TUGAS

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP 2
(KELAS VII SEMESTER GANJIL)
TEKS PROSEDUR

DISUSUN OLEH:
GAMALA ULFA, S.Pd
KELOMPOK 2 (BAHASA INDONESIA)

PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN ANGKATAN IV

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PGRI KANJURUHAN MALANG
TAHUN 2021
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
IDENTITAS
Nama Sekolah SMP Negeri 5 Bukit Tambun
Nama Mata Bahasa Indonesia
Pelajaran
Kelas/Semester VII/1 (ganjil)
Tahun Pelajaran 2021/2022
Materi Pokok Mengidentifikasi dan Menyimpulkan Teks Prosedur
Alokasi Waktu 2x40 menit (1x pertemuan)
Nama Praktikkan Gamala Ulfa, S.Pd
KOMPETENSI INTI
KI-1 Sikap spiritual yaitu menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2 Sikap sosial yaitu menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 Pengetahuan yaitu memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 Keterampilan yaitu mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI (IPK)
Kompetensi Dasar (KD) – Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
KI-3
3.5 Mengidentifikasi teks 3.5.1 Mengidentifikasi ciri umum teks prosedur pada
prosedur tentang cara teks yang dibaca dan didengar. (C2)
melakukan sesuatu dan 3.5.2 Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri bahasa teks
cara membuat (cara
prosedur pada teks yang dibaca dan didengar. (C2)
memainkan alat/tarian
daerah, cara membuat 3.5.3 Menentukan jenis teks prosedur pada teks yang
kuliner khas daerah, dll) dibaca dan didengar (C3)
dari berbagai sumber
yang dibaca dan
didengar.
Kompetensi Dasar (KD) - Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
KI-4
4.5 Menyimpulkan isi teks 4.5.1 Meringkas urutan langkah teks prosedur yang
prosedur tentang cara dibaca dan didengar. (C5)
melakukan sesuatu dari 4.5.2 Menyimpulkan isi teks prosedur yang dibaca dan
informasi yang dibaca didengar. (C5)
dan didengar

TUJUAN PEMBELAJARAN
(KD 3.5 dengan IPK 3.5.1, 3.5.2, dan 4.5.1)
Setelah membaca contoh teks prosedur, diharapkan peserta didik dapat mengidentifikasi
ciri teks prosedur, mendaftar kata/kalimat sebagai ciri bahasa teks prosedur serta
meringkas urutan langkah teks prosedur menggunakan/melakukan sesuatu, cara
membuat sesuatu yang dibaca dengan benar.

Fokus penguatan pendidikan karakter:

 Religius
  Nasionalisme
 Disiplin
 Kerjasama
 Tanggung Jawab
STRATEGI PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Saintifik, TPACK

2. Model : Problem Based Learning
3. Metode : Literasi, tanya jawab, diskusi, penugasan, presentasi

MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

Media Alat Sumber
1. Powerpoint 1. Handphon 1. Harsiati, Titik, dkk. 2017. Bahasa Indonesia
materi tentang e SMP/MTs Kelas VII Edisi Revisi 2017: Buku
konseptual teks 2. Laptop Siswa. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
3. Wifi Kebudayaan.
prosedur (ciri
2. Harsiati, Titik, dkk. 2017. Bahasa Indonesia
teks prosedur SMP/MTs Kelas VII Edisi Revisi 2017: Buku
dan ciri Guru. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
penggunaan Kebudayaan.
bahasa teks 3. Bahan ajar
prosedur) 4. Sumber dari internet
2. Teks prosedur  https://www.detik.com/edu/detikpedia/d-
5687993/15-contoh-teks-prosedur-lengkap-ciri-
beragam judul
ciri-dan-jenisnya.
3. LKPD  https://www.merdeka.com/trending/cara
4. Group -membuat-hand-sanitizer-dari-daun-sirih-
Whatsapp sangat-mudah-dipraktikkan-kln.html?
5. Google form : page=4
Untuk tugas  https://youtu.be/YBprnox1Icc
 https://youtu.be/ob7lc9gl1fI
evaluasi siswa.
 https://youtu.be/pSqJEOo7Z5A

5. Sumber lain yang relevan

MATERI PEMBELAJARAN
1. Reguler
 Faktual : Teks prosedur “Cara Membuat Hand SanitizerDaun Sirih.”
 Konseptual : Pengertian teks prosedur, tujuan teks prosedur, ciri umum teks
prosedur, dan ciri bahasa teks prosedur.
 Prosedural : Langkah-langkah meringkas urutan langkah teks prosedur.
 Metakognitif : Kaitan teks prosedur dalam kehidupan sehari-hari.

4. Perbaikan (Remidial)
 Faktual : Teks prosedur “Cara Membuat Hand Sanitizer Daun Sirih.”
 Konseptual : Pengertian teks prosedur, tujuan teks prosedur, ciri umum teks
prosedur, dan ciri bahasa teks prosedur.
 Prosedural : Langkah-langkah meringkas urutan langkah teks prosedur
  Metakognitif : Kaitan teks prosedur dalam kehidupan sehari-hari

5. Pengayaan
 Faktual : Teks prosedur ”Cara Membuat Batik Tulis.”
 Konseptual : Pengertian teks prosedur, tujuan teks prosedur, ciri umum teks
prosedur, dan ciri bahasa teks prosedur.
 Prosedural : Langkah-langkah meringkas urutan langkah teks prosedur
 Metakognitif : Kaitan teks prosedur dalam kehidupan sehari-hari

KEGIATAN/LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Sintak Deskripsi Kegiatan Alokas
Pembelajaran i
Waktu
(menit
)
1. Pendahu Persiapan  Pendidik menyiapkan fisik dan psikis peserta 10
luan didik dalam mengawali kegiatan (menit)
pembelajaran.
 Pendidik melakukan pembukaan dengan
salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran.
 Pendidik memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin.
 Pendidik beserta peserta didik menyanyikan
lagu “Halo-Halo Bandung” dengan penuh
rasa nasionalisme.
 Pendidik beserta peserta didik melakukan
tepuk PPK dan salam PPK
Apersepsi  Membangun apersepsi dengan
menanyakan materi sebelumnya.
 Pendidik mengajak peserta didik
menyanyikan lagu “Cara Mencuci
Tangan” sebagai awal kegiatan untuk
menggugah pengalaman siswa terkait
dengan materi yang akan dipelajari.
Motivasi  Pendidik memberi gambaran tentang
manfaat mempelajari ciri teks prosedur,
ciri bahasa teks prosedur serta
menganalisis isi teks prosedur dalam
kehidupan sehari-hari.
 Pendidik memberi kata-kata motivasi
untuk membangkitkan semangat belajar
peserta didik.
 Peserta didik diberi motivasi oleh guru
tentang semangat belajar meskipun dalam
kondisi pandemi Covid-19.
Informasi  Peserta didik mendengarkan KD dan tujuan
pembelajaran yang harus dicapai.
 Pendidik menyampaikan penilaian secara
garis besar.
 Pendidik menyampaikan langkah-langkah
pembelajaran.

2. Kegiatan
Inti Orientasi  Peserta didik diminta untuk mengamati
Masalah video yang ditampilkan oleh pendidik
dengan sikap disiplin dan tanggung jawab.
 Peserta didik menanggapi isi video yang
 ditampilkan oleh pendidik.
 Pendidik mengecek literasi peserta didik
setelah mengamati video terhadap materi
yang diberikan.
 Guru memberikan LKPD teks prosedur
yang berjudul “Membuat Hand Sanitizer
Daun Sirih” agar pemahaman peserta didik
tentang teks prosedur semakin jelas.
 Pendidik menyampaikan masalah kepada
peserta didik yang akan dipecahkan secara
kelompok yaitu tentang mengidentifikasi
ciri teks prosedur, mendaftar kata/kalimat
sebagai ciri bahasa teks prosedur dan
meringkas urutan langkah teks prosedur
yang dibaca.

Pengorganisasi  Peserta didik berhitung dari 1 sampai 4 60

an Peserta secara berurutan. Setelah angka 4, kembali (menit)
Didik hitung ke angka 1. Begitu seterusnya
sampai seluruh peserta didik
menyebutkan satu bilangan.
 Peserta didik membentuk kelompok
belajar sesuai kesamaan angka yang
disebutkan.
 Peserta didik diminta untuk mengisi tabel
LKPD mengenai ciri umum, daftar
kata/kalimat penggunaan bahasa dan
meringkas urutan langkah teks prosedur
“Cara Membuat Hand Sanitizer Daun
Sirih” yang dibaca dengan sikap disiplin
dan tanggung jawab
 Peserta didik (mencari
data/referensi/sumber) untuk bahan
diskusi kelompok.
Pembimbingan  Pendidik memantau diskusi dan
Penyelidikan membimbing peserta didik dalam
mengerjakan tugas supaya setiap
kelompok siap untuk presentasi.
 Kelompok melakukan diskusi untuk
menghasilkan solusi pemecahan masalah
dan hasilnya dipresentasikan.
Pengembanga  Pendidik membimbing presentasi dan
n dan mendorong kelompok memberikan
Penyajian penghargaan serta masukan kepada
Karya
kelompok lain.
 Setiap kelompok secara bergantian
mempresentasikan hasil diskusinya,
kelompok yang lain memberikan
apresiasi.
 Peserta didik memberikan kesimpulan
dari hasil mengidentifikasi ciri umum,
mendaftar kata/kalimat sebagai ciri
 bahasa dan meringkas urutan langkah
pada teks prosedur “Cara Membuat Hand
sanitizer Daun Sirih.”
Evaluasi dan  Peserta didik
Analisis Proses mengumpulkan/menyerahkan hasil
Pemecahan diskusi yang sudah dipersentasikan
Masalah kepada guru.
 Pendidik mengevaluasi dan menganalisis
hasil diskusi yang dikerjakan oleh setiap
kelompok.
 Pendidik memberikan penilaian kepada
masing-masing kelompok.
 Pendidik memberikan poin terhadap
kelompok yang terbaik.
3. Penutup Simpulan  Pendidik bersama peserta didik
menyimpulkan hasil pembelajaran.

Refleski  Pendidik melakukan refleksi terhadap

kegiatan pembelajaran.
 Guru memberikan tugas evaluasi untuk
peserta didik melalui Google Form.
Umpan balik  Peserta didik mendengarkan umpan balik
dan penguatan dan penguatan dari guru dengan sikap
disiplin dan tanggung jawab.

Tindak lanjut  Peserta didik mendengarkan informasi

mengenai materi pertemuan berikutnya
sikap disiplin dan tanggung jawab.
 Guru memberi tugas remedial bagi peserta
didik yang hasilnya belum mencapai KKM.
 Guru memberi tugas pengayaan kepada
peserta didik yang hasilnya sudah
mencapai KKM.
 Guru mengajak peserta didik untuk
mengucapkan syukur terhadap apa yang
sudah diperoleh pada saat pembelajaran.
 Guru menutup pembelajaran dengan
berdoa dan salam.

PENILAIAN
No Aspek yang dinilai Teknik Bentuk Penilaian
1. Sikap Spriritual Observasi Lembar Observai
a. Berdoa dengan khidmat

b. Menjawab salam dengan

semangat

c. Menjaga perkataan dan

perbuatannya
2. Sikap Sosial Observasi Lembar Observasi
a. Disiplin
 b. Tanggung jawab

c. Teliti

d. Kerjasama
3. Pengetahuan
3.5.1 Mengidentifikasi ciri Tes
umum teks prosedur
Lembar soal, kisi-kisi, kunci jawaban,
yang dibaca dan
rubrik dan rumus penilaian
didengar. (C1)
3.5.2 Mengididentifikasi ciri Tes
penggunaan bahasa
pada teks prosedur
yang dibaca dan
didengar. (C1)
4. Keterampilan Tes Unjuk Lembar pengamatan, rubrik penilaian
4.5.1 Menyimpulkan isi teks Kerja
prosedur tentang cara
melakukan sesuatu dari
informasi yang dibaca dan
didengar

REMIDIAL DAN PENGAYAAN

Pembelajaran Remidial dan Pengayaan
1. Pembelajaran Remidial
Pembelajaran remidial dan pengayaan merupakan tindak lanjut setelah dilaksanakan evaluasi
atau penilaian pembelajaran. Remidial berlaku bagi peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian atau analisis kesulitan belajar. Untuk itu, perlu
dicari penyebab mengapa peserta didik tersebut tidak mencapai kompetensi sebagaimana
termuat dalam capaian pembelajarannya. Adapun bentuk kegiatan pembelajaran remedial yaitu
“Pembelajaran ulang.”
2. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan atau pendalaman materi
(kompetensi) antara lain dalam bentuk “Mengerjakan LKPD sama dengan pertemuan awal dan
diganti teksnya.’

Tarempa Selatan, Oktober 2021

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP N 5 Bukit Tambun

ALEXANDER ZULKARNAIN HSB, S.E GAMALA ULFA, S.Pd

NIP. 197009071995031002 NIHD. 199208311601

Lampiran 1
MATERI AJAR
TEKS PROSEDUR
 A. Pengertian Teks Prosedur
Teks prosedur merupakan sebuah bahan tertulis untuk dasar menjelaskan
tahap kegiatan dalam menyelesaikan suatu aktivitas. Tujuan dari teks prosedur
adalah menjelaskan bagaimana kegiatan harus dilakukan agar pembaca dapat
secara tepat dan akurat mengikuti sebuah proses membuat sesuatu, melakukan
suatu pekerjaan, atau menggunakan suatu alat.

B. Tujuan Teks Prosedur

Tujuan teks prosedur adalah untuk menunjukkan atau menjelaskan
bagaimana mengerjakan sesuatu dengan langkah-langkah yang urut dan
memudahkan pembaca maupun pendengar agar dapat mengikuti langkah atau
perintah dari isi teks yang tujuan akhirnya bisa sesuai keinginan pembeca
maupun pendengar.

C. Ciri-Ciri Umum Teks Prosedur

1. Panduan langkah-langkah yang harus dilakukan
2. Aturan atau batasan dalam hal bahan/kegiatan dalam melakukan kegiatan
3. Terdapat isi kegiatan yang dilakukan secara urut (kalau tidak urut disebut tips)

D. Ciri-Ciri Kebahasaan Teks Prosedur

1. Menggunakan kalimat perintah (imperatif)
2. Menggunakan kalimat saran dan larangan
3. Penggunaan kata dengan ukuran yang akurat
4. Menggunakan kelompok kalimat dengan batasan yang jelas
Contoh teks Prosedur

1. Cara Memainkan Alat Musik Angklung

Angklung merupakan warisan seni tradisional Indonesia. Sebagai warisan seni yang
sangat berharga, kita hendaknya belajar memainkan angklung.
Begini cara memainkan angklung.
1. Pegang angklung dengan tangan kiri. Pegang angklung dengan cara memegang
simpul pertemuan dua tiang angklung vertikal dan
horisontal (yang berada di tengah), sehingga angklung dipegang tepat di tengah-
tengah.
2. Pegang dengan genggaman tangan dan telapak tangan menghadap ke atas atau
pun ke bawah.
3. Posisikan angklung yang dipegang tegak dan sejajar dengan tubuh. Jarak
angklung dari tubuh sebaiknya cukup jauh (siku tangan kiri
hampir lurus) agar angklung dapat digetarkan dengan baik dan maksimal.
4. Pegang ujung tabung dasar angklung (horisontal) dengan tangan kanan dan
getarkan dengan getaran ke kiri dan ke kanan, dengan posisi
angklung tetap tegak (horisontal), tidak miring agar suara angklung rata dan
nyaring.
5. Sewaktu angklung digetarkan, sebaiknya dilakukan dengan frekuensi getaran
yang cukup sering sehingga suara angklung lebih halus dan
rata.
6. Mainkan angklung sambil berdiri agar hasil permainan lebih baik.
Selamat berlatih untuk melestarikan budaya kita

2. Cara Membuat Obat Tradisional Insomnia

Anda mengalami insomnia (tidak bisa tidur)? Nenek moyang kita mewariskan
resep tradisional untuk penderita insomnia.
Bahan :
• 5 potong akar kelapa hijau masing-masing 4 cm
• 600 cc air
 Langkah-langkah :
1. Ambil 5 potong akar kelapa hijau masing-masing 4 cm.
2. Tumbuk kasar bersama 10 butir biji teratai.
3. Tambahkan 600 cc air ke dalam hasil tumbukan .
4. Rebus semuanya dengan anco yang telah dibuang bijinya sehingga air tersisa
300cc.
5. Minum selagi hangat.

E. Meringkas Teks Prosedur

Ringkasan merupakan penyajian singkat suatu teks asli, tetapi tetap
mempertahankan unsur asli. Meringkas teks prosedur harus sangat hati-hati. Hal
penting seperti bahan dan langkah kerja tidak dapat diringkas kecuali jika ada kata-
kata yang tidak penting. 

Lampiran 2
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 5 Bukit Tambun
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/1
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Alokasi Waktu : 2 × 40 menit (1x pertemuan)
Materi Pokok : Mengidentifikasi dan Menyimpulkan Teks Prosedur

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5 Mengidentifikasi teks prosedur 3.5.4 Mengidentifikasi ciri umum teks
tentang cara melakukan prosedur pada teks yang dibaca dan
sesuatu dari informasi yang didengar. (C2)
dibaca dan didengar 3.5.5 Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri
bahasa teks prosedur pada teks yang
dibaca dan didengar. (C2)

4.5 Menyimpulkan isi teks 4..5.1 Meringkas urutan langkah teks

prosedur tentang cara prosedur yang dibaca dan didengar.
melakukan sesuatu dari (C5)
informasi yang dibaca dan
didengar

Tujuan Pembelajaran
Setelah membaca contoh teks prosedur, diharapkan peserta didik dapat
mengidentifikasi ciri teks prosedur, mendaftar kata/kalimat sebagai ciri bahasa teks
prosedur serta meringkas urutan langkah teks prosedur menggunakan/melakukan
sesuatu, cara membuat sesuatu yang dibaca dengan benar.
A. Petunjuk Belajar
1. Bacalah teks prosedur “Cara Membuat Hand Sanitizer Daun Sirih” yang ada
pada LKPD.
2. Identifikasilah ciri umum teks prosedur, daftarlah kata/kalimat sebagai ciri
bahasa teks prosedur dan ringkaslah urutan langkah teks prosedur yang dibaca
B. Langkah-Langkah Kegiatan
1. Membentuk kelompok yang beranggotakan 4 sampai 5 orang.
2. Masing-masing peserta didik membaca teks prosedur yang ada pada LKPD.
3. Diskusikan secara kelompok jawabanmu pada tabel yang tersedia pada LKPD.
4. Presentasikan hasil diskusi kelompok sesuai arahan guru.

Ikutilah instruksi berikut.

1. Bacalah dengan saksama teks di bawah ini!

Cara Membuat Hand Sanitizer Daun Sirih

Bahan yang dapat dipersiapkan untuk membuat hand sanitizer alami yakni sebagai
berikut:
1. Daun sirih 50 gram
2. Air panas 200 ml
3. Air bersih 200 ml
4. Jeruk nipis 8 ml
 Alat yang diperlukan:
1. Kompor
2. 2 buah panci
3. Gelas ukur
4. Botol spray
5. Pisau
6. Saringan
Cara membuat:
1. Cuci 50 gram daun sirih hingga bersih lalu keringkan dengan cara diangin-
anginkan.
2. Potong daun sirih tersebut menjadi kecil-kecil dan masukan ke dalam panci
yang berisi 200 ml air panas.
3. Setelah selesai, ambil panci lain yang lebih besar.
4. Isi panci besar tersebut dengan air dingin.
5. Masukkan panci yang berisi rendaman daun sirih ke dalam panci yang lebih
besar.
6. Rebus daun sirih dengan cara seperti ditim dan gunakan api kecil
7. Panaskan hingga 90 derajat celcius.
8. Setelah selesai, diamkan dan tunggu hingga 30 menit lalu saring rendaman
daun sirih ke dalam gelas ukur.
9. Tuangkan air daun sirih hingga mencapai 15 persen volume gelas ukur.
10. Tambahkan 8 ml air jeruk nipis.
11. Tambahkan air secukupnya dan aduk-aduk hingga tercampur rata.
12. Tuangkan ke dalam botol spray
13. Siap digunakan

Setelah peserta didik membaca teks prosedur di atas, identifikasilah ciri teks prosedur
dan daftarlah kata/kalimat sebagai ciri bahasa teks prosedur dan ringkaslah urutan
langkah teks prosedur dengan cara diskusikan pertanyaan berikut secara berkelompok.

1. Sebutkan ciri umum teks prosedur di atas!!

a.

b.

c.

2. Sebutkan ciri bahasa pada teks prosedur di atas!

Daftarlah penggunaan kalimat perintah, saran, dan larangan pada kedua teks di atas!
Kalimat Perintah Kalimat Saran Kalimat Larangan
Daftarlah penggunaan kata menunjukkan ukuran
No Kata Menunjukkan Ukuran
1.

2.

3.

4.

Daftarlah kalimat yang menunjukkan panduan cara melakukan kegiatan secara akurat
No Kalimat Menunjukkan Kegiatan Secara Akurat
1.

2.

3.

4.

3. Buatlah ringkasan urutan langkah teks prosedur di atas dengan benar!

Instrumen Penilaian Pengetahuan

No Soal Deskripsi Skor Skor Maksimal

1 Menyebutkan isi teks prosedur 20
A. Menuliskan ciri teks prosedur 20
dengan tepat
B. Menuliskan tujuan teks prosedur 10
dengan kurang tepat
 2 Menemukan ciri bahasa teks 80
prosedur 30
A. Menemukan penggunaan
kalimat perintah, saran, dan
larangan dengan tepat 15
Menemukan penggunaan
kalimat perintah, saran, dan
larangan kurang tepat 20
B. Menemukan kata menunjukkan
ukuran dengan tepat 10
Menemukan kata menunjukkan
ukuran dengan tepat
C. Menunjukkan panduan cara 30
melakukan kegiatan dengan
tepat 15
Menunjukkan panduan cara
melakukan kegiatan kurang
tepat
Jumlah Skor Maksimal 100

Nilai yang diperoleh peserta didik:

skor yang diperoleh peserta didik
×nilai maksimal(100)
total skor maksimal

Peserta didik memperoleh nilai:

Sangat baik : apabila memperoleh nilai 89 - 100
Baik : apabila memperoleh nilai 77 - 88
Cukup : apabila memperoleh nilai 65 - 76
Kurang : apabila memperoleh nilai di bawah 65

Instrumen Penilaian Keterampilan

No Soal Deskripsi Skor Skor Maksimal

3. Menulis ringkasan dengan tepat 100 100
Menulis ringkasan kurang tepat 50
Menulis ringkasan dengan tidak 20
tepat 0
Tidak menulis apa-apa

Nilai yang diperoleh peserta didik:

skor yang diperoleh peserta didik
×nilai maksimal(100)
total skor maksimal
Peserta didik memperoleh nilai:
Sangat baik : apabila memperoleh nilai 89 - 100
Baik : apabila memperoleh nilai 77 - 88
Cukup : apabila memperoleh nilai 65 – 76
Lampiran 3
LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL
A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh pendidik terhadap perilaku spiritual peserta didik.

B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama pembelajaran, nilailah sikap setiap peserta
didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan
ketentuan sebagai berikut:
1. Skor 4 = apabila selalu melakukan perilakuyang diamati
2. Skor 3 = apabila sering melakukan perilaku yang diamati
3. Skor 2 = apabila kadang-kadang melakukan perilaku yang diamati
4. Skor 1 = apabila jarang melakukan perilaku yang diamati

C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI
Kelas :
 Semester :
Tahun Ajaran :

Butir Nilai : Sikap Spiritual

Indikator Penilaian : 1. Berdoa sebelum belajar
2. Menghargai agama dan kepercayaan peserta didik lain

Sikap
No. Nama Siswa Spiritual Skor Akhir Kategori
1 2
1
2
3
Dst
.
Keterangan:
Kategori Penilaian Sikap Peserta Didik:
1. Sangat baik/SB (4)
2. Baik/B (3)
3. Cukup/C (2)
4. Kurang/D (1)

Tarempa selatan, Oktober 2021

Guru Mata Pelajaran

GAMALA ULFA, S.Pd

Lampiran 4
LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP SOSIAL

A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh pendidik terhadap perilaku sosial peserta didik.

B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama pembelajaran, nilailah sikap setiap peserta
didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan
ketentuan sebagai berikut:
1. Skor 4 = apabila selalu melakukan perilakuyang diamati
2. Skor 3 = apabila sering melakukan perilaku yang diamati
3. Skor 2 = apabila kadang-kadang melakukan perilaku yang diamati
4. Skor 1 = apabila jarang melakukan perilaku yang diamati

C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI
PENILAIAN SIKAP SOSIAL
 Kelas :
Semester :
Tahun Ajaran :
Indikator Penilaian : 1. Disiplin
2. Tanggung jawab
3. Teliti
4. KerJa sama

Sikap Sosial
No. Nama Siswa Skor Akhir Kategori
1 2 3 4
1
2
3
Dst
.

Keterangan:
Kategori Penilaian Sikap Peserta Didik:
4= sangat baik
3=baik
2=cukup
1=kurang

Tarempa selatan, Oktober 2021

Guru Mata Pelajaran

GAMALA ULFA, S.Pd

Lampiran 5
LEMBAR EVALUASI PENILAIAN PENGETAHUAN

1. Kisi-Kisi Penilaian Pengetahuan

Tingkat
KD IPK Indikator Soal No.
kognitif
Soal
3.5 Mengidentifikasi 3.5.1 Menyebutkan Disediakan C1 1
teks prosedur tujuan teks prosedur kutipan teks
tentang cara prosedur, peserta
melakukan didik dapat
sesuatu dari menentukan
informasi yang tujuan isi teks
dibaca dan prosedur
didengar

3.5.2 Menemukan Disediakan teks C4 2 dan 3

ciri bahasa pada teks cerita fantasi
prosedur peserta didik dapat
menemukan ciri
bahasa teks
prosedur
 Disediakan teks C3 4 dan 5
3.5.3 Menentukan cerita fantasi
jenis teks prosedur menentukan jenis
teks prosedur

2. Instrumen Penilaian

Butir Soal Level Kognitif

Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar dengan memberikan C1
tanda silang pada huruf a, b, c, atau d pada lembar jawaban!
1. Bacalah kutipan teks berikut!

CARA MEMBUAT MIE REBUS

Bahan:
1 bungkus mie instan
2 gelas (300 cc) air
Langka-langkah:
1) Rebus mie dalam 2 gelas (300 cc) air selama 3 menit
sambil diaduk.
2) Sementara mie direbus, masukkan bumbu, kecap
manis, dan saus cabe ke dalam piring.
3) Tiriskan mie, kemudian campur dengan bumbu aduk
hingga rata.
4) Taburkan bawang goreng dan mie siap dihidangkan.

Sumber : https://www.wartabahasa.com/2017/11/teks-
prosedur-html dengan pengubahan

Kutipan teks di atas termasuk tujuan dari teks . . . .

A. Teks Eksposisi
B. Teks Langkah-Langkah
C. Teks Prosedur
D. Teks Observasi

Bacalah teks prosedur berikut dengan cermat!

“Langkah-langkah Membuat Ramuan Tradisional untuk Flu”

1. Cuci bersih kencur dan buah kelapa.

2. Parut kedua bua bahan tersebut C4
3. Setelah selesai, campurkan parutan kedua bahan tersebut dengan
air.
4. Aduk merata lalu diperas.
5. Minumlah sehari satu kali.
6. Agar mendapat hasil yang maksimal lakukanlah secara teratur.

Sumber : Ramuan tradisional (Herbal) Mengobati Pilek dan Fli (Influenza),

http://kompasiana.blogspot.co.id dengan pengubahan

2. Bagian langkah –langkah kegiatan tersebut yang menggunakan

kalimat saran ditandai oleh nomor …
A. (1)
B. (3)
C. (5)
D. (6)

Bacalah Paragraf berikut!

(1) Meminjam buku di perpustakaan sekolah merupakan aktivitas
yang rutin dilakukan para siswa. (2) Meminjam buku di
perpustakaan sekolah perlu memperhatikan prosedur peminjaman
agar buku yang Anda cari atau yang akan Anda pinjam dapat
mudah ditemukan (3) Setelah masuk ruang perpustakaan, isilah
C4
daftar hadir lebih dahulu. (4) Setelah itu ikuti prosedur peminjaman
buku. (5) Pertama, untuk mencari buku jangan langsung mencarinya
di rak buku, tetapi carilah buku dalam katalog buku dahulu. (6)
Dalam katolaog, Anda dapat menemukan kode buku. (7) Dengan
menemukan kode buku, buku yang Anda cari dapat lebih mudah
ditemukan. Kedua, ….

3. Verba yang mengacu pada tindakan fisik disebut verba ....

A. Tingkah laku
B. Temporal
C. Material
D. Fisikal
C3
4. Teks yang berisi prosedur atau tahapan-tahapan kegiatan untuk
menyelesaikan suatu pekerjaan yang dilakukan secara
urut/sistematis disebut …
A. Negosiasi
B. Prosedur Kompleks
C. Eksposisi
C3
D. Laporan Hasil Observasi
5. Teks prosedur kompleks yang benar, kecuali …
A. System peredaran darah manusia
B. Proses pengurusan KTP elektronik
C. Cara membuat botol kaca
D. Cara membuat donat

Skor setiap soal pilihan ganda adalah 20 sehingga total skor maksimal adalah
100.
Nilai yang diperoleh peserta didik:
skor yang diperoleh peserta didik
×nilai maksimal(100)
total skor maksimal

Peserta didik memperoleh nilai:

Sangat baik : apabila memperoleh nilai 89 - 100
Baik : apabila memperoleh nilai 77 - 88
Cukup : apabila memperoleh nilai 65 - 76
Kurang : apabila memperoleh nilai di bawah 65
Lampiran 6
PEKERJAAN RUMAH REMEDIAL

Materi Remidial Peserta Didik

Penugasan peserta didik yang belum tercapai ketuntasan belajarnya adalah

Mengidentifikasi ciri teks prosedur, mendaftar kata/kalimat sebagai ciri penggunaan
bahasa teks prosedur serta meringkas urutan langkah teks prosedur.

LEMBAR REMIDIAL

Nama Peserta Didik :

Kelas :
Hari/Tanggal :J
Bacalah dengan saksama teks di bawah ini!

Cara Membuat Hand Sanitizer Daun Sirih

Bahan yang dapat dipersiapkan untuk membuat hand sanitizer alami yakni sebagai
berikut:
1. Daun sirih 50 gram
2. Air panas 200 ml
3. Air bersih 200 ml
4. Jeruk nipis 8 ml
Alat yang diperlukan:
1. Kompor
2. 2 buah panci
3. Gelas ukur
4. Botol spray
5. Pisau
6. Saringan
Cara membuat:
1. Cuci 50 gram daun sirih hingga bersih lalu keringkan dengan cara diangin-
anginkan.
2. Potong daun sirih tersebut menjadi kecil-kecil dan masukan ke dalam panci yang
berisi 200 ml air panas.
3. Setelah selesai, ambil panci lain yang lebih besar.
4. Isi panci besar tersebut dengan air dingin.
5. Masukkan panci yang berisi rendaman daun sirih ke dalam panci yang lebih besar.
6. Rebus daun sirih dengan cara seperti ditim dan gunakan api kecil
7. Panaskan hingga 90 derajat celcius.
8. Setelah selesai, diamkan dan tunggu hingga 30 menit lalu saring rendaman daun
sirih ke dalam gelas ukur.
9. Tuangkan air daun sirih hingga mencapai 15 persen volume gelas ukur.
10. Tambahkan 8 ml air jeruk nipis.
11. Tambahkan air secukupnya dan aduk-aduk hingga tercampur rata.
12. Tuangkan ke dalam botol spray
13. Siap digunakan

Setelah peserta didik membaca teks prosedur di atas, identifikasilah ciri teks prosedur
dan daftarlah kata/kalimat sebagai ciri bahasa teks prosedur dan ringkaslah urutan
langkah teks prosedur tersebut!

1. Sebutkan ciri umum teks prosedur di atas!!

a.

b.

c.

2. Sebutkan ciri bahasa pada teks prosedur di atas!

Daftarlah penggunaan kalimat perintah, saran, dan larangan pada kedua teks di atas!
Kalimat Perintah Kalimat Saran Kalimat Larangan
Daftarlah penggunaan kata menunjukkan ukuran
No Kata Menunjukkan Ukuran
1.

2.

3.

4.

Daftarlah kalimat yang menunjukkan panduan cara melakukan kegiatan secara akurat
No Kalimat Menunjukkan Kegiatan Secara Akurat
1.

2.

3.

4.

3. Buatlah ringkasan urutan langkah teks prosedur di atas dengan benar!

Lampiran 7

PENUGASAN PENGAYAAN

Materi Pengayaan Peserta Didik:

Penugasan peserta didik yang tuntas dan melebihi batas ketuntasan adalah

LEMBAR KERJA PENGAYAAN

Nama Peserta Didik :

Kelas :
Hari/Tanggal :
Teks Prosedur
Cara Membuat Batik Tulis
Proses pembuatan batik tulis adalah proses yang membutuhkan teknik, ketelitian,
dan kesabaran yang tinggi. Batik sebagai warisan budaya yang
agung perlu kita lestarikan. Dengan latihan yang tekun dan semangat melestarikan
budaya, kita dapat belajar membuat batik tulis. Rincian
bahan dan langkah membuat batik tulis diuraikan berikut.

Bahan dan alat pembuatan batik tulis

1. Canting (alat tulis lilin yang digunakan untuk menutupi pola dan motif batik)
2. Pensil pola
3. Kain mori putih (kain sutra atau kain katun)
4. Lilin malam (wax)
 5. Kompor atau alat pemanas lilin malam
6. Bahan pewarna kain

Langkah-langkah Pembuatan Batik Tulis

1. Siapkan kain mori/ sutra, kemudian buatlah motif di atas kain tersebut dengan
menggunakan pensil.
2. Setelah motif selesai dibuat, sampirkan atau letakkan kain pada gawangan
dengan posisi melebar supaya mudah dibatik.
3. Panaskan malam/lilin ke dalam wajan dengan api kecil sampai malam/lilin
mencair sempurna. Untuk menjaga agar suhu kompor/
anglo stabil biarkan api tetap menyala kecil.
4. Ambil sedikit malam yang sudah cair dengan menggunakan canting, tiup-tiup
sebentar biar tidak terlalu panas kemudian torehkan
canting dengan mengikuti motif. Dalam proses ini harus dilakukan dengan hati-
hati agar jangan sampai malam yang cair menetes di atas
permukaan kain karena akan memengaruhi hasil motif batik. Canting untuk bagian
halus, atau kuas untuk bagian berukuran besar. Proses
ini bertujuan agar pada saat pencelupan bahan/ kain ke dalam larutan pewarna
bagian yang diberi lapisan malam tidak terkena pewarna.
5. Setelah semua motif yang tidak ingin diberi warna tertutup oleh
malam/lilin,kemudian celupkan kainnya ke dalam larutan pewarna.
Proses ini merupakan pewarnaan pertama pada bagian yang tidak tertutup oleh
malam. Sebaiknya, pencelupan dimulai dengan warnawarna muda, dilanjutkan
dengan warna lebih tua atau gelap pada tahap berikutnya.
6. Jemur kain yang telah diwarnai sampai kering.
7. Setelah kering dilakukan proses pelorodan yaitu dengan cara lilin dikerik dengan
pisau, kemudian kain direbus bersama-sama dengan
air yang telah diberi soda abu. Proses ini bertujuan menghilangkan lapisan malam
sehingga motif yang telah digambar menjadi terlihat
jelas. Jika diinginkan beberapa warna pada batik yang kita buat, proses dapat
diulang beberapa kali tergantung pada jumlah warna yang kita
inginkan.
8. Setelah kain bersih dari malam, dilakukan kembali proses pembatikan dengan
penutupan malam, pewarnaan kedua, dan seterusnya. Begitu
terus diulangi seperti proses sebelumnya sebanyak jumlah warna yang diinginkan.
9. Setelah beberapa kali proses pewarnaan, kain yang telah dibatik dicelupkan ke
campuran air dan soda ash untuk mematikan warna
yang menempel pada batik. Hal ini untuk menghindari kelunturan.
10. Proses terakhir rendam batik dalam air dingin dan dijemur sebelum dapat
digunakan dan dipakai.

Perlu ketelitian dan kecermatan untuk belajar membatik. Meski agak sulit tidak ada
salahnya dicoba. Berkreasi untuk melestarikan tradisi
dan warisan nenek moyang kita.

Tugas!
Setelah peserta didik membaca teks prosedur di atas, identifikasilah ciri teks prosedur
dan daftarlah kata/kalimat sebagai ciri bahasa teks prosedur dan ringkaslah urutan
langkah teks prosedur dengan cara diskusikan pertanyaan berikut secara berkelompok.

1. Sebutkan ciri umum teks prosedur di atas!!

a.

b.

c.
2. Sebutkan ciri bahasa pada teks prosedur di atas!
Daftarlah penggunaan kalimat perintah, saran, dan larangan pada kedua teks di atas!
Kalimat Perintah Kalimat Saran Kalimat Larangan

Daftarlah penggunaan kata menunjukkan ukuran

No Kata Menunjukkan Ukuran
1.

2.

3.

4.

Daftarlah kalimat yang menunjukkan panduan cara melakukan kegiatan secara akurat
No Kalimat Menunjukkan Kegiatan Secara Akurat
1.

2.

3.

4.

3. Buatlah ringkasan urutan langkah teks prosedur di atas dengan benar!

BAHAN AJAR