REFERENSI KULIAH DARING

SEMESTER GANJIL 2020

SILABUS/ RPS (SAP)
Nama Mata Kuliah/SKS : PENGETAHUAN UMUM OLAHRAGA (PUOR)
Kode Mata Kuliah : KPS612208
Semester : III
Jurusan/Program Studi : IP/ Penjaskesrek
Dosen Penanggung Jawab : Drs. Herman Tarigan, M.Pd
Anggota : -Lungit, M.Pd

No Capaian Indikator Capaian Pengalaman Bahan Kajian Metode Media Evaluasi Estimasi Sumber
Pembelajaran/CLO Pembelajaran belajar Pembelajaran Waktu Rujukan
A B C D E F G H I J
1 a. Mengidentifikasi Mahasiswa dapat Memahami HAKIKAT Kuliah Mimbar, LCD/DVD Penilaian 100 Menit Suranto Heru
perbedaan Hakikat menjelaskan Materi OLAHRAGA Diskusi, dan Proses, (1991).
Pendidikan olahraga, tentang: Pengetahuan Tugas Praktek. Prodak, dan Pengetahuan
Hakikat Bermain dan 1. Pengertian Olahraga Unjuk Umum
Hakikat Pendidikan pendidikan SD,SMP,SLTA Kerja. Pendidikan
Jasmani. olahraga , Mulai dari Jasmani dan
b. Menjelaskan manfaat 2. Pengertian mengerjakan Kesehatan.
dan fungsi olahraga hakikat latihan, tugas- Depdikbud.
bagi anak sekolah/ olahraga tugas,dan Jakarta
peserta didik di 3. Esensi Play simulasi Luatn Rusli
Tingkat SD,SMP dan dan Game praktek (1997).
SLTA. dalam lapangan. Manusia dan
c. Menjelaskan tujuan olahraga Olahraga. ITB
program etrakurikuler 4. Fungsi dan Bandung.
olahraga di sekolah manfaat Medan
olahraga
5. Pola
pembinaan
prestasi
olahraga
2 a. Mampu menjelaskan Mahasiswa dapat Memahami HAKIKAT Kuliah Mimbar, LCD/DVD Penilaian 100 Menit Herberg Harg
Konsep Kenneth menjelaskan Materi BERMAIN Diskusi, dan Proses, (1994). Sport
 Schmitz tentang tentang: Bermain Tugas Praktek. Prodak, dan Science
bermain 1. Pengertian SD,SMP,SLTA Unjuk Studies.
b. Mampu menjelaskan Bermain , Mulai dari Kerja. Controbution
Teori John Dewey dan 2. Teori-teori mengerjakan to a Philosophy
J. Huizinga Bermain latihan, tugas- of Sport
c. Mampu membedakan 3. Permainan tugas,dan Science.
pendapat Lazarus dan sebagai simulasi UU RI, NO: 3
Buitendyk tentang variasi praktek Tahun 2005.
permainan. Bermain lapangan. Sistem
Keolahragaan
Nasional
(SKN). Jakarta.
3 a. Mampu menjelaskan Mahasiswa dapat Memahami HAKIKAT Kuliah Mimbar, LCD/DVD Penilaian 100 Menit Ditjen
pendapat pakar Beley, menjelaskan Materi PENDIDIKAN Diskusi, dan Proses, Dikluspora
William, J. Bnash, UU tentang: Pendidikan JASMANI Tugas Praktek. Prodak, dan (1978).
SKN 2015 1. Pengertian Jasmani Unjuk Fasilitas
b. Mampu menjelaskan Pendidikan SD,SMP,SLTA Kerja. Olahraga yang
Pendidikan Jasmani Jasmani , Mulai dari minimal,
sebagai sarana tujuan menurut mengerjakan sederhana dan
pendidikan pakar latihan, tugas- serbaguna.
c. Mampu menjelaskan pendidikan tugas,dan
Pendididkan Jasmani 2. Pengertian simulasi Soebroto Moch
sebagai pembinaan Pendidikan praktek (1978). Azas-
fisik, mental dan Jasmani lapangan. azas
sosial peserta didik menurut UU Pengetahuan
Keolahragaan Umum
dan Sistem Olahraga.
Pendidikan Depdikbud.
Nasional Jakarta.
3. 3 Cakupan
Pendidikan
Jasmani
menurut
undang
undang
pendidikan
dan
pengajaran
4. 4. Tujuan
Pendidikan
 Jasmani
4 a. Mampu menjelaskan Mahasiswa dapat Memahami FUNGSI DAN Kuliah Mimbar, LCD/DVD Penilaian 100 Menit UU RI, NO: 20
sumbangan olahraga menjelaskan Materi Fungsi MANFAAT Diskusi, dan Proses, Tahun 2003.
terhadap umat tentang: dan Manfaat OLAHRAGA Tugas Praktek. Prodak, dan Sistem
manusia 1. Fungsi Olahraga bagi BAGI Unjuk Pendidikan
b. Mampu menjelaskan olahraga di individu dan INDIVIDU Kerja. Nasional
olahraga sebagai sekolah masyarakat DAN (SPN). Jakarta.
konpensasi positif. 2. Fungsi pada jenjang MASYARAKA UU RI, NO: 3
c. Mampu memberi olahraga SD,SMP,SLTA T Tahun 2005.
contoh olahraga pemuda , Mulai dari Sistem
sebagi mempererat 3. Fungsi mengerjakan Keolahragaan
individu. olahraga latihan, tugas- Nasional
masyarakat tugas,dan (SKN). Jakarta.
4. Fungsi simulasi Johnson,
olahraga di praktek David. W
waktu lapangan. (1991). Joining
senggang Together :
Group Theory
& Group Skills
( Fourth
Edition)
Prentice-Hall
International,
Inc.
5 a. Mampu menjelaskan Mahasiswa dapat Memahami FAIR PLAY Kuliah Mimbar, LCD/DVD Penilaian 100 Menit Menpora
ciri-ciri Fair Play dan menjelaskan Materi Fair Diskusi, dan Proses, (1983).
isi Fair Play tentang: Play pada Tugas Praktek. Prodak, dan Olahraga
b. Mampu membuat 1. 2 ciri-ciri Fair jenjang Unjuk sebagai unsur
defenisi baru tentang Play dalam SD,SMP,SLTA Kerja. Pembinaan
Fair Play olahraga , Mulai dari Bangsa dan
c. Mampu membuat 2. 5 isi Fair Play mengerjakan Kekuatan
contoh tentang wujud dalam latihan, tugas- Perjuangan.
nyata Fair Play olahhraga tugas,dan Jakarta.
menurut Rusli Lutan. 3. Defenisi Fair simulasi Menpora
Play praktek (1992).
4. Ancaman lapangan. Pembinaan dan
terhadap Fair Pengembangan
Play dalam Olahraga Usia
kegiatan Dini. Jakarta.
olahraga Sukardi (1978).
 Fasilitas dan
Kumpulan
Gambar-
gambar
Lapangan
Olahraga. IKIP
Surabaya.
6 a. Mampu menjelaskan Mahasiswa dapat Memahami TEORI Kuliah Mimbar, LCD/DVD Penilaian 200 Menit Sitjen
Informasi OR menurut menjelaskan Materi Teori LAPANGAN Diskusi, dan Proses, Dikluspora
‘Kneyer’. tentang: Lapangan Baru BARU ILMU Tugas Praktek. Prodak, dan (1979) Fasilitas
b. Mampu menjelaskan 1. pengertian Ilmu Olahraga OLAHRAGA Unjuk Olahraga,
Politik Olahraga Informasi pada jenjang Kerja. Pendekatan
menurut ‘Bloos’. Olahraga SD,SMP,SLTA pada
c. Mampu menjelaskan 2. Hubungan , Mulai dari Perencanaan
Hukum Olahraga Olahraga mengerjakan Nasional.
menurut ‘Reschike’. dengan latihan, tugas- Jakarta
d. Mampu menjelaskan Politik tugas,dan PB. PASI
Ekonomi Olahraga 3. Hubungan simulasi (1988).
menurut ‘Heneimann’. Olahraga praktek Fasilitas Alat
e. Mampu membuat dengan lapangan. dan Lapangan
Program olahraga dari Hukum Atletik.
‘Menpora’. 4. Hubungan Ditjen
f. Membuat produk Olahraga Dikluspora.
modifikasi alat dengan Jakarta.
olahraga sekolah Ekonomi
5. Hubungan
Olahraga
dengan
Pemasaran
7 UTS

8 a. Mampu menjelaskan Mahasiswa dapat Memahami SEJARAH Kuliah Mimbar, LCD/DVD Penilaian 200 Menit Santosa G
Sejarah lahirnya PON menjelaskan Materi Sejarah OLAHRAGA Diskusi, dan Proses, (2012). Ilmu
b. Mampu menjelaskan tentang: Olahraga INDONESIA Tugas Praktek. Prodak, dan Faal Olahraga.
Sejarah singkat KONI 1. Sejarah Indonesia dan DAN Unjuk PT Remaja
c. Mampu menjelaskan lahirnya PON Internasional INTERNASION Kerja. Rosdakarya.
Sejarah berdirinya 2. Sejarah singat pada jenjang AL Bandung.
Induk Organisasi KONI SD,SMP,SLTA IOC (1988).
Cabang Olahraga di 3. Sejarah , Mulai dari Sport
Tanah Air berdirinya mengerjakan Administrasi
 d. Mampu menjelaskan Cabang latihan, tugas- Manual.
Sejarah Sea Games Olahraga di tugas,dan
dan Asian Games Tanah Air simulasi
e. Mampu menjelaskan 4. Sejarah praktek
Sejarah Oliempiade berdirinya lapangan.
f. Mampu menjelaskan Sea Games
Sejarah berdirinya 5. Sejarah
Induk Organisasi berdirinya
Olahraga tingkat dunia Asian Games
6. Sejarah
berdirinya
Oliempiade
Internasional
7. Makna
‘Tercepat,
Terkuat dan
Tertinggi’.
9 a. Kemampuan Mahasiswa dapat Memahami LANDASAN Kuliah Mimbar, LCD/DVD Penilaian 200 Menit Lutan R
melaksanakan sminar membuat dan Materi TEORI PENJAS Diskusi, dan Proses, (2001).
makalah olahraga air mempersentasika Landasan Teori DAN OLAH Tugas Praktek. Prodak, dan Mengajar
b. Kemampuan n makalah Penjas dan RAGA Unjuk Pendidikan
melaksanakan seminar kelompok Olahraga pada Kerja. Jasmani
makalah olahraga bela tentang: jenjang Pendekatan
diri 1. Olah raga air SD,SMP,SLTA Pendidikan
c. Kemampuan 2. Olahraga bela , Mulai dari Gerak di
melaksankan seminar diri mengerjakan Sekolah Dasar.
makalah olahraga 3. Olahraga latihan, tugas- Depdiknas.
senam senam tugas,dan Jakarta.
d. Kemamppuan 4. Olahraga simulasi
melaksankan seminar atletik praktek
makalah olahraga 5. Olahraga lapangan.
atletik permainan
e. Kemampuan 6. Olahraga
melaksanakan seminar rekreasi
makalah olahraga 7. Olahraga
permainan tantangan
f. Kemampuan (Adventure)
melaksanakan seminar
makalah olahraga
rekreasi
10 a. Kemampuan membuat Mahasiswa dapat Memahami PENGALAMA Kuliah Mimbar, LCD/DVD Penilaian 300 Menit Lutan Rusli
dan menyiapkan melaksanakan Materi N LAPANGAN Diskusi, dan Proses, (1998).
instrumen observasi praktek lapangan Pengalaman Tugas Praktek. Prodak, dan Pedagogi
kegiatan olahraga tentang Lapangan Unjuk Olahraga. PPS
b. Kemampuan observasi: jenjang Kerja. IKIP Bandung.
melakukan obeservasi 1. Pertandingan SD,SMP,SLTA Sajoto M
pesta olahraga tingkat Olahraga , Mulai dari (1995).
Kabupaten setingkat mengerjakan Pembinaan
c. Kemampuan PORDA latihan, tugas- Kondisi Fisik
melakukan observasi 2. Pertandingan tugas,dan dalam
pesta olahraga tingkat Olahraga simulasi Olahraga.
Provinsi setingkat praktek Depdikbud.
d. Kemampuan PORPROV lapangan. Jakarta.
membentuk 3. Pertandingan UU RI No 3
kepanitiaan Olahraga (2005).
pertandingan dan setingkat Tentang Sistem
perlombaan olahraga PORWIL Keolahragaan
e. Kemampuan membuat 4. Stadion Nasioal.
skema pertandingan Olahraga
olahraga Standart
f. Kemampuan membuat Daerah dan
skema perlombaan Nasional
oalhraga 5. Kolam
g. Kemampuan Renang
melaksanakan Standart
simulasi pertandingan 6. Gedung
olahraga Olahraga
h. Kemampuan Standart
melaksanakan 7. Fasilitas
simulasi perlombaan Olahraga Pra
olahraga PON dan
i. Kemampuan membuat PON
laporan hasil 8. Simulasi Tri
pertandingan dan Laga
perlombaan olahraga
11 UAS
Nama dan Tanda Tangan Dosen Penanggung Jawab: Drs. Herman Tarigan,
M.Pd .............................................................................................

KONTRAK KULIAH
A. IDENTITAS

Nama Mata Kuliah/SKS : PENGETAHUAN UMUM OLAHRAGA (PUOR)

SKS : 2 SKS
Kode Mata Kuliah : KPS612208
Semester : III
Jurusan/Program Studi : IP/ Penjaskesrek
Dosen Penanggung Jawab : Drs. Herman Tarigan, M.Pd
Anggota : -Lungit, M.Pd

B. DESKRIPSI MATA KULIAH : Membekali mahasiswa dengan pengetahuan dan wawasan mengenai pengetahuan
umum olahraga, setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan memiliki
kemampuan dan keterampilan mengenai seluk beluk keolahragaan, sejarah
keolahragaan sehingga memperoleh landasan berpikir untuk mampu menghadapi
persoalan keolahragaan masa kini dan masa yang akan datang.
C. CAPAIAN MATA KULIAH : Mahasiswa memahami materi mata kuliah pengetahuan umum olahraga dengan baik
sesuai materi mata kuliah ini, mulai dari mengerjakan latihan, mengerjakan tugas-tugas
dan tes formatif.

D. OPERASIONALISASI CAPAIAN PEMBELAJARAN

Tabel 1: Operasionalisasi Capaian Perkuliahan ke dalam Bahan Kajian

NO Capaian Perkuliahan Bahan Kajian

1 a. Mengidentifikasi perbedaan Hakikat Pendidikan olahraga, Bermain dan Pendidikan Jasmani. HAKIKAT OLAHRAGA
b. Menjelaskan manfaat dan fungsi olahraga bagi peserta didik jenjang SD,SMP dan SLTA.
c. Menjelaskan tujuan program etrakurikuler olahraga di sekolah
2 a. Mampu menjelaskan Konsep Kenneth Schmitz tentang bermain HAKIKAT BERMAIN
b. Mampu menjelaskan Teori John Dewey dan J. Huizinga
c. Mampu membedakan pendapat Lazarus dan Buitendyk tentang permainan.
3 a. Mampu menjelaskan pendapat pakar Beley, William, J. Bnash, UU SKN 2015 HAKIKAT PENDIDIKAN
b. Mampu menjelaskan Pendidikan Jasmani sebagai sarana tujuan pendidikan JASMANI
c. Mampu menjelaskan Pendididkan Jasmani sebagai pembinaan fisik, mental dan sosial
4 a. Mampu menjelaskan sumbangan olahraga terhadap umat manusia FUNGSI DAN MANFAAT
b. Mampu menjelaskan olahraga sebagai konpensasi positif. OLAHRAGA BAGI
c. Mampu memberi contoh olahraga sebagi mempererat individu. INDIVIDU DAN
MASYARAKAT
5 a. Mampu menjelaskan ciri-ciri Fair Play dan isi Fair Play FAIR PLAY
b. Mampu membuat defenisi baru tentang Fair Play
c. Mampu membuat contoh tentang wujud nyata Fair Play menurut Rusli Lutan.
6 a. Mampu menjelaskan Informasi OR menurut ‘Kneyer’. TEORI LAPANGAN BARU
b. Mampu menjelaskan Politik Olahraga menurut ‘Bloos’. ILMU OLAHRAGA
c. Mampu menjelaskan Hukum Olahraga menurut ‘Reschike’.
7 a. Mampu menjelaskan Ekonomi Olahraga menurut ‘Heneimann’. TEORI LAPANGAN BARU
b. Mampu membuat Program olahraga dari ‘Menpora’. ILMU OLAHRAGA
c. Membuat produk modifikasi alat olahraga sekolah
8 UTS
9 a. Mampu menjelaskan Sejarah lahirnya PON SEJARAH OLAHRAGA
b. Mampu menjelaskan Sejarah singkat KONI INDONESIA DAN
c. Mampu menjelaskan Sejarah berdirinya Induk Organisasi Cabang Olahraga di Tanah Air INTERNASIONAL
10 a. Mampu menjelaskan Sejarah Sea Games dan Asian Games SEJARAH OLAHRAGA
b. Mampu menjelaskan Sejarah Oliempiade INDONESIA DAN
c. Mampu menjelaskan Sejarah berdirinya Induk Organisasi Olahraga tingkat dunia INTERNASIONAL
11 a. Kemampuan melaksanakan sminar makalah olahraga air LANDASAN TEORI
b. Kemampuan melaksanakan seminar makalah olahraga bela diri PENjAS DAN OLAH
c. Kemampuan melaksankan seminar makalah olahraga senam RAGA

12 a. Kemamppuan melaksankan seminar makalah olahraga atletik LANDASAN TEORI

b. Kemampuan melaksanakan seminar makalah olahraga permainan PENjAS DAN OLAH
c. Kemampuan melaksanakan seminar makalah olahraga rekreasi RAGA
 13 a. Kemampuan membuat dan menyiapkan instrumen observasi kegiatan olahraga PENGALAMAN
b. Kemampuan melakukan obeservasi pesta olahraga tingkat Kabupaten LAPANGAN
c. Kemampuan melakukan observasi pesta olahraga tingkat Provinsi
14 a. Kemampuan membentuk kepanitiaan pertandingan dan perlombaan olahraga PENGALAMAN
b. Kemampuan membuat skema pertandingan olahraga LAPANGAN
c. Kemampuan membuat skema perlombaan oalhraga
15 a. Kemampuan melaksanakan simulasi pertandingan olahraga PENGALAMAN
b. Kemampuan melaksanakan simulasi perlombaan olahraga LAPANGAN
c. Kemampuan membuat laporan hasil pertandingan dan perlombaan olahraga
16 UAS

E. SISTEM PENILAIAN
Penilaian ditentukan dari hasil
a. Kehadiran : ......10......%
b. UTS : ......20......%
c. UAS : ......30......%
d. Tugas : ......30......%
e. Partisipasi : ......10......%

F. RENTANG PENILAIAN

Nilai
No.
Rentang Nilai Huruf Mutu Angka Mutu
1 ≥76 A 4,0
2 71 - 75 B+ 3,5
3 66 - 70 B 3,0
4 61 - 65 C+ 2,5
5 56 - 60 C 2,0
6 50 - 55 D 1,0
7 <50 E 0,0
 G. REFERENSI: Suranto Heru (1991). Pengetahuan Umum Pendidikan Jasmani dan Kesehatan. Depdikbud. Jakarta; Luatn
Rusli (1997). Manusia dan Olahraga. ITB Bandung; Herberg Harg (1994). Sport Science Studies.
Controbution to a Philosophy of Sport Science; UU RI, NO: 3 Tahun 2005. Sistem Keolahragaan
Nasional (SKN). Jakarta; Ditjen Dikluspora (1978). Fasilitas Olahraga yang minimal, sederhana dan
serbaguna; Soebroto Moch (1978). Azas-azas Pengetahuan Umum Olahraga. Depdikbud. Jakarta; UU RI,
NO: 20 Tahun 2003. Sistem Pendidikan Nasional (SPN). Jakarta; UU RI, NO: 3 Tahun 2005. Sistem
Keolahragaan Nasional (SKN). Jakarta. Johnson, David. W (1991). Joining Together : Group Theory &
Group Skills ( Fourth Edition) Prentice-Hall International, Inc;
RPS 1: SATUAN ACARA PERKULIAHAN

IDENTITAS MATA KULIAH

PERTEMUAN KE 1
Nama Mata Kuliah PENGETAHUAN UMUM OLAHRAGA (PUOR)
Kode Mata Kuliah KPS612208
Semester III
SKS 2 SKS
Program Studi Penjaskesrek
Dosen Pengampu Penanggung Jawab : Drs. Herman Tarigan, M.Pd
Anggota : Lungit, M.Pd
1. Capaian a. Mengidentifikasi perbedaan Hakikat Pendidikan olahraga, Hakikat Bermain dan Hakikat Pendidikan Jasmani.
b. Menjelaskan manfaat dan fungsi olahraga bagi anak sekolah/ peserta didik di Tingkat SD,SMP dan SLTA.
Pembelajaran / CLO
c. Menjelaskan tujuan program etrakurikuler olahraga di sekolah
2. Indikator Mahasiswa dapat menjelaskan tentang:
1. Pengertian pendidikan olahraga
Keberhasilan
2. Pengertian hakikat olahraga
Pembelajaran 3. Esensi Play dan Game dalam olahraga
4. Fungsi dan manfaat olahraga
5. Pola pembinaan prestasi olahraga
3. Bahan Kajian HAKIKAT OLAHRAGA
4. Pendekatan dan Kuliah Mimbar, Diskusi, dan Tugas Praktek.
Metoda

5. SKENARIO PEMBELAJARAN
 RINCIAN KEGIATAN
TAHAP KEGIATAN DOSEN MAHASISWA WAKTU MEDIA
1 2 3 4 5

Tahap Pendahuluan 1. Orientasi tentang Hakekat Perkuliahan
2. Menginformasikan tentang konpetensi mata
kuliah ruang lingkup bahasan
3. Mencatat kehadiran Mahasiswa
4. Mengarahkan pertemuan tatap muka
berdasarkan TIK
5. Mengarahkan pelaksanaan berdasarkan model
Tahap Pelaksanaan 1. Menyajikan materi perkuliahan berdasarkan
modul, pengalaman lapangan dan refrensi lain.
2. Menyampaikan materi untuk bahan diskusi
3. Memfasilitasi jalannya diskusi
4. Memberi tes
5. Memimpin silang tanya
1. Memperhatikan penjelasan arahan dosen 100 Menit Modul dan
2. Melakukan absensi Sumber lain
3. Membentuk kelompok 4 – 5 orang
2. Memperhatikan uraian dosen dan
memberikan umpan balik terhadap materi
kuliah
3. Berpartisipasi dalam diskusi kelompok
4. Menyimpulkan diskusi
5. Berpartisipasi dalam tanggung jawab

Tahap Penutup 1. Pemantapan

(klarifikasi/penegasan/kesimpulan)
2. Memberi tugas latihan tambahan untuk
memperdalam
3. Memberi tugas untuk mempersiapkan
pertemuan berikutnya

6. Post test Jenis :

Soal :
7. Referensi Suranto Heru (1991). Pengetahuan Umum
Pendidikan Jasmani dan Kesehatan. Depdikbud.
Jakarta; Luatn Rusli (1997). Manusia dan
Olahraga. ITB Bandung.
Nama Dosen Penanggung Jawab: HERMAN TARIGAN Tanda Tangan

Nama Dosen Anggota : Lungit

RPS 2: SATUAN ACARA PERKULIAHAN

 IDENTITAS MATA KULIAH
PERTEMUAN KE 2
Nama Mata Kuliah PENGETAHUAN UMUM OLAHRAGA (PUOR)
Kode Mata Kuliah KPS612208
Semester III
SKS 2 SKS
Program Studi Penjaskesrek
Dosen Pengampu Penanggung Jawab : Drs. Herman Tarigan, M.Pd
Anggota : Lungit, M.Pd
1. Capaian a. Mampu menjelaskan Konsep Kenneth Schmitz tentang bermain
b. Mampu menjelaskan Teori John Dewey dan J. Huizinga
Pembelajaran / CLO
c. Mampu membedakan pendapat Lazarus dan Buitendyk tentang permainan.
2. Indikator Mahasiswa dapat menjelaskan tentang:
1. Pengertian Bermain
Keberhasilan
2. Teori-teori Bermain
Pembelajaran 3. Permainan sebagai variasi Bermain
3. Bahan Kajian HAKIKAT BERMAIN
4. Pendekatan dan Kuliah Mimbar, Diskusi, dan Tugas Praktek.
Metoda

5. SKENARIO PEMBELAJARAN
RINCIAN KEGIATAN
TAHAP KEGIATAN DOSEN MAHASISWA WAKTU MEDIA
1 2 3 4 5

Tahap Pendahuluan 1. Orientasi tentang Hakekat Perkuliahan 1. Memperhatikan penjelasan arahan dosen 100 Menit Modul dan
2. Menginformasikan tentang konpetensi mata 2. Melakukan absensi Sumber lain
kuliah ruang lingkup bahasan 3. Membentuk kelompok 4 – 5 orang
3. Mencatat kehadiran Mahasiswa
4. Mengarahkan pertemuan tatap muka
berdasarkan TIK
5. Mengarahkan pelaksanaan berdasarkan model

Tahap Pelaksanaan 1. Menyajikan materi perkuliahan berdasarkan 1. Memperhatikan uraian dosen dan
 modul, pengalaman lapangan dan refrensi lain.
2. Menyampaikan materi untuk bahan diskusi
3. Memfasilitasi jalannya diskusi
4. Memberi tes
5. Memimpin silang tanya
memberikan umpan balik terhadap materi
kuliah
2. Berpartisipasi dalam diskusi kelompok
3. Menyimpulkan diskusi
4. Berpartisipasi dalam tanggung jawab

Tahap Penutup 1. Pemantapan (klarifikasi/penegasan/kesimpulan)

2. Memberi tugas latihan tambahan untuk
memperdalam
3. Memberi tugas untuk mempersiapkan
pertemuan berikutnya

6. Post test Jenis :

Soal :
7. Referensi Herberg Harg (1994). Sport Science Studies.
Controbution to a Philosophy of Sport Science;
UU RI, NO: 3 Tahun 2005. Sistem Keolahragaan
Nasional (SKN). Jakarta.
Nama Dosen Penanggung Jawab: HERMAN TARIGAN Tanda Tangan
Nama Dosen Anggota : Lungit
RPS 3: SATUAN ACARA PERKULIAHAN

IDENTITAS MATA KULIAH

PERTEMUAN KE 3
Nama Mata Kuliah PENGETAHUAN UMUM OLAHRAGA (PUOR)
Kode Mata Kuliah KPS612208
Semester III
SKS 2 SKS
Program Studi Penjaskesrek
Dosen Pengampu Penanggung Jawab : Drs. Herman Tarigan, M.Pd
Anggota : Lungit, M.Pd
1. Capaian a. Mampu menjelaskan pendapat pakar Beley, William, J. Bnash, UU SKN 2015
b. Mampu menjelaskan Pendidikan Jasmani sebagai sarana tujuan pendidikan
Pembelajaran / CLO
c. Mampu menjelaskan Pendididkan Jasmani sebagai pembinaan fisik, mental dan sosial
2. Indikator Mahasiswa dapat menjelaskan tentang:
5. Pengertian Pendidikan Jasmani menurut pakar pendidikan
 Keberhasilan 6. Pengertian Pendidikan Jasmani menurut UU Keolahragaan dan Sistem Pendidikan Nasional
7. Cakupan Pendidikan Jasmani menurut undang undang pendidikan dan pengajaran
Pembelajaran
8. Tujuan Pendidikan Jasmani
3. Bahan Kajian HAKIKAT PENDIDIKAN JASMANI
4. Pendekatan dan Kuliah Mimbar, Diskusi, dan Tugas Praktek.
Metoda
5. SKENARIO PEMBELAJARAN
RINCIAN KEGIATAN
TAHAP KEGIATAN DOSEN MAHASISWA WAKTU MEDIA
1 2 3 4 5

Tahap Pendahuluan 1. Orientasi tentang Hakekat Perkuliahan 1. Memperhatikan penjelasan arahan dosen 100 Menit Modul dan
2. Menginformasikan tentang konpetensi mata 2. Melakukan absensi Sumber lain
kuliah ruang lingkup bahasan 3. Membentuk kelompok 4 – 5 orang
3. Mencatat kehadiran Mahasiswa
4. Mengarahkan pertemuan tatap muka
berdasarkan TIK
5. Mengarahkan pelaksanaan berdasarkan model

Tahap Pelaksanaan 1. Menyajikan materi perkuliahan berdasarkan
modul, pengalaman lapangan dan refrensi lain.
2. Menyampaikan materi untuk bahan diskusi
3. Memfasilitasi jalannya diskusi
4. Memberi tes
5. Memimpin silang tanya
1. Memperhatikan uraian dosen dan
memberikan umpan balik terhadap materi
kuliah
2. Berpartisipasi dalam diskusi kelompok
3. Menyimpulkan diskusi
4. Berpartisipasi dalam tanggung jawab

Tahap Penutup 1. Pemantapan (klarifikasi/penegasan/kesimpulan)

2. Memberi tugas latihan tambahan untuk
memperdalam
3. Memberi tugas untuk mempersiapkan
pertemuan berikutnya

6. Post test Jenis :

Soal :
7. Referensi Ditjen Dikluspora (1978). Fasilitas Olahraga yang
minimal, sederhana dan serbaguna; Soebroto
 Moch (1978). Azas-azas Pengetahuan Umum
Olahraga. Depdikbud. Jakarta.
Nama Dosen Penanggung Jawab: HERMAN TARIGAN Tanda Tangan
Nama Dosen Anggota : Lungit

RPS 4: SATUAN ACARA PERKULIAHAN

IDENTITAS MATA KULIAH

PERTEMUAN KE 4
Nama Mata Kuliah PENGETAHUAN UMUM OLAHRAGA (PUOR)
Kode Mata Kuliah KPS612208
Semester III
SKS 2 SKS
Program Studi Penjaskesrek
Dosen Pengampu Penanggung Jawab : Drs. Herman Tarigan, M.Pd
Anggota : Lungit, M.Pd
1. Capaian a. Mampu menjelaskan sumbangan olahraga terhadap umat manusia
b. Mampu menjelaskan olahraga sebagai konpensasi positif.
Pembelajaran / CLO
c. Mampu memberi contoh olahraga sebagi mempererat individu.
2. Indikator Mahasiswa dapat menjelaskan tentang:
5. Fungsi olahraga di sekolah
Keberhasilan
6. Fungsi olahraga pemuda
Pembelajaran 7. Fungsi olahraga masyarakat
4. Fungsi olahraga di waktu senggang
3. Bahan Kajian FUNGSI DAN MANFAAT OLAHRAGA BAGI INDIVIDU DAN MASYARAKAT
4. Pendekatan dan Kuliah Mimbar, Diskusi, dan Tugas Praktek.
Metoda

5. SKENARIO PEMBELAJARAN
RINCIAN KEGIATAN
TAHAP KEGIATAN DOSEN MAHASISWA WAKTU MEDIA
1 2 3 4 5

Tahap Pendahuluan 1. Orientasi tentang Hakekat Perkuliahan 1. Memperhatikan penjelasan arahan dosen 100 Menit Modul dan
 2. Menginformasikan tentang konpetensi mata 2. Melakukan absensi Sumber lain
kuliah ruang lingkup bahasan 3. Membentuk kelompok 4 – 5 orang
3. Mencatat kehadiran Mahasiswa
4. Mengarahkan pertemuan tatap muka
berdasarkan TIK
5. Mengarahkan pelaksanaan berdasarkan model

Tahap Pelaksanaan 1. Menyajikan materi perkuliahan berdasarkan
modul, pengalaman lapangan dan refrensi lain.
2. Menyampaikan materi untuk bahan diskusi
3. Memfasilitasi jalannya diskusi
4. Memberi tes
5. Memimpin silang tanya
1. Memperhatikan uraian dosen dan
memberikan umpan balik terhadap materi
kuliah
2. Berpartisipasi dalam diskusi kelompok
3. Menyimpulkan diskusi
4. Berpartisipasi dalam tanggung jawab

Tahap Penutup 1. Pemantapan (klarifikasi/penegasan/kesimpulan)

2. Memberi tugas latihan tambahan untuk
memperdalam
3. Memberi tugas untuk mempersiapkan
pertemuan berikutnya

6. Post test Jenis :

Soal :
7. Referensi UU RI, NO: 20 Tahun 2003. Sistem Pendidikan
Nasional (SPN). Jakarta; UU RI, NO: 3 Tahun
2005. Sistem Keolahragaan Nasional (SKN).
Jakarta; Johnson, David. W (1991). Joining
Together : Group Theory & Group Skills ( Fourth
Edition) Prentice-Hall International, Inc.
Nama Dosen Penanggung Jawab: HERMAN TARIGAN Tanda Tangan
Nama Dosen Anggota : Lungit
RPS 5: SATUAN ACARA PERKULIAHAN

IDENTITAS MATA KULIAH

PERTEMUAN KE 5
Nama Mata Kuliah PENGETAHUAN UMUM OLAHRAGA (PUOR)
Kode Mata Kuliah KPS612208
Semester III
SKS 2 SKS
Program Studi Penjaskesrek
Dosen Pengampu Penanggung Jawab : Drs. Herman Tarigan, M.Pd
Anggota : Lungit, M.Pd
1. Capaian a. Mampu menjelaskan ciri-ciri Fair Play dan isi Fair Play
b. Mampu membuat defenisi baru tentang Fair Play
Pembelajaran / CLO
c. Mampu membuat contoh tentang wujud nyata Fair Play menurut Rusli Lutan.
2. Indikator Mahasiswa dapat menjelaskan tentang:
5. 2 ciri-ciri Fair Play dalam olahraga
Keberhasilan
6. 5 isi Fair Play dalam olahhraga
Pembelajaran 7. Defenisi Fair Play
4. Ancaman terhadap Fair Play dalam kegiatan olahraga
3. Bahan Kajian FAIR PLAY
4. Pendekatan dan Kuliah Mimbar, Diskusi, dan Tugas Praktek.
Metoda

5. SKENARIO PEMBELAJARAN
RINCIAN KEGIATAN
TAHAP KEGIATAN DOSEN MAHASISWA WAKTU MEDIA
1 2 3 4 5

Tahap Pendahuluan 1. Orientasi tentang Hakekat Perkuliahan 1. Memperhatikan penjelasan arahan dosen 100 Menit Modul dan
2. Menginformasikan tentang konpetensi mata 2. Melakukan absensi Sumber lain
kuliah ruang lingkup bahasan 3. Membentuk kelompok 4 – 5 orang
3. Mencatat kehadiran Mahasiswa
4. Mengarahkan pertemuan tatap muka
berdasarkan TIK
5. Mengarahkan pelaksanaan berdasarkan model

Tahap Pelaksanaan 1. Menyajikan materi perkuliahan berdasarkan
modul, pengalaman lapangan dan refrensi lain.
2. Menyampaikan materi untuk bahan diskusi
3. Memfasilitasi jalannya diskusi
4. Memberi tes
1. Memperhatikan uraian dosen dan
memberikan umpan balik terhadap materi
kuliah
2. Berpartisipasi dalam diskusi kelompok
3. Menyimpulkan diskusi
 5. Memimpin silang tanya 4. Berpartisipasi dalam tanggung jawab

Tahap Penutup 1. Pemantapan (klarifikasi/penegasan/kesimpulan)

2. Memberi tugas latihan tambahan untuk
memperdalam
3. Memberi tugas untuk mempersiapkan
pertemuan berikutnya

6. Post test Jenis :

Soal :
7. Referensi Menpora (1983). Olahraga sebagai unsur
Pembinaan Bangsa dan Kekuatan Perjuangan.
Jakarta; Menpora (1992). Pembinaan dan
Pengembangan Olahraga Usia Dini. Jakarta;
Sukardi (1978). Fasilitas dan Kumpulan Gambar
Lapangan Olahraga. IKIP Surabaya.
Nama Dosen Penanggung Jawab: HERMAN TARIGAN Tanda Tangan
Nama Dosen Anggota : Lungit
RPS 6 DAN 7: SATUAN ACARA PERKULIAHAN

IDENTITAS MATA KULIAH

PERTEMUAN KE 6 dan 7
Nama Mata Kuliah PENGETAHUAN UMUM OLAHRAGA (PUOR)
Kode Mata Kuliah KPS612208
Semester III
SKS 2 SKS
Program Studi Penjaskesrek
Dosen Pengampu Penanggung Jawab : Drs. Herman Tarigan, M.Pd
Anggota : Lungit, M.Pd
1. Capaian a. Mampu menjelaskan Informasi OR menurut ‘Kneyer’.
Pembelajaran / CLO b. Mampu menjelaskan Politik Olahraga menurut ‘Bloos’.
c. Mampu menjelaskan Hukum Olahraga menurut ‘Reschike’
d. Mampu menjelaskan Ekonomi Olahraga menurut ‘Heneimann’.
e. Mampu membuat Program olahraga dari ‘Menpora’.
f. Membuat produk modifikasi alat olahraga sekolah
 2. Indikator Mahasiswa dapat menjelaskan tentang:
6. Pengertian Informasi Olahraga
Keberhasilan
7. Hubungan Olahraga dengan Politik
Pembelajaran 8. Hubungan Olahraga dengan Hukum
9. Hubungan Olahraga dengan Ekonomi
10. Hubungan Olahraga dengan Pemasaran
3. Bahan Kajian TEORI LAPANGAN BARU ILMU OLAHRAGA
4. Pendekatan dan Kuliah Mimbar, Diskusi, dan Tugas Praktek.
Metoda

5. SKENARIO PEMBELAJARAN
RINCIAN KEGIATAN
TAHAP KEGIATAN DOSEN MAHASISWA WAKTU MEDIA
1 2 3 4 5
Tahap Pendahuluan 1. Orientasi tentang Hakekat Perkuliahan 1. Memperhatikan penjelasan arahan dosen 200 Menit Modul dan
2. Menginformasikan tentang konpetensi mata 2. Melakukan absensi Sumber lain
kuliah ruang lingkup bahasan 3. Membentuk kelompok 4 – 5 orang
3. Mencatat kehadiran Mahasiswa
4. Mengarahkan pertemuan tatap muka
berdasarkan TIK
5. Mengarahkan pelaksanaan berdasarkan model

Tahap Pelaksanaan 1. Menyajikan materi perkuliahan berdasarkan
modul, pengalaman lapangan dan refrensi lain.
2. Menyampaikan materi untuk bahan diskusi
3. Memfasilitasi jalannya diskusi
4. Memberi tes
5. Memimpin silang tanya
1. Memperhatikan uraian dosen dan
memberikan umpan balik terhadap materi
kuliah
2. Berpartisipasi dalam diskusi kelompok
3. Menyimpulkan diskusi
4. Berpartisipasi dalam tanggung jawab

Tahap Penutup 1. Pemantapan (klarifikasi/penegasan/kesimpulan)

2. Memberi tugas latihan tambahan untuk
memperdalam
3. Memberi tugas untuk mempersiapkan
pertemuan berikutnya

6. Post test Jenis :

Soal :
7. Referensi Sitjen Dikluspora (1979) Fasilitas Olahraga,
Pendekatan pada Perencanaan Nasional.
Jakarta; PB. PASI (1988). Fasilitas Alat dan
Lapangan Atletik; Ditjen Dikluspora. Jakarta.
Nama Dosen Penanggung Jawab: HERMAN TARIGAN Tanda Tangan
Nama Dosen Anggota : Lungit

RPS 9 DAN 10: SATUAN ACARA PERKULIAHAN

IDENTITAS MATA KULIAH

PERTEMUAN KE 9 dan 10
Nama Mata Kuliah PENGETAHUAN UMUM OLAHRAGA (PUOR)
Kode Mata Kuliah KPS612208
Semester III
SKS 2 SKS
Program Studi Penjaskesrek
Dosen Pengampu Penanggung Jawab : Drs. Herman Tarigan, M.Pd
Anggota : Lungit, M.Pd
1. Capaian a. Mampu menjelaskan Sejarah lahirnya PON
Pembelajaran / CLO b. Mampu menjelaskan Sejarah singkat KONI
c. Mampu menjelaskan Sejarah berdirinya Induk Organisasi Cabang Olahraga di Tanah Air
d. Mampu menjelaskan Sejarah Sea Games dan Asian Games
e. Mampu menjelaskan Sejarah Oliempiade
f. Mampu menjelaskan Sejarah berdirinya Induk Organisasi Olahraga tingkat dunia
2. Indikator Mahasiswa dapat menjelaskan tentang:
Keberhasilan 8. Sejarah lahirnya PON
Pembelajaran 9. Sejarah singat KONI
10.Sejarah berdirinya Cabang Olahraga di Tanah Air
11.Sejarah berdirinya Sea Games
12.Sejarah berdirinya Asian Games
13.Sejarah berdirinya Oliempiade Internasional
14.Makna ‘Tercepat, Terkuat dan Tertinggi’.
3. Bahan Kajian SEJARAH OLAHRAGA INDONESIA DAN INTERNASIONAL
4. Pendekatan dan Kuliah Mimbar, Diskusi, dan Tugas Praktek.
 Metoda

5. SKENARIO PEMBELAJARAN
RINCIAN KEGIATAN
TAHAP KEGIATAN DOSEN MAHASISWA WAKTU MEDIA
1 2 3 4 5
Tahap Pendahuluan 1. Orientasi tentang Hakekat Perkuliahan 1. Memperhatikan penjelasan arahan dosen 200 Menit Modul dan
2. Menginformasikan tentang konpetensi mata 2. Melakukan absensi Sumber lain
kuliah ruang lingkup bahasan 3. Membentuk kelompok 4 – 5 orang
3. Mencatat kehadiran Mahasiswa
4. Mengarahkan pertemuan tatap muka
berdasarkan TIK
5. Mengarahkan pelaksanaan berdasarkan model

Tahap Pelaksanaan 1. Menyajikan materi perkuliahan berdasarkan
modul, pengalaman lapangan dan refrensi lain.
2. Menyampaikan materi untuk bahan diskusi
3. Memfasilitasi jalannya diskusi
4. Memberi tes
5. Memimpin silang tanya
1. Memperhatikan uraian dosen dan
memberikan umpan balik terhadap materi
kuliah
2. Berpartisipasi dalam diskusi kelompok
3. Menyimpulkan diskusi
4. Berpartisipasi dalam tanggung jawab

Tahap Penutup 1. Pemantapan (klarifikasi/penegasan/kesimpulan)

2. Memberi tugas latihan tambahan untuk
memperdalam
3. Memberi tugas untuk mempersiapkan
pertemuan berikutnya

6. Post test Jenis :

Soal :
7. Referensi Santosa G (2012). Ilmu Faal Olahraga. PT Remaja
Rosdakarya. Bandung; IOC (1988). Sport
Administrasi Manual.
Nama Dosen Penanggung Jawab: HERMAN TARIGAN Tanda Tangan
Nama Dosen Anggota : Lungit
RPS 11 DAN 12: SATUAN ACARA PERKULIAHAN
 IDENTITAS MATA KULIAH
PERTEMUAN KE 11 dan 12
Nama Mata Kuliah PENGETAHUAN UMUM OLAHRAGA (PUOR)
Kode Mata Kuliah KPS612208
Semester III
SKS 2 SKS
Program Studi Penjaskesrek
Dosen Pengampu Penanggung Jawab : Drs. Herman Tarigan, M.Pd
Anggota : Lungit, M.Pd
1. Capaian a. Kemampuan melaksanakan sminar makalah olahraga air
Pembelajaran / CLO b. Kemampuan melaksanakan seminar makalah olahraga bela diri
c. Kemampuan melaksankan seminar makalah olahraga senam
d. Kemamppuan melaksankan seminar makalah olahraga atletik
e. Kemampuan melaksanakan seminar makalah olahraga permainan
f. Kemampuan melaksanakan seminar makalah olahraga rekreasi
2. Indikator Mahasiswa dapat membuat dan mempersentasikan makalah kelompok tentang:
Keberhasilan 8. Olah raga air
Pembelajaran 9. Olahraga bela diri
10.Olahraga senam
11. Olahraga atletik
12.Olahraga permainan
13.Olahraga rekreasi
7. Olahraga tantangan (Adventure)
3. Bahan Kajian LANDASAN TEORI PENJAS DAN OLAH RAGA
4. Pendekatan dan Kuliah Mimbar, Diskusi, dan Tugas Praktek.
Metoda

5. SKENARIO PEMBELAJARAN
RINCIAN KEGIATAN
TAHAP KEGIATAN DOSEN MAHASISWA WAKTU MEDIA
1 2 3 4 5
Tahap Pendahuluan 1. Orientasi tentang Hakekat Perkuliahan 1. Memperhatikan penjelasan arahan dosen 200 Menit Modul dan
2. Menginformasikan tentang konpetensi mata 2. Melakukan absensi Sumber lain
kuliah ruang lingkup bahasan 3. Membentuk kelompok 4 – 5 orang
3. Mencatat kehadiran Mahasiswa
 4. Mengarahkan pertemuan tatap muka
berdasarkan TIK
5. Mengarahkan pelaksanaan berdasarkan model

Tahap Pelaksanaan 1. Menyajikan materi perkuliahan berdasarkan
modul, pengalaman lapangan dan refrensi lain.
2. Menyampaikan materi untuk bahan diskusi
3. Memfasilitasi jalannya diskusi
4. Memberi tes
5. Memimpin silang tanya
1. Memperhatikan uraian dosen dan
memberikan umpan balik terhadap materi
kuliah
2. Berpartisipasi dalam diskusi kelompok
3. Menyimpulkan diskusi
4. Berpartisipasi dalam tanggung jawab

Tahap Penutup 1. Pemantapan (klarifikasi/penegasan/kesimpulan)

2. Memberi tugas latihan tambahan untuk
memperdalam
3. Memberi tugas untuk mempersiapkan
pertemuan berikutnya

6. Post test Jenis :

Soal :
7. Referensi Lutan Rusli (1998). Pedagogi Olahraga. PPS IKIP
Bandung; Sajoto M (1995). Pembinaan Kondisi
Fisik dalam Olahraga. Depdikbud. Jakarta; UU RI
No 3 (2005). Tentang SKN.
Nama Dosen Penanggung Jawab: HERMAN TARIGAN Tanda Tangan
Nama Dosen Anggota : Lungit
RPS 13,14 DAN 15: SATUAN ACARA PERKULIAHAN

IDENTITAS MATA KULIAH

PERTEMUAN KE 13, 14 dan 15
Nama Mata Kuliah PENGETAHUAN UMUM OLAHRAGA (PUOR)
Kode Mata Kuliah KPS612208
Semester III
SKS 2 SKS
Program Studi Penjaskesrek
Dosen Pengampu Penanggung Jawab : Drs. Herman Tarigan, M.Pd
Anggota : Lungit, M.Pd
1. Capaian a. Kemampuan membuat dan menyiapkan instrumen observasi kegiatan olahraga
 Pembelajaran / CLO b. Kemampuan melakukan obeservasi pesta olahraga tingkat Kabupaten
c. Kemampuan melakukan observasi pesta olahraga tingkat Provinsi
d. Kemampuan membentuk kepanitiaan pertandingan dan perlombaan olahraga
e. Kemampuan membuat skema pertandingan olahraga
f. Kemampuan membuat skema perlombaan oalhraga
g. Kemampuan melaksanakan simulasi pertandingan olahraga
h. Kemampuan melaksanakan simulasi perlombaan olahraga
i. Kemampuan membuat laporan hasil pertandingan dan perlombaan olahraga
2. Indikator Mahasiswa dapat melaksanakan praktek lapangan tentang observasi:
Keberhasilan 9. Pertandingan Olahraga setingkat PORDA
Pembelajaran 10. Pertandingan Olahraga setingkat PORPROV
11.Pertandingan Olahraga setingkat PORWIL
12.Stadion Olahraga Standart Daerah dan Nasional
13.Kolam Renang Standart
14.Gedung Olahraga Standart
15.Fasilitas Olahraga Pra PON dan PON
16.Simulasi Tri Laga
3. Bahan Kajian PENGALAMAN LAPANGAN
4. Pendekatan dan Kuliah Mimbar, Diskusi, dan Tugas Praktek.
Metoda

.5. SKENARIO PEMBELAJARAN

RINCIAN KEGIATAN
TAHAP KEGIATAN DOSEN MAHASISWA WAKTU MEDIA
1 2 3 4 5
Tahap Pendahuluan 1. Orientasi tentang Hakekat Perkuliahan 1. Memperhatikan penjelasan arahan dosen 300 Menit Modul dan
2. Menginformasikan tentang konpetensi mata 2. Melakukan absensi Sumber lain
kuliah ruang lingkup bahasan 3. Membentuk kelompok 4 – 5 orang
3. Mencatat kehadiran Mahasiswa
4. Mengarahkan pertemuan tatap muka
berdasarkan TIK
5. Mengarahkan pelaksanaan berdasarkan model
Tahap Pelaksanaan 1. Menyajikan materi perkuliahan berdasarkan 1. Memperhatikan uraian dosen dan
modul, pengalaman lapangan dan refrensi lain. memberikan umpan balik terhadap materi
2. Menyampaikan materi untuk bahan diskusi kuliah
3. Memfasilitasi jalannya diskusi 2. Berpartisipasi dalam diskusi kelompok
 4. Memberi tes 3. Menyimpulkan diskusi
5. Memimpin silang tanya 4. Berpartisipasi dalam tanggung jawab

Tahap Penutup 1. Pemantapan (klarifikasi/penegasan/kesimpulan)

2. Memberi tugas latihan tambahan untuk
memperdalam
3. Memberi tugas untuk mempersiapkan
pertemuan berikutnya
6. Post test Jenis :
Soal :
7. Referensi Lutan R (2001). Mengajar Pendidikan Jasmani
Pendekatan Pendidikan Gerak di Sekolah Dasar.
Depdiknas. Jakarta.
Nama Dosen Penanggung Jawab: HERMAN TARIGAN Tanda Tangan
Nama Dosen Anggota : Lungit

REFERENSI KULIAH DARING

SEMESTER GANJIL 2020
28 September 2020