YAYASAN KUNING AGUNG

SD BINA BHAKTI
TERAKREDITASI “A”
Jl. Adi Sucipto KM.8,2 Desa Parit Baru, Kecamatan Sungai Raya Kabupaten Kubu Raya
Telepon: (0561) 6727093 Email:sekolahbinabhakti@yahoo.co.id

SILABUS

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

NAMA SEKOLAH : SD BINA BHAKTI
KELAS/SEMESTER : VI (ENAM) / 1 DAN 2
KOMPETENSI INTI :
1. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena, dan kejadian tampak mata.
2. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori .

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.1. Menjelaskan bilangan BILANGAN BULAT Pertemuan I (2 × 35 menit) Sikap : 36 ×35 menit  Buku ESPS
bulat negatif A. Mengenal Bilangan  Observasi Matematika SD/MI
(termasuk Bulat  Diskusi dan Selama KBM: Kelas VI (Gunanto
menggunakan garis B. Operasi Hitung mengumpulkan informasi dan Dhesy Adhalia)
bilangan). Bilangan Bulat untuk mengetahui konsep  ketelitian
3.2. Menjelaskan dan C. Sifat-Sifat Operasi penggunaan bilangan bulat  rasa ingin
melakukan operasi Hitung Bilangan negatif. tahu
penjumlahan, Bulat  Penugasan
pengurangan, D. Operasi Hitung mengumpulkan informasi
perkalian, dan Campuran Bilangan Pengetahuan :
untuk memahami
pembagian yang Bulat  Penugasan
penggunaan bilangan bulat
melibatkan bilangan E. Menyelesaikan Soal melakukan operasi
negatif.
bulat negatif. Cerita Bilangan hitung bilangan
 Tanya Jawab bulat.
4.1. Menggunakan konsep Bulat menyelesaikan masalah  Tes tertulis
bilangan bulat negatif yang berkaitan dengan Mengerjakan
(termasuk penggunaan bilangan bulat latihan soal yang
mengggunakan garis negatif. berkaitan dengan
bilangan) untuk bilangan bulat.
menyatakan situasi
sehari-hari. Pertemuan II (2 × 35 menit) Keterampilan :
4.2. Menyelesaikan  Portofolio
masalah yang  Diskusi dan Menilai kemajuan
berkaitan dengan mengumpulkan informasi belajar dalam
operasi penjumlahan, untuk mengetahui konsep memecahkan
pengurangan, penulisan bilangan bulat. masalah:
perkalian, dan  Penugasan
pembagian yang mengumpulkan informasi
melibatkan bilangan  pemahaman
untuk memahami masalah
bulat negatif dalam permasalahan yang
kehidupan sehari-  pemilihan
berkaitan dengan strategi untuk
hari. penulisan bilangan bulat. menyelesaika
 Tanya Jawab n
menyelesaikan masalah permasalahan
yang berkaitan dengan  langkah
penulisan bilangan bulat. pengerjaan
 ketepatan
penyelesian
Pertemuan III (2 × 35 menit)

 Diskusi dan
mengumpulkan informasi
masalah sehari-hari yang
berkaitan membandingkan
dan mengurutkan bilangan
bulat.
 Penugasan
mengumpulkan informasi
memahami penyelesaian
yang berkaitan dengan
membandingkan dan
mengurutkan bilangan
bulat.
 Tanya Jawab
menyelesaikan masalah
 sehari-hari yang berkaitan
dengan membandingkan
dan mengurutkan bilangan
bulat.

Pertemuan IV (2 × 35 menit)

 Diskusi dan
mengumpulkan informasi
untuk mengetahui konsep
penjumlahan bilangan
bulat.
 Penugasan
mengumpulkan informasi
untuk memahami
permasalahan
penjumlahan bilangan
bulat.
 Tanya Jawab
menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
memahami penjumlahan
bilangan bulat..

Pertemuan V (2 × 35 menit)

 Diskusi dan
mengumpulkan informasi
untuk mengetahui konsep
pengurangan bilangan
bulat.
 Penugasan
mengumpulkan informasi
untuk memahami
permasalahan
pengurangan bilangan
bulat.
 Tanya Jawab
menyelesaikan masalah
 yang berkaitan dengan
memahami pengurangan
bilangan bulat.

Pertemuan VI (2 × 35 menit)

 Diskusi dan
mengumpulkan informasi
untuk mengetahui konsep
perkalian bilangan bulat.
 Penugasan
mengumpulkan informasi
untuk memahami
permasalahan perkalian
bilangan bulat.
 Tanya Jawab
menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
memahami perkalian
bilangan bulat.

Pertemuan VII (2 × 35 menit)

 Diskusi dan
mengumpulkan informasi
untuk mengetahui konsep
pembagian bilangan bulat.
 Penugasan
mengumpulkan informasi
untuk memahami
permasalahan pembagian
bilangan bulat.
 Tanya Jawab
menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
memahami pembagian
 bilangan bulat.

Pertemuan VIII (2 × 35
menit)

 Diskusi dan
mengumpulkan informasi
untuk mengetahui konsep
sifat komutatif bilangan
bulat.
 Penugasan
mengumpulkan informasi
untuk memahami
permasalahan sifat
komutatif bilangan bulat.
 Tanya Jawab
menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
memahami sifat komutatif
bilangan bulat.

Pertemuan IX (2 × 35 menit)

 Diskusi dan
mengumpulkan informasi
untuk mengetahui konsep
sifat asosiatif bilangan
bulat.
 Penugasan
mengumpulkan informasi
untuk memahami
permasalahan sifat
asosiatif bilangan bulat.
 Tanya Jawab
menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
 memahami sifat asosiatif
bilangan bulat.

Pertemuan X dan XI (4 × 35
menit)

 Diskusi dan
mengumpulkan informasi
untuk mengetahui konsep
sifat distributif bilangan
bulat.
 Penugasan
mengumpulkan informasi
untuk memahami
permasalahan sifat
distributif bilangan bulat.
 Tanya Jawab
menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
memahami sifat distributif
bilangan bulat.

Pertemuan XII-XV (8 × 35
menit)

 Diskusi dan
mengumpulkan informasi
untuk mengetahui konsep
operasi hitung campuran
pada bilangan bulat.
 Penugasan
mengumpulkan informasi
untuk memahami
permasalahan operasi
hitung campuran pada
bilangan bulat.
  Tanya Jawab
menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
operasi hitung campuran
pada bilangan bulat.

Pertemuan XVI-XVIII (6 × 35
menit)

 Diskusi dan
mengumpulkan informasi
untuk mengetahui konsep
menyelesaikan soal cerita
bilangan bulat.
 Penugasan
mengumpulkan informasi
untuk memahami
permasalahan
menyelesaikan soal cerita
bilangan bulat.
 Tanya Jawab
menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
menyelesaikan soal cerita
bilangan bulat.

3.3. Menjelaskan dan OPERASI HITUNG Pertemuan I dan II (4 × 35 Sikap : 32 ×35 menit  Buku ESPS
CAMPURAN menit)  Observasi Matematika SD/MI
melakukan operasi 1. Operasi Hitung Selama KBM: Kelas VI (Gunanto
Campuran Bilangan  Diskusi dan dan Dhesy Adhalia)
hitung campuran yang Cacah mengumpulkan informasi  Ketelitian
2. Menyelesaikan untuk mengetahui konsep  Rasa ingin tahu
melibatkan bilangan Masalah Operasi operasi hitung
Hitung Campuran penjumlahan dan Pengetahuan :
cacah, pecahan Bilangan Cacah pengurangan bilangan  Penugasan
3. Operasi Hitung cacah. Mencari informasi
Campuran Pecahan  Penugasan
dan/atau desimal mengenai operasi
4. Menyelesaikan mengumpulkan informasi hitung campuran
 dalam berbagai bentuk Masalah Operasi memahami konsep operasi bilangan cacah dan
Hitung Campuran hitung penjumlahan dan pecahan.
sesuai urutan operasi. Pecahan pengurangan bilangan
cacah.  Tes tertulis
Mengerjakan
 Tanya Jawab latihan soal
menyelesaikan masalah berkaitan operasi
4.3. Operasi hitung sehari-hari yang berkaitan hitung campuran
dengan operasi hitung bilangan cacah dan
campuran yang penjumlahan dan pecahan dalam
pengurangan bilangan kehidupan sehari-
melibatkan bilangan cacah hari.
cacah, pecahan
Keterampilan :
Pertemuan III dan IV (4 × 35  Portofolio
dan/atau desimal menit) Menilai kemajuan
belajar dalam
dalam berbagai bentuk  Diskusi dan memecahkan
mengumpulkan informasi
sesuai urutan operasi masalah:
untuk mengetahui konsep
perkalian dan pembagian
bilangan cacah.  pemahaman
 penggunaan
 Penugasan
rumus
mengumpulkan informasi
 memilih
untuk memahami masalah strategi
perkalian dan pembagian penyelesaian
bilangan cacah. masalah
 Tanya Jawab  ketepatan
menyelesaikan masalah penyelesaian
yang berkaitan dengan
perkalian dan pembagian
bilangan cacah.

Pertemuan V dan VI (4 × 35
menit)

 Diskusi dan
mengumpulkan informasi
masalah sehari-hari yang
berkaitan dengan operasi
 hitung campuran bilangan
cacah.
 Penugasan
mengumpulkan informasi
untuk memahami
penyelesaian operasi
hitung campuran bilangan
cacah
 Tanya Jawab
menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan
dengan operasi hitung
campuran bilangan cacah.

Pertemuan VII dan VIII (4 ×

35 menit)

 Diskusi dan
mengumpulkan informasi
untuk mengetahui
permasalahan yang
berkaitan soal cerita
mengenai operasi hitung
campuran bilangan cacah.
 Penugasan
mengumpulkan informasi i
untuk mengetahui
permasalahan yang
berkaitan dengan soal
cerita mengenai operasi
hitung campuran bilangan
cacah.

 Tanya Jawab
menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan soal
cerita mengenai operasi
hitung campuran bilangan
cacah.

Pertemuan IX dan X (4 × 35
menit)

 Diskusi dan
mengumpulkan informasi
untuk mengetahui konsep
mengubah berbagai bentuk
pecahan (pecahan biasa,
desimal, dan persen) dan
mengurutkan berbagai
bentuk pecahan.
 Penugasan
mengumpulkan informasi
untuk memahami
mengubah berbagai bentuk
pecahan (pecahan biasa,
desimal, dan persen) dan
mengurutkan berbagai
bentuk pecahan.
 Tanya Jawab
menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan
dengan mengubah
berbagai bentuk pecahan
(pecahan biasa, desimal,
dan persen) dan
mengurutkan berbagai
bentuk pecahan.

Pertemuan XI (2 × 35 menit)

 Diskusi dan
mengumpulkan informasi
untuk mengetahui konsep
menentukan nilai pecahan
dari suatu bilangan atau
kuantitas tertentu.
 Penugasan
mengumpulkan informasi
untuk memahami
menentukan nilai pecahan
dari suatu bilangan atau
kuantitas tertentu.
 Tanya Jawab
menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan
dengan menentukan nilai
pecahan dari suatu
bilangan atau kuantitas
tertentu.

Pertemuan XII-XIV (6 × 35
menit)

 Diskusi dan
mengumpulkan informasi
untuk mengetahui konsep
mengerjakan soal
perhitungan (operasi
penjumlahan,
pengurangan, perkalian,
dan pembagian) yang
berkaitan dengan pecahan.
 Penugasan
mengumpulkan informasi
untuk memahami
mengerjakan soal
perhitungan (operasi
penjumlahan,
pengurangan, perkalian,
dan pembagian) yang
berkaitan dengan pecahan.
 Tanya Jawab
menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan
dengan mengerjakan soal
perhitungan (operasi
penjumlahan,
pengurangan, perkalian,
dan pembagian) yang
berkaitan dengan pecahan.

Pertemuan XV dan XVI (4 ×

 35 menit)

 Diskusi dan
mengumpulkan informasi
untuk mengetahui cara
memecahkan masalah
dalam bentuk soal cerita
mengenai operasi hitung
campuran pecahan.
 Penugasan
mengumpulkan informasi
untuk memahami cara
memecahkan masalah
dalam bentuk soal cerita
mengenai operasi hitung
campuran pecahan.
 Tanya Jawab
menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan
dengan cara memecahkan
masalah dalam bentuk
soal cerita mengenai
operasi hitung campuran
pecahan

3.4. Menjelaskan titik LINGKARAN Pertemuan I (2 × 35 menit) Sikap : 36 ×35 menit  Buku ESPS
 Observasi
Matematika SD/MI
pusat, jari-jari, 1. Bagian-Bagian  Diskusi dan Selama KBM:
Lingkaran Kelas VI (Gunanto
mengumpulkan informasi
diameter, busur, tali 2. Keliling Lingkaran untuk konsep bagian-  Ketelitian dan Dhesy Adhalia)
3. Luas Lingkaran bagian lingkaran.  Rasa ingin tahu
busur, tembereng, 4. Hubungan Antara  Penugasan
Sudut Pusat, mengumpulkan informasi Pengetahuan :
dan juring. Panjang Busur, dan untuk memahami bagian-  Penugasan
Luas Juring bagian lingkaran. Mencari informasi
Lingkaran mengenai
5. Menyelesaikan  Tanya Jawab
menyelesaikan masalah lingkaran.
Masalah yang
3.5. Menjelaskan taksiran sehari-hari yang berkaitan
Berkaitan dengan
keliling dan luas dengan bagian-bagian  Tes tertulis
Keliling dan Luas
 lingkaran. Lingkaran lingkaran Mengerjakan
latihan soal
berkaitan dengan
Pertemuan II (2 × 35 menit) lingkaran.
4.4 Mengidentifikasi titik
 Diskusi dan Keterampilan :
pusat, jari-jari, mengumpulkan informasi  Portofolio
untuk mengetahui konsep Menilai kemajuan
diameter, busur, tali menghitung panjang belajar dalam
diameter dan jari-jari memecahkan
busur, tembereng, dan benda. masalah:
juring.  Penugasan
mengumpulkan informasi  pemahaman
memahami cara  penggunaan
menghitung panjang rumus
4.5 Menaksir keliling dan diameter dan jari-jari  memilih
benda. strategi
luas lingkaran serta penyelesaian
 Tanya Jawab
masalah
menyelesaikan masalah
menggunakannya  ketepatan
sehari-hari yang berkaitan
penyelesaian
dengan menghitung
untuk menyelesaikan panjang diameter dan jari-
jari benda.
masalah.

Pertemuan III-VI (8 × 35
menit)

 Diskusi dan
mengumpulkan informasi
untuk mengetahui keliling
lingkaran.
 Penugasan
mengumpulkan informasi
memahami keliling
lingkaran.
 Tanya Jawab
menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan
dengan keliling lingkaran.
Pertemuan VII-X (8 × 35
menit)

 Diskusi dan
mengumpulkan informasi
untuk mengetahui konsep
luas lingkaran.
 Penugasan
mengumpulkan informasi
memahami luas lingkaran
 Tanya Jawab
menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan
dengan luas lingkaran.

Pertemuan XI dan XII (4 × 35

menit)

 Diskusi dan
mengumpulkan informasi
untuk mengetahui
masalah yang berkaitan
dengan menghitung
panjang busur lingkaran.
 Penugasan
mengumpulkan informasi
memahami permasalahan
yang berkaitan dengan
menghitung panjang busur
lingkaran.
 Tanya Jawab
menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan
dengan menghitung
panjang busur lingkaran.
Pertemuan XIII dan XIV (4 ×
35 menit)

 Diskusi dan
mengumpulkan informasi
untuk mengetahui
masalah yang berkaitan
dengan menghitung luas
juring lingkaran.
 Penugasan
mengumpulkan informasi
memahami permasalahan
yang berkaitan dengan
menghitung luas juring
lingkaran.
 Tanya Jawab
menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan
dengan menghitung luas
juring lingkaran.

Pertemuan XV dan XVIII (8 ×

35 menit)

 Diskusi dan
mengumpulkan informasi
untuk mengetahui
masalah yang berkaitan
dengan permasalahan
mengenai keliling dan luas
lingkaran.
 Penugasan
mengumpulkan informasi
memahami permasalahan
yang berkaitan dengan
permasalahan mengenai
keliling dan luas lingkaran.
 Tanya Jawab
menyelesaikan masalah
 sehari-hari yang berkaitan
dengan permasalahan
mengenai keliling dan luas
lingkaran.
3.6. Membandingkan BANGUN RUANG Pertemuan I dan II (4 × 35 Sikap : 45 ×36 menit  Buku ESPS
prisma, tabung, limas, menit)  Observasi
Matematika SD/MI
kerucut, dan bola. 1. Ciri-Ciri Bangun Selama KBM:
Ruang Kelas VI (Gunanto
 Diskusi dan
2. Jaring-Jaring  Ketelitian dan Dhesy Adhalia)
mengumpulkan informasi
Bangun Ruang untuk mengetahui konsep  Rasa ingin tahu
3.7. Menjelaskan bangun 3. Volume Bangun ciri-ciri bangun ruang.
Ruang  Penugasan Pengetahuan :
ruang yang
4. Luas Permukaan mengumpulkan informasi  Penugasan
merupakan gabungan Bangun Ruang memahami ciri-ciri bangun Mencari informasi
5. Volume Gabungan mengenai konsep
dari beberapa bangun ruang
Beberapa Bangun bangun ruang.
ruang, serta luas Ruang  Tanya Jawab
permukaan dan 6. Luas Permukaan menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan  Tes tertulis
Gabungan Bangun
dengan ciri-ciri bangun Mengerjakan
volumenya. Ruang
ruang. latihan soal
berkaitan dengan
bangun ruang.
Pertemuan III dan IV (4 × 35
4.6 Mengidentifikasi Ketrampilan :
menit)
 Portofolio
prisma, tabung, limas, Menilai kemajuan
 Diskusi dan
belajar dalam
kerucut, dan bola. mengumpulkan informasi
untuk mengetahui konsep memecahkan
jaring-jaring bangun masalah:
ruang.
 Penugasan  pemahaman
4.7. Mengidentifikasi  penggunaan
mengumpulkan informasi
memahami cara rumus
bangun ruang yang  memilih
membantuk jaring-jaring
strategi
merupakan gabungan bangun ruang. penyelesaian
 Tanya Jawab masalah
dari beberapa bangun menyelesaikan masalah  ketepatan
sehari-hari yang berkaitan penyelesaian
ruang, serta luas jaring-jaring bangun
ruang.
permukaan dan

volumenya. Pertemuan V dan VI (4 × 35

menit)

 Diskusi dan
mengumpulkan informasi
untuk memahami cara
untuk menentukan volume
prisma segitiga.
 Penugasan
mengumpulkan informasi
memahami cara untuk
menentukan volume
prisma segitiga.
 Tanya Jawab
menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan
dengan cara untuk
menentukan volume
prisma segitiga.

Pertemuan VII dan VIII (4 ×

35 menit)

 Diskusi dan
mengumpulkan informasi
untuk mengetahui konsep
cara untuk menentukan
volume tabung.
 Penugasan
mengumpulkan informasi
memahami cara untuk
menentukan volume
tabung.
 Tanya Jawab
menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
 cara untuk menentukan
volume tabung.

Pertemuan IX (2 × 35 menit)

 Diskusi dan
mengumpulkan informasi
untuk mengetahui cara
menentukan volume
volume limas segi empat.
 Penugasan
mengumpulkan informasi
memahami cara
menentukan volume
volume limas segi empat.
 Tanya Jawab
menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
volume volume limas segi
empat.

Pertemuan X (2 × 35 menit)

 Diskusi dan
mengumpulkan informasi
untuk mengetahui cara
menentukan volume
volume kerucut.
 Penugasan
mengumpulkan informasi
memahami cara
menentukan volume
kerucut.
 Tanya Jawab
menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
volume kerucut.
Pertemuan XI (2 × 35 menit)

 Diskusi dan
mengumpulkan informasi
untuk mengetahui cara
menentukan volume bola.
 Penugasan
mengumpulkan informasi
memahami cara
menentukan volume bola.
 Tanya Jawab
menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
volume bola.

Pertemuan XII dan XII (4 ×

35 menit)

 Diskusi dan
mengumpulkan informasi
untuk mengetahui cara
menentukan luas
permukaan bangun ruang.
 Penugasan
mengumpulkan informasi
memahami cara
menentukan luas
permukaan bangun ruang.
 Tanya Jawab
menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
luas permukaan bangun
ruang.

Pertemuan XIV dan XV (4 ×

35 menit)

 Diskusi dan
mengumpulkan informasi
untuk mengetahui cara
menentukan volume
gabungan bangun ruang.
 Penugasan
mengumpulkan informasi
memahami cara
menentukan volume
gabungan bangun ruang.
 Tanya Jawab
menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
volume gabungan bangun
ruang.

Pertemuan XVI (2 × 35
menit)

 Diskusi dan
mengumpulkan informasi
untuk mengetahui cara
menyelesaikan
permasalahan yang
berkaitan dengan volume
gabungan bangun ruang.
 Penugasan
mengumpulkan informasi
memahami cara
menyelesaikan
permasalahan yang
berkaitan dengan volume
gabungan bangun ruang.
 Tanya Jawab
menyelesaikan masalah
 yang berkaitan dengan
cara menyelesaikan
permasalahan yang
berkaitan dengan volume
gabungan bangun ruang.

Pertemuan XVII dan XVIII (4

× 35 menit)

 Diskusi dan
mengumpulkan informasi
untuk mengetahui cara
menyelesaikan
permasalahan yang
berkaitan dengan luas
permukaan gabungan
bangun ruang.
 Penugasan
mengumpulkan informasi
memahami cara
menyelesaikan
permasalahan yang
berkaitan dengan luas
permukaan bangun ruang.
 Tanya Jawab
menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
cara menyelesaikan
permasalahan yang
berkaitan dengan luas
permukaan bangun ruang.

3.8. Menjelaskan dan PENGOLAHAN DATA Pertemuan I dan II (4 × 35 Sikap : 28 ×35 menit  Buku ESPS
menit)  Observasi
Matematika SD/MI
membandingkan 1. Mengurutkan Data Selama KBM:
Kelas VI (Gunanto
modus, median, dan 2. Rata-Rata Hitung  Diskusi dan
3. Modus mengumpulkan informasi  Ketelitian
 mean dari data 4. Median untuk mengetahui konsep  Rasa ingin tahu dan Dhesy Adhalia)
mengurutkan data.
tunggal untuk  Penugasan Pengetahuan :
menentukan mengumpulkan informasi  Penugasan
untuk memahami cara Mencari informasi
nilai mana yang paling mengurutkan data. mengenai
tepat  Tanya Jawab pengolahan data.
menyelesaikan masalah
mewakili data yang berkaitan dengan  Tes tertulis
mengurutkan data. Mengerjakan
latihan soal
berkaitan dengan
Pertemuan III-VI (4 × 35 pengolahan data.
4.8 Menyelesaikan
masalah yang menit)
Ketrampilan :
berkaitan dengan  Portofolio
 Diskusi dan Menilai kemajuan
modus, median, dan mengumpulkan informasi
belajar dalam
mean dari data untuk mengetahui konsep
rata-rata hitung. memecahkan
tunggal dalam masalah:
 Penugasan
mengumpulkan informasi
penyelesaian masalah.  pemahaman
memahami cara
 memilih
menentukan rata-rata
strategi
hitung. penyelesaian
 Tanya Jawab masalah
menyelesaikan masalah  langkah
yang berkaitan dengan pengerjaan
menentukan rata-rata  ketepatan
hitung. penyelesaian

Pertemuan VII-X (8 × 35
menit)

 Diskusi dan
mengumpulkan informasi
untuk mengetahui konsep
menentukan modus.
 Penugasan
 mengumpulkan informasi
memahami cara
menentukan modus.
 Tanya Jawab
menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
menentukan modus.

Pertemuan XI-XIV (8 × 35
menit)

 Diskusi dan
mengumpulkan informasi
untuk mengetahui konsep
menentukan median.
 Penugasan
mengumpulkan informasi
memahami cara
menentukan median.
 Tanya Jawab
menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
menentukan median.

Keterangan
Berdasarkan permendikbud No. 22 tahun 2016 tentang standar Proses Dokumen Perencanaan Pembelajaran, yang harus
disusun adalah Silabus dan RPP. Tidak ada penjelasan siapa yang menyusun dokumen tersebut dan didalam
permendikbud tidak ada lampiran Silabus dan RPP. Berdasarkan keterangan pak Anies sebelum diganti, Silabus dan
RPP dibuat oleh guru. Dokumen Silabus yang dibuat oleh PUSKUR hanya contoh dan Formatnya tidak sesuai dengan
permendikbud 22.
Secara garis besar Silabus berisi:
 Mata pelajaran, Sekolah, Kelas, KI, KD, Materi pokok, Kegiatan pembelajaran, Penilaian, Alokasi waktu, dan
Sumber belajar.
 KI rumusannya ada dilampiran permendikbud no 21 tentang standar isi dan no 24 tentang KI dan KD. Rumusan
KI pada kedua permen tsb berbeda. Sarannya: gunakan permendikbud no 24 saja.
 KD tinggal salin dari lampiran permendikbud no 24.
 Kegiatan Pembelajaran berisi kegiatan yang dilakukan oleh pendidik dan peserta didik untuk mencapai
kompetensi yang diharapkan. Rumusan sederhananya dengan diberikan aktivitas belajarnya, misalnya diskusi,
pengamatan, praktikum, unjuk kerja, penugasan dan lain-lain.
 Penilaian merupakan proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk menentukan pencapaian hasil belajar
peserta didik. Bentuk penilaian diberikan secara umum. Berbagai bentuk penilaian aspek sikap, pengetahuan, dan
keterampilan ada di Juknis sesuai dengan permendikbud no 53 tahun 2015.
Penilaian Sikap: Obeservasi
Penilaian Pengetahuan:dilakukan untuk menilai proses dan hasil belajar peserta didik. Penilaian proses
dilakukan dalam bentuk penilaian harian melalui tes tertulis, tes lisan, maupun penugasan.
Penilaian Keterampilan: dilakukan untuk menilai proses dan hasil belajar peserta didik. Penilaian proses
dilakukan melalui penilaian praktik/kinerja selama proses pembelajaran. Sedangkan penilaian hasil dilakukan
melalui penilaian produk, penilaian proyek, dan penilaian portofolio yang diberikan setelah pembelajaran.
 Sumber Belajar : dapat berupa buku, media cetak dan elektronik, alam sekitar atau sumber belajar lain yang
relevan.