PENGEMBANGAN MEDIA POWER POINT PADA MATERI TEXT

DESCRIPTIVE MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS KELAS X

SEMESTER GENAP SMAN 1 BANYUASIN III

I. PENDAHULUAN
I.1. Latar Belakang
Pendidikan merupakan pilar yang sangat penting daalam suatu negara, maju dan
tidaknya suatu negara dapat dilihat dari perkembangan pendidikan di negara
tersebut. Perkembangan Pendidikan memerlukan penyempurnaan komponen
kependidikan seperti : kurikulum, tenaga pendidikan dan kependidikan, sarana
dan prasarana pendidikan.
Kurikulum pendidikan terus berubah dan berkembang sesuai dengan
tuntutan zaman dan kebutuhan tentang pendidikan . Sejak tahun pelajaran 2006 /
2007, Departemen Pendidikan Nasional telah menerbitkan dan memberlakukan
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan yang dikenal dengan sebutan KTSP.
KTSP memberikan keleluasaan kepada setiap satuan pendidikan ( sekolah ) untuk
mengembangkan kurikulum tersebut sesuai dengan potensi dan keadaan sekolah
setempat. Dengan demikian pemerintah mengharapkan pendidikan di Indonesia
dapat berkembang dan maju sesuai harapan masyarakat dengan tidak
meninggalkan budaya dan kearifan lokal.
Pemerintah , dalam hal ini menteri pendidikan nasional telah memberikan
landasan yang kokoh tentang pendidikan nasional, sebagimana dikeluarkannya
Peraturan Menteri Nomor 22 tahun 2006 , tentang standar isi pendidikan.
Pendidikan nasional yang berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945 berfungsi mengembangkan kemampuan
dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka
mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk mengembangkan potensi
peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan

Desian Media Instruksional, by Hamdani

Page 1

Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan
menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.

Dasar hukum yang memperkuat pengembangan potensi peserta didik

dalam kurikulum KTSP adalah Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor 41
tahun 2007 , tentang standar proses satuan pendidikan disebutkan, Standar proses
untuk satuan pendidikan dasar dan menengah mencakup perencanaan proses
pembelajaran, pelaksanaan proses pembelajaran, penilaian hasil pembelajaran,
dan pengawasan proses pembelajaran, pasal 1 , dan selanjutnya, Dalam proses
tersebut diperlukan guru yang memberikan keteladanan, membangun
kemauan, dan mengembangkan potensi dan kreativitas peserta didik. Implikasi
dari prinsip ini adalah pergeseran paradigma proses pendidikan, yaitu dari
paradigma pengajaran ke paradigma pembelajaran. Pembelajaran adalah
proses interaksi peserta didik dengan guru dan sumber belajar pada suatu
lingkungan belajar. Proses pembelajaran perlu direncanakan, dilaksanakan,
dinilai, dan diawasi agar terlaksana secara efektif dan efisien,......... serta
tuntutan untuk menghasilkan lulusan yang bermutu, proses pembelajaran
untuk setiap mata pelajaran harus fleksibel, bervariasi, dan memenuhi standar
bagian pendahuluan.
Sejarah telah menunjukkan betapa teknologi telah berkembang sangat
pesat termasuk dalam bidang teknologi pendidikan. Penggunaan teks, benda
nyata, unsur suara dan gambar telah lama digunakan oleh pendidik dalam
pembelajaran. Perkembangan teknologi telah menambah khasanah pembuatan
perangkat pembelajaran dengan dilenghkapi berbagai bentuk alat bantu dalam
menyampaikan pesan, salah satunya dengan menggunakan power point
presentation.
Pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran dapat dilihat dengan
penggunaan perangkat komputer baik berupa perangkat lunak (soft ware )
maupaun perangkat keras (hard ware). Komputer saat ini telah menjadi bagian
penting dalam kahidupan manusia juga dalam bidang pendidikan, termasuk
penggunaan power point dalam menampilkan pesan yang disampaikan guru
kepada siswa.

Desian Media Instruksional, by Hamdani

Page 2

I.2 PERMASALAHAN

Teknologi telah berkembang sangat pesat sesuai dengan kemajuan zaman.

Treknologi merupakan bagian dari kemampuan manusia dalam bidang ilmu dan
oengetahuan, akan tetapi dalam kenyataannya, tidak semua orang dalam hal ini
guru memilkim kemampuan dan keinginan untuk memanfaatkan teknologi
tersebut sebagai bagian dari kehidupannya dan akan mempermudah dalam bidang
peerjaannya. Hal ini dapat dilihat masih kurangnya guru memenfaatkan teknologi
( komputer ) dalam pembelajarannnya juga menggunakan power point sebagai
salah satu media pembelajaran dalam menyampaiakn pesan dalam menyaikan
materi pembelajaran.. Dari uraian tersebut permasalahan yang muncul adalah :

1. Apakah defenisi Power point dalam bidang teknologi komunikasi dan

Informasi ?
2. Bagaimanakah cara membuat power pint presentasi dalam pembelajaran?

I.3 TUJUAN PENULISAN MAKALAH

Setelah melihat latar belakang permasalahan yang ada , tentunya kita akan
mengetahui tujuan penulisan makalah ini. Adapun tujuan penulisan makalah
adalah :

1. Untuk mengetahui pokok penggunaan power point dalam pembelajaran

2. Untuk memenuhi tugas mata kuliah Desain Media Instruksional

Desian Media Instruksional, by Hamdani

Page 3

II. PEMBAHASAN

II.1. Landasan Teori :

PENGERTIAN MEDIA, PEMBELAJARAN , MEDIA
PEMBELAJARAN , DESCRIPTIVE TEXT , DAN POWER POINT
PRESENTATION

A. Media

Istilah media berasal dari bahasa latin yang merupakan bentuk

jamak dari medium. Secara harfiah berarti perantara atau pengantar.
Pengertian umumnya adalah segala sesuatu yang dapat menyalurkan
informasi dari sumber informasi kepada penerima informasi.
Media menurut AECT adalah segala sesuatu yang digunakan orang
untuk menyalurkan pesan. Sedangkan gagne mengartikan media
sebagai jenis komponen dalam lingkungan siswa yang dapat
merangsang mereka untuk belajar. Briggs mengartikan media sebagai
alat untuk memberikan perangsang bagi siswa agar terjadi proses
belajar

B. Pembelajaran
pembelajaran

lebih

menggambarkan

usaha

guru

untuk

membuat belajar para siswanya. Kegiatan pembelajaran tidak akan

berarti jika tidak menghasilkan kegiatan belajar pada para siswanya.
Kegiatan belajar hanya akan berhasil jika si belajar secara aktif
mengalami sendiri proses belajar. Seorang guru tidak dapat mewakili
belajar siswanya. Seorang siswa belum dapat dikatakan telah belajar
hanya karena ia sedang berada dalam satu ruangan dengan guru yang
sedang mengajar.

Desian Media Instruksional, by Hamdani

Page 4

Pekerjaan mengajar tidak selalu harus diartikan sebagai kegiatan

menyajikan materi pelajaran. Meskipun penyajian materi pelajaran
memang merupakan bagian dari kegiatan pembelajaran, tetapi
bukanlah satu-satunya. Masih banyak cara lain yang dapat dilakukan
guru untuk membuat siswa belajar. Peran yang seharusnya dilakukan
guru adalah mengusahakan agar setiap siswa dapat berinteraksi secara
aktif dengan berbagai sumber balajar yang ada.
C. Media Pembelajaran
Media pembelajaran adalah media yang digunakan dalam
pembelajaran, yaitu meliputi alat bantu guru dalam mengajar serta
sarana pembawa pesan dari sumber belajar ke penerima pesan belajar
(siswa). Sebagai penyaji dan penyalur pesan, media belajar dalam halhal tertentu bisa mewakili guru menyajiakan informasi belajar kepada
siswa. Jika program media itu didesain dan dikembangkan secara baik,
maka fungsi itu akan dapat diperankan oleh media meskipun tanpa
keberadaan guru. ( Benny : 2011)

D. Descriptive Text
Descriptive

Text,

Teks

Deskriptif,

adalah

teks

yang

mendiskripsikan, menggambarkan, atau menguraikan tentang sesuatu,

misalnya benda, orang ataupun tempat tertentu. Uraian teks ini
biasanya meliputi karakteristik, jenis, bentuk, fungsi dan hal-hal
terperinci tentang sesuatu ( Diknas : 2004)

E. Power Point Presentation/ Microsof Power Point

Microsoft PowerPoint atau Microsoft Office PowerPoint adalah
sebuah program komputer untuk presentasi yang dikembangkan oleh
Microsoft di dalam paket aplikasi, Dalam PowerPoint, seperti halnya
perangkat

lunak

pengolah

presentasi

lainnya,

objek

teks, grafik, video, suara, dan objek-objek lainnya diposisikan dalam

beberapa halaman individual yang disebut dengan slide

Desian Media Instruksional, by Hamdani

Page 5

II.2 Desain Media Intruksional

Pada Pengembangan dan penggunaan media pembelajaran yang akan
digunakan adalah Power Point Presentaion dengan menggunakan model
ASSURE, Sebagaimana disampaikan oleh Gagne (1985), Desain pembelajaran
yang efektif harus dimulaui dari upaya yang dapat memicu atau memotivasi
seseorang untuk belajar .
Langkah tersebut perlu diikuti dengan proses pembelajaran yang
sistematik, penilaian hasil belajar, pemberian umpan balik tentang pencapaian
hasil belajar secara continyu.
Langkah-langkah yang harus dilakukan dengan menggunakan model
Assure adalah :
1. Melakukan analisis kararteristik siswa
2. Menentukan tujuan pembelajaran ( State objectives)
3. Memilih Media, Metode Pembelajaran , dan bahan ajar (Select Methods,
media and materilas)
4. Memanfaatkan bahan ajar ( Utililzed Materials)
5. Melibatkan siswa dalam pembelaran (Require learners participants)
6. Melakukan evaluasi dan revisi (Evaluate and rivise)

Sebagaimana digambarkan sebagai berikut:

A
S
S
U
R
E

Analisis Karakteristik Siswa

Menentukan tujuan Pembelajaran (State Objectives)
Menentukan Media, Metode dan Materi ( Selected
Media, Methode and Materials)
Memanfaatkan bahan ajar ( Use The Moduls/ Books)
Melibatkan siswa dalam pembelajaran (Requires learners
participants)
Mengevaluasi dan Revisi ( Evaluate and revise)

Desian Media Instruksional, by Hamdani

Page 6

II. 3 Langkah-langkah pembuatan model (ASSURE)

A. Menentukan Analisis karakteristik siswa kelas , dalam hal ini
kelas X, semester Genap di SMAN 1 Banyuasin III
B. Menetapkan Tujuan Pembelajaran ( RPP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RRP)

Mata Pelajaran

: Bahasa Inggris

Kelas/Semester

: X/Genap

Pertemuan ke

: 30

Alokasi Waktu

: 2 x 45

Standar Kompetensi:
Menulis
12. Meengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek

dan esei

sederhana berbentuk ; narrative, descriptive, dan news item dalam konteks

kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar
12.2. Mengungkapkan makna dan langkah-langkah retorika dalam esei sederhana
secara akurat,

lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari

dalam teks berbentuk; narrative, descriptive dan news item.

Indikator
1. Membedakan teks-teks narrative, descriptive, dan news item
2. Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dalam teks descriptive
3. Menulis teks descriptive

Desian Media Instruksional, by Hamdani

Page 7

I. Tujuan pembelajaran
. Setelah mempelajari teks,descriptive siswa dapat:
1. Membedakan teks berdasarkan tujuan, aspek-aspek dan langkah-langkah
retorika masing-masing teks
2. Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks deskriptive
3. Menulis teks deskriptive dengan benar
II. Materi Ajar
Listen to the following monologue then write down some physical
appearance from the text!

Mr. Hamdani is my English teacher. He is about 42 years old. He is average height

about 165 cm. He has a medium build, with a very muscular chest and arms. He has a
dark and wavy hair. He has a thin, black moustache. He was small and dark eyes, an
average nose and perfectly white teeth

When you describe a persons physical appearance, use the following words:
Physical Appearance
Height

Body

Age

Hair

Face

Eyes

Nose

Mouth

Lips

Tall

Slim

Young Long

Round

Big

Pointed

Large

Full

Short

Thin

Old

Short

Oval

Round

Round

Small

Thin

Of

Plump

teen

Bald

Square

Black

Flat

Medium Medium

average Fat

Straight

Wrinkles

Slanted

Small

height

Skinny

Curly

Pole

Almond

Aquiline

Muscular

Wavy

Bearded

Bright

Black

Shaved

Brown

Desian Media Instruksional, by Hamdani

Page 8

 To describe a person characters (qualities & habitual behavior).You can use

the following words
Characters
Careful

Careless

Active

Humorous

Intelligent

Stupid

Cheerful

Sensitive

Confident

Shy

Determined

Stubborn

Extrovert

Introvert

Energetic

Loyal

Generous

Stingy

Friendly

Down- to earth

Diligent

Lazy

Humble

Temperamental

III. Metode Pembelajaran

-

Ceramah

Tanya jawab

Diskusi

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 2
1. Tatap Muka
Kegiatan Awal ( 10 )
-

Guru membuka proses pembelajaran

Guru memancing siswa dengang melakukan dialog-dialog sederhana

berhubungan dengan deskriptive text

Guru menyebutkan tujuan pembelajaran

Desian Media Instruksional, by Hamdani

Page 9

Kegiatan Inti ( 70 )

Elaborasi : ( 10)
-

Guru menunjukkan gambar-gambar (contoh : gambar seorang )

Siswa diajak berelaborasi berbagai pendapat tentang gambar-gambar

tersebut

Eksplorasi : (30)
-

Guru dan siswa mendiskusikan langkah-langkah retorika teks

deskripsi, tujuan dan ciri-ciri teks

Guru membimbing siswa menyusun pendapat-pendapat siswa dalam

sebuah susunan teks descriptive sesuai dengan pola deskriptive text.

Guru menampilkan slide Power Point tentang deskriptive text (tahap 1)

, gambar terpisah ) slide demi slide dan siswa mengamati

Guru menampilkan slide Power Point tentang deskriptive text (tahap 2)

dan siswa mengamati , menulis deskripsinya sesuai dengan tampilan
slide.

Konfirmasi : (30)
-

Guru meminta beberapa siswa untuk menuliskan dipapan tulis hasil

tulisan yang siswa buat.

Guru dan siswa mengoreksi hasil pekerjaan siswa tersebut

Kegiatan Penutup ( 10 )
-

Siswa

menyimpulkan hasil pembelajaran dengan cara menjawab

pertanyaan-pertanyaan guru.
-

Guru menegaskan kembali tujuan pembelajaran

Desian Media Instruksional, by Hamdani

Page 10

2. Tugas Terstruktur
- Siswa

secara berpasangan

saling mengamati physical appearance

teman sebangkunya lalu menuliskan berdasarkan sentence clues yang

diberikan guru
3. Tugas Mandiri
- Siswa mengumpulkan teks descriptive tentang orang yang paling mereka
sayangi.
V. Sumber / Bahan
Modul / bahan ajar kelas X.
Laptop/ komputer
Buku penunjang lain

VI. Penilaian
Aspek

: Psikomotor dan Kognitif

Teknik

: Tertulis dan Lisan

VII. Soal :
After looking at your seatmate each other, now, describe his/her physical
appearance in your descriptive text. Dont forget to see the frame work at your
modul!
Answer Key
Any possible answer
Desian Media Instruksional, by Hamdani

Page 11

Scoring
No

Aspects being Assessed

1.

Text Organization

2.

Quality of Information

3.

Coherency

4.

Grammar

5.

Vocabulary

1-5

1-5

1-5

1-5

Total Score

Final Score = Total Score : 20

Mengetahui ;

Teluk Betung,

Kepala Sekolah,

Guru Mata Pelajaran,

HAMDANI,S.Pd

HAMDANI,S.Pd

NIP. 19680309 199412 1 002

NIP. 19680309 199412 1 002

Desian Media Instruksional, by Hamdani

Juli 2012

Page 12

KEGIATAN PEMBELAJARAN
No
1.

Tahapan

Kegiatan Guru

Pembelajaran
Kegiatan

Awal ( 10)

Kegiatan Siswa

Menyampaikan

beberapa pertanyaan
berkaitan

dengan

Kompetensi

Dasar.

Menjawab Pertanyaan
guru

(apersepsi)
-

Menyampaikan

Menyimak

Menampilkan

Mengamati gamabar

gambar seseorang

Menjawab pertanyaan

tujuan pembelajaran

2.

Kegiatan Inti

Elaborasi
(10)

Mengajukan

gambar

beberapa pertanyaan
sesuai dengan gambar
Ekplorasi

(30)

Menampilkan
struktur

tabel

penulisan

Mengamati

dan

bertanya

deskriptip text, sebagai

sententece gendre
-

Membimbing
menyusun

siswa
Membuat

kalimat

sesuai dengan gambar

perbaikan

sesuai

sebelumnya

dengan

Menampilkan

kalimat

slide

gambar

sebelumnya

Power Point gambar

penggalan sesorang .

Mengamati gambar

Menuliskan

(Tahap 1)
-

Menampilkan

slide

power Point Gambar

penggalan
seseorang.(Tahap 2)

Desian Media Instruksional, by Hamdani

gambar

deskripsi

slide

slide.

Page 13

demi

Konfirmasi

(30)

Mengamati

hasil

kerja siswa

Menuliskan di papan
tulis

kalimat

hasil

pengamatan slide show

Power Point
-

Mengamati

dan

mengoreksi

hasil

Mengoreksi hasil kerja

siswa secara bersamasama

kerja siswa

3.

Penutu (10)

Memberikan

pertanyaan

Menjawab pertanyaan
guru

penguatan
(Generalization)
-

Membuat kesimpulan
cara

pembuatan

cara

deskriptive text
-

Desian Media Instruksional, by Hamdani

Membuat kesimpulan
pembuatan

deskriptive text
-

Page 14

C. Penggunaan Media ( Power Point Presentation)

STORY BOARD
Menulis Deskriptive Text Sederhana Dalam Kehidupan Sehari Hari
Untuk Siswa SMA Kelas X Semester Genap
No

DESKRIPSI

VISUAL

AUDIO

1.

Opening animasi power

Gambar Latar belakang

Musik/ sound effect

point tentang penulis

sekolah dan penulis

How to Describe Someone

How to describe

2.

Musik intrument

Someone in daily life

3.

Pengantar;

Gambar sesorang

Good morning every body,

Seseorang berdiri

every day in our dayly lile

menghadap ke layar LCD,

we always meet many

dan memerikan kata

pengantar. Latar layar
berisi gambar sesorang

people in our living, how

ever sometime we donot
know who he/she is , so we
need to identify and also to
describe what does she or
he look like, in this section,
we are going to study how
to describe some one.now

look at the picture and

try to describe the man
you are looking?

Desian Media Instruksional, by Hamdani

Page 15

No

DESKRIPSI

VISUAL

AUDIO

4.

Image + Animasi

Observed The

Image

picture,
Look at the eyes,
What do the eyes
look like?

Image + animasi

You have identified

bagian leher seseorang

the eyes, now loook

at the neck, How
the neck look like?

Image + animasi

Now try to describe

bagian rambut

the hair ?

seseorang

Image + animasi

If you have finished

bagian telinga

descriceb the hair,

seseorang

try to describe the

ear ?

Image + animasi

Next, you need to

bagian hidung

describe the nose.

seseorang

Desian Media Instruksional, by Hamdani

Page 16

No

DESKRIPSI

VISUAL

AUDIO

Image + animasi bagian

Then you have to

bibir seseorang

descrice the lips .

Image + animasi bagian

After that you have

tubuh seseorang

to describe the
body.

Image + animasi bagian

Finally, you need to

kaki

describe the feet.

seseorang

Desian Media Instruksional, by Hamdani

Page 17

Image seseorang sebagai

My students, if you

umpan balik pertanyaan

have identified all

pada gambar 1, What

the parts of the

does the man look like

bady as the pictures

and who is she or he ?

you have seen , you

can describe the
man you have seen
before. Who is he ?

Desian Media Instruksional, by Hamdani

Page 18

III. PENUTUP
3.1.Kesimpulan
Proses pembelajaran secara efektif dan efesien serta mengembangkan
sumber daya manusia yang handal hanya dapat dicapai dengan ilmu yang
handal pula. Teknologi telah memberikan warna dan pembuktian yang nyata
akan peran dan fungsinya.
Pembelajaran secara tradisional dan berbasis teknologi informasi/ internet
dapat dibandingkan sebagai berikut :
No

Secara Tradisional

Dengan Teknologi Informasi/ Power

Point Presentation

1.

Kaku

Luwes

2.

Terlalu Serius

Gembira

3.

Terlalu Mementingkan sarana

Banyak sumber

4.

Bersaing

Berbagi dan bersaing

5.

Verbal

Multi Verbal dan indrawi

6.

Mengontrol

Mengarahkan

7.

Mementingkan Bahan

Mementingkan Aktifitas

8.

Berdasarkan waktu

Berdasarkan Hasil

9.

Kelas Terbatas

Tak terbatas

3.2.Saran
Sebagai pendidik/ guru dituntut untuk dapat menyampaikan pesan dalam
pembelajaran semaksimal mungkin. Diperlukan inovasi dan kreasi dalam
pembuatan media pembelajaran. Sudah selayaknya pendidik memeilki
kemampuan dibidang teknologi untuk mendukung keprofesionalan kerja dan
kinerja dalam mencapai tujuan pendidikan.

Desian Media Instruksional, by Hamdani

Page 19

DAFTAR PUSTAKA
Dr. Abdullah Idi, M. (2010). PENGEMBANGAN kURIKULUM, Teori dan praktek.
YOGYAKARTA: AR-RUZZ MEDIA.
Dr. Rusman, M. d. (2012). Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan komunikasi.
Jakarta: Raja Grafindo Perkasa.
Pribadi, B. A. (2011). Model ASSURE. Jakarta: Dian Rakyat.
pribadi, B. A. (2011). Model Desain Pembelajaran. Jakarta: Dian Rakyat.
id.wikipedia.org/wiki/Microsoft_PowerPoint, diunduh 25 Oktober 2012

Desian Media Instruksional, by Hamdani

Page 20