FORMAT PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas : XII (Dua Belas)
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :
KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.1 Menganalisis prinsip kerja ·   Memahami arus listrik dan pengukurannya 81 85 78 81
peralatan listrik searah (DC) berikut 81 85 78 81
·   Memahami Hukum Ohm
keselamatannya dalam kehidupan
sehari-hari ·   Menjelaskan arus listrik dalam rangkaian 78 85 78 80
tertutup
·   Menganalisis hambatan sepotong kawat 76 85 78 80
penghantar
·   Menganalisis rangkaian hambatan 76 85 77 79
·   Menganalisis gabungan sumber tegangan listrik
76 85 78 80

·   Memahami Hukum II Kirchoff 76 85 78 80

·   Menganalisis energi dan daya listrik 76 85 78 80
·   Menganalisis prinsip kerja peralatan listrik
76 85 78 80
searah (DC) dalam kehidupan sehari-hari
4.1 Melakukan percobaan prinsip ·   Membuat percobaan tentang rangkaian listrik
kerja rangkaian listrik searah (DC) 70 85 78 78
searah
dengan metode ilmiah berikut ·   Menyajikan hasil percobaan tentang rangkaian
presentasi hasil percobaan listrik searah baik lisan maupun tulisan secara 70 85 78 78
sistematis
3.2 Menganalisis muatan listrik, ·   Mengidentifikasi fenomena kelistrikan dan
gaya listrik, kuat medan listrik, pemanfaatannya di kehidupan sehari-hari 78 85 78 80
fluks, potensial listrik, energi menggunakan alat dan bahan sederhana
potensial listrik serta penerapannya
·   Menganalisis fenomena kelistrikan, muatan
pada berbagai kasus
listrik, fluks listrik dan interaksi antar muatan
listrik, kuat medan listrik, potensial listrik, energi 78 85 78 80
potensial, dan kapasitor.
·   Merancang percobaan tentang peristiwa
70 85 78 78
kelistrikan, misalnya pengisian kapasitor
·   Menganalisa gaya listrik, kuat medan listrik,
fluks, potensial listrik, energi potensial listrik 70 85 78 78
serta penerapannya pada berbagai kasus
4.2 Melakukan percobaan berikut ·   Melakukan percobaan kelistrikan (misalnya
presentasi hasil percobaan pengisian dan pengosongan kapasitor) dan 70 85 78 78
kelistrikan (misalnya pengisian dan manfaatnya dalam kehidupan sehari
pengosongan kapasitor) dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari ·   Mempresentasikan hasil percobaan kelistrikan
(misalnya pengisian dan pengosongan kapasitor)
dan manfaatnya dalam kehidupan sehari 70 85 78 78

3.3 Menganalisis medan magnetik, ·   Mengidentifikasi berbagai fenomena

induksi magnetik, dan gaya kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari, misal
magnetik pada berbagai produk bel listrik, kereta cepat dan atau penelusuran studi 76 85 78 80
teknologi literatur fenomena kemagnetan dari berbagai
sumber
·   Menganalisis fenomena kemagnetan, fluks
magnetik, induksi magnetik dan gaya magnetik
dan peranannya pada berbagai produk teknologi 75 85 78 79

·   Menyusun percobaan tentang induksi magnetik

dan gaya magnetik di sekitar kawat berarus listrik 74 85 78 79

4.3 Melakukan percobaan tentang ·    Melakukan percobaan tentang induksi

induksi magnetik dan gaya magnetik magnetik dan gaya magnetik di sekitar kawat 70 85 78 78
disekitar kawat berarus listrik berikut berarus listrik
presentasi hasilnya
·    Melakukan percobaan membuat motor listrik 70 85 78 78
sederhana
·    Mempresentasikan hasil percobaan tentang
induksi magnetik dan gaya magnetik disekitar 70 86 78 78
kawat berarus listrik
3.4 Menganalisis fenomena induksi ·   Mengidentifikasi berbagai produk teknologi
elektromagnetik dalam kehidupan yang menggunakan induksi Faraday dari berbagai 80 86 78 81
sehari-hari sumber
·   Merancang percobaan tentang induksi
70 86 78 78
elektromagnetik
·   Menganalisis Potensial Induksi, hukum Lenz,
dan pemanfaatan Potensial induksi pada berbagai 68 86 78 77
produk teknologi
·   Merancang pembuatan alat sederhana yang
menggunakan prinsip Potensial induksi (hukum 68 86 78 77
Faraday)
·   Menganalisis pembuatan alat sederhana yang
menggunakan prinsip Potensial induksi (hukum 68 86 78 77
Faraday)
4.4 Melakukan percobaan tentang ·   Membuat alat sederhana yang menggunakan
induksi elektromagnetik berikut prinsip Potensial induksi (hukum Faraday) 64 86 78 76
presentasi hasil percobaan dan
pemanfaatannya dalam kehidupan
·   Mempresentasikan pembuatan alat sederhana
sehari-hari
yang menggunakan prinsip Potensial induksi 64 86 78 76
(hukum Faraday)
3.5 Menganalisis rangkaian arus ·   Mengidentifikasi informasi tentang karakteristik
bolak-balik (AC) serta penerapannya arus, tegangan dan sumber arus bolak balik 70 86 78 78

·   Menganalisis arus dan tegangan dengan sumber

arus bolak-balik, rangkaian RLC dengan sumber
arus bolak-balik, daya pada rangkaian arus bolak- 64 86 78 76
balik
·   Mengeksplorasi rangkaian resonansi dan
pemanfaatannya untuk pencarian frekuensi pada 64 86 78 76
radio
·   Menganalisis penerapan arus listrik bolak-balik 64 86 78 76
dalam kehidupan sehari-hari
4.5 Mempresentasikan prinsip kerja ·   Mempresentasikan penerapan arus listrik bolak-
penerapan rangkaian arus bolak- balik dalam kehidupan sehari-hari
balik (AC) dalam kehidupan sehari- 64 86 78 76
hari
Total Indikator 35 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 2744
Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 78
Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM
indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 78

Uekuli,……… Juli 2021

Mengetahui :
Kepala SMA N 1 Tojo Guru Mata Pelajaran,

I NYOMAN OKA, S.Pd GUZUN HI DJAFAR,S.Pd

NIP.19650807198901 1 004 NIP. 19721230200502 2 004
 FORMAT PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas : XII (Dua Belas)
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.7 Menjelaskan fenomena ·   Mengidentifikasi data tentang teori relativitas
perubahan panjang, waktu, dan khusus melalui berbagai sumber belajar 75 81 78 78
massa dikaitkan dengan kerangka
acuan dan kesetaraan massa
dengan energi dalam teori ·   Menganalisis perbedaan antara fenomena
yang terjadi pada benda yang bergerak relatif
relativitas khusus 75 81 78 78
terhadap pengamat diam dan pengamat bergerak

·   Menganalisis besaran panjang, waktu, massa,

dan energi dikaitkan dengan teori relativitas 75 81 78 78
khusus
·   Menjelaskan tentang besaran panjang, waktu,
massa, dan energi dikaitkan dengan teori
relativitas khusus dalam bentuk peta konsep 75 81 78 78

4.7 Mempresentasikan konsep ·   Mempresentasikan konsep relativitas tentang

relativitas tentang panjang, waktu, panjang, waktu, massa, dan kesetaraan massa
massa, dan kesetaraan massa dengan energi 75 81 78 78
dengan energi
3.8 Menjelaskan secara kualitatif ·   Mengidentifikasi konsep foton, fenomena
gejala kuantum yang mencakup efek fotolistrik, efek Compton, sinar-X, aplikasi 75 81 78 78
sifat radiasi benda hitam, efek dalam kehidupan manusia
fotolistrik, efek Compton, dan
·   Menjelaskan tentang foton, efek fotolistrik,
sinar X dalam kehidupan sehari-
cara kerja mesin fotokopi, dan mesin foto 75 81 78 78
hari
Rontgen
·   Menganalisis informasi tentang foton, efek
75 81 78 78
fotolistrik, efek Compton, dan sinar-X
·   Mengeksplorasi konsep foton, fenomena efek
75 81 78 78
fotolistrik, efek Compton, dan sinar-X
4.8 Menyajikan laporan tertulis ·   Menyajikan laporan tertulis dari berbagai
dari berbagai sumber tentang sumber tentang penerapan efek fotolistrik, efek
penerapan efek fotolistrik, efek Compton, dan sinar X dalam kehidupan sehari- 72 81 78 77
Compton, dan sinar X dalam hari
kehidupan sehari-hari
3.9 Menjelaskan konsep ·   Mengidentifikasi informasi dari berbagai
penyimpanan dan transmisi data sumber tentang teknologi digital dan 75 81 78 78
dalam bentuk analog dan digital aplikasinya dalam kehidupan manusia
serta penerapannya dalam
·   Menganalisis konsep teknologi digital,
teknologi informasi dan
komunikasi yang nyata dalam transmisi, penyimpanan data secara digital, dan
prinsip kerja sistem digital misalnya telepon 75 81 78 78
kehidupan sehari-hari
seluler, CD, USB, flasdisk, hardisk
·   Merancang laporan dan presentasi tentang
75 81 78 78
manfaat teknologi digital
4.9 Menyajikan karya hasil ·   Menyajikan karya hasil penelusuran
penelusuran informasi tentang informasi tentang transmisi dan penyimpanan
transmisi dan penyimpanan data data dalam bentuk analog dan digital serta
dalam bentuk analog dan digital penerapannya dalam teknologi informasi dan
serta penerapannya dalam komunikasi (misalnya poster banner) 72 81 78 77
teknologi informasi dan
komunikasi (misalnya poster
banner)

3.10 Menganalisis karakteristik ·   Mengidentifikasi informasi dari berbagai

inti atom, radioaktivitas, sumber tentang aplikasi radioaktivitas dalam
pemanfaatan, dampak, dan berbagai bidang teknologiyang bermanfaat dan 75 81 78 78
proteksinya dalam kehidupan merugikan bagi kehidupan manusia.
sehari-hari
 3.10 Menganalisis karakteristik
inti atom, radioaktivitas,
pemanfaatan, dampak, dan
proteksinya dalam kehidupan
sehari-hari

·   Menjelaskan manfaat nuklir yang sudah

digunakan saat ini dalam berbagai kehidupan
misalnya bidang kesehatan, industri dan 75 81 78 78
pertanian
·   Mengeksplorasi tentang dampak
radioaktivitas bagi mahluk hidup, lingkungan,
iklim, ekonomi, politik dan sosial 75 81 78 78

·   Mengeksplorasi tentang prinsip Proteksi

Radiasi meliputi pelindung atau perisai radiasi,
jaga jarak, batas waktu/time limitation 75 81 78 78

·   Mengklasifikasi data tentang radioaktivitas,

nuklir, dan pemanfaatannya dalam berbagai 75 81 78 78
bidang
4.10 Menyajikan laporan tentang ·   Menyajikan laporan tentang sumber
sumber radioaktif, radioaktivitas, radioaktif, radioaktivitas, pemanfaatan, dampak,
pemanfaatan, dampak, dan dan proteksinya bagi kehidupan 72 81 78 77
proteksinya bagi kehidupan

3.11 Menganalisis keterbatasan ·   Menjelaskan konsep sumber energi 75 81 78 78

sumber energi dan dampaknya terbarukan dan tak terbarukan
bagi kehidupan ·   Menjelaskan pembangkit energi listrik
75 81 78 78
terbarukan dan tak terbarukan
·   Menjelaskan energi alternatif yang dapat 75 81 78 78
digunakan dalam kehidupan manusia
·   Menganalisis keterbatasan sumber energi dan 72 81 78 77
dampaknya bagi kehidupan
4.11 Menyajikan ide/gagasan ·   Menyajikan ide/gagasan dampak
dampak keterbatasan sumber keterbatasan sumber energi bagi kehidupan dan
energi bagi kehidupan dan upaya upaya penyelesaian masalah dengan energi 72 81 78 77
penyelesaian masalah dengan alternatif
energi alternatif
Total Indikator 25 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 1945
Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 78

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai
KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adalah78

Uekuli, Januari 2022

Mengetahui :
Kepala SMA N 1 Tojo Guru Mata Pelajaran,

I NYOMAN OKA, S.Pd, M.Pd GUZUN HI DJAFAR,S.Pd

NIP.19650807198901 1 004 NIP. 19721230200502 2 004