Aplikasi Raport K13 Kelas 2 SMT 1 Batu 4 2021-2022

APLIKASI PENILAIAN
KELAS 5 S
Nama Sekolah : UPT SD NEGERI 352 GRESIK
Alamat : Dsn. Pulau Gili Desa Sidogedungbatu
Kepala Sekolah : MOHAMMADMUHAJIR, S.Pd.
NIP :
Kelas/ Semester : 2 (Dua) Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Guru Kelas : YULIYATIN, S.Pd. SD
NIP :
Desa : SIDOGEDUNGBATU
Kecamatan : Sangkapura
Kabupaten : Gresik
Propinsi : Jawa Timur
Tanggal Raport : Sangkapura, 26 Desember 2021
www.kangmartho.com
LIKASI PENILAIAN KURIKULUM 2013 REVISI 2017
KELAS 5 SEMESTER GENAP
KKM PENGETAHUAN KETRAMPILAN
DATA SISWA AGAMA AGAMA

PKN PKN
KURIKULUM B. INDONESIA B.INDONESIA
K1 DAN K2 MATEMATIKA MATEMATIKA
IPA IPA
SPIRITUAL IPS IPS
SBdP SBdP
SOSIAL
PJOK PJOK
MULOK 1 MULOK 1
MULOK 2 MULOK 2
MULOK 3 MULOK 3
TUTORIAL
SI 2017
MPILAN OUTPUT
AMA REKAP
KN
ABSENSI
ONESIA
MATIKA SAMPUL RAPORT
PA
DATA RAPORT
PS
DESKRIPSI RAPORT
BdP
OK
LOK 1
OK 2
OK 3
VIDEO TUTORIAL
TUTORIAL
4
TUTORIAL
Terima kasih sudah berkenan menggunakan APLIKASI ini
Aplikasi ini menggunakan INPUT nilai yang sudah matang
yaitu nilai rata-rata dari 2 X PENILAIAN HARIAN (PH) + PTS + PAS dibagi 4
Isikan DATA pada TABEL yang berwarna PUTIH
untuk warna selain PUTIH sebaiknya dihindari untuk di edit (kecuali bagi yang paham FORMULA EX
Untuk Mata pelajaran dan KD bisa DIGANTI
bila di RAPORT ada baris Mata Pelajaran yang tidak dipakai silakan di DELETE saja
Bila ada kesulitan bisa hubungi kami
www.kangmartho.com
facebook : kang martho
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (K
Rentang Predi
KKM Satuan
Panjang Interval
Pendidikan A (Sangat Baik)
70 30/3 = 10.0 89< A ≤100
BILA TIDAK SESUAI GANTI DI SINI >>> 89
Silakan tulis KKM Satuan Pendidikan di tempat yang disediakan

Bila RENTANG PREDIKAT di atas dirasa sudah cocok biarkan saja, dan lanjutk
Apabila bilangan RENTANG PREDIKAT di atas dirasa kurang pas dengan hasil
Silakan dirubah dengan cara mengisi angka yang sesuai pada 3 KOTAK PUTIH
Namun hal ini secara otomatis akan menghapus penghitungan rumus renta
dan tidak akan mempengaruhi kinerja rumus/formula di sheet yang lainnya
TASAN MINIMAL (KKM)
MATA PELAJARAN MUA

Rentang Predikat
D (Perlu
B (Baik) C (Cukup) Bimbingan) MULOK 1
79< B ≤89 70≤ C ≤79 D<70 MULOK 2

MULOK 3
79 70
t yang disediakan
ISIKAN DENGAN NAM
cocok biarkan saja, dan lanjutkan ke sheet lainnya PELAJARAN YANG
dirasa kurang pas dengan hasil penghitungan Anda
ng sesuai pada 3 KOTAK PUTIH yang telah disediakan
us penghitungan rumus rentang KKM versi laptop di sheet ini saja
formula di sheet yang lainnya
ATA PELAJARAN MUATAN LOKAL
Bahasa Daerah
Pendidikan Lingkungan Hidup
SIKAN DENGAN NAMA MATA

PELAJARAN YANG SESUAI
ISLAM
KRISTEN
KATOLIK
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN

NO KD
3.1
3.2
3.4
3.5
3.6
3.7
3.10
3.12
3.13
3.14
3.15
3.16
3.18
3.19
3.20
3.21
KOMPETENSI DASAR PEND

NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
KOMPETENSI DASA
NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
KOMPETENSI DA
NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
KOMPETEN
NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
KOMPETEN
NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
KOMPETENSI DASAR SEN
NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JA

NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
KOMPETENSI DAS
NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
KOMPETENSI DASAR Pe
NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
KOMPETE
NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN A

NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12

NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12

NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGA
NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
ISLAM HINDU PKn IPA PJOK
KRISTEN BUDHA B.INDO IPS
KATOLIK KHONGHUCU MTK SBdP
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLA

KOMPETENSI DASAR NO KD
Memahami makna Qs. At-Tiin 4.1
Memahami makna Asmaul Husna: Al-Mumit, Al-Hayyu, Al-Qayyum, dan Al-Ahad 4.2
Memahami makna diturunkannya kitab-kitab suci melalui Rasul-rasulNya sebagai implementasi rukun 4.4
Memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari 4.5
memahami makna hormat dan patuh kepada orang tua dan guru 4.6
memahami makna saling menghargai sesama manusia 4.7
Memahami hikmah puasa ramadan yang dapat membentuk akhlak mulia 4.10
Memahami kisah teladan Nabi Daud As. 4.12
Memahami kisah teladan Nabi Sulaiman As. 4.13
Memahami kisah teladan Nabi Ilyas As. 4.14
Memahami kisah teladan Nabi Ilyasa As. 4.15
Memahami kisah teladan Nabi Muhammad SAW 4.16

4.18
4.19
4.20
4.21
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN KEW

mengidentifikasi nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari 4.1
memahami hak, kewajiban dan tanggung jawab sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari 4.2
menelaah keberagaman sosial budaya masyarakat 4.3
menggali manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan hidup 4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
KOMPETENSI DASAR BAHASA IN
menentukan pokok pikiran dalam teks lisan dan tulis 4.1
mengklasifikasi informasi yang didapat dari buku ke dalam aspek: apa, di mana, kapan, siapa,
4.2
mengapa, dan bagaimana
menganalisis informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik 4.4
menggali informasi penting dari teks narasi sejarah yang disajikan secara lisan dan tulis
menggunakan aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana 4.5
menggali isi dan amanat pantun yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk 4.6
kesenangan
menguraikan konsep-konsep yang saling berkaitan pada teks nonfiksi 4.7
4.10
4.11
4.12
KOMPETENSI DASAR MATEM

menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan dua pecahan dengan penyebut
4.1
berbeda
menjelaskan dan melakukan perkalian dan pembagian pecahan dan desimal 4.2
menjelaskan perbandingan dua besaran yang berbeda (kecepatan sebagai perbandingan jarak
4.3
dengan waktu, debit sebagai perbandingan volume dan waktu)
menjelaskan skala melalui denah 4.4
menjelaskan, dan menentukan volume bangun ruang dengan menggunakan satuan volume
4.5
(seperti kubus satuan) serta hubungan pangkat tiga dengan akar pangkat tiga
menjelaskan dan menemukan jaring-jaring bangun ruang sederhana (kubus dan balok) 4.6
menjelaskan data yang berkaitan dengan diri peserta didik atau lingkungan sekitar serta cara
4.7
pengumpulannya
menjelaskan penyajian data yang berkaitan dengan diri peserta didik dan membandingkan dengan
data dari lingkungan sekitar dalam bentuk daftar, tabel, diagram gambar (piktogram), diagram 4.8
batang, atau diagram garis
4.9
4.10
4.11
4.12
KOMPETENSI DASAR IP
menjelaskan alat gerak dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan
4.1
alat gerak manusia
Menjelaskan organ pernafasan dan fungsinya pada hewan dan manusia, serta cara memelihara
4.2
kesehatan organ pernapasan manusia
menjelaskan organ pencernaan dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara
kesehatan organ pencernaan manusia 4.3
menjelaskan organ peredaran darah dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara
4.4
memelihara kesehatan organ peredaran darah manusia
menganalisis hubungan antar komponen ekosistem dan jaring-jaring makanan di lingkungan

4.5
sekitar
menerapkan konsep perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-hari 4.6
menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan suhu dan wujud benda dalam kehidupan sehari-
4.7
hari
menganalisis siklus air dan dampaknya pada peristiwa di bumi serta kelangsungan mahluk hidup 4.8
mengelompokkan materi dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan komponen penyusunnya (zat 4.9
tunggal dan campuran)
4.10
4.11
KOMPETENSI DASAR IP
mengidentifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/maritim dan agraris

4.1
serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya, komunikasi, serta transportasi.
menganalisis bentuk bentuk interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap
4.2
pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia.
menganalisis peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang

4.3
sosial dan budaya untuk memperkuat kesatuan dan persatuan bangsa.
mengidentifikasi faktor-faktor penting penyebab penjajahan bangsa Indonesia dan upaya bangsa
4.4
Indonesia dalam mempertahankan kedaulatannya.
4.5
4.6
4.7
KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA D
memahami gambar cerita 4.1
memahami tangga nada 4.2
memahami pola lantai dalam tari kreasi daerah 4.3
memahami karya seni rupa daerah 4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI, OLA

memahami kombinasi gerak lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai permainan bola besar sederhana dan 4.1
atau tradisional*
mMemahami kombinasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai permainan bola kecil sederhana 4.2
dan atau tradisional*
memahami kombinasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/ olahraga
4.3
yang dimodifikasi dan atau olahraga tradisional
Menerapkan variasi gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni
4.4
beladiri**
memahami aktivitas latihan daya tahan jantung (cardio respiratory) untuk pengembangan
4.5
kebugaran jasmani
memahami kombinasi pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/

lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) untuk membentuk keterampilan 4.6
dasar senam menggunakan alat
memahami penggunaan kombinasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan mengikuti irama 4.7
(ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama
memahami salah satu gaya renang dengan koordinasi yang baik pada jarak tertentu*** 4.8
memahami konsep pemeliharaan diri dan orang lain dari penyakit menular dan tidak menular 4.9
memahami bahaya merokok, minuman keras, dan narkotika, zat-zat aditif (NAPZA) dan obat
4.10
berbahaya lainnya terhadap kesehatan tubuh
4.11
KOMPETENSI DASAR Bahasa

memahami bacaan 4.1
menentukan "oca' se pade artena ben oca' sabhelikna" serta sebutan dalam keluarga 4.2
menyusun kalimat sesuai dengan SPOK 4.3
menjelaskan tingkatan bahasa dalam kehidupan sehari-hari 4.4
menjelaskan kata ungkapan 4.5

KOMPETENSI DASAR Pendidikan Lin
mengidentifikasi sampah yang ada di lingkungan sekolah 4.1
memanfaatkan sampah menjadi barang yang berguna serta memanfaatkan sampah organik
4.2
sebagai pupuk kompos
mendefinisikan konsep pencemaran lingkungan 4.3
mengidentifikasi macam-macam pencemaran 4.4
4.5
KOMPETENSI DASAR
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRIS

memahami bahwa semua manusia berdosa sehingga perlu bertobat 4.1
memahami karya penyelamatan Allah dalam Yesus Kristus 4.2

mengenal peran Roh Kudus dalam kehidupan orang yang sudah diselamatkan 4.3
menerapkan contoh cara hidup manusia baru yang sudah bertobat 4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATO

memahami diri sebagai perempuan atau laki-laki seturut citra Allah 4.1
memahami lawan jenis sebagai partner yang dianugerahkan Allah untuk saling melengkapi 4.2
memahami karya keselamatan Allah yang dialami tokoh-tokoh Perjanjian Lama dalam kisah Daud,
4.3
Salomo, dan Ester
memahami sengsara, wafat, dan kebangkitan Yesus sebagai puncak karya keselamatan Allah 4.4
memahami hidup baru dalam Roh Kudus yang terungkap melalui doa-doa 4.5
memahami karya Roh Kudus dalam kehidupan menggereja 4.6
memahami buah-buah Roh sebagai nilai yang sangat dibutuhkan demi pengembangan kehidupan
4.7
dalam masyarakat
memahami nilai-nilai kejujuran dan keadilan dalam kehidupan bermasyarakat sebagai perwujudan
4.8
karya Roh Kudus
4.9
4.10
4.11
4.12
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HIN
memahami kitab suci Veda sebagai sumber hukum Hindu 4.1
mengenal ajaran Catur Marga Yoga dalam agama Hindu 4.2
memahami kemahakuasaan Sang Hyang Widhi sebagai Cadhu Sakti 4.3
mengenal ajaran Catur Guru yang patut dihormati 4.4
mengenal tempat-tempat suci dalam agama Hindu 4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUD

memahami masa bertapa dan gangguan mara 4.1
memahami delapan kondisi duniawi dan hakikat perbedaan kehidupan menurut Ajaran Buddha
4.2
dalam kehidupan sehari-hari
memahami cara-cara berdana yang baik dan benar 4.3
memahami empat macam jalan kesuksesan dan empat macam teman sejati 4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONG
memahami Guishen dalam arti Tian Yang Maha Roh serta adanya nyawa dan roh pada diri manusia 4.1
memahami pentingnya sembahyang kepada Tian 4.2
memahami makna sembahyang berkaitan dengan perubahan musim dan keharmonisan alam 4.3
memahami makna sembahyang kepada leluhur seperti sembahyang Tahun Baru, Zuji (wafat orang
4.4
tua), Qingming, Zhong Yuan, dan Jing Heping
memahami silsilah keluarga dan marga 4.5
mengetahui sejarah suci dan karya-karya para Nabi dan Raja suci 4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12
PJOK MULOK 1
MULOK 2
MULOK 3
AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SD

KOMPETENSI DASAR
Membaca, Menulis dan menunjukkan hafalan Qs. At-Tiin
Membaca Asmaul Husna: Al-Mumit, Al-Hayyu, Al-Qayyum, dan Al-Ahad
Menunjukkan makna diturunkannya kitab-kitab suci melalui Rasul-rasulNya sebagai implementasi rukun iman
Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari
Mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru
Mencontohkan sikap saling menghargai sesama manusia
Menunjukkan hikmah puasa ramadan yang dapat membentuk akhlak mulia
Menceritakan kisah teladan Nabi Daud As.
Menceritakan kisah teladan Nabi Sulaiman As.
Menceritakan kisah teladan Nabi Ilyas As.
Menceritakan kisah teladan Nabi Ilyasa As.
Menceritakan kisah teladan Nabi Muhammad SAW

DIDIKAN KEWARGANEGARAAN
KOMPETENSI DASAR
menyajikan hasil identifikasi nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
menjelaskan hak, kewajiban, dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-
hari
menyelenggarakan kegiatan yang mendukung keberagaman sosial budaya masyarakat
menyajikan hasil penggalian tentang manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan.
AR BAHASA INDONESIA
KOMPETENSI DASAR
menyajikan hasil identifikasi pokok pikiran dalam teks tulis dan lisan secara lisan, tulis, dan visual
menyajikan hasil klasifikasi informasi yang didapat dari buku yang dikelompokkan dalam aspek: apa, di
mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana menggunakan kosakata baku
memeragakan kembali informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik
dengan bantuan lisan, tulis, dan visual
memaparkan informasi penting dari teks narasi sejarah menggunakan aspek: apa, di mana, kapan,
siapa, mengapa, dan bagaimana serta kosakata baku dan kalimat efektif
melisankan pantun hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk
ungkapan diri
menyajikan konsep-konsep yang saling berkaitan pada teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa
sendiri
ASAR MATEMATIKA
KOMPETENSI DASAR
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan dua pecahan dengan
penyebut berbeda
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perkalian dan pembagian pecahan dan desimal
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan dua besaran yang berbeda (kecepatan,
debit)
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan skala pada denah
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume bangun ruang dengan menggunakan satuan
volume (seperti kubus satuan) melibatkan pangkat tiga dan akar pangkat tiga
membuat jaring-jaring bangun ruang sederhana (kubus dan balok)
menganalisis data yang berkaitan dengan diri peserta didik atau lingkungan sekitar serta cara
pengumpulannya
mengorganisasikan dan menyajikan data yang berkaitan dengan diri peserta didik dan membandingkan
dengan data dari lingkungan sekitar dalam bentuk daftar, tabel, diagram gambar (piktogram), diagram
batang, atau diagram garis
NSI DASAR IPA

KOMPETENSI DASAR
membuat model sederhana alat gerak manusia atau hewan
membuat model sederhana organ pernapasan manusia

menyajikan karya tentang konsep organ dan fungsi pencernaan pada hewan atau manusia.
menyajikan karya tentang organ peredaran darah pada manusia
membuat karya tentang konsep jaring-jaring makanan dalam suatu ekosistem
melaporkan hasil pengamatan tentang perpindahan kalor
melaporkan hasil percobaan pengaruh kalor pada benda
membuat karya tentang skema siklus air berdasarkan informasi dari berbagai sumber
melaporkan hasil pengamatan sifat-sifat campuran dan komponen penyusunnya dalam kehidupan
sehari-hari
NSI DASAR IPS

KOMPETENSI DASAR
menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/maritim dan
agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya, komunikasi, serta transportasi.
menyajikan hasil analisis tentang interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap
pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia.
menyajikan hasil analisis tentang peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat
di bidang sosial dan budaya untuk memperkuat kesatuan dan persatuan bangsa.
menyajikan hasil identifikasi mengenai faktor-faktor penting penyebab penjajahan bangsa Indonesia
dan upaya bangsa Indonesia dalam mempertahankan kedaulatannya.
NI BUDAYA DAN PRAKARYA
KOMPETENSI DASAR
membuat gambar cerita
menyanyikan lagu-lagu dalam berbagai tangga nada dengan iringan musik
mempraktikkan pola lantai pada gerak tari kreasi dearah
membuat karya seni rupa daerah
ASMANI, OLAHRAGA, DAN KESEHATAN

KOMPETENSI DASAR
mempraktikkan kombinasi gerak lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai permainan bola besar sederhana dan atau
tradisional*
mempraktikkan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai permainan bola kecil sederhana dan
atau tradisional*
mempraktikkan kombinasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang
dimodifikasi dan atau olahraga tradisional
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni
beladiri**
mempraktikkan aktivitas latihan daya tahan jantung (cardio respiratory) untuk pengembangan
kebugaran jasmani
mempraktikkan kombinasi pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/

lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) untuk membentuk keterampilan dasar
senam menggunakan alat
mempraktikkan pengunaan kombinasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan mengikuti irama
(ketukan) tanpa/ dengan musik dalam aktivitas gerak berirama
mempraktikkan salah satu gaya renang dengan koordinasi yang baik pada jarak tertentu ***
menerapkan konsep pemeliharaan diri dan orang lain dari penyakit menular dan tidak menular
memaparkan bahaya merokok, meminum minuman keras, dan mengonsumsi narkotika, zat-zat aditif
(NAPZA) dan obat berbahaya lainnya terhadap kesehatan tubuh
ASAR Bahasa Daerah

KOMPETENSI DASAR
menceritakan isi bacaan
membuat tabel tentang "oca' se pade artena ben oca' sabhelikna" dan membuat silsilah keluarga
menyajikan kalimat sesuai dengan SPOK
mempraktikkan tingkatan bahasa dalam kehidupan sehari-hari
mempraktikkan kata ungkapan

endidikan Lingkungan Hidup
KOMPETENSI DASAR
membuat tempat penampungan sampah sesuai jenisnya
membuat barang yang berguna dengan memanfaatkan sampah
mengelompokkan macam-macam pencemaran yang ada di lingkungan sekolah
menyimpulkan cara penanggulangan pencemaran lingkungan
ENSI DASAR
KOMPETENSI DASAR
AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SD

KOMPETENSI DASAR
menyajikan contoh cara hidup manusia yang sudah bertobat
mempraktikkan cara hidup sebagai orang yang sudah diselamatkan Allah di dalam Yesus Kristus
membuat karya-karya kreatif sebagai ungkapan syukur atas pertolongan Roh Kudus dalam hidup orang
yang sudah diselamatkan
membuat karya terkait dengan menjadi manusia baru
AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SD

KOMPETENSI DASAR
melakukan aktivitas (misalnya menyusun doa syukur/ puisi/ slogan/ motto/ menyanyikan lagu) yang
menyatakan tentang dirinya sebagai perempuan atau laki-laki seturut citra Allah
melakukan aktivitas (misalnya kerja sama dalam suatu kegiatan/ permainan bersama/ menulis releksi/
puisi) yang menunjukkan sikap menghormati lawan jenis sebagai anugerah Allah
melakukan aktivitas (misalnya menceritakan kembali/ bermain peran/ menulis refleksi dan sebagainya)
mengenai tokoh-tokoh Perjanjian Lama seperti dalam kisah Daud, Salomo, atau Ester
melakukan aktivas (misalnya membuat gambar salib dari biji-bijian/ melukis wajah Yesus , melukiskan
salah satu kisah jalan salib), menuliskan refeleksi/ puisi, dan sebagainya) yang bertemakan sengsara,
wafat, dan kebangkitan Yesus sebagai puncak karya selamatan Allah
melakukan aktivitas (misalnya menuliskan refleksi/ puisi/ melukis) yang berkaitan dengan perbuatan-
perbuatan yang menunjukkan hidup baru dalam Roh Kudus
melakukan aktivitas (misalnya membuat kliping/ menggambar) yang berkaitan dengan kehidupan
menggereja sebagai karya Roh Kudus
melakukan aktivitas (misalnya membuat slogan/ motto/ puisi) tentang kehidupan bersama di
masyarakat sebagai karya Roh Kudus
melakukan aktivitas (misalnya menuliskan refleksi/ menceritakan kembali/ menulis biografi singkat)
yang berkaitan dengan tokoh-tokoh yang memperjuangkan keadilan dan kejujuran di masyarakat
sebagai wujud karya Roh Kudus
AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SD
KOMPETENSI DASAR
menyajikan contoh-contoh kitab Veda Sruti dan Veda Smerti sebagai sumber hukum Hindu
menerapkan ajaran Catur Marga Yoga sebagai jalan mencapai kesempurnaan hidup
menyajikan ajaran Cadhu Sakti atas kemahakuasaan Sang Hyang Widhi penguasa alam semesta
menerapkan ajaran Catur Guru dalam kehidupan sehari-hari
menyajikan bentuk dan struktur tempat suci dalam agama Hindu
AGAMA BUDHA DAN BUDI PEKERTI SD

KOMPETENSI DASAR
menyajikan pengetahuan faktual tentang masa bertapa dan gagguan mara
menyajikan pengetahuan konseptual tentang delapan kondisi duniawi dan hakikat perbedaan
kehidupan menurut Ajaran Buddha
mempraktikkan cara-cara berdana yang baik dan benar
menyajikan empat macam jalan kesuksesan dan empat macam teman sejati
AMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SD
KOMPETENSI DASAR
mempraktikkan cara menjaga kebersihan badan dan hati dengan jingzuo
menceritakan pengalaman melaksanakan sembahyang kepada Tian
membuat tulisan terkait nilai-nilai kebajikan yang terkandung dalam sembahyang serta berkaitan
dengan perubahan musim dan keharmonisan alam
mempraktikkan cara sembahyang kepada leluhur
menggambarkan silsilah keluarga besar dari pihak ayah dan ibu serta mencari tahu marganya
membuat mindmap tentang nabi purba dan raja suci dengan karya-karyanya
ntasi rukun iman
DATA SISWA
Nama
No No Induk Nama lengkap NISN Jenis Kelamin
panggilan
1 2 3 4 5 6
1041 AHMAD DANI KURNIAWAN 0141782752 L
1042 ANDIKA PRATAMA 0144701870 L
1043 BAKIYATUS SHOLEHA 0139688862 P
1044 FADIL 0138963005 L
1045 FAZIL PUTRA AQASYAH 0147639010 L
1046 HAFIS MAHFUDZ 0149679245 L
1047 MARISATUL JANNAH 0146276314 P
1048 MUHAMMAD RIFAN 0134863501 L
1049 NURIN AINI 0135556081 P
1050 QATRUN NADA 0142344011 P
1051 RIZKI MAULANA 0148972205 L
1052 SAKINAH 0131832084 P
1053 SHOFIANA KAMILIA 3141249816 P
1054 ULUL AZMI 0136823356 P

Agama
Tempat tanggal lahir Pendidikan sebelumnya
7 8 9
Islam Tuesday, April 29, 2014 TK Muslimat NU
Islam Tuesday, January 7, 2014 TK Muslimat NU
Islam Thursday, December 5, 2013 TK Muslimat NU
Islam Thursday, November 7, 2013 TK Muslimat NU
Islam Saturday, March 29, 2014 TK Muslimat NU
Islam Thursday, February 20, 2014 TK Muslimat NU
Islam Tuesday, September 30, 2014 TK Muslimat NU
Islam Friday, November 22, 2013 TK Muslimat NU
Islam Thursday, May 22, 2014 TK Muslimat NU
Islam Friday, March 21, 2014 TK Muslimat NU
Islam Saturday, May 24, 2014 TK Muslimat NU
Islam Thursday, October 3, 2013 TK Muslimat NU

Nama Orang Tua Pekerjaan orang tua
Alamat Peserta Didik
Ayah Ibu Ayah
10 11 12 13
Dsn. Pulau Gili Ds. Sidogedungbatu Kec. Nelayan
Sangkapura Samsul Arifin Nura Aida
Dsn. Pulau Gili Ds. Sidogedungbatu Kec.

Radit Susi Susanti Nelayan
Sangkapura
Sangkapura Ainul Majid Nur Aziza Nelayan

Sangkapura H. Masrui H. Samniyah Nelayan

Mat Ali Zuhairatul Faridah Nelayan
Sangkapura
Samsul Arifin Hartatik Nelayan
Sangkapura
Sangkapura MASYUDI NURUL JANNAH Nelayan

ABDUL MUJIB MUMAYYIZAH Nelayan
Sangkapura
Dsn. Pulau Gili Ds. Sidogedungbatu Kec. Nelayan
Sangkapura Fadhol Razi Jumainah

BUSAIRI LISNAWATI Nelayan
Sangkapura
ABDUR RASYID PAEHA Nelayan
Sangkapura
SUMAILI HAMIMAH Nelayan
Sangkapura
Sangkapura MUHAMMAD ROFI
SUPARMAWATI Nelayan

MUHAMMAD SUPISMAWATI Tidak bekerja
Sangkapura
Pekerjaan orang tua Alamat Orang Tua
Ibu Jalan Kelurahan/Desa Kecamatan Kota/Kabupaten
14 15 16 17 18
Ibu Rumah Tangga Pulau Gili Sidogedungbatu Sangkapura Gresik

Wali Peserta Didik
Provisi Nomor Telp/HP Nama Pekerjaan Alamat
19 20 21 22 23
Jawa Timur
Jawa Timur
Jawa Timur
Jawa Timur
Jawa Timur
Jawa Timur
Jawa Timur
Jawa Timur
Jawa Timur
Jawa Timur
Jawa Timur
Jawa Timur
Jawa Timur
Jawa Timur
KOMPETENSI SPIRITUAL
Apabila siswa tidak memilik catatan apapun dalam jurnal sikap atau perilaku , maka anak tersebut diasumsikan b
oleh sebab itu dalam aplikasi ini biarkan saja tidak usah diisi apapun sudah otomatis muncul deskripsi baik
NO NIS NAMA PANGGILAN

Beribadah Syukur Berdoa Toleransi
Silakan edit deskrip
SB PB SB PB SB PB SB PB bawa
1 1041 0 1 1 1 1 Ananda 0
2 1042 0 1 1 1 1 Ananda 0
3 1043 0 1 1 1 1 Ananda 0
4 1044 0 1 1 1 1 Ananda 0
5 1045 0 Ananda 0
6 1046 0 Ananda 0
7 1047 0 1 Ananda 0
8 1048 0 1 1 1 1 Ananda 0
9 1049 0 1 1 1 1 Ananda 0
10 1050 0 1 1 1 1 Ananda 0
11 1051 0 1 1 1 1 Ananda 0
12 1052 0 1 1 1 1 Ananda 0
13 1053 0 1 1 1 1 Ananda 0
14 1054 0 1 1 1 1 Ananda 0
15 0 0 1 1 1 1 Ananda 0
16 0 0 1 1 1 1 Ananda 0
17 0 0 1 1 1 1 Ananda 0
18 0 0 Ananda 0
19 0 0 1 1 1 1 Ananda 0
20 0 0 1 1 1 1 Ananda 0
21 0 0 1 1 1 1 Ananda 0
22 0 0 1 1 1 1 Ananda 0
ersebut diasumsikan baik
ul deskripsi baik
an edit deskripsi melalui kolom di

bawah ini
dan sudah mampu
meningkatkan sikap
dan sudah mampu

meningkatkan sikap
dan sudah mampu

meningkatkan sikap
dan sudah mampu

meningkatkan sikap
baik dalam
baik dalam
sangat baik
baik dalam
dalam
dan sudah mampu

meningkatkan sikap
dan sudah mampu

meningkatkan sikap
dan sudah mampu

meningkatkan sikap
dan sudah mampu

meningkatkan sikap
dan sudah mampu

meningkatkan sikap
dan sudah mampu

meningkatkan sikap
dan sudah mampu

meningkatkan sikap
dan sudah mampu
meningkatkan sikap
dan sudah mampu

meningkatkan sikap
dan sudah mampu

meningkatkan sikap
baik dalam
dan sudah mampu

meningkatkan sikap
dan sudah mampu

meningkatkan sikap
dan sudah mampu

meningkatkan sikap
dan sudah mampu

meningkatkan sikap
ISIKAN DESKRIP
DESKRIPSI RAPORT
Ananda 0 dan sudah mampu meningkatkan sikap ketaatan beribadah, berperilaku

syukur, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah, 1



Ananda 0 baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,
Ananda 0 sangat baik dalam toleransi dalam beribadah, baik dalam ketaatan beribadah,
berperilaku syukur, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, Password sheet adalah
silakan edit sesuaikan denga
lembaga Anda
syukur, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,












ISIKAN DESKRIPSI YANG SESUAI DI SINI
ketaatan beribadah
berperilaku syukur
berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan
toleransi dalam beribadah
Password sheet adalah Allah

silakan edit sesuaikan dengan kebutuhan
lembaga Anda
KOMPETENSI SOSIAL
Apabila siswa tidak memilik catatan apapun dalam jurnal sikap atau perilaku , maka anak tersebut diasumsikan b
oleh sebab itu dalam aplikasi ini biarkan saja tidak usah diisi apapun sudah otomatis muncul deskripsi baik
tanggung
jujur disiplin santun peduli
jawab
NO NIS NAMA PANGGILAN
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB
1 1041 0
2 1042 0
3 1043 0
4 1044 0
5 1045 0 1
6 1046 0 1
7 1047 0 1
8 1048 0 1
9 1049 0 1 1
10 1050 0 1 1
11 1051 0 1 1`
12 1052 0 1 1
13 1053 0 1 1
14 1054 0 1 1
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0 1 1 1 1 1
19 0 0 1
20 0 0 1 1 1 1 1
21 0 0 1 1
22 0 0 1 1
ak tersebut diasumsikan baik
uncul deskripsi baik
percaya diri
Silakan edit deskripsi melalui kolom
SB PB
di bawah ini
baik dalam dan sudah mampu
1 Ananda 0
sikap meningkatkan sikap

1 Ananda 0

1 Ananda 0

1 Ananda 0

1 Ananda 0

1 Ananda 0
dan sudah mampu

1 Ananda 0 sangat
meningkatkan sikap

1 Ananda 0

1 Ananda 0

Ananda 0
dan sudah mampu

1 Ananda 0 sangat
meningkatkan sikap
dan sudah mampu

Ananda 0 sangat
meningkatkan sikap

1 Ananda 0
dan sudah mampu
Ananda 0 sangat
meningkatkan sikap

1 Ananda 0

1 Ananda 0

1 Ananda 0
1 Ananda 0 sangat

1 Ananda 0
dan sudah mampu

1 Ananda 0
meningkatkan sikap

Ananda 0

1 Ananda 0
DESKRIPSI
Ananda 0 baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan sudah mampu
meningkatkan sikap percaya diri.
Ananda 0 baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, dan sudah mampu
meningkatkan sikap santun, percaya diri.
Ananda 0 sangat santun, dan sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri.
Ananda 0 baik dalam sikap jujur, tanggung jawab, peduli, dan sudah mampu meningkatkan
sikap disiplin, santun, percaya diri.
Ananda 0 baik dalam sikap jujur, tanggung jawab, peduli, percaya diri, dan sudah mampu
meningkatkan sikap disiplin, santun,
Ananda 0 sangat tanggung jawab, dan sudah mampu meningkatkan sikap santun, percaya
diri.
Ananda 0 sangat tanggung jawab, dan sudah mampu meningkatkan sikap santun,
Ananda 0 baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, dan sudah mampu meningkatkan
sikap santun, peduli, percaya diri.
Ananda 0 sangat tanggung jawab, dan sudah mampu meningkatkan sikap santun,
Ananda 0 sangat jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
Ananda 0 dan sudah mampu meningkatkan sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, percaya diri.
Ananda 0 baik dalam sikap disiplin, tanggung jawab, peduli, percaya diri, dan sudah mampu
meningkatkan sikap jujur, santun,
Ananda 0 baik dalam sikap jujur, santun, peduli, dan sudah mampu meningkatkan sikap
disiplin, tanggung jawab, percaya diri.
ISIKAN DESKRIPSI YANG SESUAI DI
SINI
jujur
disiplin
tanggung jawab
santun
peduli
percaya diri

lembaga Anda
AGAMA (PENGETAHUAN)
Memahami
ISLAM
No NAMA PANGGILAN makna
NO Memahami
diturunkan Memahami
Induk SISWA makna
Asmaul
nya kitab- Memahami
memahami
makna
memahami hikmah
Memahami
Memahami
Memahami
kitab suci makna makna puasa kisah
Memahami Husna: Al- hormat dan kisah kisah
melalui perilaku saling ramadan teladan
makna Qs. Mumit, Al- patuh teladan teladan
Rasul- jujur dalam mengharga yang dapat Nabi
At-Tiin Hayyu, Al- kepada Nabi Daud Nabi Ilyas
rasulNya kehidupan i sesama membentu Sulaiman
Qayyum, orang tua As. As.
sebagai sehari-hari manusia k akhlak As.
dan Al- dan guru
implement mulia
Ahad
asi rukun
3.1 3.2 iman3.4 3.5 3.6 3.7 3.10 3.12 3.13 3.14
75
1 1041 0
72
2 1042 0
72
3 1043 0
78
4 1044 0
72
5 1045 0
75
6 1046 0
86
7 1047 0
85
8 1048 0
72
9 1049 0
72
10 1050 0
72
11 1051 0
72
12 1052 0
72
13 1053 0
72
14 1054 0
78
15 0 0
72
16 0 0
77
17 0 0
75
18 0 0
78
19 0 0
78
20 0 0
72
21 0 0
72
22 0 0
72
23 0 0
74
24 0 0
80
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0 99 56 90 78 65 67 90 89
ISLAM KRISTEN
mengenal
memahami
memahami peran Roh menerapka
Memahami bahwa
Memahami karya Kudus n contoh
kisah semua
kisah penyelama dalam cara hidup
teladan manusia
teladan 0 0 0 0 0 0 0 0 0 tan Allah kehidupan manusia 0 0 0
Nabi berdosa
Nabi Ilyasa dalam orang yang baru yang
Muhamma sehingga
As. Yesus sudah sudah
d SAW perlu
Kristus diselamatk bertobat
bertobat
an
3.15 3.16 0 0 0 0 0 3.18 3.19 3.20 3.21 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7
KOMPETENSI DASAR
RISTEN memahami
memahami
karya
keselamat
KATOLIK memahami
buah-buah
memahami
nilai-nilai
memahami Roh
lawan jenis an Allah kejujuran
sengsara, memahami sebagai
memahami sebagai yang memahami dan memahami
wafat, dan hidup baru nilai yang
diri partner dialami karya Roh keadilan kitab suci
kebangkita dalam Roh sangat
sebagai yang tokoh- Kudus dalam Veda
n Yesus Kudus dibutuhkan
0 0 0 0 0 perempuan dianugerah tokoh dalam kehidupan 0 0 0 0 sebagai
sebagai yang demi
atau laki- kan Allah Perjanjian kehidupan bermasyar sumber
puncak terungkap pengemba
laki seturut untuk Lama menggerej akat hukum
karya melalui ngan
citra Allah saling dalam a sebagai Hindu
keselamat doa-doa kehidupan
melengkap kisah perwujuda
an Allah dalam
3.8 3.9 3.10 3.11 3.12 3.1 i 3.2 Daud,3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 n karya
3.8 3.9 3.10 3.11 3.12 3.1
masyaraka
Salomo, Roh Kudus
t
dan Ester
AR
HINDU memahami
delapan
BUDHA
kondisi memahami
memahami
mengenal duniawi empat
kemahaku
ajaran mengenal memahami dan macam
asaan mengenal memahami
Catur tempat- masa hakikat jalan
Sang ajaran cara-cara
Marga tempat bertapa perbedaan kesuksesa
Hyang Catur Guru 0 0 0 0 0 0 0 berdana 0 0 0
Yoga suci dalam dan kehidupan n dan
Widhi yang patut yang baik
dalam agama gangguan menurut empat
sebagai dihormati dan benar
agama Hindu mara Ajaran macam
Cadhu
Hindu Buddha teman
Sakti
dalam sejati
3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 3.10 3.11 3.12 3.1 3.2
kehidupan 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7
sehari-hari
BUDHA memahami
memahami
makna
sembahya
KHONGHUCU
memahami ng kepada
Guishen
makna leluhur
dalam arti mengetahu
sembahya seperti
Tian Yang memahami i sejarah
ng sembahya memahami
Maha Roh pentingnya suci dan
berkaitan ng Tahun silsilah
0 0 0 0 0 serta sembahya karya- 0 0 0 0 0 0
dengan Baru, Zuji keluarga
adanya ng kepada karya para
perubahan (wafat dan marga
nyawa dan Tian Nabi dan
musim dan orang tua),
roh pada Raja suci
keharmoni Qingming,
diri
san alam Zhong
3.8 3.9 3.10 3.11 3.12 manusia
3.1 3.2 3.3 3.4dan 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 3.10 3.11 3.12
Yuan,
Jing
Heping
79
HASIL
Predikat
Nilai
NILAI NILAI
MAKSIMAL MINIMAL
NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
75 C 75 cukup baik 75 cukup baik
86 B 86 baik 86 baik

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 bimbingan 0 bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu
79 C 99 sangat baik 56
bimbingan
DESKRIPSI
0 cukup baik dalam Memahami makna Qs. At-Tiin
0 baik dalam Memahami makna Qs. At-Tiin



0 sangat baik dalam Memahami makna Qs. At-Tiin, dan perlu bimbingan dalam Memahami makna
Asmaul Husna: Al-Mumit, Al-Hayyu, Al-Qayyum, dan Al-Ahad
silakan edit sesuaikan dengan
kebutuhan
lembaga Anda
PKN (PENGETAHUAN)
KOMPETENSI DASAR
mengidentifik memahami menelaah menggali 0 0 0
asi nilai-nilai hak, keberagaman manfaat
Pancasila kewajiban sosial persatuan
dalam dan tanggung budaya dan kesatuan
kehidupan jawab masyarakat untuk
No NAMA PANGGILAN
NO Induk sehari-hari sebagai membangun
SISWA warga dalam kerukunan
kehidupan hidup
sehari-hari
3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7
73
1 1041 0
70
2 1042 0
70
3 1043 0
75
4 1044 0
70
5 1045 0
74
6 1046 0
85
7 1047 0
77
8 1048 0
70
9 1049 0
70
10 1050 0
70
11 1051 0
75
12 1052 0
70
13 1053 0
70
14 1054 0
77
15 0 0
70
16 0 0
80
17 0 0
76
18 0 0
80
19 0 0
70
20 0 0
70
21 0 0
70
22 0 0
70
23 0 0
70
24 0 0
79
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0 99 56 90 78 65 67 90
AR HASIL
0 Predikat
NILAI NILAI
Nilai
MAKSIMAL MINIMAL
3.8 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI

### ### 0 perlu 0 perlu

bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu

bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu

bimbingan bimbingan
perlu perlu
sangat perlu
80 B 99 56
baik bimbingan
DESKRIPSI
0 cukup baik dalam mengidentifikasi nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
0 baik dalam mengidentifikasi nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari



0 sangat baik dalam mengidentifikasi nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari, dan perlu
bimbingan dalam memahami hak, kewajiban dan tanggung jawab sebagai warga dalam kehidupan
sehari-hari
kebutuhan
lembaga Anda
BAHASA INDONESIA (PENGETAHUAN)
KOMPETENSI DASAR
menentukan mengklasifika Err:509 menganalisis menggali menggali isi menguraikan
pokok pikiran si informasi informasi informasi dan amanat konsep-
dalam teks yang didapat yang penting dari pantun yang konsep yang
lisan dan tulis dari buku ke disampaikan teks narasi disajikan saling
dalam aspek: paparan iklan sejarah yang secara lisan berkaitan
No NAMA PANGGILAN
NO Induk apa, di mana, dari media disajikan dan tulis pada teks
SISWA kapan, siapa, cetak atau secara lisan dengan nonfiksi
mengapa, elektronik dan tulis tujuan untuk
dan menggunaka kesenangan
bagaimana n aspek: apa,
di mana,
kapan, siapa,
mengapa,
3.1 3.2 Err:509 3.4 dan 3.5 3.6 3.7
bagaimana
75
1 1041 0
80
2 1042 0
70
3 1043 0
75
4 1044 0
78
5 1045 0
70
6 1046 0
75
7 1047 0
72
8 1048 0
73
9 1049 0
70
10 1050 0
70
11 1051 0
75
12 1052 0
70
13 1053 0
72
14 1054 0
75
15 0 0
70
16 0 0
75
17 0 0
75
18 0 0
72
19 0 0
78
20 0 0
75
21 0 0
74
22 0 0
71
23 0 0
70
24 0 0
78
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0 99 56 90 78 65 67 90
ENSI DASAR HASIL
Err:509 Err:509 0 0 0
Predikat
NILAI
Nilai
NILAI MINIMAL
MAKSIMAL
Err:509 Err:509 3.10 3.11 3.12 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI


perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
sangat perlu
89 80 B 99 56
baik bimbingan
Password she
silakan edit sesuai
DESKRIPSI lemb
0 cukup baik dalam menentukan pokok pikiran dalam teks lisan dan tulis
0 baik dalam menentukan pokok pikiran dalam teks lisan dan tulis
0 sangat baik dalam menentukan pokok pikiran dalam teks lisan dan tulis, dan perlu bimbingan dalam
mengklasifikasi informasi yang didapat dari buku ke dalam aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa,
dan bagaimana
lembaga Anda
MATEMATIKA (PENGETAHUAN)
KOMPETENSI DA
menjelaskan menjelaskan menjelaskan menjelaskan menjelaskan, menjelaskan menjelaskan
dan dan perbandingan skala melalui dan dan data yang
melakukan melakukan dua besaran denah menentukan menemukan berkaitan
penjumlahan perkalian dan yang berbeda volume jaring-jaring dengan diri
dan pembagian (kecepatan bangun bangun peserta didik
No NAMA PANGGILAN
NO Induk pengurangan pecahan dan sebagai ruang ruang atau
SISWA dua pecahan desimal perbandingan dengan sederhana lingkungan
dengan jarak dengan menggunaka (kubus dan sekitar serta
penyebut waktu, debit n satuan balok) cara
berbeda sebagai volume pengumpulan
perbandingan (seperti nya
volume dan kubus
waktu) satuan) serta
3.1 3.2 3.3 3.4 hubungan 3.5 3.6 3.7
pangkat tiga
66 dengan akar
1 1041 0 pangkat tiga
66
2 1042 0
65
3 1043 0
67
4 1044 0
65
5 1045 0
65
6 1046 0
75
7 1047 0
72
8 1048 0
65
9 1049 0
65
10 1050 0
65
11 1051 0
65
12 1052 0
65
13 1053 0
65
14 1054 0
65
15 0 0
70
16 0 0
65
17 0 0
70
18 0 0
70
19 0 0
70
20 0 0
65
21 0 0
65
22 0 0
65
23 0 0
65
24 0 0
77
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0 99 56 90 78 65 67 90
KOMPETENSI DASAR HASIL
menjelaskan 0 0 0 0
penyajian
data yang
Predikat
berkaitan
dengan diri
NILAI NILAI
Nilai
peserta didik
dan
membanding
MAKSIMAL MINIMAL
kan dengan
data dari
lingkungan
sekitar dalam
bentuk daftar,
tabel,3.8 3.9 3.10 3.11 3.12 NILAI DESKRIPSI NILAI
diagram
gambar
(piktogram), perlu
66 D 66 66
diagram bimbingan
batang, atau
diagram garis
perlu
66 D 66 66
bimbingan
perlu
65 D 65 65
bimbingan
67 D 67 perlu 67
bimbingan
perlu
65 D 65 65
bimbingan
65 D 65 perlu 65
bimbingan
75 C 75 cukup baik 75
perlu
65 D 65 65
bimbingan
perlu
65 D 65 65
bimbingan
perlu
65 D 65 65
bimbingan
perlu
65 D 65 65
bimbingan
65 D 65 perlu 65
bimbingan
perlu
65 D 65 65
bimbingan
65 D 65 perlu 65
bimbingan
perlu
65 D 65 65
bimbingan
perlu
65 D 65 65
bimbingan
65 D 65 perlu 65
bimbingan
perlu
65 D 65 65
bimbingan
65 D 65 perlu 65
bimbingan
perlu
### ### 0 bimbingan 0
perlu
### ### 0 0
bimbingan
### ### 0 perlu 0

bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
### ### 0 perlu 0

bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
### ### 0 perlu 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
### ### 0 perlu 0

bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
### ### 0 perlu 0

bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
perlu
### ### 0 0
bimbingan
### ### 0 perlu 0

bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
89 87 76 87 79 80 B 99 sangat baik 56
HASIL
NILAI
MINIMAL
DESKRIPSI
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
cukup baik
cukup baik
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
cukup baik
perlu
bimbingan
cukup baik
cukup baik
cukup baik
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
cukup baik
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
DESKRIPSI
0 perlu bimbingan dalam menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan dua pecahan
dengan penyebut berbeda
0 cukup baik dalam menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan dua pecahan dengan
penyebut berbeda
penyebut berbeda
penyebut berbeda
penyebut berbeda
penyebut berbeda
penyebut berbeda
penyebut berbeda
0 sangat baik dalam menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan dua pecahan dengan
penyebut berbeda, dan perlu bimbingan dalam menjelaskan dan melakukan perkalian dan pembagian
pecahan dan desimal
kebutuhan
lembaga Anda
IPA (PENGETAHUAN)
KOMPETENSI DA
menjelaskan Menjelaskan menjelaskan menjelaskan menganalisis menerapkan menganalisis
alat gerak organ organ organ hubungan konsep pengaruh
dan pernafasan pencernaan peredaran antar perpindahan kalor
fungsinya dan dan darah dan komponen kalor dalam terhadap
pada hewan fungsinya fungsinya fungsinya ekosistem kehidupan perubahan
No NAMA PANGGILAN
NO Induk dan manusia pada hewan pada hewan pada hewan dan jaring- sehari-hari suhu dan
SISWA serta cara dan manusia, dan manusia dan manusia jaring wujud benda
memelihara serta cara serta cara serta cara makanan di dalam
kesehatan memelihara memelihara memelihara lingkungan kehidupan
alat gerak kesehatan kesehatan kesehatan sekitar sehari-hari
manusia organ organ organ
pernapasan pencernaan peredaran
manusia manusia darah
3.1 3.2 3.3 3.4
manusia 3.5 3.6 3.7
1 1041 0
2 1042 0
3 1043 0
4 1044 0
5 1045 0
6 1046 0
7 1047 0
8 1048 0
9 1049 0
10 1050 0
11 1051 0
12 1052 0
13 1053 0
14 1054 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0 99 56 90 78 65 67
menganalisis mengelompo 0 0
siklus air dan kkan materi
dampaknya dalam
Predikat
pada kehidupan
peristiwa di sehari-hari
NILAI NILAI
Nilai
bumi serta berdasarkan
kelangsunga
n mahluk
komponen
penyusunnya
MAKSIMAL MINIMAL
hidup (zat tunggal
dan
campuran)
3.8 3.9 3.10 3.11 NILAI DESKRIPSI NILAI
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
### ### 0 perlu 0

bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
sangat
90 89 87 76 87 79 80 B 99
baik
56
HASIL
NILAI
MINIMAL
DESKRIPSI
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
DESKRIPSI
0 sangat baik dalam menjelaskan alat gerak dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara
memelihara kesehatan alat gerak manusia, dan perlu bimbingan dalam Menjelaskan organ pernafasan
dan fungsinya pada hewan dan manusia, serta cara memelihara kesehatan organ pernapasan manusia
lembaga Anda
IPS (PENGETAHUAN)
KOMPETENSI DASAR
mengidentifik menganalisis menganalisis mengidentifik 0 0 0
asi bentuk peran asi faktor-
karakteristik bentuk ekonomi faktor penting
geografis interaksi dalam upaya penyebab
Indonesia manusia menyejahtera penjajahan
No NAMA PANGGILAN
NO Induk sebagai dengan kan bangsa
SISWA negara lingkungan kehidupan Indonesia
kepulauan/m dan masyarakat dan upaya
aritim dan pengaruhnya di bidang bangsa
agraris serta terhadap sosial dan Indonesia
pengaruhnya pembanguna budaya untuk dalam
terhadap n sosial, memperkuat mempertaha
kehidupan budaya, dan kesatuan dan nkan
3.1
ekonomi, 3.2
ekonomi 3.3
persatuan 3.4
kedaulatanny 3.5 3.6 3.7
sosial, masyarakat bangsa. a.
budaya, Indonesia.
komunikasi,
1 1041 0 serta
transportasi.
2 1042 0
3 1043 0
4 1044 0
5 1045 0
6 1046 0
7 1047 0
8 1048 0
9 1049 0
10 1050 0
11 1051 0
12 1052 0
13 1053 0
14 1054 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0 99 56 90 78 65 67
AR HASIL
Predikat
NILAI
Nilai
NILAI MINIMAL
MAKSIMAL
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu
80 B 99 sangat baik 56
bimbingan
DESKRIPSI
0 sangat baik dalam mengidentifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara
kepulauan/maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya,
komunikasi, serta transportasi., dan perlu bimbingan dalam menganalisis bentuk bentuk interaksi
manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi
masyarakat Indonesia.
lembaga Anda
SBDP (PENGETAHUAN)
KOMPETENSI DA
memahami memahami memahami memahami 0 0 0
gambar cerita tangga nada pola lantai karya seni
dalam tari rupa daerah
kreasi daerah
No NAMA PANGGILAN
NO Induk
SISWA
3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7
85
1 1041 0
78
2 1042 0
77
3 1043 0
79
4 1044 0
77
5 1045 0
77
6 1046 0
89
7 1047 0
85
8 1048 0
77
9 1049 0
77
10 1050 0
77
11 1051 0
77
12 1052 0
77
13 1053 0
77
14 1054 0
80
15 0 0
77
16 0 0
85
17 0 0
84
18 0 0
86
19 0 0
77
20 0 0
77
21 0 0
77
22 0 0
77
23 0 0
77
24 0 0
85
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0 99 56 90 78 65 67 90
0 0 0 0 0
Predikat
NILAI NILAI
Nilai
MAKSIMAL MINIMAL
3.8 3.9 3.10 3.11 3.12 NILAI DESKRIPSI NILAI
85 B 85 baik 85
89 B 89 baik 89
85 B 85 baik 85
80 B 80 baik 80
85 B 85 baik 85
84 B 84 baik 84
86 B 86 baik 86
85 B 85 baik 85
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
### ### 0 perlu 0

bimbingan
perlu
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
### ### 0 perlu 0

bimbingan
perlu
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
89 87 76 87 79 80 B 99 sangat baik 56
HASIL
NILAI
MINIMAL
DESKRIPSI
baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
baik
baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
baik
cukup baik
baik
baik
baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
baik
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
DESKRIPSI
0 baik dalam memahami gambar cerita
0 cukup baik dalam memahami gambar cerita



0 sangat baik dalam memahami gambar cerita, dan perlu bimbingan dalam memahami tangga nada
lembaga Anda
PJOK (PENGETAHUAN)
KOMPETENSI DA
memahami mMemahami memahami Menerapkan memahami memahami memahami
kombinasi kombinasi kombinasi variasi gerak aktivitas kombinasi penggunaan
gerak gerak dasar gerak dasar dasar latihan daya pola gerak kombinasi
lokomotor, lokomotor, jalan, lari, lokomotor tahan jantung dominan gerak dasar
non- non- lompat, dan dan non (cardio (bertumpu, langkah dan
No NAMA PANGGILAN
NO Induk lokomotor, lokomotor, lempar lokomotor respiratory) bergantung, ayunan
SISWA dan dan melalui untuk untuk keseimbanga lengan
manipulatif manipulatif permainan/ membentuk pengembang n, berpindah/ mengikuti
sesuai sesuai olahraga gerak dasar an kebugaran lokomotor, irama
dengan dengan yang seni beladiri** jasmani tolakan, (ketukan)
konsep konsep dimodifikasi putaran, tanpa/dengan
tubuh, ruang, tubuh, ruang, dan atau ayunan, musik dalam
usaha, dan usaha, dan olahraga melayang, aktivitas
3.1
keterhubunga 3.2
keterhubunga 3.3
tradisional 3.4 3.5 dan 3.6 gerak3.7
n dalam n dalam mendarat) berirama
77
berbagai
permainan
berbagai
permainan
untuk
membentuk
bola besar bola kecil keterampilan
1 1041 0 sederhana
dan atau
sederhana
dan atau
dasar senam
menggunaka
tradisional* tradisional* n alat
80
2 1042 0
75
3 1043 0
78
4 1044 0
78
5 1045 0
75
6 1046 0
86
7 1047 0
87
8 1048 0
75
9 1049 0
75
10 1050 0
75
11 1051 0
75
12 1052 0
75
13 1053 0
78
14 1054 0
75
15 0 0
80
16 0 0
80
17 0 0
80
18 0 0
75
19 0 0
75
20 0 0
75
21 0 0
74
22 0 0
75
23 0 0
75
24 0 0
77
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0 99 56 90 78 65
memahami memahami memahami 0
salah satu konsep bahaya
gaya renang pemeliharaan merokok,
Predikat
dengan diri dan orang minuman
koordinasi lain dari keras, dan
NILAI
Nilai
yang baik penyakit narkotika, NILAI MINIMAL
pada jarak
tertentu***
menular dan zat-zat aditif
tidak menular (NAPZA) dan
MAKSIMAL
obat
berbahaya
lainnya
terhadap
kesehatan
3.8 3.9 tubuh 3.10 3.11 NILAI DESKRIPSI NILAI
80 B 80 baik 80
86 B 86 baik 86
87 B 87 baik 87
80 B 80 baik 80
80 B 80 baik 80
80 B 80 baik 80
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
67 90 89 87 76 87 79 80 B 99 sangat baik 56
HASIL
NILAI MINIMAL
DESKRIPSI
cukup baik
baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
baik
baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
baik
baik
baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
DESKRIPSI
0 cukup baik dalam memahami kombinasi gerak lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai permainan bola besar
sederhana dan atau tradisional*
0 baik dalam memahami kombinasi gerak lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai permainan bola besar sederhana dan
atau tradisional*
atau tradisional*
atau tradisional*
atau tradisional*
atau tradisional*
atau tradisional*
0 sangat baik dalam memahami kombinasi gerak lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
sederhana dan atau tradisional*, dan perlu bimbingan dalam mMemahami kombinasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai permainan bola kecil sederhana dan atau tradisional*
lembaga Anda
Bahasa Daerah (PENGETAHUAN)
KOMPETENSI DASAR
memahami menentukan menyusun menjelaskan menjelaskan
bacaan "oca' se pade kalimat tingkatan kata
artena ben sesuai bahasa ungkapan
oca' dengan dalam
sabhelikna" SPOK kehidupan
NAMA PANGGILAN
Nilai
No
NO Induk serta sebutan sehari-hari
SISWA dalam
keluarga
3.1 3.2 3.3 3.4 3.5
1 1041 0 ###
2 1042 0 ###
3 1043 0 ###
4 1044 0 ###
5 1045 0 ###
6 1046 0 ###
7 1047 0 ###
8 1048 0 ###
9 1049 0 ###
10 1050 0 ###
11 1051 0 ###
12 1052 0 ###
13 1053 0 ###
14 1054 0 ###
15 0 0 ###
16 0 0 ###
17 0 0 ###
18 0 0 ###
19 0 0 ###
20 0 0 ###
21 0 0 ###
22 0 0 ###
23 0 0 ###
24 0 0 ###
25 0 0 ###
26 0 0 ###
27 0 0 ###
28 0 0 ###
29 0 0 ###
30 0 0 ###
31 0 0 ###
32 0 0 ###
33 0 0 ###
34 0 0 ###
35 0 0 ###
36 0 0 ###
37 0 0 ###
38 0 0 ###
39 0 0 ###
40 0 0 ###
41 0 0 ###
42 0 0 ###
43 0 0 ###
44 0 0 ###
45 0 0 ###
46 0 0 ###
47 0 0 ###
48 0 0 ###
49 0 0 ###
50 0 0 99 56 90 78 65 80
HASIL
Predikat
NILAI NILAI
MAKSIMAL MINIMAL
perlu perlu
### 0 bimbingan 0 bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
### 0 perlu 0 perlu

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu
B 99 sangat baik 56
bimbingan
DESKRIPSI
0 sangat baik dalam memahami bacaan, dan perlu bimbingan dalam menentukan "oca' se pade
artena ben oca' sabhelikna" serta sebutan dalam keluarga
lembaga Anda
Pendidikan Lingkungan Hidup (PENGETAHUAN)
KOMPETENSI DASAR
mengidentifik memanfaatka mendefinisik mengidentifik 0
asi sampah n sampah an konsep asi macam-
yang ada di menjadi pencemaran macam
lingkungan barang yang lingkungan pencemaran
sekolah berguna
NAMA PANGGILAN
Nilai
No
NO Induk serta
SISWA memanfaatka
n sampah
organik
sebagai
pupuk
kompos
3.1 3.2 3.3 3.4 3.5
70
1 1041 0 70
75
2 1042 0 75
70
3 1043 0 70
77
4 1044 0 77
70
5 1045 0 70
73
6 1046 0 73
80
7 1047 0 80
82
8 1048 0 82
70
9 1049 0 70
70
10 1050 0 70
70
11 1051 0 70
74
12 1052 0 74
70
13 1053 0 70
70
14 1054 0 70
80
15 0 0 80
70
16 0 0 70
82
17 0 0 82
80
18 0 0 80
83
19 0 0 83
70
20 0 0 70
70
21 0 0 70
70
22 0 0 70
70
23 0 0 70
74
24 0 0 74
75
25 0 0 75
26 0 0 ###
27 0 0 ###
28 0 0 ###
29 0 0 ###
30 0 0 ###
31 0 0 ###
32 0 0 ###
33 0 0 ###
34 0 0 ###
35 0 0 ###
36 0 0 ###
37 0 0 ###
38 0 0 ###
39 0 0 ###
40 0 0 ###
41 0 0 ###
42 0 0 ###
43 0 0 ###
44 0 0 ###
45 0 0 ###
46 0 0 ###
47 0 0 ###
48 0 0 ###
49 0 0 ###
50 0 0 99 56 90 78 65 67 80
HASIL
Predikat
NILAI NILAI
MAKSIMAL MINIMAL
C 70 cukup baik 70 cukup baik
B 80 baik 80 baik
B 82 baik 82 baik
B 80 baik 80 baik
B 82 baik 82 baik
B 80 baik 80 baik
B 83 baik 83 baik

### 0 perlu 0 perlu

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
### 0 perlu 0 perlu

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
B 99 sangat baik 56 perlu

bimbingan
DESKRIPSI
0 cukup baik dalam mengidentifikasi sampah yang ada di lingkungan sekolah
0 baik dalam mengidentifikasi sampah yang ada di lingkungan sekolah



0 sangat baik dalam mengidentifikasi sampah yang ada di lingkungan sekolah, dan perlu bimbingan
dalam memanfaatkan sampah menjadi barang yang berguna serta memanfaatkan sampah organik
sebagai pupuk kompos
lembaga Anda
(PENGETAHUAN)
KOMPETENSI DASAR
0 0 0 0 0
No NAMA PANGGILAN
NO Induk
SISWA
3.1 3.2 3.3 3.4 3.5
1 1041 0
2 1042 0
3 1043 0
4 1044 0
5 1045 0
6 1046 0
7 1047 0
8 1048 0
9 1049 0
10 1050 0
11 1051 0
12 1052 0
13 1053 0
14 1054 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0 99 56 90 78 65 67 87
AR HASIL
Predikat
NILAI NILAI
Nilai
MAKSIMAL MINIMAL
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
79 80 B 99 sangat baik 56 perlu

bimbingan
DESKRIPSI
0 sangat baik dalam 0, dan perlu bimbingan dalam 0
lembaga Anda
AGAMA (KETRAMPILAN)
Menunjuk
ISLAM
kan
makna Menunjuk
Membaca
Membaca diturunka Menconto kan
No
NO Induk NAMA PANGGILAN , Menulis
Asmaul
Husna:
nnya
Menunjuk
kan
hkan
Menconto
hkan
hikmah
Mencerita
Mencerita
Mencerita
SISWA dan
menunjuk
Al-Mumit,
kitab-kitab
suci
perilaku
perilaku
hormat
sikap
puasa
ramadan
kan kisah
kan kisah
teladan
kan kisah
Al-Hayyu, jujur saling teladan teladan
kan melalui dan patuh yang Nabi
Al- dalam mengharg Nabi Daud Nabi Ilyas
hafalan Rasul- kepada dapat Sulaiman
Qayyum, kehidupan ai sesama As. As.
Qs. At- rasulNya orang tua membentu As.
dan Al- sehari-hari manusia
Tiin sebagai dan guru k akhlak
Ahad
implemen mulia
tasi rukun
iman
4.1 4.2 4.4 4.5 4.6 4.7 4.10 4.12 4.13 4.14
75
1 1041 0
72
2 1042 0
72
3 1043 0
78
4 1044 0
72
5 1045 0
75
6 1046 0
86
7 1047 0
85
8 1048 0
72
9 1049 0
72
10 1050 0
72
11 1051 0
72
12 1052 0
72
13 1053 0
72
14 1054 0
78
15 0 0
72
16 0 0
77
17 0 0
75
18 0 0
78
19 0 0
78
20 0 0
72
21 0 0
72
22 0 0
72
23 0 0
74
24 0 0
80
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0 99 56 90 78 65 67 90 89
ISLAM KRISTEN
membuat
mempraktik karya-karya
kan cara kreatif
Mencerita hidup sebagai
Mencerita menyajikan membuat
kan kisah sebagai ungkapan
kan kisah contoh cara karya terkait
orang yang syukur atas
teladan hidup dengan
teladan 0 0 0 0 0 0 0 0 0 sudah pertolongan 0 0
Nabi manusia
diselamatka Roh Kudus
menjadi
Nabi yang sudah manusia
Muhamma n Allah di dalam hidup
Ilyasa As. bertobat baru
d SAW dalam orang yang
Yesus sudah
Kristus diselamatka
n
4.15 4.16 0 0 0 0 0 4.18 4.19 4.20 4.21 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6
melakukan
aktivas
(misalnya
membuat
KOMPETENSI DASAR melakukan
aktivitas
KRISTEN KATOLIK
gambar
(misalnya
melakukan melakukan salib dari
melakukan menuliskan
aktivitas aktivitas biji-bijian/ melakukan
aktivitas refleksi/
(misalnya (misalnya melukis aktivitas
(misalnya melakukan menceritaka
kerja sama menceritaka wajah (misalnya melakukan
menyusun aktivitas n kembali/
dalam suatu n kembali/ Yesus , menuliskan aktivitas
doa syukur/ (misalnya menulis
kegiatan/ bermain melukiskan refleksi/ (misalnya
puisi/ membuat biografi
permainan peran/ salah satu puisi/ membuat
slogan/ kliping/ singkat)
bersama/ menulis kisah jalan melukis) slogan/
motto/ menggamba yang
menulis refleksi dan salib), yang motto/ puisi)
menyanyika r) yang berkaitan
0 0 0 0 0 0 releksi/ sebagainya) menuliskan berkaitan tentang 0 0 0
n lagu) yang berkaitan dengan
puisi) yang mengenai refeleksi/ dengan kehidupan
menyatakan dengan tokoh-tokoh
menunjukka tokoh-tokoh puisi, dan perbuatan- bersama di
tentang kehidupan yang
n sikap Perjanjian sebagainya) perbuatan masyarakat
dirinya menggereja memperjuan
menghorma Lama yang yang sebagai
sebagai sebagai gkan
ti lawan seperti bertemakan menunjukka karya Roh
perempuan karya Roh keadilan
jenis dalam kisah sengsara, n hidup baru Kudus
atau laki-laki Kudus dan
sebagai Daud, wafat, dan dalam Roh
seturut citra kejujuran di
anugerah Salomo, kebangkitan Kudus
4.7 4.8 4.9 4.10 4.11 4.12 Allah4.1 masyarakat
Allah4.2 atau 4.3
Ester Yesus 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9 4.10 4.11
sebagai
sebagai
wujud karya
puncak
Roh Kudus
karya
selamatan
Allah
DASAR
HINDU menyajikan
BUD
pengetahua
menyajikan
menyajikan n
ajaran
contoh- menerapkan menyajikan konseptual menyajikan
Cadhu Sakti menyajikan
contoh kitab ajaran Catur pengetahua tentang mempraktik empat
atas menerapkan bentuk dan
Veda Sruti Marga Yoga n faktual delapan kan cara- macam
kemahakua ajaran Catur struktur
dan Veda sebagai tentang kondisi cara jalan
0 saan Sang Guru dalam tempat suci 0 0 0 0 0 0 0
Smerti jalan masa duniawi dan berdana kesuksesan
Hyang kehidupan dalam
sebagai mencapai bertapa dan hakikat yang baik dan empat
Widhi sehari-hari agama
sumber kesempurna gagguan perbedaan dan benar macam
penguasa Hindu
hukum an hidup mara kehidupan teman sejati
alam
Hindu menurut
semesta
Ajaran
Buddha
4.12 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9 4.10 4.11 4.12 4.1 4.2 4.3 4.4
BUDHA membuat
tulisan
KHONGHUCU
terkait nilai-
nilai menggamba
menceritaka kebajikan rkan silsilah membuat
mempraktik
n yang keluarga mindmap
kan cara mempraktik
pengalaman terkandung besar dari tentang nabi
menjaga kan cara
melaksanak dalam pihak ayah purba dan
0 0 0 0 0 0 0 0 kebersihan sembahyan 0 0 0
an sembahyan dan ibu raja suci
badan dan g kepada
sembahyan g serta serta dengan
hati dengan leluhur
g kepada berkaitan mencari karya-
jingzuo
Tian dengan tahu karyanya
perubahan marganya
musim dan
keharmonis
an alam
4.5 4.6 4.7 4.8 4.9 4.10 4.11 4.12 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9
HASIL
CU
Predikat
Nilai
0 0 0
NILAI NILAI
MAKSIMAL MINIMAL
4.10 4.11 4.12 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu
79 79 C 99 sangat baik 56
bimbingan
DESKRIPSI
0 cukup baik dalam Membaca, Menulis dan menunjukkan hafalan Qs. At-Tiin
0 baik dalam Membaca, Menulis dan menunjukkan hafalan Qs. At-Tiin


0 sangat baik dalam Membaca, Menulis dan menunjukkan hafalan Qs. At-Tiin, dan perlu bimbingan dalam Membaca
Asmaul Husna: Al-Mumit, Al-Hayyu, Al-Qayyum, dan Al-Ahad
kebutuhan
lembaga Anda
PKN (KETRAMPILAN)
KOMPETENSI DASAR
menyajikan menjelaska menyeleng menyajikan 0 0 0 0
hasil n hak, garakan hasil
identifikasi kewajiban, kegiatan penggalian
nilai-nilai dan yang tentang
Pancasila tanggung mendukung manfaat
No NAMA PANGGILAN
NO Induk dalam jawab keberagam persatuan
SISWA kehidupan sebagai an sosial dan
sehari-hari warga budaya kesatuan
masyarakat masyarakat untuk
dalam membangu
kehidupan n
sehari-hari kerukunan.
4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8
73
1 1041 0
70
2 1042 0
70
3 1043 0
75
4 1044 0
70
5 1045 0
74
6 1046 0
85
7 1047 0
77
8 1048 0
70
9 1049 0
70
10 1050 0
70
11 1051 0
75
12 1052 0
70
13 1053 0
70
14 1054 0
77
15 0 0
70
16 0 0
80
17 0 0
76
18 0 0
80
19 0 0
70
20 0 0
70
21 0 0
70
22 0 0
70
23 0 0
70
24 0 0
79
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0 99 56 90 78 65
R HASIL
Predikat
Nilai
NILAI MAKSIMAL NILAI MINIMAL


bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu

bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu

bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu
80 B 99 sangat baik 56
bimbingan
DESKRIPSI
0 cukup baik dalam menyajikan hasil identifikasi nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
0 baik dalam menyajikan hasil identifikasi nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
0 sangat baik dalam menyajikan hasil identifikasi nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari, dan perlu bimbingan dalam
menjelaskan hak, kewajiban, dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
lembaga Anda
BAHASA INDONESIA (KETRAMPILAN)
KOMPETENSI DASAR
menyajik menyajik Err:509 memerag memapar melisank menyajik Err:509 Err:509 0
an hasil an hasil akan kan an pantun an
identifikas klasifikasi kembali informasi hasil konsep-
i pokok informasi informasi penting karya konsep
pikiran yang yang dari teks pribadi yang
No NAMA PANGGILAN
NO Induk dalam didapat disampai narasi dengan saling
SISWA teks tulis dari buku kan sejarah lafal, berkaitan
dan lisan yang paparan menggun intonasi, pada teks
secara dikelomp iklan dari akan dan nonfiksi
lisan, okkan media aspek: ekspresi ke dalam
tulis, dan dalam cetak apa, di yang tulisan
visual aspek: atau mana, tepat dengan
apa, di elektronik kapan, sebagai bahasa
4.1 4.2 ###
mana, 4.4
dengan 4.5
siapa, 4.6
bentuk 4.7 ###
sendiri ### 4.10
kapan, bantuan mengapa, ungkapan
75 siapa,
mengapa,
lisan,
tulis, dan
dan
bagaiman
diri
dan visual a serta

1 1041 0 bagaiman
a
kosakata
baku dan
menggun kalimat
akan efektif
kosakata
baku
80
2 1042 0
70
3 1043 0
75
4 1044 0
78
5 1045 0
70
6 1046 0
75
7 1047 0
72
8 1048 0
73
9 1049 0
70
10 1050 0
70
11 1051 0
75
12 1052 0
70
13 1053 0
72
14 1054 0
75
15 0 0
70
16 0 0
75
17 0 0
75
18 0 0
72
19 0 0
78
20 0 0
75
21 0 0
74
22 0 0
71
23 0 0
70
24 0 0
78
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0 99 56 90 78 65 67
NSI DASAR HASIL
0 0
Predikat
NILAI
Nilai
NILAI MINIMAL
MAKSIMAL
4.11 4.12 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI



bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu
90 89 87 76 87 79 80 B 99 sangat baik 56
bimbingan
DESKRIPSI
0 cukup baik dalam menyajikan hasil identifikasi pokok pikiran dalam teks tulis dan lisan secara lisan, tulis, dan visual
0 baik dalam menyajikan hasil identifikasi pokok pikiran dalam teks tulis dan lisan secara lisan, tulis, dan visual
0 sangat baik dalam menyajikan hasil identifikasi pokok pikiran dalam teks tulis dan lisan secara lisan, tulis, dan visual, dan pe
bimbingan dalam menyajikan hasil klasifikasi informasi yang didapat dari buku yang dikelompokkan dalam aspek: apa, di man
kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana menggunakan kosakata baku
lembaga Anda
MATEMATIKA (KETRAMPILAN)
KOMPETENSI DASAR
menyelesai menyelesai menyelesai menyelesai menyelesai membuat menganalis mengorgan 0
kan kan kan kan kan jaring- is data isasikan
masalah masalah masalah masalah masalah jaring yang dan
yang yang yang yang yang bangun berkaitan menyajikan
berkaitan berkaitan berkaitan berkaitan berkaitan ruang dengan diri data yang
No NAMA PANGGILAN
NO Induk dengan dengan dengan dengan dengan sederhana peserta berkaitan
SISWA penjumlah perkalian perbanding skala pada volume (kubus dan didik atau dengan diri
an dan dan an dua denah bangun balok) lingkungan peserta
pengurang pembagian besaran ruang sekitar didik dan
an dua pecahan yang dengan serta cara membandi
pecahan dan berbeda mengguna pengumpul ngkan
dengan desimal (kecepatan kan satuan annya dengan
penyebut , debit) volume data dari
4.1
berbeda 4.2 4.3 4.4 4.5
(seperti 4.6 4.7 4.8
lingkungan 4.9
kubus sekitar
66 satuan)
melibatkan
dalam
bentuk
pangkat daftar,
tiga dan tabel,
1 1041 0 akar
pangkat
diagram
gambar
tiga (piktogram)
, diagram
batang,
atau
66 diagram
garis
2 1042 0
65
3 1043 0
67
4 1044 0
65
5 1045 0
65
6 1046 0
75
7 1047 0
72
8 1048 0
65
9 1049 0
65
10 1050 0
65
11 1051 0
65
12 1052 0
65
13 1053 0
65
14 1054 0
65
15 0 0
70
16 0 0
65
17 0 0
70
18 0 0
70
19 0 0
70
20 0 0
65
21 0 0
65
22 0 0
65
23 0 0
65
24 0 0
77
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0 99 56 90 78 65 67 90
TENSI DASAR HASIL
0 0 0
Predikat
NILAI
Nilai
NILAI MINIMAL
MAKSIMAL
4.10 4.11 4.12 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
perlu
66 D 66 bimbingan 66 perlu bimbingan
perlu
66 D 66 66 perlu bimbingan
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
65 D 65 perlu 65 perlu bimbingan

bimbingan
perlu
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
perlu
bimbingan
### ### 0 perlu 0 perlu bimbingan

bimbingan
perlu
### ### 0 bimbingan 0 perlu bimbingan
perlu
### ### 0 0 perlu bimbingan
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan

bimbingan
perlu
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan

bimbingan
perlu
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
89 87 76 87 79 80 B 99 sangat baik 56 perlu bimbingan

DESKRIPSI
0 perlu bimbingan dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan dua pecahan dengan
penyebut berbeda
penyebut berbeda
penyebut berbeda
penyebut berbeda
penyebut berbeda
penyebut berbeda
0 cukup baik dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan dua pecahan dengan peny
berbeda
berbeda
penyebut berbeda
penyebut berbeda
penyebut berbeda
penyebut berbeda
penyebut berbeda
penyebut berbeda
penyebut berbeda
berbeda
penyebut berbeda
berbeda
berbeda
berbeda
penyebut berbeda
penyebut berbeda
penyebut berbeda
penyebut berbeda
berbeda
0 sangat baik dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan dua pecahan dengan pen
berbeda, dan perlu bimbingan dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perkalian dan pembagian pecahan dan
lembaga Anda
IPA (KETRAMPILAN)
KOMPETENSI DASAR
membuat membuat menyajikan menyajikan membuat melaporka melaporka membuat melaporka
model model karya karya karya n hasil n hasil karya n hasil
sederhana sederhana tentang tentang tentang pengamata percobaan tentang pengamata
alat gerak organ konsep organ konsep n tentang pengaruh skema n sifat-sifat
manusia pernapasa organ dan peredaran jaring- perpindaha kalor pada siklus air campuran
No NAMA PANGGILAN
NO Induk atau n manusia fungsi darah pada jaring n kalor benda berdasarka dan
SISWA hewan pencernaa manusia makanan n informasi komponen
n pada dalam dari penyusunn
hewan suatu berbagai ya dalam
atau ekosistem sumber kehidupan
manusia. sehari-hari
4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9
1 1041 0
2 1042 0
3 1043 0
4 1044 0
5 1045 0
6 1046 0
7 1047 0
8 1048 0
9 1049 0
10 1050 0
11 1051 0
12 1052 0
13 1053 0
14 1054 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0 99 56 90 78 65 67 90
TENSI DASAR HASIL
0 0
Predikat
NILAI
Nilai
NILAI MINIMAL
MAKSIMAL

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu
89 87 76 87 79 80 B 99 sangat baik 56
bimbingan
DESKRIPSI
0 sangat baik dalam membuat model sederhana alat gerak manusia atau hewan, dan perlu bimbingan dalam membuat
model sederhana organ pernapasan manusia
lembaga Anda
IPS (KETRAMPILAN)
KOMPETENSI DASAR
menyajika menyajika menyajika menyajika 0 0 0
n hasil n hasil n hasil n hasil
identifikasi analisis analisis identifikasi
karakteristi tentang tentang mengenai
k geografis interaksi peran faktor-
NAMA PANGGILAN
Nilai
No
NO Induk Indonesia manusia ekonomi faktor
SISWA sebagai dengan dalam penting
negara lingkungan upaya penyebab
kepulauan/ dan menyejaht penjajahan
maritim pengaruhn erakan bangsa
dan agraris ya kehidupan Indonesia
serta terhadap masyaraka dan upaya
pengaruhn pembangu t di bidang bangsa
ya 4.1 nan4.2
sosial, 4.3dan
sosial 4.4
Indonesia 4.5 4.6 4.7
terhadap budaya, budaya dalam
kehidupan dan untuk memperta
ekonomi, ekonomi memperku hankan
sosial, masyaraka at kedaulatan
1 1041 0 budaya, t kesatuan nya. ###
komunikas Indonesia. dan
i, serta persatuan
transportas bangsa.
i.
2 1042 0 ###
3 1043 0 ###
4 1044 0 ###
5 1045 0 ###
6 1046 0 ###
7 1047 0 ###
8 1048 0 ###
9 1049 0 ###
10 1050 0 ###
11 1051 0 ###
12 1052 0 ###
13 1053 0 ###
14 1054 0 ###
15 0 0 ###
16 0 0 ###
17 0 0 ###
18 0 0 ###
19 0 0 ###
20 0 0 ###
21 0 0 ###
22 0 0 ###
23 0 0 ###
24 0 0 ###
25 0 0 ###
26 0 0 ###
27 0 0 ###
28 0 0 ###
29 0 0 ###
30 0 0 ###
31 0 0 ###
32 0 0 ###
33 0 0 ###
34 0 0 ###
35 0 0 ###
36 0 0 ###
37 0 0 ###
38 0 0 ###
39 0 0 ###
40 0 0 ###
41 0 0 ###
42 0 0 ###
43 0 0 ###
44 0 0 ###
45 0 0 ###
46 0 0 ###
47 0 0 ###
48 0 0 ###
49 0 0 ###
50 0 0 99 56 90 78 65 67 80
HASIL
Predikat
NILAI NILAI MINIMAL

MAKSIMAL
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 perlu 0 perlu

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
### 0 perlu 0 perlu

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
### 0 perlu 0 perlu

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
### 0 perlu 0 perlu

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
### 0 perlu 0 perlu

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
### 0 perlu 0 perlu

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
### 0 perlu 0 perlu

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
### 0 perlu 0 perlu

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
### 0 perlu 0 perlu

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu
B 99 sangat baik 56
bimbingan
DESKRIPSI
0 sangat baik dalam menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/maritim dan
agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya, komunikasi, serta transportasi., dan perlu bimbingan
dalam menyajikan hasil analisis tentang interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan
sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia.
lembaga Anda
SBDP (KETRAMPILAN)
KOMPETENSI DASAR
membuat menyanyi memprakt membuat 0 0 0 0 0 0
gambar kan lagu- ikkan karya seni
cerita lagu pola rupa
dalam lantai daerah
berbagai pada
No NAMA PANGGILAN
NO Induk tangga gerak tari
SISWA nada kreasi
dengan dearah
iringan
musik
4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9 4.10
85
1 1041 0
78
2 1042 0
77
3 1043 0
79
4 1044 0
77
5 1045 0
77
6 1046 0
89
7 1047 0
85
8 1048 0
77
9 1049 0
77
10 1050 0
77
11 1051 0
77
12 1052 0
77
13 1053 0
77
14 1054 0
80
15 0 0
77
16 0 0
85
17 0 0
84
18 0 0
86
19 0 0
77
20 0 0
77
21 0 0
77
22 0 0
77
23 0 0
77
24 0 0
85
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0 99 56 90 78 65 67 90
NSI DASAR HASIL
0 0
Predikat
NILAI
Nilai
NILAI MINIMAL
MAKSIMAL
perlu perlu

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu
89 87 76 87 79 80 B 99 sangat baik 56
bimbingan
DESKRIPSI
0 baik dalam membuat gambar cerita
0 cukup baik dalam membuat gambar cerita



0 sangat baik dalam membuat gambar cerita, dan perlu bimbingan dalam menyanyikan lagu-lagu dalam berbagai tangga
nada dengan iringan musik
lembaga Anda
PJOK (KETRAMPILAN)
KOMPETENSI DASAR
memprakti memprakti memprakti memprakti memprakti memprakti memprakti memprakti menerapka
kkan kkan kkan kkan kkan kkan kkan kkan salah n konsep
kombinasi kombinasi kombinasi variasi aktivitas kombinasi pengunaan satu gaya pemelihara
gerak gerak gerak gerak latihan pola gerak kombinasi renang an diri dan
lokomotor, dasar dasar dasar daya tahan dominan gerak dengan orang lain
No NAMA PANGGILAN
NO Induk non- lokomotor, jalan, lari, lokomotor jantung (bertumpu, dasar koordinasi dari
SISWA lokomotor, non- lompat, dan non (cardio bergantun langkah yang baik penyakit
dan lokomotor, dan lempar lokomotor respiratory g, dan pada jarak menular
manipulatif dan melalui untuk ) untuk keseimban ayunan tertentu *** dan tidak
sesuai manipulatif permainan/ membentu pengemba gan, lengan menular
dengan sesuai olahraga k gerak ngan berpindah/ mengikuti
konsep dengan yang dasar seni kebugaran lokomotor, irama
tubuh, konsep dimodifika beladiri** jasmani tolakan, (ketukan)
4.1
ruang, 4.2
tubuh, 4.3atau
si dan 4.4 4.5 4.6
putaran, 4.7
tanpa/ 4.8 4.9
usaha, dan ruang, olahraga ayunan, dengan
77
keterhubun
gan dalam
usaha, dan
keterhubun
tradisional melayang,
dan
musik
dalam
berbagai gan dalam mendarat) aktivitas
permainan berbagai untuk gerak
1 1041 0 bola besar permainan membentu berirama
sederhana bola kecil k
dan atau sederhana keterampil
tradisional* dan atau an dasar
tradisional* senam
80 mengguna
kan alat
2 1042 0
75
3 1043 0
78
4 1044 0
78
5 1045 0
75
6 1046 0
86
7 1047 0
87
8 1048 0
75
9 1049 0
75
10 1050 0
75
11 1051 0
75
12 1052 0
75
13 1053 0
78
14 1054 0
75
15 0 0
80
16 0 0
80
17 0 0
80
18 0 0
75
19 0 0
75
20 0 0
75
21 0 0
74
22 0 0
75
23 0 0
75
24 0 0
77
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0 99 56 90 78 65
TENSI DASAR HASIL
memapark 0
an bahaya
merokok,
Predikat
meminum
minuman
NILAI
Nilai
keras, dan NILAI MINIMAL
mengonsu
msi
MAKSIMAL
narkotika,
zat-zat
aditif
(NAPZA)
dan obat
4.10
berbahaya 4.11 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
lainnya
terhadap
kesehatan
tubuh
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu
67 90 89 87 76 87 79 80 B 99 sangat baik 56
bimbingan
DESKRIPSI
0 cukup baik dalam mempraktikkan kombinasi gerak lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai permainan bola besar sederhana dan atau tradisional*
0 baik dalam mempraktikkan kombinasi gerak lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai permainan bola besar sederhana dan atau tradisional*
0 sangat baik dalam mempraktikkan kombinasi gerak lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai permainan bola besar sederhana dan atau tradisional*, dan perlu
bimbingan dalam mempraktikkan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai permainan bola kecil sederhana dan atau tradisional*
lembaga Anda
Bahasa Daerah (KETRAMPILAN)
KOMPETENSI DASAR
mencerita membuat menyajika memprakti memprakti
kan isi tabel n kalimat kkan kkan kata
bacaan tentang sesuai tingkatan ungkapan
Predikat
"oca' se dengan bahasa
pade SPOK dalam
NAMA PANGGILAN
Nilai
No
NO Induk artena ben kehidupan
SISWA oca' sehari-hari
sabhelikna
" dan
membuat
silsilah
keluarga
4.1 4.2 4.3 4.4 4.5
1 1041 0 ### ###
2 1042 0 ### ###
3 1043 0 ### ###
4 1044 0 ### ###
5 1045 0 ### ###
6 1046 0 ### ###
7 1047 0 ### ###

8 1048 0 ### ###
9 1049 0 ### ###
10 1050 0 ### ###
11 1051 0 ### ###
12 1052 0 ### ###
13 1053 0 ### ###
14 1054 0 ### ###
15 0 0 ### ###
16 0 0 ### ###
17 0 0 ### ###
18 0 0 ### ###
19 0 0 ### ###
20 0 0 ### ###
21 0 0 ### ###
22 0 0 ### ###
23 0 0 ### ###
24 0 0 ### ###
25 0 0 ### ###
26 0 0 ### ###
27 0 0 ### ###
28 0 0 ### ###
29 0 0 ### ###
30 0 0 ### ###
31 0 0 ### ###
32 0 0 ### ###
33 0 0 ### ###
34 0 0 ### ###
35 0 0 ### ###
36 0 0 ### ###
37 0 0 ### ###
38 0 0 ### ###
39 0 0 ### ###
40 0 0 ### ###
41 0 0 ### ###
42 0 0 ### ###
43 0 0 ### ###
44 0 0 ### ###
45 0 0 ### ###
46 0 0 ### ###
47 0 0 ### ###
48 0 0 ### ###
49 0 0 ### ###
50 0 0 99 56 90 78 87 79 80 B
HASIL
NILAI NILAI MINIMAL

MAKSIMAL
0 perlu 0 perlu
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 bimbingan 0 bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
0 perlu 0 perlu
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
0 perlu 0 perlu
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
0 perlu 0 perlu
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
0 perlu 0 perlu
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu
99 sangat baik 56
bimbingan
DESKRIPSI
0 sangat baik dalam menceritakan isi bacaan, dan perlu bimbingan dalam membuat tabel tentang "oca' se pade artena
ben oca' sabhelikna" dan membuat silsilah keluarga
lembaga Anda
Pendidikan Lingkungan Hidup (KETRAMPILAN)
KOMPETENSI DASAR
membuat membuat mengelom menyimpul 0
tempat barang pokkan kan cara
penampun yang macam- penanggul
gan berguna macam angan
sampah dengan pencemara pencemara
NAMA PANGGILAN
Nilai
No
NO Induk sesuai memanfaat n yang ada n
SISWA jenisnya kan di lingkungan
sampah lingkungan
sekolah
4.1 4.2 4.3 4.4 4.5
70
1 1041 0 70
75
2 1042 0 75
70
3 1043 0 70
77
4 1044 0 77
70
5 1045 0 70
73
6 1046 0 73
80
7 1047 0 80
82
8 1048 0 82
70
9 1049 0 70
70
10 1050 0 70
70
11 1051 0 70
74
12 1052 0 74
70
13 1053 0 70
70
14 1054 0 70
80
15 0 0 80
70
16 0 0 70
82
17 0 0 82
80
18 0 0 80
83
19 0 0 83
70
20 0 0 70
70
21 0 0 70
70
22 0 0 70
70
23 0 0 70
74
24 0 0 74
75
25 0 0 75
26 0 0 ###
27 0 0 ###
28 0 0 ###
29 0 0 ###
30 0 0 ###
31 0 0 ###
32 0 0 ###
33 0 0 ###
34 0 0 ###
35 0 0 ###
36 0 0 ###
37 0 0 ###
38 0 0 ###
39 0 0 ###
40 0 0 ###
41 0 0 ###
42 0 0 ###
43 0 0 ###
44 0 0 ###
45 0 0 ###
46 0 0 ###
47 0 0 ###
48 0 0 ###
49 0 0 ###
50 0 0 99 56 90 78 65 87 79 80
HASIL
Predikat
NILAI NILAI MINIMAL

MAKSIMAL
B 80 baik 80 baik
B 82 baik 82 baik
B 80 baik 80 baik
B 82 baik 82 baik
B 80 baik 80 baik
B 83 baik 83 baik
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu
B 99 sangat baik 56
bimbingan
DESKRIPSI
0 cukup baik dalam membuat tempat penampungan sampah sesuai jenisnya
0 baik dalam membuat tempat penampungan sampah sesuai jenisnya



0 sangat baik dalam membuat tempat penampungan sampah sesuai jenisnya, dan perlu bimbingan dalam membuat barang
berguna dengan memanfaatkan sampah
lembaga Anda
(KETRAMPILAN)
KOMPETENSI DASAR
0 0 0 0 0
Predikat
NAMA PANGGILAN
Nilai
No
NO Induk
SISWA
4.1 4.2 4.3 4.4 4.5
1 1041 0 ### ###
2 1042 0 ### ###
3 1043 0 ### ###
4 1044 0 ### ###
5 1045 0 ### ###
6 1046 0 ### ###
7 1047 0 ### ###
8 1048 0 ### ###

9 1049 0 ### ###
10 1050 0 ### ###
11 1051 0 ### ###
12 1052 0 ### ###
13 1053 0 ### ###
14 1054 0 ### ###
15 0 0 ### ###
16 0 0 ### ###
17 0 0 ### ###
18 0 0 ### ###
19 0 0 ### ###
20 0 0 ### ###
21 0 0 ### ###
22 0 0 ### ###
23 0 0 ### ###
24 0 0 ### ###
25 0 0 ### ###
26 0 0 ### ###
27 0 0 ### ###
28 0 0 ### ###
29 0 0 ### ###
30 0 0 ### ###
31 0 0 ### ###
32 0 0 ### ###
33 0 0 ### ###
34 0 0 ### ###
35 0 0 ### ###
36 0 0 ### ###
37 0 0 ### ###
38 0 0 ### ###
39 0 0 ### ###
40 0 0 ### ###
41 0 0 ### ###
42 0 0 ### ###
43 0 0 ### ###
44 0 0 ### ###
45 0 0 ### ###
46 0 0 ### ###
47 0 0 ### ###
48 0 0 ### ###
49 0 0 ### ###
50 0 0 99 56 90 78 65 87 79 80 B
HASIL
NILAI NILAI MINIMAL

MAKSIMAL
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
0 perlu 0 perlu
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
0 perlu 0 perlu
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
0 perlu 0 perlu
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
0 perlu 0 perlu
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
0 perlu 0 perlu
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
0 perlu 0 perlu
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
0 perlu 0 perlu
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
0 perlu 0 perlu
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
0 perlu 0 perlu
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
0 perlu 0 perlu
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
0 perlu 0 perlu
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu
99 sangat baik 56
bimbingan
DESKRIPSI
0 sangat baik dalam 0, dan perlu bimbingan dalam 0
lembaga Anda
REKAP
NO No Induk NAMA SISWA Spiritual (K1) Sosial (K2)
1 2 3 4 5
Ananda 0 dan sudah Ananda 0 baik dalam
mampu meningkatkan sikap sikap jujur, disiplin,
ketaatan beribadah, tanggung jawab,
berperilaku syukur, berdoa santun, peduli, dan
sebelum dan sesudah sudah mampu
1 1041 AHMAD DANI KURNIAWAN melakukan kegiatan, meningkatkan sikap
toleransi dalam beribadah, percaya diri.

2 1042 ANDIKA PRATAMA melakukan kegiatan, meningkatkan sikap
KEPALA Ananda 0 dan sudah Ananda 0 baik dalam

SEKOLAH mampu meningkatkan sikap sikap jujur, disiplin,
TTD sebelum dan sesudah sudah mampu
3 1043 BAKIYATUS SHOLEHA melakukan kegiatan, meningkatkan sikap
DRS.
FATCHURROCHI
M

4 1044 FADIL melakukan kegiatan, meningkatkan sikap
Ananda 0 baik dalam Ananda 0 baik dalam
ketaatan beribadah, sikap jujur, disiplin,
berperilaku syukur, berdoa tanggung jawab, peduli,
sebelum dan sesudah dan sudah mampu
melakukan kegiatan, meningkatkan sikap
5 1045 FAZIL PUTRA AQASYAH toleransi dalam beribadah, santun, percaya diri.
Ananda 0 baik dalam Ananda 0 baik dalam

berperilaku syukur, berdoa tanggung jawab, peduli,
sebelum dan sesudah dan sudah mampu
melakukan kegiatan, meningkatkan sikap
6 1046 HAFIS MAHFUDZ toleransi dalam beribadah, santun, percaya diri.
Ananda 0 sangat baik dalam Ananda 0 sangat

toleransi dalam beribadah, santun, dan sudah
baik dalam ketaatan mampu meningkatkan
beribadah, berperilaku sikap percaya diri.
syukur, berdoa sebelum
7 1047 MARISATUL JANNAH dan sesudah melakukan
kegiatan,

ketaatan beribadah, tanggung jawab, peduli,
berperilaku syukur, berdoa dan sudah mampu
sebelum dan sesudah meningkatkan sikap
8 1048 MUHAMMAD RIFAN melakukan kegiatan, santun, percaya diri.
toleransi dalam beribadah,

mampu meningkatkan sikap sikap jujur, tanggung
ketaatan beribadah, jawab, peduli, dan
berperilaku syukur, berdoa sudah mampu
9 1049 NURIN AINI melakukan kegiatan, disiplin, santun, percaya
toleransi dalam beribadah, diri.
KEPALA SEKOLAH
Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si

KEPALA SEKOLAH Ananda 0 dan sudah Ananda 0 baik dalam
mampu meningkatkan sikap sikap jujur, tanggung
ketaatan beribadah, jawab, peduli, percaya
berperilaku syukur, berdoa diri, dan sudah mampu
10 1050 Drs. H.
QATRUN NADAFATCHURROCHIM, M.Si melakukan kegiatan, disiplin, santun,
KEPALA SEKOLAH Ananda 0 dan sudah Ananda 0 sangat

mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, dan
ketaatan beribadah, sudah mampu
berperilaku syukur, berdoa meningkatkan sikap
sebelum dan sesudah santun, percaya diri.
11 1051 RIZKIDrs. H. FATCHURROCHIM, M.Si melakukan kegiatan,
MAULANA
KEPALA SEKOLAH Ananda 0 dan sudah Ananda 0 sangat

mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, dan
sebelum dan sesudah santun,
12 1052 Drs.
SAKINAH H. FATCHURROCHIM, M.Si melakukan kegiatan,
KEPALA SEKOLAH Ananda 0 dan sudah Ananda 0 baik dalam

ketaatan beribadah, tanggung jawab, dan
berperilaku syukur, berdoa sudah mampu
13 1053 Drs. H. FATCHURROCHIM,
SHOFIANA KAMILIA M.Si melakukan kegiatan, santun, peduli, percaya
toleransi dalam beribadah, diri.
KEPALA
KEPALASEKOLAH Ananda 0 dan sudah Ananda 0 sangat
SEKOLAH mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, dan
TTD sebelum dan sesudah santun,
14 1054 Drs. H.
ULUL AZMI FATCHURROCHIM, M.Si melakukan kegiatan,
DRS.
FATCHURROCHI
M
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
TTD
DRS.
KEPALA
KEPALASEKOLAH Ananda 0 dan sudah Ananda 0 baik dalam
15 0 0 Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si melakukan kegiatan, meningkatkan sikap
DRS.
FATCHURROCHI
M

16 0 0 melakukan kegiatan, meningkatkan sikap

17 0 0 melakukan kegiatan, meningkatkan sikap
DRS.
FATCHURROCHI
M
KEPALA Ananda 0 baik dalam Ananda 0 sangat jujur,

SEKOLAH ketaatan beribadah, disiplin, tanggung
berperilaku syukur, berdoa jawab, santun, peduli,
sebelum dan sesudah percaya diri,
TTD melakukan kegiatan,
18 0 0 toleransi dalam beribadah,
DRS.
FATCHURROCHI
M

ketaatan beribadah, tanggung jawab, peduli,
berperilaku syukur, berdoa dan sudah mampu
TTD sebelum dan sesudah meningkatkan sikap
19 0 0 melakukan kegiatan, santun, percaya diri.
DRS.
FATCHURROCHI
M
Ananda 0 dan sudah Ananda 0 dan sudah
mampu meningkatkan sikap mampu meningkatkan
berperilaku syukur, berdoa tanggung jawab,
sebelum dan sesudah santun, peduli, percaya
20 0 0 melakukan kegiatan, diri.

mampu meningkatkan sikap sikap disiplin, tanggung
ketaatan beribadah, jawab, peduli, percaya
berperilaku syukur, berdoa diri, dan sudah mampu
21 0 0 melakukan kegiatan, jujur, santun,

mampu meningkatkan sikap sikap jujur, santun,
ketaatan beribadah, peduli, dan sudah
berperilaku syukur, berdoa mampu meningkatkan
sebelum dan sesudah sikap disiplin, tanggung
22 0 0 melakukan kegiatan, jawab, percaya diri.
KEPALA
KEPALASEKOLAH 0 0
SEKOLAH
TTD
23 0 0 Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si
DRS.
FATCHURROCHI
M
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH 0 0
24 0 0 Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH 0 0
25 0 0 Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
KEPALA
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH 0 0
SEKOLAH
TTD
26 0 0 Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
DRS.
FATCHURROCHI
M
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH 0 0
27 0 0 Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
KEPALA SEKOLAH 0 0
KEPALA SEKOLAH 0 0
KEPALA SEKOLAH

KEPALA SEKOLAH 0 0
0 0
31 0 0
KEPALA SEKOLAH 0 0
0 0
33 0 0
KEPALA SEKOLAH 0 0

0 0
35 0 0
KEPALA SEKOLAH 0 0
0 0
37 0 0
KEPALA SEKOLAH 0 0
38 0 0
0 0
39 0 0
KEPALA SEKOLAH

KEPALA SEKOLAH 0 0
40 0 0
0 0
41 0 0
KEPALA SEKOLAH 0 0
42 0 0
0 0
43 0 0
KEPALA SEKOLAH 0 0
44 0 0
0 0
45 0 0
KEPALA SEKOLAH

KEPALA SEKOLAH 0 0
46 0 0
0 0
47 0 0
KEPALA SEKOLAH 0 0
48 0 0
0 0
49 0 0
KEPALA SEKOLAH 0 0
50 0 0
AGAMA PPKn BIN Mat
Nilai Predi Deskripsi Nilai Predi Deskripsi Nilai Predi Deskripsi Nilai Predi
kat kat kat kat
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
0 cukup baik dalam 0 cukup baik dalam 0 cukup baik dalam
Memahami makna Qs. mengidentifikasi menentukan pokok
At-Tiin nilai-nilai Pancasila pikiran dalam teks
dalam kehidupan lisan dan tulis
sehari-hari
75 C 73 C 75 C 66 D
0 cukup baik dalam 0 cukup baik dalam 0 baik dalam

sehari-hari
72 C 70 C 80 B 66 D

sehari-hari
72 C 70 C 70 C 65 D

sehari-hari
78 C 75 C 75 C 67 D
sehari-hari
72 C 70 C 78 C 65 D

sehari-hari
75 C 74 C 70 C 65 D
0 baik dalam 0 baik dalam 0 cukup baik dalam

sehari-hari
86 B 85 B 75 C 75 C
0 baik dalam 0 cukup baik dalam 0 cukup baik dalam

sehari-hari
85 B 77 C 72 C 72 C

sehari-hari
72 C 70 C 73 C 65 D
sehari-hari
72 C 70 C 70 C 65 D

sehari-hari
72 C 70 C 70 C 65 D

sehari-hari
72 C 75 C 75 C 65 D

sehari-hari
72 C 70 C 70 C 65 D

sehari-hari
72 C 70 C 72 C 65 D
sehari-hari
78 C 77 C 75 C 65 D

sehari-hari
72 C 70 C 70 C 70 C
0 cukup baik dalam 0 baik dalam 0 cukup baik dalam

sehari-hari
77 C 80 B 75 C 65 D

sehari-hari
75 C 76 C 75 C 70 C
0 cukup baik dalam 0 baik dalam 0 cukup baik dalam

sehari-hari
78 C 80 B 72 C 70 C
sehari-hari
78 C 70 C 78 C 70 C

sehari-hari
72 C 70 C 75 C 65 D

sehari-hari
72 C 70 C 74 C 65 D

sehari-hari
72 C 70 C 71 C 65 D

sehari-hari
74 C 70 C 70 C 65 D
sehari-hari
80 B 79 C 78 C 77 C
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
0 sangat baik dalam 0 sangat baik 0 sangat baik

Memahami makna Qs. dalam dalam menentukan
At-Tiin, dan perlu mengidentifikasi pokok pikiran dalam
bimbingan dalam nilai-nilai Pancasila teks lisan dan tulis,
79 C Memahami makna 80 B dalam kehidupan 80 B dan perlu 80 B
Asmaul Husna: Al- sehari-hari, dan bimbingan dalam
Mumit, Al-Hayyu, Al- perlu bimbingan mengklasifikasi
Qayyum, dan Al-Ahad dalam memahami informasi yang
hak, kewajiban dan didapat dari buku
tanggung jawab ke dalam aspek:
sebagai warga apa, di mana,
dalam kehidupan kapan, siapa,
sehari-hari mengapa, dan
bagaimana
KI3 (Pengetahuan)
Mat IPA IPS SBdP
Predi
Deskripsi Nilai Predi Deskripsi Nilai Predi Deskripsi Nilai
kat
kat kat
17 18 19 20 21 22 23 24 25
0 perlu bimbingan
dalam menjelaskan
dan melakukan
penjumlahan dan
pengurangan dua
pecahan dengan ### ### ### ### 85 B
penyebut berbeda
0 perlu bimbingan
dalam menjelaskan
dan melakukan
penjumlahan dan
pengurangan dua
pecahan dengan ### ### ### ### 78 C
penyebut berbeda
0 perlu bimbingan
dalam menjelaskan
dan melakukan
penjumlahan dan
pengurangan dua
penyebut berbeda
0 perlu bimbingan
dalam menjelaskan
dan melakukan
penjumlahan dan
pengurangan dua
penyebut berbeda
0 perlu bimbingan
dalam menjelaskan
dan melakukan
penjumlahan dan
pengurangan dua
penyebut berbeda
0 perlu bimbingan
dalam menjelaskan
dan melakukan
penjumlahan dan
pengurangan dua
penyebut berbeda
0 cukup baik dalam

menjelaskan dan
melakukan
penjumlahan dan
pengurangan dua
penyebut berbeda
0 cukup baik dalam

menjelaskan dan
melakukan
penjumlahan dan
pengurangan dua
penyebut berbeda
0 perlu bimbingan
dalam menjelaskan
dan melakukan
penjumlahan dan
pengurangan dua
penyebut berbeda
0 perlu bimbingan
dalam menjelaskan
dan melakukan
penjumlahan dan
pengurangan dua
penyebut berbeda
0 perlu bimbingan
dalam menjelaskan
dan melakukan
penjumlahan dan
pengurangan dua
penyebut berbeda
0 perlu bimbingan
dalam menjelaskan
dan melakukan
penjumlahan dan
pengurangan dua
penyebut berbeda
0 perlu bimbingan
dalam menjelaskan
dan melakukan
penjumlahan dan
pengurangan dua
penyebut berbeda
0 perlu bimbingan
dalam menjelaskan
dan melakukan
penjumlahan dan
pengurangan dua
penyebut berbeda
0 perlu bimbingan
dalam menjelaskan
dan melakukan
penjumlahan dan
pengurangan dua
penyebut berbeda
0 cukup baik dalam

menjelaskan dan
melakukan
penjumlahan dan
pengurangan dua
penyebut berbeda
0 perlu bimbingan
dalam menjelaskan
dan melakukan
penjumlahan dan
pengurangan dua
penyebut berbeda
0 cukup baik dalam

menjelaskan dan
melakukan
penjumlahan dan
pengurangan dua
penyebut berbeda
0 cukup baik dalam

menjelaskan dan
melakukan
penjumlahan dan
pengurangan dua
penyebut berbeda
0 cukup baik dalam
menjelaskan dan
melakukan
penjumlahan dan
pengurangan dua
penyebut berbeda
0 perlu bimbingan
dalam menjelaskan
dan melakukan
penjumlahan dan
pengurangan dua
penyebut berbeda
0 perlu bimbingan
dalam menjelaskan
dan melakukan
penjumlahan dan
pengurangan dua
penyebut berbeda
0 perlu bimbingan
dalam menjelaskan
dan melakukan
penjumlahan dan
pengurangan dua
penyebut berbeda
0 perlu bimbingan
dalam menjelaskan
dan melakukan
penjumlahan dan
pengurangan dua
penyebut berbeda
0 cukup baik dalam
menjelaskan dan
melakukan
penjumlahan dan
pengurangan dua
penyebut berbeda
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
0 sangat baik 0 sangat baik 0 sangat baik

dalam menjelaskan dalam menjelaskan dalam
dan melakukan alat gerak dan mengidentifikasi
penjumlahan dan fungsinya pada karakteristik
pengurangan dua 80 B hewan dan manusia 80 B geografis Indonesia 80 B
pecahan dengan serta cara sebagai negara
penyebut berbeda, memelihara kepulauan/maritim
dan perlu kesehatan alat dan agraris serta
bimbingan dalam gerak manusia, dan pengaruhnya
menjelaskan dan perlu bimbingan terhadap kehidupan
melakukan dalam Menjelaskan ekonomi, sosial,
perkalian dan organ pernafasan budaya,
pembagian pecahan dan fungsinya pada komunikasi, serta
dan desimal hewan dan transportasi., dan
manusia, serta cara perlu bimbingan
memelihara dalam menganalisis
kesehatan organ bentuk bentuk
pernapasan interaksi manusia
manusia dengan lingkungan
dan pengaruhnya
terhadap
pembangunan
sosial, budaya, dan
ekonomi
masyarakat
Indonesia.
SBdP PJOK BD B.Ingg
Predi Predi Predi

Deskripsi Nilai Deskripsi Nilai Deskripsi Nilai
kat kat kat
26 27 28 29 30 31 32 33 34
0 baik dalam 0 cukup baik dalam
memahami gambar memahami
cerita kombinasi gerak
lokomotor, non-
lokomotor, dan
77 C manipulatif sesuai ### ### 70 C
dengan konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubungan
dalam berbagai
permainan bola
0 cukup baik dalam 0 baik sederhana
besar dalam
dan atau
cerita kombinasi
tradisional*gerak
lokomotor, non-
lokomotor, dan
80 B manipulatif sesuai ### ### 75 C
dengan konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubungan
dalam berbagai
permainan bola
0 cukup baik dalam 0 cukup
besar baik dalam
sederhana
dan atau
cerita kombinasi
tradisional*gerak
lokomotor, non-
lokomotor, dan
dengan konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubungan
dalam berbagai
permainan bola
besar baik dalam
sederhana
dan atau
cerita kombinasi
tradisional*gerak
lokomotor, non-
lokomotor, dan
dengan konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubungan
dalam berbagai
permainan bola
besar sederhana
dan atau
tradisional*
0 cukup baik dalam 0 cukup baik dalam
lokomotor, non-
lokomotor, dan
dengan konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubungan
dalam berbagai
permainan bola
besar baik dalam
sederhana
dan atau
cerita kombinasi
tradisional*gerak
lokomotor, non-
lokomotor, dan
dengan konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubungan
dalam berbagai
permainan bola
0 baik dalam 0 baik sederhana
besar dalam
dan atau
cerita kombinasi
tradisional*gerak
lokomotor, non-
lokomotor, dan
86 B manipulatif sesuai ### ### 80 B
dengan konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubungan
dalam berbagai
permainan bola
besar dalam
dan atau
cerita kombinasi
tradisional*gerak
lokomotor, non-
lokomotor, dan
dengan konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubungan
dalam berbagai
permainan bola
besar baik dalam
sederhana
dan atau
cerita kombinasi
tradisional*gerak
lokomotor, non-
lokomotor, dan
dengan konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubungan
dalam berbagai
permainan bola
besar sederhana
dan atau
tradisional*
lokomotor, non-
lokomotor, dan
dengan konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubungan
dalam berbagai
permainan bola
besar baik dalam
sederhana
dan atau
cerita kombinasi
tradisional*gerak
lokomotor, non-
lokomotor, dan
dengan konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubungan
dalam berbagai
permainan bola
besar baik dalam
sederhana
dan atau
cerita kombinasi
tradisional*gerak
lokomotor, non-
lokomotor, dan
dengan konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubungan
dalam berbagai
permainan bola
besar baik dalam
sederhana
dan atau
cerita kombinasi
tradisional*gerak
lokomotor, non-
lokomotor, dan
dengan konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubungan
dalam berbagai
permainan bola
besar baik dalam
sederhana
dan atau
cerita kombinasi
tradisional*gerak
lokomotor, non-
lokomotor, dan
dengan konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubungan
dalam berbagai
permainan bola
besar sederhana
dan atau
tradisional*
lokomotor, non-
lokomotor, dan
75 C manipulatif sesuai ### ### 80 B
dengan konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubungan
dalam berbagai
permainan bola
0 cukup baik dalam 0 baik sederhana
besar dalam
dan atau
cerita kombinasi
tradisional*gerak
lokomotor, non-
lokomotor, dan
80 B manipulatif sesuai ### ### 70 C
dengan konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubungan
dalam berbagai
permainan bola
besar dalam
dan atau
cerita kombinasi
tradisional*gerak
lokomotor, non-
lokomotor, dan
dengan konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubungan
dalam berbagai
permainan bola
besar dalam
dan atau
cerita kombinasi
tradisional*gerak
lokomotor, non-
lokomotor, dan
dengan konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubungan
dalam berbagai
permainan bola
0 baik dalam 0 cukup
besar baik dalam
sederhana
dan atau
cerita kombinasi
tradisional*gerak
lokomotor, non-
lokomotor, dan
75 C manipulatif sesuai ### ### 83 B
dengan konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubungan
dalam berbagai
permainan bola
besar sederhana
dan atau
tradisional*
lokomotor, non-
lokomotor, dan
dengan konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubungan
dalam berbagai
permainan bola
besar baik dalam
sederhana
dan atau
cerita kombinasi
tradisional*gerak
lokomotor, non-
lokomotor, dan
dengan konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubungan
dalam berbagai
permainan bola
besar baik dalam
sederhana
dan atau
cerita kombinasi
tradisional*gerak
lokomotor, non-
lokomotor, dan
dengan konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubungan
dalam berbagai
permainan bola
besar baik dalam
sederhana
dan atau
cerita kombinasi
tradisional*gerak
lokomotor, non-
lokomotor, dan
dengan konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubungan
dalam berbagai
permainan bola
besar baik dalam
sederhana
dan atau
cerita kombinasi
tradisional*gerak
lokomotor, non-
lokomotor, dan
dengan konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubungan
dalam berbagai
permainan bola
besar sederhana
dan atau
tradisional*
lokomotor, non-
lokomotor, dan
dengan konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubungan
dalam berbagai
permainan bola
besar sederhana
dan atau
tradisional*
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

dalam memahami dalam memahami dalam memahami
gambar cerita, dan kombinasi gerak bacaan, dan perlu
perlu bimbingan lokomotor, non- bimbingan dalam
dalam memahami 80 B lokomotor, dan 80 B menentukan "oca' 80 B
tangga nada manipulatif sesuai se pade artena ben
dengan konsep oca' sabhelikna"
tubuh, ruang, serta sebutan
usaha, dan dalam keluarga
keterhubungan
dalam berbagai
permainan bola
besar sederhana
dan atau
tradisional*, dan
perlu bimbingan
dalam mMemahami
kombinasi gerak
dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai
dengan konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubungan
dalam berbagai
permainan bola
B.Ingg MULOK3 AGAMA PKn
Predi Predi Predi

kat kat kat
35 36 37 38 39 40 41 42 43
mengidentifikasi Membaca, Menulis
sampah yang ada di dan menunjukkan
lingkungan sekolah hafalan Qs. At-Tiin
### ### 75 C 73 C

### ### 72 C 70 C

### ### 72 C 70 C

### ### 78 C 75 C
### ### 72 C 70 C

### ### 75 C 74 C
0 baik dalam 0 baik dalam

### ### 86 B 85 B
0 baik dalam 0 baik dalam

### ### 85 B 77 C

### ### 72 C 70 C
### ### 72 C 70 C

### ### 72 C 70 C

### ### 72 C 75 C

### ### 72 C 70 C

### ### 72 C 70 C
### ### 78 C 77 C

### ### 72 C 70 C

### ### 77 C 80 B

### ### 75 C 76 C

### ### 78 C 80 B
### ### 78 C 70 C

### ### 72 C 70 C

### ### 72 C 70 C

### ### 72 C 70 C

### ### 74 C 70 C
0 cukup baik dalam 0 baik dalam
### ### 80 B 79 C
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

dalam dalam 0, dan perlu dalam Membaca,
mengidentifikasi bimbingan dalam 0 Menulis dan
sampah yang ada di menunjukkan
lingkungan sekolah, 80 B 79 C hafalan Qs. At-Tiin, 80 B
dan perlu dan perlu
bimbingan dalam bimbingan dalam
memanfaatkan Membaca Asmaul
sampah menjadi Husna: Al-Mumit,
barang yang Al-Hayyu, Al-
berguna serta Qayyum, dan Al-
memanfaatkan Ahad
sampah organik
sebagai pupuk
kompos
KI4
PKn BIN Mat IPA
Predi Predi
Deskripsi Nilai Deskripsi Nilai Deskripsi Nilai Predik
kat kat
at
44 45 46 47 48 49 50 51 52
0 cukup baik dalam 0 cukup baik dalam 0 perlu bimbingan
menyajikan hasil menyajikan hasil dalam
identifikasi nilai- identifikasi pokok menyelesaikan
nilai Pancasila pikiran dalam teks masalah yang
dalam kehidupan tulis dan lisan berkaitan dengan
sehari-hari 75 C secara lisan, tulis, 66 D penjumlahan dan ### ###
dan visual pengurangan dua
pecahan dengan
penyebut berbeda
0 cukup baik dalam 0 baik dalam 0 perlu bimbingan

sehari-hari 80 B secara lisan, tulis, 66 D penjumlahan dan ### ###
pecahan dengan
penyebut berbeda

pecahan dengan
penyebut berbeda

pecahan dengan
penyebut berbeda
pecahan dengan
penyebut berbeda

pecahan dengan
penyebut berbeda

menyajikan hasil menyajikan hasil menyelesaikan
identifikasi nilai- identifikasi pokok masalah yang
nilai Pancasila pikiran dalam teks berkaitan dengan
dalam kehidupan tulis dan lisan penjumlahan dan
sehari-hari 75 C secara lisan, tulis, 75 C pengurangan dua ### ###
dan visual pecahan dengan
penyebut berbeda

penyebut berbeda

pecahan dengan
penyebut berbeda
pecahan dengan
penyebut berbeda

pecahan dengan
penyebut berbeda

pecahan dengan
penyebut berbeda

pecahan dengan
penyebut berbeda

pecahan dengan
penyebut berbeda
pecahan dengan
penyebut berbeda

penyebut berbeda
0 baik dalam 0 cukup baik dalam 0 perlu bimbingan

pecahan dengan
penyebut berbeda

penyebut berbeda

penyebut berbeda
penyebut berbeda

pecahan dengan
penyebut berbeda

pecahan dengan
penyebut berbeda

pecahan dengan
penyebut berbeda

pecahan dengan
penyebut berbeda
penyebut berbeda
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

dalam menyajikan dalam menyajikan dalam
hasil identifikasi hasil identifikasi menyelesaikan
nilai-nilai Pancasila pokok pikiran dalam masalah yang
dalam kehidupan 80 B teks tulis dan lisan 80 B berkaitan dengan 80 B
sehari-hari, dan secara lisan, tulis, penjumlahan dan
perlu bimbingan dan visual, dan pengurangan dua
dalam menjelaskan perlu bimbingan pecahan dengan
hak, kewajiban, dan dalam menyajikan penyebut berbeda,
tanggung jawab hasil klasifikasi dan perlu
sebagai warga informasi yang bimbingan dalam
masyarakat dalam didapat dari buku menyelesaikan
kehidupan sehari- yang masalah yang
hari dikelompokkan berkaitan dengan
dalam aspek: apa, perkalian dan
di mana, kapan, pembagian pecahan
siapa, mengapa, dan desimal
dan bagaimana
menggunakan
kosakata baku
KI4 (Ketrampilan)
IPA IPS SBdP PJOK
Predi Predi
Deskripsi Nilai Predi Deskripsi Nilai Deskripsi Nilai
kat kat
kat
53 54 55 56 57 58 59 60 61
0 baik dalam
membuat gambar
cerita
### ### 85 B 77 C
0 cukup baik dalam

membuat gambar
cerita
### ### 78 C 80 B
0 cukup baik dalam

membuat gambar
cerita
### ### 77 C 75 C
0 cukup baik dalam

membuat gambar
cerita
### ### 79 C 78 C
0 cukup baik dalam
membuat gambar
cerita
### ### 77 C 78 C
0 cukup baik dalam

membuat gambar
cerita
### ### 77 C 75 C
0 baik dalam
membuat gambar
cerita
### ### 89 B 86 B
0 baik dalam
membuat gambar
cerita
### ### 85 B 87 B
0 cukup baik dalam

membuat gambar
cerita
### ### 77 C 75 C
0 cukup baik dalam
membuat gambar
cerita
### ### 77 C 75 C
0 cukup baik dalam

membuat gambar
cerita
### ### 77 C 75 C
0 cukup baik dalam

membuat gambar
cerita
### ### 77 C 75 C
0 cukup baik dalam

membuat gambar
cerita
### ### 77 C 75 C
0 cukup baik dalam

membuat gambar
cerita
### ### 77 C 78 C
0 baik dalam
membuat gambar
cerita
### ### 80 B 75 C
0 cukup baik dalam

membuat gambar
cerita
### ### 77 C 80 B
0 baik dalam
membuat gambar
cerita
### ### 85 B 80 B
0 baik dalam
membuat gambar
cerita
### ### 84 B 80 B
0 baik dalam
membuat gambar
cerita
### ### 86 B 75 C
0 cukup baik dalam
membuat gambar
cerita
### ### 77 C 75 C
0 cukup baik dalam

membuat gambar
cerita
### ### 77 C 75 C
0 cukup baik dalam

membuat gambar
cerita
### ### 77 C 74 C
0 cukup baik dalam

membuat gambar
cerita
### ### 77 C 75 C
0 cukup baik dalam

membuat gambar
cerita
### ### 77 C 75 C
0 baik dalam
membuat gambar
cerita
### ### 85 B 77 C
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

dalam membuat dalam menyajikan dalam membuat
model sederhana hasil identifikasi gambar cerita, dan
alat gerak manusia karakteristik perlu bimbingan
atau hewan, dan 80 B geografis Indonesia 80 B dalam menyanyikan 80 B
perlu bimbingan sebagai negara lagu-lagu dalam
dalam membuat kepulauan/maritim berbagai tangga
model sederhana dan agraris serta nada dengan
organ pernapasan pengaruhnya iringan musik
manusia terhadap kehidupan
ekonomi, sosial,
budaya,
komunikasi, serta
transportasi., dan
perlu bimbingan
dalam menyajikan
hasil analisis
tentang interaksi
manusia dengan
lingkungan dan
pengaruhnya
terhadap
pembangunan
sosial, budaya, dan
ekonomi
masyarakat
Indonesia.
PJOK BD b.ingg4 MULOK4
Predi Predi Predi

kat kat kat
62 63 64 65 66 67 68 69 70
mempraktikkan membuat tempat
kombinasi gerak penampungan
lokomotor, non- sampah sesuai
lokomotor, dan jenisnya
manipulatif sesuai ### ### 70 C ### ###
dengan konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubungan
dalam berbagai
permainan bola
0 baik sederhana
besar dalam 0 cukup baik dalam
mempraktikkan
dan atau membuat tempat
kombinasi
tradisional*gerak penampungan
dengan konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubungan
dalam berbagai
permainan bola
0 cukup
besar baik dalam
sederhana 0 cukup baik dalam
mempraktikkan
kombinasi
dengan konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubungan
dalam berbagai
permainan bola
0 cukup
besar baik dalam
mempraktikkan
kombinasi
dengan konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubungan
dalam berbagai
permainan bola
besar sederhana
dan atau
tradisional*
dengan konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubungan
dalam berbagai
permainan bola
0 cukup
besar baik dalam
mempraktikkan
kombinasi
dengan konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubungan
dalam berbagai
permainan bola
0 baik sederhana
besar dalam 0 baik dalam
mempraktikkan
kombinasi
manipulatif sesuai ### ### 80 B ### ###
dengan konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubungan
dalam berbagai
permainan bola
0 baik sederhana
mempraktikkan
kombinasi
dengan konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubungan
dalam berbagai
permainan bola
0 cukup
besar baik dalam
mempraktikkan
kombinasi
dengan konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubungan
dalam berbagai
permainan bola
besar sederhana
dan atau
tradisional*
dengan konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubungan
dalam berbagai
permainan bola
0 cukup
besar baik dalam
mempraktikkan
kombinasi
dengan konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubungan
dalam berbagai
permainan bola
0 cukup
besar baik dalam
mempraktikkan
kombinasi
dengan konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubungan
dalam berbagai
permainan bola
0 cukup
besar baik dalam
mempraktikkan
kombinasi
dengan konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubungan
dalam berbagai
permainan bola
0 cukup
besar baik dalam
mempraktikkan
kombinasi
dengan konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubungan
dalam berbagai
permainan bola
besar sederhana
dan atau
tradisional*
0 cukup baik dalam 0 baik dalam
dengan konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubungan
dalam berbagai
permainan bola
0 baik sederhana
besar dalam 0 cukup baik dalam
mempraktikkan
kombinasi
dengan konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubungan
dalam berbagai
permainan bola
0 baik sederhana
mempraktikkan
kombinasi
dengan konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubungan
dalam berbagai
permainan bola
0 baik sederhana
mempraktikkan
kombinasi
dengan konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubungan
dalam berbagai
permainan bola
0 cukup
besar baik dalam
sederhana 0 baik dalam
mempraktikkan
kombinasi
dengan konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubungan
dalam berbagai
permainan bola
besar sederhana
dan atau
tradisional*
dengan konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubungan
dalam berbagai
permainan bola
0 cukup
besar baik dalam
mempraktikkan
kombinasi
dengan konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubungan
dalam berbagai
permainan bola
0 cukup
besar baik dalam
mempraktikkan
kombinasi
dengan konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubungan
dalam berbagai
permainan bola
0 cukup
besar baik dalam
mempraktikkan
kombinasi
dengan konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubungan
dalam berbagai
permainan bola
0 cukup
besar baik dalam
mempraktikkan
kombinasi
dengan konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubungan
dalam berbagai
permainan bola
besar sederhana
dan atau
tradisional*
dengan konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubungan
dalam berbagai
permainan bola
besar sederhana
dan atau
tradisional*
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

dalam dalam dalam membuat
mempraktikkan menceritakan isi tempat
kombinasi gerak bacaan, dan perlu penampungan
lokomotor, non- 80 B bimbingan dalam 80 B sampah sesuai 80 B
lokomotor, dan membuat tabel jenisnya, dan perlu
manipulatif sesuai tentang "oca' se bimbingan dalam
dengan konsep pade artena ben membuat barang
tubuh, ruang, oca' sabhelikna" yang berguna
usaha, dan dan membuat dengan
keterhubungan silsilah keluarga memanfaatkan
dalam berbagai sampah
permainan bola
besar sederhana
dan atau
tradisional*, dan
perlu bimbingan
dalam
mempraktikkan
kombinasi gerak
dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai
dengan konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubungan
MULOK4
Deskripsi
71
0 sangat baik
dalam 0, dan perlu
bimbingan dalam 0
LAINNYA
No EKSTRAKURIKULER
NO Induk NAMA SISWA
Pramuka Pilihan 1
1 2 3 4 5 6
1 1041 AHMAD DANI KURNIAWAN aktif
2 1042 ANDIKA PRATAMA aktif
3 1043 BAKIYATUS SHOLEHA aktif
4 1044 FADIL aktif
5 1045 FAZIL PUTRA AQASYAH aktif
6 1046 HAFIS MAHFUDZ aktif
7 1047 MARISATUL JANNAH aktif
8 1048 MUHAMMAD RIFAN aktif
9 1049 NURIN AINI aktif

10 1050 QATRUN NADA aktif
11 1051 RIZKI MAULANA aktif
12 1052 SAKINAH aktif
13 1053 SHOFIANA KAMILIA aktif
14 1054 ULUL AZMI aktif
15 0 0 aktif
16 0 0 aktif
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
URIKULER Absensi
Pilihan 2 Sakit Ijin Alpa
7 8 9 10 11
1 1
1 1
2
1
1
1
Ukuran badan
Saran Smt 1 Smt 2
Tinggi Berat Tinggi Berat
12 13 14 15 16
Ananda selama satu semester masih kurang dalam konsentrasi
belajarnya, ulangi terus pelajaran yang sudah ananda peroleh di
sekolah ketika di rumah. Jangan lupa bila ada tugas dikerjakan. 152 cm 48 kg

belajarnya, kurangi bicara ketika pembelajaran. Jangan lupa bila
ada tugas dikerjakan dan selalu jaga keshatan 123 cm 19 kg
Alhamdulillah, ananda selama satu semester ini sudah banyak

peningkatan dalam prestasi belajarnya, mohon ditingkatkan lagi
prestasinya. Jangan lupa selalu jaga kesehatan. 148,5 cm 38 kg

belajarnya, kurangi bicara ketika pembelajaran.
135 cm 24 kg
Alhamdulillah, ananda selama satu semester ini sudah ada

peningkatan dalam prestasi belajarnya, mohon dalam
mengerjakan tugas dan ulangan dijawab semua. 140,5 cm 35 kg




peningkatan dalam prestasi belajarnya. namun tolong bila ada
tugas dikerjakan dan jangan suka malas 150,5 cm 40 kg
peningkatan dalam prestasi belajarnya. namun tolong bila ada
tugas dikerjakan dan jangan suka malas 145 cm 30 kg

peningkatan dalam prestasi belajarnya. Selalu jaga kesehatan.
151 cm 35 kg

peningkatan dalam prestasi belajarnya.
148 cm 60 kg


143 cm 29 kg

129 cm 23 kg

150 cm 54 kg

prestasinya. Jangan lupa sholat lima waktu dan selalu berdo'a. 152 cm 60 kg

peningkatan dalam prestasi belajarnya, mohon ditingkatkan
konsentrasi ketika pembelajaran agar prestasi ananda lebih 126 cm 21 kg
baik lagi. Jangan lupa sholat lima waktu dan selalu berdo'a.

prestasinya. Jangan lupa sholat lima waktu dan selalu berdo'a. 140 cm 30 kg 140 cm 30 kg


Kondisi Kesehatan Prestasi 1 Prestasi 2
Pendengaran Penglihatan Gigi Jenis Keterangan Jenis Keterangan

17 18 19 20 21 22 23
Baik, normal Baik, normal Bagus
Gigi seri
Baik, normal Baik, normal atas
Karies
gangguan
Baik, normal Bagus
pada tonsil

Geraham
atas
kanan-kiri
karies,
Baik, normal Baik, normal Geraham
bawah
Geraham
kanan-kiri
kanan
karies dan
sisaatas
akar.
Baik, normal Baik, normal karies,
geraham
bawah
kanan-kiri
karies
Geraham
Baik, normal Baik, normal bawah
kiri karies
Geraham
atas
Baik, normal Baik, normal
kanan
karies
Taring
bawah
Baik, normal Baik, normal kanan
persistens
i
LAPORAN
HASIL CAPAIAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK
SEKOLAH DASAR
UPT SD NEGERI 352 GRESIK

Dsn. Pulau Gili Desa Sidogedungbatu
Nama Peserta Didik

3
NISN/NIS
0086718261
KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
REPUBLIK INDONESIA
LAPORAN
HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK
SEKOLAH DASAR
(SD)
Nama Sekolah : UPT SD NEGERI 352 GRESIK

NPSN :
NIS :
Alamat Sekolah : Dsn. Pulau Gili Desa Sidogedungbatu
E-mail:
Kode Pos 67357
Kelurahan : SIDOGEDUNGBATU
Kecamatan : Sangkapura
Kota : Gresik
Provinsi : Jawa Timur
RTA DIDIK
ESIK
atu
UDAYAAN
DIDIK
IDENTITAS PESERTA DIDIK
1. Nama Peserta Didik : 3

2. Nomor Induk : 2
3. Tempat, Tanggal Lahir : 8
4. Jenis Kelamin : #N/A
5. Agama : #N/A
6. Pendidikan Sebelumnya : #N/A
7. Alamat Peserta Didik : #N/A
8. Nama Orang Tua
a. Ayah : #N/A
b. Ibu : #N/A
9. Pekerjaan Orang Tua
a. Ayah : #N/A
b. Ibu : #N/A
10. Alamat Orang Tua
Jalan : #N/A
Kelurahan/ Desa : #N/A
Kecamatan/ Kota : #N/A
Kabupaten/Kota : #N/A
11.Propinsi : #N/A
Wali
a. Nama : #N/A
b. Pekerjaan : #N/A
c. Alamat : #N/A
Sangkapura, 26 Desember 2021

KEPALA SEKOLAH
Foto 3 x 4
MOHAMMADMUHAJIR, S.Pd.
NIP.
RAPOR DAN PROFIL PESERTA DIDIK
Nama Peserta didik : HAFIS MAHFUDZ Kelas : 2 (Dua)
NIS : 1046 Semester : Ganjil
Nama Sekolah : UPT SD NEGERI 352 GRESIK Tahun
Alamat Sekolah : Dsn. Pulau Gili Desa Sidogedungbatu Pelajaran : 2019/2020
A. Kompetensi Sikap
Deskripsi
Ananda 0 baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum

1 Sikap Spiritual
dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,
Ananda 0 baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, dan sudah
2 Sikap Sosial
mampu meningkatkan sikap santun, percaya diri.
B. Kompetensi Pengetahuan dan Ketrampilan
Pengetahuan Ketrampilan
No Muatan Pelajaran Predi
Nilai Deskripsi Nilai Predikat Deskripsi
kat
0 cukup baik dalam 0 cukup baik dalam Membaca,

Pendidikan
1 75 C Memahami makna Qs. At- 75 C Menulis dan menunjukkan hafalan
Agama
Tiin Qs. At-Tiin
HAFIS MAHFUDZ 1
kat
0 cukup baik dalam 0 cukup baik dalam menyajikan

mengidentifikasi nilai-nilai hasil identifikasi nilai-nilai
2 PPKn 74 C 74 C
Pancasila dalam kehidupan Pancasila dalam kehidupan sehari-
sehari-hari hari
0 cukup baik dalam menyajikan

0 cukup baik dalam
Bahasa hasil identifikasi pokok pikiran
3 70 C menentukan pokok pikiran 70 C
Indonesia dalam teks tulis dan lisan secara
dalam teks lisan dan tulis
lisan, tulis, dan visual
HAFIS MAHFUDZ 2
kat
0 perlu bimbingan dalam

0 perlu bimbingan dalam
menjelaskan dan
menyelesaikan masalah yang
melakukan penjumlahan
4 Matematika 65 D 65 D berkaitan dengan penjumlahan dan
dan pengurangan dua
pengurangan dua pecahan dengan
pecahan dengan penyebut
penyebut berbeda
berbeda
5 IPA ### ### ### ###

HAFIS MAHFUDZ 3
kat
6 IPS ### ### ### ###
0 cukup baik dalam 0 cukup baik dalam membuat

7 SBDP 77 C 77 C
memahami gambar cerita gambar cerita
0 cukup baik dalam
memahami kombinasi 0 cukup baik dalam
gerak lokomotor, non- mempraktikkan kombinasi gerak
lokomotor, dan manipulatif lokomotor, non-lokomotor, dan
sesuai dengan konsep manipulatif sesuai dengan konsep
8 PJOK 75 C 75 C
tubuh, ruang, usaha, dan tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam keterhubungan dalam berbagai
berbagai permainan bola permainan bola besar sederhana
besar sederhana dan atau dan atau tradisional*
tradisional*
HAFIS MAHFUDZ 4
Muatan Lokal
kat
Bahasa
9 ### ### ### ###
Daerah
0 cukup baik dalam

Pendidikan 0 cukup baik dalam membuat
mengidentifikasi sampah
10 Lingkungan 73 C 73 C tempat penampungan sampah
yang ada di lingkungan
Hidup sesuai jenisnya
sekolah
C. Ekstra Kurikuler
No Kegiatan Ekstrakurikuler Keterangan
1 Praja Muda Karana aktif
2 0 0
3 - -
HAFIS MAHFUDZ 5
D. Saran - saran
Ananda selama satu semester masih kurang dalam konsentrasi belajarnya, ulangi terus pelajaran yang
sudah ananda peroleh di sekolah ketika di rumah. Jangan lupa bila ada tugas dikerjakan.
E. Tinggi dan Berat Badan

Semester
No Aspek yang dinilai
1 2
1 Tinggi Badan 133 cm 0
2 Berat Badan 25 kg 0
F. Kondisi Kesehatan
No Aspek Fisik Keterangan
1 Pendengaran Baik, normal
2 Penglihatan Baik, normal
3 Gigi Bagus
G. Prestasi
No Jenis Prestasi Keterangan
1 - -
2 - -
H. Ketidakhadiran Keputusan
1 Sakit 1 Berdasarkan pencapaian
2 Ijin 0 seluruh kompetensi
3 Tanpa Keterangan 0 peserta didik dinyatakan :
Naik/Tinggal*) kelas : ( )
*) Coret yang tidak perlu
Sangkapura, 26 Desember 2021

Orang Tua/ Wali Guru Kelas
YULIYATIN, S.Pd. SD
NIP.
Mengetahui
Kepala Sekolah
MOHAMMADMUHAJIR, S.Pd.
NIP.
HAFIS MAHFUDZ 6
RAPOR PESERTA DIDIK DAN PROFIL PESERTA DIDIK
Nama Peserta Didik : FAZIL PUTRA AQASYAH Kelas : 2 (Dua)
NISN/NIS : 4 / 1045 Semester : Ganjil
Nama Sekolah : SD NEGERI 1 SAWAHMULYA Tahun Pelajaran : 2019/2020

Alamat Sekolah : Jl. Kawedanan No. 03 Sawahmulya
A. Sikap
Deskripsi
1. Sikap Spiritual Ananda 0 baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa
sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,
2. Sikap Sosial Ananda 0 baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, dan sudah
mampu meningkatkan sikap santun, percaya diri.
B. Pengetahuan dan Keterampilan

KKM Satuan Pendidikan: 75
Pengetahuan Keterampilan
Muatan
No Pre- Pre-
Pelajaran Nilai Deskripsi Nilai Deskripsi
dikat dikat
1 Pendidikan 72 C 0 cukup baik dalam 72 C 0 cukup baik dalam
Agama Dan Memahami makna Qs. At- Membaca, Menulis dan
Budi Pekerti Tiin menunjukkan hafalan Qs.
At-Tiin
2 Pendidikan 83 C Devina sangat baik dalam ### ### Devina sangat baik dalam
Pancasila dan memahami hak dan cukup dalam
Kewarga- kewajiban sebagai warga
negaraan dalam kehidupan sehari-
hari di rumah, sekolah dan
masyarakat cukup
dalam memahami makna
dan keterkaiatan simbol-
simbol sila Pancasila dalam
memahami Pancasila secara
utuh
Muatan
No Pre- Pre-
dikat dikat
3 Bahasa 83 C Devina sangat baik dalam ### ### Devina sangat baik dalam
Indonesia menggali informasi dari teks cukup dalam
wawancara tentang jenis-
jenis usaha dan pekerjaan
serta kegiatan ekonomi dan
koperasi dengan bantuan
guru dan teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan
tulis dengan memilih dan
memilah kosakata baku
cukup dalam
menguraikan teks instruksi
tentang pemeliharaan
pancaindera serta
penggunaan alat teknologi
modern dan tradisional
dengan bantuan guru dan
teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis
dengan memilih dan
memilah kosakata baku
4 Matematika ### ### Devina sangat baik dalam ### ### Devina sangat baik dalam
cukup dalam cukup dalam
5 Ilmu 84.3 B Devina sangat baik dalam ### ### Devina sangat baik dalam
Pengetahuan mendeskripsikan hubungan cukup dalam
Alam antara sumber daya alam
dengan lingkungan,
teknologi, dan masyarakat
cukup dalam
memahami sifat-sifat
cahaya melalui pengamatan
dan mendeskripsikan
penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
Muatan
No Pre- Pre-
dikat dikat
6 Ilmu 89.3 B Devina sangat baik dalam ### ### Devina sangat baik dalam
Pengetahuan memahami manusia dalam cukup dalam
Sosial dinamika interaksi dengan
lingkungan alam, sosial,
budaya, dan ekonomi
cukup dalam memahami
manusia, perubahan dan
keberlanjutan dalam waktu
pada masa praaksara,
Hindu Buddha, Islam dalam
aspek pemerintah, sosial,
ekonomi, dan pendidikan
7 Seni Budaya 86.2 B Devina sangat baik dalam ### ### Devina sangat baik dalam
dan Prakarya mengetahui berbagai alur cukup dalam
cara dan pengolahan media
karya kreatif cukup
dalam mengenal tari-tari
daerah dan keunikan
geraknya
8 Pendidikan 80.3 C Devina sangat baik dalam ### ### Devina sangat baik dalam
Jasmani, memahami pengaruh cukup dalam
Olahraga, aktivitas fisik dan istirahat
dan yang cukup terhadap
Kesehatan pertumbuhan dan
perkembangan tubuh
cukup dalam memahami
jenis cidera dan cara
penanggulangannya secara
sederhana selama
melakukan aktivitas fisik.
Muatan
No Pre- Pre-
dikat dikat
9 Muatan Lokal
a. Bahasa ### ### Devina sangat baik dalam ### ### Devina sangat baik dalam
Daerah cukup dalam cukup dalam
b. PLH ### ### Devina baik dalam cukup ### ### Devina baik dalam cukup
dalam dalam
c. - ### ### Devina sangat baik dalam ### ### Devina sangat baik dalam
cukup dalam cukup dalam
C. Ekstra Kurikuler
No. Kegitan Ekstra Kurikuler Keterangan
1. Praja Muda Karana 0
(Pramuka)
2. Bahasa Inggris baik sekali

3 Drum Band Drumband
4 Lainya 0
D. Saran-saran
= Alhamdulillah, ananda selama satu semester ini sudah ada peningkatan dalam prestasi
belajarnya, mohon dalam mengerjakan tugas dan ulangan dijawab semua.
E. Tinggi dan Berat Badan

Semester
No. Aspek yang dinilai
1 2
1 Tinggi Badan 140,5 cm -
2 Berat Badan 35 kg -
F. Kondisi Kesehatan
No. Aspek Fisik Keterangan
1 Pendegaran 0
2 Pengelihatan 0
3 Gigi Baik, normal
4 Lainya -
G. Prestasi
No. Jenis Prestasi Keterangan
1 Kesenian
2 Olahraga
H. Ketidakhadiran
1 Sakit : 0 hari
2 Izin : 1 hari
3 Tanpa Keterangan : 0 hari
Mengetahui: Sangkapura, 15 Desember 2018

Orang Tua/Wali Guru Kelas
.............................................. YULIYATIN, S.Pd. SD

NIP.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
AHMAD RO'IN,S.Pd,M.Pd
NIP. 19720209 199807 1 001
5
cetak

Aplikasi Raport K13 Kelas 2 SMT 1 Batu 4 2021-2022

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Aplikasi Raport K13 Kelas 2 SMT 1 Batu 4 2021-2022

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

APLIKASI PENILAIAN

DATA SISWA AGAMA AGAMA

70 30/3 = 10.0 89< A ≤100

BILA TIDAK SESUAI GANTI DI SINI >>> 89

Silakan tulis KKM Satuan Pendidikan di tempat yang disediakan

MATA PELAJARAN MUA

79< B ≤89 70≤ C ≤79 D<70 MULOK 2

Pendidikan Lingkungan Hidup

SIKAN DENGAN NAMA MATA

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN

KOMPETENSI DASAR PEND

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JA

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN A

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN A

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN A

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLA

Memahami makna Qs. At-Tiin 4.1

Memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari 4.5

memahami makna saling menghargai sesama manusia 4.7

Memahami kisah teladan Nabi Daud As. 4.12

Memahami kisah teladan Nabi Sulaiman As. 4.13

Memahami kisah teladan Nabi Ilyas As. 4.14

Memahami kisah teladan Nabi Ilyasa As. 4.15

Memahami kisah teladan Nabi Muhammad SAW 4.16

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN KEW

mengidentifikasi nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari 4.1

menelaah keberagaman sosial budaya masyarakat 4.3

menentukan pokok pikiran dalam teks lisan dan tulis 4.1

menguraikan konsep-konsep yang saling berkaitan pada teks nonfiksi 4.7

KOMPETENSI DASAR MATEM

menjelaskan skala melalui denah 4.4

menganalisis hubungan antar komponen ekosistem dan jaring-jaring makanan di lingkungan

menerapkan konsep perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-hari 4.6

mengidentifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/maritim dan agraris

menganalisis peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang

memahami gambar cerita 4.1

memahami tangga nada 4.2

memahami pola lantai dalam tari kreasi daerah 4.3

memahami karya seni rupa daerah 4.4

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI, OLA

memahami kombinasi pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/

KOMPETENSI DASAR Bahasa

memahami bacaan 4.1

menyusun kalimat sesuai dengan SPOK 4.3

menjelaskan tingkatan bahasa dalam kehidupan sehari-hari 4.4

menjelaskan kata ungkapan 4.5

mengidentifikasi sampah yang ada di lingkungan sekolah 4.1

mendefinisikan konsep pencemaran lingkungan 4.3

mengidentifikasi macam-macam pencemaran 4.4

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRIS

memahami bahwa semua manusia berdosa sehingga perlu bertobat 4.1

memahami karya penyelamatan Allah dalam Yesus Kristus 4.2

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATO

memahami karya Roh Kudus dalam kehidupan menggereja 4.6

memahami kitab suci Veda sebagai sumber hukum Hindu 4.1

mengenal ajaran Catur Marga Yoga dalam agama Hindu 4.2

memahami kemahakuasaan Sang Hyang Widhi sebagai Cadhu Sakti 4.3

mengenal ajaran Catur Guru yang patut dihormati 4.4

mengenal tempat-tempat suci dalam agama Hindu 4.5

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUD

memahami masa bertapa dan gangguan mara 4.1

memahami cara-cara berdana yang baik dan benar 4.3

memahami pentingnya sembahyang kepada Tian 4.2