PORTOFOLIO MATEMATIKA

Disusun sebagai salah satu syarat mengikuti Ujian Praktik Kejuruan (UPK)

Di SMK Madya Depok

Disusun oleh :

Nama : Anggraeni Tri Wulandari

NIS/NISN : 192020128 / 0031544772

Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen

Program Keahlian : Akuntansi dan Keuangan

Kompetensi Keahlian : Akuntansi dan Keuangan Lembaga

YAYASAN PRISMA MADYA

SMK MADYA DEPOK

Sekolah Kejuruan Bisnis Manajemen & Teknik Informatika
Manajemen Perkantoran – Pemasaran – Akuntansi
Rekayasa Perangkat Lunak- Multimedia
TERAKREDITASI ”A”
NPSN : 20232543 NSS : 422026601003 NIS : 200680
Jalan Raya Leuwinanggung no. 111
Rt. 03/02 Kel. Leuwinanggung
Kec. Tapos – Kota Depok, 16456
Telp/fax. 021-22875813/021-8454489
Email : smkmadya.depok@gmail.com
Website : www.smkmadya-depok.sch.id
 KATA PENGANTAR

Penulis memanjatkan puji syukur kehadirat Allah S.W.T yang telah melimpahkan
rahmat dan karunia-NYA kepada penulis, sehingga akhirnya penulis dapat menyelesaikan
portofolio Bahasa Inggris ini tepat pada waktunya.
Penilaian portofolio merupakan pendekatan yang relatif baru dan belum banyak
digunakan di dunia pendidikan di Indonesia. Di beberapa negara, portofolio telah
digunakan dalam dunia pendidikan secara luas, baik untuk penilaian di kelas, daerah,
maupun untuk penilaian secara nasional dengan tujuan standardisasi. Pada era ini
penguasaan soft skills dan hard skills sama pentingnya. Siswa perlu dilatih tidak saja
supaya mereka kompeten secara akademis tetapi juga supaya mereka mempunyai
karakter yang berkualitas. Penggunaan portofolio secara tepat tidak saja meningkatkan
kompetensi spesifik pada bidang studi tertentu tetapi juga kompetensi yang bersifat umum
yang diperlukan dalam kehidupan seperti berpikir kritis, berpikir reflektif, memahami
kelebihan dan kelemahan diri, menemukan strategi untuk meningkatkan kompetensi, gigih,
dan menjadi pembelajar yang mandiri.
Penulis menyadari bahwa portofolio Matematika ini masih banyak kekurangan,
baik bentuk, isi, maupun tekhnik penyajiannya. Oleh sebab itu, kritik dan saran yang
bersifat membangun dari berbagai pihak akan penulis terima dengan tangan terbuka serta
sangat diharapkan. Semoga kehadiran portofolio Matematika ini memenuhi sasarannya.

Depok, … Januari 2022

Penulis

i
 IDENTITAS SISWA

Nama Siswa : Anggraeni Tri Wulandari

Tempat, Tanggal Lahir : Depok, 13 Februari 2004
Jenis Kelamin : Perempuan
Golongan Darah :-
Agama : Islam
Nomor Induk Siswa : 192020128
Sekolah : SMK Madya Depok
Alamat : Kp. Babakan Sukatani Jln Kapitan Raya RT.08/01
Nomor Telepon/Hp : 089687331305
Nama Orang Tua : Sumiati

Depok, …Februarii 2022

Anggraeni Tri Wulandari

ii
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR .................................................................................... i

IDENTITAS SISWA ...................................................................................... ii
DAFTAR ISI ................................................................................................... iii
BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ............................................................................ 1

B. Tujuan Portofolio Bahasa Inggris ………................................... 1
BAB II PEMBAHASAN MATERI

A. Penyajian Data Statistik............................................................... 3

B. Ukuran Pemusatan Data ............................................................. 4
C. Ukuran Letak dan Penyebaran Data............................................ 5
BAB III PENUTUP

A. Simpulan ..................................................................................... 12
B. Saran ........................................................................................... 12
LAMPIRAN-LAMPIRAN

iii
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana

belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan
potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri,
kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya,
masyarakat, bangsa dan negara (UU No 20 tahun 2003 Pasal 1 ayat 1). Dengan
demikian pendidikan merupakan sebuah proses kegiatan yang disengaja atas siswa
untuk menimbulkan suatu hasil yang diinginkan sesuai tujuan yang ditetapkan. Hasil
yang baik diperoleh dari dasar pembelajaran yang efektif dengan besarnya minat
siswa untuk belajar. Istilah pembelajaran merupakan kesatuan dari mengajar dan
belajar. Dalam dua peristiwa tersebut mempunyai arti yang berbeda tetapi terdapat
hubungan yang erat, dan bahkan terjadi kaitan dan interaksi saling pengaruh-
mempengaruhi dan saling menunjang satu sama lain.
Pembelajaran yang efektif tercipta dengan adanya minat, perhatian dan
motivasi dari siswa dalam pembelajaran, pengajaran guru yang kreatif dan mampu
mengelola kelas dengan baik. Peningkatan kualitas pendidikan ditentukan oleh
terjadinya perubahan tingkah laku yang perlu dicapai oleh peserta didik.

B. Tujuan Portofolio Matematika

Proses sosial pedagogis, Collection Of Learning Experience (kumpulan

pengalaman belajar) yang terdapat di dalam pikiran siswa baik yang berwujud
pengetahuan (cognitive), keterampilan (skill), maupun nilai dan sikap ( afective),
Secara umum portofolio merupakan kumpulan dokumen seseorang kelompok,
lembaga, organisasi, perusahaan atau sejenisnya yang bertujuan untuk
mendokumentasikan perkembangan suatu proses dalam mencapai tujuan yang
telah ditetapkan, yaitu:
- Memenuhi tuntutan permendikbud dalam pelaksanaan ujian sekolah

1
- Menindaklanjuti kebijakan mendikbud tentang merdeka belajar
- Meningkatkan pemahaman portofolio
- Mendorong membiasakan menerapkan penilaian portofolio di satuan
Pendidikan.

2
 BAB II
PEMBAHASAN MATERI

A. Penyajian Data Statistik

Penyajian data statistik adalah suatu bentuk penataan data statistik agar data
statistik lebih mudah dipandang dan mudah dipahami oleh pengguna data.
Tujuannya adalah adalah agar data statistik mudah dimengerti, mudah dianalisis,
sehingga proses pengambilan kesimpulan dan keputusan berdasarkan data menjadi
lebih akurat.
1. Bagian – bagian pada tabel distribusi frekuensi
- Kelas interval > Kelompok nilai data yang di tulis dalam bentuk interval
- Batas kelas > Batas bawah (Bb) = batas ujung bawah pada suatu kelas
> Batas atas (Ba) = batas ujung atas pada suatu kelas
- Tepi Kelas > Tepi bawah (Tb) = batas bawah – ketelitian data
> Tepi atas (Ta) = batas atas + ketelitian data
Ket :
 Jika data bilangan bulat, maka ketelitian data adalah 0,5.
 Jika data memuat satu tempat desiamal, maka ketelitian data adalah 0,05.
- Panjang kelas (P)
P = Ta – Tb / Ba – Bb = 1
- Titik tengah kelas (X1 )
X1 = 1/2 ( Ba = Ba )
2. Cara mengelompokan data dalam kelas – kelas interval
a. Tentukan jangjauan (J)
J : data terbesar – besar terkecil
b. Tentukan banyak kelas interval (K)
K = 1 + 3,3 Log n
c. Tentukan panjang kelas
P = J/K
Ket :
P = panjang kelas
J = jangkauan

3
 K = banyak kelas
Contoh soal :
Sajikan data berikut dalam tabel distribusi frekuensi
5 53 56 64 50 50 55 57 56 56
8
7 72 50 77 83 80 88 43 60 68
1
7 71 60 55 42 58 83 92 95 47
0
5 82 70 57 67 82 55 69 72 65
1
Jawabannya :
 J : 95 – 45 = 53
 K = 1 + 3,3 Log 40
= 1 + 3,3 (1,6)
= 1 + 5,28
= 6,28 > 6
 P = 53/6 = 8,83 > 9
 P–1=9–1=8

B. Ukuran Pemusatan Data

1. Rata – rata ( Mean)
2. Median ( Data yan ada di tengah – tengah)
3. Modus ( Data yang sering muncul)
Contoh soal :
Misalkan di ketahui nilai ulangan matematika sebagai berikut :
50 50 60 30 20
70 70 80 80 60

4
90 90 70 70 60
40 40 60 80 80
Tentukanlah mean, median, dan modus data tersebut

Jawannya :
A. Mean
1. Data tunggal
Nilai Frekuensi Fi . Xi
(Xi) (Fi)
20 1 20
30 1 30
40 1 40
50 3 150
60 4 240
70 4 280
80 4 320
90 2 180
Jumlah : 20 1260

2. Data kelompok

Nilai Frekuensi Titik Tunggal Fi . Xi

(Fi) (Xi)

20 – 31 2 25,5 51

32 – 43 1 37,5 37,5

44 – 55 3 49,5 148,5

5
 56 - 67 4 61,5 246

68 – 79 4 73,5 294

60 - 91 6 85,5 513

Jumlah : 20 1290

B. Median

1. Data Tunggal

Nilai Frekuensi Frekuensi

(Xi) (Fi) Kumulatif
20 1 1
30 1 2
40 1 3
50 3 6
60 4 10
70 4 14
80 4 18
90 2 20
Jumlah : 20

6
 2. Data Kelompok

Nilai Frekuensi Frekuensi

(Fi) Kumulatif
20 - 31 2 2
32 – 43 1 3
44 – 55 3 6
56 – 67 4 10
68 – 79 4 14
80 - 91 6 20
Jumlah : 20

b. median (me)

> Tentukan dahulu kelas median ( kelas yang mengandung median, X n/2 )

Ket :

Tb = Tepi bawah kelas median

K = Panjang kelas

7
n = Banyaknya data
F = Frekuensi kumlatif sebelum median
f = Frekuensi kelas median

C. Modus
1. Data Tunggal
Nilai Frekuensi
(Xi) (Fi)
20 1
30 1
40 1
50 3
60 4
70 4
80 4
90 2
c. Modus ( Mo )
> Nilai yang sering muncul ( Frekuensi yang paling besar )
Mo = 60, 70, 80
2. Data kelompok
Nilai Frekuensi
(Fi)
20 - 31 2
32 – 43 1

8
 44 – 55 3
56 – 67 4
68 – 79 4
80 - 91 6
c. Modus ( Mo )
> Tentukan dahulu kelas modus ( Fi paling besar

Ket :
Tb = Tepi bawah kelas modus
K = Panjang kelas
D1 = Selisih frekuensi kelas modus dengan kelas sebelumnya
d2 = Selisih frekuensi kelas modus dengan kelas sesudahnya

C. Ukuran Letak dan Penyebaran Data

1. Ukuran Letak Data

9
10
11
12
13
 BAB III
PENUTUPAN

A. SIMPULAN
 Curriculum Vitae
Curriculum vitae adalah dokumen yang memberi informasi
tentang kualifikasi seorang pencari kerja. Informasi yang
disebutkan dalam sebuah daftar riwayat hidup mencakup data
pribadi, latar belakang pendidikan, prestasi, keterampilan,
pengalaman profesional, dan lain-lain.
 Job Application Letter (Surat Lamaran Pekerjaan)
Job Application Letter adalah surat resmi yang dibuat oleh
seseorang yang sedang mencari, atau membutuhkan pekerjaan
yang ditujukan kepada pimpinan perusahaan, atau institusi tempat
kerja yang dituju.
 My Daily (Keseharianku)
Sebagai siswa saya harus menggunakan aktivitas waktu
keseharian saya dengan hal yang berguna dan memanfaatkan
waktu sebaik mungkin.
 My Dream (Impian Saya)
Saya percaya bahwa impian saya akan tewujudkan oleh
karena itu saya harus terus berusaha dan bersungguh-sungguh
deangan semangat untuk meraih kesuksesan.

B. SARAN
Berdasarkan simpulan dalam portofolio ini, penulis memiliki
saran, mengajak para siswa/i SMK Madya untuk bertanggung jawab

14
terhadap tugas yang diberikan,. Penelitian ini jauh dari kata sempurna.
Namun, penulis berharap pembaca dapat mengimplementasikan kedalam
kehidupan sehari-hari dan dapat memberikan saran atau kritikan yang
membangun agar penulisan ini dapat  lebih baik lagi

15