YAYASAN KUNING AGUNG

SD BINA BHAKTI
TERAKREDITASI “A”
Jl. Adi Sucipto KM.8,2 Desa Parit Baru, Kecamatan Sungai Raya Kabupaten Kubu Raya
Telepon: (0561) 6727093 Email:sekolahbinabhakti@yahoo.co.id

SILABUS

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

NAMA SEKOLAH : SD BINA BHAKTI
KELAS/SEMESTER : VI (ENAM) / 1 DAN 2
KOMPETENSI INTI :
1. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena, dan kejadian tampak mata.
2. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.1. Menjelaskan bilangan BILANGAN BULAT Pertemuan I (2 × 35 menit) Sikap : 36 × 35 menit • Buku ESPS
bulat negatif A. Mengenal Bilangan • Observasi Matematika SD/MI
(termasuk Bulat • Diskusi dan Selama KBM: Kelas VI (Gunanto
menggunakan garis B. Operasi Hitung mengumpulkan informasi dan Dhesy Adhalia)
bilangan). Bilangan Bulat untuk mengetahui konsep ✓ ketelitian
3.2. Menjelaskan dan C. Sifat-Sifat Operasi penggunaan bilangan bulat ✓ rasa ingin
melakukan operasi Hitung Bilangan negatif. tahu
penjumlahan, Bulat • Penugasan
pengurangan, D. Operasi Hitung mengumpulkan informasi
perkalian, dan Campuran Bilangan Pengetahuan :
untuk memahami
pembagian yang Bulat • Penugasan
penggunaan bilangan bulat
melibatkan bilangan melakukan operasi
negatif.
bulat negatif. hitung bilangan
bulat.
4.1. Menggunakan konsep E. Menyelesaikan Soal • Tanya Jawab • Tes tertulis
bilangan bulat negatif Cerita Bilangan menyelesaikan masalah Mengerjakan
(termasuk Bulat yang berkaitan dengan latihan soal yang
mengggunakan garis penggunaan bilangan bulat berkaitan dengan
bilangan) untuk negatif. bilangan bulat.
menyatakan situasi
sehari-hari. Keterampilan :
4.2. Menyelesaikan Pertemuan II (2 × 35 menit) • Portofolio
masalah yang Menilai kemajuan
berkaitan dengan • Diskusi dan belajar dalam
operasi penjumlahan, mengumpulkan informasi memecahkan
pengurangan, untuk mengetahui konsep masalah:
perkalian, dan penulisan bilangan bulat.
pembagian yang • Penugasan
melibatkan bilangan ✓ pemahaman
mengumpulkan informasi masalah
bulat negatif dalam untuk memahami
kehidupan sehari- ✓ pemilihan
permasalahan yang strategi untuk
hari. berkaitan dengan menyelesaikan
penulisan bilangan bulat. permasalahan
• Tanya Jawab ✓ langkah
menyelesaikan masalah pengerjaan
yang berkaitan dengan ✓ ketepatan
penulisan bilangan bulat. penyelesian

Pertemuan III (2 × 35 menit)

• Diskusi dan
mengumpulkan informasi
masalah sehari-hari yang
berkaitan membandingkan
dan mengurutkan bilangan
bulat.
• Penugasan
mengumpulkan informasi
memahami penyelesaian
yang berkaitan dengan
membandingkan dan
mengurutkan bilangan
bulat.
• Tanya Jawab
menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan
dengan membandingkan
dan mengurutkan bilangan
bulat.

Pertemuan IV (2 × 35 menit)

• Diskusi dan
mengumpulkan informasi
untuk mengetahui konsep
penjumlahan bilangan
bulat.
• Penugasan
mengumpulkan informasi
untuk memahami
permasalahan
penjumlahan bilangan
bulat.
• Tanya Jawab
menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
memahami penjumlahan
bilangan bulat..

Pertemuan V (2 × 35 menit)

• Diskusi dan
mengumpulkan informasi
untuk mengetahui konsep
pengurangan bilangan
bulat.
• Penugasan
mengumpulkan informasi
untuk memahami
permasalahan
pengurangan bilangan
bulat.
• Tanya Jawab
menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
memahami pengurangan
bilangan bulat.

Pertemuan VI (2 × 35 menit)

• Diskusi dan
mengumpulkan informasi
untuk mengetahui konsep
perkalian bilangan bulat.
• Penugasan
mengumpulkan informasi
untuk memahami
permasalahan perkalian
bilangan bulat.
• Tanya Jawab
menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
memahami perkalian
bilangan bulat.

Pertemuan VII (2 × 35 menit)

• Diskusi dan
mengumpulkan informasi
untuk mengetahui konsep
pembagian bilangan bulat.
• Penugasan
mengumpulkan informasi
untuk memahami
permasalahan pembagian
bilangan bulat.
• Tanya Jawab
 menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
memahami pembagian
bilangan bulat.

Pertemuan VIII (2 × 35
menit)

• Diskusi dan
mengumpulkan informasi
untuk mengetahui konsep
sifat komutatif bilangan
bulat.
• Penugasan
mengumpulkan informasi
untuk memahami
permasalahan sifat
komutatif bilangan bulat.
• Tanya Jawab
menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
memahami sifat komutatif
bilangan bulat.

Pertemuan IX (2 × 35 menit)

• Diskusi dan
mengumpulkan informasi
untuk mengetahui konsep
sifat asosiatif bilangan
bulat.
• Penugasan
mengumpulkan informasi
untuk memahami
permasalahan sifat
asosiatif bilangan bulat.
• Tanya Jawab
menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
memahami sifat asosiatif
bilangan bulat.

Pertemuan X dan XI (4 × 35
menit)

• Diskusi dan
mengumpulkan informasi
untuk mengetahui konsep
sifat distributif bilangan
bulat.
• Penugasan
mengumpulkan informasi
untuk memahami
permasalahan sifat
distributif bilangan bulat.
• Tanya Jawab
menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
memahami sifat distributif
bilangan bulat.

Pertemuan XII-XV (8 × 35
menit)

• Diskusi dan
mengumpulkan informasi
untuk mengetahui konsep
operasi hitung campuran
pada bilangan bulat.
• Penugasan
mengumpulkan informasi
untuk memahami
 permasalahan operasi
hitung campuran pada
bilangan bulat.
• Tanya Jawab
menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
operasi hitung campuran
pada bilangan bulat.

Pertemuan XVI-XVIII (6 × 35
menit)

• Diskusi dan
mengumpulkan informasi
untuk mengetahui konsep
menyelesaikan soal cerita
bilangan bulat.
• Penugasan
mengumpulkan informasi
untuk memahami
permasalahan
menyelesaikan soal cerita
bilangan bulat.
• Tanya Jawab
menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
menyelesaikan soal cerita
bilangan bulat.

3.3. Menjelaskan dan OPERASI HITUNG Pertemuan I dan II (4 × 35 Sikap : 32 × 35 menit • Buku ESPS
CAMPURAN menit) • Observasi Matematika SD/MI
melakukan operasi 1. Operasi Hitung Selama KBM: Kelas VI (Gunanto
Campuran Bilangan • Diskusi dan dan Dhesy Adhalia)
hitung campuran yang Cacah mengumpulkan informasi ✓ Ketelitian
2. Menyelesaikan untuk mengetahui konsep ✓ Rasa ingin tahu
melibatkan bilangan Masalah Operasi operasi hitung
Hitung Campuran penjumlahan dan Pengetahuan :
Bilangan Cacah
• Penugasan
 cacah, pecahan 3. Operasi Hitung pengurangan bilangan Mencari informasi
Campuran Pecahan cacah. mengenai operasi
dan/atau desimal 4. Menyelesaikan • Penugasan hitung campuran
Masalah Operasi mengumpulkan informasi bilangan cacah dan
dalam berbagai bentuk Hitung Campuran memahami konsep operasi pecahan.
Pecahan hitung penjumlahan dan
sesuai urutan operasi. • Tes tertulis
pengurangan bilangan
Mengerjakan
cacah. latihan soal
• Tanya Jawab berkaitan operasi
menyelesaikan masalah hitung campuran
4.3. Operasi hitung sehari-hari yang berkaitan bilangan cacah dan
dengan operasi hitung pecahan dalam
campuran yang penjumlahan dan kehidupan sehari-
pengurangan bilangan hari.
melibatkan bilangan cacah
Keterampilan :
cacah, pecahan • Portofolio
Pertemuan III dan IV (4 × 35 Menilai kemajuan
dan/atau desimal menit) belajar dalam
memecahkan
dalam berbagai bentuk • Diskusi dan masalah:
mengumpulkan informasi
sesuai urutan operasi untuk mengetahui konsep ✓ pemahaman
perkalian dan pembagian ✓ penggunaan
bilangan cacah. rumus
• Penugasan ✓ memilih
mengumpulkan informasi strategi
untuk memahami masalah penyelesaian
perkalian dan pembagian masalah
bilangan cacah. ✓ ketepatan
• Tanya Jawab penyelesaian
menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
perkalian dan pembagian
bilangan cacah.

Pertemuan V dan VI (4 × 35
menit)
• Diskusi dan
mengumpulkan informasi
masalah sehari-hari yang
berkaitan dengan operasi
hitung campuran bilangan
cacah.
• Penugasan
mengumpulkan informasi
untuk memahami
penyelesaian operasi
hitung campuran bilangan
cacah
• Tanya Jawab
menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan
dengan operasi hitung
campuran bilangan cacah.

Pertemuan VII dan VIII (4 ×

35 menit)

• Diskusi dan
mengumpulkan informasi
untuk mengetahui
permasalahan yang
berkaitan soal cerita
mengenai operasi hitung
campuran bilangan cacah.
• Penugasan
mengumpulkan informasi i
untuk mengetahui
permasalahan yang
berkaitan dengan soal
cerita mengenai operasi
hitung campuran bilangan
cacah.

• Tanya Jawab
menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan soal
cerita mengenai operasi
 hitung campuran bilangan
cacah.

Pertemuan IX dan X (4 × 35
menit)

• Diskusi dan
mengumpulkan informasi
untuk mengetahui konsep
mengubah berbagai bentuk
pecahan (pecahan biasa,
desimal, dan persen) dan
mengurutkan berbagai
bentuk pecahan.
• Penugasan
mengumpulkan informasi
untuk memahami
mengubah berbagai bentuk
pecahan (pecahan biasa,
desimal, dan persen) dan
mengurutkan berbagai
bentuk pecahan.
• Tanya Jawab
menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan
dengan mengubah
berbagai bentuk pecahan
(pecahan biasa, desimal,
dan persen) dan
mengurutkan berbagai
bentuk pecahan.

Pertemuan XI (2 × 35 menit)

• Diskusi dan
mengumpulkan informasi
untuk mengetahui konsep
menentukan nilai pecahan
dari suatu bilangan atau
kuantitas tertentu.
• Penugasan
mengumpulkan informasi
 untuk memahami
menentukan nilai pecahan
dari suatu bilangan atau
kuantitas tertentu.
• Tanya Jawab
menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan
dengan menentukan nilai
pecahan dari suatu
bilangan atau kuantitas
tertentu.

Pertemuan XII-XIV (6 × 35
menit)

• Diskusi dan
mengumpulkan informasi
untuk mengetahui konsep
mengerjakan soal
perhitungan (operasi
penjumlahan,
pengurangan, perkalian,
dan pembagian) yang
berkaitan dengan pecahan.
• Penugasan
mengumpulkan informasi
untuk memahami
mengerjakan soal
perhitungan (operasi
penjumlahan,
pengurangan, perkalian,
dan pembagian) yang
berkaitan dengan pecahan.
• Tanya Jawab
menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan
dengan mengerjakan soal
perhitungan (operasi
penjumlahan,
pengurangan, perkalian,
 dan pembagian) yang
berkaitan dengan pecahan.

Pertemuan XV dan XVI (4 ×

35 menit)

• Diskusi dan
mengumpulkan informasi
untuk mengetahui cara
memecahkan masalah
dalam bentuk soal cerita
mengenai operasi hitung
campuran pecahan.
• Penugasan
mengumpulkan informasi
untuk memahami cara
memecahkan masalah
dalam bentuk soal cerita
mengenai operasi hitung
campuran pecahan.
• Tanya Jawab
menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan
dengan cara memecahkan
masalah dalam bentuk
soal cerita mengenai
operasi hitung campuran
pecahan

3.4. Menjelaskan titik LINGKARAN Pertemuan I (2 × 35 menit) Sikap : 36 × 35 menit • Buku ESPS
• Observasi
Matematika SD/MI
pusat, jari-jari, 1. Bagian-Bagian • Diskusi dan Selama KBM:
Kelas VI (Gunanto
Lingkaran mengumpulkan informasi
diameter, busur, tali 2. Keliling Lingkaran untuk konsep bagian- ✓ Ketelitian dan Dhesy Adhalia)
3. Luas Lingkaran bagian lingkaran. ✓ Rasa ingin tahu
busur, tembereng, 4. Hubungan Antara • Penugasan
Sudut Pusat, mengumpulkan informasi Pengetahuan :
dan juring. Panjang Busur, dan untuk memahami bagian- • Penugasan
bagian lingkaran.
 Luas Juring • Tanya Jawab Mencari informasi
Lingkaran menyelesaikan masalah mengenai
3.5. Menjelaskan taksiran 5. Menyelesaikan sehari-hari yang berkaitan lingkaran.
keliling dan luas Masalah yang dengan bagian-bagian
lingkaran. Berkaitan dengan lingkaran • Tes tertulis
Keliling dan Luas Mengerjakan
Lingkaran latihan soal
Pertemuan II (2 × 35 menit) berkaitan dengan
lingkaran.
4.4 Mengidentifikasi titik
• Diskusi dan
mengumpulkan informasi Keterampilan :
pusat, jari-jari, • Portofolio
untuk mengetahui konsep
menghitung panjang Menilai kemajuan
diameter, busur, tali
diameter dan jari-jari belajar dalam
benda. memecahkan
busur, tembereng, dan
• Penugasan masalah:
juring. mengumpulkan informasi
memahami cara ✓ pemahaman
menghitung panjang ✓ penggunaan
diameter dan jari-jari rumus
4.5 Menaksir keliling dan ✓ memilih
benda.
strategi
luas lingkaran serta • Tanya Jawab
penyelesaian
menyelesaikan masalah
masalah
menggunakannya sehari-hari yang berkaitan
✓ ketepatan
dengan menghitung
penyelesaian
untuk menyelesaikan panjang diameter dan jari-
jari benda.
masalah.
Pertemuan III-VI (8 × 35
menit)

• Diskusi dan
mengumpulkan informasi
untuk mengetahui keliling
lingkaran.
• Penugasan
mengumpulkan informasi
memahami keliling
lingkaran.
• Tanya Jawab
menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan
dengan keliling lingkaran.

Pertemuan VII-X (8 × 35
menit)

• Diskusi dan
mengumpulkan informasi
untuk mengetahui konsep
luas lingkaran.
• Penugasan
mengumpulkan informasi
memahami luas lingkaran
• Tanya Jawab
menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan
dengan luas lingkaran.

Pertemuan XI dan XII (4 × 35

menit)

• Diskusi dan
mengumpulkan informasi
untuk mengetahui
masalah yang berkaitan
dengan menghitung
panjang busur lingkaran.
• Penugasan
mengumpulkan informasi
memahami permasalahan
yang berkaitan dengan
menghitung panjang busur
lingkaran.
• Tanya Jawab
menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan
 dengan menghitung
panjang busur lingkaran.

Pertemuan XIII dan XIV (4 ×

35 menit)

• Diskusi dan
mengumpulkan informasi
untuk mengetahui
masalah yang berkaitan
dengan menghitung luas
juring lingkaran.
• Penugasan
mengumpulkan informasi
memahami permasalahan
yang berkaitan dengan
menghitung luas juring
lingkaran.
• Tanya Jawab
menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan
dengan menghitung luas
juring lingkaran.

Pertemuan XV dan XVIII (8 ×

35 menit)

• Diskusi dan
mengumpulkan informasi
untuk mengetahui
masalah yang berkaitan
dengan permasalahan
mengenai keliling dan luas
lingkaran.
• Penugasan
mengumpulkan informasi
memahami permasalahan
yang berkaitan dengan
 permasalahan mengenai
keliling dan luas lingkaran.
• Tanya Jawab
menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan
dengan permasalahan
mengenai keliling dan luas
lingkaran.
3.6. Membandingkan BANGUN RUANG Pertemuan I dan II (4 × 35 Sikap : 45 × 36 menit • Buku ESPS
prisma, tabung, limas, menit) • Observasi
Matematika SD/MI
kerucut, dan bola. 1. Ciri-Ciri Bangun Selama KBM:
Kelas VI (Gunanto
Ruang • Diskusi dan
2. Jaring-Jaring ✓ Ketelitian dan Dhesy Adhalia)
mengumpulkan informasi
Bangun Ruang untuk mengetahui konsep ✓ Rasa ingin tahu
3.7. Menjelaskan bangun 3. Volume Bangun ciri-ciri bangun ruang.
Ruang • Penugasan Pengetahuan :
ruang yang
4. Luas Permukaan mengumpulkan informasi • Penugasan
merupakan gabungan Bangun Ruang memahami ciri-ciri bangun Mencari informasi
5. Volume Gabungan mengenai konsep
dari beberapa bangun ruang
Beberapa Bangun bangun ruang.
ruang, serta luas Ruang • Tanya Jawab
permukaan dan 6. Luas Permukaan menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan • Tes tertulis
Gabungan Bangun
dengan ciri-ciri bangun Mengerjakan
volumenya. Ruang
ruang. latihan soal
berkaitan dengan
bangun ruang.
Pertemuan III dan IV (4 × 35
4.6 Mengidentifikasi Ketrampilan :
menit)
• Portofolio
prisma, tabung, limas, Menilai kemajuan
• Diskusi dan
belajar dalam
kerucut, dan bola. mengumpulkan informasi
untuk mengetahui konsep memecahkan
jaring-jaring bangun masalah:
ruang.
• Penugasan ✓ pemahaman
4.7. Mengidentifikasi ✓ penggunaan
mengumpulkan informasi
memahami cara rumus
bangun ruang yang ✓ memilih
membantuk jaring-jaring
strategi
merupakan gabungan bangun ruang. penyelesaian
masalah
dari beberapa bangun • Tanya Jawab ✓ ketepatan
menyelesaikan masalah penyelesaian
ruang, serta luas sehari-hari yang berkaitan
jaring-jaring bangun
permukaan dan ruang.

volumenya.
Pertemuan V dan VI (4 × 35
menit)

• Diskusi dan
mengumpulkan informasi
untuk memahami cara
untuk menentukan volume
prisma segitiga.
• Penugasan
mengumpulkan informasi
memahami cara untuk
menentukan volume
prisma segitiga.
• Tanya Jawab
menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan
dengan cara untuk
menentukan volume
prisma segitiga.

Pertemuan VII dan VIII (4 ×

35 menit)

• Diskusi dan
mengumpulkan informasi
untuk mengetahui konsep
cara untuk menentukan
volume tabung.
• Penugasan
mengumpulkan informasi
memahami cara untuk
 menentukan volume
tabung.
• Tanya Jawab
menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
cara untuk menentukan
volume tabung.

Pertemuan IX (2 × 35 menit)

• Diskusi dan
mengumpulkan informasi
untuk mengetahui cara
menentukan volume
volume limas segi empat.
• Penugasan
mengumpulkan informasi
memahami cara
menentukan volume
volume limas segi empat.
• Tanya Jawab
menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
volume volume limas segi
empat.

Pertemuan X (2 × 35 menit)

• Diskusi dan
mengumpulkan informasi
untuk mengetahui cara
menentukan volume
volume kerucut.
• Penugasan
mengumpulkan informasi
memahami cara
menentukan volume
kerucut.
• Tanya Jawab
menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
volume kerucut.

Pertemuan XI (2 × 35 menit)

• Diskusi dan
mengumpulkan informasi
untuk mengetahui cara
menentukan volume bola.
• Penugasan
mengumpulkan informasi
memahami cara
menentukan volume bola.
• Tanya Jawab
menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
volume bola.

Pertemuan XII dan XII (4 ×

35 menit)

• Diskusi dan
mengumpulkan informasi
untuk mengetahui cara
menentukan luas
permukaan bangun ruang.
• Penugasan
mengumpulkan informasi
memahami cara
menentukan luas
permukaan bangun ruang.
• Tanya Jawab
menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
 luas permukaan bangun
ruang.

Pertemuan XIV dan XV (4 ×

35 menit)

• Diskusi dan
mengumpulkan informasi
untuk mengetahui cara
menentukan volume
gabungan bangun ruang.
• Penugasan
mengumpulkan informasi
memahami cara
menentukan volume
gabungan bangun ruang.
• Tanya Jawab
menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
volume gabungan bangun
ruang.

Pertemuan XVI (2 × 35
menit)

• Diskusi dan
mengumpulkan informasi
untuk mengetahui cara
menyelesaikan
permasalahan yang
berkaitan dengan volume
gabungan bangun ruang.
• Penugasan
mengumpulkan informasi
memahami cara
menyelesaikan
 permasalahan yang
berkaitan dengan volume
gabungan bangun ruang.
• Tanya Jawab
menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
cara menyelesaikan
permasalahan yang
berkaitan dengan volume
gabungan bangun ruang.

Pertemuan XVII dan XVIII (4

× 35 menit)

• Diskusi dan
mengumpulkan informasi
untuk mengetahui cara
menyelesaikan
permasalahan yang
berkaitan dengan luas
permukaan gabungan
bangun ruang.
• Penugasan
mengumpulkan informasi
memahami cara
menyelesaikan
permasalahan yang
berkaitan dengan luas
permukaan bangun ruang.
• Tanya Jawab
menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
cara menyelesaikan
permasalahan yang
berkaitan dengan luas
permukaan bangun ruang.
3.8. Menjelaskan dan PENGOLAHAN DATA Pertemuan I dan II (4 × 35 Sikap : 28 × 35 menit • Buku ESPS
menit) • Observasi
Matematika SD/MI
membandingkan 1. Mengurutkan Data Selama KBM:
Kelas VI (Gunanto
modus, median, dan 2. Rata-Rata Hitung • Diskusi dan
✓ Ketelitian dan Dhesy Adhalia)
mean dari data 3. Modus mengumpulkan informasi
4. Median untuk mengetahui konsep ✓ Rasa ingin tahu
tunggal untuk mengurutkan data.
menentukan • Penugasan Pengetahuan :
mengumpulkan informasi • Penugasan
nilai mana yang untuk memahami cara Mencari informasi
paling tepat mengurutkan data. mengenai
• Tanya Jawab pengolahan data.
mewakili data menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan • Tes tertulis
mengurutkan data. Mengerjakan
latihan soal
berkaitan dengan
4.8 Menyelesaikan pengolahan data.
masalah yang Pertemuan III-VI (4 × 35
berkaitan dengan menit)
Ketrampilan :
• Portofolio
modus, median, dan • Diskusi dan Menilai kemajuan
mengumpulkan informasi
mean dari data belajar dalam
untuk mengetahui konsep
tunggal dalam rata-rata hitung. memecahkan
• Penugasan masalah:
penyelesaian masalah. mengumpulkan informasi
memahami cara ✓ pemahaman
✓ memilih
menentukan rata-rata
strategi
hitung. penyelesaian
• Tanya Jawab masalah
menyelesaikan masalah ✓ langkah
yang berkaitan dengan pengerjaan
menentukan rata-rata ✓ ketepatan
hitung. penyelesaian

Pertemuan VII-X (8 × 35
menit)
 • Diskusi dan
mengumpulkan informasi
untuk mengetahui konsep
menentukan modus.
• Penugasan
mengumpulkan informasi
memahami cara
menentukan modus.
• Tanya Jawab
menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
menentukan modus.

Pertemuan XI-XIV (8 × 35
menit)

• Diskusi dan
mengumpulkan informasi
untuk mengetahui konsep
menentukan median.
• Penugasan
mengumpulkan informasi
memahami cara
menentukan median.
• Tanya Jawab
menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
menentukan median.

Keterangan
Berdasarkan permendikbud No. 22 tahun 2016 tentang standar Proses Dokumen Perencanaan Pembelajaran, yang harus
disusun adalah Silabus dan RPP. Tidak ada penjelasan siapa yang menyusun dokumen tersebut dan didalam
permendikbud tidak ada lampiran Silabus dan RPP. Berdasarkan keterangan pak Anies sebelum diganti, Silabus dan RPP
dibuat oleh guru. Dokumen Silabus yang dibuat oleh PUSKUR hanya contoh dan Formatnya tidak sesuai dengan
permendikbud 22.
Secara garis besar Silabus berisi:
• Mata pelajaran, Sekolah, Kelas, KI, KD, Materi pokok, Kegiatan pembelajaran, Penilaian, Alokasi waktu, dan Sumber
belajar.
• KI rumusannya ada dilampiran permendikbud no 21 tentang standar isi dan no 24 tentang KI dan KD. Rumusan KI
pada kedua permen tsb berbeda. Sarannya: gunakan permendikbud no 24 saja.
• KD tinggal salin dari lampiran permendikbud no 24.
• Kegiatan Pembelajaran berisi kegiatan yang dilakukan oleh pendidik dan peserta didik untuk mencapai kompetensi
yang diharapkan. Rumusan sederhananya dengan diberikan aktivitas belajarnya, misalnya diskusi, pengamatan,
praktikum, unjuk kerja, penugasan dan lain-lain.
• Penilaian merupakan proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk menentukan pencapaian hasil belajar
peserta didik. Bentuk penilaian diberikan secara umum. Berbagai bentuk penilaian aspek sikap, pengetahuan, dan
keterampilan ada di Juknis sesuai dengan permendikbud no 53 tahun 2015.
Penilaian Sikap: Obeservasi
Penilaian Pengetahuan:dilakukan untuk menilai proses dan hasil belajar peserta didik. Penilaian proses dilakukan
dalam bentuk penilaian harian melalui tes tertulis, tes lisan, maupun penugasan.
Penilaian Keterampilan: dilakukan untuk menilai proses dan hasil belajar peserta didik. Penilaian proses dilakukan
melalui penilaian praktik/kinerja selama proses pembelajaran. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui
penilaian produk, penilaian proyek, dan penilaian portofolio yang diberikan setelah pembelajaran.
• Sumber Belajar : dapat berupa buku, media cetak dan elektronik, alam sekitar atau sumber belajar lain yang
relevan.