PENGARUH WISATAWAN ASING

TERHADAP KEMAMPUAN BERBAHASA INGGRIS

MASYARAKAT DI KOMPLEKS CANDI PRAMBANAN

KARYA TULIS ILMIAH

Disusun dan Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat untuk Melengkapi Tugas Mata
Pelajaran Akademik dalam Program StudI Kebangsaan

Disusun oleh:
Kelompok III (XII IPA 1)
1. Aziizah Nuur Fauziyyah 7. Natasya
2. Bayu Abdul Azis 8. Reza Aknal Setiawan
3. Cantika Fiorano Aurora 9. Sania Fitriani
4. Faizal Maulana 10. Shindy Rasti Fauzi
5. Linda Nurmaladita 11. Wulan Septiani
6. Muhammad Ihsan

PEMERINTAH DAERAH PROVINSI JAWA BARAT

DINAS PENDIDIKAN
CABANG DINAS PENDIDIKAN WILAYAH XIII
SMA NEGERI 1 KAWALI
Jalan Poronggol Raya 09 Kawali - Ciamis 46253 Telepon (0265) 791240
2021/2022
 LEMBAR PENGESAHAN

KARYA TULIS ILMIAH

PENGARUH WISATAWAN ASING

TERHADAP KEMAMPUAN BERBAHASA INGGRIS
MASYARAKAT DI KOMPLEKS CANDI PRAMBANAN

Disusun dan Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat untuk Melengkapi Tugas
Mata Pelajaran Akademik dalam Program Studi Kebangsaan

Kawali, 02 Februari 2022

Karya Tulis Ilmiah ini disahkan oleh:

Wali kelas, Guru pembimbing,

Dra. Hj. Cicih Sudiarsih Indra Singgih Kusumah, S.Pd.

Mengetahui/menyetujui,
Kepala sekolah,

Beben Hemara, S.Pd. M.Pd.

i
 LEMBAR PENGUJIAN
KARYA TULIS ILMIAH

PENGARUH WISATAWAN ASING

TERHADAP KEMAMPUAN BERBAHASA INGGRIS
MASYARAKAT DI KOMPLEKS CANDI PRAMBANAN

Kawali, 08 Februari 2022

Karya Tulis Ilmiah ini telah diuji oleh:

Penguji 1, Pennguji 2,

Euis Amalia, S.Pd. Dedeh Dayanti, S.Pd.

ii
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT., yang telah memberikan

rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan karya tulis ilmiah

dengan judul “Pengaruh Wisatawan Asing terhadap Kemampuan Berbahasa Inggris

Masyarakat di Kompleks Candi Prambanan”.

Dalam karya tulis ilmiah ini penulis dapat mengumpulkan data dan informasi

semaksimal mungkin. Oleh karena itu kami mengucapkan terimakasih kepada:

1. Beben Hermara, S.Pd., M.Pd., selaku Kepala SMA Negeri 1 Kawali;

2. Dra. Hj. Cicih Sudiarsih selaku wali kelas XII IPA 1;

3. Indra Singgih Kusumah, S.Pd., selaku pembimbing kelompok 3 studi

kebangsaan;

4. Orangtua penulis yang telah memberikan dukungan moril maupun materil;

5. Pihak-pihak lain yang telah membimbing dan membantu penulis untuk

mendapatkan data dan informasi di lokasi baik secara langsung maupun tidak

langsung yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu;

6. Rekan-rekan yang senantiasa memberikan semangat serta masukan kepada

penulis.

Penulis menyadari bahwa penyusunan karya tulis ilmiah ini masih belum

sempurna. Oleh karena itu, penulis senantiasa mengharapkan kritik dan saran dari

pembaca terhadap penulisan, sitematika, maupun isi dari karya tulis ilmiah ini. Semoga

iii
karya tulis ilmiah ini dapat bermanfaat khususnya bagi penulis dan umumnya bagi para

pembaca.

Kawali, 02 Februari 2022

Penulis,

iv
 DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................................... i

LEMBAR PENGUJIAN ............................................................................................... ii

KATA PENGANTAR ................................................................................................. iii

DAFTAR ISI ................................................................................................................. v

DAFTAR TABEL ...................................................................................................... viii

DAFTAR GAMBAR ................................................................................................... ix

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................................. 1

1.1 Latar Belakang Masalah ................................................................................. 1

1.2 Rumusan Masalah .......................................................................................... 2

1.3 Tujuan Penelitian ............................................................................................ 2

1.4 Manfaat Penelitian .......................................................................................... 3

1.5 Sistematika Penulisan ..................................................................................... 3

BAB II LANDASAN TEORI ....................................................................................... 5

2.1 Candi Prambanan............................................................................................ 5

2.2 Masyarakat ..................................................................................................... 7

2.3 Teori Behaviorisme ........................................................................................ 8

v
 2.4 Penggunaan Bahasa Inggris dalam Berkomunikasi ..................................... 10

4.2.1 Kemampuan Berbicara .......................................................................... 11

4.2.2 Kemampuan Menyimak ........................................................................ 11

BAB III METODOLOGI PENELITIAN.................................................................... 10

3.1 Metode Penelitian ......................................................................................... 10

3.2 Jenis Penelitian ............................................................................................. 11

3.3 Teknik Pengumpulan Data ........................................................................... 12

3.3.1 Metode wawancara................................................................................ 13

3.3.2 Metode observasi .................................................................................. 13

3.3.3 Metode studi pustaka............................................................................. 13

3.4 Instrumen Penelitian ..................................................................................... 14

3.4.1 Pedoman Wawancara ............................................................................ 14

3.4.2 Lembar Observasi ................................................................................. 10

3.5 Waktu dan Tempat Penelitian ...................................................................... 11

BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN .............................................................. 12

4.1 Daya Tarik Candi Prambanan ...................................................................... 12

4.2 Kemampuan Bahasa Inggris Masyarakat Sekitar Candi Prambanan ........... 14

vi
 4.2.1 Kemampuan Berbahasa Inggris Pedagang di Kompleks Candi

Prambanan ........................................................................................................... 15

4.2.2 Kemampuan Berbahasa Inggris Pemandu Wisata di Kompleks Candi

Prambanan ........................................................................................................... 16

4.2.3 Kemampuan Berbahasa Inggris Masyarakat Kawali ............................ 18

4.3 Pengaruh Wisatawan Asing terhadap Kemampuan Berbahasa Inggris

Masyarakat di Sekitar Candi Prambanan ................................................................ 18

BAB V PENUTUP ...................................................................................................... 21

5.1 Simpulan ....................................................................................................... 21

5.2 Saran ............................................................................................................. 21

LAMPIRAN ................................................................................................................ 23

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................. 34

vii
 DAFTAR TABEL

TABEL 3.4.1.1 .......................................................................................................... 14

TABEL 3.4.2.1 .......................................................................................................... 10

TABEL 4.1.1 ............................................................................................................. 11

viii
 DAFTAR GAMBAR

GAMBAR 2.1.1 ....................................................................................................... 5

ix
 BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah

Studi kebangsaan adalah kegiatan yang dilaksanakan untuk melakukan

penelitian dalam rangka menyusun karya ilmiah siswa sebagai salah satu syarat

kelulusan siswa SMA Negeri 1 Kawali. Kegiatan ini dapat menambah

pengalaman dan pengetahuan siswa. Kegiatan ini merupakan praktik langsung

dari pelajaran-pelajaran yang siswa dapatkan di dalam kelas. Dengan kegiatan

ini pula siswa dapat mengetahui berbagai macam adat istiadat, budaya, dan

kehidupan sosial di daerah lain untuk memperkuat rasa cinta terhadap bangsa

bukan hanya terhadap daerah sendiri.

Kegiatan studi kebangsaan ini telah dilaksanakan siswa kelas XII SMA

Negeri 1 Kawali dengan kota tujuan Yogyakarta. Adapun objek utama yang

dikunjungi adalah Gunung Merapi, Malioboro, Kalikuning, Kaliadem, Candi

Prambanan, dan Tebing Breksi.

Kami melakukan penelitian di kompleks wisata Candi Prambanan

dengan judul “Pengaruh keberadaan wisatawan asing terhadap kemampuan

berbahasa Inggris masyarakat di sekitar Candi Prambanan.” Kami mengambil

judul tersebut agar dapat memahami mengenai seberapa besar pengaruh

1
 wisatawan asing terhadap kemampuan berbahasa Inggris warga sekitar Candi

Prambanan.

1.2 Rumusan Masalah

Rumusan masalah dari penelitian yang dilaksanakan adalah sebagai

berikut:

a. Seberapa besar daya tarik Candi Prambanan bagi wisatawan asing?

b. Seberapa fasih berbahasa Inggris pemandu wisata, petugas, dan

pedagang di Kompeks Candi Prambanan?

c. Apakah wisatawan asing berpengaruh terhadap kemampuan berbahasa

Inggris masyarakat di sekitar Candi Prambanan?

1.3 Tujuan Penelitian

Tujuan penelitian ini adalah sebagai berikut :

a. Sebagai salah satu syarat kelulusan siswa SMA Negeri 1 Kawali;

b. Menyajikan hasil penelitian dalam bentuk tulisan;

c. Mengetahui tingkat kemampuan Bahasa Inggris di lingkungan wisata

Candi Prambanan;

d. Mengetahui pengaruh wisatawan asing terhadap kemampuan berbahasa

Inggris masyarakat di sekitar Candi Prambanan;

e. Untuk menambah pengetahuan dan wawasan tentang sejarah, alam, dan

kehidupan sosial.

2
1.4 Manfaat Penelitian

Manfaat dari penelitian ini adalah sebagai berikut:

a. Mengetahui pengaruh wisatawan asing terhadap kemampuan

berbahasaa Inggris masyarakat di sekitar Candi Prambanan;

b. Mengetahui alternatif cara belajar Bahasa Inggris;

c. Melatih menyusun karya tulis Ilmiah sebagai bekal melanjutkan

pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi.

1.5 Sistematika Penulisan

COVER/JUDUL

LEMBAR PENGESAHAN

LEMBAR PENGUJIAN

KATA PENGANTAR

DAFTAR ISI

DAFTAR TABEL

DAFTAR GAMBAR

BAB I PENDAHULUAN

1.1.Latar Belakang Masalah

1.2.Rumusan Masalah

1.3.Tujuan Penelitian

1.4.Manfaat Penelitian

1.5.Sistematika Pembahasan

3
BAB II LANDASAN TEORI

BAB III METODE PENELITIAN

BAB IV PEMBAHASAN

BAB V PENUTUP

5.1.Simpulan

5.2.Saran

LAMPIRAN

DAFTAR PUSTAKA

4
 BAB II

LANDASAN TEORI

2.1 Candi Prambanan

GAMBAR 2.1.1

Gambar Candi Prambanan, sumber gambar:

https://images.unsplash.com/photo-1621869606578-1561708a7e09?ixlib=rb-
1.2.1&ixid=MnwxMjA3fDB8MHxwaG90by1wYWdlfHx8fGVufDB8fHx8&
auto=format&fit=crop&w=807&q=80

Candi Prambanan adalah kompleks Candi Hindu terbesar di Indonesia

yang dibangun pada abad ke-9 masehi. Candi ini dipersembahkan untuk

Trimurti, tiga dewa utama Hindu yaitu Dewa Brahma sebagai dewa pencipta,

5
Dewa Wisnu sebagai dewa pemelihara, dan Dewa Siwa sebagai dewa

pemusnah. Berdasarkan Prasasti Siwagrha nama asli kompleks candi ini adalah

Siwagrha (bahasa sansakerta yang bermakna ‘Rumah Siwa’), dan memang di

Garbagriha (ruang utama) candi ini bersemayam Arca Siwa Mahadewa setinggi

3 meter yang menunjukan bahwa di candi ini Dewa Siwa lebih diutamakan.

Kompleks percandian Candi Prambanan secara keseluruhan berada di

wilayah Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta, namun pintu administrasinya

berada di Jawa Tengah, hal ini yang membuat Candi Prambanan terletak di dua

tempat yakni di Keluruhan Bokoharjo, Kapanewon Prambanan, Kabupaten

Sleman, Daerah Istimewa Yogyakarta, dan di Desa Tlogo, Kecamatan

Prambanan, Kabupaten Klaten, Jawa Tengah, atau kurang lebih 17 Km Timur

Laut dari kota Yogyakarta, 50 Km Barat Daya dari kota Surakarta dan 120 Km

Selatan dari Kota Semarang, persis di perbatasan antara Daerah Istimewa

Yogyakarta dan Jawa Tengah.

Candi ini adalah termasuk situs warisan dunia UNESCO, Candi Hindu

terbesar di Indonesia sekaligus salahsatu candi terindah di Asia Tenggara.

Arsitektur bangunan ini berbentuk tinggi dan ramping sesuai dengan arsitektur

Hindu pada umumnya dengan Candi Siwa sebagai candi utama memiliki

ketinggian mencapai 47 m menjulang di tengah komplek gugusan candi-candi

yang lebih kecil. Sebagai salah satu candi termegah di Asia Tenggara, Candi

Perambanan menjadi daya tarik kunjungan wisatawan dari seluruh dunia.

6
 Menurut Prasasti Siwagrha, candi ini mulai di bangun pada sekitar tahun

850 masehi oleh Rakai Pikatan, dan terus di kembangkan dan di perluas oleh

Balitung Maha Sambu, pada masa kerajaan Medang Mataram.

2.2 Masyarakat

Masyarakat adalah sekelompok manusia yang terjalin erat karena sistem

tertentu, tradisi tertentu, konvensi, dan hukum tertentu yang sama serta

mengarah pada kehidupan kolektif. Sistem dalam masyarakat saling

berhubungan antara satu manusia dengan manusia yang lainnya yang

membentuk suatu kesatuan. Kepribadian masyarakat terbentuk melalui

penggabungan individu-individu dan aksi reaksi budaya mereka.

Masyarakat adalah sekumpulan manusia yang karena tuntutan

kebutuhan dan pengaruh keyakinan, pikiran, dan ambisi tertentu dipersatukan

dipersatukan dalam kehidupan kolektif. Sistem dan hukum yang terdapat dalam

suatu masyarakat mencerminkan perilaku-perilaku individu karena individu-

individu tersebut terikat dengan hukum dan sistem tersebut.

Menurut antropolog Elman Service, “Untuk memudahkan mempelajari

keanekaragaman masyarakat, masyarakat dapat dibagi menjadi empat kategori
berdasarkan peningkatan ukuran populasi, sentralisasi politik, serta stratifikasi
sosial yaitu kawanan, (band), suku (tribe), kedatuan (chiefdom), dan negara
(state). Jenis masyarakat paling kecil atau kawanan biasanya hanya terdiri atas
beberapa kelompok, banyak diantaranya yang merupakan kumpulan dari satu
atau beberapa keluarga besar.”

7
2.3 Teori Behaviorisme

Teori behaviorisme adalah teori tentang perubahan tingkah laku sebagai

akibat dari adanya interaksi antara stimulus dan respon. Behaviorisme

merupakan salah satu aliran psikologi yang meyakini bahwa untuk mengkaji

perilaku individu harus dilakukan terhadap setiap aktivitas individu yang dapat

diamati, bukan pada peristiwa hipotetis yang terjadi dalam diri individu. Oleh

karena itu, penganut aliran behaviorisme menolak keras adanya aspek-aspek

kesadaran atau mentalitas dalam individu. Pandangan ini sebetulnya sudah

berlangsung lama sejak jaman Yunani Kuno, ketika psikologi masih dianggap

bagian dari kajian filsafat. Namun kelahiran behaviorisme sebagai aliran

psikologi formal diawali oleh J.B. Watson pada tahun 1913 yang menganggap

psikologi sebagai bagian dari ilmu kealaman yang eksperimental dan objektif,

oleh sebab itu psikologi harus menggunakan metode empiris, seperti: observasi,

conditioning, testing, dan verbal reports.

Bandura menekankan teori behaviorisme pada proses belajar tentang

respon lingkungan. Oleh karenanya teorinya disebut teori belajar sosial, atau

modeling. Prinsipnya adalah perilaku merupakan hasil interaksi resiprokal

antara pengaruh tingkah laku, koginitif dan lingkungan. Singkatnya, Bandura

menekankan pada proses modeling sebagai sebuah proses belajar.

Inti utama dalam teori ini adalah bahwa dalam belajar tidak hanya ada

reinforcement dan punishment saja, namun menyangkut perasaan dan pikiran.

8
Teori belajar sosial menyatakan tentang pentingnya manusia dalam proses

belajar, yang disebutnya dengan sebutan proses kognitif. Faktor-faktor yang

berproses dalam belajar observasi adalah:

a. Perhatian, mencakup peristiwa peniruan dan karakteristik pengamat;

b. penyimpanan atau proses mengingat, mencakup kode pengkodean

simbolik;

c. reproduksi motorik, mencakup kemampuan fisik, kemampuan meniru,

keakuratan umpan balik;

d. motivasi, mencakup dorongan dari luar dan penghargaan terhadap diri

sendiri (Kusmintardjo dan Mantja, 2011).

Teori utama:

a. Observational learning atau modeling adalah faktor penting dalam

proses belajar manusia;

b. Dalam proses modeling, konsep reinforcement yang dikenal adlaah

vicarious reinforcement, reinforcement yang terjadi pada orang lain

dapat memperkuat perilaku individu. Self-reinforcement, individu

dapat memperoleh reinforcement dari dalam dirinya sendiri, tanpa

selalu harus ada orang dari luar yang memberinya reinforcement;

c. Menekankan pada self-regulatory learning process, seperti self-

judgement, self-control, dan lain sebagainya;

d. Memperkenalkan konsep penundaan self-reinforcement demi kepuasan

yang lebih tinggi di masa depan.

9
 Hubungan aliran ini dengan kemampuan berbahasa adalah ketika

individu atau seseorang dibiasakan menggunakan suatu bahasa yang tidak

dipahaminya secara terus menerus maka secara alami dia akan memahami

maksud dari bahasa asing tersebut.

2.4 Penggunaan Bahasa Inggris dalam Berkomunikasi

Bahasa Inggris adalah bahasa Jermanik yang pertama kali dituturkan di

Inggris pada Abad Pertengahan Awal dan saat ini merupakan bahasa yang

paling umum digunakan di seluruh dunia. Karena telah mengalami perpaduan

beragam kata dari berbagai bahasa di sepanjang sejarah, bahasa Inggris modern

memiliki kosa kata yang kompleks dan tidak teratur, khususnya vokal. Bahasa

Inggris modern tidak hanya merupakan perpaduan dari bahasa-bahasa Eropa,

tetapi juga dari berbagai bahasa di seluruh dunia. Oxford English Dictionary

memuat daftar lebih dari 250.000 kata berbeda, tidak termasuk istilah-istilah

teknis, sains, dan bahasa gaul yang jumlahnya juga sangat banyak.

Bahasa Inggis adalah bahasa ibu ketiga yang paling banyak dituturkan

di seluruh dunia dan digunakan sebagai bahasa kedua dan bahasa resmi oleh

Uni Eropa, Negara Persemakmuran, dan Perserikatan Bangsa-bangsa serta

beragam organisasi lainya.

Kemampuan berbahasa Inggris terbagi menjadi kemampuan active

yaitu berbicara dan menulis serta kemampuan pasive yaitu menulis dan

menyimak. Kemampuan berbahasa Inggris yang harus dimiliki saat

10
berkomunikasi adalah berbicara (speaking) dan menyimak/mendengarkan

(listening).

4.2.1 Kemampuan Berbicara

Mengutip dari Tarigan, “Berbicara adalah kemampuan

mengucapkan bunyi-bunyi, artikulasi, atau kata-kata untuk
mengekspresikan, menyatakakan serta menyampaikan pikiran, gagasan,
dan perasaan” (Tarigan, 2008:16).

Adapun menurut Haryadi dan Zamzami (2000:72) secara umum

“berbicara” diartikan sebagai ‘suatu penyampaian maksud (berupa ide,

pikiran, isi hati) seseorang kepada orang lain dengan menggunakan

bahasa lisan sehingga maksud tersebut dapat dipahami orang lain.

4.2.2 Kemampuan Menyimak

Menurut Tarigan (2008:31), “Menyimak adalah proses kegiatan

mendengarkan lambang-lambang lisan dengan penuh perkatian,
pemahaman, apresiasi, serta interpretasi untuk memperoleh informasi,
menangkap isi, serta memahami makna komunikasi, yang tidak
disampaikan oleh sang pembicara melalui ujaran atai bahasa lisan.”

Dalam catatan Nurhayani (2010:31), “Menyimak berbeda

dengan sekedar mendengarkan. Definisi mendengarkan lebih
sederhana, sedangkan menyimak lebih membawa aspek pemahaman
setelah sekedar mendengarkan. Sehingga kemampuan menyimak lebih
kompleks daripada mendengar.”

11
 BAB III

METODOLOGI PENELITIAN

3.1 Metode Penelitian

Metode penelitian pada dasarnya merupakan cara ilmiah untuk

mendapatkan informasi dengan tujuan dan kegunaan tertentu. Sukmadinata

(2008:52) mengemukakan pengertian metode penelitian adalah metode

penelitian merupakan rangkaian cara atau kegiatan pelaksanaan penelitian yang

didasari oleh asumsi-asumsi dasar, pandangan-pandangan filosofis dan

ideologis, pertanyaan dan isu-isu yang dihadapi. Setiap permasalahan

penelitian yang berbeda memerlukan metode penelitian yang berbeda pula,

sehingga dalam menentukan metode penelitian yang terpat diperlukan suatu

desain atau rancangan penelitian.

Metode penelitian yang dilakukan dalam penelitian ini adalah metode

penelitian eksperimen, yaitu metode yang bertujuan untuk menguji pengaruh

suatu variabel terhadap variabel lain atau menguji bagaimana hubungan sebab

akibar antara variabel yang satu dengan variabel yang lainya. Metode penelitian

eksperimen memiliki perbedaan yang jelas dibandingkan dengan metode

penelitian lainya, yaitu perlakuan terhadap kelompok eksperimen.

Sukmadinata (2008:194) mengemukakan bahwa penelitian eksperimental

merupakan pendekatan penelitian yang cukup khas. Kekhasan tersebut

10
 diperlihatkan oleh dua hal, pertama penelitian eksperimen menguji secara

langsung pengaruh suatu variabel terhadap variaberl lain, kedua menguji

hipotesis hubungan sebab akibat.

Untuk menguji kebenaran bahwa keberadaan wisatawan asing

berpengaruh terhadap kemampuan berbahasa Inggris masyarakat di Kompleks

Candi Prambanan, penulis menggunakan masyarakat di Candi Prambanan dan

di daerah lain yaitu Kawali yang jarang dikunjungi wisatawan asing sebagai

variabel bebas. Penulis tetap memperhatikan kesamaan latar belakang

pekerjaan dan tingkat pendidikan antara masyarakat yang diteliti di Candi

Prambanan dan di Kawali untuk meminimalisir bias data.

3.2 Jenis Penelitian

Pendekatan yang dilakukan adalah pendekatan kualitatif yang

berbentuk desktiptif, berupa kata-kata, lisan, atau tulisan tentang tingkah laku

manusia yang dapat diamati (Taylor dan Bogdan, 1984). Data kualitatif dapat

dipilah menjadi tiga jenis (Patton, 1990):

1. Hasil pengamatan: uraian rinci tentang situasi, kejadian, interaksi, dan

tingkah laku yang diamati di lapangan;

2. Hasil pembicaraan: kutipan langsung dari pernyataan orang-orang

tentang pengalaman, sikap, keyakinan, dan pemikiran mereka dalam

kesempatan wawancara mendalam;

11
 3. Bahan tertulis: petikan atau keseluruhan dokumen, surat-menyurat,

rekaman, dan kasus sejarah.

Bentuk penelitian deskriptif yaitu penelitian yang berusaha

mendeskripsikan suatu gejala, peristiwa, kejadian yang terjadi pada saat

sekarang (Sujana dan Ibrahim, 1989:65).

Penelitian deskriptif memusatkan perhatian kepada pemecahan

masalah-masalah aktual sebagaimana adanya pada saat penelitian

dilaksanakan. Dalam Pendidikan, penelitian deskriptif lebih berfungsi untuk

pemecahan praktis daripada pengembangan ilmu pengetahuan. Peneliti

berusaha memotret peristiwa dan kejadian yang menjadi pusat perhatianya

kemudian menggambarkan atau melukiskanya sebagaimana adanya sehingga

pemanfaatan temuan penelitian berlaku pada saat itu pula yang belum tentu

relevan bila digunakan untuk waktu yang akan datang. Karena itu tidak selalu

menuntut adanya hipotesis. Tidak menuntut adanya perlakuan atau manipulasi

variabel, karena gejala dan peristiwanya telah ada dan peneliti tinggal

mendeskripsikanya. Variabel yang diteliti bisa tunggal, atau lebih dari satu

variabel, bahkan dapat juga, mendeskrisikan hubungan beberapa variabel.

3.3 Teknik Pengumpulan Data

Data-data yang penulis peroleh berasal dari sumber langsung dan tidak

langsung. Sumber langsungnya yaitu penulis mendatangi langsung Kompleks

Candi Prambanan dan Kawali untuk melakukan wawancara dan observasi.

12
Sumber tidak langsungnya yaitu dari informasi-informasi yang ada di pada

internet dan sumber lain yang relevan.

3.3.1 Metode wawancara

Metode wawancara merupakan metode melalui tanya jawab

lisan antara dua orang atau lebih secara langsung untuk mendapatkan

pokok masalah yang akan diteliti. Dalam hal ini, penulis melakukan

wawancara kepada pedagang dan pemandu wisata di Kompleks Candi

Prambanan untuk mendapatkan data secara mendalam mengenai

kemempuan berbahasa Inggris masyarakat di Kompleks Candi

Prambanan.

3.3.2 Metode observasi

Metode observasi merupakan metode pengumpulan data melalui

pengamatan dan catatan yang sistematis terhadap gejala-gejala yang

timbul yang diteliti secara langsung. Dalam hal ini memdatangi

langsung kompleks Candi Prambanan dan melakukan observasi di

Kawali untuk mencari data pembanding sebagai pendukung.

3.3.3 Metode studi pustaka

Metode studi pustaka merupakan metode pengumpulan data dan

informasi yang dilakukan dengan menggunakan semua bahan yang

tertulis yang relevan dengan pembahasan karya tulis. Dalam hal ini

13
 penulis membaca sumber-sumber dari internet dan juga buku-buku

mengenai hal yang sedang diteliti.

3.4 Instrumen Penelitian

Instrumen penelitian adalah alat yang digunakan untuk mengumpulkan

data atau mengukur objek dari suatu variable penelitian. Untuk mendapatkan

data yang benar demi kesimpulan yang sesuai dengan keadaan sebenarnya,

maka diperlukan suatu instrumen yang valid konsisten serta tepat dalam

memberikan data hasil penelitian (retiabel).

3.4.1 Pedoman Wawancara

TABEL 3.4.1.1

Waktu
Identitas Informan Daftar Pertanyaan
Wawancara

Rabu, 5 Januari 1. Nama: 1. Apakah banyak

2022 2. Usia: turis asing yang

3. Pekerjaan: berkunjung ke

Kompleks Candi

Prambanan?

2. Apakah

bapak/ibu sering

berinteraksi dengan

turis asing?

14
3. Apa yang biasa

dibahas saat

berkomunikasi

dengan turis asing?

4. Bagaimana proses

belajar bahasa

Inggis yang telah

dilakukan oleh

bapak/ibu?

5. Sejak kapan

bapak/ibu

memahami bahasa

inggris? (jika

memahami bahasa

Inggris)

6. Seberapa banyak

warga/pedagang

yang fasih

berbahasa inggris?

7. Bagaimana

pendapat

15
 bapak/ibu tentang

kemampuan

berbahasa inggris

bapak/ibu?

8. Bagaimana

pendapat bapak/ibu

tentang kemampuan

berbahasa Inggris

masyarakat di

Kompleks Candi

Prambanan?

16
3.4.2 Lembar Observasi

Judul Penelitian : Pengaruh wisatawan asing terhadap kemampuan

berbahasa Inggris masyarakat di Kompleks Candi

Prambanan.

Waktu Observasi :

Lokasi Observasi :

TABEL 3.4.2.1

Hasil Temuan
No.

10
3.5 Waktu dan Tempat Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan di Daerah Istimewa Yogyakarta pada

tanggal 4 Januari 2022, kemudian dilanjutkan penelitian di Komplek Candi

Perambanan pada tanggal 5 Januari 2022.

Selain saat studi kebangsaan, penelitian juga dilakukan di Kawali pada

tanggal 15 Januari 2022 untuk mencari data pembanding pendukung penelitian.

11
 BAB IV

LAPORAN HASIL PENELITIAN

4.1 Daya Tarik Candi Prambanan

Candi Prambanan merupakan satu dari sekian banyak candi yang ada di

Indonesia. Candi Prambanan dianggap sebagai candi terindah se-Asia

Tenggara, tak mengherankan jika banyak wisatawan yang berkunjung ke Candi

Prambanan, baik wisatawan lokal maupun wisatawan asing. Menurut kamus

besar bahasa Indonesia, wisatawan asing adalah wisatawan yang berasal dari

luar negeri. Berikut kami tampilkan data pengunjung candi di daerah

Yogyakarta pada tahun 2017.

TABEL 4.1.1

Prambanan Kalasan Ratu Boko

No. Bulan
Domestik
Asing Domestik Asing Domestik Asing

1 Januari 10.072 160.149 0 256 325 24.241

2 Februari 12.753 112.246 0 253 407 15.888

3 Maret 12.250 121.512 0 212 451 17.107

12
 Prambanan Kalasan Ratu Boko

No. Bulan
Domestik
Asing Domestik Asing Domestik Asing

4 April 12.383 121.433 0 237 407 17.061

5 Mei 15.771 238.753 0 282 486 28.229

6 Juni 14.581 72.939 0 207 537 16.689

7 Juli 27.276 275.536 0 475 604 47.699

8 Agustus 36.449 109.371 0 437 1.270 35.313

9 September 23.288 115.799 0 205 925 27.900

10 Oktober 18.824 120.438 0 249 664 27.524

11 November 11.840 109.089 30 296 600 25.205

12 Desember 12.603 329.773 35 566 711 59.674

Jumlah 208.090 1.887.038 65 3.675 7.387 342.530

Tahun
192.409 1.705.064 - 5.995 8.848 230.128
2015

Sumber tabel: https://slemankab.bps.go.id/statictable/2017/11/15/242/jumlah-

pengunjung-wisata-candi-menurut-candi-wisatawan-asing-dan-domestik-per-
bulan-di-kabupaten-sleman-2016.html
13
 Berdasarkan data di atas, dapat diketahui bahwa Candi Prambanan

memiliki daya tarik yang jauh lebih besar daripada candi lainya di Yogyakarta.

Selain menarik wisatawan domestik, Candi Prambanan juga menarik

wissatawan asing. Pada tahun 2017, banyak wisatawan asing yang berkunjung

ke Candi Prambanan adalah sebanyak 10% dari total wisatawan yang

berkunjung ke sana.

4.2 Kemampuan Bahasa Inggris Masyarakat Sekitar Candi

Prambanan

Daya tarik yang dimiliki Candi Prambanan membawa orang untuk

mencari penghidupan dari sana dengan bekerja di Kompleks Candi Prambanan,

diantaranya berdagang, menjadi pemandu wisata, menjadi penjaga, dan lain-

lain. Jika mengacu pada pendapat Elman Service, mereka bisa dikategorikan

sebagai masyarakat karena merupakan kumpulan kelompok manusia yang

saling berhubungan dan terikat dengan aturan.

Karena banyaknya wisatawan asing yang berkunjung ke Candi

Prambanan, tidak menutup kemungkinan masyarakat berinteraksi dengan

wisatawan asing tersebut. Bahasa yang lazim digunakan di lingkungan wisata

multinasional adalah bahasa Inggris. Faktor yang mempengaruhinya adalah

bahasa Inggris merupakan bahasa global sebagai bahasa yang paling banyak

dipahami oleh orang hampir di seluruh penjuru dunia. Meskipun tidak ada

14
definisi resmi, ini mengacu pada bahasa yang dipelajari dan digunakan secara

internasional oleh penutur asli dan bahasa kedua. Faktor tersebut mendorong

wisatawan asing dari manapun mempelajari bahasa Inggris untuk berwisata ke

luar negaranya.

4.2.1 Kemampuan Berbahasa Inggris Pedagang di Kompleks Candi

Prambanan

Pedagang yaitu seseorang yang melakukan jual beli. Pedagang

adalah bagian dari bisnis yang berjalan sebagai penengah (distribusi)

suatu barang yang dihasilkan dari sektor ekonomi, yaitu sektor

pertanian, sekrot industri, dan sektor jasa yang dibutuhkan dan

diperlukan oleh manusia atau masyarakat untuk dapat dimanfaatkan

oleh konsumen.

Menurut hasil pengamatan dan wawancara penulis kepada

narasumber yakni pedagang di Kompleks Candi Prambanan, para

pedagang di Kompleks Candi Prambanan memiliki kemampuan

berbahasa inggris yang sangat dasar. Mereka mampu menggunakan

bahasa Inggris dalam berkomunikasi seperlunya seperti menunjukan

arah dan harga. Hal tersebut dipengaruhi oleh wisatawan asing yang

berkomunikasi dengan pedagang hanya berkomunikasi untuk

menanyakan jalan dan membeli produk pedagang saja. Berdasarkan

15
 teori behaviorism, apa yang terjadi kepada pedagang adalah hal yang

sangat wajar karena kemampuan seseorang dalam berbahasa sangat

bergantung pada stimulus dan respon yang biasa diterima. Stimulus

tersebut berupa kata dalam bahasa asing yang diucapkan oleh

wisatawan asing dan respon yang berupa interpretasi masyarakat

terhadap kata asing yang diucapkan.

Diantara para pedagang juga masih ada yang tidak mampu

berkomunikasi dalam bahasa Inggris. Faktornya adalaha karena kurang

terbiasanya berinteraksi langsung dengan wisatawan asing, biasanya

mereka adalah yang sering berkomunikasi dengan wisatawan asing

melalui pemandu wisata dan beberapa diantaranya adalah mereka yang

baru mencari penghidupan dari Candi Prambanan dengan bekal bahasa

Inggris yang sangat minim sehingga belum memiliki pengalaman yang

cukup dalam hal berbahasa Inggris.

4.2.2 Kemampuan Berbahasa Inggris Pemandu Wisata di Kompleks

Candi Prambanan

Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) Pramuwisata

adalah petugas pariwisata yang berkewajiban memberi petunjuk dan

informasi yang diperlukan wisatawan. Pramuwisata disebut juga

Pemandu Wisata atau Guide dalam bahasa Inggris.

16
 Pemandu wisata di Kompleks Candi Prambanan memiliki

kemampuan berbahasa Inggris lebih tinggi dari pedagang di sana. Selain

mampu menunjukan arah dan hitungan, mereka mampu menyimak

dengan cukup baik terutama para anak magang yang merupakan

mahasiswa memiliki pengalaman berbahasa Inggris jauh lebih banyak

yang mereka dapatkan saat kuliah.

Menurut wisatawan asing di Kompleks Candi Prambanan, para

anak magang mendengarkan dengan penuh perhatian dan memberi

reaksi yang tepat selama tur berlangsung. Berbeda dengan pemandu

wisata yang sudah tua, kadang kala mereka tidak mampu memahami

kata yang diucapkan oleh wisatawan asing, hal itu tercermin saat

pemandu bereaksi secara tidak tepat saat wisatawan asing menanyakan

suatu hal.

Kemampuan berbahasa Inggris pemandu wisata lebih tinggi dari

pedagang karena mereka lebih sering berinteraksi dengan wisatawan

asing juga buah dari pelatihan berbahasa Inggris kepada pemandu

wisata di Kompleks Candi Prambanan terutama para pemandu magang

yang merupakan mahasiswa.

17
 4.2.3 Kemampuan Berbahasa Inggris Masyarakat Kawali

Untuk mendukung penelitian ini, diperlukan pembanding

kemampuan berbahasa Inggris masyarakat dari daerah lainya.

Pembanding ini diperlukan untuk mengetahui kemampuan berbahasa

Inggris masyarakat yang tidak terbiasa berkomunikasi dengan

wisatawan asing. Kami membandingakan dengan memperhatikan

tingkat pendidikan, usia, dan profesi pembanding semirip mungkin

dengan objek penelitian di Kompleks Candi Prambanan.

Kami melakukan observasi di daerah Kawali. Kawali adalah

salahsatu kota yang berada di lingkungan administrasi Kabupaten

Ciamis, Jawa Barat. Kawali merupakan kota yang sangat jarang sekali

dikunjungi oleh wisatawan asing. Setelah melakukan observasi,

ditemukan fakta bahwa masyarakat pembanding di daerah Kawali tidak

mampu menggunakan bahasa Inggris. Mereka hanya tahu “yes dan no”

serta tidak mampu menyimak bahasa Inggris.

4.3 Pengaruh Wisatawan Asing terhadap Kemampuan Berbahasa

Inggris Masyarakat di Sekitar Candi Prambanan

Kebanyakan orang mengganggap bahasa Inggris sebagai bahasa global

karena merupakan satu-satunya bahasa yang digunakan dan dipahami oleh

mayoritas penduduk di hampir setiap wilayah di dunia. Apa itu bahasa global?

18
Meskipun tidak ada definisi resmi, ini mengacu pada bahasa yang dipelajari dan

digunakan secara internasional oleh penutur asli dan bahasa kedua (Mastin,

2011). Ada sekitar 360 juta penutur asli bahasa Inggris dan hampir dua kali

lebih banyak yang menggunakanya sebagai bahasa kedua, menajadikan bahasa

Inggris sebagai salahsatu bahasa yang paling banyak digunakan di dunia

(Klappenbach, 2019). Bahasa Inggris tidak diragukan lagi ada di hampir setiap

sektor baik dalam pendidikan, kedokteran, bisnis, teknologi, “pariwisata,”

komunikasi, dan sebagainya. Mungkin penerimaan dan penggunaan bahasa

Inggris di seluruh dunia inilah yang mendorongnya sebagai global yang sangat

penting.

Pendapat-pendapat di atas mendasari betapa pentingya bahasa Inggris

dipahami oleh masyarakat di lingkungan pariwisata yang sering dikunjungi

wisatawan asing. Walaupun wisatawan asing yang berkunjung ke Candi

Prambanan berasal dari banyak negara di seluruh dunia dengan bahasa yang

berbeda-beda. Para wisatawan asing ini tetap menggunakan bahasa Inggris

sebagai bahasa global.

Fenomena di atas mendorong penulis untuk melakukan penelitian

mengenai sejauh mana kemampuan berbahasa Inggris masyarakat di Kompleks

Candi Prambanan sebagai akibat dari banyaknya wisatawan asing yang

berkunjung ke Candi Prambanan.

19
 Dari temuan-temuan yang penulis dapatkan, masyarakat di Kompleks

Candi Prambanan memiliki kemampuan berbahasa Inggris yang berbeda-beda.

Mulai dari memahami seadanya sampai yang mampu menjelaskan seluk beluk

Candi Prambanan menggunakan bahasa Inggris. Biasanya para pedagang di

Kompleks Candi Prambanan memahami bahasa Inggris seperlunya yaitu

memahami topik berniaga dan menunjukan arah dalam bahasa Inggris dengan

kemampuan menyimaak yang buruk. Pemandu wisata di Kompleks Candi

Prambanan memiliki kemampuan berbahasa Inggris lebih baik dari pedagang,

hal tersebut terjadi karena para pemandu wisata lebih sering berinteraksi

dengan wisatawan asing.

Jika dibandingkan dengan variabel pembanding yaitu masyarakat di

daerah Kawali, kemampuan berbahasa Inggris masyarakat di Kompleks Candi

Prambanan cukup mumpuni. Dengan variabel bebasnya yaitu antara daerah

yang sering dikunjungi wisatawan asing dengan yang jarang dikunjungi

wisatawan asing, maka dapat diketahui bahwa wisatawan asing memicu

masyarakat menggunakan bahasa Inggris. Pengaruhnya adalah masyarakat

terpacu mengadakan pelatihan bahasa Inggris, dipaka untuk bisa menawarkan

dagangan menggunakan bahasa Inggris, sampai mampu memahami bahasa

Inggris dengan baik.

20
 BAB V

PENUTUP

5.1 Simpulan

Merujuk pada temuan hasil penelitian dari pembahasan-pembahasan

sebelumnya bahwa wisatawan asing di Kompleks Candi Prambanan memicu

masyarakat sekitar untuk menggunakan bahasa Inggris. Pengaruhnya adalah

masyarakat terpacu mengadakan pelatihan bahasa Inggris, dipakai untuk bisa

menawarkan dagangan menggunakan bahasa Inggris, sampai mampu

memahami bahasa Inggris dengan baik. Untuk memperlancar berkomunikasi

dengan wisatawan dari mancanegara. Selain pelatihan, tingkat pengalaman dan

intensitas komunikasi dengan wisataawan asing mempengaruhi kompetensi

mereka.

5.2 Saran

Dari karya tulis ilmiah ini, penulis melihat adanya keberagaman tingkat

kemampuan masyarakat di kompleks Candi Prambanan sehingga dipandang

perlu menyediakan pelatihan yang bersertifikat dan diharapkan mereka terus

berlatih untuk meningkatkan kualitas. Kemudian kepada teman teman pelajar

khususnya siswa SMA Negeri 1 Kawali dapat terdorong untuk lebih semangat

belajar dan menguasai Bahasa Inggris karena bahasa Inggris merupakan bahasa

21
global yang bisa menjadi batu loncatan untuk meraih kesuksesan di masa

mendatang.

22
 LAMPIRAN

LAMPIRAN FOTO KEGIATAN

Foto Kelompok

Kegiatan Wawancara dan Observasi

23
Penyusunan Karya Tulis Ilmia

24
LAMPIRAN TRANSKRIP WAWANCARA

Narasumber 1

Nama : Sidik

Pekerjaan : Pedagang

Waktu : 5 Januari 2002

Tempat : Kompleks Candi Prambanan

No. Pertanyaan Jawaban

1 Sudah berapa lama saudara 4 tahun.

kerja di sini?

2 Asal (saudara) dari mana? Asli sini, Klaten Jawa Tengah.

3 Apakah banyak turis yang Kalo sekarang gak ada, kalo dulu dulu

datang (berkunjung) ke sini? banyak, selama Covid gak ada.

4 Apakah saudara sering Hampir tiap hari berinteraksi.

berinteraksi dengan turis

(asing)?

5 Biasanya ngobrol (dengan Gak ngobrol, kalo nawarin poto ya...

turis asing) tentang apa aja? cuma sebatas foto, kalo selain itu

enggak. Ya.. kalo dia minta poto, saya

bisa kalo selain minta poto saya gak

bisa, sebatas fotografer minta poto, ya

25
 saya layani, kalo ada yang ngobrol gak

bisa saya, audah ada guIide nya, nanti

kalo saya banyak ngobrol ngobrol saya

menyalahi aturan.

No. Pertanyaan Jawaban

6 Cara komunikasi(sama Sejak disini, gak bisa bahasa inggris

wisatawan asing)nya gimana juga cuman hapalan aja. Kalo ngobrol

pak? sama turiskan nanti kan kalo selama

gak ada Covid kan orang yang PKL

disini dari ugm, dari uny dari luar jawa

tuh banyak. Yang mahasiswa

mahasiswa itu kalo gak ada pandemi.

7 Sejak kapan bapak bisa Sejak disini, gak bisa bahasa inggris

bahasa inggris? juga cuman hapalan aja.

8 Kalo ngobrol bahasa inggris Yang baku baku aja, yang pentinng

dengan bahasa formal atau ngobrol.

yang baku baku aja?

26
 No. Pertanyaan Jawaban

9 Tapi bapak sedikit_sedikit Bisa Tapi seputaran poto poto aja.

bisa (berbahasa Inggris)?

Narasumber 2

Nama : Feri

Pekerjaan : Pedagang

Waktu : 5 Januari 2002

Tempat : Kompleks Candi Prambanan

No. Pertanyaan Jawaban

1 Asal bapak dari mana? Saya asal jakarta.

2 Sudah berapa lama (bekerja) 14, mau jalan 14 tahun.

di sini (Kompleks Candi

Prambanan)?

3 Kalo turis asing gimana pak Kalo sekarang ini gak ada.

4 kesini?

5 Kalo dulu dulu banyak (turis Sejak Covid itu gak ada paling kalo ada

asing yang berkunjung ke ya stay disini yang sudah lama di

Kompleks Candi Indonesia.

Prambanan)?

27
No. Pertanyaan Jawaban

6 Kalo cara berbahasa Misalkan kan kalo turis asing eeee

(berkomunikasi dengan turis susah kan kalo menyesuaikan dengan

asing) itu gimana? bahasa kita nah kalo bapa eeee

menawarkan.

7 Jadi sedikit sedikit bapa juga Paling engga yang baku baku nya aja

bisa (berbahasa Inggris)? kalo untuk ngomong kaya ngobrol

engga kayak cuma nawar sepeda

berapa, kemana, waktunya gitu aja

yang baku baku aja.

8 Paling itu bertanya apa aja Paling arah arahnya kesini cuma itu aja

pak? paling kalo buat bicara ngomong.

9 Kalo bapa berbahasa inggris Enggaaaa cuma otodidak. Iya cuma

tu belajar atau kursus? karna kebiasaan. Mereka nanya nya

Mungkin karna kebiasaan ya begini ya kita jawabnya gini, jadi

pak? bahasa kasar kasar aja.

Jadi bapa itu karna biasa ya? Iya, karna sering. Kan bahasa inggris

itu susah susah gampang ya pak kan

28
 inggris ada yang halusnya ada yang

kasarnya.

No. Pertanyaan Jawaban

10 Selama 14 tahun ini eee bapa Rata-rata ngga sih. Ngasih pengarahan

disini apa ada kesalahan cuma harga sama waktu, nanti jalannya

dalam penyampaian gitu ee kesini udah gitu aja

terjadi simpang siur antara

bapa dengan turis?

11 Turisnya juga menyesuaikan Mereka juga kan cepetlaahh kalo kita

ya pak? bilang waktunya sekian menit,

harganya berapa. Paling tanya itu aja.

Narasumber 3

Nama : Fitri

Pekerjaan : Pedagang

Waktu : 5 Januari 2002

Tempat : Kompleks Candi Prambanan

No. Pertanyaan Jawaban

1 Asal darimana bu? Dari sini.

29
No. Pertanyaan Jawaban

2 Sudah berapa lama ibu Dari kecil.

dagang disini?

3 Pasti banyak turis yang Paling nanya harganya berapa, paling

ngobrol sama ibu, itu gimana bertanya kelapa. Tapi gak secara

bu? Inggris di sekolahan.

4 Kalo ibu bahasa inggris britis Gak bisa. Pokonya gak bisa yang

itu gimana? pelajaran itu gak bisa.

5 Jadi cuma sekedar Iya.

menawarkan harga atau yang

biasanya itu aja?

6 Jadi belajar inggris darimana? Di sekolahan.

7 Terus ibu bisa berinteraksi Sejak kecil, jadi gak takut.

dengan turis asing sejak

kapan?

8 Kalo ada bahasa inggris yang Ah, yang rumus rumus itu gak masuk*

gak paham itu gimana? Cukup yang formal formal aja.

30
Narasumber 4

Nama : Joko Susanto

Pekerjaan : Pemandu Wisata

Waktu : 5 Januari 2002

Tempat : Kompleks Candi Prambanan

No. Pertanyaan Jawaban

1 Bagaimana kemampuan Sering karena ini ada pelatihan ada

berbahasa Inggris penduduk diklat walaupun Cuma bahasa pasaran

atau pedagang disini, apakah bahasa Inggris (dan) bahasa Jepang.

sering berinteraksi langsung?

31
LEMBAR HASIL OBSERVASI

Observasi 1

Judul Penelitian : Pengaruh wisatawan asing terhadap kemampuan berbahasa Inggris

masyarakat di Kompleks Candi Prambanan.

Waktu Observasi : 5 Januari 2022

Lokasi Observasi : Kompleks Candi Prambanan

No. Hasil Temuan

1 Sangat jarang ditemukan turis asing

Ada pedagang menggunakan bahasa Inggris saat berinteraksi dengan

2
wisatawan asing.

Ada pedagang yang melakukan pantomim saat berinteraksi dengan wisatawan

3
asing.

4 Ada pemandu wisata yang sudah tua dan masih muda.

Ada pemandu wisata yang sedang menerangkan tentang Candi Prambanan

5
menggunakan bahasa Inggris kepada wisatawan asing.

32
Observasi 2

Judul Penelitian : Pengaruh wisatawan asing terhadap kemampuan berbahasa Inggris

masyarakat di Kompleks Candi Prambanan.

Waktu Observasi : 15 Januari 2022

Lokasi Observasi : Kawali

No. Hasil Temuan

1 Tidak ditemukan turis asing.

2 Tidak ada warga yang menggunakan bahasa Inggris.

3 Ada narasumber menyela saat ditanya tentang bahasa Inggris.

33
 DAFTAR PUSTAKA

Agusta, I. (2003). Teknik Pengumpulan dan Analisis Data Kualitatif. Pusat Penelitian
Sosial Ekonomi. Litbang Pertanian, Bogor, 27.

Alamsyah, Rizlan (2013). Eksperimen Penggunaan Media Tutorial Interaktif dalam

Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa: Penelitian Eksperimen di SMK Negeri
2 Garut Kelas XI Jurusan Teknik Gambar Bangunan Semester 1 Tahun Ajaran
2012/2013. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Asfar, A. M. I. T., Asfar, A. M. I. A., & Halamury, M. F. (2019). Teori Behaviorisme.

Makasar: Program Doktoral Ilmu Pendidikan. Universitas Negeri Makassar

Diamond, Jared (2017). The World Until Yesterday. Kepustakaan Populer Gramedia
Press. ISBN 9786024241926.

How many words are there in the English Language. https://www.lexico.com/. Oxford
Dictionary Press. Diakses pada 15 Januari 2022, pukul 13.00

https://www.kbbi.kemdikbud.go.id/.

Mydans, Seth (14-05-2007). Across cultures, English is the word. The New York
Times. https://www.nytimes.com/2007/05/14world/asia/14iht-
14englede.5705671.html. Diakses pada 17 Januari 2022, pukul 14.00

Prambanan Tempke Compounds. http://whc.unesco.org/en/list/642. Diakses pada

Prambanan Temple. http://www.indonesia-

tourism.com/yogyakarta/prambanan/temple.html. Diakses pada 15 Januari
2022, pukul 14.00

Prameswari, M. C., & Makhasi, G. Y. M. (2020). Penilaian Wisatawan Asing atas

Kemampuan Bahasa Inggris Mahasiswa dan Pelajar Magang sebagai
Pemandu Wisata di Taman Wisata Candi Prambanan. JLA (Jurnal Lingua
Applicata), 4(1), 27-40.

34
Soendari, T. (2012). Metode Penelitian Deskriptif. Bandung, UPI. Stuss, Magdalena &
Herdan, Agnieszka, 17.

Sulfan dan Mahmud, A. (2018). Konsep Masyarakat Menurut Murtadha Muthahhari

(Sebuah Kajian Filsafat Sosial). Ilmu Aqidah. 4 (2): 269–284.
doi:10.24252/aqidahta.v4i2.6012. ISSN 2615-3130.

Tejokusumo, Bambang (2014). Dinamika Masyarakat Sebagai Sumber Belajar Ilmu

Pengetahuan Sosial. Geo Edukasi. 3 (1): 38–43. ISSN 2550-1321.

Vista Worldwide Language Statistics.

https://www.vistawide.comlanguages/language_statistics.htm. Diakses pada
17 Januari 2022, pukul 13.00

Why is English Considered a Global Language?. https://www-teflcourse-

net.cdn.ampproject.org/v/s/www.teflcourse.net/amp/blog/why-is-english-
considered-a-global-
language/?amp_js_v=a6&amp_gsa=1&usqp=mq331AQKKAFQArABIIACA
w%3D%3D#aoh=16432951638225&referrer=https%3A%2F%2Fwww.googl
e.com&amp_tf=From%20%251%24s&ampshare=https%3A%2F%2Fwww.te
flcourse.net%2Fblog%2Fwhy-is-english-considered-a-global-language%2F.
Diakses pada 20 Januari 2022, pukul 18.00

Yusup, F. (2018). Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian Kuantitatif.

Tarbiyah: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 7(1).

35