Silabus - Kelas 5 - 2016 - Ganjil

Silabus Tematik Semester 1
Satuan Pendidikan : MI PERWANIDA BLITAR

Kelas :V
Tema : 1 (Gerak Hewan dan Manusia)
Kompetensi Inti:
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Subtema 1: Organ Gerak Hewan

Mata Kompetensi Dasar Materi Pelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
PPKn 1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang • Sikap-sikap yang sesuai Pembelajaran 1 Teknik • Buku Teks Pelajaran Kelas V
Maha Esa atas nilai-nilai Pancasila dengan nilai-nilai sila Penilaian • Buku pendukung (pengayaan)
dalam kehidupan sehari-hari. Pancasila. • Siswa mengamati gambar dan
1. Sikap: • Media gambar
• Contoh perilaku yang sesuai percakapan tentang organ gerak
dengan nilai-nilai sila hewan dan manusia. • Casette tape recorder
Pancasila. Percaya • Lingkungan sekitar
• Siswa membaca bacaan tentang
2.1 Bersikap tanggung jawab, cinta diri, • Foto/gambar cerita
organ gerak manusia dan hewan.
tanah air, dan rela berkorban peduli,
• Setelah membaca, siswa mencari • Video
sesuai nilai-nilai sila Pancasila. tanggung
dan menentukan ide pokok tiap • Alat untukpercobaan.
jawab,
paragraf dari bacaan. disiplin • Surat kabar, majalah, artikel
• Siswa mencoba membuat dari internet, dll.
3.1 Mengidentifikasi nilai-nilai
paragraf berdasarkan ide pokok
Pancasila dalam kehidupan sehari-
hari. yang telah ditentukan. 2.
• Siswa membentuk kelompok Pengeta
diskusi untuk mengamati dan huan:
4.1 Menyajikan hasil identifikasi mengidentifikasi perubahan-
Tes
nilai-nilai Pancasila dalam perubahan alam yang terjadi di
tertulis
kehidupan sehari-hari. lingkungan sekitar tempat
tinggalnya.
Bahasa 3.1 Menentukan pokok pikiran • Ide pokok. • Siswa membuat simpulan hasil
Indonesia dalam teks lisan dan tulis. • Membaca teks bacaan. diskusi dan menyampaikannya. 3.
Keteram
pilan:
Pembelajaran 2
4.1 Menyajikan hasil identifikasi Uji unjuk
pokok pikiran dalam teks lisan, • Siswa mengamati secara saksama kerja
tulis, dan visual. gambar cerita.
IPA 3.1 Menjelaskan alat gerak dan • Organ gerak manusia dan • Siswa menyajikan dan
fungsinya pada hewan dan hewan. mengomunikasikan hasil
manusia serta cara memelihara pengamatannya secara tertulis.
• Organ gerak hewan
kesehatan alat gerak manusia. vertebrata. • Siswa mengamati rangkaian
gambar untuk kemudian
• Organ gerak hewan
menyusun menjadi sebuah cerita.
avertebrata.
4.1 Membuat model sederhana • Siswa menyimak penjelasan guru
alat gerak manusia dan hewan. tentang pengertian dan ragam
gambar cerita atau ilustrasi.
IPS 3.1 Mengidentifikasi karakteristik • Mengidentifikasi kondisi • Siswa membuat gambar ilustrasi
geografis Indonesia sebagai negara geografis Indonesia. sesuai dengan isi teks.
kepulauan/maritim dan agraris • Siswa mengamati rangka organ
serta pengaruhnya terhadap gerak tulang pada hewan
kehidupan ekonomi, sosial, vertebrata beserta fungsi-
budaya, komunikasi, serta
transportasi. fungsinya.
organ gerak hewan vertebrata.
4.1 Menyajikan identifikasi • Siswa menuliskan ide pokok dari
karakteristik geografis Indonesia masing-masing paragraf bacaan.
sebagai negara kepulauan/maritim
dan agraris serta pengaruhnya
Pembelajaran 3
terhadap kehidupan ekonomi,
sosial, budaya, komunikasi, serta • Siswa membaca bacaan tentang
transportasi. nilai-nilai yang terkandung dalam
sila-sila Pancasila.
SBdP 3.1 Memahami gambar cerita. • Memahami gambar cerita
• Siswa menemukan dan
• Merangkai cerita berdasarkan
menuliskan ide pokok tiap
gambar.
paragraf.
4.1 Membuat gambar cerita
• Siswa berdiskusi tentang sikap-
sikap yang sesuai dengan nilai-
nilai yang terkandung dalam sila-
sila Pancasila.
• Siswa menyimpulkan hasil
diskusi.
• Siswa menuliskan sikap-sikap
dalam kehidupan sehari-hari yang
sesuai dengan nilai-nilai yang
terkandung dalam sila-sila
Pancasila.
• Siswa berdiskusi untuk membuat
daftar kebutuhan keluarganya
yang diperoleh dari daerah lain.
• Siswa menggambar peta wilayah
RT tempat tinggalnya.
Pembelajaran 4
• Siswa menuliskan kondisi

geografis pulau-pulau besar di
Indonesia dengan mencari
informasi dan data melalui buku,
majalah, surat kabar, maupun
artikel di internet.
• Siswa membuat gambar peta
wilayah tempat tinggalnya.
gotong-royong, kemudian
mencari dan menyebutkan ide
pokok dari masing-masing
paragraf.
• Siswa membuat karangan dengan
berdasarkan ide pokok yang
tersedia.
Pembelajaran 5
• Siswa mengamati gambar hewan

vertebrata dan avertebrata,
kemudian menuliskan
perbandingan karakteristik antara
dua hewan tersebut.
• Siswa mengamati rangka organ
gerak hewan avertebrata.
• Siswa berdiskusi untuk
menyebutkan nama dan fungsi
organ gerak hewan-hewan
avertebrata.
• Siswa menggambar model
sederhana organ gerak hewan
avertebrata.
• Siswa menceritakan gambar yang
telah dibuatnya di hadapan guru
dan teman-temannya.
hewan avertebrata, kemudian
menentukan dan menuliskan ide
pokok masing-masing paragraf.
Pembelajaran 6
• Siswa mengamati gambar,

kemudian menyusun cerita
berdasarkan gambar.
gerak hewan avertebrata,
kemudian mencari dan
menuliskan ide pokok bacaan.
membandingkan organ gerak
hewan vertebrata dan
avertebrata.
• Siswa membuat model sederhana
satu hewan vertebrata dan satu
hewan avertebrata.
Subtema 2: Organ Gerak Manusia
Mata Kompetensi Dasar Materi Pelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Pelajaran Waktu Belajar
PPKn 1.1 Bersyukur kepada • Sikap-sikap yang sesuai Pembelajaran 1 Teknik Penilaian • Buku
Tuhan Yang Maha Esa dengan nilai-nilai sila Teks
atas nilai-nilai Pancasila Pancasila. • Siswa mengamati gambar organ 1. Sikap:
Pelajaran
dalam kehidupan sehari- • Contoh perilaku yang gerak manusia dan Kelas V
Percaya diri, peduli,
hari. sesuai dengan nilai-nilai mengeksplorasinya.
sila Pancasila. tanggung jawab, • Buku
• Siswa membaca dan memahami pendukun
• Kekayaan keberagaman disiplin
bacaan yang telah disediakan, g
yang dimiliki bangsa
kemudian menentukan dan (pengayaa
2.1 Bersikap tanggung Indonesia.
menuliskan ide pokok bacaan. n)
jawab, cinta tanah air, dan 2. Pengetahuan:
rela berkorban sesuai nilai- • Siswa mencoba membuat • Media
nilai sila Pancasila. paragraf berdasarkan ide pokok Tes tertulis gambar
yang telah ditentukan.
• Casette tape
• Siswa mengamati gambar, recorder
kemudian menyajikan dan
3.1 Mengidentifikasi nilai- 3. Keterampilan: • Lingkunga
mengomunikasikan hasil
nilai Pancasila dalam n sekitar
pengamatannya secara tertulis Uji unjuk kerja
kehidupan sehari-hari. • Foto/gam
dengan panduan pertanyaan yang
bar cerita
ada.
• Video
4.1 Menyajikan hasil • Alat
identifikasi nilai-nilai Pembelajaran 2 untukperc
Pancasila dalam obaan.
• Siswa mengamati gambar rangka
kehidupan sehari-hari. • Surat
organ gerak manusia. kabar,
Bahasa 3.1 Menentukan pokok • Ide pokok. • Siswa menyimak penjelasan guru majalah,
Indonesia pikiran dalam teks lisan • Membaca teks bacaan. tentang bagian-bagian organ artikel dari
dan tulis. gerak manusia. internet,
• Siswa membuat model sederhana dll.
organ gerak manusia.
4.1 Menyajikan hasil
identifikasi pokok pikiran
menyebutkan fungsi organ gerak
dalam teks lisan, tulis, dan
manusia.
visual.
• Siswa membaca bacaan yang
IPA 3.1 Menjelaskan alat gerak • Organ gerak manusia sudah disediakan, kemudian
dan fungsinya pada hewan beserta fungsinya. menentukan ide pokok bacaan
dan manusia serta cara • Organ gerak manusia tersebut.
memelihara kesehatan alat (rangka dan tulang) • Siswa menyimak penjelasan guru
gerak manusia. • Manfaat organ gerak tentang arti dan unsur-unsur
manusia. gambar sampul (cover).
• Jenis-jenis otot manusia • Siswa mencoba membuat gambar
beserta bentuk, letak, dan
4.1 Membuat model sampul (cover) berdasarkan
fungsinya.
sederhana alat gerak bacaan yang telah dibaca.
• Macam gerak otot
manusia dan hewan. manusia
IPS 3.1 Mengidentifikasi • Kenampakan alam Pembelajaran 3
karakteristik geografis buatan dan kenampakan
Indonesia sebagai negara alam. • Siswa mengamati gambar dan
kepulauan/maritim dan • Kondisi geografis mendengarkan penjelasan
agraris serta pengaruhnya masing-masing pulau tentang kekayaan yang dimiliki
besar di Indonesia. bangsa Indonesia.
terhadap kehidupan
• Kondisi iklim di • Siswa mengamati gambar peta
ekonomi, sosial, budaya,
Indonesia. tentang kepadatan penduduk di
komunikasi, serta
• Keragaman flora dan
transportasi. Indonesia.
fauna di Indonesia.
• Siswa menjawab pertanyaan
berkaitan dengan peta yang
sudah diamatinya.
4.1 Menyajikan identifikasi
karakteristik geografis • Siswa berdiskusi tentang
Indonesia sebagai negara persebaran penduduk dan agama
kepulauan/maritim dan di Indonesia.
agraris serta pengaruhnya • Siswa melakukan wawancara
terhadap kehidupan untuk menggali informasi
ekonomi, sosial, budaya, tentang keberagaman penduduk
komunikasi, serta di lingkungan tempat tinggalnya.
transportasi. • Siswa membaca bacaan tentang
kerukunan umat beraagama di
SBdP 3.1 Memahami gambar • Memahami gambar
Indonesia, kemudian mencari
cerita. cerita (sampul).
dan menentukan ide pokok tiap
• Membuat gambar cerita paragraf dari bacaan yang telah
berdasarkan bacaan. dibacanya.
4.1 Membuat gambar • Siswa berdiskusi untuk
cerita membandingkan nilai-nilai luhur
setiap sila Pancasila.
Pembelajaran 4
• Siswa mengamati gambar dan

menjawab pertanyaan
berdasarkan gambar yang
diamati.
• Siswa mengidentifikasi dan
mengklasifikasi gambar ke dalam
kenampakan alam dan
kenampakan buatan yang ada di
Indonesia.
• Siswa mengamati gambar pulau
di Indonesia dan membaca
gambaran umum kondisi
geografisnya.
• Siswa melakukan studi pustaka
untuk mencari informasi
mengenai kondisi geografis
secara umum pulau-pulau besar
yang ada di Indonesia.
• Siswa menuliskan kondisi
geografis provinsi tempat
tinggalnya.
• Siswa mengisi tabel kondisi iklim
yang ada di Indonesia.
keberagaman flora fauna
Indonesia, kemudian mencari
dan menentukan ide pokok tiap
paragraf dari bacaan tersebut.
• Siswa menyebutkan perilaku-
perilaku yang mencerminkan
pengamalan nilai-nilai dalam sila
Pancasila.
• Siswa mengamati gambar-gambar
yang menunjukkan perilaku yang
sesuai dan tidak sesuai dengan
nilai-nilai Pancasila, kemudian
mengidentifikasi dan
mengklasifikasikan perilaku
tersebut.
Pembelajaran 5
• Siswa mengamati gambar tentang
manfaat organ gerak manusia.
menyimak penjelasan tentnag
jenis-jenis otot manusia beserta
bentuk, letak, dan fungsinya.
menyebutkan nama dan fungsi
• Siswa menggambar model
sederhana organ gerak manusia.
• Siswa menceritakan gambar yang
telah dibuatnya di hadapan guru
dan teman-temannya.
gerak manusia, kemudian
menentukan dan menuliskan ide
pokok masing-masing paragraf.
Pembelajaran 6

kemudian menentukan jenis-jenis
otot manusia. .
macam gerak otot manusia,
kemudian mencari dan
menuliskan ide pokok bacaan.
menjelaskan macam-macam
gerak otot manusia.
atau gambar otot manusia
beserta jenis dan fungsinya.
Subtema 3: Lingkungan dan Manfaatnya
Mata Kompetensi Dasar Materi Pelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
PPKn 1.1 Bersyukur kepada • Contoh perilaku yang Pembelajaran 1 Teknik Penilaian • Buku Teks
Tuhan Yang Maha Esa sesuai dengan nilai-nilai Pelajaran
atas nilai-nilai Pancasila sila Pancasila. • Siswa mengamati rangkaian 1. Sikap:
Kelas V
dalam kehidupan sehari- • Asal daerah beberapa gambar untuk menyajikan hasil
Percaya diri, peduli, • Buku
hari. identitas budaya. pengamatannya menjadi ide-ide
tanggung jawab, pendukung
pokok.
disiplin (pengayaan
• Siswa mengembangkan ide-ide )
pokok menjadi sebuah bacaan.
2.1 Bersikap tanggung • Media
jawab, cinta tanah air, dan • Siswa membaca bacaan yang gambar
2. Pengetahuan:
rela berkorban sesuai nilai- disediakan, kemudian menuliskan
• Casette tape
nilai sila Pancasila. ide pokok dari tiap-tiap paragraf. Tes tertulis recorder
• Lingkunga
Pembelajaran 2 n sekitar
3.1 Mengidentifikasi nilai- 3. Keterampilan: • Foto/gamb
nilai Pancasila dalam • Siswa mengamati gambar dan ar cerita
membaca penjelasan kelainan Uji unjuk kerja
kehidupan sehari-hari. • Video
organ gerak tulang manusia.
• Alat
4.1 Menyajikan hasil gangguan atau kelainan organ untukperco
identifikasi nilai-nilai gerak manusia dari bahan tanah baan.
Pancasila dalam liat. • Surat
kehidupan sehari-hari. • Siswa membaca bacaan yang kabar,
telah disediakan, kemudian majalah,
Bahasa 3.1 Menentukan pokok • Ide pokok. menuliskan ide pokok dari
artikel dari
Indonesia pikiran dalam teks lisan • Membaca teks bacaan. internet,
masing-masing paragraf. dll.
dan tulis.
• Siswa mengamati contoh gambar
cerita (komik) berdasarkan
bacaan.
4.1 Menyajikan hasil • Siswa merumuskan pengertian
identifikasi pokok pikiran komik.
dalam teks lisan, tulis, dan
• Siswa mencoba membuat komik
visual.
dengan memilih salah satu tema
IPA 3.1 Menjelaskan alat gerak • Kelainan otot pada yang disediakan.
dan fungsinya pada hewan manusia.
dan manusia serta cara
Pembelajaran 3
memelihara kesehatan alat
gerak manusia. • Siswa menyimak penjelasan
mengenai kekayaan sumber daya
alam dan manusia yang dimiliki
4.1 Membuat model bangsa Indonesia serta pengaruh
sederhana alat gerak kondisi geografis Indonesia
manusia dan hewan. sebagai negara maritim terhadap
kehidupan ekonomi masyarakat.
IPS 3.1 Mengidentifikasi • Pengaruh kondisi • Siswa menjawab pertanyaan
karakteristik geografis geografis bangsa tentang berbagai jenis pekerjaan
Indonesia sebagai negara Indonesia sebagai negara yang berkaitan dengan
kepulauan/maritim dan maritim dan kepulauan pemanfaatan sumber daya alam
agraris serta pengaruhnya terhadap kondisi sosial
terhadap kehidupan dan ekonomi masyarakat. (laut).
ekonomi, sosial, budaya, • Nama-nama bandara dan • Siswa menulis dampak positif
komunikasi, serta pelabuhan di Indonesia dan negatif letak dan kondisi
transportasi. • Pengaruh kondisi geografis Indonesia sebagai
geografis Indonesia negara maritim dan kepulauan.
terhadap budaya • Siswa membuat kliping gambar
4.1 Menyajikan identifikasi masyarakat. tentang kondisi ekonomi dan
karakteristik geografis sosial masyarakat karena dari
Indonesia sebagai negara kondisi geografis Indonesia
kepulauan/maritim dan sebagai negara maritim.
agraris serta pengaruhnya • Siswa menyusun laporan tentang
terhadap kehidupan isi kliping yang berkaitan dengan
ekonomi, sosial, budaya, kondisi ekonomi dan sosial
komunikasi, serta masyarakat karena dari kondisi
transportasi. geografis Indonesia sebagai
negara maritim.
SBdP 3.1 Memahami gambar • Memahami gambar • Siswa membaca bacaan yang
cerita. cerita telah disediakan, kemudian
• Merangkai cerita menuliskan ide pokok dari
berdasarkan gambar. masing-masing paragraf.
4.1 Membuat gambar • Siswa mengidentifikasi perilaku-
cerita perilaku yang mencerminkan
kesatuan sila-sila Pancasila.
Pembelajaran 4

telah disediakan, kemudian
menuliskan ide pokok dari
masing-masing paragraf.
kemudian mengidentifikasi dan
mengklasifikasikan gambar-
gambar tersebut ke dalam budaya
asli Indonesia dan budaya
percampuran dari bangsa lain.
• Siswa mengamati peta dan
menghubungkan identitas budaya
daerah dengan daerah asalnya.
• Siswa menuliskan nama-nama
bandara dan pelabuhan yang ada
di Indonesia.
kemudian mengidentifikasi dan
mengklasifikasikan perilaku yang
sesuai dengan nilai-nilai
Pancasila.
Pembelajaran 5
• Siswa mengamati gambar

kelainan otot sebagai salah satu
• Siswa menyimak penjelasan
tentang jenis-jenis otot yang ada
pada rangka tubuh manusia.
gangguan atau kelainan organ
gerak manusia.
• Siswa menyimak penjelasan
tentang komik.
• Siswa mencoba membuat komik
tentang gerakan-gerakan yang
dapat menyebabkan gangguan
atau kelainan pada otot manusia.
Pembelajaran 6
• Siswa berdiskusi mengenai

pengalaman-pengalaman yang
berkaitan dengan kelainan atau
gangguan pada organ gerak, cara
menjaga, dan merawatnya.
mengidentifikasi akibat yang
timbul karena gerakan pada
gambar.
• Siswa mengingat kembali arti,
unsur, dan ragam desain gambar
komik.
• Siswa mencoba membuat gambar
sampul (cover) berdasar suatu
bacaan.
Mengetahui Blitar, Juli 2016

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5 ,
Ni’mad Arifa,M.Pd.I Juliatin Nafiah, S.Pd

NIMIDA : 47.10.2005 NIMIDA : 66.01.2007
SILABUS TEMATIK
Kelas :V
Tema : 2 (Udara Bersih bagi Kesehatan)
Kompetensi Inti:
1. Kompetensi Sikap : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
Spiritual
2. Kompetensi Sikap : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
Sosial berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya, serta cinta tanah air.
3. Kompetensi Inti 3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba
(Pengetahuan) berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Kompetensi Inti 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
(Keterampilan) dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Subtema 1: Cara Tubuh Mengolah Udara Bersih

Aloka
Mata
Kompetensi Dasar Materi Pelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian si Sumber Belajar
Pelajaran
Waktu
PPKn 1.2 Menghargai • Makna tanggung jawab Pembelajaran 1 Pembelajar • Buku Teks
kewajiban, hak, dan sebagai warga an 1 Pelajaran
tanggung jawab masyarakat. • Siswa menyebutkan Kelas V.
informasi terkait dengan • Tes tertulis
sebagai warga • Menceritakan hasil • Bacaan
masyarakat dan umat pertanyaan apa, di mana, membuat
pengamatan atas tentang organ
beragama dalam kapan, dan siapa dengan peta
pelaksanaan pernapasan
kehidupan sehari-hari. membaca teks. pikiran
pengambilan keputusan hewan.
• Dengan menuliskan dalam dinilai
dalam pemilihan ketua • Lingkungan
2.2 Menunjukkan sikap bentuk peta pikiran, siswa dengan
RT, ketua RW, atau
tanggung jawab dalam kepala desa. mempresentasikan rubrik. sekitar.
memnuhi kewajiban • Jenis-jenis tanggung informasi dari teks bacaan • Tes tertulis • Gambar atau
dan hak sebagai jawab sebagai warga terkait dengan pertanyaan dan kinerja model organ
warga masyarakat masyarakat. apa, di mana, kapan, dan membuat pernapasan
dalam kehidupan • Berdiskusi untuk siapa. bagan manusia.
sehari-hari. mengambil keputusan • Dengan mencermati teks dinilai • Bacaan
bersama. bacaan yang disajikan, dengan tentang organ
3.2 Memahami hak,
• Melaporkan pengalaman siswa menemukan rubrik. pernapasan
kewajiban, dan
proses pengambilan informasi tentang organ- manusia.
tanggung jawab
keputusan bersama. organ pernapasan hewan. • Contoh-contoh
sebagai warga dalam Pembelajar
• Dengan berdiskusi dan lagu yang
kehidupan sehari-hari. an 2
mencari informasi dalam bertangga
4.2 Menjalankan hak, kelompok, siswa membuat • Tes tertulis nada mayor
kewajiban, dan bagan cara kerja organ dan kinerja dan minor.
tanggung jawab pernapasan hewan. membuat
sebagai warga bagan
masyarakat dalam dinilai
Pembelajaran 2
kehidupan sehari-hari. dengan
• Dengan menggali informasi rubrik.
Bahasa 3.2 Mengklasifikasi • Informasi pada teks
dari teks bacaan, siswa • Tes tertulis
Indonesia informasi yang didapat terkait dengan
mendeskripsikan organ- membuat
dari buku ke dalam pertanyaan apa, di mana,
organ pernapasan pada pertanyaan
aspek: apa, di mana, kapan, dan siapa,
manusia. dan
kapan, siapa, mengapa, dan
• Dengan membaca teks, jawaban
mengapa, dan bagaimana.
siswa menyebutkan berdasarka
bagaimana. • Menuliskan atau
informasi terkait dengan n teks
menyajikan informasi
4.2 Menyajikan hasil pertanyaan apa, di mana, dinilai
pada teks terkait dengan
klasifikasi informasi kapan, dan siapa. dengan
pertanyaan apa, di mana,
yang didapat dari • Siswa menjelaskan cara rubrik.
kapan, dan siapa,
buku yang mengapa, dan kerja organ pernapasan • Kinerja
dikelompokkan dalam bagaimana. manusia dengan membuat memainka
aspek: apa, di mana, • Membuat peta pikiran bagan. n alat
kapan, siapa, untuk mempresentasikan • Dengan menyimak musik
mengapa, dan informasi pada teks penjelasan dan sederhana
bagaimana bacaan terkait dengan mencermati teks, siswa mengikuti
menggunakan pertanyaan apa, di mana, menjelaskan ciri-ciri lagu teks lagi
kosakata baku. kapan, dan siapa, bertangga nada mayor. dinilai
mengapa, dan • Dengan mengikuti tes lagu, dengan
bagaimana. siswa bermain alat musik rubrik.
• Menuliskan pendapat sederhana.
berdasarkan teks yang
Pembelajar
dibaca.
Pembelajaran 3 an 3
IPA 3.2 Menjelaskan organ • Organ pernapasan pada
pernapasan dan hewan dan fungsinya. • Dengan membaca teks, • Tes tertulis
fungsinya pada hewan • Membuat bagan cara siswa menjelaskan melengkap
dan manusia serta kerja organ pernapasan informasi terkait dengan i atau
cara memelihara hewan. pertanyaan apa, siapa, membuat
kesehatan organ • Organ pernapasan dan kapan, di mana, dan peta
pernapasan manusia. fungsinya pada manusia. mengapa. pikiran
• Membuat bagan tentang • Dengan menuliskan dalam dinilai
4.2 Membuat model
organ pernapasan bentuk peta pikiran, siswa dengan
sederhana organ
manusia. mempresentasikan rubrik.
pernapasan manusia.
• Membuat bagan fungsi informasi dari teks bacaan • Kinerja
alat pernapasan manusia. terkait dengan pertanyaan dengan
IPS 3.3 Menganalisis peran • Jenis-jenis usaha dan apa, siapa, kapan, di wawancara
ekonomi dalam upaya kegiatan ekonomi mana, dan mengapa. dinilai
menyejahterakan masyarakat Indonesia • Dengan menyimak dengan
kehidupan masyarakat dalam bidang: pertanian, rubrik.
di bidang sosial dan peternakan, perkebunan penjelasan guru dan
budaya untuk dan kehutanan, membaca informasi, siswa
memperkuat kesatuan perikanan, pertambangan menjelaskan makna Pembelajar
an 4
dan persatuan dan perindustrian. tanggung jawab sebagai
bangsa. • Membuat satu produk warga masyarakat. • Tes tertulis
unggulan daerah • Dengan mengamati menjelaska
setempat. pelaksanaan pengambilan n informasi
analisis tentang peran
• Jenis-jenis usaha dan keputusan dalam pemilihan dinilai
ekonomi dalam upaya
kegiatan ekonomi ketua RT, ketua RW, atau dengan
menyejahterakan
mayarakat Indonesia kepala desa, siswa melihat rubrik.
kehidupan masyarakat
dalam bidang jasa. wujud tanggung jawab
di bidang sosial dan
• Menyajikan hasil karya sebagai warga
budaya untuk Pembelajar
satu produk unggulan masyarakat.
memperkuat kesatuan
dari daerah setempat. • Dengan kegiatan an 5
dan persatuan
wawancara, siswa
bangsa. • Tes tertulis
mengidentifikasi jenis-jenis
membuat
SBdP 3.2 Memahami tangga • Ciri-ciri lagu bertangga usaha dan kegiatan
peta
nada. nada mayor dan minor. ekonomi di sekitarnya.
pikiran
• Lagu bertangga nada • Dengan menggunakan
4.2 Menyanyikan lagu- dinilai
mayor dan minor. hasil dari kegiatan
lagu dalam berbagai dengan
• Lagu-lagu bertangga wawancara, siswa
tangga nada dengan rubrik.
nada mayor dan minor. membuat satu produk
iringan musik. • Kinerja
• Menyanyikan lagu unggulan dari daerah
bermain
bertangga nada mayor setempat yang
alat musik
dan minor. merepresentasikan jenis-
sederhana
jenis usaha dan kegiatan
• Alat musik sederhana mengikuti
ekonomi masyarakat
• Bermain alat musik teks lagu
setempat.
sederhana. dan
• Dengan menyimak
bernyanyi
penjelasan guru dan
membaca informasi, siswa dinilai
mengidentifikasi jenis-jenis dengan
usaha dan kegiatan rubrik.
ekonomi masyarakat
Indonesia dalam bidang:
pertanian, peternakan, Pembelajar
an 6
perkebunan dan
perhutanan, perikanan, • Tes tertulis
pertambangan dan memberika
perindustrian. n pendapat
dinilai
Pembelajaran 4 dengan
rubrik.
• Dengan membaca teks • Kinerja
dalam buku, siswa diskusi
menjelaskan informasi dinilai
terkait pertanyaan apa, di dengan
mana, dan bagaimana. rubrik.
• Dengan menyimak
penjelasan guru dan
membaca informasi, siswa
mengidentifikasi jenis-jenis
usaha dan kegiatan
ekonomi Indonesia dalam
bidang jasa.
• Dengan melakukan
presentasi, siswa
menyajikan satu produk
unggulan dari daerah
setempat yang
merepresentasikan jenis-
jenis usaha dan kegiatan
ekonomi masyarakat
setempat.
• Dengan melakukan
presentasi, siswa
menceritakan hasil
pengamatannya atas
pelaksanaan pengambilan
keputusan dalam pemilihan
ketua RT, ketua RW, atau
kepala desa sebagai wujud
tanggung jawab warga
masyarakat.
Pembelajaran 5
• Dengan menyimak
penjelasan guru dan
membaca teks, siswa
mengidentifikasi fungsi
organ pernapasan
manusia.
• Dengan membuat bagan,
siswa menjelaskan fungsi
organ pernapasan pada
manusia.
• Dengan melakukan praktik,
siswa memainkan alat
musik sederhana.
• Dengan menyimak
penjelasan dan membaca
teks, siswa
mengidentifikasi ciri-ciri
lagu bertangga nada
minor.
Pembelajaran 6
• Dengan menuliskan
pendapat, siswa menggali
informasi dari teks
berkaitan dengan
pertanyaan apa dan
bagaimana.
• Dengan menyimak
penjelasan guru dan
membaca teks, siswa
menjelaskan jenis-jenis
tanggung jawab sebagai
warga masyarakat.
• Dengan berdiskusi, siswa
mampu mengambil
keputusan bersama untuk
membagi tugas mencari
contoh dan berlatih
menyanyikan lagu
bertangga nada mayor dan
minor.
• Dengan bercerita, siswa
melaporkan pengalaman
proses pengambilan
keputusan bersama
sebagai warga kelas.
Subtema 2: Pentingnya Udara Bersih bagi Pernapasan

Aloka
Mata
Kompetensi Dasar Materi Pelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian si Sumber Belajar
Pelajaran
Waktu
PPKn 1.2 Menghargai • Hak, kewajiban, dan Pembelajaran 1 Pembelajar • Buku Teks
kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai an 1 Pelajaran
tanggung jawab warga masyarakat. • Dengan mencermati teks Kelas V.
bacaan yang disajikan, • Tes
sebagai warga • Pengetahuan tentang • Bacaan
masyarakat dan umat siswa menemukan tertulis
musyawarah. tentang
beragama dalam informasi tentang membuat
penyebab
kehidupan sehari-hari. penyebab terjadinya bagan
terjadinya
gangguan pada alat penyebab
gangguan
2.2 Menunjukkan sikap pernapasan manusia. gangguan
pernapasan
tanggung jawab dalam • Dengan mencari informasi pada alat
pada organ
memnuhi kewajiban dari teks bacaan, siswa pernapas
pernapasan
dan hak sebagai membuat bagan an
manusia.
warga masyarakat penyebab terjadinya manusia
• Lingkungan
dalam kehidupan gangguan pada alat dinilai
sekitar.
sehari-hari. pernapasan manusia. dengan
• Bacaan
• Dengan membaca teks, rubrik.
3.2 Memahami hak, tentang
kewajiban, dan siswa menyebutkan • Tes berbagai
tanggung jawab informasi terkait dengan tertulis penyakit pada
sebagai warga dalam apa, siapa, di mana, dan organ
kehidupan sehari-hari. bagaimana, dan kinerja pernapasan
mengapa. membuat manusia.
4.2 Menjalankan hak,
• Dengan menuliskan pertanyaa • Gambar tarian
kewajiban, dan
dalam bentuk tabel, siswa n dan daerah yang
tanggung jawab
mempresentasikan jawaban menggunakan
sebagai warga
informasi dari teks bacaan berdasark properti.
masyarakat dalam
terkait denga pertanyaan an teks • Video tari
kehidupan sehari-hari.
apa, siapa, di mana, bacaan daerah.
Bahasa 3.2 Mengklasifikasi • Informasi pada teks bagaimana, dan dinilai • Media massa.
Indonesia informasi yang didapat terkait dengan mengapa. dengan
dari buku ke dalam pertanyaan apa, di rubrik.
aspek: apa, di mana, mana, kapan, dan siapa, Pembelajaran 2
kapan, siapa, mengapa, dan Pembelajar
mengapa, dan bagaimana. • Dengan membaca teks, an 2
bagaimana. • Menuliskan atau siswa menyebutkan
menyajikan informasi informasi terkait dengan • Tes
pada teks terkait dengan pertanyaan apa, siapa, tertulis
klasifikasi informasi
pertanyaan apa, di bagaimana, dan membuat
yang didapat dari
mana, kapan, dan siapa, mengapa. bagan
buku yang
mengapa, dan • Dengen mencermati teks penyakit
dikelompokkan dalam
bagaimana. bacaan yang disajikan, pada
aspek: apa, di mana,
• Menuliskan jawaban siswa menemukan organ
kapan, siapa,
pertanyaan untuk informasi tentang pernapas
mengapa, dan
mempresentasikan berbagai penyakit yang an
bagaimana
informasi dari teks berhubungan dengan manusia
menggunakan
bacaan terkait dengan organ pernapasan dinilai
kosakata baku. pertanyaan apa, di manusia. dengan
mana, kapan, dan siapa, • Dengan mencari informasi rubrik.
mengapa, dan dari teks bacaan, siswa
bagaimana. membuat bagan tentang
Pembelajar
• Berdiskusi untuk penyebab berbagai
an 3
menggali informasi dari penyakit yang
teks bacaan terkait berhubungan dengan • Tes
dengan pertanyaan apa, organ pernapasan tertulis
di mana, kapan, dan manusia. menjelask
siapa, mengapa, dan • Dengan menyimak an
bagaimana. penjelasan dan informasi
IPA 3.2 Menjelaskan organ • Penyebab terjadinya mencermati gambar dan terkait
pernapasan dan gangguan pada alat teks informasi, siswa pertanyaa
fungsinya pada hewan pernapasan manusia. menyebutkan karya tari n apa,
dan manusia serta • Berbagai penyakit yang daerah yang siapa,
cara memelihara berhubungan dengan menggunakan properti. kapan, di
kesehatan organ organ pernapasan • Dengan membuat kliping, mana,
pernapasan manusia. manusia. siswa menyajikan gambar bagaiman
• Membuat bagan tentang karya tari daerah yang a, dan
4.2 Membuat model
penyebab terjadinya menggunakan properti. mengapa
sederhana organ
gangguan pada alat • Dengan mengikuti contoh dinilai
pernapasan manusia.
pernapasan manusia. dari video tari atau dengan
• Membuat bagan tentang bimbingan guru tari, siswa rubrik.
penyakit yang menyiapkan karya tari
berhubungan dengan daerah yang
organ pernapasan pada menggunakan properti. Pembelajar
manusia. an 4
IPS 3.3 Menganalisis peran • Jenis-jenis usaha yang • Diskusi
Pembelajaran 3
ekonomi dalam upaya dikelola sendiri maupun tentang
menyejahterakan
kehidupan masyarakat kelompok. • Dengan membaca teks, kegiatan
di bidang sosial dan • Pengaruh kegiatan siswa menjelaskan ekonomi
budaya untuk ekonomi terhadap informasi terkait dengan masyarak
memperkuat kesatuan peningkatan pertanyaan apa, siapa, at dinilai
dan persatuan kesejahteraan kapan, di mana, dengan
bangsa. masyarakat. bagaimana, dan rubrik.
• Diskusi tentang mengapa. • Tes
pengaruh kegiatan • Siswa mempresentasikan tertulis
analisis tentang peran
ekonomi terhadap informasi dari teks bacaan dan
ekonomi dalam upaya
peningkatan terkait pertanyaan apa, kinerja
menyejahterakan
kesejahteraan siapa, kapan, di mana, membuat
kehidupan masyarakat
masyarakat. bagaimana, dan mengapa pertanyaa
di bidang sosial dan
dengan menuliskannya. n dan
budaya untuk
• Dengan berdiskusi, siswa jawaban
memperkuat kesatuan
berpartisipasi dalam berdasark
dan persatuan
menjaga kebersihan an teks
bangsa.
lingkungan masyarakat bacaan
SBdP 3.3 Memahami pola lantai • Karya tari daerah sesuai hasil musyawarah dinilai
dalam tari kreasi menggunakan properti. sebagai perwujudan dengan
daerah. • Unsur-unsur persiapan tanggung jawab warga rubrik.
peragaan karya tari masyarakat.
4.3 Mempraktikkan pola dengan properti. • Dengan membaca teks
lantai pada gerak tari • Menyiapkan karya tari Pembelajar
dan menyimak penjelasan
kreasi daerah. daerah menggunakan an 5
properti. guru, siswa membedakan
• Berlatih gerakan tari hak, kewajiban, dan • Menulis
daerah yang tanggung jawab sebagai pertanyaa
menggunakan properti. warga masyarakat. n
• Dengan membaca teks berdasark
bacaan dan menyimak an
penjelasan guru, siswa
dapat mengidentifikasi bacaan
jenis-jenis usaha yang dinilai
dikelola sendiri maupun dengan
kelompok. rubrik.
Pembelajaran 4 Pembelajar
an 6
• Dengan membaca teks
dalam buku, siswa • Tes
menjelaskan informasi tertulis
terkait pertanyaan apa, menjelask
an
siapa, di mana, mengapa,
informasi
dan bagaimana. terkait
• Dengan menyimak pertanyaa
penjelasan guru dan n apa,
membaca informasi, siswa siapa,
menjelaskan pengaruh kapan, di
kegiatan ekonomi mana,
bagaiman
terhadap tingkat
a, dan
kesejahteraan mengapa
masyarakat. dinilai
• Dengan berdiskusi, siswa dengan
menjawab pertanyaan rubrik.
tentang pengaruh • Tes
tertulis
kegiatan ekonomi
membuat
terhadap tingkat bagan
kesejahteraan penyakit
masyarakat. pada
organ
pernapas
Pembelajaran 5 an
manusia
• Dengan menyimak dinilai
penjelasan guru dan dengan
membaca teks, siswa rubrik.
mengidentifikasi berbagai
penyakit yang
berhubungan dengan
organ pernapasan
manusia.
dalam buku, siswa
menjelaskan informasi
terkait pertanyaan apa,
siapa, di mana, mengapa,
dan bagaimana.
• Dengan
mempresentasikan bagan,
siswa menjelaskan
berbagai penyakit yang
berhubungan dengan
organ pernapasan
manusia.
• Siswa menceritakan karya
tari daerah yang
menggunakan properti
dengan menunjukkan
kliping.
• Dengan memperhatikan
gambar, video, atau
bimbingan guru tari, siswa
berlatih gerakan tari
daerah yang
menggunakan properti.
Pembelajaran 6

bacaan dan menyimak
menjelaskan tentang
musyawarah.
menggali informasi dari
teks berkaitan dengan
pertanyaan apa, siapa, di
mana, mengapa, dan
bagaimana.
menuliskan hak,
kewajiban, dan tanggung
jawab sebagai peserta
musyawarah.
• Dengan menyimak
penjelasan guru dan
membaca teks, siswa
mengidentifikasi unsur-
unsur persiapan peragaan
karya tari dengan properti.
• Dengan membuat peta
pikiran, siswa
menjelaskan unsur-unsur
yang harus disiapkan
untuk meragakan suatu
karya tari yang telah
dipilih.
Subtema 3: Memelihara Kesehatan Organ Pernapasan Manusia
Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
PPKn 1.2 Menghargai • Akibat yang terjadi Pembelajaran 1 Pembelajar • Buku Teks
kewajiban, hak, jika masyarakat tidak an 1 Pelajaran
dan tanggung bertanggung jawab • Dengan mencermati teks Kelas V.
bacaan yang disajikan, siswa • Membuat
jawab sebagai atas masalah di • Bacaan
warga masyarakat menemukan informasi tentang pertanya
lingkungan sekitar. tentang
bahaya polusi udara dan cara an dan
dan umat • Dampak tidak bahaya polusi
beragama dalam mengatasinya. jawaban
melaksanakan udara dan
kehidupan sehari- • Dengan membaca teks, siswa berdasar
tanggung jawab. cara
hari. menyebutkan informasi terkait kan teks
mengatasinya
dengan apa, siapa, di mana, bacaan
.
2.2 Menunjukkan sikap bagaimana, dan mengapa. dinilai
• Lingkungan
tanggung jawab • Dengan menuliskan dalam dengan
sekitar.
dalam memnuhi bentuk tabel, siswa rubrik.
• Contoh
kewajiban dan hak mempresentasikan informasi
gambar cerita.
sebagai warga dari teks bacaan terkait denga
Pembelajar • Perlengkapan
masyarakat dalam pertanyaan apa, siapa, di
kehidupan sehari- untuk
hari. mana, bagaimana, dan an 2 membuat
mengapa. gambar cerita.
3.2 Memahami hak,
• Dengan berdiskusi, siswa • Membuat • Poster.
kewajiban, dan poster
menyebutkan cara memelihara • Perlengkapan
tanggung jawab dinilai
organ pernapasan. untuk
sebagai warga dengan
membuat
dalam kehidupan rubrik.
poster.
sehari-hari. Pembelajaran 2
4.2 Menjalankan hak, • Dengan mencermati teks Pembelajar

kewajiban, dan bacaan yang disajikan, siswa an 3
tanggung jawab menemukan informasi tentang
sebagai warga karya gambar cerita. • Menjelas
kan
masyarakat dalam • Dengan mencermati
kehidupan sehari- informasi
hari. terkait
menjelaskan ciri-ciri gambar
pertanya
cerita.
Bahasa 3.2 Mengklasifikasi • Informasi pada teks an apa,
• Dengan mengingat
Indonesia informasi yang terkait dengan siapa,
pengalaman yang berkesan
didapat dari buku pertanyaan apa, di kapan, di
atau menentukan suatu tema,
ke dalam aspek: mana, kapan, dan mana,
siswa membuat gambar cerita.
apa, di mana, siapa, mengapa, dan bagaima
• Dengan membaca teks, siswa
kapan, siapa, bagaimana. na, dan
membuat poster tentang cara
mengapa, dan • Menuliskan atau mengapa
merawat organ pernapasan.
bagaimana. menyajikan informasi dinilai
pada teks terkait dengan
dengan pertanyaan Pembelajaran 3 rubrik.
klasifikasi
apa, di mana, kapan, • Presenta
informasi yang • Dengan membaca teks, siswa
dan siapa, mengapa, si dinilai
didapat dari buku menjelaskan informasi terkait
dan bagaimana. dengan
yang dengan pertanyaan apa, siapa,
• Menuliskan jawaban rubrik.
dikelompokkan pertanyaan untuk kapan, di mana, bagaimana,
dalam aspek: apa, mempresentasikan dan mengapa.
Pembelajar
di mana, kapan, informasi dari teks • Dengan berdiskusi, siswa
an 4
siapa, mengapa, bacaan terkait dengan menjelaskan akibat yang terjadi
dan bagaimana pertanyaan apa, di jika masyarakat tidak • Presenta
menggunakan mana, kapan, dan bertanggung jawab atas si dinilai
kosakata baku. siapa, mengapa, dan masalah di lingkungan sekitar. dengan
bagaimana. • Dengan membaca teks, rubrik.
• Menyampaikan menyimak penjelasan guru,
pendapat kepada dan berdiskusi, siswa
orang lain. menjelaskan cara menghargai Pembelajar
IPA 3.2 Menjelaskan organ • Bahaya polusi udara usaha ekonomi orang lain. an 5
pernapasan dan dan cara • Dengan membaca teks dan
• Membuat
fungsinya pada mengatasinya. menyimak penjelasan guru,
gambar
hewan dan • Menceritakan cara siswa dapat mengidentifikasi
cerita
manusia serta cara merawat organ jenis usaha ekonomi yang
dinilai
memelihara pernapasan pada dikelola sendiri.
dengan
kesehatan organ manusia.
rubrik.
pernapasan
manusia. Pembelajaran 4
4.2 Membuat model • Dengan membaca teks dan Pembelajar

menyimak penjelasan guru, an 6
sederhana organ
siswa menjelaskan cara
pernapasan • Diskusi
manusia. menghargai kegiatan usaha dinilai
ekonomi orang lain. dengan
IPS 3.3 Menganalisis • Cara menghargai • Dengan berdiskusi, siswa rubrik.
peran ekonomi kegiatan orang lain menjelaskan sikap perilaku • Mewarna
dalam upaya dalam usaha usaha kegiatan ekonomi dalam i gambar
menyejahterakan memperkuat dinilai
kehidupan persatuan dan menjalin hubungan dengan dengan
masyarakat di kesatuan bangsa. pesaingnya. rubrik.
bidang sosial dan • Cara menghargai • Dengan menyimak penjelasan
budaya untuk kegiatan usaha orang guru dan membaca informasi,
memperkuat lain. siswa dapat menjelaskan
kesatuan dan pentingnya sikap tanggung
persatuan bangsa. jawab di lingkungan keluarga,
sekolah, dan masyarakat.
analisis tentang
peran ekonomi Pembelajaran 5
dalam upaya
menyejahterakan • Dengan mengamati poster,
kehidupan siswa menceritakan kembali
masyarakat di tentang cara merawat organ
bidang sosial dan pernapasan pada manusia.
budaya untuk • Dengan membaca teks dalam
memperkuat buku, siswa menjelaskan
kesatuan dan informasi tentang langkah-
persatuan bangsa. langkah membuat gambar
cerita.
SBdP 3.1 Memahami • Ciri-ciri karya gambar • Membuat sketsa gambar
gambar cerita. cerita. sesuai tema yang telah
• Langkah-langkah ditentukan.
4.1 Membuat gambar membuat gambar
cerita. cerita.
• Teknik pewarnaan. Pembelajaran 6
• Dengan membaca teks bacaan

dan menyimak penjelasan
guru, siswa menjelaskan
tentang teknik pewarnaan.
• Dengan mengamati gambar
cerita, siswa menjelaskan
contoh sikap bertanggung
jawab atas tugas yang
diberikan.
menjelaskan akibat yang terjadi
jika tanggung jawab tidak
dilaksanakan.
• Dengan menyelesaikan sketsa
menjadi gambar cerita, siswa
menceritakan gambar cerita
yang telah dibuat.


NIMIDA : 47.10.2005 NIMIDA : 66.01.2007
SILABUS TEMATIK
Kelas : V (Lima)
Tema : 3 (Makanan Sehat)
Subtema 1 : Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan?
Mata Alok Sumber

Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian asi Belajar
Wakt
u
PPKn 1.3 Mensyukuri Mengamati • Sikap: 36 ▪ Buku
keberagaman sosial • Membaca dan mencermati dialog Observasi: JP Tematik
budaya tentang sistem pencernaan. mengamati Kelas V
masayarakat • Mengamati dan mencermati gambar sikap Tema
sebagai anugerah iklan yang disajikan. percaya diri, ▪ Buku
Tuhan Yang Maha • Memperhatikan penjelasan guru tentang bekerja penunjang
Esa dalam konteks kata kunci. sama, kreatif, ▪ Internet
Bhineka Tunggal Ika • Mencermati teks bacaan yang disajikan dan tanggung ▪ Majalah/s
pada buku siswa tentang organ jawab dalam urat kabar
2.3 Bersikap toleran pencernaan hewan (sapi). melakukan ▪ Lingkunga
dalam keberagaman • Mencermati gambar iklan dari media kegiatan n
sosial budaya cetak yang disajikan. selama di
masyarakat dalam • Memperhatikan penjelasan guru tentang sekolah
konteks Bhineka organ-organ pencernaan manusia dan
Tunggal Ika fungsinya. • Pengetahua
• Mencermati gambar organ-organ n:
3.3 Menelaah • Keberagaman pencernaan manusia dan membaca Siswa
keberagaman sosial sosial budaya fungsi tiap-tiap organ dengan rinci. mengerjakan
budaya masyarakat masyarakat • Mencermati teks bacaan yang berisi soal-soal
informasi pengetahuan tentang proses latihan
4.3 Menyelenggarakan pencernaan manusia. tertulis,
kegiatan yang • Mencermati tahapan-tahapan proses remedial, dan
mendukung pencernaan pada manusia, mulai dari pengayaan
keberagaman sosial mulut sampai ke saluran pembuangan. pada buku
budaya masyarakat siswa.
• Memperhatikan penjelasan guru tentang
poster.
Bahasa 3.4 Menganalisis • Iklan dari • Menyimak penjelasan guru dan • Keterampila
Indonesia informasi yang media cetak mencermati teks informasi tentang ciri- n:
disampaikan atau elektronik ciri lagu dengan tangga nada mayor dan - Membuat
paparan iklan dari minor. peta
media cetak atau • Mengamati lingkungan sekitar dan pikiran
elektronik mencari benda-benda yang bisa - Membuat
digunakan sebagai alat musik ritmis. diagram
4.4 Memeragakan • Mengamati aktivitas manusia di - Membuat
kembali informasi lingkungan sekitar. poster
yang disampaikan • Membaca teks bacaan “Mengenal - Identifikas
paparan iklan dari Wortel”. i iklan
media cetak atau • Membaca teks bacaan tentang Pesona media
elektronik dengan Tana Toraja. cetak
bantuan lisan, tulis, • Memperhatikan penjelasan guru tentang - Membuat
dan visual adat istiadat daerah sebagai contoh komik
Ilmu 3.3 Menjelaskan organ • Organ keragaman masyarakat dalam bingkai - Membuat
Pengetah pencernaan dan pencernaan Bhineka Tunggal Ikaa. laporan
uan Alam fungsinya pada dan fungsinya • Mengamati gambar iklan media cetak. sederhan
hewan dan manusia pada hewan a dari
serta cara dan manusia Menanya pengamat
memelihara serta cara • Mengajukan pertanyaan tentang sistem an
kesehatan organ memelihara pencernaan. bacaan
pencernaan kesehatan - Mengama
• Mengajukan pertanyaan tentang
manusia organ ti dan
keberagaman sosial budaya
pencernaan menganali
masyarakat.
4.3 Menyajikan karya manusia sis iklan
• Mengajukan pertanyaan tentang unsur-
tentang konsep - Membuat
unsur iklan.
organ dan fungsi kreasi alat
• Mengajukan pertanyaan tentang poster. musik
pencernaan pada
hewan atau • Mengajukan pertanyaan tentang tangga ritmis
manusia. nada mayor dan minor.
4.3.1 Membuat bagan
Mengumpulkan Informasi
organ pencernaan pada
• Melakukan diskusi kelas dengan
hewan dan fungsinya
dengan memanfaatkan mengaitkan pembicaraan tentang dialog
bahan dari kardus bekas. sarapan yang telah dibaca dengan
gambar-gambar iklan yang disajikan di
buku siswa.
• Berdiskusi untuk menjawab pertanyaan
Ilmu 3.2 Menganalisis • Bentuk-bentuk tentang kata kunci.
Pengetah bentuk-bentuk interaksi • Menggarisbawahi kosakata baru yang
uan Sosial interaksi manusia manusia mereka temukan dalam bacaan dan
dengan lingkungan dengan bersama-sama dalam diskusi kelas
dan pengaruhnya lingkungan dan membahas kosakata baru tersebut.
terhadap pengaruhnya • Menggali informasi tentang organ-organ
pembangunan terhadap pencernaan manusia melalui teks
sosial, budaya, dan pembangunan bacaan yang disediakan.
ekonomi sosial, budaya, • Membandingkan diagram yang dibuat
masyarakat dan ekonomi sebelumnya dengan runutan proses
Indonesia. masyarakat yang didapat dari teks bacaan.
Indonesia. • Mengoreksi diagram yang mereka buat
4.2 Menyajikan hasil sebelumnya apabila ada kesalahan, dan
analisis tentang melengkapi diagram mereka apabila
interaksi manusia kurang lengkap.
dengan lingkungan • Mendiskusikan proses dari awal sumber
dan pengaruhnya makanan tersebut berupa tanaman
terhadap sampai makanan tersebut siap
pembangunan dimakan.
sosial, budaya, dan • Diskusi kelas tentang interaksi manusia
ekonomi dan mengaitkannya dengan lingkungan
masyarakat sosial yang dimiliki oleh manusia, dan
Indonesia. bagaimana keragaman ditemukan di
hampir semua aspek kehidupan.
Seni 3.2 Memahami tangga • Tangga nada • Mencari informasi tentang adat istiadat
Budaya nada yang dimiliki oleh keluarganya.
dan 4.2 Menyanyikan lagu- • Saling bertukar infromasi untuk
Prakarya lagu dalam berbagai memperkaya pemahamannya tentang
tangga nada dengan adat istiadat.
iringan musik • Mengidentifikasikan kalimat iklan, kata
kunci, makna gambar iklan, dan target
gambar iklan.
• Merancang iklan media cetak dengan
topik gaya hidup sehat.
Menalar/Mengasosiasi
• Membuat kesimpulan tentang kata kunci
yang ditemukan pada iklan media cetak
yang disajikan.
• Membuat catatan kecil untuk mengingat
kembali organ-organ pencernaan pada
hewan sapi.
• Melengkapi diagram yang disediakan
dalam buku siswa tentang organ-organ
pencernaan pada hewan sapi.
• Menggambar poster tentang organ
pencernaan sapi.
• Menemukan kata kunci pada iklan yang
disajikan dan mencari makna dari kata
kunci tersebut.
• Menemukan unsur-unsur yang terdapat
pada iklan.
• Membuat catatan kecil tentang organ-
organ pencernaan manusia dan
fungsinya.
• Menuangkan pemahamannya tentang
organ pencernaan manusia dengan
membuat diagram alur perjalanan
makanan dengan menggunakan
informasi yang didapatkan dari teks
bacaan.
• Membuat poster organ-organ
pencernaan manusia.
• Membedakan lagu berdasarkan ciri-ciri
yang mereka ketahui dari bacaan.
• Mengidentifikasi proses-proses yang
terkait dengan pengadaan sumber
makanan.
• Mengidentifikasikan interaksi manusia.
• Mengidentifikasikan unsur-unsur iklan.
• Mengidentifikasikan interaksi manusia
dengan lingkungan alam sekitarnya,
interaksi manusia dengan lingkungan
sosial dan keragaman yang ditemukan
dalam cerita yang disajikan.
• Mengidentifikasikan dan menyebutkan
hal-hal penting dalam iklan media cetak
yang disajikan.
• Menuliskan adat istiadat yang mereka
temukan dalam keluarga.
• Mencoba menganalisis iklan media
cetak yang disajikan dan
mengemukakan bahwa iklan tersebut
efektif atau tidak efektif beserta
alasannya.
• Menuliskan fungsi iklan media cetak
yang disajikan.
• Mengidentifikasikan contoh-contoh
keanekaragaman yang bisa mereka
temukan dalam cerita dan menjelaskan
maknanya.
• Melengkapi tabel nama alat musik dan
asal daerahnya untuk memperlihatkan
tingkat keanekaragaman di indonesia.
Mengomunikasikan
• Menuliskan dan mengemukakan hal-hal
yang mereka temukan pada iklan dalam
bentuk tabel.
• Menuangkan pemahaman mereka
tentang interaksi manusia dan
keberagaman dalam bentuk komik.
• Melaporkan hasil identifikasi tentang
interaksi manusia dengan lingkungan
alam dan lingkungan sosial.
• Menyampaikan saran untuk membuat
iklan menjadi lebih menarik/efektif.
• Menyanyikan lagu Mars Hidup Sehat
dengan iringan alat musik ritimis
sederhana yang mereka temukan di
sekelilingnya secara berkelompok.
Subtema 2 : Pentingnya Makanan Sehat bagi Tubuh
Mata Alo Sumber

Pelajaran kasi Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Wak
tu
keberagaman sosial • Membaca teks percakakpan Observasi: JP Tematik
budaya yang ada di buku siswa mengamati Kelas V
masayarakat tentang iklan pada media, sikap percaya diri, Tema
sebagai anugerah baik media cetak maupun bekerja sama, ▪ Buku
Tuhan Yang Maha elektronik. kreatif, dan penunjang
Esa dalam konteks • Memperhatikan tentang hal tanggung jawab ▪ Internet
Bhineka Tunggal Ika yang paling diingat atau hal dalam ▪ Majalah/sur
yang paling menarik dari melakukan kegiatan at kabar
2.3 Bersikap toleran selama di sekolah ▪ Lingkungan
iklan yang dilihat/didengar.
dalam keberagaman
sosial budaya • Mencermati teks percakapan
masyarakat dalam yang disajikan dalam buku • Pengetahuan:
konteks Bhineka siswa tentang gangguan Siswa mengerjakan
Tunggal Ika soal-soal latihan
organ pencernaan manusia.
tertulis, remedial,
3.3 Menelaah • Keberagaman • Bergantian membaca teks dan pengayaan
keberagaman sosial sosial budaya percakapan tentang pada buku siswa.
budaya masyarakat masyarakat gangguan pada organ
pencernaan. • Keterampilan:
• Mencermati teks bacaan - Mengelompokka
yang disajikan dalam buku n jenis iklan
4.3 Menyelenggarakan siswa tentang penyakit diare. - Membuat peta
kegiatan yang • Mencermati bacaan yang pikiran
mendukung disajikan dalam buku siswa - Membuat poster
keberagaman sosial tentang properti tari. - Membuat buku
budaya masyarakat • Mengamati gambar yang kecil/buklet
disajikan pada buku siswa. - Membuat
• Melakukan kegiatan laporan
Bahasa 3.4 Menganalisis • Iklan dari pengamatan terhadap observasi
Indonesia informasi yang media cetak lingkungan sekitar. - Memperagakan
disampaikan atau elektronik • Membaca teks bacaan yang tari kancet
paparan iklan dari ada di buku siswa. papatai.
media cetak atau • Mengamati gambar ilustrasi
elektronik yang ada di buku siswa
tentang aktivitas manusia
4.4 Memeragakan sebagai upaya dalam
kembali informasi
pembangunan sosial budaya.
yang disampaikan
paparan iklan dari • Mengamati gambar iklan
media cetak atau yang berkaitan dengan
elektronik dengan promosi pariwisata.
bantuan lisan, tulis, • Mengamati dua buah iklan di
dan visual
Ilmu 3.3 Menjelaskan organ • Organ televisi.
Pengetah pencernaan dan pencernaan • Membaca teks informasi
uan Alam fungsinya pada dan fungsinya tentang tari Kancet Papatai
hewan dan manusia pada hewan dan pola gerakan tarinya.
serta cara dan manusia
memelihara • Mengamati contoh pola
serta cara
kesehatan organ memelihara gerakan yang diperagakan
pencernaan organ guru.
manusia pencernaan • Mencermati bacaan yang
manusia berjudul “Bogor Siap Gelar
4.3 Menyajikan karya Cap Gomeh”.
tentang konsep
organ dan fungsi
pencernaan pada Menanya
hewan atau • Mengajukan pertanyaan
manusia. tentang gangguan pada
organ pencernaan manusia.
• Mengajukan pertanyaan
Ilmu 3.2 Menganalisis • Interaksi tentang properti tari.
Pengetah bentuk-bentuk manusia
• Mengajukan pertanyaan
uan Sosial interaksi manusia dengan
dengan lingkungan lingkungan dan tentang interaksi manusia
dan pengaruhnya pengaruhnya dalam upaya pembangunan
terhadap terhadap sosial budaya.
pembangunan pembangunan • Mengajukan pertanyaan
sosial, budaya, dan sosial, budaya, tentang keragaman sosial
ekonomi dan ekonomi budaya masyarakat.
masyarakat masyarakat
Indonesia. Indonesia. • Mengajukan pertanyaan
tentang pola gerakan tari
4.2 Menyajikan hasil Kancet Papatai
analisis tentang
interaksi manusia Mengumpulkan Informasi
dengan lingkungan
dan pengaruhnya • Mengemukakan contoh-
terhadap contoh iklan yang pernah
pembangunan mereka lihat dan
sosial, budaya, dan
mengategorikan iklan
ekonomi
masyarakat tersebut ke dalam iklan
Indonesia. media cetak atau iklan media
elektronik.
Seni 3.3 Memahami pola • Pola lantai • Menemukan teks informasi
Budaya lantai dalam kreasi dalam kreasi tentang gangguan pada
dan tari daerah tari daerah organ pencernaan.
Prakarya
4.3 Mempraktikkan pola • Mencari informasi tentang
lantai pada gerak macam-macam gangguan
tari kreasi daerah organ pencernaan manusia.
• Berdiskusi dengan teman
sebangkunya tentang apa
yang menyebabkan
gangguan tersebut dan
bagaimana gangguan
tersebut terjadi.
• Mencari informasi dari teman
sekelas dan pengalaman
pribadinya tentang gejala-
gejala yang ditimbulkan oleh
gangguan diare.
• Berdiskusi bersama teman
kelompoknya untuk
mengidentifikasikan ciri-ciri
kalimat iklan/bahasa iklan.
• Membuat catatan kecil
tenang properti tari.
• Melakukan diskusi tentang
aktivitas-aktivitas pada
masyarakat sekitar dalam
upaya pembangunan sosial
budaya.
• Melakukan wawancara ke
beberapa teman sekelasnya
untuk mencari informasi
tentang kebiasaan/adat
istiadat yang mereka miliki
dalam keluarga mereka.
• Bertanya kepada teman-
teman yang lain alasan
mengapa perbedaan tidak
menghalangi upaya saling
membantu dan bekerja sama
untuk membandingkan dan
memperkaya jawabannya.
• Mencari informasi tentang
segala aktivitas yang
melibatkan partisipasi
masyarakat dari segala
kalangan.
• Berdiskusi untuk membuat
kesimpulan tentang ciri-ciri
kata kunci yang biasanya
terdapat dalam iklan.
• Mengolah informasi yang
didapat tentang gangguan
organ pencernaan manusia
dalam bentuk peta pikiran.
• Membuat poster tentang
gangguan pada organ
pencernaan manusia.
• Menuliskan pendapat/hasil
diskusinya di selembar
kertas/buku dan kemudian
membandingkan
pendapat/hasil diskusi
tersebut dengan teks bacaan
yang disajikan.
• Membuat buku kecil yang
berisi penjelasan tentang
gangguan diare.
• Menuliskan kalimat-kalimat
iklan yang diingat dari media
elektronik yang pernah
didengar/dilihat.
• Menuliskan ciri-ciri kalimat
iklan yang bisa
diidentifikasikan.
• Melengkapi tabel yang
disajikan dalam buku siswa
tentang properti tari dan asal
daerahnya.
• Mengidentifikasikan jenis
aktivitas dan pelaku aktivitas
dari gambar yang ia amati
dan melengkapi tabel yang
disediakan di buku siswa.
• Menuliskan hasil wawancara
dalam tabel yang disediakan
dan kemudian mengolahnya
dalam bentuk kesimpulan
tertulis.
• Mengidentifikasi pesan dari
iklan layanan masyarakat.
• Menuliskan alasan mengapa
perbedaan tidak
menghalangi upaya kerja
sama dan saling membantu.
• Menganalisis hubungan
antara gambar beraneka
ragam budaya/adat istiadat
dan gambar peta Indonesia.
• Menyimpulkan isi bacaan
dan memberikan contoh-
contoh kegiatan yang dapat
dilakukan untuk mendukung
keragaman sosial di
lingkungan sekolah.
• Menuliskan judul iklan yang
ia amati dan kata kunci dari
iklan yang diamati di televisi.
• Mengidentifikasi kata kunci
dalam iklan elektronik.
• Membuat naskah iklan
elektronik sederhana dengan
tema upaya menjaga
kesehatan.
• Mengidentifikasikan kata
kunci dari iklan yang dibuat
teman.
• Melengkapi peta pikiran
tentang penyebab gangguan
pencernaan.
• Mengulas kembali tentang
beberapa gangguan sistem
pencernaan, ulasan
mencakup definisi, gejala,
cara pencegahan dan
penyembuhannya.
gangguan organ pencernaan
(konstipasi).
• Menjawab pertanyaan
berdasarkan bacaan yang
berjudul “Bogor Siap Gelar
Cap Gomeh”.
• Menyimpulkan manfaat
keragaman dalam kehidupan
masyarakat.
• Membuat sebuah buku kecil
atau buklet yang berisi
kegiatan yang
memperlihatkan keragaman
sosial budaya yang terdapat
dalam kehidupan
bermasyarakat.
• Berlatih kembali menarikan
tari Perang Kancet Papatai
dalam kelompok-kelompok
kecil.
• Membuat peta pikiran
tentang perbedaan dan
persamaan kata kunci iklan
media cetak dan iklan media
elektronik serta memberikan
contoh-contoh kata kunci
pada masing-masing jenis
iklan.
Mengomunikasikan
• Mendemonstrasikan iklan
yang pernah dilihat/didengar.
• Mempresentasikan hasil peta
pikiran tentang gangguan
organ pencernaan manusia
yang dibuatnya di depan
kelas.
• Mempresentasikan ciri-ciri
kalimat iklan yang bisa
diidentifikasikan.
• menuliskan hasil
pengamatan dalam bentuk
laporan.
• Mengemukakan hal-hal yang
mereka lihat dari gambar
yang diamati.
• Mengungangkapan
pendapatnya secara lisan
mengenai hubungan antara
gambar beraneka ragam
budaya/adat istiadat dan
gambar peta Indonesia.
• Menceritakan kegiatan yang
terlihat pada gambar tentang
aktivitas manusia sebagai
upaya dalam pembangunan
sosial budaya.
• Memeragakan naskah iklan
elektronik.
• Mempertunjukkan tari Perang
Kancet Papatai bersama
kelompok di depan kelas.
Subtema 3 : Pentingnya Menjaga Asupan Makanan Sehat
Mata Alo Sumber

Pelajaran kasi Belajar
Wak
tu
keberagaman sosial • Membaca teks percakapan Observasi: JP Tematik
budaya masayarakat Kelas V
sebagai anugerah yang disajikan dalam buku mengamati Tema
Tuhan Yang Maha siswa tentang proses sikap percaya diri, ▪ Buku
Esa dalam konteks pencernaan yang terjadi bekerja sama, penunjang
Bhineka Tunggal Ika pada manusia. kreatif, dan ▪ Internet
• Mencermati dan membaca tanggung jawab ▪ Majalah/sur
2.3 Bersikap toleran dalam naskah iklan elektronik dalam at kabar
keberagaman sosial tentang obat gangguan melakukan kegiatan ▪ Lingkungan
budaya masyarakat pencernaan. selama di sekolah
dalam konteks • Membaca teks percakapan
Bhineka Tunggal Ika yang membahas tentang • Pengetahuan:
organ pencernaan Siswa mengerjakan
3.3 Menelaah • Keberagaman manusia. soal-soal latihan
keberagaman sosial sosial budaya • Membaca teks iklan tertulis, remedial,
budaya masyarakat masyarakat layanan masyarakat dan pengayaan
tentang keunggulan buah pada buku siswa.
lokal.
• Mencermati teks informasi • Keterampilan:
4.3 Menyelenggarakan tentang manfaat buah lokal - Membuat iklan
kegiatan yang dalam mengatasi - Membuat peta
mendukung gangguan terhadap organ pikiran
keberagaman sosial pencernaan manusia. - Membuat
budaya masyarakat • Mencermati aturan dan laporan hasil
langkah permainan yang survei
disajikan di buku siswa. - Mendemonstrasi
Bahasa 3.4 Menganalisis informasi • Iklan dari media • Mencermati teks bacaan kan iklan
Indonesia yang disampaikan cetak atau yang disajikan di buku - Membuat
paparan iklan dari elektronik siswa yang mengulas rancangan motif
media cetak atau tentang batik. batik
elektronik
4.4 Memeragakan kembali • Membaca teks informasi
informasi yang tentang manfaat
disampaikan paparan keragaman dalam sebuah
iklan dari media cetak organisasi.
atau elektronik • Membaca teks informasi
dengan bantuan tentang organisasi budaya.
lisan, tulis, dan visual • Memperhatikan penjelasan
guru tentang jenis-jenis
Ilmu 3.3 Menjelaskan organ • Organ penyakit yang menyerang
Pengetah pencernaan dan pencernaan dan organ pencernaan
uan Alam fungsinya pada fungsinya pada manusia.
hewan dan manusia hewan dan
serta cara manusia serta Menanya
memelihara cara • Mengajukan pertanyaan
kesehatan organ memelihara tentang berbagai karya
pencernaan manusia kesehatan seni rupa daerah.
organ • Mengajukan pertanyaan
4.3 Menyajikan karya pencernaan tentang bentuk-bentuk
tentang konsep organ manusia keragaman dan
dan fungsi pembangunan sosial
pencernaan pada budaya dalam masyarakat.
hewan atau manusia. • Mengajukan pertanyaan
tentang iklan dan cara
membuat iklan.
Ilmu 3.2 Menganalisis bentuk- • Interaksi • Mengajukan pertanyaan
Pengetah bentuk interaksi manusia dengan tentang interaksi manusia
uan Sosial manusia dengan lingkungan dan dan pengaruhnya terhadap
lingkungan dan pengaruhnya pembangunan sosial
pengaruhnya terhadap budaya.
terhadap pembangunan • Mengajukan pertanyaan
pembangunan sosial, sosial, budaya, tentang cara mengatasi
budaya, dan ekonomi dan ekonomi gangguan pada organ
masyarakat masyarakat pencernaan manusia.
Indonesia.
Indonesia.
4.2 Menyajikan hasil • Mendiskusikan jenis obat
analisis tentang apa yang akan diiklankan.
interaksi manusia • Mengumpulkan informasi
dengan lingkungan sebanyak-banyaknya
dan pengaruhnya mengenai perbedaan
terhadap gangguan dan penyakit
pembangunan sosial, sistem pencernaan dan
budaya, dan ekonomi memberikan contohnya.
masyarakat • Menggarisbawahi informasi
Indonesia. penting dari bacaan yang
disajikan.
Seni 3.4 Memahami karya seni • Karya seni rupa • Mencari informasi tentang
Budaya rupa daerah daerah berbagai macam karya seni
dan rupa daerah yang terdapat
Prakarya 4.4 Membuat karya seni di daerahnya dan juga
rupa daerah daerah-daerah lain di
Indonesia.
• Menggarisbawahi
informasi-informasi yang
berkaitan dengan bentuk-
bentuk keragaman dan
pembangunan sosial
budaya dalam masyarakat.
• Melakukan diskusi tentang
bentuk-bentuk keragaman
di lingkungan sekitar siswa.
• Menggarisbawahi
informasi-informasi penting
dari bacaan tentang
organisasi budaya.
• Menuliskan manfaat
keberagaman sosial
budaya bagi masyarakat
pada kolom yang
• Melakukan survei untuk
mendapatkan informasi
tentang jenis-jenis penyakit
yang menyerang organ
pencernaan manusia.
• Mencari informasi tentang
alat dan bahan yang
digunakan untuk membuat
batik.
• Menjelaskan isi iklan dan
mengidentifikasi
keunggulan produk barang
yang diiklankan.
• Merancang iklan elektronik
bersama dengan
kelompoknya.
organ pencernaan
manusia, lengkap dengan
nama dan fungsi masing-
masing organ tersebut.
• Merancang sebuah naskah
iklan layanan masyarakat
tentang salah satu buah
lokal yang paling banyak
terdapat di daerah siswa
tinggal.
• Menuliskan perbedaan
antara gangguan dan
penyakit yang menyerang
organ pencernaan
manusia.
• Mengolah informasi yang
mereka dapatkan dalam
bentuk laporan berita
seperti dalam bentuk berita
di koran.
• Menggunakan informasi
yang mereka dapatkan dari
teks bacaan untuk
menjawab beberapa soal
yang diberikan.
• Membuat cetakan tangan
dan menuliskan
keterampilan yang mereka
kuasai.
• Melakukan analisis
terhadap daftar
keterampilan tersebut
dengan menjawab
pertanyaan yang ada di
buku siswa.
• Membuat sebuah iklan
layanan masyarakat
tentang pentingnya
keanekaragaman sebagai
modal pembangunan
bangsa.
• Membuat sebuah gambar
yang menceritakan tentang
beragam aktivitas yang
berlangsung di dalam
sebuah sanggar tari.
• Melengkapi gambar yang
mereka buat dengan
sebuah cerita singkat
tentang keragaman yang
terdapat dalam sanggar
tari/organisasi sosial
budaya tersebut, cerita
memberikan penekanan
pada realitas bhineka
tunggal ika dalam
kehidupan masyarakat.
• Menuliskan manfaat
keberagaman sosial
budaya bagi masyarakat
pada kolom yang
• Menentukan kata kunci
yang akan digunakan dan
membuat sketsa gambar
berdasarkan naskah iklan
yang dibuat.
• Menentukan responden
yang akan menjadi sumber
data bagi kegiatan survei
mereka.
• Merancang motif batik.
• Menjawab pertanyaan
tentang tentang arti
pentingnya memahami
keanekaragaman.
• Memberikan contoh
tentang pentingnya
keragaman dalam
masyarakat.
• Melanjutkan rancangan
motif batik yang dibuat
sebelumnya dan
menyebutkan teknik-teknik
dalam membuat batik.
Mengomunikasikan
• Menuliskan informasi yang
didapatkan dalam bentuk
tabel seperti yang
dicontohkan di buku siswa.
• Menyebutkan keunggulan
buah lokal berdasarkan
naskah iklan elektronik
yang disajikan.
• Menyebutkan contoh-
contoh keragaman sosial
budaya yang dapat
ditemukan di daerah
sekitarnya.
• Menyajikan informasi yang
sudah mereka peroleh
dalam bentuk poster hasil
survei.
• Mendemonstrasikan iklan
yang dibuat.
• Menampilkan rancangan
iklan yang mereka buat
bersama kelompoknya.

Juliatin Nafiah, S.Pd

Ni’mad Arifa,M.Pd.I NIMIDA : 66.01.2007
NIMIDA : 47.10.2005
SILABUS TEMATIK
Kelas : V (Lima)
Tema : 4 (Sehat itu Penting)
Subtema 1 : Peredaran Darahku Sehat
Mata Alokasi Sumber

PPKn 1.2 Menghargai kewajiban, hak, Mengamati • Sikap: 36 JP ▪ Buku Siswa
dan tanggug jawab sebagai • Mengamati gambar peredaran Observasi: Kelas V
warga masyarakat dan darah pada manusia. mengamati Tema 4
umat beragama dalam • Mendengarkan pembacaan pantun sikap ▪ Buku
kehidupan sehari-hari oleh salah satu siswa. percaya diri, penunjang
bekerja ▪ Internet
• Membaca pantun yang ada di buku
2.2 Menunjukkan sikap sama, ▪ Lingkungan
siswa.
tanggung jawab dalam kreatif, dan
• Memperhatikan penjelasan guru
memenuhi kewajiban dan tanggung
bahwa pantun dapat digunakan
hak sebagai warga jawab dalam
untuk mengungkapkan perasaan
masyarakat dalam melakukan
sesuai apa yang dilihat, didengar,
kehidupan sehari-hari kegiatan
atau dialami sesuai kondisi
selama di
manusia.
3.2 Memahami hak, kewajiban • Hak, sekolah
• Mengamati gambar peredaran
dan tanggung jawab kewajiban,dan
sebagai warga dalam darah burung di dalam buku siswa. •
tanggung jawab Pengetahua
kehidupan sehari-hari dalam kehidupan • Mengamati beberapa gambar n:
sehari-hari berkaitan dengan bentuk interaksi Siswa
4.2 Menjelaskan hak, kewajiban, manusia. mengerjakan
dan tanggung jawab • Melakukan pengamatan di soal-soal
sebagai warga masyarakat latihan
lingkungan tempat tinggalnya.
dalam kehidupan sehari- tertulis,
hari • Mengamati pelaksanaan rapat yang remedial,
diikuti warga satu RT atau warga dan
Bahasa 3.6 Menggali isi dan amanat • Isi dan amanat satu RW di lingkungan tempat pengayaan
Indonesia pantun yang disajikan pantun. tinggalnya. pada buku
secara lisan dan tulis • Mengamati gambar lalu membaca siswa.
dengan tujuan untuk narasi pada buku siswa.
kesenangan • Membaca narasi dan contoh • Keterampila
pantun dalam buku siswa. n:
4.6 Melisankan pantun hasil • Mengamati gambar kegiatan - Membua
karya pribadi dengan lafal, gotong royong. t gambar
intonasi, dan ekspresi yang • Mengamati aktivitas masyarakat di cara
tepat sebagai bentuk sekitar tempat tinggalnya dalam kerja
ungkapan diri upaya pembangunan sosial budaya. peredara
• Membaca soal contoh kasus pada n darah
Ilmu 3.4 Menjelaskan organ • Organ peredaran buku siswa. manusia
Pengetahu peredaran darah dan darah dan • Mengamati dan membaca partitur - Mencari
an Alam fungsinya pada hewan dan fungsinya pada lagu bertangga nada mayor dan tahu
manusia serta cara manusia serta tentang
bertangga nada minor pada buku
memelihara kesehatan cara memelihara pantun
siswa. - Mencari
organ peredaran darah kesehatan organ
manusia peredaran darah • Membaca bacaan mengenai tahu
manusia manfaat kesehatan bagi manusia. tentang
4.4 Menyajikan karya tentang peredara
organ peredaran darah Menanya n darah
pada manusia • Mengajukan pertanyaan tentang pada
pantun. burung
• Mengajukan pertanyan tentang - Menyany
tangga nada. ikan lagu
Ilmu 3.2 Menganalisis bentuk- • Interaksi
• Mengajukan pertanyaan tentang bertangg
Pengetahu bentuk interaksi manusia manusia dengan
an Sosial dengan lingkungan dan organ peredaran darah manusia. a nada
lingkungan dan
pengaruhnya terhadap • Mengajukan pertanyaan tentang mayor
pengaruhnya
dan
pembangunan sosial, terhadap peredaran darah manusia,
minor
budaya, dan ekonomi pembangunan peredaran darah hewan, dan
masyarakat Indonesia. - Mencari
sosial, budaya, persamaan serta perbedaan tahu
dan ekonomi
peredaran darah manusia dan tentang
4.2 Menyajikan hasil analisis masyarakat
peredaran darah hewan. interaksi
tentang interaksi manusia Indonesia.
• Mengajukan pertanyaan tentang manusia
dengan lingkungan dan
hak, kewajiban, dan tanggung - Membua
pengaruhnya terhadap
t laporan
pembangunan sosial,
budaya, dan ekonomi jawab. hasil
masyarakat Indonesia. • Mengajukan pertanyaan tentang observasi
bentuk interaksi manusia. - Berkreasi
Seni 3.2 Memahami tangga nada • Tangga nada membua
Budaya dan t pantun
4.2 Menyanyikan lagu-lagu Mengumpulkan Informasi
Prakarya jenaka
dalam berbagai tangga • Mencari informasi tentang organ
- Menulisk
nada dengan iringan musik tubuh yang terlibat dalam proses an
peredaran darah dari berbagai bentuk
sumber. tanggung
• Mencari informasi tentang jawab
perbedaan-perbedaan pokok serta
pelaksan
antara pembuluh nadi dan
aannya
pembuluh balik. sebagai
• Mencari informasi tentang pantun warga
dari berbagai sumber. sekolah
• Mencari tahu tentang pengertian - Menulis
pantun, bagian-bagian, dan ciri-ciri pantun
pantun. dan
• Mencari informasi mengenai maknany
tangga nada. a
• Mencari tahu lagu-lagu yang -
menggunakan tangga nada mayor
dan tangga nada minor.
• Mencari tahu organ peredaran
darah pada burung.
• Mencari tahu contoh bentuk
interaksi manusia berdasarkan
pelakunya selain contoh yang
terdapat pada buku siswa.
• Mencari tahu contoh interaksi
sosial yang mengarah pada
persatuan dan interaksi sosial yang
mengarah pada perpecahan.
• Mencari contoh pantun yang
mengandung nasihat penting
dalam kehidupan bermasyarakat.
• Menuangkan hasil pengamatan
tentang pelaksanaan rapat dalam
bentuk tulisan.
• Mencari informasi dari internet
atau buku mengenai lagu anak-
anak bertangga nada mayor.
• Bertanya jawab mengenai tangga
nada lagu Halo-halo Bandung.
• Menuliskan organ-organ tubuh
manusia yang terlibat dalam
peredaran darah.
• Menghitung denyut jantung.
• Menghitiung kecepatan denyut
jantung dengan cara, hasil
penghitiungan denyut jantung
selama 15 detik dikalikan 4.
• Menggambar cara kerja organ
peredaran darah pada manusia dan
menuliskan keterangan gambar
yang dibuat.
• Menuliskan cara kerja organ
peredaran darah pada manusia
berdasarkan gambar yang dibuat.
• Membuat pantun dan
menunjukkan unsur-unsur pantun
yang dibuat.
• Menyanyikan salah satu lagu
bertangga nada mayor dan minor
sambil bermain alat musik sebagai
iringannya.
• Membuat pantun anak, pantun
muda, dan pantun dewasa.
• Menulis pantun yang berisi
gambaran kondisi tubuh sehat.
• Menggambar cara kerja organ
peredaran darah pada burung
berdasarkan informasi yang
diperoleh.
• Menuliskan contoh bentuk
interaksi manusia.
• Mengidentifikasi upaya yang
dilakukan warga masyarakat dalam
meningkatkan pembangunan sosial
budaya.
• Menuliskan hasil pengamatan
tentang upaya yang dilakukan
warga masyarakat dalam
meningkatkan pembangunan sosial
budaya.
• Membuat pantun dengan tema
nasihat.
• Menjelaskan makna pantun dalam
bentuk tulisan.
• Menuliskan tanggung jawab setiap
anggota kelompok dalam
melaksanakan tugas.
• Menyimpulkan mkna tanggung
jawab.
• Menyebutkan bagian-bagian dan
ciri-ciri pantun yang telah dibaca.
• Mengidentifikasi isi pantun yang
telah dibaca.
• Menuliskan pengertian pantun
kanak-kanak, pantun muda, dan
pantun tua pada tempat yang
sudah disediakan.
• Membuat laporan hasil observasi
mengenai upaya masyarakat dalam
• Menganalisis contoh kasus lalu
menuliskan jawaban beserta alasan
dari pertanyaan pada tempat yang
telah disediakan.
• mencetak tangga lagu dan
menempelkannya pada tempat
yang disediakan, kemudian
mengerjakan latihan secara
mandiri.
• Menuliskan informasi yang
diperoleh dari bacaan dan
menuliskan jawaban soal
berdasarkan bacaan.
• Membuat pantun jenaka.
• Menunjukkan unsur-unsur pantun
jenaka yang dibuat.
• Menuliskan bentuk tanggung jawab
serta pelaksanaan tanggung
jawabnya sebagai warga sekolah.
• membuat contoh pantun jenaka,
pantun nasihat, pantun teka-teki,
pantun kiasan dan menuliskan
makna masing-masing pantun serta
menyebutkan bagian-bagian dan
ciri-ciri pantun yang dibuat.
• Menyanyikan lagu Halo-halo
Bandung.
• Membuat tangga nada C mayor, C
minor, G mayor, dan G minor.
Mengomunikasikan
• Menyebutkan bagian-bagian
jantung yang terlibat dalam proses
peredaran darah.
• Mengolah dan
menyajkan/menuangkan
data/informasi yang didapat secara
tertulis dalam bentuk tabel seperti
contoh dalam buku siswa.
• Mengumpulkan hasil gambar
tentang cara kerja organ peredaran
darah.
• Menuangkan informasi tentang
pantun yang didapat dengan
menuliskannya pada kolom buku
siswa.
• Mengolah dan
data/informasi yang didapat
tentang tangga nada dengan cara
menuliskan pada kolom.
• Menuliskan judul lagu-lagu yang
menggunakan tangga nada mayor
dan tangga nada minor dalam
bentuk tabel.
• Menuliskan baris yang
menunjukkan sampiran dan baris
yang menunjukkan isi pantun
dalam tabel.
• Membacakan pantun yang telah
dibuat di hadapan guru dan teman-
teman lain dengan suara nyaring.
• Menyampaikan tanggapan tentang
peredaran darah manusia,
peredaran darah hewan, dan
persamaan serta perbedaan
peredaran darah manusia dan
peredaran darah hewan.
• Menyebutkan bagian-bagian
jantung burung yang terlibat dalam
proses peredaran darah.
• Mengolah dan menyajikan
informasi yang diperoleh dalam
bentuk tabel seperti pada buku
siswa.
• Menuliskan pengertian hak,
kewajiban, dan tanggung jawab
pada kolom yang telah disediakan.
• Membacakan pantun yang telah
dibuat di depan kelas dengan lafal
dan intonasi yang sesuai.
• Mengemukakan pendapat melalui
tulisan mengenai sikap yang
dilakukan saat ada orang bertanya
mengenai keberadaan rumah pak
RW di kampungnya.
• Menyanyikan lagu bertangga nada
mayor atau minor pilihannya di
depan kelas sambil memainkan alat
musik tradisional sesuai pilihannya.
• Menuliskan pengertian pantun
jenaka.
• Membacakan pantun jenaka yang
telah dibuat di depan kelas.
Tema : Sehat itu Penting
Subtema 2 : Gangguan Kesehatan pada Organ Peredaran Darah
Mata Alokasi Sumber

dan tanggug jawab sebagai • Membaca contoh pantun yang ada Observasi: Kelas V
warga masyarakat dan di buku siswa. mengamati Tema 4
umat beragama dalam • Membaca penjelasan mengenai sikap ▪ Buku
kehidupan sehari-hari makna pantun. percaya diri, penunjang
• Membaca narasi di buku siswa disiplin, ▪ Internet
2.2 Menunjukkan sikap mengenai gangguan pada organ kreatif, dan ▪ Lingkungan
tanggung jawab dalam peredaran darah. tanggung
memenuhi kewajiban dan • Membaca narasi singkat pada buku jawab dalam
hak sebagai warga siswa mengenai tanda-tanda melakukan
masyarakat dalam kegiatan
sirkulasi darah yang tidak lancar
kehidupan sehari-hari selama di
serta cara mengatasinya.
sekolah
3.2 Memahami hak, kewajiban • Hak, kewajiban, • Membaca contoh pantun yang ada
dan tanggung jawab dan tangung di buku siswa. • Pengetahua
sebagai warga dalam jawab sebagai • Membaca teks mengenai alat n:
kehidupan sehari-hari warga dalam peredaran darah. Siswa
kehidupan mengerjakan
• Memperhatikan penjelasan guru
seahri-hari soal-soal
mengenai gangguan pada alat
4.2 Menjelaskan hak, kewajiban, latihan
dan tanggung jawab peredaran darah. tertulis,
sebagai warga masyarakat • Mengamati gambar tarian pada remedial,
dalam kehidupan sehari- buku siswa. dan
hari • Membaca teks mengenai pengayaan
pada buku
pengertian dan ciri-ciri pantun.
siswa.
Bahasa 3.6 Menggali isi dan amanat • Isi dan amanat • Membaca narasi pada buku siswa.
Indonesia pantun yang disajikan pantun • Membaca teks mengenai interaksi • Keterampila
secara lisan dan tulis manusia dan lingkungan pada buku n:
dengan tujuan untuk - Berkreasi
siswa.
kesenangan membua
• Membaca dan mengamati hasil t pantun
4.6 Melisankan pantun hasil laporan pengamatan pemilihan jenaka
karya pribadi dengan lafal, ketua RW. - Mempre
intonasi, dan ekspresi yang • Mengamati cara pengambilan sentasika
tepat sebagai bentuk keputusan yang dilakukan oleh n
ungkapan diri berbagai
masyarakat di sekitarnya.
ganggua
• Membaca teks tentang tata cara n organ
pemilihan ketua RW. peredara
Ilmu 3.4 Menjelaskan organ • Organ peredaran • Mengamati gambar ilustrasi pada n darah
Pengetahu peredaran darah dan darah dan buku siswa. - Menulisk
an Alam fungsinya pada hewan dan fungsinya pada • Membaca artikel aktivitas manusia an ciri-
manusia serta cara hewan dan ciri
dalam upaya pembangunan sosial
memelihara kesehatan manusia serta pantun
organ peredaran darah cara memelihara budaya. - Memper
manusia kesehatan organ • Membaca teks tentang faktor- agakan
peredaran darah faktor yang memengaruhi tari
4.4 Menyajikan karya tentang manusia kesehatan. daerah
organ peredaran darah • Mengamati gambar gerak tari dengan
pada manusia menggun
dengan alat pada buku siswa.
akan
• Mengamati gambar gerakan tari
Ilmu 3.2 Menganalisis bentuk- • Interaksi properti
Pengetahu bentuk interaksi manusia manusia dengan dan properti tari pada buku siswa. - Mengam
an Sosial dengan lingkungan dan lingkungan dan • Mengamati gambar gerak tari ati
pengaruhnya terhadap pengruhnya menirukan kupu-kupu terbang. aktivitas
pembangunan sosial, terhadap sekitar.
budaya, dan ekonomi - Mencari
masyarakat Indonesia. pembangunan Menanya tahu cara
sosial, budaya, • Mengajukan pertanyaan tentang pengamb
4.2 Menyajikan hasil analisis dan ekonomi amanat pantun. ilan
tentang interaksi manusia masyarakat • Mengajukan pertanyaan tentang keputusa
dengan lingkungan dan Indonesia gangguan pada organ peredaran n
pengaruhnya terhadap darah. bersama
pembangunan sosial, • Mengajukan pertanyaan tentang dalam
budaya, dan ekonomi properti tari daerah. masyara
masyarakat Indonesia.
• Mengajukan pertanyaan tentang kat
Seni 3.3 Memahami properti tari • Properti tari interaksi manusia dan lingkungan. - Mengide
Budaya dan daerah daerah ntifikasi
• Mengajukan pertanyaan tentang
Prakarya 4.3 Memperagakan penggunaan pantun
aktivitas manusia dalam upaya
properti tari daerah - Mencari
• Mengajukan pertanyaan tentang tahu
gerak tari daerah menggunakan (nama
properti. dan
penyeba
Mengumpulkan Informasi b ga
• Mencari tahu berbagai penyebab ngguan
pada
dan jenis gangguan pada organ
peredara
peredaran darah manusia. n darah)
• Mendiskusikan ciri-ciri pantun. - Memper
• Bertanya jawab mengenai bacaan agakan
tentang interaksi manusia dan gerak tari
lingkungan pada buku siswa. dengan
• Mencari tahu cara pengambilan pola
lantai
keputusan bersama dalam
dan
masyarakat di sekitarnya. properti
• Mencari tahu tentang nama ketua
RW, tata cara pemilihan ketua RW,
dan pelaksanaan pemilihan ketua
RW di desanya.
• Mencari artikel mengenai aktivitas
manusia dalam upaya
pembangunan sosial budaya dari
berbagai sumber.
• Mencari artikel yang memuat
informasi tentang nama dan
penyebab gangguan pada organ
peredaran darah manusia.
• Mencari tahu tentang pengertian
properti tari.
• Menjelaskan amanat pantun.
• Membuat pantun berisi pentingnya
menjaga organ peredaran darah.
• Mengidentifikasi ciri-ciri pantun
yang telah dibuat.
• Menemukan jenis serta penyebab
gangguan organ peredaran darah
manusia.
• Menjelaskan amanat pantun yang
dibaca.
• Menuliskan pengertian pantun dan
syair.
• Membuat pantun dan
menunjukkan ciri-ciri pantun yang
telah dibuat.
• Membuat diagram alur cara kerja
peredaran darah manusia.
• Menuliskan nama-nama properti
tari yang digunakan penari pada
gambar.
• Menuliskan pengertian properti
tari.
• Mengidentifikasi ciri-ciri pantun,
sampiran dan isi, serta amanat
pantun.
• Mengidentifikasi informasi tentang
interaksi manusia dan lingkungan
pada buku siswa.
• Menuliskan pendapatnya mengenai
hal yang akan dilakukan apabila di
lingkungannya akan diadakan
pemilihan ketua RW.
• Mengidentifikasi bentuk tanggung
jawabnya siswa terhadap sekolah.
• Menuliskan kesimpulan dari teks
bacaan tentang faktor-faktor yang
memengaruhi kesehatan.
• Menuliskan sepuluh benda yang
dapat digunakan untuk melakukan
gerak tari.
• Menjawab pertanyaan berdasarkan
gambar gerak tari dengan alat pada
buku siswa.
• Menyebutkan karya tari daerah
yang menggunakan properti tari.
• Menuliskan isi dan amanat pantun
yang telah dibaca.
• Membuat gerak tari menggunakan
properti yang telah dipilih dengan
hitungan 1−8.
• Menuliskan nama alat yang
digunakan untuk melakukan gerak
tari dan uraian gerak yang dibuat.
• Membuat gerak-gerak tari
menggunakan selendang.
Mengomunikasikan
• Mempresentasikan di depan kelas
mengenai penyebab dan jenis
gangguan organ peredaran darah
manusia dengan menggunakan
model sederhana.
• Menyebutkan nama karya tari pada
gambar dan memperagakan
menggunakan properti.
• Mengungkapkan pendapatnya
mengenai makna tanggung jawab
sebagai warga masyarakat.
• Menuangkan informasi yang
diperoleh tentang mencari tahu
tentang nama ketua RW, tata cara
pemilihan ketua RW, dan
pelaksanaan pemilihan ketua RW di
desanya dalam bentuk tulisan.
• Mengolah dan
data/informasi yang didapat secara
tertulis seperti contoh dalam buku
siswa.
• Menuliskan pengertian properti
tari pada kolom.
• Mempraktikkan gerakan tari
dengan properti tari di depan guru
dan teman-teman dengan percaya
diri.
Tema : Sehat itu Penting

Subtema 3 : Cara Memelihara Kesehatan Organ Peredaran Darah Manusia
Mata Alokasi Sumber

dan tanggug jawab sebagai • Membaca bacaan tentang manfaat Observasi: Kelas V
warga masyarakat dan bersepeda. mengamati Tema 4
umat beragama dalam • Membaca pantun pada buku siswa. sikap ▪ Buku
kehidupan sehari-hari percaya diri, penunjang
• Mengamati pantun. ▪ Internet
2.2 Menunjukkan sikap tanggung • Membaca bacaan tentang cara- disiplin, ▪ Lingkungan
jawab dalam memenuhi cara memelihara kesehatan kreatif, dan
kewajiban dan hak sebagai peredaran darah dalam tubuh, tanggung
warga masyarakat dalam jawab dalam
selain bersepeda.
kehidupan sehari-hari melakukan
• Mengamati dan membaca cerita kegiatan
3.2 Memahami hak, kewajiban • Hak, kewajiban bergambar. selama di
dan tanggung jawab dan tanggung • Memperhatikan penjelasn guru sekolah
sebagai warga dalam jawab sebagai mengenai langkah-langkah dalam
kehidupan sehari-hari warga dalam membuat cerita bergambar. • Pengetahua
kehidupan n:
• Membaca pantun tentang gotong
4.2 Menjelaskan hak, kewajiban, sehari-hari Siswa
dan tanggung jawab royong pada buku siswa. mengerjakan
sebagai warga masyarakat • Mengamati gambar tentang gotong soal-soal
dalam kehidupan sehari- royong pada buku siswa. latihan
hari • Membaca bacaan tentang tertulis,
tanggung jawab warga masyarakat. remedial,
dan
• Membaca bacaan tentang interaksi
Bahasa 3.6 Menggali isi dan amanat • Isi dan amanat pengayaan
Indonesia pantun yang disajikan sosial. pada buku
pantun
secara lisan dan tulis • Membaca bacaan tentang faktor siswa.
dengan tujuan untuk pendrong terjadinya interaksi
kesenangan antarwarga masyarakat. • Keterampila
• Melakukan pengamatan upaya n:
- Mempre
4.6 Melisankan pantun hasil pembangunan ekonomi di daerah
sentasika
karya pribadi dengan lafal, pegunungan dan di daerah pantai. n
intonasi, dan ekspresi yang • Membaca bacaan berjudul berbagai
tepat sebagai bentuk “Perbedaan Hak, Kewajiban, dan ganggua
ungkapan diri n organ
Tanggung Jawab sebagai Warga
Ilmu 3.4 Menjelaskan organ peredaran • Organ Masyarakat”. peredara
Pengetahu darah dan fungsinya pada peredaran • Mengamati gambar ilustrasi yang n darah
an Alam hewan dan manusia serta darah dan ada di buku siswa. - Berkreasi
cara memelihara kesehatan fungsinya pada membua
• membaca narasi dan materi pada
organ peredaran darah hewan dan t pantun
manusia manusia serta buku siswa tentang langkah- jenaka
cara langkah membuat gambar cerita - Menulis
4.4 Menyajikan karya tentang memelihara dan persiapan sebelum membuat hak dan
organ peredaran darah kesehatan gambar cerita. kewajiba
pada manusia organ • Mengamati gambar tentang faktor n
peredaran - Membua
penyebab banjir.
darah manusia t dan
Ilmu 3.2 Menganalisis bentuk-bentuk • membac
Interaksi Menanya
Pengetahu interaksi manusia dengan a pantun
manusia • Mengajukan pertanyaan tentang
an Sosial lingkungan dan - Membua
dengan penyakit yang dapat mengganggu t gambar
pengaruhnya terhadap lingkungan dan
pembangunan sosial, peredaran darah dalam tubuh dan cerita
pengaruhnya
budaya, dan ekonomi terhadap cara pencegahannya.
masyarakat Indonesia. pembangunan • Mengajukan pertanyaan tentang
sosial, budaya, ciri-ciri, bentuk, dan isi pantun.
4.2 Menyajikan hasil analisis dan ekonomi • Mengajukan pertanyaan tentang
tentang interaksi manusia masyarakat hak, kewajiban, dan tanggung
dengan lingkungan dan Indonesia.
jawab.
pengaruhnya terhadap
pembangunan sosial, • Mengajukan pertanyaan tentang
budaya, dan ekonomi gambar cerita dan langkah-langkah
masyarakat Indonesia. membuatnya.
Seni 3.1 Memahami gambar cerita • Gambar cerita • Mencari dan mengu,pulkan data
Budaya dan
Prakarya 4.1 Membuat gambar cerita dan informasi untuk mengisi tabel
tentang nama-nama penyakit yang
dapat mengganggu peradaran
darah dalam tubuh dan cara
pencegahannya.
• Mencari dan mengumpulkan data
dan informasi untuk mengisi tabel
tentang organ peredaran darah
hewan, gangguan pada organ
peredaran darah hewan, dan cara
memelihara kesehatan organ
peredaran darah hewan.
• Berdiskusi untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan pada buku
siswa berdasarkan gambar tentang
gotong royong yang telah diamati.
• Mencari dan mengumpulkan data
dan informasi untuk mengisi tabel
tentang kegiatan musyawarah yang
terjadi di sekitar tempat tinggal
siswa.
• Mencari informasi dari berbagai
sumber tentang jenis pantun yang
disajikan dalam prosesi pernikahan.
• Membuat kesimpulan tentang
pentingnya interaksi antarwarga
masyarakat terhadap
pembangunan di segala bidang.
• Berdiksusi dengan anggota
kelompoknya untuk mencari tahu
tentang akibat-akibat jika warga
masyarakat tidak melaksanakan
tanggung jawabnya.
• Menjawab pertanyaan yang ada di
buku siswa berdasarkan pantun
yang telah dibaca.
• Mengidentifikasi ciri-ciri pantun
dan menuliskannya.
• Mengidentifikasi dan menyebutkan
cara-cara memelihara keseahatan
peredaran darah dalam tubuh.
• Membuat kesimpulan sesuai
dengan isi cerita bergambar
dengan panduan pertanyaan pada
buku siswa.
• Menuliskan pemahamanya
mengenai pengertian cerita
bergambar.
• Membuat gambar cerita satu
adegan saja sesuai dengan cerita
yang telah ditentukan di buku
siswa.
• Mendeskripsikan isi pantun tentang
gotong royong.
• Membuat kesimpulan dengan
menyebutkan tanggung jawab
individu sebagai warga masyarakat
berdasarkan isi bacaan.
• Menjawab pertanyaan pada buku
siswa berdasarkan bacaan tentang
interaksi sosial yang telah dibaca.
• Menjawab pertanyaan pada buku
siswa tentang jenis pantun yang
disajikan dalam prosesi pernikahan.
• Menuliskan hasil pengamatan
kelompoknya tentang upaya
pembangunan ekonomi di daerah
pegunungan dan di daerah pantai
dalam bentuk laporan pengamatan.
• Menuliskan kesimpulan tentang
ada atau tidaknya perbedaan
upaya pembangunan ekonomi di
daerah pegunungan dengan di
daerah pantai.
• Menjawab pertanyaan berdasarkan
teks berjudul “Perbedaan Hak,
Kewajiban, dan Tanggung Jawab
sebagai Warga Masyarakat”.
• Menjawab pertanyaan tentang
hikmah yang terkandung dalam
pantun dan jenis pantun
berdasarkan amanat yang
terkandung di dalamnya.
• Membuat gambar cerita bertema
“Dengan berolahraga dan menjaga
kebersihan lingkungan kesehatan
kita akan terjaga”.
Mengomunikasikan
• Membacakan hasil kesimpulan
tentang isi cerita bergambar di
depan kelas.
• Melakukan kegiatan berpantun
dengan teman sebangkunya.
• Membacakan hasil jawaban
pertanyaan pada buku siswa
berdasarkan bacaan tentang
interaksi sosial yang telah dibaca.
• Mempresentasikan laporan hasil
pengamatan tentang tentang
upaya pembangunan ekonomi di
daerah pegunungan dan di daerah
pantai di depan kelas.
untuk menjawab pertanyaan
tentang perbedaan hak, kewajiban,
dan tanggung jawab sebagai warga
masyarakat.
• Membacakan pantun yang dibuat
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi
yang benar secara bergantian di
depan kelas dan menjelaskan
isinya.
tentang faktor penyebab banjir
berdasarkan gambar.
• Mempresentasikan hasil tulisannya
tentang amanat pantun di depan
kelas.


NIMIDA : 47.10.2005 NIMIDA : 66.01.2007
SILABUS TEMATIK
Tema 5 : Ekosistem
Subtema 1 : Komponen Ekosistem
Mata Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber

Pelaja Pembelajaran Waktu Belajar
ran
PPKn 1.4 Mensyukuri • Manfaat nilai Mengamati Observasi 36 JP • Buku
manfaat persatuan persatuan dan • Membaca teks nonfiksi tentang • Sikap Tem
dan kesatuan kesatuan dari ekosistem dan komponen penyusunnya. kecermatan atik
sebagai anugerah Peristiwa • Mengamati hewan-hewan yang ada di peserta didik Kela
Sumpah sekitarnya. dalam s5
Tuhan Yang Maha
Pemuda • Membaca teks nonfiksi tentang jenis- mengamati Tem
Esa. • Pentingnya nilai a8
jenis ekosistem. gambar
persatuan dan • Membaca teks nonfiksi tentang • Sikap • Medi
2.4 Menampilkan sikap
kesatuan di pengelompokan hewan menurut jenis tanggung- a
jujur pada dalam gam
makannya. jawab peserta
penerapan nilai-nilai masyarakat. bar
• Menyanyikan lagu bertangga nada didik dalam
persatuan dan mayor secara berkelompok. membuat teks • Lingk
kesatuan untuk • Mengamati peta wilayah Indonesia. nonfiksi unga
membangun • Membaca teks nonfiksi berjudul n
kerukunan di bidang “Indonesia sebagai Negara Maritim dan Pengetahuan sekit
Agraris”. Tertulis ar
sosial budaya.
• Mengamati daur hidup hewan. • Tape
• Membaca teks
cass
3.4 Menggali manfaat • Menulis ete
persatuan dan Menanya informasi recor
kesatuan untuk • Mengajukan pertanyaan tentang pikiran • Pengetahuan de
membangun pokok dan informasi penting dari teks tentang jenis- • Slide
kerukunan hidup. nonfiksi yang telah dibaca. jenis ekosistem /VCD
• Tanya jawab tentang pulau-pulau yang • Pengetahuan /DVD
4.4 Menyajikan hasil ada di Indonesia. tentang jenis-
penggalian tentang • Tanya jawab tentang ketampakan alam jenis hewan • Teks
manfaat persatuan wilayah Indonesia. menurut jenis lagu
dan kesatuan untuk • Tanya jawab tentang daur hidup hewan. makannya • Surat
membangun kaba
Mengumpulkan Informasi Keterampilan r,
kerukunan.
• Mencari informasi tentang jenis-jenis Praktik/Kinerja majal
• Bernyanyi ah,
Bahas 3.7 Menguraikan • Teks nonfiksi makhluk hidup yang ada pada ekosistem
tabloi
a konsep-konsep yang tentang yang diamatinya. • Mengamati
• Mencari informasi tentang habitat asli d,
Indone saling berkaitan penggolongan gambar:
print
sia pada teks nonfiksi. hewan hewan, jenis makannya, serta cara • Membuat peta
hewan mendapatkan makanan. out
berdasarkan pikiran
inter
4.7 Menyajikan konsep- jenis • Mencari informasi tentang tangga nada
net,
makanannya mayor dan minor. Produk
konsep yang saling dll
• Poster bertema • Membuat poster tentang ajakan untuk • Tulisan tentang
berkaitan pada teks
pesatuan dan bersatu. hewan yang
nonfiksi ke dalam kesatuan • Mencari informasi tentang ketampakan mengalami
tulisan dengan alam wilayah Indonesia. metamorfosis
bahasa sendiri. • Membuat peta pikiran sesuai isi teks.
Projek
IPA 3.5 Menganalisis • Penggolongan Menalar/Mengasosiasi
hubungan antar- hewan • Membuat
• Menjawab pertanyaan yang poster tentang
ekosistem dan berdasarkan
berhubungan dengan teks nonfiksi yang ajakan untuk
jaring-jaring jenis makannya
telah dibacanya. bersatu.
• Daur hidup
makanan di • Menentukan pikiran utama dan informasi • Menulis teks
hewan
lingkungan sekitar. penting teks nonfiksi yang dibacanya. nonfiksi
• Mengelompokkan hewan berdasarkan tentang hewan
3.5.1 Mengidentifikasi jenis makannya. yang
hewan yang ada di • Mengelompokkan hewan beradasarkan mengalami
Kebon Rojo Blitar habitat asli, jenis makanan, serta cara metamorfosis.
berdasarkan hewan mendapatkan makanannya.
• Mengidentifikasi jenis-jenis makanan Portofolio
jenis makanannya. hewan. • Kliping usaha-
4.5 Membuat karya • Mencari informasi tentang usaha-usaha usaha yang
tentang konsep jaring- yang dilakukan pemerintah dan dilakukan
jaring makanan dalam masyarakat dalam menjaga persatuan pemerintah dan
dan kesatuan bangsa. masyarakat
suatu ekosistem.
• Menulis teks nonfiksi tentang hewan dalam menjaga
4.5.1 Membuat bagan yang mengalami metamorfosis. persatuan dan
kesatuan
tentangpenggolongan
Mengomunikasikan bangsa
hewan yang ada di
Kebon Rojo Blitar • Menyanyikan lagu yang menggunakan
tangga nada mayor secara berkelompok.
berdasarkan jenis
• Menyanyikan lagu bertangga nada
makanannya.
minor.
• Menggambar peta wilayah Indonesia.
IPS 3.1 Mengidentifikasi • Kondisi
geografis • Mempresentasikan poster yang telah
karakteristik
wilayah dibuat.
geografis Indonesia • Membuat kliping usaha-usaha yang
sebagai negara Indonesia
• Mengidentifikasi dilakukan pemerintah dan masyarakat
kepulauan/maritim dalam menjaga persatuan dan kesatuan
pulau-pulau dan
dan agraris serta negara yang bangsa.
pengaruhnya berbatasan • Mempresentasikan kliping yang telah
terhadap kehidupan dengan dibuat.
ekonomi, sosial, Indonesia
budaya, komunikasi,
serta transportasi.

identifikasi
karakteristik
geografis Indonesia
sebagai negara
kepulauan/maritime
dan agraris serta
pengaruhnya
terhadap kehidupan
ekonomi, sosial,
budaya, komunikasi,
serta transportasi.
Seni 3.2 Memahami tangga • Tangga nada

Buday nada. mayor dan minor
a dan •
Prakar 4.2 Menyanyikan lagu-
ya lagu dalam berbagai
tangga nada dengan
iringan musik.
Tema 8 : Ekosistem
Subtema 2 : Hubungan Antarmakhluk Hidup dalam Ekosistem
Mata Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
PPKn 1.4 Mensyukuri • Contoh Mengamati Observasi 36 JP • Buku Tematik
manfaat kerukunan yang • Membaca teks bacaan • Sikap kecermatan Kelas 5 Tema 8
persatuan dan ada di yang berjudul “Ekosistem peserta didik • Media gambar
kesatuan sebagai masyarakat. Padang Rumput”. dalam mengamati • Lingkungan
• Keanekaragaman • Membaca teks tentang gambar sekitar
anugerah Tuhan
budaya dalam ekosistem sawah. • Sikap tanggung- • Tapecassete
Yang Maha Esa. bingkai Bhinneka • Mengamati properti tari jawab peserta recorde
2.4 Menampilkan
Tunggal Ika di tradisional yang dimiliki didik dalam • Slide/VCD/DVD
lingkungan negara kita. membuat teks • Teks lagu
sikap jujur pada
penerapan nilai- masyarakat • Membaca teks berjudul nonfiksi • Surat kabar,
nilai persatuan • Keanekaragaman “Sistem Mina Padi”. majalah,
dan kesatuan ekonomi dalam • Mengamati beberapa Pengetahuan tabloid, print
untuk membangun bingkai kegiatan ekonomi Tertulis out internet, dll
BhinnekaTunggal penduduk yang ada di
kerukunan di • Membaca teks
Ika di lingkungan masyarakat.
bidang sosial • Menulis informasi
masyarakat. • Membaca teks tentang
budaya. • Pengetahuan
Proklamasi Kemerdekaan
tentang rantai
Indonesia.
3.4 Menggali manfaat makanan pada
• Mengamati hewan dan suatu ekosistem.
persatuan dan tumbuhan yang ada di
kesatuan untuk • Pengetahuan
sekitarnya.
tentang macam-
membangun
macam simbiosis.
kerukunan hidup. Menanya
• Melakukan tanya jawab Keterampilan
4.4 Menyajikan hasil tentang isi teks yang baru Praktik/Kinerja
penggalian saja dibacanya.
• Bernyanyi
tentang manfaat • Melakukan tanya jawab
tentang properti tari • Mengamati
persatuan dan
tradisional Indonesia. gambar:
kesatuan untuk • Membuat peta
membangun • Melakukan tanya jawab
tentang kegiatan ekonomi pikiran
kerukunan.
penduduk berdasarkan
ketampakan alam Produk
Bahasa 3.7 Menguraikan • Teks nonfiksi
wilayahnya. • Tulisan tentang
Indonesia konsep-konsep tentang
• Menyebutkan tokoh-tokoh ketampakan alam
yang saling ekosistem
yang ada pada teks yang wilayah
berkaitan pada • Pamflet tentang Indonesia.
baru saja dibacanya.
hubungan
teks nonfiksi. • Melakukan tanya jawab
antarmakhluk
mengenai simbisiosis Projek
4.7 Menyajikan hidup
yang ada pada hubungan • Membuat laporan
konsep-konsep kedua makhluk hidup. tentang properti
yang saling tari yang
berkaitan pada digunakan dalam
teks nonfiksi ke Mengumpulkan Informasi suatu pertunjukan
dalam tulisan • Mencari informasi tentang tari tradisional.
dengan bahasa properti tari tradisional • Membuat teks
Indonesia. nonfiksi tentang
sendiri.
• Mencari informasi tentang ketampakan alam
wilayah.
IPA 3.5 Menganalisis • Rantai makanan ketampakan wilayah yang
hubungan antar- pada suatu ada di Indonesia.
ekosistem • Mencari tahu mengenai Portofolio
ekosistem dan
• Macam-macam kegiatan ekonomi • Pamflet tentang
jaring-jaring
simbiosis masyarakat. hubungan
makanan di • Mendiskusikan pengaruh antarmakhluk
lingkungan hidup rukun dengan hidup.
sekitar. persatuan dan kesatuan.
4.5 Membuat karya Menalar/Mengasosiasi

tentang konsep • Menjawab pertanyaan
jaring-jaring yang berhubungan
makanan dalam dengan teks yang
suatu ekosistem. dibacanya.
• Menentukan pokok
IPS 3.1 Mengidentifikasi • Kegiatan pikiran paragraf yang
karakteristik ekonomi dibacanya.
geografis penduduk • Membuat rantai makanan
Indonesia sebagai berdasarkan berdasarkan penjelasan
ketampakan singkat yang ada di buku.
negara
alamnya • Meringkas teks nonfiksi
kepulauan/maritim
yang baru saja
dan agraris serta dibacanya.
pengaruhnya • Mendeskripsikan
terhadap kelebihan dan
kehidupan kekurangan berbagai
ekonomi, sosial, ketampakan alam wilayah
budaya, Indonesia.
komunikasi, serta • Mengidentifikasi kegiatan
transportasi. ekonomi masyarakat
Indonesia.
identifikasi Mengomunikasikan
karakteristik • Menjelaskan isi rantai
geografis makanan secara individu.
Indonesia sebagai • Membuat teks nonfiksi
berdasarkan rantai
negara
makanan yang ada pada
kepulauan/maritim suatu ekosistem.
e dan agraris • Membuat laporan tentang
serta properti tari yang
pengaruhnya digunakan dalam suatu
terhadap pertunjukan tari
kehidupan tradisional.
ekonomi, sosial, • Membuat teks nonfiksi
tentang ketampakan alam
budaya,
wilayah.
komunikasi, serta • Memainkan peran
transportasi. beradasarkan teks yang
dibacanya.
• Membuat pamflet tentang
hubungan antarmakhluk
Seni 3.3 Memahami pola • Properti tari hidup.
Budaya lantai dalam tari tradisional
• Mempraktikkan tari
dan kreasi daerah. • Macam-macam tradisional Indonesia
Prakarya tari tradisional beserta properti tari dan
4.3 Mempraktikkan ingin tari yang digunakan.
pola lantai pada
gerak tari kreasi
daerah.
Tema 8 : Ekosistem
Subtema 3 : Keseimbangan Ekosistem
Mata Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
PPKn 1.4 Mensyukuri • Bentuk-bentuk Mengamati Observasi 36 JP • Buku Tematik
manfaat persatuan kerukunan di • Membaca teks bacaan • Sikap kecermatan Kelas 5 Tema 8
dan kesatuan masyarakat. berjudul “Sumber Energi peserta didik • Media gambar
sebagai anugerah • Langkah-langkah bagi Makhluk Hidup”. dalam mengamati • Lingkungan
Tuhan Yang Maha
untuk menjaga • Mengamati berbagai gambar sekitar
persatuan di hubungan makhluk hidup • Sikap tanggung- • Tapecassete
Esa. lingkungan yang ada di sekitarnya. jawab peserta recorde
2.4 Menampilkan
sekitar. • Membaca teks tentang didik dalam • Slide/VCD/DVD
penyebab perubahan membuat topeng • Teks lagu
sikap jujur pada
keseimbangan kertas. • Surat kabar,
penerapan nilai- lingkungan. majalah,
nilai persatuan • Mengamati tat arias pada Pengetahuan tabloid, print
dan kesatuan suatu tarian. Tertulis out internet, dll
untuk membangun • Mengamati topeng kayu • Membaca teks
kerukunan di yang berasal dari • Menulis informasi
berbagai daerah di
bidang sosial • Pengetahuan
budaya. Indonesia.
tentang langkah-
langkah menjaga
3.4 Menggali manfaat Menanya persatuan di
persatuan dan • Melakukan tanya jawab lingkungan sekitar
kesatuan untuk tentang isi teks yang telah • Pengetahuan
membangun dibacanya. tentang macam-
kerukunan hidup. • Menanyakan jenis macam simbiosis
simbiosis yang
4.4 Menyajikan hasil ditemukannya. Keterampilan
penggalian • Menyebutkan penyebab Praktik/Kinerja
tentang manfaat perubahan keseimbangan • Mengamati
persatuan dan lingkungan. gambar:
• Mendiskusikan langkah- • Membuat peta
kesatuan untuk
langkah yang harus pikiran
membangun dilakukan untuk menjaga
kerukunan. persatuan di kelas.
Produk
• Mendiskusikan pengaruh
Bahasa 3.7 Menguraikan • Teks nonfiksi mata pencaharian • Pembuatan model
Indonesia konsep-konsep tentang perpinda- masyarakat dengan rantai makanan
yang saling han energi di keadaan ekonomi menjadi jaring-
berkaitan pada dalam sebuah masyarakat. jaring makanan.
ekosistem. • Tulisan tentang
teks nonfiksi.
• Teks nonfiksi Mengumpulkan Informasi perubahan
tentang jaring- keseimbangan
4.7 Menyajikan
jaring makanan. • Menemukan kata-kata lingkungan.
konsep-konsep sulit yang ada pada teks
• Poster tentang • Tulisan tentang
yang saling dan mencari artinya di
ajakan untuk pengalaman
berkaitan pada kamus.
menjaga berkomunikasi
teks nonfiksi ke persatuan dan • Mencari informasi dengan orang
kesatuan macam-macam simbiosis. lain.
dalam tulisan
bangsa. • Mengelompokkan
dengan bahasa makhluk hidup yang
sendiri. Projek
berperan sebagai
produsen dan konsumen. • Membuat topeng
IPA 3.5 Menganalisis • Macam-macam • Mencari informasi kertas
hubungan antar- simbiosis mengenai hal-hal yang
ekosistem dan • Faktor-faktor menyebabkan perubahan Portofolio
jaring-jaring penyebab keseimbangan • Kliping tentang
perubahan lingkungan. kegiatan sosial
makanan di
lingkungan sekitar. keseimbangan • Mencari informasi budaya
lingkungan mengenai tat arias dan masyarakat dari
4.5 Membuat karya • Hubungan kostum yang digunakan berbagai daerah
tentang konsep antarmakhluk pada tari daerah. di Indonesia.
jaring-jaring hidup dan
makanan dalam lingkungannya Menalar/Mengasosiasi
suatu ekosistem. • Menjawab pertanyaan-
pertanyaan yang
IPS 3.1 Mengidentifikasi • Pengaruh letak berhubungan dengan
karakteristik geografis teks bacaan.
geografis Indonesia • Mengidentifikasi jenis
Indonesia sebagai terhadap simbiosis yang ada di
kehidupan sosial, sekitarnya.
negara
ekonomi, dan • Menyimpulkan isi teks
kepulauan/maritim budaya. yang dibacanya.
dan agraris serta • Karakteristik • Memberikan tanggapan
pengaruhnya kondisi ekonomi terhadap isi poster yang
terhadap penduduk diamati.
kehidupan Indonesia • Mengidentifikasi
ekonomi, sosial, berdasarkan karakteristik kehidupan
ketampakan ekonomi masyarakat
budaya,
wilayahnya. Indonesia.
komunikasi, serta
• Menjelaskan hubungan
transportasi. antarmakhluk hidup dan
lingkungannya.
• Menyebutkan keunikan
identifikasi topeng kayu yang berasal
karakteristik dari berbagai daerah di
geografis Indonesia.
Indonesia sebagai
negara Mengomunikasikan
kepulauan/maritim • Menggambar model
e dan agraris serta rantai makanan menjadi
pengaruhnya jaring-jaring makanan.
terhadap • Membuat cerita tentang
kehidupan perubahan keseimbangan
ekonomi, sosial, lingkungan.
• Membuat kliping tentang
budaya,
kegiatan sosial budaya
komunikasi, serta masyarakat dari berbagai
transportasi. daerah di Indonesia.
• Membuat cerita tentang
pengalaman
berkomunikasi dengan
Seni 3.3 Memahami karya • Tata rias tari orang lain.
Budaya seni rupa daerah. daerah
• Membuat topeng kertas.
dan • Keunikan seni
Prakarya 4.3 Meragakan rupa daerah
penggunaan
properti tari daera


Silabus - Kelas 5 - 2016 - Ganjil

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus - Kelas 5 - 2016 - Ganjil

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Tematik Semester 1

Satuan Pendidikan : MI PERWANIDA BLITAR

Subtema 1: Organ Gerak Hewan

• Siswa menuliskan kondisi

• Siswa mengamati gambar hewan

• Siswa mengamati gambar,

• Siswa mengamati gambar dan

• Siswa mengamati gambar,

Subtema 3: Lingkungan dan Manfaatnya

• Siswa membaca bacaan yang

• Siswa mengamati gambar

• Siswa berdiskusi mengenai

Mengetahui Blitar, Juli 2016

Ni’mad Arifa,M.Pd.I Juliatin Nafiah, S.Pd

Subtema 1: Cara Tubuh Mengolah Udara Bersih

Subtema 2: Pentingnya Udara Bersih bagi Pernapasan

• Dengan membaca teks

Subtema 3: Memelihara Kesehatan Organ Pernapasan Manusia

4.2 Menjalankan hak, • Dengan mencermati teks Pembelajar

4.2 Membuat model • Dengan membaca teks dan Pembelajar

• Dengan membaca teks bacaan

Mengetahui Blitar, Juli 2016

Ni’mad Arifa,M.Pd.I Juliatin Nafiah, S.Pd

Mata Alok Sumber

Subtema 2 : Pentingnya Makanan Sehat bagi Tubuh

Mata Alo Sumber

Subtema 3 : Pentingnya Menjaga Asupan Makanan Sehat

Mata Alo Sumber

Mengetahui Blitar, Juli 2016

Juliatin Nafiah, S.Pd

Mata Alokasi Sumber

Mata Alokasi Sumber

Tema : Sehat itu Penting

Mata Alokasi Sumber

Mengetahui Blitar, Juli 2016

Ni’mad Arifa,M.Pd.I Juliatin Nafiah, S.Pd

Mata Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber

4.1 Menyajikan hasil

Seni 3.2 Memahami tangga • Tangga nada

4.5 Membuat karya Menalar/Mengasosiasi

Mengetahui Blitar, Juli 2016

Anda mungkin juga menyukai