TUGAS TUTORIAL 2

Nama : SRI MELASARI

Nim : 857308754
Mata Kuliah : Komputer Dalam Kegiatan Pengembangan AUD
Nama Tutor : Elan Lesmana, S.Pd. M.M.

JAWABAN

1) Media pembelajaran : adalah suatu perantara yang menghubungkan semua pihak yang
membutuhkan terjadinya suatu hubungan. Media mempunyai peranan sangat penting
dalam proses pembelajaran. peran tersebut menunjukkan bahwa keberadaan media
dapat membantu dan memudahkan proses pembelajaran. Media dapat memiliki banyak
bentuk dan melalui berbagai bentuk media tersebut, media menjalankan fungsi perannya
dalam pembelajaran. Keberhasilan dan tercapainya tujuan pembelajaran tidak bisa
terlepas dari fungsi dan peran media. Dengan demikian guru hendaknya berupaya
menghadirkan media dalam setiap pelaksanaan pembelajaran. dalam proses
pembelajaran media memiliki fungsi sebagai pembawa informasi dari sumber (guru)
menuju penerima (siswa). Sedangkan metode adaah prosedur untuk membantu siswa
dalam menerima dan mengolah informasi guna mencapai tujuan pembelajaran. Dalam
kegiatan ini interaksi siswa dengan lingkungan, fungsi media dapat diketahui
berdasarkan adanya kelebihan media dan hambatan yang mungkin timbul dalam proses
pembelajaran.
Adapun tiga kelebihan kemampuan media yaitu yang dikutip oleh Anas yaitu:
 Kemampuan fiksatif : artinya dapat menangkap, menyimpan, dan menampilkan
kembali suatu objek atau kejadian dapat digambar, dipotret, direkam, difilmkan,
kemudian dapat disimpan dan pada saat diperlukan dapat ditunjukkan dan
diamati kembali seperti kejadian aslinya.
 Kemampuan manipulative : artinya media dapat menampilkan kembali objek
atau kejadian dengan kecepatannya, warna nya, serta dapat pula diulang-ulang
penyajiannya
 Kemampuan distributive : artinya media mampu menjangkau audiens yang
besar jumlahnya dalam satu kali penyajian secara serempak, misalnya siaran TV
atau radio.
2) Guru sebagai mediator pembelajaran komputer anak usia dini : dengan kemajuan
sains dan teknologi pada saat ini khususnya teknologi informasi dan komunikasi maka
selayaknyalah proses pembelajaran harus menggunakan kemajuan yang mampu dicapai
oleh kehebatan manusia tersebut, sehingga hasi pembelajaran akan menjadi optimal.
Itulah sebabnya pembelajaran ke depan harus berbasiskan Teknologi Informasi dan
Komunikasi (TIK). Walaupun demikian bukan berarti guru dapat mengendurkan
kompetensinya, tetapi sebaliknya, demi suksesnya pembelajaran berbasis TIK tersebut
berbagai kompetensinya.
Ada beberapa peran guru yang dalam rangka pembelajaran berbasis TIK ini yang harus
diperkuat yaitu:
a) Guru sebagai sumber belajar
Penggunaan alat sumber belajar memang akan sangat membantu proses
pembelajjaran, tetapi walaupun bagaimana hebatnya alat tersebut tidaklah
mengurangi peran guru sebagai sumber belajar, karena guru akan mengantar
peserta didik untuk memanfaatkan alat sumber belajar yang justru benar-benar
menguasai bahan materi ajar yang akan diajarkan.
Ciri-ciri guru yang tidak menguasai bahan ajar:
 Teknik penyampaian monoton
 Cenderung duduk dan hanya membacakan
 Suaranya lemah
 Menghindari tatap muka dengan peserta didik
 Sulit menguasai teks

Guru mengalami hal yang demikian tidak akan mampu memerankan dirinya
sebagai sumber belajar. sekalipun ada teknologinya yang mampu menggantikan
beberapa peran guru tetapi bukan berarti guru boleh mengurangi kompetensinya.

Ada beberapa yang dapat ditempuh oleh guru untuk mengatasi kekurangannya
antara lain:

 Memperbanyak referensi sehingga jauh di atas referensi yang dimiliki oleh

siswa
 Guru mampu menunjukkan sumber belajjar yang dapat dicari oleh para
siswa yang memiliki kecepatan belajar di atas rata-rata.
 Guru mampu mendorong motivasi belajar siswa yang lambat belajar
sehingga tidak ketinggalan karena siswa kurang juga membutuhkan
pelayanan khusus.
 Dengan memiliki banyak referensi guru akan mampu membuat peta bahan
ajar.
b) Guru sebagai fasilitator
Dalam proses pembelajjaran peserta belajar diharapkan mampu mendapatkan
pengalaman belajar sebanyak-banyaknya. Dengan demikian berarti proses
pembelajaran berorientasi kepada siswa. Peran guru dalam hal ini adalah
memfasilitasi peserta didik dalam belajar. Untuk menjadi fasilitator yang baik
maka yang harus dipersiapkan adalah
 Guru harus mengenal dan mampu menggunakan berbagai macam media
sumber belajar.
 Guru harus memiliki kemampuan untuk merancang media pembelajaran
 Guru dituntut memiliki kemampuan berkomunikasi dengan baik karena
sebagai fasilitator dia dituntut mampu memotivasi peserta didik.
c) Guru sebagai pengelola
Proses pembelajaran adalah “belajarnya peserta didik” bukan “mengajarnya
pendidik” Dalam belajar peserta didik memiliki kecenderungan masing-masing,
“tidak selalu sama” Maka tugas guru dala hal ini adalah sebagai pengelola
menjjaga agar kelas selalu kondusif.
Untuk itu perlu diperhatikan hal-hal sebagai berikut:
 Peserta didik akan lebih baik belajar dari pada diajari
 Dalam belajar masing-masing memiliki kecepatan yang berbeda – beda
 Seseorang akan lebih banyak belajar bila mendapatkan reinforcement
 Pembelajaran akan lebih berarti bila ada penguasaan yang penuh pada
tahapannya.

Guru akan menjadi pengelola yang baik manakaa mampu melaksanakan

manajemen dalam proses pembelajaran yaitu

 Merumuskan rencana dan tujuan belajar

 Mengorganisasikan berbagai suber belajar untuk mencapai tujuan belajar
 Memimpin, mendorong, memotivasi, dan menstimulasi peserta didik
 Mengawasi segala sesuatunya apakah berjalan sebgaimana mestinya
memiliki kemampuan mengevaluasi hasil belajar.
d) Guru sebagai demonstrator
Walaupunj pembelajaran sudah berbasis TIK tetapi fungsi demonstrasi seorang
guru tetap saja dibutuhkan. Peran demonstrator adalah apa yang harus dilakukan
seorang guru di depan peserta didik sebagai upaya membuat peserta didik agar
lebih mengerti dan memahami pesan yan disampaikan
 Guru harus menunjukkan sikap yang terpuji dalam segala aspek
kehidupan sehingga menjadi sosok ideal bagi siswa.
  Menunjukkan bagaimana caranya memajhami materi atau bahan ajar.
Aspek demonstrator ini merupakan salajh satu strategi proses
pembelajaran
e) Guru sebagai pembimbing
Siswa atau peserta didik adalah sebuah pribadi yang unik, kita akan melihat
perbedaan yang satu dengan yang lain. Perbedaan akan tampak pada bakat,
minat kemampuan, dan lain sebagainya. dan kita jangan lupa bahwa peserta
didik merupakan makhluk yang sedang berkembang. irama perkembangan
antara satu dengan yang lain juga berbeda-beda. dalam perbedaan antara satu
dengan lain maka guru harus
Oleh karena itu guru harus mempersiapkan:
 Memiliki pemahaman yang memadai tentan perkembangan anak yang
dibimbing
 Guru harus terampil membuat perencanaan dan tujuan pembelajaran,
bagi sekelompok peserta didik yang pada hakikatnya berbeda-beda
antara satu dengan yang lain.
f) Guru sebagai motivator
Banyak peserta didik yang tidak mencapai kompetensi yang menggembirakan
bukan karena bodoh, tetapi ia kehilangan motivasi. kehilangan motivasi ini
adalah suatu malapetaka besar bagi peserta didik. Banyak anak yang pintar
justru memiliki nilai yang paling rendah karena kehilangan motivasi. Kehilangan
motivasi adalah sebuah peristiwa yang kompleks, bukan hanya faktor internal,
tetapi banyak juga akibat faktor eksternal. Yang terbanyak adalah karena
kurangnya dorongan motivasi.
g) Guru sebagai evaluator
Sebagai evaluator guru harus memiliki data-data informasi tentang keberhasilan
setiap anak dalam mengikuti aktivitas pembelajaran. Evaluasi ini dibutuhkan
untuk mengetahui apakah pelajaran yang telah disampaikanj cukup terserap oleh
peserta didik, bagaimana metode digunakan, dan apakah media yang digunakan
telah sesuai, Demikian juga strategi pembelajaran apakah telah cukup jitu.
Evaluasi juga bukan hanya untuk menilai peserta didik sajja, tetapi terlebih
adalah untuk mengevaluasi guru jjuga dalam artian para guru harus siap dengan
altenatif lain, seandainya cara digunakan selama ini belum cukup berhasil.
Sementara ketidakberhasilan peserta didik diupayakan terus menerus untuk
mengatasinya.
3) Langkah sistematis yang dapat saya lakukan dalam memanfaatkan portable
projector internet di kelas untuk menyampaikan materi dari youtube yaitu:
a) Buka web browser di laptop anda
b) Selanjutnya lakukan perubahan mesin pencari ke Google pada web browser
firefox
c) Lalu klik pada mesin pencarian / search bar
d) Tuliskan pada jendela search bar menggunakan mesin pencari kata kunci
“youtube”
e) setelah itu anda tekan tombol enter dan hasil pencarian anda perhatikan, lalu
tuliskan beberapa informasi
f) Selanjutnya tuliskan pada jendela search bar dari browser “materi pembelajaran
komputer anak usia dini”
g) Perhatikan hasil pencarian
h) dan hubungkan kabel portable projektor ke laptop
i) Materi siap untuk ditayangkan.
4)
Rencana Kegiatan Harian
Nama Sekolah : TK PGRI 1 Takokak
Kelas :B
Semester : II
Minggu/Hari : 6/1
Tema : Alat Teknologi
Sub Tema : Komputer
Alokasi Waktu : 08.00 – 10.00

Tujuan kegiatan :
1. Mengenal perangkat keras komputer
2. Menyebutkan perangkat keras komputer
3. Dapat menempel dengan tangan
4. Mencocokan gambar sesuai dengan pola yang ada
Kegiatan Awal :
1. Baris-Berbaris sebelum memasuki kelas
2. Salam pagi hari : menyambut kedatangan setiap anak dengan kehangatan dan
cinta
3. Berdoa sebelum belajar :anak bersama guru, boleh dipimpin oleh salah satu anak
yang bersedia
4. Bernyanyi bersama-sama dengan senang riang
5. Guru mengajak anak untuk mencuci tangan
6. Mengabsen, menanyakan situasi dan kondisi anak pada pagi ini, membicarakan
kegiatan kemarin dan kegiatan yang akan dilakukan hari ini (apersepsi)
dilakukan dengan kondisi circle time.
 Strategi Pengembangan Pengalaman
Aspek Assesment
Belajar dan
Pengembangan Perkembangan
Materi Metode Media Urutan
Indikator Anak
Kegiatan
 Dapat Mengenal  Bercakap-  Kartu  Guru  Lisan
mengenal computer cakap bergamba mengatur  Perbuatan
komputer dan  Praktik r “bagian- posisi anak  Tertulis
perangkat langsung bagian saat duduk  Portofolio hasil
 Dapat keras komputer (menghadap karya anak.
mengenal komputer ” ke depan
fungsi dan layar)
bagian  Guru mulai
perangkat bercakap-
keras cakap sambil
komputer menunjukkan
kartu
bergambar”b
agian-bagian
komputer”
 Guru
menjelaskan
bagian-
bagian
komputer
serta
kegunaannya
 Dapat  Praktik  Papan  Guru  Lisan
menempel langsung flanel menyiapka  Perbuatan
boneka  Boneka n media Tertulis
laminating laminati yang akan  Portofolio
perangkat ng digunakan hasil karya
keras bagianj-  Guru anak
komputer pada bagian mempraktik
papan flannel kompute an cara
r bermain
 anak dibagi
 Dapat dalam
menirukan kelompok/g
sikap saat elombang
berdoa pertama
dst. nya
untuk
melakukan
kegiatan
 tersebut.

Penutup:
1. Setelah melakukan kegiatan anak-anak diperkenalkan untuk mencuci tangan
2. Jurnal siang: Guru mereview yang telah dilakukan dan memberikan umpan
balik mengenai kegiatan satu hari.
3. Guru menginformasikan tentang kegiatan esok hari sebagai motivator bagi
anak
4. Menyanyikan lagu dengan senang dan riang
5. Doa pulang dan salam