RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Satuan Pendidikan : MI ……………………………….

Mata Pelajaran/Tema : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : III/Ganjil
Materi Pokok : Tradisi masyarakat Arab sebelum Islam
Alokasi Waktu : ….. JP X 35 Menit

A. Tujuan Pembelajaran G. Kegiatan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat 1. Pendahuluan
memahami tradisi masyarakat Arab sebelum Islam a. Salam dan do’a
dengan benar. b. Apersepsi
2. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
mengidentifikasi fakta dan detail kisah tentang tradisi
masyarakat Arab sebelum Islam dengan tepat. 2. Inti
B. Kompetensi Dasar a. Siswa mengamati gambar masyarakat Arab sebelum
3.1 Memahami tradisi masyarakat Arab sebelum Islam Islam.
4.1 Mengidentifikasi fakta dan detail kisah tentang b. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau
tradisi masyarakat Arab sebelum Islam menanggapi.
C. Indikator c. Siswa membaca tentang mengenal keadaan alam
3.1.1 Menjelaskan keadaan aktifitas sosial terkait kondisi masyarakat Arab sebelum Islam.
geografis. d. Siswa menulis pendapat dalam lembar kerja tentang
3.1.2 Menjelaskan tradisi baik dan buruk masyarkat mengenal keadaan alam masyarakat Arab sebelum
Arab sebelum Islam. Islam.
4.1.1 Menuliskan fakta dan kisah sejarah Arab sebelum e. Siswa membaca tentang bangsa-bangsa di Jazirah
Islam. Arab, kehidupan sosial masyarakat Arab sebelum
4.1.2 Menceritakan fakta dan kisah sejarah Arab Islam.
sebelum Islam. f. Siswa menulis pendapat dalam lembar kerja tentang
D. Materi Esensi masyarakat Arab khususnya kota Mekkah yang
Tradisi masyarakat Arab sebelum Islam memiliki sifat tercela.
E. Metode g. Siswa membaca tentang kebudayaan masyarakat
Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, Arab sebelum Islam.
dan ceramah. h. Siswa membuat kelompok lalu berdiskusi
berdasarkan lembar kerja (1) Keadaan alam Jazirah
Arab, (2) Bangsa-bangsa Arab, (3)
Kehidupan sosial masyarakat Arab pra-Islam, (4)
Kebudayaan masyarakat Arab pra-Islam dan
dilengkapi gambar setiap kelompok menceritakan isi
tulisan ringkasnya.
i. Siswa diberi kesempatan bertanya dan menanggapi.

F. Media/Sumber Belajar
1. Buku Siswa SKI Kelas III. (Hal. 1-12) unduh di
kamimadrasah.blogspot.com
2. Benda-benda yang ada di sekitar sekolah.
3. Penutup
a. Guru dan siswa menyimpulkan materi bersama.
b. Guru dan siswa melakukan refleksi, penugasan dan
menyampaikan materi berikutnya.
c. Doa penutup dan salam.
H. Penilaian
1. Spiritual: pengamatan, observasi, jurnal
2. Sosial: pengamatan, observasi, jurnal
3. Pengetahuan: tulis, lisan
4. Keterampilan: produk, kinerja, portofolio

……………….., Juli 2021

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Sejarah Kebudayaan Islam

……………………. …………………………….

www.hanapibani.co
 RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Satuan : MI ……………………………….

Pendidikan Mata : Sejarah Kebudayaan Islam
Pelajaran/Tema : III/Ganjil
Kelas/Semester : Mata pencaharian masyarakat Arab sebelum
Materi Islam
A. Tujuan Pembelajaran G. Kegiatan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat 1. Pendahuluan
memahami mata pencaharian masyarakat Arab a. Salam dan do’a
sebelum Islam dengan benar. b. Apersepsi
2. Melalui kegiatan menulis, siswa dapat c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
mengorganisasi informasi tentang mata pencaharian
masyarakat Arab sebelum Islam dengan tepat. 2. Inti
B. Kompetensi Dasar a. Siswa melantunkan sholawat.
3.2 Memahami mata pencaharian masyarakat Arab b. Siswa mengamati gambar masyarakat Arab
sebelum Islam melakukan perjalanan perdagangan.
4.2 Mengorganisasi informasi tentang mata pencaharian c. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau
masyarakat Arab sebelum Islam menanggapi.
C. Indikator d. Siswa membaca tentang mata pencaharian
3.2.1 Menjelaskan sumber mata pencaharian masyarakat masyarakat Arab sebelum Islam yaitu, beternak dan
Arab. bertani.
3.2.2 Menjelaskan aktifitas perekonomian masyarakat e. Siswa menulis pada lembar kerja manfaat kegiatan
Arab sebelum Islam. perekonomian beternak dan bertani masyarakat Arab
4.2.1 Menuliskan aktifitas perekonomian masyarakat sebelum Islam.
Arab sebelum Islam. f. Siswa membaca tentang mata pencaharian
4.2.2 Menceritakan aktifitas perekonomian masyarakat masyarakat Arab sebelum Islam yaitu berdagang.
Arab sebelum Islam. g. Siswa menulis dalam lembar kerja mata pencaharian
D. Materi Esensi masyarakat sebelum Islam yaitu masyarakat Baiduwi
Mata pencaharian masyarakat Arab sebelum Islam dan Hadary serta mempresentasikannya di depan
E. Metode kelas.
Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, h. Siswa diberi kesempatan bertanya dan menanggapi.
dan ceramah.
3. Penutup
a. Guru dan siswa menyimpulkan materi bersama.
b. Guru dan siswa melakukan refleksi, penugasan dan
menyampaikan materi berikutnya.
c. Doa penutup dan salam.
F. Media/Sumber Belajar H. Penilaian
1. Buku Siswa SKI Kelas III. (Hal. 13-23) unduh di 1. Spiritual: pengamatan, observasi, jurnal
kamimadrasah.blogspot.com 2. Sosial: pengamatan, observasi, jurnal
2. Benda-benda yang ada di sekitar sekolah. 3. Pengetahuan: tulis, lisan
4. Keterampilan: produk, kinerja, portofolio

……………….., Juli 2021

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Sejarah Kebudayaan Islam

……………………. …………………………….

www.hanapibani.co
 RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Satuan : MI ……………………………….

Pendidikan Mata : Sejarah Kebudayaan Islam
Pelajaran/Tema : III/Ganjil
Kelas/Semester : Agama dan kepercayaan masyarakat Arab sebelum
Materi Islam
A. Tujuan Pembelajaran G. Kegiatan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat 1. Pendahuluan
memahami agama dan kepercayaan masyarakat Arab a. Salam dan do’a
sebelum Islam dengan benar. b. Apersepsi
2. Melalui kegiatan menulis, siswa dapat c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
mengorganisasi informasi kisah tentang karakteristik
agama dan kepercayaan masyarakat Arab sebelum 2. Inti
Islam dengan tepat. a. Siswa melantunkan sholawat.
B. Kompetensi Dasar b. Siswa mengamati gambar Kakbah yang dipenuhi
3.3 Memahami agama dan kepercayaan masyarakat Arab berhala.
sebelum Islam c. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau
4.3 Mengorganisasi informasi kisah tentang karakteristik menanggapi.
agama dan kepercayaan masyarakat Arab sebelum Islam d. Siswa membaca tentang agama yang dianut
C. Indikator masyarakat Arab sebelum Islam.
3.3.1 Menjelaskan agama yang dianut masyarakat Arab e. Siswa berdiskusi tenatang agama yang dianut
sebelum Islam. masyarakat Arab sebelum Islam dan menuliskannya
3.3.2 Menjelaskan tradisi dan kepercayaan yang dianut di dalam tabel pada lembar kerja.
masyarakat Arab sebelum Islam. f. Siswa membaca tentang kepercayaan masyarakat
4.3.1 Menuliskan kisah karakteristik agama, Arab sebelum Islam yaitu menyembah berhala,
kepercayaan masyarakat Arab sebelum Islam. menyembah bintang, menyembah malaikat,
4.3.2 Menceritakan kisah karakteristik agama, menyembah jin, roh dan hantu.
kepercayaan masyarakat Arab sebelum Islam. g. Siswa menulis ringkasan dalam lembar kerja tetang
D. Materi Esensi agama dan kepercayaan masyarakat Arab pra Islam.
Agama dan kepercayaan masyarakat Arab sebelum Islam h. Siswa menceritakannya di depan kelas.
E. Metode i. Siswa diberi kesempatan bertanya dan menanggapi.
Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan,
dan ceramah. 3. Penutup
a. Guru dan siswa menyimpulkan materi bersama.
b. Guru dan siswa melakukan refleksi, penugasan dan
menyampaikan materi berikutnya.
c. Doa penutup dan salam.
F. Media/Sumber Belajar H. Penilaian
1. Buku Siswa SKI Kelas III. (Hal. 24-35) unduh di 1. Spiritual: pengamatan, observasi, jurnal
kamimadrasah.blogspot.com 2. Sosial: pengamatan, observasi, jurnal
2. Benda-benda yang ada di sekitar sekolah. 3. Pengetahuan: tulis, lisan
4. Keterampilan: produk, kinerja, portofolio

……………….., Juli 2021

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Sejarah Kebudayaan Islam

……………………. …………………………….

www.hanapibani.co
 RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Satuan : MI ……………………………….

Pendidikan Mata : Sejarah Kebudayaan Islam
Pelajaran/Tema : III/Ganjil
Kelas/Semester : Masa kanak-kanak Nabi Muhammad
Materi Saw.
A. Tujuan Pembelajaran G. Kegiatan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat 1. Pendahuluan
memahami masa kanak-kanak Nabi Muhammad a. Salam dan do’a
Saw. dengan benar. b. Apersepsi
2. Melalui kegiatan menulis, siswa dapat Menceritakan c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
kembali tentang masa kanak-kanak Nabi Muhammad
Saw. dengan tepat. 2. Inti
B. Kompetensi Dasar a. Siswa melantunkan syair siisilah keturunan
3.4 Memahami masa kanak-kanak Nabi Muhammad Rasulullah.
Saw. b. Siswa mengamati gambar pasukan gajah yang
4.4 Menceritakan kembali tentang masa kanak-kanak diserang burung ababil.
Nabi Muhammad Saw. c. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau
C. Indikator menanggapi.
3.4.1 Menjelaskan kisah hidup masa kanak-kanak Nabi d. Siswa membaca tentang kelahiran orang yang terpuji.
Muhammad saw. e. Siswa membuat silsilah nabi Muhammad Saw. dalam
3.4.2 Memahami hikmah dari kisah masa kanak-kanak bentuk diagram dalam kertas HVS atau karton.
Nabi Muhammad saw. f. Siswa menjelaskan silsilah nabi Muhammad Saw. di
4.4.1 Menuliskan kembali masa kanak-kanak Nabi depan kelas.
Muhammad saw. g. Siswa membaca tentang nabi Muhammad Saw. pada
4.4.2 Menceritakan kembali masa kanak-kanak Nabi awal pengasuhan, nabi Muhammad Saw. dalam
Muhammad saw. asuhan Siti Aminah, nabi Muhammad Saw. dalam
D. Materi Esensi asuhan Abdul Muthalib, dan nabi Muhammad Saw.
Masa kanak-kanak Nabi Muhammad Saw. dalam asuhan Abu Muthalib.
E. Metode h. Siswa berdiskusi kelompok lalu menulis ringkasan
Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dalam lembar kerja tentang; (1) kelahiran nabi
dan ceramah. Muhammad Saw. (2) nabi Muhammad Saw. pada
awal pengasuhan, (3) nabi Muhammad Saw. dalam
asuhan Siti Aminah, (4) nabi Muhammad Saw. dalam
asuhan Abdul Muthalib, dan (5) nabi Muhammad
Saw. dalam asuhan Abu Muthalib.
i. Siswa menceritakan ringkasannya di depan kelas.
j. Siswa diberi kesempatan bertanya dan menanggapi.

F. Media/Sumber Belajar
1. Buku Siswa SKI Kelas III. (Hal. 36-48) unduh di
kamimadrasah.blogspot.com
2. Benda-benda yang ada di sekitar sekolah.
3. Penutup
a. Guru dan siswa menyimpulkan materi bersama.
b. Guru dan siswa melakukan refleksi, penugasan dan
menyampaikan materi berikutnya.
c. Doa penutup dan salam.
H. Penilaian
1. Spiritual: pengamatan, observasi, jurnal
2. Sosial: pengamatan, observasi, jurnal
3. Pengetahuan: tulis, lisan
4. Keterampilan: produk, kinerja, portofolio

……………….., Juli 2021

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Sejarah Kebudayaan Islam

……………………. …………………………….

www.hanapibani.co
 RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Satuan : MI ……………………………….

Pendidikan Mata : Sejarah Kebudayaan Islam
Pelajaran/Tema : III/Ganjil
Kelas/Semester : Masa remaja Nabi Muhammad
Materi Saw.
A. Tujuan Pembelajaran G. Kegiatan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat 1. Pendahuluan
memahami masa remaja Nabi Muhammad Saw a. Salam dan do’a
dengan benar. b. Apersepsi
2. Melalui kegiatan menulis, siswa dapat c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
mengorganisasi informasi tentang masa remaja Nabi
Muhammad Saw dengan tepat. 2. Inti
B. Kompetensi Dasar a. Siswa mengamati gambar orang yang melakukan
3.5 Memahami masa remaja Nabi Muhammad Saw. perjalanan di padang pasir.
4.5 Mengorganisasi informasi tentang masa remaja Nabi b. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau
Muhammad Saw. menanggapi.
C. Indikator c. Siswa membaca tentang akhlak luhur nabi
3.5.1 Menjelaskan kisah hidup masa remaja Nabi Muhammad Saw.
Muhammad saw. d. Siswa menulis akhlak terpuji Rasulullah dan cara
3.5.2 Memahami hikmah dari kisah masa remaja Nabi meneladaninya.
Muhammad saw. e. Siswa membaca tentang aktivitas nabi Muhammad
4.5.1 Menuliskan kembali masa remaja Nabi Saw. saat kanak-kanak dan remaja.
Muhammad saw. f. Siswa menceritakan kisah perjalanan nabi
4.5.2 Menceritakan kembali masa remaja Nabi Muhammad Saw ketika berniaga di negeri Syam.
Muhammad saw. g. Siswa menuliskan ringkasan kisah perjalanan nabi
D. Materi Esensi Muhammad Saw ketika berniaga di negeri Syam
Masa remaja Nabi Muhammad Saw. dalam lembar kerja.
E. Metode h. Siswa diberi kesempatan bertanya dan menanggapi.
Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan,
dan ceramah. 3. Penutup
a. Guru dan siswa menyimpulkan materi bersama.
b. Guru dan siswa melakukan refleksi, penugasan dan
menyampaikan materi berikutnya.
c. Doa penutup dan salam.
F. Media/Sumber Belajar H. Penilaian
1. Buku Siswa SKI Kelas III. (Hal. 49-57) unduh di 1. Spiritual: pengamatan, observasi, jurnal
kamimadrasah.blogspot.com 2. Sosial: pengamatan, observasi, jurnal
2. Benda-benda yang ada di sekitar sekolah. 3. Pengetahuan: tulis, lisan
4. Keterampilan: produk, kinerja, portofolio

……………….., Juli 2021

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Sejarah Kebudayaan Islam

……………………. …………………………….

www.hanapibani.co
 RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Satuan : MI ……………………………….

Pendidikan Mata : Sejarah Kebudayaan Islam
Pelajaran/Tema : III/Genap
Kelas/Semester : Masa dewasa Nabi Muhammad
Materi Saw.
A. Tujuan Pembelajaran G. Kegiatan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat 1. Pendahuluan
memahami masa dewasa Nabi Muhammad Saw a. Salam dan do’a
dengan benar. b. Apersepsi
2. Melalui kegiatan menulis, siswa dapat c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
mengorganisasi informasi tentang kisah masa dewasa
Nabi Muhammad Saw dengan tepat. 2. Inti
B. Kompetensi Dasar a. Siswa menyanyikan lagu Sepotong kayu.
3.6 Memahami masa dewasa Nabi Muhammad Saw. b. Siswa mengamati gambar peletakan Batu Hajar
4.6 Mengorganisasi informasi tentang kisah masa Aswad.
dewasa Nabi Muhammad Saw. c. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau
C. Indikator menanggapi.
3.6.1 Menjelaskan kisah hidup dewasa Nabi Muhammad d. Siswa membaca tentang kesabaran dan kepedulian
saw. Nabi Muhammad saw, dan Nabi Muhammad saw.
3.6.2 Memahami hikmah dari kisah masa dewasa Nabi bekerja.
Muhammad saw. e. Siswa menulis sifat Rasulullah dan amaliyahnya.
4.6.1 Menuliskan kembali kisah masa dewasa Nabi f. Siswa membaca tentang pernikahan nabi Muhammad
Muhammad saw. Saw., dan peristiwa peletakan kembali Hajar Aswad.
4.6.2 Menceritakan kembali masa dewasa Nabi g. Siswa menuliskan ringkasan tentang pernikahan nabi
Muhammad saw. Muhammad Saw., dan peristiwa peletakan kembali
D. Materi Esensi Hajar Aswad dalam lembar kerja.
Masa dewasa Nabi Muhammad Saw. h. Siswa menceritakan pernikahan nabi Muhammad
E. Metode Saw., dan peristiwa peletakan kembali Hajar Aswad
Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, di depan kelas.
dan ceramah. i. Siswa diberi kesempatan bertanya dan menanggapi.

F. Media/Sumber Belajar
1. Buku Siswa SKI Kelas III. (Hal. 64-74) unduh di
kamimadrasah.blogspot.com
2. Benda-benda yang ada di sekitar sekolah.
3. Penutup
a. Guru dan siswa menyimpulkan materi bersama.
b. Guru dan siswa melakukan refleksi, penugasan dan
menyampaikan materi berikutnya.
c. Doa penutup dan salam.
H. Penilaian
1. Spiritual: pengamatan, observasi, jurnal
2. Sosial: pengamatan, observasi, jurnal
3. Pengetahuan: tulis, lisan
4. Keterampilan: produk, kinerja, portofolio

……………….., Januari 2022

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Sejarah Kebudayaan Islam

……………………. …………………………….

www.hanapibani.co
 RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Satuan : MI ……………………………….

Pendidikan Mata : Sejarah Kebudayaan Islam
Pelajaran/Tema : III/Genap
Kelas/Semester : Peristiwa kerasulan Nabi Muhammad
Materi Saw
A. Tujuan Pembelajaran G. Kegiatan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat 1. Pendahuluan
memahami peristiwa kerasulan Nabi Muhammad a. Salam dan do’a
Saw dengan benar. b. Apersepsi
2. Melalui kegiatan menulis, siswa dapat mengurutkan c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
peristiwa tentang kerasulan Nabi Muhammad Saw
dengan tepat. 2. Inti
B. Kompetensi Dasar a. Siswa mengamati gambar Gua Hiro’.
3.7 Memahami peristiwa kerasulan Nabi Muhammad b. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau
Saw menanggapi.
4.7 Mengurutkan peristiwa tentang kerasulan Nabi c. Siswa membaca tentang memahami peristiwa
Muhammad Saw. kerasulan nabi Muhammad saw.
C. Indikator d. Siswa memberikan tanda centang berdasarkan
3.7.1 Menjelaskan peristiwa kerasulan Nabi Muhammad pernyataan yang sesuai jawaban.
saw. e. Siswa membaca tentang nabi Muhammad saw.
3.7.2 Memaknai hikmah peristiwa kerasulan Nabi menerima wahyu pertama, nabi Muhammad saw.
Muhammad saw. menerima wahyu kedua.
4.7.1 Menuliskan urutan peristiwa kerasulan Nabi f. Siswa menceritakan secara singkat (lisan) peristiwa
Muhammad saw. kerasulan Nabi Muhammad saw.
4.7.2 Menceritakan kembali urutan peristiwa kerasulan g. Siswa menggambar alur proses Nabi Muhammad
Nabi Muhammad saw. saw. menerima wahyu dan
D. Materi Esensi diamanahkannya beliau untuk menyampaikan risalah
Peristiwa kerasulan Nabi Muhammad Saw (menjadi rasulullah)! Beri
E. Metode penjelasan (tulisan) pada lembar penjelasan untuk
Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, setiap gambar proses tersebut.
dan ceramah. h. Siswa diberi kesempatan bertanya dan menanggapi.

F. Media/Sumber Belajar
1. Buku Siswa SKI Kelas III. (Hal. 75-85) unduh di
kamimadrasah.blogspot.com
2. Benda-benda yang ada di sekitar sekolah.
3. Penutup
a. Guru dan siswa menyimpulkan materi bersama.
b. Guru dan siswa melakukan refleksi, penugasan dan
menyampaikan materi berikutnya.
c. Doa penutup dan salam.
H. Penilaian
1. Spiritual: pengamatan, observasi, jurnal
2. Sosial: pengamatan, observasi, jurnal
3. Pengetahuan: tulis, lisan
4. Keterampilan: produk, kinerja, portofolio

……………….., Januari 2022

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Sejarah Kebudayaan Islam

……………………. …………………………….

www.hanapibani.co
 RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Satuan : MI ……………………………….

Pendidikan Mata : Sejarah Kebudayaan Islam
Pelajaran/Tema : III/Genap
Kelas/Semester : Bukti-bukti kerasulan Nabi Muhammad
Materi Saw.
A. Tujuan Pembelajaran G. Kegiatan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat 1. Pendahuluan
memahami bukti-bukti kerasulan Nabi Muhammad a. Salam dan do’a
Saw dengan benar. b. Apersepsi
2. Melalui kegiatan menulis, siswa dapat c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
mengorganisasi bukti-bukti kerasulan Nabi
Muhammad Saw. dengan tepat. 2. Inti
B. Kompetensi Dasar a. Siswa mengamati gambar permukiman di padang
3.8 Memahami bukti-bukti kerasulan Nabi Muhammad pasir.
Saw. b. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau
4.8 Mengorganisasi bukti-bukti kerasulan Nabi menanggapi.
Muhammad Saw. c. Siswa membaca tentang mukjizat nabi Muhammad
C. Indikator Saw., pengertian mukjizat, macam-macam mukjizat
3.8.1 Menjelaskan bukti-bukti kerasulan Nabi Rasulullah Saw., Hancurnya pasukan gajah di tahun
Muhammad saw. kelahiran nabi Muhammad Saw.,
3.8.2 Memaknai hikmah bukti-bukti kerasulan Nabi d. Siswa memberikan tanda centang berdasarkan
Muhammad saw. pernyataan yang sesuai jawaban.
4.8.1 Menuliskan bukti-bukti kerasulan Nabi e. Siswa membaca tentang peristiwa yang mengiringi
Muhammad saw. malam kelahiran Muhammad saw., kesaksian
4.8.2Menceritakan bukti-bukti kerasulan Nabi pedagang yahudi Makkah dan yahudi penduduk
Muhammad saw. Yaśrib, peristiwa di Persia, peristiwa luar biasa masa
D. Materi Esensi kanak-kanak Nabi Muhammad saw.
Bukti-bukti kerasulan Nabi Muhammad Saw. f. Siswa berdiskusi tentang dengan teman sebangkumu
E. Metode tentang peristiwa yang mengiringi malam kelahiran
Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, Nabi Muhammad saw. dan peristiwa luar biasa masa
dan ceramah. kanak-kanak Nabi Muhammad saw.
g. Siswa menulis peristiwa luar biasa tersebut sesuai
dengan lembar kerja.
h. Siswa diberi kesempatan bertanya dan menanggapi.
i. Siswa membaca tentang pengasuhan pamannya, awan
menaungi perjalanannya, tanda kenabian yang ada di
antara dua pundaknya, dan kabar para nabi dan kitab-
kitab sebelumnya.
j. Siswa menulis secara ringkas bukti-bukti kerasulan
nabi Muhammad saw. pada lembar kerja.
k. Siswa menceritakannya di depan kelas

F. Media/Sumber Belajar
1. Buku Siswa SKI Kelas III. (Hal. 86-102) unduh di
kamimadrasah.blogspot.com
2. Benda-benda yang ada di sekitar sekolah.
3. Penutup
a. Guru dan siswa menyimpulkan materi bersama.
b. Guru dan siswa melakukan refleksi, penugasan dan
menyampaikan materi berikutnya.
c. Doa penutup dan salam.
H. Penilaian
1. Spiritual: pengamatan, observasi, jurnal
2. Sosial: pengamatan, observasi, jurnal
3. Pengetahuan: tulis, lisan
4. Keterampilan: produk, kinerja, portofolio

……………….., Januari 2022

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Sejarah Kebudayaan Islam

……………………. …………………………….

www.hanapibani.co