LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

MENGANALISIS HUKUM GERAK NEWTON PADA BIDANG DATAR

Kelompok :

Kelas :

Anggota: 1.

3.

4.

5.

A. Kompetensi Dasar
4.7 Melakukan percobaan berikut presentasi hasilnya terkait interaksi gaya serta
hubungan gaya, massa, dan percepatan dalam gerak lurus benda dengan menerapkan
metode ilmiah.
B. Tujuan
Setelah melakukan percobaan dan diskusi kelompok, peserta didik diharapkan mampu:
1. Menganalisis Hukum Gerak Newton pada bidang datar dengan tepat.
2. Menganalisis pengaruh sudut (∅) terhadap arah gerak balok pada bidang datar
dengan benar.
C. Landasan Teori
Dalam teorinya, Newton mengatakan bahwa; “percepatan yang dihasilkan oleh
resultan gaya yang bekerja pada suatu benda sebanding dengan resultan gaya dan
berbanding terbalik dengan massa benda.” Hukum Newton secara umum menyatakan
adanya hubungan antara massa, gaya, dan gerak benda dimana kita akan dapat
mengetahui gaya yang diberikan pada benda setelah kita mengetahui besarnya
percepatan. Berdasarkan pernyataan dari Hukum II Newton tersebut dapat dikatakan
bahwa semakin besar gaya yang diberikan pada suatu benda, maka akan semakin besar
pula percepatan gerak yang dialami oleh benda.Pernyataan tersebut dikenal dengan
Hukum II Newton. Secara matematis Hukum II Newton dinyatakan dengan:
𝐹
𝑎= 𝑎𝑡𝑎𝑢 𝐹 = 𝑚 × 𝑎
𝑚
Keterangan:
𝑎 = 𝑝𝑒𝑟𝑐𝑒𝑝𝑎𝑡𝑎𝑛 (𝑚/𝑠2)
𝐹 = 𝑟𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑛 𝑔𝑎𝑦𝑎 (𝑁)
𝑚 = 𝑚𝑎𝑠𝑠𝑎 𝑏𝑒𝑛𝑑𝑎 (𝑘𝑔)
(Rinawan Abadi, dkk, 2012 : 58)
Contoh penerapan Hukum Gerak Newton pada bidang datar misalnya menarik
koper, mendorong lemari, mendorong meja, mendorong kardus, dan sebagainya (Aris
Prasetyo, dkk. 2016 : 164).

Apabila setelah diberi gaya tarik atau gaya dorong F benda bergerak, maka benda
mengalami percepatan (𝑎 ≠ 0) dan gaya gesek yang bekerja pada benda adalah gaya
gesek kinetis (𝑓𝑘), perhatikan (Gambar 7.31). Adapun jika suatu benda yang terletak pada
bidang datar kasar ditarik dengan gaya miring ke atas, maka gaya F membentuk sudut
sebesar ∅ terhadap arah mendatar, maka F dapat diproyeksikan terhadap sumbu-X dan
 sumbu-Y sehingga dihasilkan gaya 𝐹 cos ∅ yang arahnya ke kanan dan 𝐹𝑠𝑖𝑛 ∅ yang
arahnya ke atas, perhatikan (Gambar 7.32).

D. Rumusan Masalah
1. …………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
2. …………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

E. Hipotesis
1. …………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
2. …………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

F. Alat dan Bahan

No. Nama Alat Jumlah
1. Kardus 1 buah
2. Tali Rafia 1 buah
3. Busur Derajat 1 buah
4. Gunting 1 buah
5. Buku Paket Secukupnya

G. Langkah Kerja
1. Siapkan alat dan bahan yang akan digunakan.
2. Isilah kardus dengan buku sampai penuh, lalu tutuplah kardus tersebut!
3. Ikatlah kardus dengan tali rafia.
4. Tariklah kardus dengan gaya mendatar, lalu ulangi;
5. Tariklah kardus dengan arah membentuk sudut ∅.
6. Catat hasil pengamatan pada tabel pengamatan.
7. Diskusikan bersama kelompokmu dan presentasikan hasilnya di depan kelas!
H. Tabel Pengamatan
No. Perlakuan Kondisi dan Arah Gerak Benda
1. Ditarik dengan gaya mendatar.

2. Ditarik dengan gaya membentuk

sudut (∅).

Pertanyaan:
Analisislah permasalahan di bawah ini bersama anggota kelompokmu!
1. Apakah yang kamu rasakan pada saat kamu menarik kardus dengan gaya mendatar dan
gaya yang membentuk sudut?
2. Lebih mudah bergerak manakah kardus yang ditarik dengan gaya mendatar atau dengan
gaya yang membentuk sudut ∅ (anggap gaya yang diberikan sama)? Mengapa hal
tersebut dapat terjadi? Jelaskan!
3. Apakah yang dapat kamu simpulkan dari kegiatan yang telah kamu lakukan ini? Tulislah
pada kolom kesimpulan!
I. Pembahasan
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

J. Kesimpulan

1. …………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
2. …………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

K. Daftar Pustaka
Abadi, Rinawan, dkk. 2012. Buku PR FISIKA untuk Kelas XI. Bekasi: PT. Intan
Pariwara.
Prasetyo, Aris, dkk. 2016. Buku Siswa Fisika untuk SMA/MA Kelas X. Surakarta: CV
Mediatama.