KISI-KISI PENULISAN SOAL

Nama Sekolah : SDIT Irsyadul 'Ibad 2

Mata Pelajaran : PPKn
Kurikulum : Kurikulum Sekolah Penggerak
Jumlah Soal : 25
Bentuk Soal : Pilihan Ganda, Menjodohkan, Essay
Kelas : I (Satu)
Semester : I (Ganjil)

No TP Materi Pokok Indikator Pencapaian

Kompetensi

1 Peserta didik dapat Memahami makna hubungan Memahami makna hubungan

menjelaskan makna sila-sila simbol dengan sila-sila simbol dengan sila-sila
Pancasila Pancasila Pancasila sebagai satu
kesatuan dalam kehidupan
sehari-hari
2
ULISAN SOAL

Nomor Bentuk Soal Kunci Jawaban

Soal

1 A. toleransi saat bergaul

Kak Firman sedang shalat di dengan teman
masjid. Kak Wayan tidak jadi
mengajak bermain. Ia menunggu
sampai Kak Firman selesai
Shalat.
Peristiwa tersebut menunjukan
…

2 C. persatuan Indonesia

Simbol pada gambar disamping

adalah simbol sila …
3 B.
Sila “Kerakyatan yang Dipimpin
oleh Hikmat Kebijaksanaan
dalam Permusyawaratan
Perwakilan” disimbolkan dengan
gambar …

4 B. manusia saling
membutuhkan dalam
kehidupan sehari-hari

Pernyataan berikut yang sesuai

dengan makna simbol pada gambar
di samping adalah …
5 Perhatikan pernyataan berikut. A. (1) dan (2)
(1) sejajar
(2) keadilan dan kebenaran
(3) pemberani dan tegas
(4) taat melaksanakan ibadah
Pernyataan di atas yang merupakan
prinsip makna simbol sila kedua
Pancasila ditunjukkan nomor …

6 Kita harus Bersatu dan hidup rukun B. ketiga

dengan orang lain dalam kehidupan
sehari-hari. Selain itu, kita harus
menerapkan sikap cinta damai dan
persatuan serta tidak mementingkan
kepentingan sendiri. Pernyataan
tersebut sesuai dengan makna
Pancasila, sila …

7 Manusia memerlukan sandang dan B. kelima

pangan untuk tetap hidup. Kedua
hal tersebut merupakan bagian
kebutuhan pokok yang harus
tercukupi. Pemerintah selalu
mengendalikan harga kedua
kebutuhan tersebut. Apa yang
dilakukan pemerintah
mencerminkan makna pengamalan
Pancasila, sila …

8 Pernyataan berikut yang A. kerja sama, kerja keras,

mencerminkan milai kepahlawanan dan tanggung jawab
yang sesuai dengan makna sila mengusir penjajah untuk
kelima Pancasila adalah … mencapai kemerdekaan
9 Ayah menyuruh Herman membeli C. perlu diingatkan bahwa
sabun mandi. Setelah membeli tidak jujur itu tidak baik
sabun, Herman memberikan
sabunnya kepada Ayah. Herman
tidak mengembalikan uang
kembalian membeli sabun kepada
Ayah. Perilaku Herman sebaiknya
…

Perhatikan pernyataan berikut. D. (1) dan (3)

(1) mempersilahkan teman
bermain Bersama
(2) belajar kelompok dengan
teman sekampung
(3) menolong teman yang sakit
(4) menasihati teman yang berbuat
salah
10 Pernyataan yang merupakan
pengamalan sila kedua Pancasila
ditunjukan nomor …

Bu Ririn rajin mengikuti kegiatan A. cinta sesama

masyarakat. Apa yang di
sampaikannya selalu di taati warga.
Bu Rini tidak membeda-bedakan
warga ketika melaksanakan tugas
11 Bersama. Bu Rini mengamalkan
sila ketiga Pancasila sesuai nilai …

12 Beni tidak sengaja menginjak kaki B. sombong

Edi. Edi marah-marah kepada Beni.
Beni minta maaf kepada Edi, tapi
Edi tidak mau memaafkan Beni.
Tindakan Edi mencerminkan sikap
…
13 Rudi memaksakan bahwa ia yang C. bijaksana mengatasi masalah
menjadi ketua kelas. Ia juga
berpendapat, kelas empat tidak
perlu musyawarah. Namun, Bu
Astuti mengingatkan sebaiknya
musyawarah tetap dilakukan.
Siswa-siswa lain setuju usul Bu
Astuti. Tapi Rudi tetap tidak mau.
Bu Astuti akhirnya memberi saran
untuk melaksanakan voting saja.
Rudi pun setuju. Kelas empat
melaksanakan voting ketua kelas.
Menurut peristiwa di atas, sikap Bu
Astuti …

14 Para Pejuang sering mengalami D. bersatu

kegagalan ketika melawan penjajah.
Namun mereka tidak patah
semangat dan terus berjuang hingga
titik darah penghabisan. Bentuk
perjuangan para pejuang tersebut
mencerminkan sikap kepahlawanan
…

Kak Dayu melakukan kesalahan B. pemberani

terhadap adiknya. Lalu ia langsung
meminta maaf dan mengakui
kesalahannya. Adiknya pun
memaafkannya. Tindakan Kak
15 Dayu mencerminkan sikap
kepahlawanan …

berkata dan bertindak apa adanya jujur

16 merupakan bukti sikap ….

Simbol rantai berbentuk lingkaran Saling membantu dan

pada simbol sila kedua Pancasila Bersatu
17 bermakna …
 memotong pembicaraan orang lain Sila ke 4
saat diskusi termasuk perilaku yang
bertentangan dengan nilai
18 Pancasila, yaitu sila …

Toleransi

Dayu memiliki keyakinan yang

19 berbeda dengan Beni. Meskipun
demikian, Bayu mempersilahkan
Beni untuk melaksanakan ibadah.
Apa yang dilakukan Dayu
mencerminkan sikap …
kerukunan dalam kegiatan di Sila ke 3
sekolah perlu dijaga. pernyataan
tersebut merupakan pengamalan
20 Pancasila, sila ke …

jelaskan manfaat jika kamu selalu dapat di percaya orang lain

21 jujur! baik dalam ucapan maupun
tindakan

menjenguk teman yang

22 berikan contoh perilaku yang
sesuai nilai-nilai sila kedua
Pancasila! Tuliskan jawabanmu.
Mengapa saat diskusi harus
saling menghargai dan
menghormati? Tuliskan
jawabanmu.
23
sakit di rumah
karena tujuan diskusi itu
untuk mendapatkan hasil
keputusan bersama maka
harus saling menghargai
dan menghormati

berikan contoh perilaku baik dan perilaku baik : membantu

kurang baik tentang nilai peduli teman yang sedang
sesama! kesusahan. Perilaku tidak
baik: membiarkan teman
24 yang sedang kesusahan
 berikan masing-masing 1 contoh
pengamalan sila ketiga Pancasila
di lingkungan rumah, sekolah,
dan masyarakat! Tuliskan
jawabanmu
25
di rumah : rukun dengan
anggota keluarga. Di
sekolah: mengikuti
upacara bendera dengan
khidmat. Di masyarakat:
ikut membantu kegiatan
siskamling
 KISI-KISI PENULISAN SOAL

Nama Sekolah : SDIT Irsyadul 'Ibad 2

Mata Pelajaran : B. Indonesia
Kurikulum : Kurikulum Sekolah Penggerak
Jumlah Soal : 25
Bentuk Soal : Pilihan Ganda, Menjodohkan, Essay
Kelas : I (Satu)
Semester : I (Ganjil)

No TP Materi Pokok Indikator Pencapaian

Kompetensi

1 Peserta didik mampu Mencermati gagasan pokok dan Memahami gagasan pokok
memahami ide pokok dan gagasan pendukung dan gagasan pendukung yang
ide pendukung pada teks di peroleh dari teks lisan,
informasial tulis atau visual
2 Peserta didik mampu Mengidentifikasi gagasan mengidentifikasi gagasan
mengidentifikasi ide pokok pokok dan gagasan pendukung pokok dan gagasan
dan ide pendukung pada pendukung yang di peroleh
teks informasial dari teks lisan, tulis atau
visual
visual
ULISAN SOAL

Nomor Bentuk Soal Kunci Jawaban

Soal

1 Kalimat pendukung pada

paragraf dinamakan …
C. kalimat penjelas

2 Cara menemukan gagasan pokok

pada teks lisan adalah …
A.      menyimak

3 A. mencuci kendaraan

gagasan pokok dari gambar

visual di samping adalah …
4 Gagasan pendukung dari
gambar visual di atas adalah … A.      lap untuk mencuci
kendaraan

5 Dayu memasang kincir angin

kertas di depan rumah. Saat itu,
angin bertiup sepoi-sepoi.
Semakin lama angin bertiup
semakin kencang. Kincir angin
pun berputar semakin kencang. D. memutarkan kincir
angin di halaman rumah
6 Gagasan pendukung pada
paragraf di atas ada … kalimat.
C. 4

7 Gagasan utama pada paragraf

kedua adalah … B. mereka kerja sama
membersihkan kelas

8 Gagasan pendukung pada B. 4

paragraf pertama ada ….
kalimat.

kedudukan gagasan pendukung kalimat penjelas

dalam paragraf sebagai …
16

Cara meringkas teks bacaan di mencatat gagasan utama

awali dengan …
17

poster sebaiknya dipasang di tempat mudah di baca masyarakat

strategis karena …
18

Mengapa Raja Panjajaran untuk mengamankan

mengizinkan Portugis untuk
datang di wilayahnya ?
21
kekuasaannya yang
mengalami ancaman dari
perkembangan Islam di
Pulau Jawa

Apa alasan Fatahillah untuk kehadiran Portugis di

merebut Sunda Kelapa dari Sunda Kelapa adalah
Portugis? ancaman regional terhadap
seluruh kerajaan di
22 nusantara khususnya di
Pulau Jawa

B. manfaat sinar matahari

Gagasan pokok dari teks visual

di samping adalah …
 Berikut ini contoh teks petunjuk
cara membuat sesuatu adalah … C. teks cara membuat
10
kipas dayung

Gambarlah model kipas yang kamu B. langkah kegiatan

inginkan. menentukan model kipas
11 Kalimat di atas menunjukan …

12 Salah satu ciri kalimat pada B. bentuk kalimat sesuai

poster adalah … tujuannya

13 Salah satu ciri persamaan teks A.      aturan dan larangan

petunjuk cara membuat sesuatu dan
menggunakan sesuatu adalah
terdapat …

14 A.      petunjuk cara

menggunakan kipas

Perhatikan gambar
berikut.Kalimat petunjuk yang
sesuai dengan makna gambar di
samping adalah …
Topik “Peduli Lingkungan”. C. bagaimana cara
Kalimat tanya yang tepat untuk menjaga lingkungan ?
15 topik tersebut adalah …

Kegiatan tanya jawab yang D. wawancara dengan

dilakukan oleh dua orang atau narasumber
lebih.
Kegiatan tersebut untuk mencari
15 informasi secara lengkap
merupakan …

“matikan peralatan listrik setelah teks petunjuk penggunaan

digunakan”.
19 Kalimat di atas merupakan …
 kamu menggali informasi tentang
pelestarian lingkungan dari
narasumber. Hal tersebut masuk
20 pada tahap ….. wawancara.
Tulislah gagasan pokok pada
paragraf ke 1 dan 2!
23
Tulislah gagasan pendukung
pada paragraf ke 2 dan 3.
Masing-masing satu gagasan
pendukung.
24
25
Ada berapakah gagasan pokok
pada paragraf 1, 2 dan 3?
saat
paragraf 1 : Fatahillah
menjadi tokoh muslim
yang memiliki peran
penting dalam sejarah
perjuangan nusantara
melawan penjajah.
Paragraf 2 : Kendati cukup
banyak pendapat tentang
asal usulnya, Fatahillah
diperkirakan menginjakan
kakinya di tanah Jawa
pada tahun 1525.
paragraf 2 : Kala itu, ia
juga telah menyadari
adanya ancaman kehadiran
Portugis yang telah
difasilitasi oelh Kerajaan
Penjajaran melalui
perjanjian Padrao (1522).
Paragraf 3 : Kerajaan
tersebut mengundang
Portugis untuk
mengamankan
kekuasaannya yang
mengalami ancaman dari
perkembangan Islam di
Pulau Jawa.
paragraf 1 : ada 1, paragraf
2 : ada 1 dan paragraf 3:
ada 1
 KISI-KISI PENULISAN SOAL

Nama Sekolah : SDIT Irsyadul 'Ibad 2

Mata Pelajaran : SBDP
Kurikulum : Kurikulum Sekolah Penggerak
Jumlah Soal : 25
Bentuk Soal : Pilihan Ganda, Menjodohkan, Essay
Kelas : I (Satu)
Semester : I (Ganjil)

No TP Materi Pokok Indikator Pencapaian

Kompetensi

1 peserta didik mampu Memahami dasar gerak tari Memahami dasar gerak tari
menunjukan hasil dari tari daerah daerah dan dapat
kelompok dengan bekerja menunjukan hasil tari
secara kooperatif untuk kelompok
mengembangkan
kemampuan bekerja sama
dan saling menghargai
demi tercapainya tujuan
Bersama

peserta didik mampu Memahami dasar gerak tari dapat mengembangkan

mengembangkan ide daerah ide melalui unsur
melalui unsur pendukung tari yaitu
pendukung tari yaitu musik, property, kostum,
musik, property, tata panggung, tata rias,
kostum, tata panggung, tata busana
tata rias, tata busana
2 peserta didik mampu Memahami tanda tempo dan mampu terlibat dan aktif
terlibat dan aktif dalam tinggi rendah nada dalam kegiatan
kegiatan bermusik, bermusik, bernyanyi
bernyanyi mandiri dan mandiri dan
berkelompok secara berkelompok secara
ekspresif ekspresif

Peserta didik mampu Memahami tanda tempo dan mampu menyanyikan

menyanyikan materi tinggi rendah nada materi lagu ibu pertiwi
lagu ibu pertiwi dan dan memandang bulan
memandang bulan dengan ketepatan nada
dengan ketepatan nada yang baik dan benar
yang baik dan benar
3 peserta didik mampu memahami gambar dan bentuk mampu menciptakan karya
menciptakan karya sendiri tiga dimensi sendiri yang sesuai dengan
yang sesuai dengan perasaan, minat atau konteks
perasaan, minat atau lingkungannya
konteks lingkungannya
Peserta didik mampu membuat sebuah karya seni mampu menjelaskan
menjelaskan secara rupa secara lisan/tulisan
lisan/tulisan (berdasarkan
(berdasarkan pertanyaan pemantik
pertanyaan pemantik dari guru) dengan
dari guru) dengan sederhana mengenai
sederhana mengenai komposisi atau kesan
komposisi atau kesan ruang dalam sebuah
ruang dalam sebuah karya
karya
ULISAN SOAL

Nomor Bentuk Soal Kunci Jawaban

Soal

1 Unsur utama dalam menari

adalah …
C.gerakan tubuh

2 Dayu dan Siti menari dengan

mimik senyum dan gembira.
Tarian itu mempunyai sifat … A.      riang

3
Ketika menampilkan tarian di
panggung, perlu diiringi alat A.      jenis tarian
musik yang sesuai dengan …

16
Tari saman berasal dari daerah
Aceh
…

Menari perlu diiringi musik

C. menentukan irama
tradisional, seperti gendang dan
tariannya
kentongan karena …
5
Fungsi iringan musik dalam C. menciptakan tarian
sebuah tarian adalah … menjadi hidup

21
Sebutkan dua macam tari di
Tari Topeng, Tari Saman
Indonesia!

6 Bagaimana cara
memainkan alat musik
tipa?

B. dipukul

Manakah alat musik berikut yang B.

cara memainkannya dipetik?
7

Tinggi rendahnya nada disebut . A. irama

…
8

Jika sebuah musik harus dimainkan A. cepat

dengan tempo Allegro, artinya
musik tersebut harus dimainkan
9 secara …

Istilah Largo adalah … Sangat lambat dan khidmat

17

Lagu “Bangun pemudi Pemuda” B. sedang

bertempo .…

10

Sebutkan dua alat musik yang gitar dan kecapi

cara memainkannya dipetik!
22
 Largo dan allegro

sebutkan 2 macam-macam
23
tempo!

11 Berikut alat menggambar,

kecuali .…

C. tempat pensil

Salah satu masalah dengan

sampah plastik adalah .… C. orang banyak
12
menggunakan plastik

Salah satu cara untuk mengurangi D. didaur ulang

sampah plastik adalah .…
13

18 Gambar tiga dimensi memiliki Panjang, lebar dan tinggi

bentuk …

Sebutkan tahapan-tahapan untuk mengetahui bentuk dasar

menggambar! objek yang akan di
gambar, mengetahui
24 bagian-bagian dari objek
dll
14 Gambar yang terbentuk dari C. tiga dimensi
suatu benda yang memiliki
Panjang, lebar dan tinggi adalah
gambar …

15 Dalam membuat sketsa gambar C. pensil

sebaiknya alat yang digunakan
adalah …

Gambar tiga dimensi memiliki garis, bidang, warna dan

unsur – unsur di antaranya … bentuk
19

Gambar tiga dimensi berstruktur lebih nyata

tebal pada gambar sehingga
menjadikan gambar …… daripada
20 gambar dua dimensi

Buatlah satu gambar tiga

dimensi!

25
 KISI-KISI PENULISAN SOAL

Nama Sekolah : SDIT Irsyadul 'Ibad 2

Mata Pelajaran : IPAS
Kurikulum : Kurikulum Sekolah Penggerak
Jumlah Soal : 25
Bentuk Soal : Pilihan Ganda, Menjodohkan, Essay
Kelas : I (Satu)
Semester : I (Ganjil)

No TP Materi Pokok Indikator Pencapaian

Kompetensi

1 peserta didik mampu Pelestarian sumber daya alam mengidentifikasi masalah

mengidentifikasi masalah dan upaya pelestarian makhluk yang berkaitan dengan
yang berkaitan dengan hidup pelestarian sumber daya alam
pelestarian sumber daya di lingkungan sekitarnya dan
alam di lingkungan kaitannya dengan upaya
sekitarnya dan kaitannya pelestarian makhluk hidup
dengan upaya pelestarian
makhluk hidup
2 Peserta didik mampu sumber energi dan mengidentikasi sumber dan
mengidentikasi sumber dan perubahannya bentuk energi serta
bentuk energi serta menjelaskan proses
menjelaskan proses perubahan bentuk energi
perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari
dalam kehidupan sehari- (contoh: energi kalor, listrik,
hari (contoh: energi kalor, bunyi, cahaya)
listrik, bunyi, cahaya)
3 Peserta didik mampu bentang alam dan profesi mengidentifikasi ragam
mengidentifikasi ragam masyarakat bentang alam dan
bentang alam dan keterkaitannya dengan
keterkaitannya dengan profesi masyarakat
profesi masyarakat
ULISAN SOAL

Nomor Bentuk Soal Kunci Jawaban

Soal

1 Perhatikan pernyataan berikut. B.(1) dan (2)

(1) menyiram tanaman di sekitar
rumah
(2) menanami tanaman hijau di
sekitar rumah
(3) mengecat dinding rumah
dengan warna hijau
(4) menanami tanaman yang
tumbuh tinggi di sekitar rumah
Upaya menjaga keseimbangan
sumber daya alam di sekitar rumah
ditunjukan pernyataan nomor …

2 Kondisi seperti dalam gambar di B. masyarakat sekitar

samping tidak akan terjadi jika … menjaga kebersihan sungai

3 Cara paling mudah dan murah D. membersihkan tas

memanfaatkan sampah ialah dengan plastik lalu di pergunakan
cara … kembali

4 Upaya yang dapat dilakukan agar A. menangkap ikan

keberadaan ikan di waduk tetap dengan jaring
lestari adalah …
5 Saat ini udara terasa panas sekali. B. dampak penggundulan
Hal tersebut salah satunya di hutan
sebabkan oleh …

16 Punahnya berbagai jenis hewan dan penebangan hutan secara liar

tumbuhan yang hidup di hutan
merupakan dampak …

17 Akibat penebangan Hutan secara tanah longsor

besar-besaran adalah …

21 Sebutkan tiga upaya melestarikan 1. tidak menebang pohon

hutan! sembarangan, 2. melindungi
dan menjaga habitat di hutan,
3. mencegah kebakaran hutan

22 Mengapa menangkap ikan lebih karena jika menangkap

baik menggunakan jaring daripada pukat harimau ekosistem
menggunakan pukat harimau? yang ada di laut akan rusak
Jelaskan!

Sumber energi terbesar di bumi A.matahari

6 adalah …

Kincir angin menunjukan B.angin ke gerak

7 perubahan energi …

8 Kapal layar dapat melaju karena … A. energi angin mendorong

layar pada kapal

9 Energi angin dapat berubah menjadi C.gerak

energi listrik melalui energi …

10 Singkong, ubi, jagung dan sagu A.bieotanol

dapat di manfaatkan untuk
membuat…

Sehubungan dengan penggunaan di matikan

listrik, ketika meninggalkan rumah
sebaiknya …
18
 Jelaskan perubahan energi pada perubahan energi blender
blender dan fungsinya! dari listrik ke gerak dan
fungsinya untuk
23 menghaluskan makanan

Berikut adalah contoh C.waduk

kenampakan alam buatan adalah
11
…

Kegiatan dalam gambar di C.pemetik the

samping membutuhkan
pekerjaan …
12

Mata pencaharian penduduk di B.nelayan

13 daerah pantai adalah …
Bu Erna seorang dokter gigi. Ia C.pelayanan
melayani pasien yang memeriksa
gigi. Ada yang memeriksa gigi,
ada pula yang menambal gigi.
Semua dilayani dengan baik.
14 Kegiatan ekonomi yang
dilakukan Bu Erna termasuk …

Perajin kayu B.produksi

membuat beragam
kerajinan berupa
mebel dan alat-alat
rumah tangga.
15 Kegiatan tersebut
termasuk kegiatan
…

hutan
19 Salah satu kenampakan alam di
daratan rendah adalah …

20 contoh jenis pekerjaan di dataran

tinggi adalah … petani kebun
 Tuliskan tahapan kegiatan 1. produksi, 2. distribusi,
24 ekonomi! 3. konsumen

25 Tuliskan 3 jenis pekerjaan di 1. nelayan, 2. pembuat

pantai! garam, 3. penjual ikan
 KISI-KISI PENULISAN SOAL

Nama Sekolah : SDIT Irsyadul 'Ibad 2

Mata Pelajaran : Matematika
Kurikulum : Kurikulum Sekolah Penggerak
Jumlah Soal : 20
Bentuk Soal : Pilihan Ganda, Menjodohkan, Essay
Kelas : I (Satu)
Semester : I (Ganjil)

No TP Materi Pokok Indikator Pencapaian

Kompetensi

1 peserta didik dapat Pecahan Biasa Dapat mengenal pecahan

mengenal suatu bentuk biasa
pecahan biasa
2 Peserta didik dapat memahami pecahan biasa Mengidentifikasi pecahan
mengidentifikasi suatu biasa
bentuk pecahan biasa

3 Peserta didik dapat mengurutkan pecahan biasa mengurutkan pecahan biasa

mengurutkan suatu bentuk
pecahan biasa

4 Peserta didik dapat membandingkan pecahan biasa membandingkan pecahan

membandingkan suatu biasa
bentuk pecahan biasa
 4 Peserta didik dapat membandingkan pecahan biasa membandingkan pecahan
membandingkan suatu biasa
bentuk pecahan biasa

5 Peserta didik dapat Pecahan campuran, desimal dan dapat mengidentifikasi

mengidentifikasi suatu persen bentuk pecahan campuran,
bentuk pecahan campuran, desimal dan persen
desimal dan persen serta
dapat menentukan posisi
pecahan pada garis
bilangan
ULISAN SOAL

Nomor Bentuk Soal Kunci Jawaban

Soal

1 Nilai pecahan yang sesuai dengan D. 2/3

gambar adalah ….

2 Nilai pecahan yang sesuai A. 1/4

dengan gambar adalah ....

11 1⁄2

16 Bagi dan arsir kotak berikut sesuai

dengan nilai pecahan 5/8, 2/3, dan
1/2 !
5 Nilai pecahan yang sesuai dengan
gambar adalah ….

A. 1/3

10 Nilai pecahan yang sesuai dengan A. 1/6

gambar adalah ….

12
1⁄5

17 Tentukan pecahan yang senilai

dengan 14/21, 12/20, dan 16/24 ! 2/7 ,
1/5 ,
2/3

8 192 × 200 .... 38400

36 : 9 .... 4
9

1/2
13

20/24 5/6
14

15
6/24 1/4
18 Arsir gambar berikut sesuai dengan
nilai pecahan 1/4, 1/2, dan 1/3

200 × 123 = .... 24600

19

240 : 120 = .... 2

20

Bilangan 42% merupakan contoh D.persen

pecahan berbentuk ….
3

Berikut merupakan pecahan D. 1 1/2

campuran adalah ….
4

Bentuk pecahan dari 75% adalah 75/100

6 ….
Hasil pembulatan 3,54 ke satuan C.4
7 terdekat adalah ....