RPS DESAIN GRAFIS

Drs. Prayogo, M.Kom. (NIDN 0720116501)

UNIVERSITAS PGRI ADI BUANA SURABAYA

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi Pendidikan Matematika

Jalan Ngagel Dadi III-B / 37, Surabaya 60245
Tlp. 031-5041190, 5041097, 8281181, Fax. 031-5042804

UNIPA Surabaya | i
 DAFTAR ISI

Halaman Sampul ................................................................................................................ i

Daftar Isi ........................................................................................................................... ii
Kata Pengantar ................................................................................................................. iii
1 Peta Konsep / Hirarki Materi .................................................................................... 1
2 Capaian Pembelajaran Matakuliah ........................................................................... 3
3 Peta Capaian Pembelajaran / Peta Kompetensi ........................................................ 7
4 Rencana Pembelajaran Semester (RPS) ................................................................... 9
5 Rencana Tugas ........................................................................................................ 15
6 Rencana Asesmen & Evaluasi (RA&E) ................................................................. 18
7 Satuan Acara Pembelajaran (SAP) ......................................................................... 21
8 Kontrak Pembelajaran............................................................................................. 42

UNIPA Surabaya | ii
 KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan nikmat
sehat dan ilmu kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan Teknik Instruksional Mata
Kuliah Desain Grafis ini dengan baik.
Teknik Instruksional Mata Kuliah Desain Grafis ini diharapkan dapat dijadikan
acuan dalam memperbaiki sistem pembelajaran di Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Jurusan Pendidikan Matematika di kalangan Universitas PGRI Adi Buana
Surabaya, sehingga dalam proses belajar mengajar nanti dapat mengacu pada Kerangka
Kualifikasi Nasional Indonesia.
Penulis mengucapkan terima kasih dan penghargaan kepada :
1. Rektor Universitas PGRI Adi Buana Surabaya,
2. Wakil Rektor Universitas PGRI Adi Buana Surabaya,
3. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas PGRI Adi Buana
Surabaya,
4. Ketua Program Studi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Adi Buana
Surabaya.
Kritik dan saran guna perbaikan dalam penyusunan Teknik Instruksional Mata
Kuliah Desain Grafis ini sangat penulis harapkan sehingga proses peningkatan hasil
pembelajaran dapat tercapai dengan baik.

Surabaya, November 2016

Penulis

UNIPA Surabaya | iii

 1 Peta Konsep / Hirarki Materi

Mata Kuliah : Desain Grafis Semester : 8 (Delapan) Kode: sks : 3

Jurusan : Pendidikan Matematika Dosen : Drs. Prayogo, M.Kom.

Capaian Pembelajaran (CP) Lulusan Program Studi yang Dibebankan pada MK (CP-PRODI) :
1. Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri (S9) ;
2. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah
plagiasi (KU9) ;
3. Mengaplikasikan konsep dan prinsip didaktik-pedagogis matematika serta keilmuan matematika untuk merencanakan pembelajaran
dengan memanfaatkan IPTEKS yang berorierentasi pada kecakapan hidup (life skills) (KK10) ;
4. Menguasai konsep dan prinsip didaktik-pedagogis matematika serta keilmuan matematika untuk melaksanaan pembelajaran inovatif
berbasis IPTEKS (PP9).
Kemampuan Akhir Tiap Tahapan Belajar (CP-MK) : [C3, P3, A3]
Mahasiswa mampu menghasilkan produk yang mengimplementasikan keterkaitan profesi ahli matematika dengan kebutuhan pengguna
dalam bentuk perangkat lunak komputer grafis yang dilakukan secara mandiri maupun kerjasama tim.

UNIPA Surabaya | 1
 A

(7)
(8) (9)
Desain Cover Buku Matematika
Microsoft Office Power Point 01 Microsoft Office Power Point 02
Dengan Adobe Photoshop

(6) (5) (4)

Desain Backdrop Panggung Seminar Desain Poster dan Spanduk Seminar Desain Flyer Kursus Matematika
Matematika Dengan Adobe Photoshop Matematika Dengan Adobe Photoshop Dengan Adobe Photoshop

(3)
(1) (2)
Desain Kartu Nama Ahli Matematika
Dasar-dasar Komputer Grafis Mengenal Adobe Photoshop CS 3
Dengan Adobe Photoshop

UNIPA Surabaya | 2
 2 Capaian Pembelajaran Matakuliah

Mata Kuliah : Desain Grafis Semester : 8 (Delapan) Kode: sks : 3

Jurusan : Pendidikan Matematika Dosen : Drs. Prayogo, M.Kom.

Capaian Pembelajaran MK: [C3, P3, A3]

Mahasiswa mampu menghasilkan produk yang mengimplementasikan keterkaitan profesi ahli matematika dengan kebutuhan pengguna
dalam bentuk perangkat lunak komputer grafis yang dilakukan secara mandiri maupun kerjasama tim.

I. Capaian Pembelajaran PRODI yang dibebankan pada matakuliah (CP-PRODI)

1. Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri (S9) ;
2. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah
plagiasi (KU9) ;
3. Mengaplikasikan konsep dan prinsip didaktik-pedagogis matematika serta keilmuan matematika untuk merencanakan pembelajaran
dengan memanfaatkan IPTEKS yang berorierentasi pada kecakapan hidup (life skills) (KK10) ;
4. Menguasai konsep dan prinsip didaktik-pedagogis matematika serta keilmuan matematika untuk melaksanaan pembelajaran inovatif
berbasis IPTEKS (PP9).

UNIPA Surabaya | 3
II. Capaian Pembelajaran Tiap Tahapan Belajar (Sub CP-MK)

Minggu Sub CP-MK Indikator Pokok Bahasan

1 [C1 , A1] 1. Ketepatan menyebutkan kajian Dasar-dasar Komputer Grafis
Mampu menyebutkan dasar-dasar mata kuliah pada proses
komputer grafis. perkuliahan
2. Ketepatan menyebutkan dasar-
dasar komputer grafis
2 [C2, P3, A3] 1. Ketepatan menjelaskan adobe Mengenal Adobe Photoshop CS 3
Mampu menjelaskan Adobe photoshop CS 3
Photoshop CS 3. 2. Ketepatan mengembangkan
penggunaan adobe photoshop CS 3
3 [C3, P3, A3] 1. Ketepatan membuat desain kartu Desain Kartu Nama Ahli Matematika
Mampu menghasilkan desain kartu nama dengan Adobe Photoshop CS Dengan Adobe Photoshop
nama dengan Adobe Photoshop CS 3. 3
2. Ketepatan menghasilkan produk
kartu nama ahli matematika dengan
Adobe Photoshop CS 3
4 [C3, P3, A3] 1. Ketepatan membuat desain flyer Desain Flyer Kursus Matematika Dengan
Mampu menghasilkan flyer kursus kursus matematika dengan Adobe Adobe Photoshop
matematika dengan Adobe Photoshop Photoshop CS 3
CS 3. 2. Ketepatan menghasilkan produk
flyer kursus matematika dengan
Adobe Photoshop CS 3
5-6 [C3, P3, A3] 1. Ketepatan membuat desain poster Desain Poster dan Spanduk Seminar
seminar matematika dengan Adobe Matematika Dengan Adobe Photoshop
Photoshop CS 3

UNIPA Surabaya | 4
Minggu Sub CP-MK Indikator Pokok Bahasan
Mampu menghasilkan poster dan 2. Ketepatan membuat desain
spanduk seminar matematika dengan spanduk seminar matematika
Adobe Photoshop CS 3. dengan Adobe Photoshop CS 3
3. Ketepatan menghasilkan produk
poster seminar matematika dengan
Adobe Photoshop CS 3
4. Ketepatan menghasilkan produk
spanduk seminar matematika
dengan Adobe Photoshop CS 3
7 [C3, P3, A3] 1. Ketepatan membuat desain Desain Backdrop Panggung Seminar
Mampu menghasilkan backdrop backdrop matematika dengan Matematika Dengan Adobe Photoshop
panggung seminar matematika dengan Adobe Photoshop CS 3
Adobe Photoshop CS 3. 2. Ketepatan menghasilkan produk
backdrop matematika dengan
Adobe Photoshop CS 3
8 Evaluasi Tengah Semester (ETS)
9 [C3, P3, A3] 1. Ketepatan membuat desain cover Desain Cover Buku Matematika Dengan
Mampu menghasilkan cover buku buku matematika dengan Adobe Adobe Photoshop
dengan Adobe Photoshop CS 3. Photoshop CS 3
2. Ketepatan menghasilkan produk
cover buku matematika dengan
Adobe Photoshop CS 3
10 - 11 [C3, P3, A3] 1. Ketepatan menjelaskan sistem Microsoft Office Power Point 01
kerja software PowerPoint

UNIPA Surabaya | 5
Minggu Sub CP-MK Indikator Pokok Bahasan
Mampu mendemonstrasikan layout 2. Ketepatan menjelaskan interface
dengan software PowerPoint secara pada PowerPoint
digital. 3. Ketepatan mengoperasionalkan
new pada PowerPoint secara digital
12 - 15 [C3, P3, A3] 1. Ketepatan mengidentifikasi layout Microsoft Office Power Point 02
Mampu menghasilkan media software PowerPoint dan
pembelajaran berbasis PowerPoint dan Photoshop
Photoshop secara digital. 2. Ketepatan mengidentifikasi sistem
kerjasama software PowerPoint
dan Photoshop
3. Ketepatan membuat media
pembelajaran berbasis powerpoint
terkait tema-tema menarik di
bidang matematika
16 Evaluasi Akhir Semester (EAS)

UNIPA Surabaya | 6
 3 Peta Capaian Pembelajaran / Peta Kompetensi

Mata Kuliah : Desain Grafis Semester : 8 (Delapan) Kode: sks : 3

Jurusan : Pendidikan Matematika Dosen : Drs. Prayogo, M.Kom.

Capaian Pembelajaran (CP) Lulusan Program Studi yang Dibebankan pada MK (CP-PRODI) :
1. Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri (S9) ;
2. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah
plagiasi (KU9) ;
3. Mengaplikasikan konsep dan prinsip didaktik-pedagogis matematika serta keilmuan matematika untuk merencanakan pembelajaran
dengan memanfaatkan IPTEKS yang berorierentasi pada kecakapan hidup (life skills) (KK10) ;
4. Menguasai konsep dan prinsip didaktik-pedagogis matematika serta keilmuan matematika untuk melaksanaan pembelajaran inovatif
berbasis IPTEKS (PP9).
Kemampuan Akhir Tiap Tahapan Belajar (CP-MK) : [C3, P3, A3]
Mahasiswa mampu menghasilkan produk yang mengimplementasikan keterkaitan profesi ahli matematika dengan kebutuhan pengguna
dalam bentuk perangkat lunak komputer grafis yang dilakukan secara mandiri maupun kerjasama tim.

UNIPA Surabaya | 7
 A

( 8 ) [C3, P3, A3] ( 9 ) [C3, P3, A3]

( 7 )[C3, P3, A3]
Mampu mendemonstrasikan layout Mampu menghasilkan media
Mampu menghasilkan cover buku
dengan software PowerPoint secara pembelajaran berbasis PowerPoint dan
dengan Adobe Photoshop CS 3
digital Photoshop secara digital

( 6 ) [C3, P3, A3] ( 5 ) [C3, P3, A3] ( 4 ) [C3, P3, A3]

Mampu menghasilkan backdrop Mampu menghasilkan poster dan Mampu menghasilkan flyer kursus
panggung seminar matematika dengan spanduk seminar matematika dengan matematika dengan Adobe Photoshop
Adobe Photoshop CS 3 Adobe Photoshop CS 3 CS 3

( 1 ) [C1 , A1] ( 2 ) [C2, P3, A3] ( 3 ) [C3, P3, A3]

Mampu menyebutkan dasar-dasar Mampu menjelaskan Adobe Mampu menghasilkan desain kartu
komputer grafis Photoshop CS 3 nama dengan Adobe Photoshop CS 3

UNIPA Surabaya | 8
 4 Rencana Pembelajaran Semester (RPS)

Mata Kuliah : Desain Grafis Semester : 8 (Delapan) Kode: sks : 3

Jurusan : Pendidikan Matematika Dosen : Drs. Prayogo, M.Kom.

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN – UNIVERSITAS PGRI ADI BUANA
(UNIPA) SURABAYA
MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Direvisi
Desain Grafis Teori = 8 (Delapan)
3
OTORISASI Pengembang RP Koordinator RMK Ka PRODI
Drs. Prayogo, M.Kom. Drs. Prayogo, M.Kom. Nur Fathonah, S.Pd.,
Pendidikan Matematika M.Pd.

Capaian Program Studi (CP-

Pembelajaran PRODI)
1. Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri (S9) ;
2. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin
kesahihan dan mencegah plagiasi (KU9) ;

UNIPA Surabaya | 9
 3. Mengaplikasikan konsep dan prinsip didaktik-pedagogis matematika serta keilmuan matematika untuk
merencanakan pembelajaran dengan memanfaatkan IPTEKS yang berorierentasi pada kecakapan hidup (life
skills) (KK10) ;
4. Menguasai konsep dan prinsip didaktik-pedagogis matematika serta keilmuan matematika untuk melaksanaan
pembelajaran inovatif berbasis IPTEKS (PP9).
Mata Kuliah(CP-MK)
[C3, P3, A3]
Mahasiswa mampu menghasilkan produk yang mengimplementasikan keterkaitan profesi ahli matematika dengan
kebutuhan pengguna dalam bentuk perangkat lunak komputer grafis yang dilakukan secara mandiri maupun
kerjasama tim.
Diskripsi singkat Mata kuliah ini membahas tentang penguasaan teknik komputer grafis melalui software PowerPoint dan Adobe
MK Photoshop CS 3 untuk membuat rancangan atau prototype karya desain grafis dengan menghasilkan media
pembelajaran matematika berbasis PowerPoint dan Photoshop secara digital.
Pustaka Utama :
1. M. Suyanto, Aplikasi Desain Grafis untuk Periklanan, Andi, Yogyakarta, 2004
2. Sadjiman Ebdi Sanyoto, Metode Perancangan Desain Komunikasi Visual, Dimensi Press, Yogyakarta, 2006
Pendukung :
3. Arnston, Amy E, Graphic Design: Basics, Thomson Wadswords, USA, 2007.

Media Software: Hardware:

Pembelajaran Office, Adobe Photoshop CS 3 PC , LCD Projector, Laptop, White Board
Team Teaching
Assessment Tugas Tertulis, ETS, EAS, Proyek

UNIPA Surabaya | 10
Minggu Kemampuan akhir tiap Materi Pembelajaran Metode / Strategi Assessment
Ke- tahapan belajar (Sub CP-MK) (Pokok bahasan) Pembelajaran Indikator Bentuk Bobot
[Pustaka] [Estimasi
Waktu]
1 [C1 , A1] Dasar-dasar Ceramah, 1. Ketepatan menyebutkan kajian - 0%
Mampu menyebutkan dasar- Komputer Grafis Demonstrasi dan mata kuliah pada proses
dasar komputer grafis. Tanya Jawab perkuliahan
Referensi : 1, 2, 3 2. Ketepatan menyebutkan dasar-
[TM: 1x3x50”] dasar komputer grafis
[BT : 1x3x50”]
[BM : 1x3x60”]
2 [C2, P3, A3] Mengenal Adobe Ceramah, 1. Ketepatan menjelaskan adobe - 0%
Mampu menjelaskan Adobe Photoshop CS 3 Demonstrasi dan photoshop CS 3
Photoshop CS 3. Tanya Jawab 2. Ketepatan mengembangkan
Referensi : 1, 2, 3 penggunaan adobe photoshop
[TM: 1x3x50”] CS 3
[BT : 1x3x50”]
[BM : 1x3x60”]

3 [C3, P3, A3] Desain Kartu Nama Ceramah, 1. Ketepatan membuat desain Proyek 5%
Mampu menghasilkan desain Ahli Matematika Demonstrasi dan kartu nama dengan Adobe Mini
kartu nama dengan Adobe Dengan Adobe Tanya Jawab Photoshop CS 3
Photoshop CS 3. Photoshop 2. Ketepatan menghasilkan produk
[TM: 1x3x50”] kartu nama ahli matematika
Referensi : 1, 2, 3, [BT : 1x3x50”] dengan Adobe Photoshop CS 3
[BM : 1x3x60”]

UNIPA Surabaya | 11
Minggu Kemampuan akhir tiap Materi Pembelajaran Metode / Strategi Assessment
Ke- tahapan belajar (Sub CP-MK) (Pokok bahasan) Pembelajaran Indikator Bentuk Bobot
[Pustaka] [Estimasi
Waktu]

4 [C3, P3, A3] Desain Flyer Kursus Ceramah, 1. Ketepatan membuat desain Proyek 5%
Mampu menghasilkan flyer Matematika Dengan Demonstrasi dan flyer kursus matematika Mini
kursus matematika dengan Adobe Photoshop Tanya Jawab dengan Adobe Photoshop CS 3
Adobe Photoshop CS 3. 2. Ketepatan menghasilkan
Referensi : 1, 3 [TM: 1x3x50”] produk flyer kursus
[BT : 1x3x50”] matematika dengan Adobe
[BM : 1x3x60”] Photoshop CS 3

5-6 [C3, P3, A3] Desain Poster dan Ceramah dan 1. Ketepatan menunjukkan logika Proyek 20 %
Mampu menghasilkan poster Spanduk Seminar Tanya Jawab klasik dan pembuktiannya Mini
dan spanduk seminar Matematika Dengan 2. Ketepatan menghitung logika
matematika dengan Adobe Adobe Photoshop [TM: 2x3x50”] fuzzy dan alasan serta bentuk
Photoshop CS 3. [BT : 2x3x50”] operasinya
Referensi : 1, 3 [BM : 2x3x60”]

7 [C3, P3, A3] Desain Backdrop Ceramah, 1. Ketepatan membuat desain Proyek 10 %
Mampu menghasilkan Panggung Seminar Demontrasi dan backdrop matematika dengan Mini
backdrop panggung seminar Matematika Dengan Tanya Jawab Adobe Photoshop CS 3
matematika dengan Adobe Adobe Photoshop 2. Ketepatan menghasilkan
Photoshop CS 3. [TM: 1x3x50”] produk backdrop matematika
Referensi : 1, 3 [BT : 1x3x50”] dengan Adobe Photoshop CS 3
[BM : 1x3x60”]

UNIPA Surabaya | 12
Minggu Kemampuan akhir tiap Materi Pembelajaran Metode / Strategi Assessment
Ke- tahapan belajar (Sub CP-MK) (Pokok bahasan) Pembelajaran Indikator Bentuk Bobot
[Pustaka] [Estimasi
Waktu]
8 Evaluasi Tengah Semester (ETS)
9 [C3, P3, A3] Desain Cover Buku Ceramah, 1. Ketepatan membuat desain Proyek 10 %
Mampu menghasilkan cover Matematika Dengan Demontrasi dan cover buku matematika dengan Mini
buku dengan Adobe Adobe Photoshop Tanya Jawab Adobe Photoshop CS 3
Photoshop CS 3. 2. Ketepatan menghasilkan
Referensi : 1, 3 [TM: 1x3x50”] produk cover buku matematika
[BT : 1x3x50”] dengan Adobe Photoshop CS 3
[BM : 1x3x60”]

10 - 11 [C3, P3, A3] Microsoft Office Ceramah, Proyek 20 %

Mampu mendemonstrasikan Power Point 01 Demontrasi dan 1. Ketepatan menjelaskan sistem Mini
layout dengan software Tanya Jawab kerja software PowerPoint
PowerPoint secara digital. Referensi : 1, 2, 3 2. Ketepatan menjelaskan
[TM : 2x3x50”] interface pada PowerPoint
1.
[BT : 2x3x50”] Ketepatan mengoperasionalkan
[BM : 2x3x60”] new pada PowerPoint secara
digital

12 - 15 [C3, P3, A3] Microsoft Office Ceramah, 1. Ketepatan mengidentifikasi Proyek 30 %

Mampu menghasilkan media Power Point 02 Demontrasi dan layout software PowerPoint dan Mini
pembelajaran berbasis Tanya Jawab Photoshop
Referensi : 1, 2, 3

UNIPA Surabaya | 13
Minggu Kemampuan akhir tiap Materi Pembelajaran Metode / Strategi Assessment
Ke- tahapan belajar (Sub CP-MK) (Pokok bahasan) Pembelajaran Indikator Bentuk Bobot
[Pustaka] [Estimasi
Waktu]
PowerPoint dan Photoshop [TM: 4x3x50”] 2. Ketepatan mengidentifikasi
secara digital. [BT : 4x3x50”] sistem kerjasama software
[BM : 4x3x60”] PowerPoint dan Photoshop
3. Ketepatan membuat media
pembelajaran berbasis
powerpoint terkait tema-tema
menarik di bidang matematika
16 Evaluasi Akhir Semester

UNIPA Surabaya | 14
 5 Rencana Tugas

Mata Kuliah : Desain Grafis Semester : 8 (Delapan)

Kode : sks: 3
Jurusan : Pendidikan Matematika
Dosen : Drs. Prayogo, M.Kom.

1. Tujuan Tugas :
Mampu membuat media pembelajaran matematika yang menarik di bidang
pembelajaran matematika berbasis software PowerPoint dan Adobe Photoshop CS
3.
2. Kompetensi :
a. Penguasaan terhadap berbagai aplikasi software PowerPoint.
b. Penguasaan terhadap berbagai aplikasi software Adobe Photoshop CS 3.
c. Kerjasama tim yang baik dan kompak.
d. Presentasi dan komunikasi verbal dan non-verbal.
e. Ketajaman media pembelajaran yang membahas materi matematika
f. Ketajaman dalam menjelaskan dan tingkat kreatifitas.
g. Penguasaan dalam menjelaskan media pembelajaran .
3. Uraian Tugas
a. Objek Garapan
Aplikasi Sotware PowerPoint dan Adobe Photoshop CS 3 pada Media
Pembelajaran Matematika.
b. Aktivitas yang Harus Dikerjakan dan Batasan nya
(1) Membentuk grup kecil terdiri dari 5 orang mahasiswa.
(2) Menyusun makalah berdasarkan studi literatur dari berbagai sumber, yang
didukung oleh materi matematika.
(3) Membuat media pembelajaran matematika berbasis software PowerPoint
dan Adobe Photoshop CS 3.
(4) Menyusun slide presentasi guna menjelask media pembelajaran yang telah
dihasilkan kemudian masing-masing grup mempresentasikannya.

UNIPA Surabaya | 15
 Keberhasilan presentasi ditentukan oleh tampilan, penguasaan materi,
kerjasama, penguasaan audient.
c. Metodologi & Cara Pengerjaannya
(1) Ketajaman materi matematika pada media pembelajaran.
(2) Mendiskusikan dalam kelompok, item-item yang akan ditampilkan.
(3) Menyusun media pembelajaran berbasis software PowerPoint dan Adobe
Photoshop CS 3.
(4) Mendiskusikan poin-poin penting yang aka dipresentasikan.
(5) Merancang dan menyusun makalah dan slide presentasi.
(6) Uji coba presentasi dalam kelompok sendiri.
(7) Persiapan presentasi di kelas.
d. Kriteria Luaran Tugas yang Dihasilkan
(1) Makalah dengan format : A4, font : Calibri, size 12, margin 3-2-2-2,
minimum 10 halaman. Menggunakan tata tulis ilmiah. Dikumpulkan
dalam bentuk softcopy format (*.rtf).
(2) Media Pembelajaran yang telah dihasilkan.
(3) Slide presentasi PowerPoint, terdiri dari : text, grafik, tabel, gambar,
animasi ataupun video clips. Minimal 10 slide. Dikumpulkan softcopy
format (*.ppt).
(4) Tuliskan identitas masing-masing anggota kelompok, dengan disertakan
peran dan tugas masing-masing anggota kelompok.
(5) Tugas dikumpulkan dalam folder dengan nama kelompok, berisi : makalah
(*.rtf), slide (*.ppt),media pembelajaran matematika yang telah dihasilkan,
daftar anggota grup beserta masing-masing tugasnya, dan softcopy
referensi yang digunakan.
4. Kreteria Penilaian
a. Penyusunan Makalah (Bobot 20%)
Tata tulis & kepatuhan terhadap format yang ditentukan, kemutakhiran data (5
tahun terakhir), pengolahan & penyajian tulisan (tulisan dari capture & paste
hasil download), susunan setidaknya terdiri dari: abstrak, pendahuluan, ulasan
sistem, tampilan data, kesimpulan, referensi (sumber web jika ada).

UNIPA Surabaya | 16
 b. Media Pembelajaran Matematika (Bobot 30%)
Program dalam ppt.
c. Peyusunan Slide Presentasi (Bobot 20%)
Jelas dan konsisten, sederhana & inovatif, menampilkan gambar & blok sistem,
tulisan menggunakan font yang mudah dibaca, jika diperlukan didukung
dengan video clip yang relevan.
d. Presentasi (Bobot 30%)
Bahasa komunikatif, penguasaan materi, penguasaan audience, pengendalian
waktu (15 menit presentasi + 5 menit diskusi), kejelasan & ketajaman paparan.
5. Jadwal Pelaksanaan
a. Pembentukan Kelompok : Minggu ke-1
b. Konsultasi dan Diskusi Proyek : Minggu ke-2 s/d Minggu ke-12
c. Pengumpulan Tugas : Pada Saat UAS
d. Pelaksanaan Presentasi : 2 hari setelah UAS
e. Pengumuman Hasil Evaluasi : 1 hari setelah jadwal presentasi
6. Lain-lain
a. Bobot tugas adalah 30% dari total bobot evaluasi matakuliah Desain Grafis.
b. Akan dipilih 3 penampilan terbaik.

UNIPA Surabaya | 17
 6 Rencana Asesmen & Evaluasi (RA&E)

Mata Kuliah : Desain Grafis Semester : 8 (Delapan) Kode: sks : 3

Jurusan : Pendidikan Matematika Dosen : Drs. Prayogo, M.Kom.

Capaian Pembelajaran MK : [C3, P3, A3]

Mahasiswa mampu menghasilkan produk yang mengimplementasikan keterkaitan profesi ahli matematika dengan kebutuhan pengguna
dalam bentuk perangkat lunak komputer grafis yang dilakukan secara mandiri maupun kerjasama tim

Butir Soal Evaluasi

Minggu Bentuk
Sub CP-MK Pokok Bahasan Kognitif Psikomotor Afektif Bobot
Ke- Test/Non Tes
C2 C3 C4 P3 A2 A3
1 [C1 , A1] Dasar-dasar Komputer Grafis - -%
Mampu
menyebutkan dasar- Referensi : 1, 2, 3
dasar komputer
grafis.
2 [C2, P3, A3] Mengenal Adobe Photoshop CS 3 - 0%
Mampu menjelaskan
Adobe Photoshop CS Referensi : 1, 2, 3
3.
3 [C3, P3, A3] Desain Kartu Nama Ahli √ √ √ Proyek Mini 5%
Mampu Matematika Dengan Adobe
menghasilkan desain Photoshop
kartu nama dengan

UNIPA Surabaya | 18
 Butir Soal Evaluasi
Minggu Bentuk
Sub CP-MK Pokok Bahasan Kognitif Psikomotor Afektif Bobot
Ke- Test/Non Tes
C2 C3 C4 P3 A2 A3
Adobe Photoshop CS Referensi : 1, 2, 3,
3.
4 [C3, P3, A3] Desain Flyer Kursus Matematika √ √ √ Proyek Mini 5%
Mampu Dengan Adobe Photoshop
menghasilkan flyer
kursus matematika Referensi : 1, 3
dengan Adobe
Photoshop CS 3.
5-6 [C3, P3, A3] Desain Poster dan Spanduk √ √ √ Proyek Mini 20 %
Mampu Seminar Matematika Dengan
menghasilkan poster Adobe Photoshop
dan spanduk seminar
matematika dengan Referensi : 1, 3
Adobe Photoshop CS
3.
7 [C3, P3, A3] Desain Backdrop Panggung √ √ √ Proyek Mini 10 %
Mampu Seminar Matematika Dengan
menghasilkan Adobe Photoshop
backdrop panggung
seminar matematika Referensi : 1, 3
dengan Adobe
Photoshop CS 3.

UNIPA Surabaya | 19
 Butir Soal Evaluasi
Minggu Bentuk
Sub CP-MK Pokok Bahasan Kognitif Psikomotor Afektif Bobot
Ke- Test/Non Tes
C2 C3 C4 P3 A2 A3
9 [C3, P3, A3] Desain Cover Buku Matematika √ √ √ Proyek Mini 10 %
Mampu Dengan Adobe Photoshop
menghasilkan cover
buku dengan Adobe Referensi : 1, 3
Photoshop CS 3.
10 - 11 [C3, P3, A3] Microsoft Office Power Point 01 √ √ √ Proyek Mini 20 %
Mampu
mendemonstrasikan Referensi : 1, 2, 3
layout dengan
software PowerPoint
secara digital.
12 - 15 [C3, P3, A3] Microsoft Office Power Point 02 √ √ √ Proyek Mini 30 %
Mampu
menghasilkan media Referensi : 1, 2, 3
pembelajaran
berbasis PowerPoint
dan Photoshop secara
digital.

UNIPA Surabaya | 20
 7 Satuan Acara Pembelajaran (SAP)

Mata Kuliah : Desain Grafis Semester : 8 (Delapan)

Kode : sks :3
Jurusan : Pendidikan Matematika
Dosen : Drs. Prayogo, M.Kom.

Waktu pertemuan : 1 x 50 menit.

Jumlah Pertemuan : 16 Pertemuan.
Sub CP –MK : [C1, A1]
Mampu menyebutkan dasar-dasar grafis.
Metode Pembelajaran : Ceramah, Demontrasi dan Tanya Jawab
Pertemuan Ke-1 : Kuliah.
Tahap Kegiatan Pembelajar
Aktivitas Dosen Assessment
Pembelajaran Mahasiswa
1 2 3 4
Pendahuluan  Memberikan gambaran  Merespon aktivitas dosen
umum SAP dan Kontrak dengan memberikan ide-
Pembelajaran. ide atau gagasan baru
pada kontrak
pembelajaran sehingga
tercipta kesepakatan
antara mahasiswa dan
dosen terkait bentuk
tugas, tes, dan sistem
penilaian.
 Memberikan gambaran  Memberikan respon
umum isi perkuliahan, (menyimak dan
menjawab pertanyaan) -
meliputi dasar-dasar
komputer grafis. berkaitan dengan
materi yang diberikan,
serta membuat catatan
Inti Penyajian perkuliahan.
 Menyimak materi yang
diberikan.
 Membuat catatan
perkuliahan.
 Memperhatikan dan
mengamati contoh yang
diberikan.

UNIPA Surabaya | 21
 Tahap
Aktivitas Dosen
Pembelajaran
1 2
 Tanya jawab berkaitan  Diskusi dan tanya jawab
dengan materi.
 Menyimpulkan materi
 Mencatat kesimpulan
kuliah.
 Menyiapkan mahasiswa
berkaitan dengan
Penutup keperluan untuk materi di
pertemuan ke-2.
 Melakukan penegasan
kesepakatan kontrak
pembelajaran yang sudah
dibicarakan di awal
pertemuan ke-1.
Kegiatan Pembelajar
Assessment
Mahasiswa
3 4
berkaitan dengan materi
yang telah dibahas.
materi yang sudah
dibahas, sekaligus
mencatat bahan ajar yang
perlu disiapkan untuk
pembahasan materi
selanjutnya.
UNIPA Surabaya | 22
 Satuan Acara Pembelajaran (SAP)

Mata Kuliah : Desain Grafis Semester : 8 (Delapan)

Kode : sks :3
Jurusan : Pendidikan Matematika
Dosen : Drs. Prayogo, M.Kom.

Waktu pertemuan : 1 x 50 menit

Jumlah Pertemuan : 16 Pertemuan
Sub CP –MK : [C2, P3, A3]
Mampu menjelaskan Adobe Photoshop CS 3.
Metode Pembelajaran : Ceramah, Demontrasi dan Tanya Jawab
Pertemuan Ke-2 : Kuliah
Tahap Kegiatan Pembelajar
Aktivitas Dosen Assessment
Pembelajaran Mahasiswa
1 2 3 4
 Mengulas kembali  Memberikan respon dan
(review) secara singkat jawaban berkaitan
materi pertemuan ke-1. dengan review dari
dosen.
 Memberikan gambaran
 Menyimak ulasan dari
Pendahuluan umum materi perkuliahan
dosen dan mencatat
dan tujuan dari
gambaran umum &
pembelajaran pertemuan
tujuan pembelajaran
ke-2.
pertemuan ke-2 secara
garis besarnya. Tes Tertulis
 Menjelaskan tentang  Menyimak dan
himpunan klasik. memperhatikan materi
mengenal Adobe
 Memberikan contoh
Photoshop CS 3yang
tentang mengenal Adobe
Inti Penyajian dijelaskan dosen.
Photoshop CS 3.
 Memberikan contoh
tentang mengenal Adobe
Photoshop CS 3.

UNIPA Surabaya | 23
 Tahap
Aktivitas Dosen
Pembelajaran
1 2
 Tanya jawab berkaitan
dengan materi di
pertemuan ke-2.
 Menyimpulkan materi
kuliah pertemuan ke-2.
Penutup
 Menyiapkan mahasiswa
berkaitan dengan
keperluan untuk materi di
pertemuan ke-3.
Kegiatan Pembelajar
Assessment
Mahasiswa
3 4
 Diskusi dan tanya jawab
berkaitan dengan materi
yang telah dibahas di
pertemuan ke-2.
 Mencatat kesimpulan
materi kuliah pertemuan
ke-2, sekaligus mencatat
bahan ajar yang perlu
disiapkan untuk
pembahasan materi
pertemuan ke-3.
UNIPA Surabaya | 24
 Satuan Acara Pembelajaran (SAP)

Mata Kuliah : Desain Grafis Semester : 8 (Delapan)

Kode : sks :3
Jurusan : Pendidikan Matematika
Dosen : Drs. Prayogo, M.Kom.

Waktu pertemuan : 1 x 50 menit

Jumlah Pertemuan : 16 Pertemuan
Sub CP –MK : [C3, P3, A3]
Mampu menghasilkan desain kartu nama dengan Adobe
Photoshop CS 3.
Metode Pembelajaran : Ceramah, Demontrasi dan Tanya Jawab
Pertemuan Ke-3 : Kuliah
Tahap Kegiatan Pembelajar
Aktivitas Dosen Assessment
Pembelajaran Mahasiswa
1 2 3 4
 Mengulas kembali  Memberikan respon dan
(review) secara singkat jawaban berkaitan
materi pertemuan ke-2. dengan review dari
dosen.
 Memberikan gambaran
 Menyimak ulasan dari
Pendahuluan umum materi perkuliahan Proyek Mini
dosen dan mencatat
dan tujuan dari
gambaran umum &
pembelajaran pertemuan
tujuan pembelajaran
ke-3.
pertemuan ke-3 secara
garis besarnya.

UNIPA Surabaya | 25
 Tahap Kegiatan Pembelajar
Aktivitas Dosen Assessment
Pembelajaran Mahasiswa
1 2 3 4
 Menjelaskan materi  Menyimak dan
mengenai desain kartu memperhatikan materi
nama ahli matematika mengenai desain kartu
dengan Adobe Photoshop nama ahli matematika
CS 3. dengan Adobe Photoshop
CS 3.
 Memberikan contoh
proyek mini mengenai
mengenai desain kartu
Inti Penyajian nama ahli matematika
dengan Adobe Photoshop
CS 3.
 Memberikan tugas berupa
proyek mini mengenai
mengenai desain kartu
nama ahli matematika
dengan Adobe Photoshop
CS 3.
 Tanya jawab berkaitan  Diskusi dan tanya jawab
dengan materi di berkaitan dengan materi
pertemuan ke-3. yang telah dibahas di
pertemuan ke-3
 Menyimpulkan materi
 Menyimpulkan materi
kuliah pertemuan ke-3.
kuliah pertemuan ke-3,
 Menyiapkan mahasiswa sekaligus mencatat bahan
berkaitan dengan ajar yang perlu disiapkan
Penutup keperluan untuk materi di untuk pembahasan materi
pertemuan ke-4. pertemuan ke-4.
 Pemberian tugas rumah  Mencatat hal-hal penting
secara individu berupa terkait proyek mini untuk
proyek mini terkait desain desain kartu nama ahli
kartu nama ahli matematika dengan
matematika dengan Adobe Photoshop CS 3.
Adobe Photoshop CS 3.

UNIPA Surabaya | 26
 Satuan Acara Pembelajaran (SAP)

Mata Kuliah : Desain Grafis Semester : 8 (Delapan)

Kode : sks :3
Jurusan : Pendidikan Matematika
Dosen : Drs. Prayogo, M.Kom.

Waktu pertemuan : 1 x 50 menit

Jumlah Pertemuan : 16 Pertemuan
Sub CP –MK : [C3, P3, A3]
Mampu menghasilkan flyer kursus matematika dengan
Adobe Photoshop CS 3.
Metode Pembelajaran : Ceramah, Demonstrasi dan Tanya Jawab
Pertemuan Ke - 4 : Kuliah
Tahap
Aktivitas Dosen
Pembelajaran
1 2
 Mengulas kembali
(review) secara singkat
materi pertemuan ke-3.
 Memberikan gambaran
Pendahuluan umum materi perkuliahan
dan tujuan dari
pembelajaran pertemuan
ke-4.
 Menjelaskan materi  Menyimak dan mencatat
tentang desain flyer
kursus matematika
dengan Adobe Photoshop
Inti Penyajian
 Memberikan proyek mini 
terkait materi yang
dijelaskan
Kegiatan Pembelajar
Assessment
Mahasiswa
3 4
 Memberikan respon dan
jawaban berkaitan
dengan review dari
dosen.
 Menyimak ulasan dari
dosen dan mencatat
gambaran umum &
tujuan pembelajaran
pertemuan ke-4 secara Proyek Mini
garis besarnya.
materi tentang desain
flyer kursus matematika
dengan Adobe Photoshop
Memperhatikan
penyelesaian proyek mini
dikelas untuk dilanjutkan
sebagai tugas individu

UNIPA Surabaya | 27
 Tahap
Aktivitas Dosen
Pembelajaran
1 2
 Tanya jawab berkaitan
dengan materi di
pertemuan ke-4.
 Menyimpulkan materi
kuliah pertemuan ke-4.
 Menyiapkan mahasiswa
Penutup berkaitan dengan
keperluan untuk materi di
pertemuan ke-5.
 Pemberian proyek mini
sebagai tugas individu
Kegiatan Pembelajar
Assessment
Mahasiswa
3 4
 Diskusi dan tanya jawab
berkaitan dengan materi
yang telah dibahas di
pertemuan ke-4
 Mencatat kesimpulan
materi kuliah pertemuan
ke-4, sekaligus mencatat
bahan ajar yang perlu
disiapkan untuk
pembahasan materi
pertemuan ke-5.
 Menuliskan garapan
proyek mini yang
diberikan
UNIPA Surabaya | 28
 Satuan Acara Pembelajaran (SAP)
Mata Kuliah : Desain Grafis Semester
Kode : sks
Jurusan : Pendidikan Matematika
Dosen : Drs. Prayogo, M.Kom.
Waktu pertemuan : 2 x 50 menit
Jumlah Pertemuan : 16 Pertemuan
Sub CP –MK : [C3, P3, A3]
Mampu menghasilkan poster dan spanduk seminar
matematika dengan Adobe Photoshop CS 3
Metode Pembelajaran : Ceramah, Demonstrasi dan Tanya Jawab
Pertemuan Ke – 5 s/d 6 : Kuliah
Tahap
Aktivitas Dosen
Pembelajaran
1 2
Pertemuan 5 :
 Mengulas kembali
(review) secara singkat
materi pertemuan ke-4.
 Memberikan gambaran
umum materi perkuliahan
dan tujuan dari
pembelajaran pertemuan
ke-5.
Pendahuluan
Pertemuan 6 :
 Mengulas kembali
(review) secara singkat
pertemuan ke-5.
 Memberikan gambaran
umum materi pertemuan
ke-6 sebagaia lanjutan
dari pertemuan ke-5.
: 8 (Delapan)
:3
Kegiatan Pembelajar
Assessment
Mahasiswa
3 4
Pertemuan 5 :
 Memberikan respon dan
jawaban berkaitan
dengan review dari
dosen.
 Menyimak ulasan dari
dosen dan mencatat
gambaran umum &
tujuan pembelajaran
pertemuan ke-5 secara
garis besarnya.
Proyek Mini
Pertemuan 6 :
 Memberikan respon dan
jawaban berkaitan
dengan review pertemuan
ke-5.
 Menyimak ulasan dari
dosen dan mencatat
gambaran umum &
tujuan pembelajaran
pertemuan ke-6 secara
garis besarnya.
UNIPA Surabaya | 29
 Tahap Kegiatan Pembelajar
Aktivitas Dosen Assessment
Pembelajaran Mahasiswa
1 2 3 4
Pertemuan 5 : Pertemuan 5 :
 Menyimak dan
 Menjelaskan materi
mengikuti langkah-
tentang desain poster
langkah membuat poster
seminar matematika
seminar matematika
dengan Adobe
dengan Adobe
Photoshop.
Photoshop.
 Memberikan penjelasan
langkah-langkah
membuat poster untuk
seminar matematika
dengan Adobe
Photoshop.
Inti Penyajian
Pertemuan 6 : Pertemuan 6 :
 Menjelaskan materi  Menyimak dan
tentang desain spanduk mengikuti langkah-
seminar matematika langkah membuat
dengan Adobe spanduk seminar
Photoshop. matematika dengan
Adobe Photoshop.
 Memberikan penjelasan
langkah-langkah
membuat spanduk untuk
seminar matematika
dengan Adobe
Photoshop.

UNIPA Surabaya | 30
 Tahap Kegiatan Pembelajar
Aktivitas Dosen Assessment
Pembelajaran Mahasiswa
1 2 3 4
Pertemuan 5 : Pertemuan 5 :
 Diskusi dan tanya jawab
 Tanya jawab berkaitan
berkaitan dengan materi
dengan materi di
yang telah dibahas di
pertemuan ke-5.
pertemuan ke-5.
 Menyimpulkan materi  Mencatat kesimpulan
kuliah pertemuan ke-5. materi kuliah pertemuan
 Menyiapkan mahasiswa ke-5, sekaligus mencatat
berkaitan dengan bahan ajar yang perlu
keperluan untuk materi di disiapkan untuk
pertemuan ke-6. pembahasan materi
 Pemberian proyek mini pertemuan ke-6.
secara individu sebagai  Menuliskan kriteria
tugas mandiri untuk penilaian untuk proyek
membuat desain poster mini tugas individu
seminar matematika terkait pembuatan poster.
dengan Adobe Photoshop.
Penutup
Pertemuan 6 : Pertemuan 6 :
 Tanya jawab berkaitan  Diskusi dan tanya jawab
dengan materi di berkaitan dengan materi
pertemuan ke-6. yang telah dibahas di
 Menyimpulkan materi pertemuan ke-6.
kuliah pertemuan ke-6.  Mencatat kesimpulan
materi kuliah pertemuan
 Menyiapkan mahasiswa
ke-6, sekaligus mencatat
berkaitan dengan
bahan ajar yang perlu
keperluan untuk materi di
disiapkan untuk
pertemuan ke-7.
pembahasan materi
 Pemberian proyek mini pertemuan ke-7.
secara individu sebagai  Menuliskan kriteria
tugas mandiri untuk penilaian untuk proyek
membuat desain spanduk mini tugas individu
seminar matematika terkait pembuatan
dengan Adobe Photoshop. spanduk.

UNIPA Surabaya | 31
 Satuan Acara Pembelajaran (SAP)

Mata Kuliah : Desain Grafis Semester : 8 (Delapan)

Kode : sks :3
Jurusan : Pendidikan Matematika
Dosen : Drs. Prayogo, M.Kom.

Waktu pertemuan : 1 x 50 menit

Jumlah Pertemuan : 16 Pertemuan
Sub CP –MK : [C3, P3, A3]
Mampu menghasilkan backdrop panggung seminar
matematika dengan Adobe Photoshop CS 3.
Metode Pembelajaran : Ceramah, Demonstrasi dan Tanya Jawab
Pertemuan Ke - 7 : Kuliah
Tahap Kegiatan Pembelajar
Aktivitas Dosen Assessment
Pembelajaran Mahasiswa
1 2 3 4
 Mengulas kembali  Memberikan respon dan
(review) secara singkat jawaban berkaitan
materi pertemuan ke-6. dengan review dari
dosen.
 Memberikan gambaran
 Menyimak ulasan dari
Pendahuluan umum materi perkuliahan Poyek Mini
dosen dan mencatat
dan tujuan dari
gambaran umum &
pembelajaran pertemuan
tujuan pembelajaran
ke-7.
pertemuan ke-7 secara
garis besarnya.

UNIPA Surabaya | 32
 Tahap Kegiatan Pembelajar
Aktivitas Dosen Assessment
Pembelajaran Mahasiswa
1 2 3 4
 Menjelaskan materi  Menyimak dan mencatat
desain backdrop proses pembuatan
panggung seminar backdrop panggung
matematika dengan seminar matematika
Adobe Photoshop. dengan Adobe
Photoshop.
 Memberikan penjelasan
 Memperhatikan dan
dan mendemonstrasikan
mengikuti proses
langkah-langkah desain
pembuatan backrop
backdrop panggung
Inti Penyajian panggung.
seminar matematika
dengan Adobe
Photoshop.
 Memberikan bentuk
proyek mini terkait
pembuatan backdrop
panggung seminar
matematika dengan
Adobe Photoshop.
 Tanya jawab berkaitan  Diskusi dan tanya jawab
dengan materi di berkaitan dengan materi
pertemuan ke-7. yang telah dibahas di
pertemuan ke-7.
 Menyimpulkan materi
 Mencatat kesimpulan
perkuliahan pertemuan
Penutup materi kuliah pertemuan
ke-7.
ke-7, sekaligus mencatat
 Menyiapkan mahasiswa hal-hal yang diperlukan
berkaitan dengan untuk proyek mini UAS.
keperluan untuk proyek
mini UAS

UNIPA Surabaya | 33
 Satuan Acara Pembelajaran (SAP)
Mata Kuliah : Desain Grafis Semester
Kode : sks
Jurusan : Pendidikan Matematika
Dosen : Drs. Prayogo, M.Kom.
Waktu pertemuan : 1 x 50 menit
Jumlah Pertemuan : 16 Pertemuan
Sub CP –MK : [C3, P3, A3]
Mampu menghasilkan cover buku dengan Adobe
Photoshop CS 3.
Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya Jawab
Pertemuan Ke – 9 : Kuliah
Tahap
Aktivitas Dosen
Pembelajaran
1 2
 Memberikan gambaran
umum materi perkuliahan
dan tujuan dari
Pendahuluan
pembelajaran pertemuan
ke-9.
 Menjelaskan materi
tentang membuat desain
cover buku matematika
dengan Adobe
Photoshop.
 Menjelaskan langkah-
langkah pembuatan
desain cover buku
Inti Penyajian
matematika dengan
Adobe Photoshop.
 Memberikan projek mini
dikelas kepada
mahasiswa tentang desain
cover buku matematika
dengan Adobe
Photoshop.
: 8 (Delapan)
:3
Kegiatan Pembelajar
Assessment
Mahasiswa
3 4
 Menyimak ulasan dari
dosen dan mencatat
gambaran umum &
tujuan pembelajaran
pertemuan ke-9 secara
garis besarnya.
 Menyimak dan
mempraktekkan cara
membuat desain cover
buku matematika dengan
Adobe Photoshop.
 Memperhatikan langkah- Proyek Mini
langkah proses
pembuatan desain cover
buku matematika dengan
Adobe Photoshop.
 Berdiskusi dengan teman
projek mini dikelas
kepada mahasiswa
tentang rancangan desain
cover buku matematika
dengan Adobe
Photoshop.
UNIPA Surabaya | 34
 Tahap Kegiatan Pembelajar
Aktivitas Dosen Assessment
Pembelajaran Mahasiswa
1 2 3 4
 Tanya jawab berkaitan  Diskusi dan tanya jawab
dengan materi di berkaitan dengan materi
pertemuan ke-9. yang telah dibahas di
pertemuan ke-9.
 Menyimpulkan materi
 Mencatat kesimpulan
kuliah pertemuan ke-9.
materi kuliah pertemuan
Penutup  Menyiapkan mahasiswa ke-9, sekaligus mencatat
berkaitan dengan bahan ajar yang perlu
keperluan untuk materi di disiapkan untuk
pertemuan selanjutnya. pembahasan materi
 Pemberian tugas proyek pertemuan selanjutnya.
mini secara individu
sebagai tugas mandiri.

UNIPA Surabaya | 35
 Satuan Acara Pembelajaran (SAP)
Mata Kuliah : Desain Grafis Semester
Kode : sks
Jurusan : Pendidikan Matematika
Dosen : Drs. Prayogo, M.Kom.
Waktu pertemuan : 2 x 50 menit
Jumlah Pertemuan : 16 Pertemuan
Sub CP –MK : [C3, P3, A3]
Mampu mendemonstrasikan layout dengan software
PowerPoint secara digital
Metode Pembelajaran : Ceramah, Demonstrasi dan Tanya Jawab
Pertemuan Ke – 10 s/d 11 : Kuliah
Tahap
Aktivitas Dosen
Pembelajaran
1 2
Pertemuan Ke - 10:
 Memberikan gambaran
umum materi perkuliahan
dan tujuan dari
pembelajaran pertemuan
ke-10.
Pertemuan Ke - 11 :
Pendahuluan  Mengulas kembali
(review) secara singkat
pertemuan ke-10
 Memberikan gambaran
umum materi pertemuan
ke-11 sebagai lanjutan
dari pertemuan ke-10.
: 8 (Delapan)
:3
Kegiatan Pembelajar
Assessment
Mahasiswa
3 4
Pertemuan Ke – 10 :
 Menyimak ulasan dari
dosen dan mencatat
gambaran umum &
tujuan pembelajaran
pertemuan ke-10 secara
garis besarnya.
Pertemuan Ke - 11 :
 Memberikan respon dan Proyek Mini
jawaban berkaitan
dengan review pertemuan
ke-10.
 Menyimak ulasan dari
dosen dan mencatat
gambaran umum &
tujuan pembelajaran
pertemuan ke-11 secara
garis besarnya.
UNIPA Surabaya | 36
 Tahap Kegiatan Pembelajar
Aktivitas Dosen Assessment
Pembelajaran Mahasiswa
1 2 3 4
Pertemuan 10 : Pertemuan 10 :
 Menyimak dan mencatat
 Menjelaskan
materi microsoft office
materi tentang
PowerPoint 01.
microsoft office
PowerPoint 01.  Memperhatikan langkah-
langkah pembuatan
 Menjelaskan layout dengan microsoft
langkah-langkah office PowerPoint 01.
pembuatan layout  Berdiskusi dan tanya
pada microsoft jawab dengan dosen
office PowerPoint terkait layout pada
01. PowerPoint secara
digital.

Pertemuan Ke - 11 :
 Menyimak dan mencatat
langkah-langkah
Pertemuan Ke - 11 : pembuatan layout dengan
Inti Penyajian  Menjelaskan materi software PowerPoint
lanjutan tentang microsoft secara digital (lanjutan).
office PowerPoint 01  Memperhatikan proses
(lanjutan). layout pada microsoft
 Menjelaskan langkah- office PowerPoint 01
langkah pembuatan (lanjutan).
layout pada microsoft  Berdiskusi dengan teman
office PowerPoint 01 membahas pembuatan
(lanjutan). layout pada microsoft
office PowerPoint 01
 Memberikan kesempatan
(lanjutan).
kepada mahasiswa untuk
 Mahasiswa memaparkan
memaparkan hasil kerja
hasil kerja pembuatan
terkait layout dengan
layout pada microsoft
PowerPoint secara digital.
office PowerPoint 01
 Memberikan proyek mini (lanjutan).
terkait pemanfaatan  Tanya jawab antara
software PowerPoint mahasiswa dengan dosen
secara digital. terkait materi.

UNIPA Surabaya | 37
 Tahap
Aktivitas Dosen
Pembelajaran
1 2
Pertemuan Ke - 10 :
 Tanya jawab berkaitan
dengan materi di
pertemuan ke-10.
 Menyimpulkan materi
kuliah pertemuan ke-10.
 Menyiapkan mahasiswa
berkaitan dengan
keperluan untuk materi di
pertemuan ke-11.
Kegiatan Pembelajar
Assessment
Mahasiswa
3 4
Pertemuan Ke – 10 :
 Diskusi dan tanya jawab
berkaitan dengan materi
yang telah dibahas di
pertemuan ke-10.
 Mencatat kesimpulan
materi kuliah pertemuan
ke-10, sekaligus
mencatat bahan ajar yang
perlu disiapkan untuk
pembahasan materi
pertemuan ke-11.

Penutup Pertemuan Ke – 11 : Pertemuan Ke – 11 :

 Tanya jawab berkaitan  Diskusi dan tanya jawab
dengan materi di berkaitan dengan materi
pertemuan ke-11. yang telah dibahas di
 Menyimpulkan materi pertemuan ke-11.
perkuliahan pertemuan  Mencata kesimpulan
ke-11. materi kuliah pertemuan
ke-11, sekaligus
 Memberikan tugas proyek
mencatat bahan ajar yang
mini sebagai aplikasi
perlu disiapkan untuk
software PowerPoint
pembahasan materi
secara digital.
pertemuan ke-11.
 Menuliskan soal latihan
sebagai tugas mandiri.

UNIPA Surabaya | 38
 Satuan Acara Pembelajaran (SAP)

Mata Kuliah : Desain Grafis Semester : 8 (Delapan)

Kode : sks :3
Jurusan : Pendidikan Matematika
Dosen : Drs. Prayogo, M.Kom.

Waktu pertemuan : 1 x 50 menit

Jumlah Pertemuan : 16 Pertemuan
Sub CP –MK : [C4, P3, A3]
Mampu membuat fuzzy pattern recognition.
Metode Pembelajaran : Ceramah, Demonstrasi dan Tanya Jawab
Pertemuan Ke-12 s/d 15 : Kuliah
Tahap Kegiatan Pembelajar
Aktivitas Dosen Assessment
Pembelajaran Mahasiswa
1 2 3 4
 Mengulas kembali  Memberikan respon dan
(review) secara singkat jawaban berkaitan
materi pertemuan ke-11. dengan review dari
dosen.
 Memberikan gambaran
 Menyimak ulasan dari
Pendahuluan umum materi perkualihan Proyek Mini
dosen dan mencatat
dan tujuan dari
gambaran umum &
pembelajaran pertemuan
tujuan pembelajaran
ke-12 s/d 15.
pertemuan ke-12 s/d 15
secara garis besarnya.

UNIPA Surabaya | 39
 Tahap Kegiatan Pembelajar
Aktivitas Dosen Assessment
Pembelajaran Mahasiswa
1 2 3 4
 Menjelaskan materi  Menyimak dan
Microsoft PowerPoint 02 memperhatikan materi
secara digital. membuat penerapan
microsoft office
 Menjelaskan langkah-
PowerPoint 02 dan
langkah Microsoft
Photoshop secara digital.
PowerPoint 02 secara
 Memperhatikan langkah-
digital.
langkah membuat
 Memberikan contoh penerapan microsoft
penerapan microsoft office PowerPoint 02 dan
office PowerPoint 02 Photoshop secara digital.
yang berintegrasi dengan  Menyimak dan
Photoshop secara digital. memperhatikan
Inti Penyajian penjelasan dosen terkait
membuat penerapan
microsoft office
PowerPoint 02 dan
Photoshop secara digital.
 Berdiskusi dan
mengerjakan proyek
mini, kemudian
mengajukan gagasan
baru terkait penerapan
membuat penerapan
microsoft office
PowerPoint 02 dan
Photoshop secara digital.
 Tanya jawab berkaitan  Diskusi dan tanya jawab
dengan materi. berkaitan dengan materi.
 Mencatat kesimpulan
 Menyimpulkan materi
materi kuliah pertemuan
kuliah pertemuan ke-15.
ke-12 s/d 15.
 Pemberian proyek mini  Menuliskan hal-hal yang
Penutup terkait penerapan menjadi kriteria penilaian
membuat penerapan proyek mini yang
microsoft office diberikan.
PowerPoint 02 dan
Photoshop secara digital
secara individu.

UNIPA Surabaya | 40
UNIPA Surabaya | 41
 8 Kontrak Pembelajaran

Nama Mata Kuliah : Desain Grafis

Kode Mata Kuliah :
Besarnya sks :3
Dosen : Drs. Prayogo, M.Kom.
Semester : 8 (Delapan)
Hari Pertemuan / Jam :
Ruang : Laboratorium Komputasi – Program Studi Pendidikan
Matematika

1. Manfaat Pembelajaran
Mata kuliah Desain Grafis memberi bekal kepada mahasiswa agar mampu dalam
menguasai teknik komputer grafis dengan software PowerPoint dan Adobe Photoshop
CS 3 sehingga mampu membuat prototype desain grafis dengan teknik komputer
grafis. Selain itu, setelah mengampu mata kuliah desain grafis, mahasiswa mampu
membuat media pembelajaran matematika yang diintegrasikan dengan software
PowerPoint dan dobe Photoshop CS 3 baik untuk layanan komersial maupun layanan
masyarakat.

2. Deskripsi
Mata kuliah ini membahas tentang penguasaan teknik komputer grafis melalui
software PowerPoint dan Adobe Photoshop CS 3 untuk membuat rancangan atau
prototype karya desain grafis dengan menghasilkan media pembelajaran matematika
berbasis PowerPoint dan Photoshop secara digital.

3. Capaian Pembelajaran
a. CP-PRODI
1. Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya
secara mandiri (S9) ;

UNIPA Surabaya | 42
2. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan
kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi (KU9) ;
3. Mengaplikasikan konsep dan prinsip didaktik-pedagogis matematika serta
keilmuan matematika untuk merencanakan pembelajaran dengan memanfaatkan
IPTEKS yang berorierentasi pada kecakapan hidup (life skills) (KK10) ;
4. Menguasai konsep dan prinsip didaktik-pedagogis matematika serta keilmuan
matematika untuk melaksanaan pembelajaran inovatif berbasis IPTEKS (PP9).

b. CP-MK
[C3, P3, A3] : Mahasiswa mampu menghasilkan produk yang
mengimplementasikan keterkaitan profesi ahli matematika dengan kebutuhan
pengguna dalam bentuk perangkat lunak komputer grafis yang dilakukan secara
mandiri maupun kerjasama tim.

UNIPA Surabaya | 43
4. Peta Capaian Pembelajaran

Capaian Pembelajaran (CP) Lulusan Program Studi yang Dibebankan pada MK (CP-PRODI) :
1. Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri (S9) ;
2. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah
plagiasi (KU9) ;
3. Mengaplikasikan konsep dan prinsip didaktik-pedagogis matematika serta keilmuan matematika untuk merencanakan pembelajaran
dengan memanfaatkan IPTEKS yang berorierentasi pada kecakapan hidup (life skills) (KK10) ;
4. Menguasai konsep dan prinsip didaktik-pedagogis matematika serta keilmuan matematika untuk melaksanaan pembelajaran inovatif
berbasis IPTEKS (PP9).
Kemampuan Akhir Tiap Tahapan Belajar (CP-MK) : [C3, P3, A3]
Mahasiswa mampu menghasilkan produk yang mengimplementasikan keterkaitan profesi ahli matematika dengan kebutuhan pengguna
dalam bentuk perangkat lunak komputer grafis yang dilakukan secara mandiri maupun kerjasama tim.

UNIPA Surabaya | 44
 A

( 8 ) [C3, P3, A3] ( 9 ) [C3, P3, A3]

( 7 )[C3, P3, A3]
Mampu mendemonstrasikan layout Mampu menghasilkan media
Mampu menghasilkan cover buku
dengan software PowerPoint secara pembelajaran berbasis PowerPoint dan
dengan Adobe Photoshop CS 3
digital Photoshop secara digital

( 6 ) [C3, P3, A3] ( 5 ) [C3, P3, A3] ( 4 ) [C3, P3, A3]

Mampu menghasilkan backdrop Mampu menghasilkan poster dan Mampu menghasilkan flyer kursus
panggung seminar matematika dengan spanduk seminar matematika dengan matematika dengan Adobe Photoshop
Adobe Photoshop CS 3 Adobe Photoshop CS 3 CS 3

( 1 ) [C1 , A1] ( 2 ) [C2, P3, A3] ( 3 ) [C3, P3, A3]

Mampu menyebutkan dasar-dasar Mampu menjelaskan Adobe Mampu menghasilkan desain kartu
komputer grafis Photoshop CS 3 nama dengan Adobe Photoshop CS 3

UNIPA Surabaya | 45
5. Buku Acuan / Referensi
Pustaka Utama :
1. M. Suyanto, Aplikasi Desain Grafis untuk Periklanan, Andi, Yogyakarta, 2004
2. Sadjiman Ebdi Sanyoto, Metode Perancangan Desain Komunikasi Visual,
Dimensi Press, Yogyakarta, 2006
Pustaka Pendukung :
3. Arnston, Amy E, Graphic Design: Basics, Thomson Wadswords, USA, 2007.

6. Strategi Pembelajaran
1. Ceramah
2. Demontrasi
3. Tanya Jawab

7. Rencana Tugas
1. Makalah dengan format : A4, font : Calibri, size 12, margin 3-2-2-2, minimum 10
halaman. Menggunakan tata tulis ilmiah. Dikumpulkan dalam bentuk softcopy
format (*.rtf).
2. Media Pembelajaran yang telah dihasilkan.
3. Slide presentasi PowerPoint, terdiri dari : text, grafik, tabel, gambar, animasi
ataupun video clips. Minimal 10 slide. Dikumpulkan softcopy format (*.ppt).
4. Tuliskan identitas masing-masing anggota kelompok, dengan disertakan peran
dan tugas masing-masing anggota kelompok.
5. Tugas dikumpulkan dalam folder dengan nama kelompok, berisi : makalah (*.rtf),
slide (*.ppt),media pembelajaran matematika yang telah dihasilkan, daftar
anggota grup beserta masing-masing tugasnya, dan softcopy referensi yang
digunakan.

UNIPA Surabaya | 46
8. Rencana Asessmen & Evaluasi
Butir Soal Evaluasi Bentuk
Minggu
Sub CP-MK Pokok Bahasan Kognitif Psikomotor Afektif Test/Non Bobot
Ke-
C2 C3 C4 P3 A2 A3 Tes
1 [C1 , A1] Dasar-dasar - -%
Mampu menyebutkan dasar- Komputer Grafis
dasar komputer grafis.
Referensi : 1, 2, 3
2 [C2, P3, A3] Mengenal Adobe - 0%
Mampu menjelaskan Adobe Photoshop CS 3
Photoshop CS 3.
Referensi : 1, 2, 3
3 [C3, P3, A3] Desain Kartu Nama √ √ √ Proyek 5%
Mampu menghasilkan desain Ahli Matematika Mini
kartu nama dengan Adobe Dengan Adobe
Photoshop CS 3. Photoshop

Referensi : 1, 2, 3,

4 [C3, P3, A3] Desain Flyer Kursus √ √ √ Proyek 5%

Mampu menghasilkan flyer Matematika Dengan Mini
kursus matematika dengan Adobe Adobe Photoshop
Photoshop CS 3.
Referensi : 1, 3
5-6 [C3, P3, A3] Desain Poster dan √ √ √ Proyek 20 %
Spanduk Seminar Mini

UNIPA Surabaya | 47
 Butir Soal Evaluasi Bentuk
Minggu
Sub CP-MK Pokok Bahasan Kognitif Psikomotor Afektif Test/Non Bobot
Ke-
C2 C3 C4 P3 A2 A3 Tes
Mampu menghasilkan poster Matematika Dengan
dan spanduk seminar matematika Adobe Photoshop
dengan Adobe Photoshop CS 3.
Referensi : 1, 3

7 [C3, P3, A3] Desain Backdrop √ √ √ Proyek 10 %

Mampu menghasilkan backdrop Panggung Seminar Mini
panggung seminar matematika Matematika Dengan
dengan Adobe Photoshop CS 3. Adobe Photoshop

Referensi : 1, 3

9 [C3, P3, A3] Desain Cover Buku √ √ √ Proyek 10 %

Mampu menghasilkan cover Matematika Dengan Mini
buku dengan Adobe Photoshop Adobe Photoshop
CS 3.
Referensi : 1, 3

10 - 11 [C3, P3, A3] Microsoft Office √ √ √ Proyek 20 %

Mampu mendemonstrasikan Power Point 01 Mini
layout dengan software
PowerPoint secara digital. Referensi : 1, 2, 3

UNIPA Surabaya | 48
 Butir Soal Evaluasi Bentuk
Minggu
Sub CP-MK Pokok Bahasan Kognitif Psikomotor Afektif Test/Non Bobot
Ke-
C2 C3 C4 P3 A2 A3 Tes
12 - 15 [C3, P3, A3] Microsoft Office √ √ √ Proyek 30 %
Mampu menghasilkan media Power Point 02 Mini
pembelajaran berbasis
PowerPoint dan Photoshop secara Referensi : 1, 2, 3
digital.

9. Kriteria Penilaian
Nilai Angka Nilai Huruf Nilai Numerik Sebutan
81-100 A 4 Istimewa
71-80 AB 3,5 Baik Sekali
66-70 B 3 Baik
61-65 BC 2,5 Cukup Baik
51-60 C 2 Cukup
41-50 D 1 Kurang
0-40 E 0 Kurang Sekali

UNIPA Surabaya | 49
Keterangan :
 Keterlambatan pengumpulan tugas mempengaruhi penilaian.
 Mahasiswa yang prosentase kehadirannya kurang dari 50% tidak boleh
mengikuti ujian dan tidak ada ujian susulan kecuali ada surat keterangan
dokter atau surat keterangan lain.
 Pelaksanaan Remidial:
a. Remidial diberikan ke mahasiwa dengan nilai tes < 60.
b. Diambil nilai terbaik antara nilai tes dengan nilai remidial.
c. Nilai maksimum untuk yang remidial adalah 60.

UNIPA Surabaya | 50
10. Jadwal Pembelajaran
No. Tanggal CP-MK Pokok Bahasan Pustaka
1 Minggu Ke-1 [C1 , A1] Dasar-dasar Komputer Grafis Referensi : 1, 2, 3
Mampu menyebutkan dasar-
dasar komputer grafis.
2 Minggu Ke-2 [C2, P3, A3] Mengenal Adobe Photoshop CS 3 Referensi : 1, 2, 3
Mampu menjelaskan Adobe
Photoshop CS 3.
3 Minggu Ke-3 [C3, P3, A3] Desain Kartu Nama Ahli Matematika Dengan Referensi : 1, 2, 3
Mampu menghasilkan desain Adobe Photoshop
kartu nama dengan Adobe
Photoshop CS 3.
4 Minggu Ke-4 [C3, P3, A3] Desain Poster dan Spanduk Seminar Referensi : 1, 3
Mampu menghasilkan flyer Matematika Dengan Adobe Photoshop
kursus matematika dengan
Adobe Photoshop CS 3.
5 Minggu Ke-5 [C3, P3, A3] Desain Poster dan Spanduk Seminar Referensi : 1, 3
s/d Mampu menghasilkan poster Matematika Dengan Adobe Photoshop
Minggu Ke-6 dan spanduk seminar
matematika dengan Adobe
Photoshop CS 3.
6 Minggu Ke-7 [C3, P3, A3] Desain Backdrop Panggung Seminar Referensi : 1, 3
Mampu menghasilkan Matematika Dengan Adobe Photoshop
backdrop panggung seminar
matematika dengan Adobe
Photoshop CS 3.

UNIPA Surabaya | 51
No. Tanggal CP-MK Pokok Bahasan Pustaka

Evaluasi Tengah Semester (ETS)

7 Minggu Ke-9 [C3, P3, A3] Desain Cover Buku Matematika Dengan Referensi : 1, 3
Mampu menghasilkan cover Adobe Photoshop
buku dengan Adobe Photoshop
CS 3.
8 Minggu Ke-10 [C3, P3, A3] Microsoft Office Power Point 01 Referensi : 1, 3
s/d Mampu mendemonstrasikan
Minggu Ke-11 layout dengan software
PowerPoint secara digital.
9 Minggu Ke-12 [C3, P3, A3] Microsoft Office Power Point 02 Referensi : 1, 3
s/d Mampu menghasilkan media
Minggu Ke-15 pembelajaran berbasis
PowerPoint dan Photoshop
secara digital.
Evaluasi Akhir Semester (EAS)

UNIPA Surabaya | 52
UNIPA Surabaya| 53