PENULISAN RPH PENDIDIKAN SIVIK DALAM MATA PELAJARAN ISLAM

MATA PELAJARAN Sivik /Pendidikan Islam

KELAS Tahun 4 Pintar
TARIKH/HARI/MINGGU 24.9.2020 KHAMIS MINGGU 37
MASA 8:45 Pagi – 9:45 Pagi
STANDARD 5.4 Memahami, mengambil ikhtibar dan mencontohi tindakan Rasulullah
KANDUNGAN (SAW)
daripada peristiwa hijrah Baginda ke Madinah.
STANDARD 5.4.4 Merumuskan ikhtibar daripada peristiwa Hijrah
PEMBELAJARAN 5.4.5 Melakukan perubahan kearah kehidupan yang lebih baik
NILAI TERAS Kasih Sayang
TAJUK Rukun Negara
OBJEKTIF Di akhir pembelajaran murid dapat:
PEMBELAJARAN 1. Pengetahuan- Menghuraikan 4 kepentingan memahami, menghormati dan
mengamalkan prinsip Rukun Negara.
2. Sosioemosi- Menghargai prinsip Rukun Negara
3. Tindakan- mengamalkan hidup bersatu-padu dalam kehidupan seharian.
AKTIVITI 1. Murid melafazkan ikrar Rukun Negara mengikut tatacara yang betul seperti
di perhimpunan sekolah.
2. Murid menjawab soalan yang dikemukan guru berkaitan simulasi tersebut.
3. Berdasarkan bahan, murid menyenaraikan kepentingan memahami,
menghormati dan mengamalkan Rukun Negara melalui aktiviti “Round
Table”.
4. Murid di dalam kumpulan mencatat maklumat dalam peta bulatan.
5. Murid mempamerkan dan membentangan hasil kerja kumpulan di hadapan
kelas.
6. Murid melakukan sumbang saran bersama guru mengenai perkaitan
mengamalkan hidup bersatu padu dengan prinsip Rukun Negara.
7. Murid menyebut kembali 4 kepentingan Rukun Negara dalam kehidupan.

REFLEKSI ____ / ____ orang murid telah menguasai objektif pengajaran.

____ / ____ orang murid belum menguasai objektif pengajaran dan diberi
pengukuhan
 PENULISAN RPH PENDIDIKAN SIVIK DALAM MATA PELAJARAN ISLAM

MATA PELAJARAN Sivik /Pendidikan Islam

KELAS Tahun 4 Bijak
TARIKH/HARI/MINGGU 24.9.2020 KHAMIS MINGGU 37
MASA 11:15 – 12:15 tgh
STANDARD 5.4 Memahami, mengambil ikhtibar dan mencontohi tindakan Rasulullah
KANDUNGAN (SAW)
daripada peristiwa hijrah Baginda ke Madinah.
STANDARD 5.4.4 Merumuskan ikhtibar daripada peristiwa Hijrah
PEMBELAJARAN 5.4.5 Melakukan perubahan kearah kehidupan yang lebih baik
NILAI TERAS Kasih Sayang
TAJUK Rukun Negara
OBJEKTIF Di akhir pembelajaran murid dapat:
PEMBELAJARAN 1. Pengetahuan- Menghuraikan 4 kepentingan memahami, menghormati dan
mengamalkan prinsip Rukun Negara.
2. Sosioemosi- Menghargai prinsip Rukun Negara
3. Tindakan- mengamalkan hidup bersatu-padu dalam kehidupan seharian.
AKTIVITI 1. Murid melafazkan ikrar Rukun Negara mengikut tatacara yang betul seperti
di perhimpunan sekolah.
2. Murid menjawab soalan yang dikemukan guru berkaitan simulasi tersebut.
3. Berdasarkan bahan, murid menyenaraikan kepentingan memahami,
menghormati dan mengamalkan Rukun Negara melalui aktiviti “Round
Table”.
4. Murid di dalam kumpulan mencatat maklumat dalam peta bulatan.
5. Murid mempamerkan dan membentangan hasil kerja kumpulan di hadapan
kelas.
6. Murid melakukan sumbang saran bersama guru mengenai perkaitan
mengamalkan hidup bersatu padu dengan prinsip Rukun Negara.
7. Murid menyebut kembali 4 kepentingan Rukun Negara dalam kehidupan.

REFLEKSI ____ / ____ orang murid telah menguasai objektif pengajaran.

____ / ____ orang murid belum menguasai objektif pengajaran dan diberi
pengukuhan
 PENULISAN RPH PENDIDIKAN SIVIK DALAM MATA PELAJARAN ISLAM

MATA PELAJARAN Sivik / Pendidikan Islam

KELAS Tahun 4 Pintar
TARIKH/ HARI/ MINGGU 22.10.2020 KHAMIS MINGGU 40
MASA 8.45 – 9.45 PAGI
STANDARD KANDUNGAN 5.4 Memahami dan mengamalkan adab berjiran
STANDARD 6.2.3 Menganalisis hikmah beradab dengan jiran
PEMBELAJARAN 6.2.4 Menganalisis akibat mengabaikan adab berjiran
NILAI TERAS Hormat Menghormati
TAJUK Toleransi
OBJEKTIF Di akhir pembelajaran murid dapat:
PEMBELAJARAN 1. Pengetahuan- Menerangkan 5 cara menghargai sumbangan jiran.
2. Sosioemosi- Menunjukkan perasaan hormat terhadap masyarakat.
3. Tindakan- mengamalkan sikap bertoleransi dalam hidup bermasyarakat
AKTIVITI 1. Murid melihat gambar tentang adab berjiran di hadapan kelas.
2. Murid menyatakan idea mereka tentang gambar yang ditunjukkan.
3.Berdasarkan pengalaman murid, murid mensimulasikan cara menghargai
sumbangan jiran dengan bantuan guru.
4. Berdasarkan simulasi murid menyenaraikan hikmah beradab dengan jiran
dan
akibat mengabaikannya melalui aktiviti “Checklist”.
5. Murid mencatat maklumat dalam senarai borang yang disediakan.
6. Murid mempamerkan dan membentangan hasil kerja di hadapan kelas.
7. Murid melakukan sumbang saran bersama guru mengenai kepentingan
menamalkan sikap toleransi dalam hidup masyarakat.
8. Murid menyatakan kembali 5 cara menghargai jiran dalam kehidupan.
REFLEKSI ____ / ____ orang murid telah menguasai objektif pengajaran.
____ / ____ orang murid belum menguasai objektif pengajaran dan diberi
pengukuhan
 PENULISAN RPH PENDIDIKAN SIVIK DALAM MATA PELAJARAN ISLAM

MATA PELAJARAN Sivik / Pendidikan Islam

KELAS Tahun 4 Bijak
TARIKH/ HARI/ MINGGU 22.10.2020 KHAMIS MINGGU 40
MASA 11.15 – 12.15 tgh
STANDARD KANDUNGAN 5.4 Memahami dan mengamalkan adab berjiran
STANDARD 6.2.3 Menganalisis hikmah beradab dengan jiran
PEMBELAJARAN 6.2.4 Menganalisis akibat mengabaikan adab berjiran
NILAI TERAS Hormat Menghormati
TAJUK Toleransi
OBJEKTIF Di akhir pembelajaran murid dapat:
PEMBELAJARAN 1. Pengetahuan- Menerangkan 5 cara menghargai sumbangan jiran.
2. Sosioemosi- Menunjukkan perasaan hormat terhadap masyarakat.
3. Tindakan- mengamalkan sikap bertoleransi dalam hidup bermasyarakat
AKTIVITI 1. Murid melihat gambar tentang adab berjiran di hadapan kelas.
2. Murid menyatakan idea mereka tentang gambar yang ditunjukkan.
3.Berdasarkan pengalaman murid, murid mensimulasikan cara menghargai
sumbangan jiran dengan bantuan guru.
4. Berdasarkan simulasi murid menyenaraikan hikmah beradab dengan jiran
dan
akibat mengabaikannya melalui aktiviti “Checklist”.
5. Murid mencatat maklumat dalam senarai borang yang disediakan.
6. Murid mempamerkan dan membentangan hasil kerja di hadapan kelas.
7. Murid melakukan sumbang saran bersama guru mengenai kepentingan
menamalkan sikap toleransi dalam hidup masyarakat.
8. Murid menyatakan kembali 5 cara menghargai jiran dalam kehidupan.
REFLEKSI ____ / ____ orang murid telah menguasai objektif pengajaran.
____ / ____ orang murid belum menguasai objektif pengajaran dan diberi
pengukuhan
 PENULISAN RPH PENDIDIKAN SIVIK DALAM MATA PELAJARAN ISLAM
MATA PELAJARAN Pendidikan Islam
KELAS Tahun 4 Wawasan
MASA 9:40 Pagi – 10:40 Pagi
STANDARD 5.4 Memahami, mengambil ikhtibar dan mencontohi tindakan Rasulullah (SAW) daripada
KANDUNGAN Peristiwa Perjanjian Aqabah Pertama dan Kedua
STANDARD 5.3.2 Menganalisis isi Perjanjian Aqabah Pertama
PEMBELAJARAN 5.3.4 Menganalisis isi Perjanjian Aqabah Kedua
5.3.5 Merumuskan ikhtibar daripada peristiwa Perjanjian Aqabah Pertama dan Kedua
NILAI TERAS Tanggungjawab
TAJUK Tepati Janji dan Masa
OBJEKTIF Di akhir pembelajaran murid dapat:
PEMBELAJARAN 1. Pengetahuan- Menghuraikan 4 kepentingan menepati janji dan masa kepada diri
sendiri dan orang lain.
2. Sosioemosi- Menghargai setiap masa yang dikorbankan oleh ahli keluarga.
3. Tindakan- sentiasa mematuhi peraturan dan undang-undang serta hadir awal ke
sekolah
AKTIVITI 1. Murid melafazkan ikrar Rukun Negara mengikut tatacara yang betul seperti di
perhimpunan sekolah.
2. Murid menyenaraikan 5 prinsip Rukun Negara di papan putih.
3. Murid menyatakan kembali isi perjanjian Aqabah 1 dan kedua berpandukan buku teks.
4. Berdasarkan paparan persamaan yang terdapat di antara Perjanjian Aqabah dan
Rukun Negara, mrid diminta mencatatkan cadangan tindakan yang boleh dilakukan
untuk membuktikan kepatuhan kepada Rukun Negara melalui aktiviti “Time Pair Share”.
5. Setiap kumpulan menunjuk cara di hadapan kelas dalam tempoh yang ditetapkan.
6. Murid melakukan sumbang saran bersama guru mengenai kepentingan menepati janji
dan masa kepada diri sendiri dan orang lain berdasarkan tunjuk cara tersebut.
7. Murid menyebut kembali 4 kepentingan menepati janji dan masa kepada diri sendiri
dan orang lain dalam kehidupan.
REFLEKSI
Sesi Pengajaran dan Pemudahcaraan (PdPc) telah mencapai objektif dan target
yang diingini. Semua murid juga telah menyertai aktiviti PdPc dengan jayanya. Namun,
semasa proes “Time Pair Share” berlansung, terdapat murid-murid yang kurang
memberi kerjasama dalam menyumbangkan idea kerana ketidakyakinan mereka. Oleh
itu, guru boleh membantu murid dengan memberikan motivasi dan membimbing mereka
memberikan jawapan yang terbaik berdasarkan kata-kata kunci kepada jawapan.