RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
www.kherysuryawan.id

RPP untuk IPK 3.7.1

Mata Pelajaran Matematika
Kelas/
VIII/2
Semester
Alokasi Waktu 2 JP
KD 3 KD 4
3.7 Menjelaskan sudut pusat, sudut keliling, 4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
Tujuan panjang busur, dan luas juring lingkaran, serta dengan sudut pusat, sudut keliling, panjang
hubungannya busur, dan luas juring lingkaran, serta
Pembelajaran
hubungannya
IPK 3 IPK 4
3.7.1 mengenal lingkaran -
Materi mengenal lingkaran
Pembelajaran

Model: Langkah Pembelajaran :

Saintifik Mengamati
1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4-6 orang
Produk: 2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan
mengenal permasalahan yang melibatkan mengenal lingkaran secara umum
lingkaran Menanya
3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait denganmengenal
Deskripsi: lingkaran.
Peserta didik 4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan hal-hal
secara mandiri yang belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK.
mengenal Mengumpulkan informasi
lingkaran 5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk mengumpulkan
data tentang apa yang mengenal lingkaran lingkaran.
Alat, Bahan, Mengasosiasi
Media: 6. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan berdiskusi tentang apa yang
▪ LCD, laptop mengenal lingkaran lingkaran.
▪ Video, 7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang mengalami kesulitan dan
presentasi membrikan kesempatan untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami.
▪ Buku 8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing kelompok untuk
Pelajaran masalah-masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik
▪ Alat tulis dan 9. Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk mengaitkan,
kertas merumuskan dan menyimpulkan tentang apa yang mengenal lingkaran lingkaran.
Mengomunikasikan
10. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan jawaban atas pertanyaan
yang telah didiskusikan terkait dengan apa yang mengenal lingkaran lingkaran.
11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya.

Asesmen:
▪ Tes tertulis :mengenal lingkaran
 RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
www.kherysuryawan.id

RPP untuk IPK 3.7.2 dan IPK 3.7.3

Mata Pelajaran Matematika
Kelas/
VIII/2
Semester
Alokasi Waktu 2 JP
KD 3 KD 4
3.7 Menjelaskan sudut pusat, sudut keliling, 4.7 Menyelesaikan masalah yang
panjang busur, dan luas juring lingkaran, serta berkaitan dengan sudut pusat, sudut
hubungannya keliling, panjang busur, dan luas juring
lingkaran, serta hubungannya
Tujuan IPK 3 IPK 4
Pembelajaran 3.7.2 menurunkan rumus untuk menentukan -
keliling lingkaran menggunakan masalah
kontekstual.
3.7.3 menurunkan rumus untuk menentukan luas
daerah lingkaran menggunakan masalah
kontekstual.
Materi menurunkan rumus untuk menentukan keliling lingkaran dan luas daerah lingkaran
Pembelajaran menggunakan masalah kontekstual

Model: Langkah Pembelajaran :

Saintifik Mengamati
1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4-6 orang
Produk: 2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan
Menurunkan permasalahan yang melibatkan Menurunkan rumus untuk menentukan keliling lingkaran
rumus untuk dan luas daerah lingkaran menggunakan masalah kontekstual secara umum
menentukan Menanya
keliling lingkaran 3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait dengan
dan luas daerah Menurunkan rumus untuk menentukan keliling lingkaran dan luas daerah lingkaran
lingkaran menggunakan masalah kontekstual.
menggunakan 4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan hal-
masalah hal yang belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK.
kontekstual Mengumpulkan informasi
5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk mengumpulkan
Deskripsi: data tentang apa yang dinamakan Menurunkan rumus untuk menentukan keliling
Peserta didik lingkaran dan luas daerah lingkaran menggunakan masalah kontekstual.
secara mandiri Mengasosiasi
menentukan 6. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan berdiskusi tentang apa yang
Menurunkan dinamakan Menurunkan rumus untuk menentukan keliling lingkaran dan luas daerah
rumus untuk lingkaran menggunakan masalah kontekstual.
menentukan 7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang mengalami kesulitan dan
keliling lingkaran membrikan kesempatan untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami.
dan luas daerah 8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing kelompok untuk
lingkaran masalah-masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik
menggunakan 9. Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk
masalah mengaitkan, merumuskan dan menyimpulkan tentang apa yang dinamakan Menurunkan
kontekstual rumus untuk menentukan keliling lingkaran dan luas daerah lingkaran menggunakan
masalah kontekstual.
Alat, Bahan, Mengomunikasikan
Media: 10. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan jawaban atas pertanyaan
▪ LCD, laptop yang telah didiskusikan terkait dengan apa yang dinamakan Menurunkan rumus untuk
▪ Video, menentukan keliling lingkaran dan luas daerah lingkaran menggunakan masalah
presentasi kontekstual.
▪ Buku Pelajaran 11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil
▪ Alat tulis dan presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi,
kertas melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.

Asesmen:
▪ Tes tertulis : Menurunkan rumus untuk menentukan keliling lingkaran dan luas daerah lingkaran menggunakan
masalah kontekstual
 RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
www.kherysuryawan.id

RPP untuk IPK 3.7.4 dan IPK 3.7.5

Mata Pelajaran Matematika
Kelas/
VIII/2
Semester
Alokasi Waktu 2 JP
KD 3 KD 4
3.7 Menjelaskan sudut pusat, sudut keliling, 4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
panjang busur, dan luas juring lingkaran, serta dengan sudut pusat, sudut keliling, panjang
hubungannya busur, dan luas juring lingkaran, serta
Tujuan hubungannya
Pembelajaran IPK 3 IPK 4
3.7.4 menentukan Hubungan antara Sudut -
Pusat dengan Sudut Keliling
3.7.5 menentukan Panjang Busur dan Luas
Juring
Materi menentukan Hubungan antara Sudut Pusat dengan Sudut Keliling dan menentukan Panjang
Pembelajaran Busur dan Luas Juring

Model: Langkah Pembelajaran :

Saintifik Mengamati
1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4-6 orang
Produk: 2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan
Menentukan permasalahan yang melibatkan menentukan Hubungan antara Sudut Pusat dengan Sudut
Hubungan Keliling dan menentukan Panjang Busur dan Luas Juring secara umum
antara Sudut Menanya
Pusat dengan 3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait dengan
Sudut Keliling menentukan Hubungan antara Sudut Pusat dengan Sudut Keliling dan menentukan
dan Panjang Busur dan Luas Juring.
menentukan 4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan hal-hal
Panjang Busur yang belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK.
dan Luas Juring Mengumpulkan informasi
5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk mengumpulkan
Deskripsi: data tentang apa yang dinamakan menentukan Hubungan antara Sudut Pusat dengan
Peserta didik Sudut Keliling dan menentukan Panjang Busur dan Luas Juring.
secara mandiri Mengasosiasi
menentukan 6. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan berdiskusi tentang apa yang
Hubungan dinamakan menentukan Hubungan antara Sudut Pusat dengan Sudut Keliling dan
antara Sudut menentukan Panjang Busur dan Luas Juring.
Pusat dengan 7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang mengalami kesulitan dan
Sudut Keliling membrikan kesempatan untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami.
dan 8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing kelompok untuk
menentukan masalah-masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik
Panjang Busur 9. Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk mengaitkan,
dan Luas Juring merumuskan dan menyimpulkan tentang apa yang dinamakan menentukan Hubungan
antara Sudut Pusat dengan Sudut Keliling dan menentukan Panjang Busur dan Luas
Alat, Bahan, Juring.
Media: Mengomunikasikan
▪ LCD, laptop 10. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan jawaban atas pertanyaan
▪ Video, yang telah didiskusikan terkait dengan apa yang dinamakan menentukan Hubungan antara
presentasi Sudut Pusat dengan Sudut Keliling dan menentukan Panjang Busur dan Luas Juring.
▪ Buku 11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi
Pelajaran meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi
▪ Alat tulis dan informasi ataupun tanggapan lainnya.
kertas

Asesmen:
▪ Tes tertulis : menentukan Hubungan antara Sudut Pusat dengan Sudut Keliling dan menentukan Panjang Busur
dan Luas Juring
 RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
www.kherysuryawan.id

RPP untuk IPK 4.7.1

Mata Pelajaran Matematika
Kelas/
VIII/2
Semester
Alokasi Waktu 2 JP
KD 3 KD 4
3.7 Menjelaskan sudut pusat, sudut keliling, 4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
panjang busur, dan luas juring lingkaran, serta
dengan sudut pusat, sudut keliling, panjang
hubungannya busur, dan luas juring lingkaran, serta
Tujuan hubungannya
Pembelajaran IPK 3 IPK 4
- 4.7. 1 menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan sudut pusat, sudut
keliling, panjang busur, dan luas juring
lingkaran
Materi Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur,
Pembelajaran dan luas juring lingkaran

Model: Langkah Pembelajaran :

Saintifik Mengamati
1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4-6 orang
Produk: 2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan
Menyelesaikan permasalahan yang melibatkan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sudut
masalah yang pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaran secara umum
berkaitan Menanya
dengan sudut 3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait dengan
pusat, sudut menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur,
keliling, panjang dan luas juring lingkaran.
busur, dan luas 4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan hal-hal
juring lingkaran yang belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK.
Mengumpulkan informasi
Deskripsi: 5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk mengumpulkan
Peserta didik data tentang apa yang dinamakan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sudut
secara mandiri pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaran.
menyelesaikan Mengasosiasi
masalah yang 6. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan berdiskusi tentang apa yang
berkaitan dinamakan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sudut pusat, sudut keliling,
dengan sudut panjang busur, dan luas juring lingkaran.
pusat, sudut 7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang mengalami kesulitan dan
keliling, panjang membrikan kesempatan untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami.
busur, dan luas 8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing kelompok untuk
juring lingkaran masalah-masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik
9. Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk mengaitkan,
Alat, Bahan, merumuskan dan menyimpulkan tentang apa yang dinamakan menyelesaikan masalah
Media: yang berkaitan dengan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring
▪ LCD, laptop lingkaran.
▪ Video, Mengomunikasikan
presentasi 10. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan jawaban atas pertanyaan
▪ Buku yang telah didiskusikan terkait dengan apa yang dinamakan menyelesaikan masalah yang
Pelajaran berkaitan dengan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaran.
▪ Alat tulis dan 11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi
kertas meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya.

Asesmen:
▪ Tes tertulis : menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan
luas juring lingkaran
 RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
www.kherysuryawan.id

RPP untuk IPK 4.7.2

Mata Pelajaran Matematika
Kelas/
VIII/2
Semester
Alokasi Waktu 2 JP
KD 3 KD 4
3.7 Menjelaskan sudut pusat, sudut keliling, 4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
panjang busur, dan luas juring lingkaran, serta
dengan sudut pusat, sudut keliling, panjang
hubungannya busur, dan luas juring lingkaran, serta
Tujuan hubungannya
Pembelajaran IPK 3 IPK 4
- 4.7. 2 menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan hubungan antara
sudut pusat, sudut keliling, panjang
busur, dan luas juring lingkaran
Materi Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antara sudut pusat, sudut keliling,
Pembelajaran panjang busur, dan luas juring lingkaran

Model: Langkah Pembelajaran :

Saintifik Mengamati
1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4-6 orang
Produk: 2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan
Menyelesaikan permasalahan yang melibatkan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan
masalah yang antara sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaran secara umum
berkaitan Menanya
dengan 3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait dengan
hubungan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antara sudut pusat, sudut
antara sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaran.
pusat, sudut 4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan hal-hal
keliling, panjang yang belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK.
busur, dan luas Mengumpulkan informasi
juring lingkaran 5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk mengumpulkan
data tentang apa yang dinamakan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
Deskripsi: hubungan antara sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaran.
Peserta didik Mengasosiasi
secara mandiri 6. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan berdiskusi tentang apa yang
menyelesaikan dinamakan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antara sudut pusat,
masalah yang sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaran.
berkaitan 7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang mengalami kesulitan dan
dengan membrikan kesempatan untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami.
hubungan 8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing kelompok untuk
antara sudut masalah-masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik
pusat, sudut 9. Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk mengaitkan,
keliling, panjang merumuskan dan menyimpulkan tentang apa yang dinamakan menyelesaikan masalah
busur, dan luas yang berkaitan dengan hubungan antara sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan
juring lingkaran luas juring lingkaran.
Mengomunikasikan
Alat, Bahan, 10. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan jawaban atas pertanyaan
Media: yang telah didiskusikan terkait dengan apa yang dinamakan menyelesaikan masalah yang
▪ LCD, laptop berkaitan dengan hubungan antara sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas
▪ Video, juring lingkaran.
presentasi 11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi
▪ Buku meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi
Pelajaran informasi ataupun tanggapan lainnya.
▪ Alat tulis dan
kertas

Asesmen:
▪ Tes tertulis : menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antara sudut pusat, sudut keliling,
panjang busur, dan luas juring lingkaran