RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 3 Sekayu

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/ Semester : X / Genap
Materi Pokok : Teks Negosiasi
Alokasi Waktu : 3 JP

KompetensiDasar Pengetahuan dan Indikator KompetensiDasar Ketrampilan dan Indikator

3.10 Mengevaluasi pengajuan, penawaran dan 4.10 Menyampaikan pengajuan, penawaran, persetujuan
persetujuan dalam teks negosiasi lisan dan penutup dalam teks negosiasi secara lisan atau
maupun tertulis. tulis.
3.10.1 Merumuskan cici-ciri teks negosiasi 4.10.1 Menganalisis fakta penentu keberhasilan negosiasi
3.10.2 Menjelaskan cara menyampaikan 4.10.1 Menjelaskan pola-pola penentiu negosiasi
pengajuan penawaran
3.10.3 Menjelaskan syarat tercapainya
persetujuan

Tujuan Pembelajaran :
1. Peserta didik dapat mengevaluasi pengajuan, penawaran, dan persetujuan dalam teks negoisasi
2. Dapat menyampaikan keterampilan lisan maupun tulisan mengenai pengajuan, penawaran, dan persetujuan dalam
teks negoisasi

Kegiatan Pembelajaran :
Pendahuluan  Guru menyapa peserta didik dengan ucapansalam
 Orientasi  Guru mengajak peserta didik untuk berdoa bersama sebelum mengawali
kegiatan pembelajaran
 Peserta didik merespon pertanyaan dari guru berhubungan
 Apersepsi
denganpembelajaran sebelumnya
 Motivasi  Peserta didik merespon secara aktif informasi tentang hal-hal yang akan
dipelajari termasuk metode dan media, langkah pembelajaran, dan
 Pemberian Acuan penilaianpembelajaran
Kegiatan Inti  Mengamati
Sintak Sintak Pembelajaran Menceritakan ulang pengelaman mereka tentang bernegoisasi dan menyimak cerita
pengelaman perserta didik tentang bernegoisasi.
Pendekatan Scientifik  Menanya
peserta didik berdiskusi tentang menyampaikan pengajuan, penawaran, persetujuan
dan penutup dalam teks negosiasi.
 Mengumpulkan informasi :
Peserta didik mengidentifikasi teks negosiasi yang terdapat dalam buku teks Bahasa
Indonesia.
 Mengasosiasi :
Peserta didik bersama kelompoknya mencermati beberapa kata kunciyang digunakan
untuk bernegosiasi (kata untuk pengajuan, penawaran, dan persetujuan).
 Mengkomunikasi :
 Murid menyimak videonegosiasihttps://www.youtube.com/watch?
v=dZ6XFyozIdo.
 Memberikan tantangan secara mandiri kepada murid mengerjakan soal pada
buku teks bahasa Indonesia mengenai pertanyaan pada halaman 152.
 Peserta didik bersama guru menyimpulkan pengajuan, penawaran dan
persetujuan dalam teks negosiasi lisan maupun tertulis.
Penutup  Membuat resume (kesimpulan) denganbimbingan guru tentang point-point penting
yang munculdalamkegiatanpembelajaran mengenai teks negoisasi.
 Memberikan apresiasi kepada peserta didik untuk tetap semangat dan mengikuti
pembelajaran.
 Menutup pembelajaran dengan berdoa bersama dan mengakhiri dengan
mengucapkan salam.
Penilaian  Pengetahuan:
Bukti penugasan mandiri berupa jawaban peserta didik
 Keterampilan:
Bukti hasil penugasan mandiri berupa lampiran yang memuat produk teks negosiasi
Produk peserta didik dinilai berdasarkan kriteria
  Sikap:
semangat, percaya diri dan kreatif dalam proses pembelajaran
 Remedial:
 Dilakukan sebanyak dua kali dan apabila setelah dua kali tes remedial belum mencapai
ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis.

Mengetahui, Sekayu, Juli 2021

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Susnila, S.Pd., M.M. Irma Fitri, S.Pd.

NIP. 197211012000122001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 3 Sekayu

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/ Semester : X / Genap
Materi Pokok : Teks Negosiasi
Alokasi Waktu : 3 JP

Kompetensi Dasar Pengetahuan dan Indikator
3.11 Menganalisis isi, struktur (orientasi,
pengajuan, penawaran, persetujuan,
penutup) dan kebahasaan teks negosiasi
3.11.1Menentukan bagian-bagian (struktur) teks
negosisai
3.11.2 Menyebukankan unsur-unsur surat
penawrn dan pemesanan barang
1.11.3 Mengidantifiksi kalimat pasif dalam teks
negosiasi
Kompetensi Dasar Ketrampilan dan Indikator
4.11Mengkonstruksikan teks negosiasi dengan
memerhatikan isi, struktur (orientasi, pengajuan,
penawaran, persetujuan, penutup) dan kebahasaan
4.11.1 Menyususn teks negosiasi dalam bentuk dialog
4.11.2 Menyususn teks negosiasi lisan dalam bentuk
naratif

Tujuan Pembelajaran :
1. Peserta didik dapat menganalisis isi, struktur (orientasi, pengajuan, penawaran, persetujuan, penutup) dan
kebahasaan teks negosiasi.
2. Terampil mengkonstruksikan teks negosiasi dengan memerhatikan isi, struktur (orientasi, pengajuan, penawaran,
persetujuan, penutup) dan kebahasaan dengan semangat dan percaya diri serta kreatif.

Kegiatan Pembelajaran :

Pendahuluan  Guru menyapa peserta didik dengan ucapansalam

 Orientasi  Guru mengajak peserta didik untuk berdoa bersama sebelum mengawali
kegiatan pembelajaran
 Peserta didik merespon pertanyaan dari guru berhubungan
 Apersepsi
denganpembelajaran sebelumnya
 Motivasi  Peserta didik merespon secara aktif informasi tentang hal-hal yang akan
dipelajari termasuk metode dan media, langkah pembelajaran, dan
 Pemberian Acuan penilaianpembelajaran
Kegiatan Inti  Mengamati
Sintak Sintak Pembelajaran Peserta didik menyimak tayangan video negosiasi
dihttps://www.youtube.com/watch?v=dZ6XFyozIdo
Pendekatan Scientifik  Menanya
peserta didik berdiskusi tentang struktur (orientasi, pengajuan, penawaran,
persetujuan, penutup) dan kebahasaan teksnegosiasi.
 Mengumpulkan informasi :
Guru meminta peserta didik secara berkelompok untuk membahas hal-hal yang
berhubungan teks negosiasi padavideo.
 Mengasosiasi :
Guru memberikan tantangan secara mandiri kepada murid mengerjakansoal
 Mengkomunikasi :
Peserta didik bersama guru menyimpulkan isi, struktur (orientasi, pengajuan,
penawaran, persetujuan, penutup) dan kebahasaan teksnegosiasi
Penutup  Membuat resume (kesimpulan) denganbimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran.
 Memberikan apresiasi kepada peserta didik untuk tetap semangat dan mengikuti
pembelajaran.
 Menutup pembelajaran dengan berdoa bersama dan mengakhiri dengan
mengucapkan salam.
Penilaian  Pengetahuan:
Bukti penugasan mandiri berupa jawaban peserta didik
 Keterampilan:
Bukti hasil penugasan mandiri berupa lampiran yang memuat produk teks negosiasi
Produk peserta didik dinilai berdasarkan kriteria
  Sikap:
semangat, percaya diri dan kreatif dalam proses pembelajaran
 Remedial:
 Dilakukan sebanyak dua kali dan apabila setelah dua kali tes remedial belum mencapai
ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis.
 Pengayaan
Peserta didik yang mencapai nilai >KKM diberikan pengetahuan tambahan dalam
cakupan KD atau menjadi tutor bagi peserta didik yang belum mencapai KKM.

Mengetahui, Sekayu, Juli 2021

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Susnila, S.Pd., M.M. Irma Fitri, S.Pd.

NIP. 197211012000122001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 3 Sekayu

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/ Semester : X / Genap
Materi Pokok : Debat
Alokasi Waktu : 3 JP

Kompetensi Dasar Pengetahuan dan Indikator
3.12 Menghubungkan permasalahan/ isu, sudut
pandang dan argumen beberapa pihak dan
simpulan dari debat untuk menemukan
esensi dari debat
3.12.1 Merumuskan batadan debat
3.12.2 Mengidentifikasi esensi debat
3.12.3 Merumuskan tata cara debat
Kompetensi Dasar Ketrampilan dan Indikator
4.12Mengonstruksi permasalahan/isu, sudut pandang dan
argumen beberapa pihak, dan simpulan dari debat
secara lisan untuk menunjukkan esensi dari debat
4.12.1 Merumuskan mosi berdasarkan isu dan
berpasalahan yang sedang berkembang
4.12.2 Menganalisis pendapat dan argument yang
disampaikan tim afirmasi, tim oposisis, dan tim
netral terhadap mosi

Tujuan Pembelajaran :
1. Peserta didik dapat menganalisis isi, struktur (orientasi, pengajuan, penawaran, persetujuan, penutup) dan
kebahasaan teks dapat menghubungkan permasalahan/ isu, sudut pandang dan argumen beberapa pihak.
2. Menemukan esensi dari debat serta terampil mengonstruksi permasalahan/isu, sudut pandang dan argumen
beberapa pihak.
3. Peserta didi bisa menyimulkan hasil debat.

Kegiatan Pembelajaran :

Pendahuluan  Guru menyapa peserta didik dengan ucapansalam

 Orientasi  Guru mengajak peserta didik untuk berdoa bersama sebelum mengawali
kegiatan pembelajaran
 Peserta didik merespon pertanyaan dari guru berhubungan
 Apersepsi
denganpembelajaran sebelumnya
 Motivasi  Peserta didik merespon secara aktif informasi tentang hal-hal yang akan
dipelajari termasuk metode dan media, langkah pembelajaran, dan
 Pemberian Acuan penilaianpembelajaran
Kegiatan Inti  Mengamati
Sintak Sintak Pembelajaran Peserta didik membuka google classroom dan mengikuti perintah di google
classroom tersebut, yaitu menyimak link video
debat:https://www.youtube.com/watch?v=C1KbWtFifyU&feature=youtu.be.
Pendekatan Scientifik  Menanya
Peserta didik mencatat hal-hal yang penting dalam tayangan video debat tersebut
dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan.
 Mengumpulkan informasi :
Peserta didik membuat laporan kemudian dikirimkan ke googleclassroom.
 Mengasosiasi :
Memberikan tantangan secara mandiri kepada murid mengerjakansoal
 Mengkomunikasi :
Mengevaluasi dan menyimpulkan permasalahan/ isu, sudut pandang dan argumen
beberapa pihak dan simpulan dari debat untuk menemukan esensi daridebat
Penutup  Membuat resume (kesimpulan) denganbimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran.
 Memberikan apresiasi kepada peserta didik untuk tetap semangat dan mengikuti
pembelajaran.
 Menutup pembelajaran dengan berdoa bersama dan mengakhiri dengan
mengucapkan salam.
Penilaian  Pengetahuan:
Bukti penugasan mandiri berupa jawaban peserta didik
 Keterampilan:
Bukti hasil penugasan mandiri berupa lampiran yang memuat produk teks
 negosiasi Produk peserta didik dinilai berdasarkan kriteria
 Sikap:
semangat, percaya diri dan kreatif dalam proses pembelajaran
 Remedial:
 Dilakukan sebanyak dua kali dan apabila setelah dua kali tes remedial belum
mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes
tertulis.
 Pengayaan
Peserta didik yang mencapai nilai >KKM diberikan pengetahuan tambahan dalam
cakupan KD atau menjadi tutor bagi peserta didik yang belum mencapai KKM.

Mengetahui, Sekayu, Juli 2021

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Susnila, S.Pd., M.M. Irma Fitri, S.Pd.

NIP. 197211012000122001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 3 Sekayu

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/ Semester : X / Genap
Materi Pokok : Debat
Alokasi Waktu : 3 JP

KompetensiDasar Pengetahuan dan Indikator KompetensiDasar Ketrampilan dan Indikator

3.13 Menganalisis isi debat (permasalahan/isu, sudut
pandang dan argumen beberapa pihak, dan
simpulan)
3.13.1 Menganalisis pendapat tim afirmasi, tim
oposisi, dan tim netral dalam debat
3.13.2 Mengidentifikasi ragam bahasa debat
4.13 Mengembangkan permasalahan/ isu dari berbagai
sudut pandang yang dilengkapi argumen dalam
berdebat
4.13.1 Menyusun mosi dari permasalahan actual
4.13.2 Menyususn pendapat untuk mendukung atau
menolak mosi
4.13.3 Melakukan debat sesuai dengan peran yang
ditetapkan

Tujuan Pembelajaran :
1. Menganalisis isi debat (permasalahan/isu, sudut pandang dan argumen beberapa pihak, dan simpulan)
2. Terampilmenganalisisisidebat (permasalahan/isu, sudutpandangdanargumentbeberapapihak,
dansimpulan)dengansemangatdanpercayadirisertakreatifselama proses pembelajaran.

Kegiatan Pembelajaran :

Pendahuluan
 Orientasi  Guru menyapa peserta didik dengan ucapan salam
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
siswa atau materi sebelumnya.
 Apersepsi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
 Motivasi  Memberitahukanmateripelajaran(KI, KD, Indikator) yang
akandibahaspadapertemuansaatitu dan proses pelaksanaannya.
 Pemberian Acuan  Proses berlangsung melalui virtual/daring (Watsapps Grup), Qualitiva.
Kegiatan Inti  Mengamati
Peserta didik membuka google classroom dan mengikuti perintah di
google classroomtersebut.

 Menyimak
peserta didik menyimak penjelasan dalan bentuk PPT yang dibuat guru
tentang unsur-unsur dalam debat, yaitu; Mosi, tim afirmasi, tim oposisi, tim
netral, juri, moderator, dan penulis.

 Mengumpulkan informasi :
Peserta didik membaca teks debat yang diberikan olehguru.

 Mengasosiasi :
peserta didik menganalisis argumen tiap kelompok berdasarkan kekuatan dan
kelemahan pendapatmasing-masing
peserta didik menganalisis ragam bahasa yang digunakan setiap kelompok
dalam argumennya

 Mengkomunikasi :
peserta didikmencatat hasil analisis di buku (sebagai tugas 1) lalu
mengirimkan ke ruang di google class room, lalu membuat beberapa contoh ,
setelah menuliskan contoh membuat ulang dalam bentuk ms.word untuk tugas
ke-2.

Penutup  Gurubersama peserta didik mengevaluasi dan menyimpulkan isi debat

 (permasalahan/isu, sudut pandang dan argumen beberapa pihak, dan
simpulan).

Penilaian  Sikap : Jurnal Pengamatan Sikap, Penilain diri

 Pengetahuan : Tes Tulis dan Penugasan
 Ketrampilan : Penilaian Unjuk Kerja dan Presentase

Mengetahui, Sekayu, Juli 2021

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Susnila, S.Pd., M.M. Irma Fitri, S.Pd.

NIP. 197211012000122001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 3 Sekayu

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/ Semester : X / Genap
Materi Pokok : Teks Biografi
Alokasi Waktu : 3 JP

KompetensiDasar Pengetahuan dan Indikator KompetensiDasar Ketrampilan dan Indikator

3.14 Menilai hal yang dapat diteladani dari teks
biografi
3.14.1 Mengidentifikasi ciri teks biografi berdasarkan
isinya
3.14.2 mengidentifikasi struktur teks biografi
4.14 Mengungkapkan kembali hal-hal yang dapat
diteladani dari tokoh yang terdapat dalam teks
biografi yang dibaca.
4.14.1 Mengidentifikasi kepribadian unggul yang dapat
diteladani dari took biografi
4.14.2 Menjelaskan cara meneladani karakter unggul
tokoh dalam biografi dengan teks eksposisi

Tujuan Pembelajaran :

1. Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model pembelajaran discovery learning, peserta didik
dapat menilai hal yang dapat diteladani dari teks biografi
2. Terampilmengungkapkankembalihal-hal yang dapatditeladandaritokoh yang
terdapatdalamteksbiografi yang dibacadenganhati yang gembira, kritis, danpenuhtanggungjawab

Kegiatan Pembelajaran :

Pendahuluan
 Orientasi  Guru menyapa peserta didik dengan ucapan salam
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
siswa atau materi sebelumnya.
 Apersepsi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
 Motivasi  Memberitahukanmateripelajaran(KI, KD, Indikator) yang
akandibahaspadapertemuansaatitu dan proses pelaksanaannya.
 Pemberian Acuan  Proses berlangsung melalui virtual/daring (Watsapps Grup, Qualitiva)

Kegiatan Inti  Membaca

Peserta didik Peserta didik membaca dan memahami teks biografi B.J.
Habibie) untuk mengetahui perjalanan dan perjuangan hidup tokoh.

 Menyimak
peserta didik menyimak pembelaji teks biografi dan memahami apa itu teks
biografi.

 Mengumpulkan informasi :
Peserta didik membaca, memahami dan menuliskan kembali hal-hal
mengidentifikasi peristiwa penting yang dialami tokoh dalam hidupnya
(antara lain: perjalanan pendidikan, karier, perjuangan,penghargaan

 Mengasosiasi :
peserta didik mengidentifikasi peristiwa penting yang dialami tokoh dalam
hidupnya (antara lain: perjalanan pendidikan, karier,
perjuangan,penghargaan).

 Mengkomunikasi :
mendiskusikan dan merumuskan hasil temuan mereka lalu
menyampaikannya secara bergantian dan peserta didik lain menanggapinya,
serta menyimpulkan bersama hasil kerja
Penutup  Guru bersama peserta didik mengevaluasi dan menyimpulkan hal yang
dapat diteladani dari teksbiografi

Penilaian  Sikap : Jurnal Pengamatan Sikap, Penilain diri

 Pengetahuan : Tes Tulis dan Penugasan
 Ketrampilan : Penilaian Unjuk Kerja dan Presentase

Mengetahui, Sekayu, Juli 2021

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Susnila, S.Pd., M.M. Irma Fitri, S.Pd.

NIP. 197211012000122001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 3 Sekayu

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/ Semester : X / Genap
Materi Pokok : Teks Biografi
Alokasi Waktu : 3 JP

KompetensiDasar Pengetahuan dan Indikator KompetensiDasar Ketrampilan dan Indikator

3.15 Menganalisis aspek makna dan kebahasaan dalam 4.15 Menyusun teks biografi
teks biografi
3.15.1 Mendata pokok-pokok I nformasi dalam teks 4.15.1 Menyususn kembali isi teks biografi dengan pola
biografi penyusunan yang berbeda
3.15.2 Menganalisis cara penggambaran karakter 4.15.2 Menceritakan kembali biografi yang dibaca
unggul tokoh dengan bahasa sendiri
3.15.3 Mengidentifikasi kaidah bahasa teks biografi

Tujuan Pembelajaran :
1. Melalui pendekatan saintifik denganmenggunakan model pembelajarandiscovery learning,
pesertadidikdapatmenganalisisaspekmaknadankebahasaandalamteksbiografi
2. Terampilterampilmenyusunteksbiografidenganhatiyanggembira,kritis,danpenuhtanggungjawab
Kegiatan Pembelajaran :

Pendahuluan
 Orientasi  Guru menyapa peserta didik dengan ucapan salam
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
siswa atau materi sebelumnya.
 Apersepsi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
 Motivasi  Memberitahukanmateripelajaran(KI, KD, Indikator) yang
akandibahaspadapertemuansaatitu dan proses pelaksanaannya.
 Pemberian Acuan  Proses berlangsung melalui virtual/daring (Watsapps Grup, Qualitiva)

Kegiatan Inti  Membaca

Peserta didik membaca dan memahami teks biografi B.J. Habibie untuk
mengetahui perjalanan dan perjuangan hidup tokoh.

 Menulis
Peseta didik menulis biografi sederhana tentang dirinya,

 Mengumpulkan informasi :
Peserta didik membaca, memahami dan menuliskan kembali hal-hal
mengidentifikasi peristiwa penting yang dialami tokoh dalam hidupnya
(antara lain: perjalanan pendidikan, karier, perjuangan,penghargaan

 Mengasosiasi :
peserta didik mengidentifikasi/ mendata struktur dan ciri kebahasaan dalam
teks biografi.

 Mengkomunikasi :
menyimpulkan hasil kerja mereka dengan memperhatikan tanggapan
dari peserta didik lain, Biografi peserta didik disatukan salam satu kelas
menjadi sebuah buku kumpulan biografisiswa, Pesertadidik, dipilih
secara acak atau yang bersedia, secara bergantian, membacakan
biografi yang telah mereka tulis dan peserta didik lainnya menanggapi

Penutup  Guru bersama pesertadidik mengevaluasi dan menyimpulkan aspek

 makna dan kebahasaan dalam teks biografi

Penilaian  Sikap : Jurnal Pengamatan Sikap, Penilain diri

 Pengetahuan : Tes Tulis dan Penugasan
 Ketrampilan : Penilaian Unjuk Kerja dan Presentase

Mengetahui, Sekayu, Juli 2021

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Susnila, S.Pd., M.M. Irma Fitri, S.Pd.

NIP. 197211012000122001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 3 Sekayu

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/ Semester : X / Genap
Materi Pokok : Puisi: isi, tema, makna, amanat, dan suasana
Alokasi Waktu : 3 JP

KompetensiDasar Pengetahuan dan Indikator KompetensiDasar Ketrampilan dan Indikator

3.16 Mengngidentifikasi suasana, tema, dan makna
beberapa puisi yang terkandung dalam antologi
puisi yang diperdengarkan atau dibaca.
4.15 Mendemonstrasikan (membacakan atau
memusikalisasikan) satu puisi dari antologi puisi
atau kumpulan puisi dengan memerhatikan vokal,
ekspresi, dan intonasi (tekanandinamik dan
tekanantempo).

Tujuan Pembelajaran :
1. MelaluiMelaluipendekatansaintifikdenganmenggunakan model pembelajaranproject based learning,
pesertadidikdapatmengidentifikasisuasana, tema, danmaknabeberapapuisi yang terkandungdalamantologipuisi
yang diperdengarkanataudibaca
2. Terampilmendemonstrasikansatupuisidariantologipuisiataukumpulanpuisidenganmemerhatikanvokal, ekspresi,
danintonasidengankreatif, inovatif, baik, danbersungguh-sungguhdisertai rasa percayadirimelakukan yang
terbaikuntukdipublikasikan.

Kegiatan Pembelajaran :

Pendahuluan
 Orientasi  Guru menyapa peserta didik dengan ucapan salam
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman siswa
atau materi sebelumnya.
 Apersepsi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
 Motivasi  Memberitahukanmateripelajaran(KI, KD, Indikator) yang
akandibahaspadapertemuansaatitu dan proses pelaksanaannya.
 Pemberian Acuan  Proses berlangsung melalui virtual/daring (Watsapps Grup, Qualitiva).

Kegiatan Inti  Menyimak

PesertadidikmenyimaksebuahmusikalisasipuisidariAriMalibudanRedadengan
judul “Aku Ingin” karya Sapardi Djoko Damono dalam kumpulan video
musikalisasi puisi pada aplikasi
YouTubehttps://youtu.be/QBtpYYGKF6Matau yang dibagikan di grup WA
bila siswa sulitmengaksesnya.
 Menulis
Peseta didik menulis mengirimkan komentar tentang penampilan mereka dalam
dua kata. Guru memberikan apresiasi sebagai umpan balik
 Mengumpulkan informasi :
Peserta didik menyimak musikalisasi melalui audio-visual dengan
menggunakan media tambahan yaitu youtube, berkomentar tentang
penampilan, mengemukakan pendapat melalui pembelajaran daring.
 Mengasosiasi :
peserta didik mengidentifikasi tugas mandiri .

 Mengkomunikasi :
Membahas pembelajaran melalui daring, menerintahkan siswa untuk
menyimak, membaca, mendengar, setelah dari itu barulah siswa bisa untuk
berkomentar dan mengemukakan pendapat mereka, menyimpulkan hasil
pembelajaran.

Penutup  Guru bersama peserta didik mengevaluasi dan menyimpulkan suasana,

tema, dan makna beberapa puisi yang terkandung dalam antologi puisi yang
 diperdengarkan ataudibaca.

Penilaian  Sikap : Jurnal Pengamatan Sikap, Penilain diri

 Pengetahuan : Tes Tulis dan Penugasan
 Ketrampilan : Penilaian Unjuk Kerja dan Presentase

Mengetahui, Sekayu, Juli 2021

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Susnila, S.Pd., M.M. Irma Fitri, S.Pd.

NIP. 197211012000122001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 3 Sekayu

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/ Semester : X / Genap
Materi Pokok : Unsur-unsur Pembangun Puisi
Alokasi Waktu : 3 JP

Kompetensi Dasar Pengetahuan dan Indikator Kompetensi Dasar Ketrampilan dan Indikator
3.17 Menganalisis unsur pembangun puisi. 4.17 Menulis puisi dengan memerhatikan unsur
pembangunnya (tema, diksi, gaya bahasa, imaji,
struktur, perwajahan)

Tujuan Pembelajaran :
4. Peserta didik dapat menganalisis isi, struktur (orientasi, pengajuan, penawaran, persetujuan, penutup) dan
kebahasaan teks dapat menghubungkan permasalahan/ isu, sudut pandang dan argumen beberapa pihak.
5. Menemukan esensi dari debat serta terampil mengonstruksi permasalahan/isu, sudut pandang dan argumen
beberapa pihak.

Kegiatan Pembelajaran :

Pendahuluan
 Orientasi  Guru menyapa peserta didik dengan ucapan salam
 Guru mengajak peserta didik untuk berdoa bersama sebelum mengawali
kegiatan pembelajaran
 Apersepsi  Peserta didik merespon pertanyaan dari guru berhubungan
denganpembelajaran sebelumnya
 Motivasi
 Peserta didik merespon secara aktif informasi tentang hal-hal yang akan
 Pemberian Acuan dipelajari termasuk metode dan media, langkah pembelajaran, dan
penilaianpembelajaran.

Kegiatan Inti  Mengamati

Sintak Sintak Pembelajaran Peserta didik memahami materi tentang unsur pembangun puisi yang dibagikan
melalui WA. Bila memungkinkan, contoh-contoh puisi dapat disajikan dalam
google meet. Setelah selesai, peserta didik diminta untuk mengirimkan komentar
tentang puisi yang tersaji.

Pendekatan Scientifik  Menanya

Guru memberikan beberapa pertanyaan pemantik tentang unsur-unsur pembangun
puisi yang terdapat dalam contoh yang disajikan.
 Mengumpulkan informasi :
Peserta didik mengemukakan pendapatnya dan guru memberi umpan balik.

 Mengasosiasi :
Peserta didik mengerjakan tugas mandiri: menulis puisi dengan memerhatikan
unsur pembangunnya. Kemudian, mengirimkannya dalam bentuk dokumen lewat
berbagai moda yang disepakati.

 Mengkomunikasi :
Guru bersama peserta didik mengevaluasi dan menyimpulkan unsur pembangun
puisi
Penutup  Membuat resume (kesimpulan) denganbimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran.
 Memberikan apresiasi kepada peserta didik untuk tetap semangat dan mengikuti
pembelajaran.
 Menutup pembelajaran dengan berdoa bersama dan mengakhiri dengan
mengucapkan salam.

Penilaian  Pengetahuan:
Bukti penugasan mandiri berupa jawaban peserta didik
  Keterampilan:
Bukti hasil penugasan mandiri berupa lampiran yang memuat produk teks
negosiasi Produk peserta didik dinilai berdasarkan kriteria
 Sikap:
semangat, percaya diri dan kreatif dalam proses pembelajaran
 Remedial:
 Dilakukan sebanyak dua kali dan apabila setelah dua kali tes remedial belum
mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes
tertulis.
 Pengayaan
Peserta didik yang mencapai nilai >KKM diberikan pengetahuan tambahan dalam
cakupan KD atau menjadi tutor bagi peserta didik yang belum mencapai KKM.

Mengetahui, Sekayu, Juli 2021

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Susnila, S.Pd., M.M. Irma Fitri, S.Pd.

NIP. 197211012000122001