PROGRAM TAHUNAN (PROTA)

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas : IV
Kompetensi Inti
KI-1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Alokasi
Semester Kompetensi Dasar Ket.
Waktu
1.1 Menerima bahwa pertolongan Allah Swt. akan datang sebagai
implementasi nilai-nilai dakwah Rasulullah di tahun-tahun awal
kenabian
2.1 Menjalankan sikap tabah dalam menghadapi masalah dalam kehidupan
3.1 Memahami ketabahan Nabi Muhammad Saw. dan para sahabat dalam
berdakwah
4.1 Mengorganisasi informasi tentang contoh ketabahan Nabi Muhammad
Saw. dan sahabat ketika berdakwah
1.2 Menerima bahwa Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi seluruh
alam
2.2 Menjalankan sikap kasih sayang terhadap alam sekitar
I 3.2 Memahami ciri-ciri kepribadian Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat ... JP
bagi seluruh alam
4.2 Mengorganisasi kemuliaan akhlak Nabi Muhammad Saw. dan sahabat
ketika berdakwah
1.3 Menjalankan kemauan untuk selalu berubah menuju kebaikan sebagai
bentuk implementasi semangat hijrah para sahabat Rasulullah ke
Habasyah
2.3 Menjalankan sikap sabar dan tabah dalam menghadapi masalah dalam
kehidupan
3.3 Memahami sebab-sebab dan peristiwa sahabat hijrah ke Habasyah.
4.3 Mengidentifikasi sebab dan akibat dari peristiwa hijrah Sahabat ke
Habasyah.
1.4 Menghargai nilai semangat hijrah Rasulullah Saw. ke Thaif
2.4 Menjalankan sikap tabah dalam menghadapi masalah kehidupan
3.4 Memahami peristiwa penting dan sebab-sebab Nabi Muhammad Saw.
hijrah ke Thaif
4.4 Menyimpulkan peristiwa penting dan sebab-sebab Nabi Muhammad
Saw. hijrah ke Thaif
1.5 Menghargai peristiwa Isra' Mi'raj Nabi Muhammad Saw.
II 2.5 Menjalankan sikap sungguh-sungguh dalam melakukan aktivitas ... JP
3.5 Menganalisis latar belakang dan peristiwa Isra' Mi'raj Nabi Muhammad
Saw.
4.5 Menyusun informasi dari teks tentang latar belakang dan peristiwa Isra'
Mi'raj Nabi Muhammad Saw.
1.6 Menghargai karunia Allah yang dilimpahkan kepada masyarakat Yatsrib
sebelumhijrah Nabi Muhammad Saw.
2.6 Menjalankan sikap santun kepada keluarga, teman, guru, dan tetangga

Perangkat Sejarah Kebudayaan Islam IV/II Thawaf

2
 Alokasi
Semester Kompetensi Dasar Ket.
Waktu
3.6 Memahami keadaan masyarakat Yatsrib sebelum hijrah Nabi
Muhammad Saw.
4.6 Meringkas teks tentang keadaan masyarakat Yatsrib sebelum hijrah
Nabi Muhammad Saw.
1.7 Menerima untuk berubah menuju kebaikan sebagai wujud ajaran Islam.
2.7 Menjalankan sikap adil dari peristiwa hijrah Nabi Muhammad saw. ke
Yatsrib.
3.7 Menganalisis sebab-sebab dan peristiwa hijrah Nabi Muhammad saw.
ke Yatsrib.
4.7 Mengorganisasi informasi tentang sebab-sebab hijrah Nabi Muhammad
saw. ke Yatsrib.

Mengetahui …………………………………
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP NIP

Perangkat Sejarah Kebudayaan Islam IV/II Thawaf

3
 PROGRAM SEMESTER (PROMES)

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/ Semester : IV/ II
Tahun Ajaran : …………..
Kompetensi Inti:
KI-1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni
No. Kompetensi Dasar
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1. 1.4 Menghargai nilai semangat
hijrah Rasulullah saw. ke
Thaif.
2.4 Menjalankan sikap tabah
dalam menghadapi masalah
kehidupan.
3.4 Memahami peristiwa penting
dan sebab-sebab Nabi
Muhammad saw. hijrah ke
Thaif.
4.4 Menyimpulkan peristiwa
penting dan sebab-sebab Nabi
Muhammad saw. hijrah ke
Thaif.
2. Penilaian Pembelajaran
3. Remedial/ Pengayaan
4. 1.5 Menghargai peristiwa Isra'
Mi'raj Nabi Muhammad Saw.
2.5 Menjalankan sikap sungguh-
sungguh dalam melakukan
aktivitas

Perangkat Sejarah Kebudayaan Islam IV/II 4 Thawaf

 Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni
No. Kompetensi Dasar
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
3.5 Menganalisis latar belakang
dan peristiwa Isra' Mi'raj Nabi
Muhammad Saw.
4.5 Menyusun informasi dari teks
tentang latar belakang dan
peristiwa Isra' Mi'raj Nabi
Muhammad Saw.
5. Penilaian Pembelajaran
6. Remedial/ Pengayaan
7. Penilaian Tengah Semester
8. 1.6 Menghargai karunia Allah
yang dilimpahkan kepada
masyarakat Yatsrib
sebelumhijrah Nabi
Muhammad Saw.
2.6 Menjalankan sikap santun
kepada keluarga, teman,
guru, dan tetangga
3.6 Memahami keadaan
masyarakat Yatsrib sebelum
hijrah Nabi Muhammad Saw.
4.6 Meringkas teks tentang
keadaan masyarakat Yatsrib
sebelum hijrah Nabi
Muhammad Saw.
9. Penilaian Pembelajaran
10. Remedial/ Pengayaan
11. 1.7 Menerima untuk berubah
menuju kebaikan sebagai
wujud ajaran Islam.
2.7 Menjalankan sikap adil dari
peristiwa hijrah Nabi
Muhammad saw. ke Yatsrib.
3.7 Menganalisis sebab-sebab

Perangkat Sejarah Kebudayaan Islam IV/II 5 Thawaf

 Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni
No. Kompetensi Dasar
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
dan peristiwa hijrah Nabi
Muhammad saw. ke Yatsrib.
4.7 Mengorganisasi informasi
tentang sebab-sebab hijrah
Nabi Muhammad saw. ke
Yatsrib.
12. Penilaian Pembelajaran
13. Remedial/ Pengayaan
14. Penilaian Akhir Semester
15. Penilaian Akhir Tahun

Mengetahui …………………………………
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP NIP

Perangkat Sejarah Kebudayaan Islam IV/II 6 Thawaf

 SILABUS PEMBELAJARAN

SatuanPendidikan : Madrasah Ibtidaiyah

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas : IV (Empat)
Semester : II (Genap)
Kompetensi Inti:
KI-1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.4 Menghargai nilai 1. Mengenal kota 1. Penyebab Hijrah ke 1. Siswa mendengarkan guru  Aspek sikap: … JP  Buku Pedoman
semangat hijrah Thaif. Thaif saat menerangkan tentang - Observasi Guru Mapel
Rasulullah saw. ke 2. Mengetahui sebab- 2. Peristiwa Hijrah Nabi penyebab Nabi Muhammad - Penilaian diri Sejarah
Thaif. sebab hijrahnya Muhammad saw. ke saw. hijrah ke Thaif. - Penilaian Kebudayaan
2.4 Menjalankan sikap Nabi Muhammad Thaif 2. Siswa bertanya jawab dengan antarteman Islam, MI, Kelas
tabah dalam saw. ke Thaif. 3. Kesabaran dan guru mengenai materi yang - Jurnal catatan guru 4, Kemenag RI
menghadapi masalah 3. Mengetahui kisah Ketabahan Nabi belum dimengerti.  Aspek Pengetahuan:  Buku Pegangan
kehidupan. kedatangan Nabi Muhammad saw. 3. Siswa mendengarkan guru - Tes tertulis Siswa Mapel
3.4 Memahami peristiwa Muhammad saw. di saat menerangkan tentang - Tes lisan Sejarah
penting dan sebab- kota Thaif. kisah kedatangan Nabi - Observasi terhadap Kebudayaan
sebab Nabi 4. Mengetahui kisah Muhammad saw. di kota diskusi Islam, MI, Kelas
Muhammad saw. Nabi Muhammad Thaif. - Tanya jawab 4, Kemenag RI
hijrah ke Thaif. saw. meninggalkan 4. Siswa bertanya jawab dengan - Penugasan  Al-Qur’an dan
4.4 Menyimpulkan Thaif. guru mengenai materi yang  Aspek Keterampilan: Terjemahnya
peristiwa penting dan 5. Meneladani sikap belum dimengerti. - Unjuk kerja/  Buku penunjang
sebab-sebab Nabi sabar dan tabah 5. Siswa mendengarkan guru praktik lainnya yang
Muhammad saw. yang dimiliki Nabi saat menerangkan tentang - Proyek relevan
hijrah ke Thaif. Muhammad saw.. kisah Nabi Muhammad saw. - Produk  Media cetak
meninggalkan Thaif. - Portofolio dan elektronik
6. Siswa bertanya jawab dengan yang sesuai
guru mengenai materi yang materi

Perangkat Sejarah Kebudayaan Islam IV/II 7 Thawaf

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
belum dimengerti.  Lingkungan
7. Siswa menjawab beberapa sekitar yang
pertanyaan terkait tentang mendukung
penyebab dan peristiwa  Modul
hijrah Nabi Muhammad saw. Pembelajaran
ke Thaif. Thawaf Sejarah
8. Siswa bersama kelompoknya Kebudayaan
mendiskusikan reaksi Islam 4
penduduk Thaif ketika Nabi
Muhammad saw. berhijrah ke
Thaif.
9. Siswa memperhatikan guru
saat menerangkan tentang
kesabaran dan ketabahan
Nabi Muhammad saw..
10. Siswa bertanya jawab dengan
guru mengenai materi yang
belum dimengerti.
11. Siswa mengidentifikasi sikap
Nabi Muhammad saw. yang
yang menunjukkan
ketabahan dan pantang
menyerah dalam berdakwah.
12. Hasil belajar siswa dinilai
selama proses dan di akhir
pembelajaran.
1.5 Menghargai peristiwa 1. Memahami 1. Latar Belakang 1. Siswa memperhatikan guru  Aspek sikap: … JP  Buku Pedoman
Isra' Mi'raj Nabi pengertian Peristiwa Isra'Mi'raj saat menerangkan tentang - Observasi Guru Mapel
Muhammad Saw. peristiwa 2. Peristiwa Penting pengertian peristiwa - Penilaian diri Sejarah
2.5 Menjalankan sikap Isra'Mi'raj. Ketika Isra' Mi'raj Isra'Mi'raj . - Penilaian Kebudayaan
sungguh-sungguh 2. Memahami kisah 3. Perintah Salat Lima 2. Siswa bertanya jawab dengan antarteman Islam, MI, Kelas
dalam melakukan perjalanan Isra’ Waktu guru mengenai materi yang - Jurnal catatan guru 4, Kemenag RI
aktivitas Mi’raj. 4. Hikmah Peristiwa belum dimengerti.  Aspek Pengetahuan:  Buku Pegangan
3.5 Menganalisis latar 3. Memahami Isra' Mi'raj 3. Siswa memperhatikan guru - Tes tertulis Siswa Mapel

Perangkat Sejarah Kebudayaan Islam IV/II 8 Thawaf

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
belakang dan peristiwa terjadinya peristiwa saat menerangkan tentang - Tes lisan Sejarah
Isra' Mi'raj Nabi Isra’ Mi’raj kisah perjalanan Isra’ Mi’raj. - Observasi terhadap Kebudayaan
Muhammad Saw. 4. Menceritakan 4. Siswa bertanya jawab dengan diskusi Islam, MI, Kelas
4.5 Menyusun informasi kembali peristiwa guru mengenai materi yang - Tanya jawab 4, Kemenag RI
dari teks tentang latar penting ketika Isra' belum dimengerti. - Penugasan  Al-Qur’an dan
belakang dan peristiwa Mi'raj. 5. Siswa memperhatikan guru  Aspek Keterampilan: Terjemahnya
Isra' Mi'raj Nabi 5. Memahami dan saat menerangkan tentang - Unjuk kerja/  Buku penunjang
Muhammad Saw. mengamalkan terjadinya peristiwa Isra’ praktik lainnya yang
perintah salat lima Mi’raj. - Proyek relevan
waktu. 6. Siswa bertanya jawab dengan - Produk  Media cetak
6. Mengetahui hikmah guru mengenai materi yang - Portofolio dan elektronik
peristiwa Isra' belum dimengerti. yang sesuai
Mi'raj. 7. Siswa menjawab beberapa materi
pertanyaan terkait tentang  Lingkungan
latar belakang peristiwa sekitar yang
Isra'Mi'raj. mendukung
8. Siswa memperhatikan guru  Modul
saat menerangkan tentang Pembelajaran
peristiwa penting ketika Isra’ Thawaf Sejarah
Mi’raj. Kebudayaan
9. Siswa bertanya jawab dengan Islam 4
guru mengenai materi yang
belum dimengerti.
10. Siswa menjawab beberapa
pertanyaan terkait tentang
peristiwa penting ketika Isra’
Mi’raj.
11. Siswa dengan kelompoknya
mendiskusikan tentang hal-
hal yang diperoleh Nabi
Muhammad saw. setelah
melakukan perjalanan Isra’
Mi’raj.

Perangkat Sejarah Kebudayaan Islam IV/II 9 Thawaf

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
12. Guru membimbing siswa
dalam melakukan diskusi
tentang hal-hal yang
diperoleh Nabi Muhammad
saw. setelah melakukan
perjalanan Isra’ Mi’raj.
13. Siswa memperhatikan guru
saat menerangkan tentang
perintah salat lima waktu.
14. Siswa bertanya jawab dengan
guru mengenai materi yang
belum dimengerti.
15. Siswa memperhatikan guru
saat menerangkan tentang
hikmah peristiwa Isra’ Mi’raj.
16. Siswa bertanya jawab dengan
guru mengenai materi yang
belum dimengerti.
17. Siswa menceritakan kembali
peristiwa Isra’ Mi’raj yang
dialami Nabi Muhammad
saw. sampai beliau
mendakwahkan perintah
salat kepada kaum Quraisy
dan sikap orang-orang
Quraisy mendengar kisah
Isra’ Mi’raj yang dialami oleh
Nabi Muhammad saw..
18. Guru membimbing siswa
dalam melakukan kegiatan
menceritakan peristiwa Isra’
Mi’raj yang dialami Nabi
Muhammad saw.

Perangkat Sejarah Kebudayaan Islam IV/II 10 Thawaf

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
19. Hasil belajar siswa dinilai
selama proses dan di akhir
pembelajaran.
1.6 Menghargai karunia 1. Mengetahui wilayah 1. Wilayah kota Yatsrib 1. Siswa memperhatikan saat  Aspek sikap: …. JP  Buku Pedoman
Allah yang dilimpahkan kota Yatsrib 2. Kepercayaan guru menerangkan tentang - Observasi Guru Mapel
kepada masyarakat 2. Mengetahui dan masyarakat Yatsrib wilayah kota Yatsrib. - Penilaian diri Sejarah
Yatsrib sebelumhijrah memahami sebelum Islam 2. Siswa bertanya jawab dengan - Penilaian Kebudayaan
Nabi Muhammad Saw. kepercayaan 3. Keadaan ekonomi dan guru mengenai materi yang antarteman Islam, MI, Kelas
2.6 Menjalankan sikap masyarakat yatsrib peradaban masyarakat belum dimengerti. - Jurnal catatan guru 4, Kemenag RI
santun kepada sebelum Islam Yatsrib 3. Guru membimbing siswa  Aspek Pengetahuan:  Buku Pegangan
keluarga, teman, guru, 3. Memahami keadaan dalam melakukan kegiatan - Tes tertulis Siswa Mapel
dan tetangga Ekonomi dan tanya jawab terkait dengan - Tes lisan Sejarah
3.6 Memahami keadaan Peradaban materi wilayah kota Yatsrib. - Observasi terhadap Kebudayaan
masyarakat Yatsrib Masyarakat Yatsrib 4. Siswa memperhatikan saat diskusi Islam, MI, Kelas
sebelum hijrah Nabi 4. Menceritakan guru menerangkan tentang - Tanya jawab 4, Kemenag RI
Muhammad Saw. kembali keadaan kepercayaan masyarakat - Penugasan  Al-Qur’an dan
4.6 Meringkas teks masyarakat Yatsrib Yatsrib sebelum Islam.  Aspek Keterampilan: Terjemahnya
tentang keadaan sebelum hijrah Nabi 5. Siswa bertanya jawab dengan - Unjuk kerja/  Buku penunjang
masyarakat Yatsrib Muhammad saw.. guru mengenai materi yang praktik lainnya yang
sebelum hijrah Nabi belum dimengerti. - Proyek relevan
Muhammad Saw. 6. Siswa menjawab beberapa - Produk  Media cetak
pertanyaan terkait tentang - Portofolio dan elektronik
wilayah kota Yatsrib dan yang sesuai
kepercayaan masyarakat materi
Yatsrib sebelum Islam.  Lingkungan
7. Siswa dengan kelompoknya sekitar yang
mendiskusikan tentang mendukung
alasan mengapa suku di  Modul
Yatsrib sering bertengkar, Pembelajaran
padahal sebelumnya mereka Thawaf Sejarah
hidup rukun. Kebudayaan
8. Guru membimbing siswa Islam 4
dalam melakukan kegiatan
diskusi terkait dengan alasan

Perangkat Sejarah Kebudayaan Islam IV/II 11 Thawaf

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
mengapa suku di Yatsrib
sering bertengkar, padahal
sebelumnya mereka hidup
rukun.
9. Siswa memperhatikan saat
guru menerangkan tentang
keadaan ekonomi dan
peradaban masyarakat
Yatsrib.
10. Siswa bertanya jawab dengan
guru mengenai materi yang
belum dimengerti.
11. Siswa menjawab beberapa
pertanyaan terkait tentang
keadaan ekonomi dan
peradaban masyarakat
Yatsrib.
12. Siswa menceritakan kembali
kepercayaan masyarakat
Yatsrib sebelum ajaran
agama Islam datang dengan
percaya diri.
13. Guru membimbing siswa
dalam melakukan kegiatan
menceritakan kembali
kepercayaan masyarakat
Yatsrib sebelum ajaran
agama Islam.
14. Hasil belajar siswa dinilai
selama proses dan di akhir
pembelajaran.
1.7 Menerima untuk 1. Mengetahui 1. Sebab-sebab Nabi 1. Siswa memperhatikan saat  Aspek sikap: …. JP  Buku Pedoman
berubah menuju tekanan dan Muhammad saw. guru menerangkan tentang - Observasi Guru Mapel
kebaikan sebagai ancaman dari kaum Hijrah ke Yatsrib tekanan dan ancaman dari - Penilaian diri Sejarah

Perangkat Sejarah Kebudayaan Islam IV/II 12 Thawaf

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
wujud ajaran Islam. Quraisy 2. Peristiwa hijrah ke kaum Quraisy. - Penilaian Kebudayaan
2.7 Menjalankan sikap adil 2. Memahami Yatsrib 2. Siswa memperhatikan saat antarteman Islam, MI, Kelas
dari peristiwa hijrah perintah dari Allah guru menerangkan tentang - Jurnal catatan guru 4, Kemenag RI
Nabi Muhammad saw. Swt. untuk berhijrah perintah dari Allah Swt. untuk  Aspek Pengetahuan:  Buku Pegangan
ke Yatsrib. ke Yatsrib berhijrah ke Yatsrib. - Tes tertulis Siswa Mapel
3.7 Menganalisis sebab- 3. Menjelaskan 3. Siswa bertanya jawab dengan - Tes lisan Sejarah
sebab dan peristiwa jaminan guru mengenai materi yang - Observasi terhadap Kebudayaan
hijrah Nabi keselamatan dari belum dimengerti. diskusi Islam, MI, Kelas
Muhammad saw. ke masyarakat Yatsrib 4. Siswa memperhatikan saat - Tanya jawab 4, Kemenag RI
Yatsrib. terhadap dakwah guru menerangkan tentang - Penugasan  Al-Qur’an dan
4.7 Mengorganisasi Nabi Muhammad jaminan keselamatan dari  Aspek Keterampilan: Terjemahnya
informasi tentang saw. masyarakat Yatsrib terhadap - Unjuk kerja/  Buku penunjang
sebab-sebab hijrah 4. Mengetahui dakwah Nabi Muhammad praktik lainnya yang
Nabi Muhammad saw. permintaan saw.. - Proyek relevan
ke Yatsrib. penduduk Yatsrib 5. Siswa memperhatikan saat - Produk  Media cetak
kepada Rasulullah guru menerangkan tentang - Portofolio dan elektronik
saw. agar hijrah ke permintaan penduduk Yatsrib yang sesuai
negerinya. kepada Rasulullah saw. agar materi
5. Menjelaskan hijrah ke negerinya.  Lingkungan
penduduk Yatsrib 6. Siswa memperhatikan saat sekitar yang
dapat menerima guru menerangkan tentang mendukung
dakwah Rasulullah penduduk Yatsrib dapat  Modul
saw. menerima dakwah Rasulullah Pembelajaran
6. Mengetahui saw.. Thawaf Sejarah
rencana kaum 7. Siswa bertanya jawab dengan Kebudayaan
Quraisy membunuh guru mengenai materi yang Islam 4
Nabi Muhammad belum dimengerti.
saw. 8. Siswa menjawab beberapa
7. Menjelaskan pertanyaan terkait tentang
keberangkatan Nabi sebab-sebab Nabi
Muhammad saw. Muhammad saw. Hijrah ke
hijrah ke Yatsrib. Yatsrib.
8. mengetahui 9. Siswa mencari dalam buku
kegagalan kaum yan telah ditentukan tentang

Perangkat Sejarah Kebudayaan Islam IV/II 13 Thawaf

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Quraisy membunuh 12 pemimpin dan wakilnya
Nabi Muhammad dari orang-orang Yatsrib yang
saw. dipilih Nabi Muhammad saw.
9. Menceritakan setelah peristiwa Baiat
kembali perjalanan Aqabah Kubra.
Nabi Muhammad 10. Guru membimbing siswa
saw. dari Quba ke dalam melakukan kegiatan
Yatsrib. mencari informasi tentang 12
10. Meneladani sikap pemimpin dan wakilnya dari
adil dari peristiwa orang-orang Yatsrib yang
hijrah Nabi dipilih Nabi Muhammad saw..
Muhammad saw. ke 11. Siswa memperhatikan saat
Yatsrib guru menerangkan tentang
rencana kaum Quraisy
membunuh Nabi Muhammad
saw.
12. Siswa memperhatikan saat
guru menerangkan tentang
keberangkatan Nabi
Muhammad saw. hijrah ke
Yatsrib.
13. Siswa bertanya jawab dengan
guru mengenai materi yang
belum dimengerti.
14. Siswa memperhatikan saat
guru menerangkan tentang
kegagalan kaum Quraisy
membunuh Nabi Muhammad
saw.
15. Siswa memperhatikan saat
guru menerangkan tentang
perjalanan Nabi Muhammad
saw. dari Quba ke Yatsrib.
16. Siswa bertanya jawab dengan

Perangkat Sejarah Kebudayaan Islam IV/II 14 Thawaf

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
guru mengenai materi yang
belum dimengerti.
17. Siswa menjawab beberapa
pertanyaan terkait tentang
beberapa peristiwa hijrah ke
Yatsrib.
15. Siswa dengan kelompoknya
mendiskusikan tentang
alasan kaum kafir Quraisy
menghalangi kaum muslimin
untuk berhijrah.
18. Guru membimbing siswa
dalam melakukan kegiatan
diskusi terkait dengan alasan
kaum kafir Quraisy
menghalangi kaum muslimin
untuk berhijrah.
19. Hasil belajar siswa dinilai
selama proses dan di akhir
pembelajaran.

Mengetahui …………………………………
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP NIP

Perangkat Sejarah Kebudayaan Islam IV/II 15 Thawaf

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah/Madrasah : MI ............................
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : IV / II
Materi Pokok : Peristiwa Hijrah ke Thaif.
Alokasi Waktu : 8  35 menit (4 pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar
1.4 Menghargai nilai semangat hijrah Rasulullah saw. ke Thaif.
2.4 Menjalankan sikap tabah dalam menghadapi masalah kehidupan.
3.4 Memahami peristiwa penting dan sebab-sebab Nabi Muhammad saw. hijrah ke Thaif.
4.4 Menyimpulkan peristiwa penting dan sebab-sebab Nabi Muhammad saw. hijrah ke Thaif.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Mengenal kota Thaif.
2. Mengetahui sebab-sebab hijrahnya Nabi Muhammad saw. ke Thaif.
3. Mengetahui kisah kedatangan Nabi Muhammad saw. di kota Thaif.
4. Mengetahui kisah Nabi Muhammad saw. meninggalkan Thaif.
5. Meneladani sikap sabar dan tabah yang dimiliki Nabi Muhammad saw..
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa diharapkan mampu menunjukkan kemauan untuk selalu berubah menuju kebaikan sebagai
implementasi semangat hijrah Rasulullah saw. ke Thaif,
2. Siswa diharapkan mampu membiasakan bersikap tabah sebagai implementasi dari pemahaman tentang
peristiwa hijrah Nabi Muhammad saw. ke Thaif,
3. Siswa diharapkan mampu menunjukkan sebab-sebab Nabi Muhammad saw. hijrah ke Thaif, dan
4. Siswa diharapkan mampu menceritakan peristiwa hijrah Nabi Muhammad saw. ke Thaif.
E. Materi Pembelajaran
1. Kesabaran dan Ketabahan Nabi Muhammad saw.
2. Penyebab Hijrah ke Thaif
3. Peristiwa Hijrah Nabi Muhammad saw. ke Thaif
F. Metode Pembelajaran
Uswah, pengamatan, ceramah, tanya jawab, resitasi, modeling.
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik …. menit
memimpin doa.
2. Guru mengabsensi peserta didik dilanjutkan menanyakan kabar.
3. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan singkat.
4. Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang
akan dicapai.
5. Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang akan dilaksanakan
selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti 1. Siswa mendengarkan guru saat menerangkan tentang penyebab Nabi …. menit
Muhammad saw. hijrah ke Thaif.
2. Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai materi yang belum

Perangkat Sejarah Kebudayaan Islam IV/II Thawaf

16
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
dimengerti.
3. Siswa mendengarkan guru saat menerangkan tentang kisah
kedatangan Nabi Muhammad saw. di kota Thaif.
4. Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai materi yang belum
dimengerti.
Penutup 1. Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran. …. menit
2. Guru mengajak peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran.
3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya.
4. Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman KI 1
dan KI 2.
5. Guru mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam.

Pertemuan ke-2
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik …. menit
memimpin doa.
2. Guru mengabsensi peserta didik dilanjutkan menanyakan kabar.
3. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan singkat.
4. Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik melalui senam
otak/menyanyi.
5. Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang
akan dicapai.
6. Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang akan dilaksanakan
selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti 1. Siswa mendengarkan guru saat menerangkan tentang kisah Nabi …. menit
Muhammad saw. meninggalkan Thaif.
2. Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai materi yang belum
dimengerti.
3. Siswa menjawab beberapa pertanyaan terkait tentang penyebab dan
peristiwa hijrah Nabi Muhammad saw. ke Thaif.
4. Siswa bersama kelompoknya mendiskusikan reaksi penduduk Thaif
ketika Nabi Muhammad saw. berhijrah ke Thaif.
Penutup 1. Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran. …. menit
2. Guru mengajak peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran.
3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya.
4. Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman KI 1
dan KI 2.
5. Guru mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam.

Pertemuan ke-3
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik …. menit
memimpin doa.
2. Guru mengabsensi peserta didik dilanjutkan menanyakan kabar.
3. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan singkat.
4. Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang
akan dicapai.
5. Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang akan dilaksanakan
selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti 1. Siswa memperhatikan guru saat menerangkan tentang kesabaran dan …. menit

Perangkat Sejarah Kebudayaan Islam IV/II Thawaf

17
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
ketabahan Nabi Muhammad saw..
2. Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai materi yang belum
dimengerti.
Penutup 1. Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran. …. menit
2. Guru mengajak peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran.
3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya.
4. Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman KI 1
dan KI 2.
5. Guru mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam.

Pertemuan ke-4
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik …. menit
memimpin doa.
2. Guru mengabsensi peserta didik dilanjutkan dengan menanyakan
kabar.
3. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan singkat.
4. Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik melalui senam
otak/menyanyi.
5. Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang
akan dicapai.
6. Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang akan dilaksanakan
selama proses pembelajaran.
7. Guru membentuk kelompok diskusi.
Kegiatan Inti 1. Siswa memperhatikan guru saat menerangkan tentang kesabaran dan …. menit
ketabahan Nabi Muhammad saw..
2. Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai materi yang belum
dimengerti.
3. Siswa mengidentifikasi sikap Nabi Muhammad saw. yang yang
menunjukkan ketabahan dan pantang menyerah dalam berdakwah.
4. Hasil belajar siswa dinilai selama proses dan di akhir pembelajaran
Penutup 1. Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran. …. menit
2. Guru mengajak peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran.
3. Guru mengadakan tes lisan.
4. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya.
5. Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman KI 1
dan KI 2.
6. Guru mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam dan
berjabat tangan.

H. Media, Alat/Bahan, Sumber Pembelajaran

1. Media : video, laptop, gambar
2. Alat/Bahan : kertas, spidol
3. Sumber Pembelajaran :
- Buku Pedoman Guru Mapel Sejarah Kebudayaan Islam, MI, Kelas 4, Kemenag RI
- Buku Pegangan Siswa Mapel Sejarah Kebudayaan Islam, MI, Kelas 4, Kemenag RI
- Al-Qur’an dan Terjemahnya
- Bukupenunjanglainnya yang relevan
- Media cetak dan elektronik yang sesuai materi
- Lingkungan sekitar yang mendukung
- Modul Pembelajaran Thawaf Sejarah Kebudayaan Islam 4

Perangkat Sejarah Kebudayaan Islam IV/II Thawaf

18
I. Penilaian
1. Aspek sikap:
- Observasi
- Penilaian diri
- Penilaian antarteman
- Jurnal catatan guru
2. Aspek Pengetahuan:
- Tes tertulis
- Tes lisan
- Observasi terhadap diskusi
- Tanya jawab
- Penugasan
3. Aspek Keterampilan:
- Unjuk kerja/ praktik
- Proyek
- Produk
- Portofolio

Mengetahui …………………………………
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP NIP

Contoh Soal:
1. Nabi Muhammad saw. mengalami kesedihan yang mendalam sebab istri dan pamannya wafat. Hal itu
disebut ....
a. ‘ammul jama’ah
b. amul huzni
c. asmaul huzni
d. isra’ mi’raj
2. Karena mengalami ancaman dan kekerasan dari kaum Quraisy di Mekah, akhirnya Nabi Muhammad saw.
hijrah ke ....
a. Mesir
b. Yaman
c. Syam
d. Thaif
3. Rasulullah saw. berangkat ke Thaif guna mencari perlindungan dan dukungan dari Bani ............................
4. Kaum penjahat dan budak Bani Tsaqif baru berhenti mengejar Nabi Muhammad saw. ketika beliau
sampai di kebun anggur milik ........................................................................
5. Jelaskan sebab Nabi Muhammad saw. berhijrah ke Thaif!

Perangkat Sejarah Kebudayaan Islam IV/II Thawaf

19
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah/Madrasah : MI ............................
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : IV / II
Materi Pokok : Peristiwa Isra' Mi'raj
Alokasi Waktu : 8  35 menit (4 pertemuan)
A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar
1.5 Menghargai peristiwa Isra' Mi'raj Nabi Muhammad Saw.
2.5 Menjalankan sikap sungguh-sungguh dalam melakukan aktivitas
3.5 Menganalisis latar belakang dan peristiwa Isra' Mi'raj Nabi Muhammad Saw.
4.5 Menyusun informasi dari teks tentang latar belakang dan peristiwa Isra' Mi'raj Nabi Muhammad Saw.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Memahami pengertian peristiwa Isra'Mi'raj.
2. Memahami kisah perjalanan Isra’ Mi’raj.
3. Memahami terjadinya peristiwa Isra’ Mi’raj
4. Menceritakan kembali peristiwa penting ketika Isra' Mi'raj.
5. Memahami dan mengamalkan perintah salat lima waktu.
6. Mengetahui hikmah peristiwa Isra' Mi'raj.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa diharapkan mampu menunjukkan latar belakang Nabi Muhammad saw. Di-Isra’ Mi’raj kan Allah
Swt..
2. Siswa diharapkan mampu menceritakan kembali peristiwa Isra' Mi'raj yang dialami oleh Nabi
Muhammad saw..
3. Siswa diharapkan mampu mengamalkan salat lima waktu secara tertib sebagai bentuk pengamalan
peristiwa Isra’ Mi’raj Nabi Muhammad saw..
4. Siswa diharapkan mampu membiasakan perilaku istiqamah sebagai implementasi dari pemahaman
tentang peristiwa Isra’ Mi’raj Nabi Muhammad saw..
E. Materi Pembelajaran
1. Latar BelakangPeristiwa Isra'Mi'raj
2. Peristiwa Penting Ketika Isra' Mi'raj
3. Perintah Salat Lima Waktu
4. Hikmah Peristiwa Isra' Mi'raj
F. Metode Pembelajaran
Uswah, pengamatan, ceramah, tanya jawab, resitasi, modeling.
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik …. menit
memimpin doa.
2. Guru mengabsensi peserta didik dilanjutkan menanyakan kabar.
3. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan singkat.
4. Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik melalui senam
otak/menyanyi.
5. Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang
akan dicapai.

Perangkat Sejarah Kebudayaan Islam IV/II Thawaf

20
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
6. Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang akan dilaksanakan
selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti 1. Siswa memperhatikan guru saat menerangkan tentang pengertian …. menit
peristiwa Isra'Mi'raj .
2. Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai materi yang belum
dimengerti.
3. Siswa memperhatikan guru saat menerangkan tentang kisah
perjalanan Isra’ Mi’raj.
4. Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai materi yang belum
dimengerti.
5. Siswa memperhatikan guru saat menerangkan tentang terjadinya
peristiwa Isra’ Mi’raj.
6. Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai materi yang belum
dimengerti.
Penutup 1. Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran. …. menit
2. Guru mengajak peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran.
3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya.
4. Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman KI 1
dan KI 2.
5. Guru mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam.
Pertemuan ke-2
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik …. menit
memimpin doa.
2. Guru mengabsensi peserta didik dilanjutkan menanyakan kabar.
3. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan singkat.
4. Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik melalui senam
otak/menyanyi.
5. Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang
akan dicapai.
6. Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang akan dilaksanakan
selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti 1. Siswa menjawab beberapa pertanyaan terkait tentang latar belakang …. menit
peristiwa Isra'Mi'raj.
2. Siswa memperhatikan guru saat menerangkan tentang peristiwa
penting ketika Isra’ Mi’raj.
3. Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai materi yang belum
dimengerti.
4. Siswa menjawab beberapa pertanyaan terkait tentang peristiwa
penting ketika Isra’ Mi’raj.
Penutup 1. Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran. …. menit
2. Guru mengajak peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran.
3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya.
4. Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman KI 1
dan KI 2.
5. Guru mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam.
Pertemuan ke-3
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik …. menit
memimpin doa.

Perangkat Sejarah Kebudayaan Islam IV/II Thawaf

21
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
2. Guru mengabsensi peserta didik dilanjutkan menanyakan kabar.
3. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan singkat.
4. Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik melalui senam
otak/menyanyi.
5. Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang
akan dicapai.
6. Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang akan dilaksanakan
selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti 1. Siswa dengan kelompoknya mendiskusikan tentang hal-hal yang …. menit
diperoleh Nabi Muhammad saw. setelah melakukan perjalanan Isra’
Mi’raj.
2. Guru membimbing siswa dalam melakukan diskusi tentang hal-hal
yang diperoleh Nabi Muhammad saw. setelah melakukan perjalanan
Isra’ Mi’raj.
3. Siswa memperhatikan guru saat menerangkan tentang perintah salat
lima waktu.
4. Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai materi yang belum
dimengerti.
Penutup 1. Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran. …. menit
2. Guru mengajak peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran.
3. Guru mengadakan tes lisan.
4. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya.
5. Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman KI 1
dan KI 2.
6. Guru mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam
Pertemuan ke-4
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik …. menit
memimpin doa.
2. Guru mengabsensi peserta didik dilanjutkan menanyakan kabar.
3. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan singkat.
4. Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik melalui senam
otak/menyanyi.
5. Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang
akan dicapai.
6. Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang akan dilaksanakan
selama proses pembelajaran.
7. Guru membentuk kelompok diskusi.
Kegiatan Inti 1. Siswa memperhatikan guru saat menerangkan tentang hikmah …. menit
peristiwa Isra’ Mi’raj.
2. Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai materi yang belum
dimengerti.
3. Siswa menceritakan kembali peristiwa Isra’ Mi’raj yang dialami
Nabi Muhammad saw. sampai beliau mendakwahkan perintah salat
kepada kaum Quraisy dan sikap orang-orang Quraisy mendengar
kisah Isra’ Mi’raj yang dialami oleh Nabi Muhammad saw..
4. Guru membimbing siswa dalam melakukan kegiatan
menceritakan peristiwa Isra’ Mi’raj yang dialami Nabi Muhammad
saw.
5. Hasil belajar siswa dinilai selama proses dan di akhir
pembelajaran.
Penutup 1. Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran. …. menit

Perangkat Sejarah Kebudayaan Islam IV/II Thawaf

22
 2. Guru mengajak peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran.
3. Guru mengadakan tes lisan.
4. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya.
5. Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman KI 1
dan KI 2.
6. Guru mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam dan
berjabat tangan.
H. Media, Alat/Bahan, Sumber Pembelajaran
1. Media : video, laptop, gambar
2. Alat/Bahan : kertas, spidol
3. Sumber Pembelajaran :
- Buku Pedoman Guru Mapel Sejarah Kebudayaan Islam, MI, Kelas 4, Kemenag RI
- Buku Pegangan Siswa Mapel Sejarah Kebudayaan Islam, MI, Kelas 4, Kemenag RI
- Al-Qur’an dan Terjemahnya
- Bukupenunjanglainnya yang relevan
- Media cetak dan elektronik yang sesuai materi
- Lingkungan sekitar yang mendukung
- Modul Pembelajaran Thawaf Sejarah Kebudayaan Islam 4
I. Penilaian
1. Aspek sikap:
- Observasi
- Penilaian diri
- Penilaian antarteman
- Jurnal catatan guru
2. Aspek Pengetahuan:
- Tes tertulis
- Tes lisan
- Observasi terhadap diskusi
- Tanya jawab
- Penugasan
3. Aspek Keterampilan:
- Unjuk kerja/ praktik
- Proyek
- Produk
- Portofolio

Mengetahui …………………………………
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP NIP

Contoh Soal:
1. Nabi Muhammad saw. sebelum peristiwa Isra’ Mi’raj merasa khawatir karena mendapat ancaman dari ...
ketika berdakwah.
a. keluarganya
b. para sahabat
c. orang-orang Quraisy
d. Bani Israil
2. Salah satu perintah yang diberikan Allah Swt. kepada Nabi Muhammad saw. saat peristiwa Isra' Mi’raj
adalah ….
a. salat c. zakat
b. puasa d. naik haji
3. Pada awalnya perintah pertama kali salat wajib sehari semalam sebanyak .......
4. Nama sahabat yang memercayai peristiwa Isra’ Mi’raj adalah ..........................

Perangkat Sejarah Kebudayaan Islam IV/II Thawaf

23
5. Sebutkan tiga (3) tempat singgah yang digunakan Nabi Muhammad saw. untuk salat sunah ketika dalam
perjalanan Isra’ Mi’raj!

Perangkat Sejarah Kebudayaan Islam IV/II Thawaf

24
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah/Madrasah : MI ............................
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : IV/ II
Materi Pokok : Masyarakat Yatsrib Sebelum Islam
Alokasi Waktu : 6  35 menit (3 pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya
di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar
1.6 Menghargai karunia Allah yang dilimpahkan kepada masyarakat Yatsrib sebelumhijrah Nabi
Muhammad Saw.
2.6 Menjalankan sikap santun kepada keluarga, teman, guru, dan tetangga
3.6 Memahami keadaan masyarakat Yatsrib sebelum hijrah Nabi Muhammad Saw.
4.6 Meringkas teks tentang keadaan masyarakat Yatsrib sebelum hijrah Nabi Muhammad Saw.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Mengetahui wilayah kota Yatsrib
2. Mengetahui dan memahami kepercayaan masyarakat yatsrib sebelum Islam
3. Memahami keadaan Ekonomi dan Peradaban Masyarakat Yatsrib
4. Menceritakan kembali keadaan masyarakat Yatsrib sebelum hijrah Nabi Muhammad saw..
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa diharapkan mampu memahami karunia Allah yang dilimpahkan kepada masyarakat Yatsrib
sebelum hijrah Nabi Muhammad saw..
2. Siswa diharapkan mampu membiasakan bersikap positif sebagai implementasi dari pemahaman
tentang kehidupan masyarakat Yatsrib sebelum hijrah yang tidak bertentangan dengan ajaran Islam.
3. Siswa diharapkan mampu memahami keadaan masyarakat Yatsrib sebelum hijrah Nabi Muhammad
saw..
4. Siswa diharapkan mampu menceritakan keadaan masyarakat Yatsrib sebelum hijrah Nabi Muhammad
saw..
E. Materi Pembelajaran
1. Wilayah kota Yatsrib
2. Kepercayaan masyarakat yatsrib sebelum Islam
3. Keadaan ekonomi dan peradaban masyarakat Yatsrib
F. Metode Pembelajaran
Uswah, pengamatan, ceramah, tanya jawab, resitasi, modeling.
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik …. menit
memimpin doa.
2. Guru mengabsensi peserta didik dilanjutkan menanyakan kabar.
3. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan singkat.
4. Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang
akan dicapai.
5. Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang akan dilaksanakan
selama proses pembelajaran.

Perangkat Sejarah Kebudayaan Islam IV/II Thawaf

25
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan Inti 1. Siswa memperhatikan saat guru menerangkan tentang wilayah kota …. menit
Yatsrib.
2. Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai materi yang belum
dimengerti.
3. Guru membimbing siswa dalam melakukan kegiatan tanya jawab
terkait dengan materi wilayah kota Yatsrib.
4. Siswa memperhatikan saat guru menerangkan tentang kepercayaan
masyarakat Yatsrib sebelum Islam.
5. Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai materi yang belum
dimengerti.
Penutup 1. Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran. …. menit
2. Guru mengajak peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran.
3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya.
4. Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman KI 1
dan KI 2.
5. Guru mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam.

Pertemuan ke-2
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik …. menit
memimpin doa.
2. Guru mengabsensi peserta didik dilanjutkan menanyakan kabar.
3. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan singkat.
4. Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang
akan dicapai.
5. Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang akan dilaksanakan
selama proses pembelajaran.
6. Guru membentuk kelompok diskusi.
Kegiatan Inti 1. Siswa menjawab beberapa pertanyaan terkait tentang wilayah kota …. menit
Yatsrib dan kepercayaan masyarakat Yatsrib sebelum Islam.
2. Siswa dengan kelompoknya mendiskusikan tentang alasan mengapa
suku di Yatsrib sering bertengkar, padahal sebelumnya mereka hidup
rukun.
3. Guru membimbing siswa dalam melakukan kegiatan diskusi terkait
dengan alasan mengapa suku di Yatsrib sering bertengkar, padahal
sebelumnya mereka hidup rukun.
Penutup 1. Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran. …. menit
2. Guru mengajak peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran.
3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya.
4. Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman KI 1
dan KI 2.
5. Guru mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam.

Pertemuan ke-3
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik …. menit
memimpin doa.
2. Guru melakukan memeriksa kehadiaran peserta didik dilanjutkan
menanyakan kabar.
3. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan singkat.

Perangkat Sejarah Kebudayaan Islam IV/II Thawaf

26
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
4. Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang
akan dicapai.
5. Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang akan dilaksanakan
selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti 1. Siswa memperhatikan saat guru menerangkan tentang keadaan …. menit
ekonomi dan peradaban masyarakat Yatsrib.
2. Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai materi yang belum
dimengerti.
3. Siswa menjawab beberapa pertanyaan terkait tentang keadaan
ekonomi dan peradaban masyarakat Yatsrib.
4. Siswa menceritakan kembali kepercayaan masyarakat Yatsrib sebelum
ajaran agama Islam datang dengan percaya diri.
5. Guru membimbing siswa dalam melakukan kegiatan menceritakan
kembali kepercayaan masyarakat Yatsrib sebelum ajaran agama Islam.
6. Hasil belajar siswa dinilai selama proses dan di akhir pembelajaran.
Penutup 1. Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran. …. menit
2. Guru mengajak peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran.
3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya.
4. Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman KI 1
dan KI 2.
5. Guru mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam.

H. Media, Alat/Bahan, Sumber Pembelajaran

1. Media : video, laptop, gambar
2. Alat/Bahan : kertas, spidol
3. Sumber Pembelajaran :
- Buku Pedoman Guru Mapel Sejarah Kebudayaan Islam, MI, Kelas 4, Kemenag RI
- Buku Pegangan Siswa Mapel Sejarah Kebudayaan Islam, MI, Kelas 4, Kemenag RI
- Al-Qur’an dan Terjemahnya
- Bukupenunjanglainnya yang relevan
- Media cetak dan elektronik yang sesuai materi
- Lingkungan sekitar yang mendukung
- Modul Pembelajaran Thawaf Sejarah Kebudayaan Islam 4
I. Penilaian
1. Aspek sikap:
- Observasi
- Penilaian diri
- Penilaian antarteman
- Jurnal catatan guru
2. Aspek Pengetahuan:
- Tes tertulis
- Tes lisan
- Observasi terhadap diskusi
- Tanya jawab
- Penugasan
3. Aspek Keterampilan:
- Unjuk kerja/ praktik
- Proyek
- Produk
- Portofolio

Perangkat Sejarah Kebudayaan Islam IV/II Thawaf

27
 Mengetahui …………………………………
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP NIP

Contoh Soal:
1. Sebelum Nabi Muhammad saw. hijrah, Kota Madinah dulu bernama .…
a. Hijaz
b. Madinah
c. Mekah
d. Yatsrib
2. Perpecahan suku-suku yang ada di Yatsrib, salah satunya disebabkan oleh .…
a. harta benda
b. perebutan lahan yang subur
c. perdamaian
d. saling mengingatkan
3. Qainuqa', Nadhir, dan Quraizhah adalah kabilah besar yang berasal dari kaum ..........................................
4. Kebutuhan pangan yang dibeli penduduk Yatsrib dari Syam seperti .................
5. Apa anugerah Allah Swt. yang diberikan kepada masyarakat Yatsrib?

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Perangkat Sejarah Kebudayaan Islam IV/II Thawaf

28
 Sekolah/Madrasah : MI ............................
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : IV / II
Materi Pokok : Kisah Hijrah ke Yatsrib.
Alokasi Waktu : 10  35 menit (5 pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar
1.7 Menerima untuk berubah menuju kebaikan sebagai wujud ajaran Islam.
2.7 Menjalankan sikap adil dari peristiwa hijrah Nabi Muhammad saw. ke Yatsrib.
3.7 Menganalisis sebab-sebab dan peristiwa hijrah Nabi Muhammad saw. ke Yatsrib.
4.7 Mengorganisasi informasi tentang sebab-sebab hijrah Nabi Muhammad saw. ke Yatsrib.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Mengetahui tekanan dan ancaman dari kaum Quraisy
2. Memahami perintah dari Allah Swt. untuk berhijrah ke Yatsrib
3. Menjelaskan jaminan keselamatan dari masyarakat Yatsrib terhadap dakwah Nabi Muhammad saw.
4. Mengetahui permintaan penduduk Yatsrib kepada Rasulullah saw. agar hijrah ke negerinya.
5. Menjelaskan penduduk Yatsrib dapat menerima dakwah Rasulullah saw.
6. Mengetahui rencana kaum Quraisy membunuh Nabi Muhammad saw.
7. Menjelaskan keberangkatan Nabi Muhammad saw. hijrah ke Yatsrib.
8. Memahami kegagalan kaum Quraisy membunuh Nabi Muhammad saw.
9. Menceritakan kembali perjalanan Nabi Muhammad saw. dari Quba ke Yatsrib.
10. Meneladani sikap adil dari peristiwa hijrah Nabi Muhammad saw. ke Yatsrib
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa diharapkan mampu memahami karunia Allah yang dilimpahkan kepada masyarakat Yatsrib
sebelum hijrah Nabi Muhammad saw..
2. Siswa diharapkan mampu membiasakan bersikap positif sebagai implementasi dari pemahaman
tentang kehidupan masyarakat Yatsrib sebelum hijrah yang tidak bertentangan dengan ajaran Islam.
3. Siswa diharapkan mampu memahami keadaan masyarakat Yatsrib sebelum hijrah Nabi Muhammad
saw..
4. Siswa diharapkan mampu menceritakan keadaan masyarakat Yatsrib sebelum hijrah Nabi Muhammad
saw..
E. Materi Pembelajaran
1. Sebab-sebab Nabi Muhammad saw. Hijrah ke Yatsrib
2. Peristiwa hijrah ke Yatsrib
F. Metode Pembelajaran
Uswah, pengamatan, ceramah, tanya jawab, resitasi, modeling.
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik …. menit
memimpin doa.
2. Guru mengabsensi peserta didik dilanjutkan menanyakan kabar.
3. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan singkat.
4. Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang
akan dicapai.

Perangkat Sejarah Kebudayaan Islam IV/II Thawaf

29
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
5. Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang akan dilaksanakan
selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti 1. Siswa memperhatikan saat guru menerangkan tentang tekanan dan …. menit
ancaman dari kaum Quraisy.
2. Siswa memperhatikan saat guru menerangkan tentang perintah dari
Allah Swt. untuk berhijrah ke Yatsrib.
3. Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai materi yang belum
dimengerti.
Penutup 1. Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran. …. menit
2. Guru mengajak peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran.
3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya.
4. Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman KI 1
dan KI 2.
5. Guru mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam.
Pertemuan ke-2
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik …. menit
memimpin doa.
2. Guru mengabsensi peserta didik dilanjutkan menanyakan kabar.
3. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan singkat.
4. Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik melalui senam
otak/menyanyi.
5. Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang
akan dicapai.
6. Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang akan dilaksanakan
selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti 1. Siswa memperhatikan saat guru menerangkan tentang jaminan …. menit
keselamatan dari masyarakat Yatsrib terhadap dakwah Nabi
Muhammad saw..
2. Siswa memperhatikan saat guru menerangkan tentang permintaan
penduduk Yatsrib kepada Rasulullah saw. agar hijrah ke negerinya.
3. Siswa memperhatikan saat guru menerangkan tentang penduduk
Yatsrib dapat menerima dakwah Rasulullah saw..
4. Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai materi yang belum
dimengerti.
Penutup 1. Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran. …. menit
2. Guru mengajak peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran.
3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya.
4. Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman KI 1
dan KI 2.
5. Guru mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam.
Pertemuan ke-3
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik …. menit
memimpin doa.
2. Guru mengabsensi peserta didik dilanjutkan menanyakan kabar.
3. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan singkat.
4. Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang
akan dicapai.
5. Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang akan dilaksanakan

Perangkat Sejarah Kebudayaan Islam IV/II Thawaf

30
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti 1. Siswa menjawab beberapa pertanyaan terkait tentang sebab-sebab …. menit
Nabi Muhammad saw. Hijrah ke Yatsrib.
2. Siswa mencari dalam buku yan telah ditentukan tentang 12 pemimpin
dan wakilnya dari orang-orang Yatsrib yang dipilih Nabi Muhammad
saw. setelah peristiwa Baiat Aqabah Kubra.
3. Guru membimbing siswa dalam melakukan kegiatan mencari informasi
tentang 12 pemimpin dan wakilnya dari orang-orang Yatsrib yang
dipilih Nabi Muhammad saw..
Penutup 1. Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran. …. menit
2. Guru mengajak peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran.
3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya.
4. Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman KI 1
dan KI 2.
5. Guru mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam.
Pertemuan ke-4
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik …. menit
memimpin doa.
2. Guru mengabsensi peserta didik dilanjutkan dengan menanyakan
kabar.
3. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan singkat.
4. Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik melalui senam
otak/menyanyi.
5. Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang
akan dicapai.
6. Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang akan dilaksanakan
selama proses pembelajaran.
7. Guru membentuk kelompok diskusi.
Kegiatan Inti 1. Siswa memperhatikan saat guru menerangkan tentang rencana kaum …. menit
Quraisy membunuh Nabi Muhammad saw.
2. Siswa memperhatikan saat guru menerangkan tentang keberangkatan
Nabi Muhammad saw. hijrah ke Yatsrib.
3. Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai materi yang belum
dimengerti.
4. Siswa memperhatikan saat guru menerangkan tentang kegagalan
kaum Quraisy membunuh Nabi Muhammad saw.
Penutup 1. Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran. …. menit
2. Guru mengajak peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran.
3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya.
4. Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman KI 1
dan KI 2.
5. Guru mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam.
Pertemuan ke-5
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik …. menit
memimpin doa.
2. Guru mengabsensi peserta didik dilanjutkan dengan menanyakan
kabar.
3. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan singkat.

Perangkat Sejarah Kebudayaan Islam IV/II Thawaf

31
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
4. Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik melalui senam
otak/menyanyi.
5. Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang
akan dicapai.
6. Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang akan dilaksanakan
selama proses pembelajaran.
7. Guru membentuk kelompok diskusi.
Kegiatan Inti 1. Siswa memperhatikan saat guru menerangkan tentang perjalanan Nabi …. menit
Muhammad saw. dari Quba ke Yatsrib.
2. Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai materi yang belum
dimengerti.
3. Siswa menjawab beberapa pertanyaan terkait tentang beberapa
peristiwa hijrah ke Yatsrib.
4. Siswa dengan kelompoknya mendiskusikan tentang alasan kaum kafir
Quraisy menghalangi kaum muslimin untuk berhijrah.
5. Guru membimbing siswa dalam melakukan kegiatan diskusi terkait
dengan alasan kaum kafir Quraisy menghalangi kaum muslimin untuk
berhijrah.
6. Hasil belajar siswa dinilai selama proses dan di akhir pembelajaran.
Penutup 1. Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran. …. menit
2. Guru mengajak peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran.
3. Guru mengadakan tes lisan.
4. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya.
5. Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman KI 1
dan KI 2.
6. Guru mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam dan
berjabat tangan.

H. Media, Alat/Bahan, Sumber Pembelajaran

4. Media : video, laptop, gambar
5. Alat/Bahan : kertas, spidol
6. Sumber Pembelajaran :
- Buku Pedoman Guru Mapel Sejarah Kebudayaan Islam, MI, Kelas 4, Kemenag RI
- Buku Pegangan Siswa Mapel Sejarah Kebudayaan Islam, MI, Kelas 4, Kemenag RI
- Al-Qur’an dan Terjemahnya
- Bukupenunjanglainnya yang relevan
- Media cetak dan elektronik yang sesuai materi
- Lingkungan sekitar yang mendukung
- Modul Pembelajaran Thawaf Sejarah Kebudayaan Islam 4
I. Penilaian
4. Aspek sikap:
- Observasi
- Penilaian diri
- Penilaian antarteman
- Jurnal catatan guru
5. Aspek Pengetahuan:
- Tes tertulis
- Tes lisan
- Observasi terhadap diskusi
- Tanya jawab
- Penugasan

6. Aspek Keterampilan:
- Unjuk kerja/ praktik

Perangkat Sejarah Kebudayaan Islam IV/II Thawaf

32
 - Proyek
- Produk
- Portofolio

Mengetahui …………………………………
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP NIP

Contoh Soal:
1. Perjalanan hijrah Nabi Muhammad saw. ke Yastrib ditemani oleh salah satu sahabat yang bernama ....
a. Umar bin Khattab
b. Abu Bakar
c. Ali bin Abi Thalib
d. Zaid bin Tsabit
2. Jaminan yang diberikan penduduk Yastrib pada Baiat Aqabah pertama berupa ....
a. harta benda yang berlimpah
b. harta ghanimah yang banyak
c. peperangan antarumat
d. keselamatan dalam berdakwah
3. Masjid pertama yang dibangun Nabi Muhammad saw. adalah ..........................
4. Kaum kafir Quraisy mengadakan musyawarah untuk membuat rencana membunuh Nabi Muhammad
saw. di ....................................
5. Siapa pemimpin yang datang ke Mekah meminta Rasulullah saw. untuk hijrah ke Yatsrib?

Perangkat Sejarah Kebudayaan Islam IV/II Thawaf

33