RANGKUM

AN DAN
SOAL
 1
Beginilah cara Kami mensiasati apa yang Kami sebut “Tujuan” Syahandrian Eda.file
<<<Media C12>>>
 PENELITIAN
TINDAKAN
KELAS
IDIK 4008/2 SKS MODUL 1 – 6
2
Beginilah cara Kami mensiasati apa yang Kami sebut “Tujuan” Syahandrian Eda.file
<<<Media C12>>>
 RANGKUMAN SOAL
PENEILITIAN PENDIKAN KELAS 7. Seorang dosen LPTK membantu Ibu Tini, guru
IDIK 4008/2 SKS MODUL 1 – 6 kelas III SD untuk mencari jalan keluar dari
kesulitan yang dihadapinya dalam memotivasi
para siswa untuk mengerjakan PR yang
MODUL 1 diberikan. Ibu Tini menceritakan jenis PR yang
HAKIKAT PENELITIAN TINDAKAN KELAS diberikan, jumlah siswa yang mengumpulkan PR,
serta kebiasaannya menyimpan PR tersebut di
KB 1: Pengertian dan Karakteristik Penelitian rumah tanpa mengembalikannya kepada siswa.
Tindakan Kelas Dosen LPTK mendengarkan cerita Ibu Tini, dan
1. Penelitian tindakan kelas merupakan penelitian kemudian mereka berdua merancang untuk
yang dilakukan di dalam kelas oleh... mengatasinya, dan akhirnya mereka sepakat
a. Guru bahwa Ibu Tini akan mencobakan cara tersebut
b. Peneliti dan memanta0u hasilnya. Sejak itu, hampir setiap
c. Guru sebagai peneliti minggu mereka bertemu kembali untuk megkaji
d. Guru bersama dosen hasil perbaikan tersebut. Kegiatan yang dilakukan
Jawab: C oleh dosen LPTK dan Bu Tini merupakan
kegiatan penelitain tindakan kelas karena...
2. Tujuan penelitian tindakan kelas adalah untuk... a. Ibu tini bekerja sama dengan dosn LPTK
a. Mengungkapkan kebenaran b. Masalah penelitian muncul dari kerisauan
b. Menjawab masalah guru guru
c. Memperbaiki kinerja guru c. Menjadi pertemuan setiap minggu
d. Mengumpulkan informasi d. Dosen LPTK membantu guru kelas III
Jawab: C memecahkan masalah.
Jawab: B
3. Metode utama dalam penelitantindakan kelas
disebut sebgai self-reflective inquiry, artinya 8. Guru dianggap lebih sesuai melakukan penelitain
metode yang digunakan... tindakan kelas karena alasan berikut, kecuali...
a. Bertumpu pada kemampuan guru melakukan a. Dibandingkan dengan peneliti luar guru
refleksi lebih memahami keadaan di kelas
b. Longgar tetapi tetap mengikuti kaidah b. Kelas merupakan wilayah guru
penelitian c. Hasil penelitian dapat dimanfaatkan
c. Hanya observasi/kesan dari guru langsung oleh guru
d. Bervariasi asal sesuai dengan kaidah d. Temuan peneliti luar sulit diterapkan oleh
penelitian guru
Jawab: B Jawab: B

4. Dalam penelitian tindakan kelas, masalah yang 9. Dilihat dari segi tujuan penelitian, penelitian
diteliti berasal dari... tindakan kelas menempatkan gur sebagai...
a. Kerisauan guru akan kinerjanya a. Peneliti dari dalam
b. Kerisauan pendidikan akan mutu pendidikan b. Praktisi yang membangun teori
c. Keinginan untuk membantu guru c. Subjek penelitian
d. Kepedulian peneliti akan kinerja guru d. Pengaja dan peneliti
Jawab: A Jawab: D

5. Penelitian pendidikan kelas berbeda dengan 10. Sebagai pekerja profesional, guru dianggap
penelitian kelas dalam hal... paling layak melakukan penelitian tindakan kelas
a. Pelaku penelitian (PTK) karena..
b. Tujuan penelitian a. PTK membantu guru berkembang secara
c. Tempat penelitian profesional
d. Asal masalah yang diteliti b. Guru paling akrab dengan para siswa
Jawab: D c. Kelas merupakan wilayah guru
d. PTK merupakan bagian dari tugas
6. Penelitian tiindakan kelas seyogianya dilakukan profesional guru
guru karena alasan-alasan berikut, kecuali... Jawab: A
a. PTK memang untuk guru
b. Guru paling akrab dengan suasana kelas
c. Masalah di kelas mungkin asing bagi para KB 2: Manfaat, Keterbacaan, dan Persyaratan Penelitian
Tindakan Kelas (PTK)
peneliti luar
11. Dikaitkan dengan tanggung jawab guru terhadap
d. Guru bertanggung jawab memperbaiki
pembelajaran dapat membantu guru untuk...
kinerjanya
Jawab: A a. Mengatasi masalah siswa

3
Beginilah cara Kami mensiasati apa yang Kami sebut “Tujuan” Syahandrian Eda.file
<<<Media C12>>>
 b. Memperbaiki pembelajaran a. Munculnya perasaan lebih mampu dibandingkan
c. Berkembang secara profesional teman sejawat yang lain
d. Berkolaborasi dengan guru lain b. Berkembang kemampuan guru dalam
Jawab: B pembelajaran
c. Tumbuhnya rasa puas terhadap pembelajaran
12. Ibu Siti terbiasa menganalisis pekerjaan siswanya yang dikelola
d. Munculnya perasaan mampu memecahkan
untuk menemukan kesulitan yang ditemukan
masalah sendiri
siswa dalam pelajaran bahasa Indonesia. Dari Jawab: A
hasil analisis tersebut, Ibu Siti juga mencoba
menemukan kekuatan dan kelemahannya dalam 17. Keterbatasan PTK terutam terletak pada...
mengajar. Jika dia menemukan kelemahan, a. Metodologi
segera dia mencoba mencari jalan untuk b. Validitas
mengatasi kelemahan tersebut. Langkah-langkah c. Instrumen yang digunakan
yang dilakukan Ibu Siti tersebut dapat d. Reliabilitas hasil yang dicapai
dikategorikan sebagai langkah awal dalam... Jawab: B
a. Perkembangan profesional
b. Melakukan PTK 18. Hasil PTK tidak mempunyai daya generalisasi
karena...
c. Memperbaiki pembelajaran
a. Sampel terbatas
d. Menerapkan manfaat PTK b. Masalah yang diteliti sangat spesifik
Jawab: D
c. Metodologi sangat longgar
d. PTK dilakukan oleh guru, bukan oleh peneliti
13. Berikut ini adalah manfaat PTK bagi guru, Jawab: A
kecuali...
a. Membantu guru memperbaiki 19. Agar PTK dapat diterapkan secara melembaga
pembelajarannya diperlukan berbagai konsisi atau persyaratan. Kondisi
b. Meningkatkqan guru berkembang secara tersebut antara lain sebagai berikut, kecuali...
profesional a. Adanya kebebasan bagi para guru untuk
c. Memungkinkan guru mengembangkan karir berinovasi
d. Menambah rasa percaya diri b. Birokrasi yang ketat
Jawab: C c. Dukungan dari semua personil sekolahada rasa
saling mempercayi antarpersonil sekolah
14. Sekolah yang maju membawa dampak bagi kemajuan temasuk siswa
para guru, demikian pula sebaliknya. Oleh karena itu, Jawab: A
jika di suatu sekolah para guru terlatih melakukan
PTK, sekolah akan berpotensi untuk... 20. Kemauan guru untuk melakukan PTK haruslah
a. Meraih popularitas didukung oleh iklim sekolah yang memberi kebebasan
b. Menghasilkan siswa teladan kepada guru untuk...
c. Menerbitkan karya-karya penelitian a. Berdiskusi, berkolaborasi, dan meminta bantuan
d. Menghasilkan berbagai teknik pembelajaran b. Melakukan perubahan jadwal pelajaran
Jawab: D c. Menetapkan masalah bagi kelasnya
d. Meminta siswa mengikuti perintahnya.
15. Ibu Ita, seorang guru IPS berpenampilan sangat Jawab: A
energik. Ia sedang melakukan PTK dengan bantuan
seorang dosen LPTK. Hampr setia hari dia sibuk
menganalisis hasil pekerjaan siswanya dan mencoba MODUL 2
memberi komentar yang dapat mendorong siswa LANGKAH-LANGKAH PENELITIAN TINDAKAN
untuk bekerja lebih giat. Para siswa ternyata sangat KELAS
antusias terhadap usaha Ibu Ita. Karena para siswa
merasa bahwa pekerjaannya diperiksa dengan cermat, KB 1: Rencana dan Pelaksanaan Penelitian Tindakan
siswa pun membuat pekerjaannya dengan cermat pula. Kelas (PTK)
Siswa merasa bahwa ia selalu harus bekerja cermat 21. Empat langkah metode pokok dalam PTK dengan
pula. Ilustrasi di atas menggambarkan manfaat PTK urutan yang paling benar adalah...
bagi siswa, dalam hal... a. Merencanakan, melaksanakan tindakan, refleksi,
a. Perilaku guru yang melaksanakan PTK menjadi analisis data
model bagi siswa b. Refleksi, analisis data, merencanakan,
b. Guru mendorong siswa untuk memperbaiki hasil melaksanakan tindakan
belajarnya c. Merencanakan, melaksanakan tindakan,
c. Siswa termotivasi oleh cara guru mengajar mengamati, refleksi
d. Siswa dapat memperbaiki proses dan hasil d. Refleksi, merencanakan, melaksanakan tindakan,
belajarnya. analisis data
Jawab: A Jawab: C

16. Guru yang terampil melaksanakan PTK akan merasa 22. Untuk mengidentifikasikan masalah, guru perlu
lebih percaya diri. Hal ini disebabkan oleh berbagai melakukan kajian terhadap pembelajara yang
faktor, antara lain sebagai berikut, kecuali... dikelolanya. Kajian tersebut dpat dilakukan dengan
4
Beginilah cara Kami mensiasati apa yang Kami sebut “Tujuan” Syahandrian Eda.file
<<<Media C12>>>
 mengajukan berbagai pertanyaan. Pertanyaan yang
tepat untuk maksud tersebut adalah sebagai berikut,
kecuali...
a. Apa yang terjadi di kelas saya
b. Berapa orang siswa yang prestasinya selalu
rendah
c. Dengan siapa saya harus mendiskusikan masalah
ini
d. Apa dampaknya jika siswa yang berprestasi
rendah saya biarkan saja
Jawab: C
23. Masalah yang teridentifikasi kadang-kadang
terlampau banyak, sehingga guru hasur menentukan
pilihan. Hal-hal yang harus diperhatikan dalam
memilihmasalh yang perlu ditangani adalah sebagai
berikut, kecuali...
a. Tingkat keseriusan masalah
b. Kemampuan guru untuk menangani
c. Aa tidaknya mitra kolaborasi
d. Kompleks tidaknya masalah tersebut
Jawab: C
24. Setelah menetapkan dan menjabarkan masalah, guru
perlu mengembangkan cara melakukan perbaikan atau
mengatasi masalah. Untuk mengembangkan cara
mengatasi masalah, guru dapat melakukan hal-hal
berikut, kecuali...
a. Mengkaji teori yang relevan dengan masalah
b. Menyusun langkah-langkah pemecahan masalah
c. Berdiskusi dengan teman sejawat
d. Mengingat kembali pengalaman yang terkait
dengan masalah tersebut.
Jawab: B
25. Cara pemecahan yang dipilih haruslah sesuai
dengan ...
a. Kondisi lingkungan sekolah
b. Jumlah siswa dalam kelas
c. Waktu yang tersedia dalam jadwal pelajaran
d. Sarana dan fasilitas yang tersedia
Jawab: D
26. Sebelum melaksanakan tindakan, guru harus
menyiapkan hal-hal berikut, kecuali...
a. Daftar hadir
b. Skenario pembelajaran
c. Sarana dan prasarana pendukung
d. Cara menganalisis data
Jawab: A
27. Jika sebelum melakukan tindakan guru tidak
menemukan cara mengumpulkan data, dalam
pelaksanaan kemungkinan besar akan terjadi hal-hali
berikut, kecuali...
a. Data yang dikumpulkan akan mubazir
b. Data yang diperlukan tidak terjaring
c. Guru akan bingung menafsirkan data
d. Guru tidak memerlukan data
Jawab: D
28. Ibu Ida, seorang guru SMU sedang asyik berdiskusi
denga teman sejawatnya tentang susahnya
menyampaikan materi Biologi yang penuh dengan
istilah Latin kepada siswa. Dia merasa bahwa siswa
sangat sukar menghapal istilah asing tersebut. Ia
meminta pendapat teman-temannya bagaimana
5
Beginilah cara Kami mensiasati apa yang Kami sebut “Tujuan”
<<<Media C12>>>
mengajarkan materi tersebut agar mudah dipahami
oleh siswa. Dilihat dari langkah-langkah PTK, Ibu Ida
sedang berada dalam tahap...
a. Identifikasi masalah
b. Analisis masalah
c. Merumuskan masalah
d. Merencanakan perbaikan
Jawab: D
29. Dalam melaksanakan tindakan, guru harus
memperhatikan beberapa kriteria. Di antaranya...
a. Guru seyogianya memfokuskan diri sebagai
pengajar
b. Penelitian jangan sampai mengganggu komitmen
guru sebagai pengajar
c. Guru haruslah memperhatikan kemampuan
belajar
d. Perhatian guru harus terfokus pada masalah yang
ingin diteliti
Jawab: B
30. Bapak Sutardi mengajar di kelas 2 SLTP Banyuasih.
Ia sedang bermitra dengan seorang guru, teman
sejawatnya dalam memperbaiki cara merespon
terhadap jawaban siswa di kelas. Ia sedang
merencanakan berbagai jenis penguatan untuk
jawaban siswa yang baik serta beberapa respons untuk
jawaban siswa yang tidak atau kurang tepat. Ia
meminta rekan sejawatnya untuk duduk di kelasnya
serta merekam reaksi siswa ketika guru merespon
jawabannya. Jenis reaksi yang perlu direkam serta
cara merekamnya sudah disepakati terlebih dahulu.
Ditinjau dari kriteria pelaksanaan tindakan, kriteria
mana yang sedang diterapkan oleh Bapak Sutardi?
a. Guru harus mempertimbangkan etika yang
terkait dengan tugasnya.
b. Metodologi yang diterapkan harus reliabel
c. Pengumpulan data jangan sampai menyita waktu
guru terlampau banyak.
d. Masalah yang ditangani harus sesuai dengan
komitmen guru
Jawab: C
KB2: Pengumpulan dan Analisis Data, serta Tindak Lanjut
31. Tahap 0bervasi interpretasi berlangsung bersama
dengan pelaksanan tindakan. Dalam kaitan ini
observasi interpretasi mutlak diperlukan agar guru
dapat...
a. Memantau jalanya pembelajaran
b. Melakukan berbagai penyesuaian
c. Mengetahui kualitas respons siswa
d. Memantau pendapat pengamat
Jawab: B
32. Idealnya, dalam ptk guru dapat mengamati atau
mengumpulkan data sendiri dari kelasnya, sehingga
yang mengamati dan melakukan interpretasi adalah
guru sendiri namun, kadang kadang guru terlampau
repot untuk melakukan itu semua . untuk mengatasi
hal ini, guru dapat....
a. Meminta salah seorang siswa menjadi pengamat
b. Meminta kepala sekolah untuk mengamati
pelajarnya
c. Menggunakan alat bantu rekaman
d. Mewancarainsiswa setelah pelajarn selesai
Jawab: C
Syahandrian Eda.file
 d. Mendapat informasi tentang prilaku
33. Prinsip dasar observasi yang berkaitan dengan mengajar guru
pemanfaatan hsdil observasi adalah prinsip yang
berkaitan dengan ... 39. Melihhat hasil latihan siswa, ibu sutari menjadi
a. Fokus observasi kaget karena hanya 10 dari 30 orang siswa yang
b. Perencanaan awal
mengerjakan latihan matematika deengan benar .
c. Keterampilan mengobservasi
d. Balikan{feedback} ibu sutari mencoba mengingat ingat apa yang
Jawab: D terjadi ia menjelaskan penggunan rumus
matematika dalam memecahkan soal . ia ingat. Ia
34. Ketika melakukan observasi di kelas Ibu Rina, Bapak mencontohkan penggunan rumus dengan
Sukoco berusaha bersikap bersahabat, baik kepada mengerjaakanya sendiri di papan tulis ia
siswa maupun kepada Ibu Rina. Ia masuk kelas kemudian merenung kembali, mengapa ia tidak
dengan mengucapkan salam dan meminta izin kepada meminta siswa mengerjakanya ke depan? Ia ingat
siswa untuk ikut duduk di kelas. Ketika terjadi diskusi pula, siswa yang duduk di deretan belakang ada
antarsiswa, Bapak Sukoco tidak segera merekam yang bermain ketika ia mencontohkan penggunan
diskusi tersebut, tetapi menunggu sampai diskusi rumus di papan tulis dari segi langkah langkah
selesai, kemudian berpikir sejanak untuk menemukan
ptk, langkah mana yang sedang dihayati oleh ibu
makna peristiwa baru saja diamati. Perilaku pengamat
seperti itu merupakan penerapan dari prinsip sutari?
observasi yang berkaitan dengan... a. mengumpulkan data
a. Perencanaan awal b. menganalisis data
b. Fokus observasi c. melakukan refleksi
c. Membangun kriteria d. merencanakan perbaikan
d. Keterampilan observasi Jawab: C
Jawab:D
40. perencanan tindak lanjut, yang merupakan salah
35. Jika seorang guru ingin mengetahui jumlah siswa satu langkah dalam siklus ptk, dapat di wujudkan
yang berhasil dilibatkannya secara aktif dalam dalam bentuk...
memberi respon terhadap pertanyaan guru, jenis a. pedoman observasi
observasi yang paling tepat digunakan adalah b. revisi rencana perbaikan
observasi... c. progam ptk secara utuh
a. Terbuka d. pedoman analisis data
b. Terfokus Jawab: B
c. Terstruktur
d. Sistematik
Jawab: B MODUL 3
MERANCANG PENELITIAN TINDAKAN KELAS
36. Pada pertemuan pendahuluan atau pertemuan KB1: Langkah-langkah Perencanaan Penelitian
perencanaan, guru dan pengamat menyepakati Tindakan Kelas
hal-hal berikut, kecuali... 41. Berikut adalah contoh-contoh masalah
a. Jumlah siswa yang akan ikut dalam pembelajaran yang mungkin dihadapi oleh guru,
pembelajaran kecuali...
b. Fokus pengamatan a. Pertanyaan guru sering tidak dijawab oleh
c. Konteks pembelajaran yang dikelola guru siswa
d. Kriteria yang digunakan dalam interpretasi b. Perhatian siswa pada pelajaran kurang
Jawab: A c. Banyak siswa yang belum membayara SPP
d. Hasil ulangan siswa rendah
37. Selain melalui observasi data pembelajaran dapat Jawab: C
dikumpulkan melalui cara cara \ hal hal berikut
kecuali ... 42. Agar mampu mengidentifikasi masalah yang
a. Wawancara dengan orang tua dihadapi dalam kelas, guru perlu...
b. Catatanatau laporan guru a. Peka terhadap situasi kelas
c. Berbagai dokumen hasil belajar siswa b. Bartanya kepada teman sejawat
d. Wawancara dengan siswa c. Mencatat hal-hal istimewa yang terjadi di
kelas
38. Analisis data dilakukan demngan menempuh d. Bertanya kepada kepala sekolah
berbagai langkah , yang pada akhirnya bertujuan Jawab: A
untuk ...
a. Menyeleksi dan menglompokan data 43. Tujuan utama menganalisis masalah
b. Menyeleksi dan menafsirkan data pembelajaran adalah...
c. Memperoleh informasi tentang proses dan a. Mencari hakikat masalah
dampak perbaikan b. Menemukan akar penyebab masalah
6
Beginilah cara Kami mensiasati apa yang Kami sebut “Tujuan” Syahandrian Eda.file
<<<Media C12>>>
 c. Merinci masalah menjadi bagian-bagian
kecil
d. Menemukan cara pemecahan masalah
Jawab: B
44. Analisis masalah dapat dilakukan dengan cara
berikut, kecuali...
a. Mengajukan pertanyaan kepada diri sendiri
tentang aspek pembelajaran
b. Menanyakan pendapat siswa berbagai aspek
pembelajaran
c. Menelaah pendapat siswa tentang berbagai
aspek pembelajaran
d. Membaca berbagai teori belajar
Jawab: D
45. Rumusan masalah dalam PTK serupa dengan
masalah penelitian. Dari rumusan berikut, yang
mana yang paling tepat disebut sebagai rumusan Pertanyaan:
PTK
a. Apakah permainan peran dpat meningkatkan
keaktifan siswa kelas 3 SMP Wanabhakti?
b. Bagaimana cara mengajukan pertanyaan agar
mampumembuat siswa aktif dalam
pembelajaran Matematika di SD kelas V?
c. Mengapa siswa SMA Negeri 1 Dukuhsari
selalu menjadi juara perlombaan nasional?
d. Bagaimana cara menggunakan alat peraga
yang berasal dari lingkungan sekitar
sekolah?
Jawab: B
46. Tindakan perbaikan dapat dikembangakan
dengan menempuh langkah-langkah berikut,
kecuali...
a. Menelaah berbagai teori yang relevan
dengan masalah pembelajaran yang dihadapi
b. Mengulangi apa yang pernah dilakukan
ketika menghadapi masalah yang sama
c. Berdiskusi dengan para pakar
d. Mengingat kembali pengalaman yang lalu
dalam menghadapi masalah yang sama
Jawab: B
Untuk menjawab pertanyaan nomor 7 s/d 10,
bacalah terlebih dahulu kasus berikut ini.
Kasus pembelajaran
Ibu Ani, guru bahasa Inggris kelas III SMA
Indraloka, mula-mula menjadi risau karena hanya 10
dari 40 orang di kelasnya yang mau menjawab
denganbahasa Inggris jika guru mengajukan
pertanyaan. Siswa lain selalu diam kalau ditanya atau
berpura-pura tidak mendengar pertanyaan guru. Ibu
Ani sering sering merasa kesal dan melanjutkan 50. Jika Anda yang menjadi Bu Ani, tindakan
pelajaran tanpa menghiraukan anak-anak yang tidak
mau menjawab tersebut. Jika tidak ada yang
menjawab, Ibu Ani biasanya meneruskan pelajaran
dengan meminta para siswa membaca wacana yang
ada dalam buku pelajaran, kemudian menjawab
7
Beginilah cara Kami mensiasati apa yang Kami sebut “Tujuan”
<<<Media C12>>>
pertanyaan yang ada di buku secara tertulis. Jawaban
siswa diperiksa bersama-sama, sambil sesekali
memberi perhatian pada grammar, jika siswa salah
menuliskan jawabannya. Dengan cara ini, Bu Ani pun
melupakan kerisauannya. Keadaan ini berlangsung
sepanjang semester tanpa ada upaya perbaikan. Hasil
tes bahasa Inggris para siswa sedang-sedang saja
karena tes yang diberikan berupa tes pemahaman
bacaan dan grammar. Namun, ketika ada tamu asing
yang kebetulan berkunjung kr SMA tersebut, tidak ada
seorang pun dari siswa Bu Ani yang berani menjawab
pertanyaantamu tersebut, apalagi bertanya. Hal ini
menyebabkan Bu Ani dipanggil oleh Kepala Sekolahn
dan diminta untuk beupaya agar para siswa mampu
berbahasa Inggris, meskipun yang paling sederhana.
Kejidan ini membuat kerisauan yang dulu pernah
munculm dirasakankemabali oleh Bu Ani.
47. Masalah yang terjadi dalam kelas Bu Ani dalam
kasus pembelajaran di atasdigolongkan sebgai
maslah yang berkaitan dengan bidang-bidang
berikut, kecuali...
a. Strategi pembelajaran
b. Sumber dan media belajar
c. Evaluasi hasil belajar
d. Motivasi belajar
Jawab: B
48. Akar penyebab masalah yang terjadi dalam kasus
di atas antara lain sebagai berikut, kecuali...
a. Latihan berbicara tidak mendapat tekanan
b. Bu Ani tidakmemberi perhatian khusus paa
siswa yang tidak mau menjawab
c. Bu Ani tidak menggunakan lab bahasa ketika
mengajar
d. Mkemampuan berbicara tidak dinilai
Jawab: C
49. Jika Bu Ani ingin memperbaiki pembelajaran
yang dikelolanya melalui PTK, pilihlah rumusan
masalah PTK yang paling tepat untuk kegiatan
tersebut untuk kegiatan PTK yang akan dilakukan
oleh Bu Ani...
a. Bagaimana cara memberi latihan berbicara
siswa kelas 3 SMA?
b. Apakah kemampuan berbicara dapat
dilatihkan secara intensif dengan
memanfaatkan laboratorium bahasa?
c. Bagaimana cara mengaktifkan siswa dalam
berbicara
d. Apakah sumber belajar dapat mendorong
siswa berlatih berbicara?
Jawab: A
perbaikan mana yang paling tepat untuk
memecahkan masalah dalam kasus pembelajaran
di atas?
Syahandrian Eda.file
 a. Guru selalu menggunakan bahasa Inggris 55. Pengumpulan data dalam PTK dapat dilakukan
dalam mengajar dan tidak mau menerima
jawaban dalam bahasa Indonesia
b. Guru memberikan latihan berbicara dalam
bahasa Inggris secara terpadu dengan
mendengarkan, membaca, dan menulis
c. Guru meminta siswa selalu menjawab dalam
bahasa Inggris
d. Guru memberikan latihan mengucapkan kata 56. Jika salah satu tujuan perbaikan yang Anda
dengan benar
Jawab: B
KB 2:Rencana dan Proposal PTK
51. Rencana perbaikan dibuat dalam sebuah format
yang disebut Rencana Perbaikan Pembelajaran
(RPP). Yang membedakan RPP dari Rencana
Pembelajaran (RP) biasa adalah sebagai berikut,
kecuali...
a. Cakupan RPP lebih luas dari cakupan RP
b. RPP mempunya tujuan perbaikan, sedangkan
RP tidak
c. RPP mencantumkan pertanyaan yang
diajukan guru, sedangkan RP belum tentu
d. Dalam RPP langkah pembelajaran
Jawab: A
52. Hal terpenting yang perlu dipesiapkan/dilakukan
agar RPP yang akurat dan dapat dilaksanakan
adalah...
a. Sarana dan fasilitas pembelajaran
b. Instrumen data
c. Skenario pembelajaran
d. Teman sejawat
Jawab: C
53. Di anata contoh berikut, yang mencerminkan
skenario pembelajaran untuk tindkan perbaikan 59. Jika Anda ingin melakukan tindakan perbaikan
adalah...
a. Mejelaskan melalui ceramah 30 menit,
meminta siswa bertanya, memberikan tugas
untuk dikerjakan dalam kelompok kecil
b. Menjelaskan materi, tanya jawab, latihan
c. Pendahuluan, kegiatan inti
d. Memberi contoh dari konsep yang akan
dijelaskan, meminta siswa mencari contoh
yang lain, membimbing siswa menentukan
konsep contoh tersebut
Jawab: D
54. Simulasi pelaksanaan tindakan perbaikan dengan
menggunakan RPP yang telah disusun, bertujuan
untuk...
a. Mencobakan alat peraga yang akan
digunakan
b. Melihat tingkat keterlaksanaan RPP tersebut
c. Mengukur waktu yang diperlukan
d. Melihat reaksi siswa dalam perbaikan
pembelajaran
Jawab: B
8
Beginilah cara Kami mensiasati apa yang Kami sebut “Tujuan”
<<<Media C12>>>
melalui prosedur berikut, kecuali...
a. Observasi
b. Wawancara
c. Telaah dokumen
d. Studi banding
Jawab: D
rancang dalam PTK adalah menggunakan
penguatan untuk meningkatkan motivasi siswa
berpartisipasi aktif dalam pembelajaran, maka
pengumpulan data paling tepat dilakukan
melalui...
a. Wawancara
b. Observasi
c. Telaah dokumen
d. Angket
Jawab: B
57. Jika dalam pengumpulan data diperlukan teman
sejawat yang akan membantu guru dan teman
sejawat dala hal-hal berikut, kecuali...
a. Instrumen yang digunakan
b. Cara mengolah data
c. Jenis data yang perlu dikumpulkan]
d. Waktu pengumpulan ata
58. Komponen pokok proposal PTK, antara lain
sebagai berikut, kecuali...
a. Pendahuluan
b. Kajian pustaka
c. Rencana dan prosedur penelitian
d. Personalia peneletian
Jawab: D
dengan menerapkan Model Pemecahan Masalah
sosial dalam pelajaran IPS untuk meningkatkan
kepekaan siswa kelasa III SMP terhadap
masalah-masalah sosial di lingkungan sekitarnya,
maka judul PTK yang paling tepat adalah...
a. Model Pemecahan Masalah dalam pelajaran
IPS Kelasa III SMP
b. Miningkatkan Kepekaan siswa SMP III
terhadap Masalah
c. Meningkatkan Kepekaan Siswa SMP Kelas
III terhadap Masalah Sosial di Lingkungan
Sekitar dengan menggunakan Model
Pemecahan Masalah Sosial dalam Pelajaran
IPS
d. Menerapkan Model Pemecahan Masalah
Sosial bagi Siswa SMP Kelasa III agar Peka
tehadap berbagai Masalah Sosial yang
Dihadapi oleh Lingkungan Sekitrnya
Jawab: C
60. Jika Anda akan menyusun proposal PTK
berkenaan dengan tindakan perbaikan yang
terdapat pada soal nomor 59, maka satu tujuan
penelitian Anda sebagai berikut, kecuali...
Syahandrian Eda.file
 a. Meningkatkan kepekaan siswa terhadap
masalah-masalah sosial
b. Mendeskripsikan pelaksanaan Model
Pemecahan Masalah
c. Mengidentifikasikan masalah yang muncul
dalam penerapan Model Pemecahan Masalah
d. Menganalisis dampak penerapan Model
Pemecahan Masalah Sosial terhadap
kepekaan siswa pada masalah sosial di
lingkungannya.
Jawab: A
MODUL 6
MELAKSANAKAN PERBAIKAN DALAM
PEMBELAJARAN
KB 1:Perbedaan Peran Guru sebagai Pengajar dan
Pelaksana PTK
61. Dalam tahap perencanaan, guru pelaksana PTK
harus melakukan tindakan berikut, kecuali...
a. Menetapkan tujuan perbaikan
b. Merumuskan pertanyaan yang akan diajukan
di depan kelas
c. Menyampaikan tujuan pembelajaran kepada 66. Supaya setelah pembelajaran selesai, guru
siswa
d. Merinci langkah-langkah kegiatan
Jawab: C
62. Perbedaan antara Rencana Pembelajaran (RP)
yang disiapkan oleh guru yang sedang
melaksanakan PTK antara lain terletak pada...
a. Rumusan tujuan pembelajaran
b. Rumusan tujuan perhatikan
c. Jumlah komponen pokok RP
d. Jenis tes akhir
Jawab: B
63. Pada tahap perencanaan, satu hal yang tidak
dilakukan oleh guru yang melakukan tugas
mengajar rutin, namun perlu dilakukan oleh guru
pelaksana PTK adalah...
a. Menyiapkan alat peraga
b. Mengembangkan materi pelajaran
c. Merancang kegiatan
d. Membuat kesepakatan dengan teman sejawat
Jawab: D
64. Ketika membuka pelajaran, Pak Kusno
mengajukan lima pertanyaan yang sudah
disiapkannya di dalam rencana pelajaran.
Sambil mendengarkan jawaban siswa. Pak Kusno
memberi tanda pada secarik kertas yang sudah 69. Guru pelaksanaa PTK perlu melakukan
disiapkannya.
Dari segi pelaksanaan PTK, tindkaan Pak Kusno
memberi tanda pada secarik kertas ketika
mendengar jawaban siswa dapat ditafsirkan
sebagai kegiatan...
a. Melakukan refleksi
b. Mengumpulkan data
c. Menganalisis pertanyaan
9
Beginilah cara Kami mensiasati apa yang Kami sebut “Tujuan”
<<<Media C12>>>
d. Mencatat jawaban siswa
Jawab: B
65. Sesuai dengan kegiatan yang tercantum di dalam
Rencana Pembelajaran, setelah mendiskusikan
bahaya banjir dipajang di depan kelas, Ibu Sari
membagi kelas menjadi lima kelompok. Setiap
kelompok mendapat satupanduan kelompok
untuk mencari minimal lima upaya yang dapat
dilakukan untuk mencegah banjir. Selama siswa
bekerja di dalam kelompok, Ibu Sari mengamati
secara cermat peran serta setiap anggota
kelompok. Sambil mengamati, Ibu Sari membuat
catatan-catatan. Seandainya dlam kasus di atas,
Ibu Sari sedang melakukan PTK, kira-kira apa
tujuan perbaikan dari tindakan yang sedang
dilakukannya?
a. Meningkatkan hasil belajar siswa
b. Dapat mengelola kegiatan kelompok
c. Dapat memotivasi siswa
d. Meningkatkan partisipasi siswa dalam
pembelajaran
Jawab: D
pelaksana PTK harus melakukan hal-hal berikut,
kecuali...
a. Menghimpun data
b. Berdialog dengan siswa
c. Melakukan refleksi diri
d. Mengelola data
Jawab: C
67. Hal terpenting yang harus dihasilkan guru
pelaksanaanj PTK pasca pelaksanaan tindakan
adalah...
a. Nilai siswa pada akhir pelajaran
b. Hasil analisis data
c. Kesimpulan tentang hasil tindakan perbaikan
d. Kesepakatan dengan teman sejawat
Jawab: C
68. Data yang dapat dikumpulkan guru setelah
pembelajaran berakhir antar lain...
a. Skor yang dicapai siswa dalam latihan
b. Waktu yang digunakan guru untuk membuka
pelajaran
c. Jumlah siswa yang menjawab pertanyaan
guru
d. Jenis penguatan yang dilakukan oleh guru
Jawab: A
kolaborasi dengan teman sejawat, pakar, atau
dosen LPTK karena...
a. Guru tidak mampu melakukan PTK sendiri
b. PTK perlu melibatkan teman sejawat
c. PTK mempersyaratkan kolaborasi
d. Kolaborasi memungkan PTK lebih berhasil
Jawab: D
Syahandrian Eda.file
70. Pak Tisna sedang merencanakan PTK untuk
meningkatkan motivasi siswa di dalam kelasnya.
Ketika menermati masalah kurangnya motivasi
siswa, Pak Tisna menjadi bingung, dari mana
harus mulai. Setelah berpikir-pikir, ia akhirnya
meminta bantuan seorang teman sejawatnya
untuk mengamati kelsnya ketika ia sedang
mengajar. Dari hasil pengamatan tersebut
diketahui bahwa siswa kelihatan mengantuk,
tidak ada perhatian, sementara guru terus saja
menjelaskan. Suara guru hampir tidak terdengar,
dan alat peraga berupa gambar yang diguanakan
guru sudah usang dan tidak menarik. Setelah
pengamatan, Pak Tisna berdiskusi denganteman
sejawatnya tentang hasil pengamatan tersebut.
Berdasarkan Pak Tisna di atas, langkah mana
yang dikerjakan oleh Pak Tisna secara kolaboratif
dengan teman sejawat?
a. Menemukan penyebab masalah
b. Menganalisis data
c. Merumuskan masalah
d. Merancang tindakan perbaikan
Jawab: A
KB 2: Melaksanakan Perbaikan Pembelajaran
Baca dengan cermat ilustrasi1, kemudian jawab
pertanyaan 1 s.d. dengan cara melingkari nomor
jawaban yang paling tepat untuk melengkapi 73. hal hal yang perlu di rekam di catat oleh pengamat
peryataan atau menjawab pertanyaan di atasnya. dalam pembelajaran si atas adalah sebagai berikut,
Ilustrasi 1
Ibu darminah, guru ips di kls 111 {kelas 9} smp bhakti
sedang melakukan tindakan di kelasnya. Berbagi alat
peraga tampak tepajang di kelas, sedangkan di meja
siswaterlihat guntingan koran yang di bawa anak anak .
pada pelajaran yang lalu, para siswa sudah di tugaskan
membawa gambar artikel dari guntingan koraan yang
berkaitan dengan pembakaran hutan .di deretan belakang ,
duduk ibu suci, guru ips kls 11 {kelas 8 } di smp tersebut.
Ibu darminah telah meminta ibu suci untuk membantu
mengamati pembelajaran tersebut.
Setelah mengucapkan salam, ibu darminah langsung
menunjukan gambar suatu kota yang di penuhi dengan asap
tebal dan penduduk yang lalang di jalan menggunakan
maasker, dambil meminta siswa memberikan komentar
terhadap gambar tersebut. Tanya jawab tentang gambar
terjadi, akhirnya para siswa di minta brkerja dalam
kelompok dengsn tugas : {1} membaca atau
memperhatikan artikel atau gambar gambar guntingan
koran yang di bawa oleh kelompok, {2] mendeskripsikan
kejadin dalam gambar, dan. {3} mendiskusikan apa
penyebabdari kejadian tersebut, serta {4} memperkirakan
dampak dari kejadian tesebut bagi masarakat sekitar
kelompok di beri waktu30 menit untuk berdikusi. Pada
awalnya kelas menjadi ramai karena kelompok tersebut
mencari tempat bekerja, sehingga lrbih dari 5 menit waktu
tebuang untuk mencaru tempat namun akhirnya kelompok
10
Beginilah cara Kami mensiasati apa yang Kami sebut “Tujuan”
<<<Media C12>>>
mulai bekerja dan bu darminah mulai
berkelilingmengamati setiap kekompok. Setelah 30 menit
teryata hanya satu kelompok yang menyesesaikan tugasnya
be darminah menyuruh kelompok berhenti bekerja dan
mengumpukkan hasilnya ke meja guru ,. Parasiswa tampak
belum puas dan masih dan msih banyak yang ingin
memperbaiki hasil kelompoknya namun mereka patuh hasil
kelompoknya. Yang belum lengkap di kumpulkan di meja
guru
71. Dalam ilustrasi di atas, dapat di perkirakan bahwa
salah satu tujuan perbaikan pembelajaran yang di
lakukan oleh bu darminah adalah agar...
a. Menggunakan alat perada
b. Memberikan penguatan
c. Mengelola kegiatan kelompok
d. Mengaktifkan siswa
Jawab: C
72. persiapan akhir yang seyogianya dilakukan oleh bu
darminah sebelum melaksanakan tindakan perbaikan
adalah sebagai berikut, kecuali....
a. memeriksa suasana krlompok
b. mencobakan alat perada
c. memeriksa gambar yang akan di tayangakan
d. menanyakan kesiapan pengamat
Jawab: B
kecuali..
a. perhatian atau respons siswa ketika
menyaksikangambar yang di tayangkan guru
b. kondisi kelas ketika pembentukan kelompok
c. jenis tugas yang di berikan oleh guru
d. kondisi kelompok ketika guru menyatakan
bahwa waktu kerja kelompok sudah berakhir
Jawab: C
74. dari ilustrasi di atas, peridtiwa pembelajaran yang
paling perlu di catat oleh bu darminah adalah...
a. kelas menjadi ramai ketika kelompok mencari
tempat kerja
b. kelompok mulai bekerja dengan tenang
c. kelompok menerahkanhasil kelompok
d. siswa menggunakanganbar yang di bawanya
75. ketika melakukan refleks, peristiwa yang penting
perlu di ingat atau di kaji oleh bu darminah antara
lain...
a. bagai mana respons siswa ketika guru
menayangkan gambar
b. mengapa perlu waktu sampai lebih dari lima
menit untuk memilih tempat kerja kelompok
c. mengapa banyak kelompok yang yang tidak
meyelesikantugasyna ketika waktu kerja
kelompok berakhir.
d. bagai mana setiap kelompok menyerahkan hasil
kelompoknya
Jawab: B
Syahandrian Eda.file
Ilustrasi 2
setelah pembelajaran selesai, ibu darminah mencoba
mencermati data yang di kumpulkannya, baik data yang di
berikan oleh bu suci yang membantu mengamati
pembelajaran, maupun catatan yang sempat di buatnya
ketika mengajar. Hasil kerja kelompok anak anakjuga di
telaah di cermat. Dengan mempertimbangkan data data
tersebut dan berdikusi dengan, bu suci. Bu darminah
menyimpulkan bahwa iabelum berhasil mengelola kerja
kelompok dengan baik. Hanya satu kelompok yang mampu
menyelesaikantugas kelompok sesuai dengan waktu yang
di sediakan. Bu darminah merenung. Ia mencoba
mengingat ingat mengapa ia belum berhasil mengelola
kerja kelompok. Bu darninah. Ingat benar, ia sudah
menyiapkan tugas kelompok dan membentuk kelompok
yang teta. Tetapi mengapa masih perlu waktulebih dari
lima menit untuk memilih tempat kerja kelompok?apakah
ada faktor lain yang meyebabkannya ?apakah ada yang
berebut tempat, atau tempatnya tidak cukup? Bagai mana
tugas kelompok? Menapa hanya satu kelompok yang nanpu
menyelesaikanya? Bu darminah memeriksa kemabali tugas
kelompok yang di berikanya.
Pertanyaan:
76. dari tahap tahap dalam daur ptk, ilustrasi 2 di atas
menggambarkan tahap...
a. perencanaan
b. pelaksanan
c. observasi
d. refleksi
Jawab: D
77. Ibu darminah meningat ingat . mengapa di perlukan
waktu dari lima menit untuk memilih tempat kerja
kelompok. Peristiwa yang semestinya diingat oleh bu
darminah untuk menjawab pertanyaan tersebut
adalah...
a. setiap kelompok di bebaskan memilih tempat
kerja
b. tempat bekerja masing masing kelompok lebih
ditetapkaan
c. setiap kelompok sudah mempunyai ketua
kelompok
d. setiap kelompk dudah mempunyai temapt kerja
Jawab: A
78. Dari ilustrasi 2 di atas, hal yang mungkin
dipertimbangkan oleh bu darminah sebagai masukan
untuk perencanaan perbaikan berikutnya adalah...
a. setiap kelompok harus mempunyai ketua
kelompok
b. waktu kerja kelompok diumumkan kepada siswa
c. temapat bekerja setiap kelompok di tentukan
terlebih dahulu
d. hasil kerja kelompok dilaporkan di depan ketua
Jawab: C
11
Beginilah cara Kami mensiasati apa yang Kami sebut “Tujuan”
<<<Media C12>>>
ilusteasi 3.
Berdasarkan hasil perbaikan yang telah di lakukannya, bu
darminah membuat rencana perbaikan daur 2. Topik kali
ini adalah banjir. Bu darminah masih tetap merencanakan
kerja kelompok, namun waktu kerja kelompok di tambah
40, menit panduan akan di jelaskan lebih dahulu, serta
tempat bekerja setiap kelompok sudah ditetapkan debelum
kelompok mulai bekerja. Alat peraga yang digunakan
berupa gambar gambaar daerah yang terendam banjir di
bawa oleh setiap kelompk, di samping yang di sediakan
oleh guru yang di pajang di papan tulis. Ketika pelaksanan
tindakan perbaikan, bu suci tetap membantu sebagai
pengamat. Tampaknya kegiatan menjadi lebih
lancar.respons siswa ketika gambar gambar banjir di
tayangkan cukcp beragam dan kelas tampak hidup.ketika
mulai kerja kelompok, kelompok langsung menuju tempat
yang ditentukan mulai bekerja,berdasarkan panduan
kelompok yang sudah bagikan dan dijelaskan sebelum
kerja kelompok di mulai.ketika waktu kerja kelompok
berakhir,semua kelompok sudah dapat menyalesaikan
tugasnya ,
79. Dari ilustrasi 1, 2, dan 3, di atas dapat di cermati
bahwa perbaikan yang dilakukan oleh bu darminah
dalsm perencanaan perbaikan daur 2 adalah sebagai
berikut, kecuali...
a. penggunaan alat peraga
b. penentuan remat kerja kelompok
c. penambahaan waktu kerja kelompok
d. penjelasan panduan kelompok
Jawab: A
80. Dampak pebaikan yang dilakukan dapat di tandai
antara lain pada ..
a. semua kelompok mengerjakan tugas dengan
benar
b. kelas menjadi tertib
c. kelas tampak hidup
d. semua kelompok meyelesaikan tugasnya
Jawab: D
MODUL 5
MENGANALISIS DAN MENGINTERPRETASIKAN
DATA SERTA MENINDAKLANJUTI HASIL PTK
KB 1: Analisis, Penyajian, dan Interpretasi Data
81. Pada dasarnya, data yang dikumpulkan dalam
penelitian tindakan kelas, adalah data yang bersifat...
a. Kuantitatif
b. Kualitatif
c. Ordinal
d. Interval
Jawab: B
82. Analisis data penelitian tindakan kelas dilakukan
oleh...
a. Guru sebagai peneliti
b. Guru sebagai pengajar
Syahandrian Eda.file
 c. Guru sebagai ilmuwan kelompok 3 masih belum menyelesaikan tugasnya,
d. Guru sebagai pekerja profesional sehingga belum siap mengumpulkan hasilnya.
Jawab: A Lakukan analisis terhadap data, kemudian jawab
pertanyaan berikut.
83. Langkah-langkah dalam melakukan analisis data
kualitatif adalah... 86. Hasil analisis data kerja kelompok yang dilaksanakan
a. Memberi kode, memilih, memilah oleh Pak Sugiri menunjukkan bahwa...
b. Memilih, memberi kode, mengelempokkan a. Sebelum kerja kelompok guru menjelaskan tugas
c. Memilih, memilah, merangkum kelompok
d. Memilah, mengecek, merangkum b. Semua kelompok sudah paham apa yang harus
Jawab: D dikerjakannya
c. Semua anggota kelompok berpartisipasi aktif
84. Hasil analisis data dapat disajikan dalam bentuk... dalam kegiatan kelompok
a. tabel,ceritra, grafik, gambar –gambar d. Selama kerja kelompok guru membantu setiap
b. rangkuman, tabel, grafik, ringkasan kelompok
c. ceritra, gambar, tabel, grafik Jawab: A
d. bagan, alur, narasi , singkat, tabek, grafik
87. Partisipasi aktif dalam kegiatan kelompok secara
85. Tujuan utama melakukan analisis, penyajian, dan menyeluruh ditunjukkan oleh kelompok...
interpretasi data adalah agar .. a. 1 dan 2
a. data dapat di baca dengan mudah b. 2, 3, 4
b. pertanyaan penelitian dapat di jawab c. 1, 2, 4, 5
c. data dapat di interpretasikan d. 1, 2, 3, 4
d. benang merah antar data dapat ditemukan Jawab: C
Jawab: D
88. Selama kegiatan kelompok, apa yang dilakukan guru?
Untuk pertanyaan nomor 86 s/d , bacalah lebih dahulu a. Duduk tenang di depan kelas
kasus berikut ini. b. Berkeliling melihat-lihat kelompok bekerja
c. Membantu kelompok memecahkan masalah
Pak Sugiri, guru Bahasa Indonesia di SMA tirawangi d. Meminta kelompok berhenti bekerja menjelang
sedang melakukan perbaikan pembelajaran dengan tujuan waktu berakhir
mampu mengelola kerja kelompok. Secara khusus Pak Jawab: B
Sugiri menginginkan agar ketika terjadi diskusi kelompok,
setiap anggota kelompok berprtisipasi secara aktif. Pak Grafik skor rata-rata siswa Pria dan Wanita alam Tiga Daur
Sugiri sudah merancang kelas akan dibagi menjadi enam perbaikan.
kelompok, yang masing-masing terdiri dari 5-6 siswa.
Tugas kelompok pun sudah disiapkan. Pak Sugiri juga
60
meminta bantuan Ibu Suriani, guru Bahasa Indonesia untuk
membantu mengamati perbaikan pembelajaran yang 50
dikelolanya. Berikut ini adalah hasil observasi Bu Suryani. 40
Orientasi berlangsung 10 menit, diisi dengan penjelasan Pria
30
tugas kelompok dan tanya jawab; langsung diikuti kerja Perempuan
kelompok. Masih ada kelompok yang kelihatan kelompok 20
(kel.3). Kelompok mulai bekerja, guru masih asyik di 10
mejanya. Kelompok 1 dan 5 tampaknya sepi-sepi saja,
0
namun semua anggota kelomok sangat serius memberi
daur 1 daur 2 daur 3
tanggapan; sedangkan kelompok lainnya kelihatan seru.
Kelompok 6 hanya ketua kelommpok dan penulis yang 89. Skor rata-rata siswa pria mengungguli skor rata-rata
bekerja, sedangkan anggota lainnya asyik ngobrol. Ketika siwa wanita pada daur perbaikan ke....
guru mendekati kelompok ini, mereka diam, namun guru a. 1
tidak bertanya apa-apa. Setelah guru berlalu, kegiatan b. 1dan 2
ngobrol mulai lagi, sedangkan ketua dan sekretarisnya c. 3
kelompok masih asyik bekerja. Guru hanya melihat-lihat, d. 3dan 4
tidak bertanya atau memeriksa kegiatan kelompok. Jawab: C
Kelompok 2 dan 4 kelihatan serius, tidak ada yang
bermain. Ketika kelompok meberi kesempatan kepada 90. dari grfik di atas dapat di tafsirkan bahwa perbaikan
anggota kelompok ini sudah menyelesaikan tugasnya. yang di laksanaka oleh pak juadi
Ketika guru meminta kelompok berhenti bekerja, a. belum ada tujuan
b. sudah mencapai tujuan
12
Beginilah cara Kami mensiasati apa yang Kami sebut “Tujuan” Syahandrian Eda.file
<<<Media C12>>>
 c. sebagian tujuan sudah tercapai
d. belum ada tujuan yang dicapai
Jawab: A
KB 2: Kesimpulan dan Tindakan Lanjut Hsil Penelitian
Tindakan Kelas (PTK)
91. yang dimaksud kesimpulan adalah...
a. pendapat akhir
b. ringkasan yang di ambil dari satu uraian
c. pendapat akhir yang berasal dari uraian
d. ikhtisar dari satu wacana
Jawab: C
92. dalam kaitan dengan hasil ptk, kesimpulan harus
memenuhi kriteria berikut kecuali...
a. Singkat padat jelas
b. Berasal dari deskripsi temuan
c. Di tujukan pada guru
d. Sesuai dengan pertanyaan penelitian \ tujuan
perbaikan
Jawab: C
93. Diantara kesimpulan berikut, yang mana yang paling
sesuai denga tujuan perbaikan dan dekskripsi temuan
berikut?” tujuan perbaikan ;guru dapat menggunakan
globe dan lampu senter utntukmeragakan terjadinya
siang dan malam. Deskripsi temuan.: ketika memutar
globe, guru, berkringat, globe tidak bisa di putar,
sedangkan anak-anak terus mengamati dengan tekun.
Dengan bantuan seorang anak, akhirnya guru berhasil
memutar globe dan memita anak menyorotkan lampu
senter ke arah globe,”
a. Siswa sangat tertarik dengan peragan guru
b. Selama peragan banyak siswa yang bermain
c. Guru gagal melakukan pecobaan mengguanakan
globe dan lampu senter utuk menunjukan
terjadinya siang dan malam
d. Guru belum terampil menggunakan globe dan
lampu senter untuk meragakan terjadinya siang
dan malam
Jawab: D
94. Dari tiga daur perbaikan pembelajaran yang
dilakaukan, ibu dina menyimpulkan bahwa
penggunaan alat peraga yang dapat dimanipulasi oleh
siswa mampu meningkatkan pemahaman siswa dalam
matematika. Saran tindak lanjut manakah yang paling
sesuai dengan kesimpulan ibu Dina tersebut?
a. Dalam setiap pelajaran guru harus menggunakan
alat peraga.
b. Alat peraga dapat mengkongkretkan abstrak.
c. Dalam menanamkan konsep abstrak, penggunaan
alat peraga yang dapat dimanipulasi sebaiknya
dipertimbangkan oleh guru.
d. Alat peraga dapat dimanipulasi harus digunakan
oleh guru dalam setiap pelajara. 99. Dengan mencermati deskripsi temuan di atas, dapat
Jawab: C diperkirakan bahwa tujuan perbaikan yang dilakukan
oleh Pak Sugana adalah sebagai berikut, kecuali...
13
Beginilah cara Kami mensiasati apa yang Kami sebut “Tujuan”
<<<Media C12>>>
95. Dari saran berikut, yang mana yang merupakan saran
yang berkaitan dengan prosedur penelitian dan
substansi?
a. Guru sebaiknya mencobakan teknik inkuiri
dalam pelajaran lain.
b. Guru hendaknya selalu mengaktifkan siswa
dalam pembelajaran.
c. Sekolah hendaknya mewajibkan guru
menggunakan metode inkuiri.
d. Metode inkuiri dapat digunakan dalam semua
biudang studi
Jawab: A
Untuk menjawab pertanyaan nomor 96 s/d 98, bacalah
terlebih dahulu kasus berikut ini.
96. Perbaikan pembelajaran yang dilakukan ibu dina ingin
membuktikan apakah penggunaan alat peraga gambar
dan benda sebenarnya mampu....
a. Membuat siswa belajar
b. Meningkatkan keaktivan siswa
c. Meningkatkan prestasi siswa
d. Membuat siswa termotovasi
Jawab: A
97. Dari pertanyaan berikut, yang manakah yang
merupakan kesimpulan paling sesuai dengan deskripsi
temuan ibu dina.?
a. Alat peraga dapat meningkatkan kemampuan
siswa
b. Alat peraga berupa benda sebenarnya, lebih
efektif dari pada alat peraga gambar dalam
meningkatkan keefektifan dan hasil belajar
siswa.
c. Alat peraga berupa gambar lebih efektif dari
pada alat peraga berupa benda sebenarnya dalam
meningkatkan keaktifan dan kemampuan siswa.
d. Alat peraga dapat mengingkatkan keaktifan
siswa.
Jawab: B
98. Dari pertanyaan berikut, yang manakah yang paling
tepat sebagai saran tindak lanjut dari hasil PTK yang
dilakukan ibu Dina?
a. Jika memungkinkan, guru hendaknya memilih
benda sebenarnya sebagai alat peraga.
b. Guru hendaknya selau menggunakan alat peraga
dalam pembelajaran fisika.
c. Guru dapat menggunakan gambar-gambar
sebagai alat peraga.
d. Tanpa alat peraga, pelajaran tidak akan berhasil.
Jawab: A
Untuk menjawab pertanyaan nomor 99 dan 100, bacalah
terlebih dahulu deskripsi temuan berikut ini.
Syahandrian Eda.file
 a. Meningkatkan keaktifan siswa sampah yang menumpuk, dinding yang penuh coretan
b. Menigkatkan kemampuan siswa dalam yang tidak senonoh, atau banyaknya anak-anak
berdiskusi jalanan yang meiminta-minta di depan sekolah. Untuk
c. Menigkatkan prestasi siswa dalam IPS itu, Ibu Dini mincoba melakukan PTK dengan
d. Meningkatkan motivasi siswa dalam pelajaran menerapkan “Problem based learning”.
IPS Jika Bu Dini akan menulis PTK yang
Jawab: B dilaksanakannya, judul laporan yang paling tepat
adalah...
100. Di antara pertanyaan berikut, yang mana yang a. Pendekatan problem based learning dalam
merupakan kesimpulan dari deskripsi temuan Pak Pembelajaran IPS di Kelas II SMA Negeri 5.
Suganda? b. Penerapan “Problem based learning” dalam
a. Masalah dapat menantang siswa untuk berfikir pelajaran IPS untuk Meningkatkan Kepekaan
kreatif Siswa Kelas II SMA terhadap Lingkungan.
b. Masalah yang dikenal oleh siswa sangat menarik c. Pendekatan Problem based learning untuk
untuk dibahas . kemampuan siswa dalam Meningkatkan Kepekaan Siswa terhadap
menjawab pertanyaan. Lingkungan.
c. Penyajian masalah yang dikenal dengan baik d. Meningkatkan Kepekaan Siswa melalui
oleh siswa dapat meningkatkan keaktifan dan Penerapan Pendekatan Problem based learning.
prestasi belajar siswa Jawab: B
d. Jenis masalah yang diberikan menentukan
tingkat keaktifan dan kemampuan siswa dalam 104. Abstrak penelitian yang ditulis dengan cermat akan
menjawab pertanyaan membuat pembaca mengetahui...
Jawab: C a. Komponen penelitian secara keseluruhan
b. Sosok utuh dari penelitian yang dilaporkan
c. Implikasi dari penelitian yang dilaporkan
MODUL 6 d. Proses dan hasil penelitian secara utuh
LAPORAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK) Jawab: B

KB 1: Hakikat Penelitian Tindakan Kelas 105. Pada Laporan PTK, munculnya masalah yang
menyebabkan guru melaksanakan PTK dapat ditemui
101. Laporan PTK perlu ditulis oleh guru peneliti karena pada bagian...
alasan berikut, kecuali... a. Pendahuluan
a. Sebagai dokumentasi sekolah b. Latar belakang
b. Untuk mendokumentasikan apa yang pernah c. Metodologi
diteliti oleh guru d. Analisis data
c. Agar dapat diketahui oleh guru lain yang Jawab: A
mempunyai masalah yang sama
d. Untuk disebarluaskan kepada kelompok kerja 106. Dalam sebuah Laporan PTK, kajian pustaka biasanya
guru mencantumkan teori atau hasil penelitian yang
Jawab: A berkaitan dengan...
a. Masalah pembelajaran
102. Pada dasarnya, sistematika Laporan PTK sama b. Motivasi berprestasi
dengan laporan penelitian formal lainnya. Komponen c. Pengelolaan kelas
kunci yang ada pada setiap PTK adalah... d. Masalah drop-out
a. Pendahuluan, metodologi, hasil penelitian, dan Jawab: C
pembahasan, kesimpulan dan saran
b. Pendahuluan, kajian pustaka, metodologi, hasil 107. Pada Laporan PTK, karakteristik tentang subjek
penelitian dan pembahasan, kesimpulan penelitian dicantumkan pada...
c. Pendahuluan, kajian pustakam metodologi, a. Pendahuluan
analisis data, hasil penelitian, pembahasan, serta b. Kajian pustaka
kesimpulan dan saran c. Pelaksanaan penelitian
d. Pendahuluan, kajian pustaka, pelaksanaan d. Pembahasan
penelitian, hasil penelitian dan pembahasan, serta Jawab: C
kesimpulan dan saran
Jawab: D 108. Tabel dan Grafik dalam sebuah Laporan PTK
berfungsi untuk...
103. Bu Dini, guru IPS Kelas II di SMA Negeri 5, merasa a. Menarik perhatian pembaca
risau karena para siswanya tidak peduli terhadap b. Menyajikan hasil analisis data
masalah-masalah yang ada di lingkungannya, seperti c. Menggantikan narasi yang panjang
14
Beginilah cara Kami mensiasati apa yang Kami sebut “Tujuan” Syahandrian Eda.file
<<<Media C12>>>
 d. Menyajikan data secara keseluruhan
Jawab: B
109. Pembahasan hasil penelitian bertujuan untuk
mempertanggungjawabkan mengapa hasil penelitian
seperti itu. Pembahasan ini dibuat dengan mengacu
kepada hal-hal berikut, kecuali...
a. Teori yang relevan
b. Situasi ketika penelitian yang dilaksanakan
c. Pengalaman peneliti sebagai guru
d. Manfaat penelitian
Jawab: D
110. Kesimpulan dan saran dibuat dengan mengacu kepada
hal-hal berikut, kecuali...
a. Metodologi penelitian
b. Tujuan penelitian
c. Masalah penelitian
d. Hasil penelitian
Jawab: A
KB 2: Menulis dan Mendiseminasikan Laporan
Penelitian Tindakan Kelas
111. Dalam menulis laporan PTK, guru harus
memperhatikan berbagai ketentuan. Ketentuan
tersebut adalah...
a. Etika penelitian, sistematika laporan,
penggunaan bahasa tulis
b. Etika penulisan, kejujuran, ketentuan teknik
c. Ketentuan teknik, sistem penomoran, etika
penulisan
d. Etika penulisan, penggunaan bahasa tulis,
ketentuan teknis
Jawab: D
112. Etika penulisan mencakup...
a. Kejujuran, objektivitas, pengutipan
b. Kejujuran, sistem penomoran, ejaan
c. Objektivitas, cara mengutip, struktur kalimat
d. Pengutipan, daftar pustaka, kejujuran
Jawab: A
113. Ketika menulis laporan PTK, Pak Tarno memeriksa
dengan cermat apakah kata/istilah yang dia gunakan
dalam laporan sudah tepat serta merupakan istilah
baku dan diketahui oleh umum. Tindakan Pak Tarno
ini berkaitan dengan ketentuan tentang...
a. Etika penelitian
b. Sistematika laporan
c. Penggunaan bahasa tulis
d. Ketentuan teknis
Jawab: C
114. Karena merasa malu dengan nilai siswa yang belum
menunjukkan peningkatan meskipun perbaikan yang
dilakukan sudah mencapai Dasar 3, Pak Selamet
akhirnya memutuskan untuk menaikkan nilai
beberapa siswa yang dianggap masih rendah. Daftar
15
Beginilah cara Kami mensiasati apa yang Kami sebut “Tujuan”
<<<Media C12>>>
nilai yang telah “disempurnakan tersebut: kemudian
dicantumkannya sebagainilai siswa pada akhir Daur 3.
Ketentuan mana yang telah dialanggar oleh Pak
Selamet?
a. Kejujuran dan objektivitas
b. Kejujuran dan pengutipan
c. Pengutipan dan ketentuan teknis
d. Objektivitas dan cara mengutip
Jawab: A
115. Setelah selesai menulis laporan PTK, Pak Rinto
meminta bantuan supervisinya untuk membaca
laporan tersebut. Ketika membaca laporan itu, Ibu
Suriani, Supervisor Pak Rinto, menjadi kaget.
Laporan tersebut agak susah dipahami karena banyak
kalimat yang rancu, sehingga maknanya menjadi
kabur.
Dari kasus di atas dapat disimpulkan bahwa kesulitan
yang dihadapi Pak Rinto berkaitan dengan ketentuan...
a. Cara mengutip
b. Struktur kalimat
c. Objektivitas
d. Penyusunan paragraf
Jawab: B
116. Dalam menulis laporan PTK, guru seyogianya
memperhatikan berbagai ketentuan teknis, yang dalam
hal ini meliputi hal-hal berikut, kecuali...
a. Pilihan kata
b. Sistematika penomoran
c. Cara mengutip
d. Huruf, margin, dan spasi
Jawab: A
117. Ketika membahasa sebuah teori tentang belajar aktif,
Ibu Rini menjadi bingung karena buku asli yang
menjadi rujukan teori belajar aktif tidak dijumpainya.
Setelah membuka-buka modul Belajar dan
Pembelajaran, yang diterbitkan pada tahun 2009, ia
menemukan tori itu dikutip oleh penulis modul. Ia
memutuskan untuk mencantumkan nama penulis
modul (misal Achmad) yang telah mengutip teori dari
pakar belajar aktif, misalnya Ashert. Cara mana yang
paling tepat untuk mencantumkan sumber kutipan ini?
a. Achmad, 2000, mengutip dari Ashert
b. (Ashert, dalam Achmad, 2000)
c. Ashert, 2000, oleh Achmad
d. Acmad, (dalam Ashert, 2000)
Jawab: B
118. Laporan PTK perlu didesiminasikan agar...
a. Nama penulis dikenal oleh orang banyak
b. Guru lain terdorong melakukan PTK
c. Penulis mendapat kredit dari laporan tersebut
d. Hasil PTK diketahui oleh guru-guru lain
Jawab: D
Syahandrian Eda.file
119. Jika guru ingin memasukkan Laporan PTK ke dalam
sebuah jurnal ilmiah, hal terpenting yang harus
dikerjakan oleh guru adalah...
a. Mengirimkan laporan itu kepada redaksi
b. Mengubah laporan PTK menjadi artikel
c. Menanyakan alamat jurnal
d. Memeriksa persyaratan untuk memasukkan
tulisan
Jawab: B

120. Laporan PTK dapat didiseminasikan melalui berbagai

cara berikut, kecuali...
a. Memajang laporan di dinding sekolah
b. Pertemuan guru-guru mata pelajaran
c. Seminar
d. Majalah pendidikan
Jawab: A

16
Beginilah cara Kami mensiasati apa yang Kami sebut “Tujuan” Syahandrian Eda.file
<<<Media C12>>>