HASIL ANALISIS

KURIKULUM

No Standar kelulusan KI KD Hasil analisis SKL dan KI Hasil analisis terhadap KD

SKL Pengetahuan: KI pengetahuan: KD 3.6 KI sudah sesuai dengan SKL. Tingkat dimensi koginitifnya adalah
Memiliki pengetahuan Memahami pengetahuan Menjelaskan dan KI yang telah dirumuskan dapat menjelaskan yang berada pada bagian
faktual, konseptual, (faktual, konseptual, dan membuktikan menunjang dalam pencapaian SKL. Mengingat (C1).
prosedural, dan prosedural) berdasarkan teorema
metakognitif pada Hal tersebut dikarenakan di dalam
rasa ingin tahunya tentang Pythagoras dan KI ditekankan untuk memahami
tingkat teknis dan Teorema Pythagoras dan tripel
spesifik sederhana ilmu pengetahuan, tripel Pythagoras
pengetahuan faktual, konseptual, Pythagoras adalah bentuk pengetahuan
berkenaan dengan : teknologi, seni, budaya
1. ilmu pengetahuan, dan prosedural dimana ketiga konseptual.
terkait fenomena dan
2. teknologi, kejadian tampak mata. bentuk pengetahuan tersebut
3. seni, dan tercantum dalam SKL, hal itu juga Menjelaskan (C1) sesuai dipasangkan
4. budaya.
Mampu mengaitkan
didasarkan dengan rasa ingin dengan bentuk pengetahuan konseptual.
pengetahuan di atas tahunya tentang ilmu pengetahuan.
dalam konteks diri Teknologi, seni, dan budaya yang
sendiri, keluarga,
juga berkaitan dengan yang ada
sekolah, masyarakat
dan lingkungan alam dalam SKL,
sekitar, bangsa, negara,
dan kawasan regional.
SKL Keterampilan: KI keterampilan: KD 4.6 KI sudah sesuai dengan SKL. Menyelesaikan adalah keterampilan
Memiliki keterampilan Mencoba, mengolah, dan Menyelesaikan KI yang telah dirumuskan dapat abstrak tingkat mengamati, mencoba,
berpikir dan bertindak: menyaji dalam masalah yang menunjang dalam pencapaian SKL. menalar, dan menyaji.
1. kreatif, ranah konkret berkaitan
2. produktif, Hal tersebut dikarenakan dalam KI
3. kritis, (menggunakan, dengan teorema tercantum untuk mencoba,
4. mandiri, mengurai, merangkai, Pythagoras dan
mengolah dan menyaji dalam ranah
5. kolaboratif, dan memodifikasi, dan tripel Pythagoras
6. komunikatif, kongkret dan ranah abstrak yang
membuat) dan
melalui pendekatan ranah abstrak mana sesuai dengan ditekankannya
ilmiah sesuai dengan siswa untuk memiliki keterampilan
yang dipelajari di (menulis,
satuan pendidikan dan membaca, menghitung, dberpikir dan bertindak yang
sumber lain secara menggambar, kreatif, produktifm kritis, mandiri,
mandiri dan mengarang) sesuai kolaboratif, dan komunikatif di
dengan yang dipelajari di dalam SKL.
sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut
pandang/teori.