RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : PKBM SULTHAN BARUNA Kompetensi Dasar : 3.1 dan 4.1
Mata Pelajaran : MATEMATIKA Materi Pokok : Bilangan berpangkat, bentuk akar
dan logaritma
Kesetaraan / : Paket C / Ganjil Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran
Semester
Tahun Ajaran : 2021/2022 Guru Pengampu : Aldi Faisal Muhamad, S.Pd
A. TujuanPembelajaran
Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
1. Menghitung hasil dari bilangan berpangkat bulat, nol, pecahan dan negatif dengan teliti
dan benar
2. Menyelesaikan perkalian, pembagian, pemangkatan bilangan berpangkat dengan tepat
3. Menggunakan sifat bilangan berpangkat untuk menyederhanakan bentuk pembagian atau
perkalian bilangan berpangkat dengan tepat.
4. mengoperasikan menyederhanakan, penjumlahan, pengurangan dan perkalian bentuk
akar dengan tepat.
5. Menggunakan sifat bentuk akar untuk merasionalkan penyebut dari bentuk akar pecahan
dengan tepat.
6. Menentukan nilai logaritma bilangan bulat dengan teliti dan benar
7. Menggunakan rumus penjumlahan dan pengurangan logaritma untuk menyelesaikan
logaritma dengan tepat.
8. Menggunakan sifat logaritma untuk menyelesaikan masalah logaritma dengan tepat.
9. menyelesaikan nilai logaritma dengan mengunakan nilai logaritma lain dengan tepat
B. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan: Berdoa dan mempersiapkan HP/laptop serta koneksi internet
untuk melaksanakan kegiatan belajar online, mengisi absen di google form pada Google
Classroom (GCR) yang sudah disiapkan.
2. Kegiatan Inti
a. Pertemuan 1 : Materi dan Soal/Tugas Menghitung dan menyelesaikan masalah Bilangan
perpangkat.
b. Pertemuan 2 : Materi dan Soal/Tugas menyederhanakan pembagian dan perkalian
bilangan berpangkat
c. Pertemuan 3: Materi dan Soal/Tugas penyederhanaan, Penjumlahan, pengurangan,
perkalian bentuk akar
d. Pertemuan 4 : Materi dan Soal/Tugas merasionalkan penyebut bentu akar
e. Pertemuan 5 : Materi dan Soal/Tugas Menggunakan sifat logaritma untuk menyelesaikan
masalah logaritma
f. Pertemuan 6 : Latihan soal/kuis materi Bilangan berpangkat, bentuk akar dan logaritma
Dengan seluruh tahapan kegiatan inti untuk 5 pertemuan tersebut sama.
 Seeking of information
o Dengan menggunakan HP/Laptop peserta didik membuka google classroom (GCR) yang
telah dibuat kemudian isi absensi melalui google form di GCR, mempelajari materi yang
akan disampaikan,
o Peserta didik memahami materi dari guru melalui google classroom (GCR) untuk
kemudian mengerjakan contoh soal yang diberikan.
 Acquisition of information
o Dengan menggunakan HP/Laptop siswa menggali informasi lain, baik buku, e-book
referensi maupun dengan googling materi yang sedang dipelajari (Literasi)
o Peserta didik membandingkan materi yang dipelajari terakhir dengan materi yang
diberikan sebelumnya oleh guru dalam GCR.
o Guru mempersilakan siswa untuk mengerjakan tugas (LKS) dan mendiskusikan secara
berkelompok atau individu melalui tugas pada GCR ( Collaboration )
o Peserta didik menanyakan materi yang belum dipahami melalui whatsapp grup/ google
meet/zoom meeting atau melalui forum diskusi yang ada di GCR. ( Critical Thinking dan
Communication )
 Synthesizing of knowledge
o Peserta didik merangkum secara mandiri materi yang dipahami
 o Peserta didik mengerjakan soal/tugas dari guru yang sudah dimunculkan di GCR pada
bagian tugas kelas.
3. Kegiatan Penutup: Peserta didik menerima respon dari guru terkait hasil pengerjaan
soal/tugas untuk dilakukan remidi atau pengayaan dan Berdoa atas selesainya materi.

C. Penilaian Pembelajaran
 Pengetahuan, dengan menggunakan ujian online yang sudah disiapkan guru (aplikasi
question writer, quiziz, google form (GF), atau lainnya) yang dibuat. Peserta didik dan wali
kelas dapat melihat hasil pengerjaan soal/tugas yang dilakukan peserta didik.
 Keterampilan, dengan Teknik observasi guru mengamati kinerja sebagai aspek keterampilan
peserta didik, Kinerja dimaksud dapat dilihat dari hasil pekerjaan dan kelengkapannya.
 Sikap, dengan menggunakan teknik observasi guru menganalisis sikap peserta didik dalam
disiplin (dilihat dari Lampiran poto timestamp saat absen di GF, ketepatan waktu
mengumpulkan tugas), kerja keras dan Tanggung Jawab (dilihat dari kelengkapan dalam
mengerjakan soal/tugas)

Mengetahui/menyetujui Cianjur, Juli 2021

Kepala PKBM Sulthan Baruna Guru Mata Pelajaran

Herman Satria, A.Md Aldi Faisal Muhamad, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : PKBM SULTHAN BARUNA Kompetensi Dasar : 3.2 dan 4.2
Mata Pelajaran : MATEMATIKA Materi Pokok : Persamaan dan pertidak. nilai
mutlak bentuk linear 1 variabel
Kesetaraan / : Paket C/ Ganjil Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran
Semester
Tahun Ajaran : 2021/2022 Guru Pengampu : Aldi Faisal Muhamad, S.Pd
A. TujuanPembelajaran
Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
1. memecahkan persamaan atau pertidaksamaan nilai mutlak bentuk linier satu variabel
dengan benar
2. Menyelesaikan masalah kontektual yang berkaitan dengan konsep nilai mutlak dengan tepat
3. Menyelesaikan masalah kontektual yang berkaitan dengan nilai mutlak bentuk persamaan
atau pertidaksamaan linear satu variabel dengan tepat.
B. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan: Berdoa dan mempersiapkan HP/laptop serta koneksi internet
untuk melaksanakan kegiatan belajar online, mengisi absen di google form pada Google
Classroom (GCR) yang sudah disiapkan.
2. Kegiatan Inti
a. Pertemuan 1 : Materi dan Soal/Tugas menyelesaikan masalah persamaan nilai mutlak 1
variabel.
b. Pertemuan 2 : Materi dan Soal/Tugas menyelesaikan masalah pertidaksamaan nilai mutlak
1 variabel
c. Pertemuan 3: Materi dan Soal/Tugas Menyelesaikan masalah kontektual yang berkaitan
dengan nilai mutlak bentuk persamaan atau pertidaksamaan linear satu variabel
d. Pertemuan 4 : Latihan soal/kuis materi Persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak
bentuk linear 1 variabel
Dengan seluruh tahapan kegiatan inti untuk 3 pertemuan tersebut sama.
 Seeking of information
o Dengan menggunakan HP/Laptop peserta didik membuka google classroom (GCR) yang
telah dibuat kemudian isi absensi melalui google form di GCR, mempelajari materi yang
yang akan disampaikan.
o Peserta didik memahami materi dari guru melalui google classroom (GCR) untuk
kemudian mengerjakan contoh soal yang diberikan.
 Acquisition of information
o Dengan menggunakan HP/Laptop siswa menggali informasi lain, baik buku, e-book
referensi maupun dengan googling materi yang sedang dipelajari (Literasi)
o Peserta didik membandingkan materi yang dipelajari terakhir dengan materi yang
diberikan sebelumnya oleh guru dalam GCR.
o Guru mempersilakan siswa untuk mengerjakan tugas (LKS) dan mendiskusikan secara
berkelompok atau individu melalui tugas pada GCR ( Collaboration )
o Peserta didik menanyakan materi yang belum dipahami melalui whatsapp grup atau
melalui forum diskusi yang ada di GCR. ( Critical Thinking dan Communication )
 Synthesizing of knowledge
o Peserta didik merangkum secara mandiri materi yang dipahami
o Peserta didik mengerjakan soal/tugas dari guru yang sudah dimunculkan di GCR pada
bagian tugas kelas.
3. Kegiatan Penutup: Peserta didik menerima respon dari guru terkait hasil pengerjaan
soal/tugas untuk dilakukan remidi atau pengayaan dan Berdoa atas selesainya materi.
C. Penilaian Pembelajaran
i. Pengetahuan, dengan menggunakan ujian online yang sudah disiapkan guru yang dibuat.
Peserta didik dan wali kelas dapat melihat hasil pengerjaan soal/tugas yang dilakukan
peserta didik.
ii. Keterampilan, dengan Teknik observasi guru mengamati kinerja sebagai aspek keterampilan
peserta didik, Kinerja dimaksud dapat dilihat dari hasil pekerjaan dan kelengkapannya.
iii. Sikap, dengan menggunakan teknik observasi guru menganalisis sikap peserta didik dalam
disiplin (dilihat dari Lampiran poto timestamp saat absen di GF, ketepatan waktu
mengumpulkan tugas), kerja keras dan Tanggung Jawab (dilihat dari kelengkapan dalam
mengerjakan soal/tugas)

Mengetahui/menyetujui Cianjur, Juli 2021

Kepala PKBM Sulthan Baruna Guru Mata Pelajaran

Herman Satria, A.Md Aldi Faisal Muhamad, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : PKBM SULTHAN BARUNA Kompetensi Dasar : 3.3 dan 4.3
Mata Pelajaran : MATEMATIKA Materi Pokok : Nilai variabel pada sistem
persamaan linear dua variabel
Kesetaraan / : Paket C / Ganjil Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran
Semester
Tahun Ajaran : 2021/2022 Guru Pengampu : Aldi Faisal Muhamad, S.Pd
A. TujuanPembelajaran
Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
1. Mengidentifikasi jenis-jenis sistem persamaan linier dua variabel dengan tepat
2. Menentukan nilai variabel pada SPLDV dengan cara eleminasi atau subtitusi dengan benar
3. Menentukan nilai variabel pada SPLDV dengan cara gabungan eleminasi dan subtitusi dengan
benar
4. Menggunakan sistem persamaan linier dua variabel untuk menyelesaikan masalah
konstektual dengan tepat.
B. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan: Berdoa dan menyiapkan HP/laptop serta koneksi internet untuk
melaksanakan kegiatan belajar online dan mengisi absen di google form pada Google
Classroom (GCR) yang sudah disiapkan.
2. Kegiatan Inti
A. Pertemuan 1 : Materi dan Soal/Tugas nilai variabel pada SPLDV dengan cara eleminasi atau
subtitusi.
B. Pertemuan 2 : Materi dan Soal/Tugas nilai variabel pada SPLDV dengan cara gabungan
C. Pertemuan3 :Materi dan Soal/Tugas Menggunakan sistem persamaan linier dua variabel
untuk menyelesaikan masalah konstektual
D. Pertemuan 4 : Latihan soal/kuis materi Nilai variabel pada SPLDV
Dengan seluruh tahapan kegiatan inti untuk 3 pertemuan tersebut sama.
 Seeking of information
o Dengan menggunakan HP/Laptop peserta didik membuka Google classroom (GCR) yang
telah dibuat kemudian isi absensi melalui google form di GCR, mempelajari materi yang
akan disampaikan.
o Peserta didik memahami materi dari guru melalui google classroom (GCR) kemudian
mengerjakan contoh soal yang diberikan.
 Acquisition of information
o Dengan menggunakan HP/Laptop siswa menggali informasi lain, baik buku, e-book
referensi maupun dengan googling materi yang sedang dipelajari (Literasi)
o Peserta didik membandingkan materi yang dipelajari terakhir dengan materi yang
diberikan sebelumnya oleh guru dalam GCR.
o Guru mempersilakan siswa untuk mengerjakan tugas (LKS) dan mendiskusikan secara
berkelompok atau individu melalui tugas pada GCR ( Collaboration )
o Peserta didik menanyakan materi yang belum dipahami melalui whatsapp grup atau
melalui forum diskusi yang ada di GCR. ( Critical Thinking dan Communication )
 Synthesizing of knowledge
o Peserta didik merangkum secara mandiri materi yang dipahami
o Peserta didik mengerjakan soal/tugas dari guru yang sudah dimunculkan di GCR pada
bagian tugas kelas.
3. Kegiatan Penutup: Peserta didik menerima respon dari guru terkait hasil pengerjaan
soal/tugas untuk dilakukan remidi atau pengayaan dan Berdoa atas selesainya materi.
C. Penilaian Pembelajaran
i. Pengetahuan, dengan menggunakan ujian online yang sudah disiapkan yang dibuat. Peserta
didik dan wali kelas dapat melihat hasil pengerjaan soal/tugas yang dilakukan peserta didik.
ii. Keterampilan, dengan Teknik observasi guru mengamati kinerja sebagai aspek keterampilan
peserta didik, Kinerja dimaksud dapat dilihat dari hasil pekerjaan dan kelengkapannya.
iii. Sikap, dengan menggunakan teknik observasi guru menganalisis sikap peserta didik dalam
disiplin (dilihat dari Lampiran poto timestamp saat absen di GF, ketepatan waktu
mengumpulkan tugas), kerja keras dan Tanggung Jawab (dilihat dari kelengkapan dalam
mengerjakan soal/tugas)

Mengetahui/menyetujui Cianjur, Juli 2021

Kepala PKBM Sulthan Baruna Guru Mata Pelajaran

Herman Satria, A.Md Aldi Faisal Muhamad, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : PAKM SULTHAN BARUNA Kompetensi Dasar : 3.4 dan 4.4
Mata Pelajaran : MATEMATIKA Materi Pokok : Program Linier
Kesetaraan / : Paket C/ Ganjil Alokasi Waktu : 14 jam pelajaran
Semester
Tahun Ajaran : 2021/2022 Guru Pengampu : Aldi Faisal Muhamad, S.Pd
A. TujuanPembelajaran
Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
1. Menentukan daerah penyelesaian dari sistem pertidaksamaan linier dua variabel dengan
benar
2. Menentukan sistem pertidaksamaan linier dua variabel dari grafik daerah penyelesaiannya
dengan benar
3. Menentukan nilai optimum dari sistem pertidaksamaan lineir dua variabel dengan benar
4. Menentukan nilai optimum dari daerah penyelesaian sistem pertidaksamaan linier dua
variabel benar
5. Memanipulasi masalah kontekstual program linier menjadi sistem pertidaksamaan linier dua
variabel benar
6. Menyelesaikan masalah kontektual program linier benar
B Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan: Berdoa dan menyiapkan HP/laptop serta koneksi internet untuk
melaksanakan kegiatan belajar online dan mengisi absen di google form pada Google
Classroom (GCR) yang sudah disiapkan.
2. Kegiatan Inti
A. Pertemuan 1 : Materi dan Soal/Tugas daerah penyelesaian dari sistem pertidaksamaan
linier dua variabel.
B. Pertemuan 2 : Materi dan Soal/Tugas sistem pertidaksamaan linier dua variabel dari
grafik daerah penyelesaiannya.
C. Pert,emuan 3 :Materi dan Soal/Tugas nilai optimum dari sistem pertidaksamaan linier dua
variabel.
D. Pertemuan 4 :Materi dan Soal/Tugas nilai optimum dari daerah penyelesaian sistem
pertidaksamaan linier dua variabel.
E. Pertemuan 5 : sistem pertidaksamaan linier dua variabel dari masalah kontekstual
program linier
F. Pertemuan 6 : Menyelesaikan masalah kontektual program linier
G. Pertemuan 7 : Latihan soal/kuis materi Program Linier
Dengan seluruh tahapan kegiatan inti untuk 6 pertemuan tersebut sama.
 Seeking of information
o Dengan menggunakan HP/Laptop peserta didik membuka Google classroom (GCR) yang
telah dibuat kemudian isi absensi melalui google form di GCR, mempelajari materi yang
akan disampaikan
o Peserta didik memahami materi dari guru melalui google classroom (GCR) untuk
kemudian mengerjakan contoh soal yang diberikan.
 Acquisition of information
o Dengan menggunakan HP/Laptop siswa menggali informasi lain, baik buku, e-book
referensi maupun dengan googling materi yang sedang dipelajari (Literasi)
o Peserta didik membandingkan materi yang dipelajari terakhir dengan materi yang
diberikan sebelumnya oleh guru dalam GCR.
o Guru mempersilakan siswa untuk mengerjakan tugas (LKS) dan mendiskusikan secara
berkelompok atau individu melalui tugas pada GCR ( Collaboration )
o Peserta didik menanyakan materi yang belum dipahami melalui whatsapp grup atau
melalui forum diskusi yang ada di GCR. ( Critical Thinking dan Communication )
  Synthesizing of knowledge
o Peserta didik merangkum secara mandiri materi yang dipahami
o Peserta didik mengerjakan soal/tugas dari guru yang sudah dimunculkan di GCR pada
bagian tugas kelas.
3. Kegiatan Penutup: Peserta didik menerima respon dari guru terkait hasil pengerjaan
soal/tugas untuk dilakukan remidi atau pengayaan dan Berdoa atas selesainya materi.

C. Penilaian Pembelajaran
i. Pengetahuan, dengan menggunakan ujian online yang sudah disiapkan guru yang dibuat.
Peserta didik dan wali kelas dapat melihat hasil pengerjaan soal/tugas yang dilakukan peserta
didik.
ii. Keterampilan, dengan Teknik observasi guru mengamati kinerja sebagai aspek keterampilan
peserta didik, Kinerja dimaksud dapat dilihat dari hasil pekerjaan dan kelengkapannya.
iii. Sikap, dengan menggunakan teknik observasi guru menganalisis sikap peserta didik dalam
disiplin (dilihat dari Lampiran poto timestamp saat absen di GF, ketepatan waktu
mengumpulkan tugas), kerja keras dan Tanggung Jawab (dilihat dari kelengkapan dalam
mengerjakan soal/tugas)

Mengetahui/menyetujui Cianjur, Juli 2021

Kepala PKBM Sulthan Baruna Guru Mata Pelajaran

Herman Satria, A.Md Aldi Faisal Muhamad, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : PKBM SULTHAN BARUNA Kompetensi Dasar : 3.5 dan 4.5
Mata Pelajaran : MATEMATIKA Materi Pokok : Barisan dan deret aritmetika
Kesetaraan / : Paket C/ Genap Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran
Semester
Tahun Ajaran : 2021/2022 Guru Pengampu : Aldi Faisal Muhamad, S.Pd
D. TujuanPembelajaran
Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
1. Menentukan rumus suku n dari suatu barisan aritmatika atau sebaliknya
2. Menentukan banyaknya suku dari barisan aritmatika
3. menentukan nilai suku tertentu dari 2 nilai suku yang berlainan dari barisan aritmatika
4. menentukan jumlah dari deret aritmatika yang disajikan atau a, b, n, un diketahui
5. mengubah deret aritmatika ke dalam notasi sigma atau sebaliknya
6. menentukan nilai dari notasi sigma yang berpola deret aritmatika
7. Menggunakan rumus barisan dan deret aritmatika untuk penyelesaian masalah kontektual
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan: Berdoa dan menyiapkan HP/laptop serta koneksi internet untuk
melaksanakan kegiatan belajar online dan mengisi absen di google form pada Google
Classroom (GCR) yang sudah disiapkan.
2. Kegiatan Inti
A. Pertemuan 1 : Materi dan Soal/Tugas Barisan aritmatika.
B. Pertemuan 2 : Materi dan Soal/Tugas Deret aritmatika dan notasi sigma.
C. Pertemuan 3 :Materi dan Soal/Tugas Aplikasi barisan dan deret aritmatika.
D. Pertemuan 4 : Latihan soal/kuis materi Barisan dan deret aritmatika
Dengan seluruh tahapan kegiatan inti untuk 3 pertemuan tersebut sama.
 Seeking of information
o Dengan menggunakan HP/Laptop peserta didik membuka Google classroom (GCR) yang
telah dibuat kemudian isi absensi melalui google form di GCR, mempelajari materi yang
akan disampaikan.
o Peserta didik memahami materi dari guru melalui google classroom (GCR)untuk
kemudian mengerjakan contoh soal yang diberikan.
 Acquisition of information
o Dengan menggunakan HP/Laptop siswa menggali informasi lain, baik buku, e-book
referensi maupun dengan googling materi yang sedang dipelajari (Literasi)
o Peserta didik membandingkan materi yang dipelajari terakhir dengan materi yang
diberikan sebelumnya oleh guru dalam GCR.
o Guru mempersilakan siswa untuk mengerjakan tugas (LKS) dan mendiskusikan secara
berkelompok atau individu melalui tugas pada GCR ( Collaboration )
o Peserta didik menanyakan materi yang belum dipahami melalui whatsapp grup atau
melalui forum diskusi yang ada di GCR. ( Critical Thinking dan Communication )
 Synthesizing of knowledge
o Peserta didik merangkum secara mandiri materi yang dipahami
o Peserta didik mengerjakan soal/tugas dari guru yang sudah dimunculkan di GCR pada
bagian tugas kelas.
3. Kegiatan Penutup: Peserta didik menerima respon dari guru terkait hasil pengerjaan
soal/tugas untuk dilakukan remidi atau pengayaan dan Berdoa atas selesainya materi.
C. Penilaian Pembelajaran
i. Pengetahuan, dengan menggunakan ujian online yang sudah disiapkan guru yang dibuat.
Peserta didik dan wali kelas dapat melihat hasil pengerjaan soal/tugas yang dilakukan peserta
didik.
ii. Keterampilan, dengan Teknik observasi guru mengamati kinerja sebagai aspek
keterampilan peserta didik, Kinerja dimaksud dapat dilihat dari hasil pekerjaan dan
kelengkapannya.
iii. Sikap, dengan menggunakan teknik observasi guru menganalisis sikap peserta didik dalam
disiplin (dilihat dari Lampiran poto timestamp saat absen di GF, ketepatan waktu
mengumpulkan tugas), kerja keras dan Tanggung Jawab (dilihat dari kelengkapan dalam
mengerjakan soal/tugas)

Mengetahui/menyetujui Cianjur, Juli 2021

Kepala PKBM Sulthan Baruna Guru Mata Pelajaran

Herman Satria, A.Md Aldi Faisal Muhamad, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : PKBM SULTHAN BARUNA Kompetensi Dasar : 3.6 dan 4.6
Mata Pelajaran : MATEMATIKA Materi Pokok : Barisan dan deret Geometri
Kesetaraan / : Paket C / Genap Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran
Semester
Tahun Ajaran : 2021/2022 Guru Pengampu : Aldi Faisal MUhamad, S.Pd
A. TujuanPembelajaran
Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
1. Membuat contoh barisan geometri turun atau naik dengan benar
2. Menentukan rumus suku n dari suatu barisan geometri atau sebaliknya dengan benar
3. Menentukan rasio atau suku tertentu barisan geometri jika dua suku yang lainnya diketahui
dengan benar
4. Menentukan suku tengah dari suatu barisan geometri dengan tepat
5. menentukan jumlah dari deret geometri yang diketahui komponen-komponennya dengan
benar
6. menentukan jumlah deret geometri tak hingga yang di sajikan dengan benar
7. Menentukan salah satu komponen dari jumlah deret geometri tak hingga jika komponen
yang lain diketahui dengan benar
8. Menggunakan rumus barisan atau deret geometri untuk penyelesaian masalah kontektual
dengan tepat
9. Menggunakan rumus deret geometri tak hingga untuk penyelesaian masalah kontektual
dengan tepat
B. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan: Berdoa dan menyiapkan HP/laptop serta koneksi internet untuk
melaksanakan kegiatan belajar online dan mengisi absen di google form pada Google
Classroom (GCR) yang sudah disiapkan.
2. Kegiatan Inti
a. Pertemuan 1 : Materi dan Soal/Tugas Barisan geometri.
b. Pertemuan 2 : Materi dan Soal/Tugas deret geometri dan deret geometri tak hingga.
c. Pertemuan 3 :Materi dan Soal/Tugas Aplikasi barisan dan deret geometri.
d. Pertemuan 4 : Latihan soal/kuis materi Barisan dan deret geometri
Dengan seluruh tahapan kegiatan inti untuk 3 pertemuan tersebut sama.
 Seeking of information
o Dengan menggunakan HP/Laptop peserta didik membuka Google classroom (GCR) yang
telah dibuat kemudian isi absensi melalui google form di GCR, mempelajari materinya
yang akan disampaikan
o Peserta didik memahami materi dari guru melalui google classroom (GCR) untuk
kemudian mengerjakan contoh soal yang diberikan.
 Acquisition of information
o Dengan menggunakan HP/Laptop siswa menggali informasi lain, baik buku, e-book
referensi maupun dengan googling materi yang sedang dipelajari (Literasi)
o Peserta didik membandingkan materi yang dipelajari terakhir dengan materi yang
diberikan sebelumnya oleh guru dalam GCR.
o Guru mempersilakan siswa untuk mengerjakan tugas (LKS) dan mendiskusikan secara
berkelompok atau individu melalui tugas pada GCR ( Collaboration )
o Peserta didik menanyakan materi yang belum dipahami melalui whatsapp grup atau
melalui forum diskusi yang ada di GCR. ( Critical Thinking dan Communication )
 Synthesizing of knowledge
o Peserta didik merangkum secara mandiri materi yang dipahami
o Peserta didik mengerjakan soal/tugas dari guru yang sudah dimunculkan di GCR pada
bagian tugas kelas.
 4. Kegiatan Penutup: Peserta didik menerima respon dari guru terkait hasil pengerjaan
soal/tugas untuk dilakukan remidi atau pengayaan dan Berdoa atas selesainya materi.
F. Penilaian Pembelajaran
iv. Pengetahuan, dengan menggunakan ujian online yang sudah disiapkan guru yang dibuat.
Peserta didik dan wali kelas dapat melihat hasil pengerjaan soal/tugas yang dilakukan
peserta didik.
v. Keterampilan, dengan Teknik observasi guru mengamati kinerja sebagai aspek keterampilan
peserta didik, Kinerja dimaksud dapat dilihat dari hasil pekerjaan dan kelengkapannya.
vi. Sikap, dengan menggunakan teknik observasi guru menganalisis sikap peserta didik dalam
disiplin (dilihat dari Lampiran poto timestamp saat absen di GF, ketepatan waktu
mengumpulkan tugas), kerja keras dan Tanggung Jawab (dilihat dari kelengkapan dalam
mengerjakan soal/tugas)

Mengetahui/menyetujui Cianjur, Juli 2021

Kepala PKBM Sulthan Baruna Guru Mata Pelajaran

Herman Satria, A.Md Aldi Faisal Muhamad, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : PKBM SULTHAN BARUNA Kompetensi Dasar : 3.7 dan 4.7
Mata Pelajaran : MATEMATIKA Materi Pokok : Pertumbuhan, peluruhan, bunga
dan anuitas
Kesetaraan / : Paket C/ Genap Alokasi Waktu : 10 jam pelajaran
Semester
Tahun Ajaran : 2021/2022 Guru Pengampu : Aldi Faisal Muhamad, S.Pd
A. TujuanPembelajaran
Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pertumbuhan dengan benar
2. Menggunakan konsep barisan geometri untuk menyelesaikan masalah pertumbuhan
dengan dan benar
3. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Peluruhan dengan benar
4. Menggunakan konsep barisan geometri untuk menyelesaikan masalah peluruhan dengan
benar
5. Menentukan modal akhir setelah proses bunga tunggal dan bunga majemuk dengan teliti
dan benar
6. Menggunakan konsep barisan aritmatika untuk menyelesaikan masalah bunga tunggal
dengan benar
7. Menggunakan konsep barisan geometri untuk menyelesaikan masalah bunga majemuk
dengan benar
8. Menggunakan konsep deret geometri untuk menyelesaikan masalah Rente dengan benar
9. Menyelesaikan masalah anuitas dan unsur-unsurnya dengan benar
10. Menggunakan konsep barisan dan deret geometri untuk menyelesaikan masalah anuitas
dengan benar
B. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan: Berdoa dan menyiapkan HP/laptop serta koneksi internet untuk
melaksanakan kegiatan belajar online dan mengisi absen di google form pada Google
Classroom (GCR) yang sudah disiapkan.
2. Kegiatan Inti
A. Pertemuan 1 : Materi dan Soal/Tugas Peluruhan dan Pertumbuhan.
B. Pertemuan 2 : Materi dan Soal/Tugas Bunga tunggal .
C. Pertemuan 3 :Materi dan Soal/Tugas Bunga majemuk dan rente.
D. Pertemuan 4 :Materi dan Soal/Tugas Anuitas.
E. Pertemuan 5 : Latihan soal/kuis materi Pertumbuhan, peluruhan, bunga dan anuitas

Dengan seluruh tahapan kegiatan inti untuk 4 pertemuan tersebut sama.

 Seeking of information
o Dengan menggunakan HP/Laptop peserta didik membuka Google classroom (GCR) yang
telah dibuat kemudian isi absensi melalui google form di GCR, mempelajari materinya
yang akan disampaikan.
o Peserta didik memahami materi dari guru melalui google classroom (GCR)untuk
kemudian mengerjakan contoh soal yang diberikan.
 Acquisition of information
o Dengan menggunakan HP/Laptop siswa menggali informasi lain, baik buku, e-book
referensi maupun dengan googling materi yang sedang dipelajari (Literasi)
o Peserta didik membandingkan materi yang dipelajari terakhir dengan materi yang
diberikan sebelumnya oleh guru dalam GCR.
o Guru mempersilakan siswa untuk mengerjakan tugas (LKS) dan mendiskusikan secara
berkelompok atau individu melalui tugas pada GCR ( Collaboration )
o Peserta didik menanyakan materi yang belum dipahami melalui whatsapp grup atau
melalui forum diskusi yang ada di GCR. ( Critical Thinking dan Communication )
  Synthesizing of knowledge
o Peserta didik merangkum secara mandiri materi yang dipahami
o Peserta didik mengerjakan soal/tugas dari guru yang sudah dimunculkan di GCR pada
bagian tugas kelas.
3. Kegiatan Penutup: Peserta didik menerima respon dari guru terkait hasil pengerjaan
soal/tugas untuk dilakukan remidi atau pengayaan dan Berdoa atas selesainya materi.
C. Penilaian Pembelajaran
i. Pengetahuan, dengan menggunakan ujian online yang sudah disiapkan guru yang dibuat.
Peserta didik dan wali kelas dapat melihat hasil pengerjaan soal/tugas yang dilakukan peserta
didik.
ii. Keterampilan, dengan Teknik observasi guru mengamati kinerja sebagai aspek
keterampilan peserta didik, Kinerja dimaksud dapat dilihat dari hasil pekerjaan dan
kelengkapannya.
iii. Sikap, dengan menggunakan teknik observasi guru menganalisis sikap peserta didik dalam
disiplin (dilihat dari Lampiran poto timestamp saat absen di GF, ketepatan waktu
mengumpulkan tugas), kerja keras dan Tanggung Jawab (dilihat dari kelengkapan dalam
mengerjakan soal/tugas)

Mengetahui/menyetujui Cianjur, Juli 2021

Kepala PKBM Sulthan Baruna Guru Mata Pelajaran

Herman Satria, A.Md Aldi Faisal Muhamad, S.Pd