RPP SKI KELAS 6 - Kamimadrasah

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Satuan Pendidikan : MI ………………………….

Mata Pelajaran/Tema : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : VI/Ganjil
Materi Pokok : Sunan Maulana Malik Ibrahim
Alokasi Waktu : ….. JP X 35 Menit
A. Tujuan Pembelajaran G. Kegiatan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat 1. Pendahuluan
menganalisis biografi Sunan Maulana Malik Ibrahim a. Salam dan do’a
dan perannya dalam mengembangkan Islam di b. Apersepsi
Indonesia dengan benar. c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat mengorganisasi
kembali peran Sunan Maulana Malik Ibrahim dalam 2. Inti
mengembangkan Islam di Indonesia dengan tepat. a. Siswa membaca tentang masuknya Islam Ke
B. Kompetensi Dasar nusantara.
3.1 Menganalisis biografi Sunan Maulana Malik Ibrahim b. Siswa mengamati gambar Sunan Maulana Malik
dan perannya dalam mengembangkan Islam di Indonesia Ibrahim dan peziarah di makam sunan Maulana
4.1 Mengorganisasi kembali peran Sunan Maulana Malik Ibrahim serta menuliskan nilai yang
Malik Ibrahim dalam mengembangkan Islam di terkandung pada lembar kerja.
Indonesia c. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau
C. Indikator menanggapi.
3.1.1 Menyebutkan biografi Sunan Maulana Malik d. Siswa membaca tentang Biografi Sunan Maulana
Ibrahim dan perannya dalam mengembangkan Islam di Malik Ibrahim.
Indonesia e. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau
4.1.1 Menulis peran Sunan Maulana Malik Ibrahim menanggapi.
dalam mengembangkan Islam di Indonesia f. Siswa membuat gambar peta Jawa Timur dan
D. Materi Esensi mengarsir daerah Gresik sebagai tempat dakwah
Sunan Maulana Malik Ibrahim Sunan Maulana Malik Ibrahim.
E. Metode g. Siswa membaca tentang peran Maulana Malik
Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, Ibrahim dalam mengembangkan Islam di Indonesia.
dan ceramah. h. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau
menanggapi.
i. Siswa menuliskan bukti-bukti sejarah Sunan Maulana
Malik Ibrahim.
j. Siswa membaca tentang sikap positif dalam pribadi
Maulana Malik Ibrahim.
k. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau
menanggapi.
l. Siswa menuliskan tentang sikap positif Maulana
Malik Ibrahim.
m. Siswa mempresentasikannya di depan kelas.
3. Penutup
a. Guru dan siswa menyimpulkan materi bersama.
b. Guru dan siswa melakukan refleksi, penugasan dan
menyampaikan materi berikutnya.
c. Doa penutup dan salam.
F. Media/Sumber Belajar H. Penilaian
1. Buku Siswa SKI Kelas VI. (Hal. 1-14) unduh di 1. Spiritual: pengamatan, observasi, jurnal
kamimadrasah.blogspot.com 2. Sosial: pengamatan, observasi, jurnal
2. Benda-benda yang ada di sekitar sekolah. 3. Pengetahuan: tulis, lisan
4. Keterampilan: produk, kinerja, portofolio
……………….., Juli 2021

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Sejarah Kebudayaan Islam
……………………. …………………………….
Kamimadrasah.blogspot.com
(RPP)

Materi Pokok : Sunan Ampel

menganalisis biografi Sunan Ampel dan perannya a. Salam dan do’a
dalam mengembangkan Islam di Indonesia dengan b. Apersepsi
benar. c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
kembali peran Sunan Ampel dalam mengembangkan 2. Inti
Islam di Indonesia dengan tepat. a. Siswa mengamati gambar Sunan Ampel dan pondok
B. Kompetensi Dasar pesantren Tebu Ireng serta menuliskan nilai yang
3.2 Menganalisis biografi Sunan Ampel dan perannya terkandung pada lembar kerja.
dalam mengembangkan Islam di Indonesia b. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau
4.2 Mengorganisasi kembali peran Sunan Ampel dalam menanggapi.
mengembangkan Islam di Indonesia c. Siswa membaca tentang Biografi Sunan Ampel.
C. Indikator d. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau
3.2.1 Menyebutkan biografi Sunan Ampel dan perannya menanggapi.
dalam mengembangkan Islam di Indonesia e. Siswa mencari keluarga Sunan Ampel dalam
4.2.1 Menulis peran Sunan Ampel dalam penyebaran Islam dan hubungan kekeluargaannya
mengembangkan Islam di Indonesia dengan Sunan Ampel.
D. Materi Esensi f. Siswa membaca tentang peran Sunan Ampel dalam
Sunan Ampel mengembangkan Islam di Indonesia.
E. Metode g. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau
Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, menanggapi.
dan ceramah. h. Siswa berdiskusi tentang perubahan tradisi
keagamaan dengan memasukkan nilai keislaman oleh
Sunan Ampel terutama di sekitar kita serta
menuliskannya pada lembar kerja.
i. Siswa membaca tentang sikap positif dalam pribadi
Sunan Ampel.
j. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau
menanggapi.
k. Siswa menuliskan tentang sikap positif Sunan Ampel
berdasarkan ayat yang disajikan.
l. Siswa mempresentasikannya di depan kelas.
3. Penutup
……………….., Juli 2021

Mengetahui,
……………………. …………………………….
(RPP)

Materi Pokok : Sunan Giri

menganalisis biografi Sunan Giri dan perannya a. Salam dan do’a
kembali peran Sunan Giri dalam mengembangkan 2. Inti
Islam di Indonesia dengan tepat. a. Siswa mengamati gambar Giri Kedaton peninggalan
B. Kompetensi Dasar Sunan Giri.
3.3 Menganalisis biografi Sunan Giri dan perannya b. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau
dalam mengembangkan Islam di Indonesia menanggapi.
4.3 Mengorganisasi kembali peran Sunan Giri dalam c. Siswa membaca tentang Biografi Sunan Giri.
mengembangkan Islam di Indonesia d. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau
3.3.1 Menyebutkan biografi Sunan Giri dan perannya e. Siswa menulis melengkapi peristiwa yang ada dalam
dalam mengembangkan Islam di Indonesia biografi Sunan Giri yang terdapat lembar kerja.
4.3.1 Menulis peran Sunan Giri dalam mengembangkan f. Siswa membaca tentang peran Sunan Giri dalam
Islam di Indonesia mengembangkan Islam di Indonesia.
D. Materi Esensi g. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau
Sunan Giri menanggapi.
E. Metode h. Siswa berdiskusi tentang seni tradisional yang
Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, mengandung nilai-nilai keislaman terutama di sekitar
dan ceramah. kita serta menuliskannya pada lembar kerja.
Sunan Giri.
menanggapi.
k. Siswa menuliskan tentang sikap positif Sunan Giri
yang berhubungan dengan Jelungan dan Jamuran.
3. Penutup
……………….., Juli 2021

Mengetahui,
……………………. …………………………….
(RPP)

Materi Pokok : Sunan Bonang

menganalisis biografi Sunan Bonang dan perannya a. Salam dan do’a
2. Melalui kegiatan menulis, siswa dapat
mengorganisasi kembali peran Sunan Bonang dalam 2. Inti
mengembangkan Islam di Indonesia dengan tepat. a. Siswa mengamati gambar Masjid Sunan Bonang.
B. Kompetensi Dasar b. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau
menanggapi.
3.4 Menganalisis biografi Sunan Bonang dan perannya c. Siswa membaca tentang Biografi Sunan Bonang.
dalam mengembangkan Islam di Indonesia d. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau
menanggapi.
4.4 Mengorganisasi kembali peran Sunan Bonang dalam e. Siswa mengurutkan dan menulis urutan kejadian
mengembangkan Islam di Indonesia yang ada dalam biografi Sunan Bonang yang terdapat
C. Indikator lembar kerja.
f. Siswa membaca tentang peran Sunan Bonang dalam
3.4.1 Menyebutkan biografi Sunan Bonang dan perannya mengembangkan Islam di Indonesia.
dalam mengembangkan Islam di Indonesia g. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau
menanggapi.
4.4.1 Menulis peran Sunan Bonang dalam h. Siswa membaca tentang sikap positif dalam pribadi
mengembangkan Islam di Indonesia Sunan Bonang.
D. Materi Esensi i. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau
menanggapi.
Sunan Bonang j. Siswa menuliskan tentang pesan ayat yang
E. Metode berhubungan dengan tugas dakwah Sunan Bonang.
Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, k. Siswa mempresentasikannya di depan kelas.
dan ceramah.
3. Penutup
……………….., Juli 2022

Mengetahui,
……………………. …………………………….
(RPP)

Materi Pokok : Sunan Drajat

menganalisis biografi Sunan Drajat dan perannya a. Salam dan do’a
2. Melalui kegiatan bercerita, siswa dapat
mengorganisasi kembali peran Sunan Drajat dalam 2. Inti
mengembangkan Islam di Indonesia dengan tepat. a. Siswa mengamati gambar komplek makam Sunan
B. Kompetensi Dasar Drajat.
3.5 Menganalisis biografi Sunan Drajat dan perannya b. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau
4.5 Mengorganisasi kembali peran Sunan Drajat dalam c. Siswa membaca tentang Biografi Sunan Drajat.
mengembangkan Islam di Indonesia d. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau
3.5.1 Menyebutkan biografi Sunan Drajat dan perannya e. Siswa membaca tentang peran Sunan Drajat dalam
dalam mengembangkan Islam di Indonesia mengembangkan Islam di Indonesia.
4.5.1 Menulis peran Sunan Drajat dalam f. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau
mengembangkan Islam di Indonesia menanggapi.
D. Materi Esensi g. Siswa menulis fungsi bedug sebelum dakwah Wali
Sunan Drajat Songo dan setelah dakwah Wali Songo.
E. Metode h. Siswa membaca tentang sikap positif dalam pribadi
Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, Sunan Drajat.
dan ceramah. i. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau
menanggapi.
j. Siswa menceritakan kembali kisah Sunan Drajat saat
kembali ke Gresik ditolong ikan di depan kelas.
k. Siswa mempresentasikannya di depan kelas.
3. Penutup
……………….., Juli 2022

Mengetahui,
……………………. …………………………….
(RPP)

Kelas/Semester : VI/Genap
Materi Pokok : Sunan Kalijaga

menganalisis biografi Sunan Kalijaga dan perannya a. Salam dan do’a
mengorganisasi kembali peran Sunan Kalijaga dalam 2. Inti
mengembangkan Islam di Indonesia dengan tepat. a. Siswa mengamati gambar orang bermain wayang.
3.6 Menganalisis biografi Sunan Kalijaga dan perannya menanggapi.
dalam mengembangkan Islam di Indonesia c. Siswa membaca tentang Biografi Sunan Kalijaga.
4.6 Mengorganisasi kembali peran Sunan Kalijaga dalam d. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau
C. Indikator e. Siswa bermain mengurutkan kartu tentang Sunan
3.6.1 Menyebutkan biografi Sunan Kalijaga dan Kalijaga berdasarkan urutan waktu (bermain sesuai
perannya dalam mengembangkan Islam di Indonesia petujuk).
4.6.1 Menulis peran Sunan Kalijaga dalam f. Siswa membaca tentang peran Sunan Kalijaga dalam
mengembangkan Islam di Indonesia mengembangkan Islam di Indonesia.
D. Materi Esensi g. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau
Sunan Kalijaga menanggapi.
E. Metode h. Siswa melantunkan tembang Lir-ilir ciptaan Sunan
Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, Kalijaga bersama-sama dengan bimbingan guru.
dan ceramah. i. Siswa membaca tentang sikap positif dalam pribadi
Sunan Kalijaga.
menanggapi.
k. Siswa melantunkan tembang Kidung Rumekso Ing
Wengi ciptaan Sunan Kalijaga bersama-sama dengan
bimbingan guru.
l. Siswa menuliskan hikmah yang terdapat pada ayat
yang dan nilai persatuan serta keragaman dalam
kehidupan sehari-hari.
m. Siswa mempresentasikannya di depan kelas.
3. Penutup
……………….., … Januari 2022

Mengetahui,
……………………. …………………………….
(RPP)

Materi Pokok : Sunan Muria

menganalisis biografi Sunan Muria dan perannya a. Salam dan do’a
mengorganisasi kembali peran Sunan Muria dalam 2. Inti
mengembangkan Islam di Indonesia dengan tepat. a. Siswa mengamati gambar makam Sunan Muria.
3.7 Menganalisis biografi Sunan Muria dan perannya menanggapi.
dalam mengembangkan Islam di Indonesia c. Siswa membaca tentang Biografi Sunan Muria.
4.7 Mengorganisasi kembali peran Sunan Muria dalam d. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau
C. Indikator e. Siswa bermain make and macth tentang Sunan Muria
3.7.1 Menyebutkan biografi Sunan Muria dan perannya (bermain sesuai petunjuk).
dalam mengembangkan Islam di Indonesia f. Siswa berdiskusi dengan mencari informasi tentang
4.7.1 Menulis peran Sunan Muria dalam buah Parijoto, terkait asal-usulnya cerita
mengembangkan Islam di Indonesia Sunan Drajat, khasiat dan kegunaannya. Lalu siswa
D. Materi Esensi menuliskannya pada kolom yang pada lembar kerja.
Sunan Muria g. Siswa membaca tentang peran Sunan Muria dalam
E. Metode mengembangkan Islam di Indonesia.
Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, h. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau
dan ceramah. menanggapi.
Sunan Muria.
menanggapi.
k. Siswa menuliskan nilai-nilai positif yang terdapat
pada Sunan Muria.
3. Penutup
……………….., … Januari 2022

Mengetahui,
……………………. …………………………….
(RPP)

Materi Pokok : Sunan Kudus

menganalisis biografi Sunan Kudus dan perannya a. Salam dan do’a
mengorganisasi kembali peran Sunan Kudus dalam 2. Inti
mengembangkan Islam di Indonesia dengan tepat. a. Siswa mengamati gambar masjid Sunan Kudus.
3.8 Menganalisis biografi Sunan Kudus dan perannya menanggapi.
dalam mengembangkan Islam di Indonesia c. Siswa membaca tentang Biografi Sunan Kudus.
4.8 Mengorganisasi kembali peran Sunan Kudus dalam d. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau
C. Indikator e. Siswa menuliskan daerah dakwah Wali Songo pada
3.8.1 Menyebutkan biografi Sunan Kudus dan perannya kolom dalam lembar kerja dengan mengamati peta.
dalam mengembangkan Islam di Indonesia f. Siswa membaca tentang peran Sunan Kudus dalam
4.8.1 Menulis peran Sunan Muria dalam mengembangkan Islam di Indonesia.
mengembangkan Islam di Indonesia g. Siswa berdiskusi berkelompok membahas tema yang
D. Materi Esensi telah ditentukan terkait dengan Sunan Kudus.
Sunan Kudus h. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau
E. Metode menanggapi.
Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, i. Siswa membaca tentang sikap positif dalam pribadi
dan ceramah. Sunan Kudus.
menanggapi.
k. Siswa menuliskan pesan dari biografi Sunan Kudus
dan nilai-nilai akhlak mulia Sunan Kudus dalam
kehidupan toleransi beragama di Indonesia.
3. Penutup
……………….., … Januari 2022

Mengetahui,
……………………. …………………………….
(RPP)

Materi Pokok : Sunan Gunung Jati

menganalisis biografi Sunan Gunung Jati dan a. Salam dan do’a
perannya dalam mengembangkan Islam di Indonesia b. Apersepsi
dengan benar. c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
mengorganisasi kembali peran Sunan Gunung Jati 2. Inti
dalam mengembangkan Islam di Indonesia dengan a. Siswa mengamati gambar Keraton Kasepuhan
tepat. Cirebon.
3.9 Menganalisis biografi Sunan Gunung Jati dan menanggapi.
perannya dalam mengembangkan Islam di Indonesia c. Siswa membaca tentang Biografi Sunan Gunung Jati.
4.9 Mengorganisasi kembali peran Sunan Gunung Jati d. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau
C. Indikator e. Siswa mencari informasi serta menuliskan pada
3.9.1 Menyebutkan biografi Sunan Gunung Jati dan kolom dalam lembar kerja tentang biografi tokoh
perannya dalam mengembangkan Islam di Indonesia penting dalam mengembangkan Islam di daerah
4.9.1 Menulis peran Sunan Gunung Jati dalam masing-masing siswa.
mengembangkan Islam di Indonesia f. Siswa membaca tentang peran Sunan Gunung Jati
D. Materi Esensi dalam mengembangkan Islam di Indonesia.
Sunan Gunung Jati g. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau
E. Metode menanggapi.
Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, h. Siswa membaca tentang sikap positif dalam pribadi
dan ceramah. Sunan Gunung Jati.
i. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau
menanggapi.
j. Siswa menuliskan pesan postif dari biografi Sunan
Gunung Jati dan nilai-nilai akhlak mulia Sunan
Gunung Jati.
k. Siswa mempresentasikannya di depan kelas.
3. Penutup
……………….., … Januari 2022

Mengetahui,
……………………. …………………………….

RPP SKI KELAS 6 - Kamimadrasah

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP SKI KELAS 6 - Kamimadrasah

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Satuan Pendidikan : MI ………………………….

A. Tujuan Pembelajaran G. Kegiatan Pembelajaran

……………….., Juli 2021

Nama Satuan Pendidikan : MI ………………………….

A. Tujuan Pembelajaran G. Kegiatan Pembelajaran

……………….., Juli 2021

Nama Satuan Pendidikan : MI ………………………….

A. Tujuan Pembelajaran G. Kegiatan Pembelajaran

……………….., Juli 2021

Nama Satuan Pendidikan : MI ………………………….

A. Tujuan Pembelajaran G. Kegiatan Pembelajaran

……………….., Juli 2022

Nama Satuan Pendidikan : MI ………………………….

A. Tujuan Pembelajaran G. Kegiatan Pembelajaran

……………….., Juli 2022

Nama Satuan Pendidikan : MI ………………………….

A. Tujuan Pembelajaran G. Kegiatan Pembelajaran

……………….., … Januari 2022

Nama Satuan Pendidikan : MI ………………………….

A. Tujuan Pembelajaran G. Kegiatan Pembelajaran

……………….., … Januari 2022

Nama Satuan Pendidikan : MI ………………………….

A. Tujuan Pembelajaran G. Kegiatan Pembelajaran

……………….., … Januari 2022

Nama Satuan Pendidikan : MI ………………………….

A. Tujuan Pembelajaran G. Kegiatan Pembelajaran

……………….., … Januari 2022

Anda mungkin juga menyukai