SILABUS

SILABUS

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Semester : VI/1
Standar Kompetensi : 1. Memahami antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya
Alokasi waktu : 8 Jam Pelajaran

Materi Nilai Alokasi

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Karakter Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1.1 Mendeskripsikan 1. Ciri-ciri khusus Mendiskusikan ciri-ciri khusus Bersahabat,  Mendeskripsikan ciri-  Tes lisan 4 JP Buku:
hubungan antara makhluk hidup. yang dimiliki oleh cecak, komunikatif, ciri khusus yang  Pengamatan sikap Fun Learning
ciri-ciri khusus A. Ciri-ciri khusus kelelawar, bunglon, unta, teliti, dan dimiliki oleh hewan dan minat siswa Natural Science 6
yang dimiliki hewan. bintang laut, dan bebek serta peduli tertentu, misalnya dalam belajar, Sarana/Media:
hewan (kelelawar, B. Hubungan ciri- ciri khusus dari lingkungan lingkungan. kelelawar, cecak, tanya jawab, In focus, Power
cicak, bebek) dan ciri khusus yang memengaruhinya. bebek. percobaan, point.
lingkungan hewan dengan  Membandingkan ciri kehadiran Alat dan Bahan:
hidupnya. lingku-ngannya. khusus yang dimiliki  Tugas diskusi gambar-gambar
oleh hewan tertentu. hewan seperti
 Menjelaskan ciri-ciri kelelawar, cecak,
tempat hidup hewan bebek, bunglon,
yang memiliki ciri unta ,dan bintang
khusus. laut.
 Menjelaskan hubungan
antara ciri khusus
dengan lingkungannya.
1.2 Mendeskripsikan C. Ciri-ciri khusus Mendiskusikan ciri-ciri khusus  Mendeskripsikan ciri- 4 JP Buku:
hubungan antara pada tumbuhan. yang dimiliki oleh tumbuhan ciri khusus yang Fun Learning
ciri-ciri khusus D. Hubungan ciri- pemakan serangga, bunga dimiliki oleh tumbuhan. Natural Science 6
yang dimiliki tum- ciri khusus Rafflesia arnoldii dan  Membedakan cirikhusus Sarana/Media:
buhan (kaktus, tumbuhan dan tumbuhan ara disertai dengan yang dimiliki oleh satu In focus, Power
tumbuhan pe- lingkungannya. ciri khusus yang lingkungan tumbuhan dengan point.
makan serangga) yang memengaruhinya. tumbuhan lainnya. Alat dan Bahan:
dengan ling- gambar-gambar
kungan hidupnya.  Menjelaskan ciri-ciri tumbuhan seperti
lingkungan tempat eceng gondok,

PAG Fácil: Fun Learning Natural Science 6 21

 hidup tumbuhan yang kantung semar,
memiliki ciri-ciri Rafflesia arnoldii,
khusus. tumbuhan
 Menjelaskan hubungan pembelit, dan
antara ciri khusus kaktus.
tumbuhan dengan
lingkungan hidupnya.

22 PAG Fácil: Fun Learning Natural Science 6

 Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Semester : VI/1
Standar Kompetensi : 2. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup.
Alokasi waktu : 24 Jam Pelajaran

Materi Nilai Alokasi

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Karakter Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
2.1 Mendeskripsikan 2. Pertumbuhan  Menjelaskan pengertian  Religius,  Menjelaskan pengertian  Tes lisan Buku:
perkembangan dan perkembangan pertumbuhan dan ciri- keatif, nilai per-kembangan dan  Pengamatan sikap Fun Learning
dan pertumbuhan manusia. cirinya. susila, dan pertumbuhan pada dan minat siswa Natural Science 6
manusia dari bayi A. Pertumbuhan  Menjelaskan pertumbuhan peduli manusia. dalam belajar, Sarana/Media:
sampai lanjut dan dan perkembangan embrio lingkungan.  Mengidentifikasi ciri- tanya jawab, In focus, Power
usia. perkembangan. manusia di dalam rahim. ciri pertumbuhan pada percobaan, dan point.
2.2 Mengidentifikasi B. Pertumbuhan dan  Menjelaskan tahap-tahap manusia. kehadiran Alat dan Bahan:
8 JP
cara perkembang- perkembangan pertumbuhan dan  Mendeskripsikan  Tugas diskusi model tubuh
biakan manusia. pada manusia. perkembangan bayi sampai pertumbuhan dari bayi  Hasil kegiatan manusia, poster
lanjut usia. sampai lanjut usia. perkembangan
 Mengidentifikasi cara embrio dan
perkembangbiakan pada pertumbuhan
manusia. manusia

2.3 Mendeskripsikan C. Perkembangan  Menjelaskan perubahan  Menjelaskan perbedaan Alat dan Bahan:
ciri-ciri perkem- fisik pada masa fisik yang terjadi pada anak perkembangan fisik anak model tubuh
bangan fisik anak pubertas. perempuan di masa pubertas laki-laki dan perempuan. manusia dan
laki-laki dan dan tujuan dan faktor-faktor  Mendeskripsikan ciri-ciri gambar perubahan
perempuan. yang memengaruhi. perkembangan fisik anak fisik perempuan
 Menjelaskan perubahan laki-laki dan anak 4 JP dan proses
fisik yang terjadi pada anak perempuan. menstruasi.
laki-laki dan tujuan beserta  Mengidentifikasi
faktor-faktor yang perbedaan
memengaruhinya. perkembangan fisik anak
laki-laki dan perempuan.
2.4 Mengidentifikasi 3. Perkembangbiakan  Melakukan pengamatan  Teliti, rasa  Mengidentifikasi cara- Buku:
12 JP
cara perkembang- tumbuhan dan perkembangbiakkan ingin tahu, cara perkembangbiakan Fun Learning

PAG Fácil: Fun Learning Natural Science 6 23

 Materi Nilai Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Karakter Waktu
biakan tumbuhan hewan. generatif pada tumbuhan menghargai, pada tumbuhan. Natural Science 6
dan hewan. A. Perkembangbiak- seperti pada bunga, biji, dan mandiri, dan  Menjelaskan cara
kan pada buah. hati-hati. perkembangbiakan pada Sarana/Media:
tumbuhan.  Mendiskusikan contoh tumbuhan. In focus, Power
B. Teknologi perkembangbiakan vegetatif  Melakukan cara point.
perkembangbiak- alami pada tumbuhan. perkembangbiakan Alat dan Bahan:
kan tumbuhan.  Menjabarkan jenis-jenis tumbuhan. bunga sepatu, atau
C. Perkembangbiak- vegetatif buatan pada  Mengidentifikasi cara- bunga-bunga lain,
kan hewan. tumbuhan dan melakukan cara perkembangbiakan gambar berbagai
percobaan mencangkok di pada hewan. macam tumbuhan
kebun sekolah.  Menjelaskan cara yang berkembang
 Menjelaskan perkembangan perkembangbiakan pada biak dengan cara
teknologi pada hewan. vegetatif alami.
perkembangbiakan  Membuat skema cara
tumbuhan. perkembangbiakan
 Menjelaskan hewan.
perkembangbiakan generatif
pada hewan.
 Membedakan
perkembangbiakan ovipar,
vivipar, dan ovivivpar.

24 PAG Fácil: Fun Learning Natural Science 6

 Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Semester : VI/1
Standar Kompetensi : 3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan.
Alokasi waktu : 10 Jam Pelajaran

Materi Nilai Alokasi

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Karakter Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
3.1 Mengidentifikasi 4. Menjaga  Menjelaskan pengertian dari  rasa ingin  Menjelaskan kegiatan  Tes lisan/tertulis Buku:
kegiatan manusia keseimbangan ekosistem dan hal-hal yang tahu, manusia yang dapat  Pengamatan sikap Fun Learning
yang dapat lingkungan dapat merusak ekosistem. tanggung memengaruhi dan minat siswa Natural Science 6
mempengaruhi A. Keadaan  Mencari informasi jawab, keseimbangan alam. dalam belajar, Sarana/Media:
keseimbangan lingkungan hidup mengenai kekayaan alam komunikatif  Memberikan contoh tanya jawab, In focus, Power
alam (ekosistem). kita yang dimiliki Indonesia. , peduli dampak positif dan percobaan, point.
B. Upaya-upaya  Mendiskusikan tentang lingkungan, negatif dari kegiatan kehadiran Alat dan Bahan:
memelihara dampak kegiatan dan kreatif. manusia dalam  Tugas diskusi Gambar hewan
keseimbangan pembangunan bagi mengelola lingkungan.  Hasil kegiatan dan tumbuhan
lingkungan. ekosistem.  Menjelaskan cara yang dilestarikan
 Menuliskan upaya-upaya mencegah tindakan 6 JP dan kerusakan
melestarikan hutan manusia yang dapat hutan
mengganggu
keseimbangan alam.
 Memprediksikan akibat
jika keseimbangan alam
tidak terpelihara.
 Merumuskan cara-cara
mengelola lingkungan
yang dapat memelihara
keseimbangan alam.
3.2 Mengidentifikasi C. Hewan dan tum-  Mencari tahu kegiatan  Mengidentifikasi bagian Buku:
bagian tumbuhan buhan yang sering manusia yang mengancam tumbuhan dan hewan Fun Learning
yang sering dimanfaatkan kelestarian hewan dan yang dimanfaatkan Natural Science 6
dimanfaatkan manusia. tumbuhan langka. manusia sehingga 4 JP Sarana/Media:
manusia yang  Mendiskusikan dampak dan mengganggu In focus, Power
mengarah pada upaya-upaya keseimbangan point.
ke- penanggulangan agar lingkungan.

PAG Fácil: Fun Learning Natural Science 6 25

 Materi Nilai Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Karakter Waktu
tidakseimbangan ketidakseimbangan  Menjelaskan dampak
lingkungan. ekosistem tidak terganggu. tindakan manusia
3.3 Mengidentifikasi memanfaatkan
bagian tubuh tumbuhan dan hewan
hewan yang yang tidak bijaksana.
sering  Merumuskan cara-cara
dimanfaatkan menjaga keseimbangan
manusia yang lingkungan.
mengarah pada
ke-
tidakseimbangan
lingkungan.

26 PAG Fácil: Fun Learning Natural Science 6

 Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Semester : VI/1
Standar Kompetensi : 4. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan.
Alokasi waktu : 8 Jam Pelajaran

Materi Nilai Alokasi

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Karakter Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
4.1 Mengidentifikasi 5. Melestarikan hewan  Menjelaskan pengertian  cinta tanah  Mengidentifikasi jenis  Tes lisan/tertulis Buku:
jenis hewan dan dan tumbuhan. kepunahan makhluk hidup air, religius, hewan yang mendekati  Pengamatan sikap Fun Learning
tumbuhan yang A. Kepunahan pada dan beberapa jenis hewan tanggung kepunahan. dan minat siswa Natural Science 6
mendekati hewan dan yang terancam punah dan jawab, dan  Mengidentifikasi jenis dalam belajar, Sarana/Media:
kepunahan. tumbuhan. akibatnya pada lingkungan. peduli tumbuhan yang tanya jawab, In focus, Power
 Mencari informasi lingkungan. mendekati kepunahan. percobaan, point.
4 JP
mengenai jenis hewan yang  Menjelaskan penyebab kehadiran Alat dan Bahan:
terancam punah. kepunahan hewan dan  Tugas diskusi Internet dan buku
 Mencari informasi tumbuhan tertentu.  Ulangan unit di perpustakaan.
mengenai jenis tumbuhan  Menuliskan cara-cara
yang terancam punah. mencegah kepunahan
hewan atau tumbuhan.
4.2 Mendeskripsikan B. Penyebab dan usaha  Menjelaskan peran hewan  Merumuskan usaha
pentingnya yang dilakukan dan tumbuhan pada melestarikan tumbuhan
pelestarian jenis untuk mencegah ekosistem dan memprediksi dan hewan yang
makhluk hidup kepunahan. akibat yang terjadi jika mendekati kepunahan.
untuk perkem- hewan dan tumbuhan  Mendeskripsikan
bangan ilmu sampai punah. pentingnya melestarikan
4 JP
pengetahuan  Mendiskusi penyebab tumbuhan dan hewan
alam dan kepunahan makhluk hidup. yang mendekati
kehidupan  Mendiskusikan usaha kepunahan.
masyarakat. pencegahan dan pelestarian  Memprediksikan akibat
seperti konservasi dan jika makhluk hidup tidak
rekayasa genetika. dilestarikan.

PAG Fácil: Fun Learning Natural Science 6 27

 Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Semester : VI/1
Standar Kompetensi : 5. Memahami saling hubungan antara suhu, sifat hantaran, dan kegunaan benda.
Alokasi waktu : 10 Jam Pelajaran

Materi Nilai Alokasi

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Karakter Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
5.1 Membandingkan 6. Penghantar panas.  Menjelaskan perbedaan  rasa ingin  Menjelaskan bahwa  Tes lisan/tertulis Buku:
sifat kemampuan A. Perpindahan antara perpindahan panas tahu, teliti, panas dapat dihantarkan.  Pengamatan sikap Fun Learning
menghantarkan panas. secara radiasi, konduksi dan objektif, dan  Menyimpulkan bahwa dan minat siswa Natural Science 6
panas dari B. Bahan pengantar konveksi. mandiri. kemam-puan benda dalam belajar, Sarana/Media:
berbagai benda. panas.  Melakukan percobaan untuk dalam meng-hantarkan tanya jawab, In focus, Power
membedakan bahan yang panas berbeda-beda. percobaan, point.
bersifat isolator dan  Memberikan contoh kehadiran Alat dan Bahan:
konduktor panas. penggunaan benda-  Tugas diskusi 6 JP wadah terbuat
benda yang dapat  Hasil kegiatan dari logam,
menghantar panas yang  Ulangan unit mentega, sendok
baik dan penghantar logam, penggaris
panas yang buruk. plastik, pensil
kayu, batang
kaca, dan air
panas.

28 PAG Fácil: Fun Learning Natural Science 6

5.2 Menjelaskan C. Pemanfaatan bahan  Menjelaskan contoh  Memberikan contoh pe- Buku:
alasan pemilihan penghantar panas. pemanfaatan bahan isolator manfaatan benda-benda Fun Learning
benda dalam dan konduktor melalui tanya yang berbeda Natural Science 6
kehidupan sehari- jawab. kemampuan meng- Sarana/Media:
hari ber-dasarkan  Mendiskusikan alasan hantarkan panas dalam In focus, Power
kemampuan penggunaan bahan yang kehidupan sehari-hari. point.
menghantarkan bersifat isolator dan  Menguraikan bagian-
panas. konduktor panas. bagian benda sebagai
4 JP
penghantar panas dari
alat-alat di rumah atau
sekolah.
 Menjelaskan alasan
pemanfaatan benda
penghantar panas yang
baik/tidak baik dalam
kehidupan sehari-hari.

PAG Fácil: Fun Learning Natural Science 6 29

 Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Semester : VI/1
Standar Kompetensi : 6. Memahami faktor penyebab perubahan benda.
Alokasi waktu : 8 Jam Pelajaran

Materi Nilai Alokasi

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Karakter Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
6.1 Menjelaskan 7. Perubahan pada  Melakukan tanya jawab  peduli  Mengidentifikasi benda-  Tes lisan/tertulis Buku:
faktor-faktor benda. mengenai perubahan pada kesehatan, benda yang mengalami  Pengamatan sikap Fun Learning
penyebab A. Penyebab benda seperti pelapukan, disisplin, perubahan akibat dan minat siswa Natural Science 6
perubahan benda perubahan pada perkaratan serta penyebab dan rasa pelapukan, perkaratan, dalam belajar, Sarana/Media:
(pelapukan, per- benda. terjadinya perubahan pada ingin tahu. pembusukan di tanya jawab, In focus, Power
karatan, pemb- benda. lingkungannya. percobaan, point.
usukan) melalui  Melakukan percobaan  Menjelaskan penyebab kehadiran Alat dan Bahan:
pengamatan. mengenai pembusukan pada perubahan benda  Tugas diskusi kantong plastik,
4 JP
makanan. (pelapukan, perkaratan,  Hasil kegiatan dua iris roti tawar,
 Mendiskusikan cara pembusukan) melalui  Ulangan unit pipet tetes, dan
pencegahan perubahan yang pengamatan. air.
terjadi.  Menjelaskan kerugian
akibat perubahan.
 Merumuskan cara-cara
mencegah perubahan
benda yang merugikan.
6.2 Mengidentifikasi B. Pemilihan bahan  Menjelaskan sifat dari  Mendeskripsikan Buku:
faktor-faktor untuk tujuan bahan-bahan yang umum pemanfaatan benda- Fun Learning
yang menentukan tertentu. digunakan oleh manusia. benda seperti karet, Natural Science 6
pemilihan  Menyebutkan bahan dasar logam, kayu, plastik Sarana/Media:
benda/bahan dari beberapa benda dalam kehidupan sehari- In focus, Power
untuk tu-juan disekitar kita dan hari; 4 JP point.
tertentu (karet, mendiskusikan alasan  Menjelaskan alasan
logam, kayu, pemilihan bahan untuk memilih benda-benda
plastik) dalam benda tertentu berdasarkan seperti karet, logam,
kehidupan sehari- sifat bahannya. kayu, dan plastik dalam
hari. kehidupan sehari-hari.

30 PAG Fácil: Fun Learning Natural Science 6

 Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Semester : VI/2
Standar Kompetensi : 7. Mempraktikan pola pengguna dan perpindahan energi.
Alokasi waktu : 20 Jam Pelajaran

Materi Nilai Alokasi

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Karakter Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
7.1 Melakukan 8. Gaya dan gerak.  Melakukan percobaan untuk  Hati-hati,  Merancang model yang  Tes lisan/tertulis Buku:
percobaan untuk A. Hubungan antara menerangkan hubungan mandiri, rasa menunjukkan hubungan  Pengamatan sikap Fun Learning
menyelidiki gaya dan gerak. antara gaya dengan gerak. ingin tahu, antara gaya dan gerak. dan minat siswa Natural Science 6
hubungan antara B. Faktor-faktor yang  Menjelaskan prinsip kerja dan  Menentukan alat dan dalam belajar, Sarana/Media:
gaya dan gerak memengaruhi dari jungkat-jungkit. bersahabat. bahan yang sesuai. tanya jawab, In focus, Power
(model jungkat- gerak benda.  Menjelaskan prinsip kerja  Membuat model yang percobaan, point.
jungkit, radi ketapel dengan menun-jukkan hubungan kehadiran 10 JP Alat dan Bahan:
katapel/model melakukan percobaan antara gaya dan gerak.  Tugas diskusi gabus, sebatang
traktor sederhana sederhana dan mengetahui  Menjelaskan faktor yang  Hasil kegiatan lidi besar, kertas,
energi pegas). faktor-faktor yang memengaruhi gerak  Ulangan unit air, dan wadah air
memengaruhi gerak. benda, misalnya tarikan yang cukup besar.
karet pada katapel, gerak
jungkat-jungkit.
7.2 Menyajikan 9. Perpindahan dan  Menjelaskan manfaat listrik  Rasa ingin  Menunjukkan gejala Buku:
informasi tentang Perubahan energi bagi kehidupan. tahu, senang kelistrikan. Fun Learning
perpindahan dan listrik.  Melakukan percobaan untuk membaca,  Mengidentifikasi Natural Science 6
perubahan energi A. Energi listrik. menunjukkan gejala hemat, dan sumber-sumber energi Sarana/Media:
listrik. B. Perubahan energi kelistrikan. peduli listrik. In focus, Power
listrik.  Menyebutkan sumber- lingkungan.  Mengidentifikasi point.
sumber listrik yang kita. perubahan energi listrik. Alat dan Bahan:
 Menjelaskan bagian dari  Mengidentifikasi benda- 10 JP I. mistar plastik,
rangkaian listrik dan arah benda di sekitar kita potongan kertas.
arus listrik. yang merubah energi II. baterai, lampu
 Melakukan percobaan untuk listrik ke energi lain. bohlam 1,5 volt,
mengidentifikasi benda dudukan lampu,
penghantar listrik. mistar plastik,
 Mengidentifikasi benda di kertas, pensil,
sekitar kita yang dapat penghapus, pa-

PAG Fácil: Fun Learning Natural Science 6 31

 mengubah energi listrik ke ku, uang logam,
bentuk energi yang lain. penjepit kertas,
dan pulpen.

32 PAG Fácil: Fun Learning Natural Science 6

 Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Semester : VI/2
Standar Kompetensi : 8.Memahami pentingnya penghematan energi.
Alokasi waktu : 10 Jam Pelajaran

Materi Nilai Alokasi

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Karakter Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
8.1 Mengidentifikasi C. Manfaat listrik  Mendiskusikan alat-alat  Rasa ingin  Mengidentifikasi  Tes lisan/tertulis Buku:
kegunaan energi dalam kehidupan listrik yang berguna dalam tahu, senang kegunaan energi listik  Pengamatan sikap Fun Learning
listrik dan sehari-hari. kehidupan manusia. membaca, dalam kehidupan sehari- dan minat siswa Natural Science 6
berpartisipasi  Menjelaskan alasan hemat, dan hari. dalam belajar, Sarana/Media:
dalam menghemat listrik dan cara peduli  Menunjukkan partisipasi tanya jawab, In focus, Power
penghematannya 6 JP point.
untuk melakukan lingkungan. dalam penghematan percobaan,
dalam kehidupan penghematan. energi. kehadiran Alat dan Bahan:
sehari-hari.  Menjelaskan fungsi kWh  Tugas diskusi kayu berukuran
listrik dan menghitung  Ulangan unit 15 x 4 cm;30 x 4
tagihan listrik.  Model lampu cm;15 x15 cm;
8.2 Membuat suatu D. Membuat model  Membuat model lampu lalu  Membuat model yang lintas 20 x 8 cm,
karya/model yang yang lintas. menggunakan energi
dudukan lampu
menggunakan memanfaatkan  Mendiskusikan manfaat listrik melalui percobaan
kecil, lampu
energi listrik energi listrik. lampu lalu lintas.  Menjelaskan manfaat
(bel model yang senter, paku,
listrik/alarm/mod menggunakan energi spidol merah dan
4 JP
el lampu lalu listrik. hijau, baterai,
lintas/kapal paku payung, dan
terbang/mobil- penjepit kertas
mobilan/model
penerangan logam.
rumah).

PAG Fácil: Fun Learning Natural Science 6 33

 Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Semester : VI/2
Standar Kompetensi : 9. Memahami Matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi Bumi dalam tata surya.
Alokasi waktu : 26 Jam Pelajaran

Materi Nilai Alokasi

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Karakter Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
9.1 Mendeskripsikan 10. Sistem Tata Surya.  Mendiskusikan peranan  Religius,  Mengidentifikasi  Tes lisan/tertulis Buku:
sistem tata surya A. Pengertian tata Matahari bagi kehidupan rasa ingin Matahari sebagai pusat  Pengamatan sikap Fun Learning
dan posisi surya. makhluk hidup di Bumi. tahu, dan tata surya. dan minat siswa Natural Science 6
penyusun tata B. Susunan planet  Menjelaskan Matahari senang  Mengidentifikasi benda- dalam belajar, Sarana/Media:
surya. dalam tata surya. sebagai bintang dan pusat membaca. benda yang mengelilingi tanya jawab, In focus, Power
C. Benda-benda langit dari tata surya. tata surya. percobaan, point.
lain.  Menjelaskan pengertian dari  Mengidentifikasi planet kehadiran Alat dan Bahan:
tata surya, anggota dari tata besar yang mengelilingi  Tugas diskusi poster dan/atau
10 JP
surya yang mengelilingi Matahari.  Ulangan unit model tata surya
Matahari dengan bentuk  Mengidentifikasi
lintasan yang selalu tetap. gerakan benda langit.
 Menjelaskan benda-benda
langit yang mengelilingi
Matahari dimulai dari yang
paling dekat dengan
Matahari.
9.2 Mendeskripsikan 11. Bumi dan Bulan.  Menjelaskan pengertian dari  Rasa ingin  Mendemonstrasikan Buku:
peristiwa rotasi A. Rotasi dan revolusi rotasi Bumi. tahu, senang dengan menggunakan Fun Learning
Bumi, revolusi Bumi.  Mendiskusikan akibat dari membaca, model peristiwa rotasi Natural Science 6
Bumi dan B. Revolusi Bulan. rotasi Bumi. dan religius. Bumi, revolusi Bumi, Sarana/Media:
revolusi Bulan.  Melakukan percobaan untuk dan revolusi Bulan. In focus, Power
8 JP
men-jelaskan tentang  Mengetahui akibat dari point.
revolusi Bumi. peristiwa rotasi Bumi, Alat dan Bahan:
 Menjelaskan tentang revolusi Bumi, dan Globe Bumi,
revolusi Bulan dan fase-fase revolusi Bulan. gambar fase
Bulan. Bulan

34 PAG Fácil: Fun Learning Natural Science 6

 Materi Nilai Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Karakter Waktu
9.3 Menjelaskan C. Gerhana Bulan dan  Melakukan percobaan untuk  Mendeskripsikan Alat dan Bahan:
terjadinya Matahari. mengetahui pengertian terjadinya gerhana bola plastik besar,
gerhana Bulan tentang gerhana Bulan. Matahari dan gerhana bola plastik kecil,
dan gerhana  Melakukan percobaan untuk Bulan. benang kasur, dan
Matahari. mengetahui pengertian  Mendemonstrasikan senter.
tentang gerhana Matahari. posisi Matahari, Bulan,
8 JP
dan Bumi pada saat
terjadinya gerhana
Matahari dan gerhana
Bulan.
 Mengenali beberapa
jenis gerhana Matahari.
9.4 Menjelaskan D. Mengenal kalender.  Menjelaskan pengertian dari  Menjelaskan sistem
perhitungan kalender Masehi dan dasar penanggalan (kalender
kalender Masehi perhitungannya. Masehi dan kalender
2 JP
dan Hijriah.  Menjelaskan pengertian Hijriah).
kalender Hijriah dan dasar
perhitungannya.

…………., ………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA

_______________________________ _______________________________
NIP. NIP.

PAG Fácil: Fun Learning Natural Science 6 35

36 PAG Fácil: Fun Learning Natural Science 6