Laporan Rumusan Persidangan e-RPI Murid Tingkatan 4 Tahun 2022

Tarikh Persidangan: 10/05/2022

Bilangan: 1
Jenis Sidang: Perjumpaan Bersama
Tujuan: Penentuan isi major/utama dalam e-RPI

Kelas 4 ASPIRASI

AHMAD HARIS IKHWAN BIN ABDUL RAHMAN

Keputusan sidang Meningkatkan kemampuan Ahmad Haris Ikhwan bin Abdul Rahman untuk kekal fokus semasa PDPC. (Tingkah
Laku)
Matlamat Jangka Haris boleh mengikuti DSKP yang disenaraikan dalam KSSM Tingkatan 4 berdasarkan kebolehan dan
Panjang keupayaannya.
Faktor Keupayaan:
Kurikulum Kurikulum Standard Sekolah Menengah
Kesediaan/Kekuatan 1. Rajin. Kekurangan/Kekangan
2. Menjaga kekemasan diri dengan baik. 1. kurang keyakinan semasa menjawab
3. Ringan tulang membantu guru dan rakan 2. Sukar memahami isi pembelajaran.
kelas. 3. Malu bertanya .
4. Sentiasa menyiapkan tugasan guru. 4. Tidak suka bertanya jika
tidak faham
Akademik Berfungsi: Objektif 1: Haris dapat mengeluarkan pendapat dan berkomunikasi dengan bimbingan
Objektif & Intervensi guru semasa PDPC. Intervensi:
1. Guru kerap memanggil nama Haris dalam memberikan pendapat.
2. Guru meletakkan nama Haris sebagai ketua kumpulan.
3. Guru memberi pujian dan peneguhan positif kepada kejayaan Haris.

Objektif 2: Haris dapat melibatkan diri secara aktif dalam aktiviti PDPC tanpa bimbingan guru. Intervensi:
1. Guru meletakkan Haris sebagai watak kerusi panas (hot seat).
2. Guru melakukan aktiviti Think, Pair, Share dalam kumpulan.
3. Guru memberi pujian kepada kejayaan Haris
Catatan Kalaiarasi dan Zakaria
 Laporan Rumusan Persidangan e-RPI Murid Tingkatan 4 Tahun 2022

NURMELLISA YASMIN BINTI KHAIRUL ASRAF

Keputusan sidang Meningkatkan kemahiran komunikasi Mellisa dalam PDPC. (Tingkah Laku)
Matlamat Jangka Mellisa boleh mengikuti DSKP yang disenaraikan dalam KSSM Tingkatan 4 berdasarkan kebolehan dan
Panjang keupayaannya.
Faktor Keupayaan:
Kurikulum Kurikulum Standard Sekolah Menengah
Kesediaan/Kekuatan 1. Menjaga kekemasan diri. Kekurangan/Kekangan 1. Kurang memahami isi pelajaran.
2. Memahami dan mematuhi arahan 2. Sering hilang tumpuan semasa PDPC.
guru. 3. Tidak berani bertanya jika tidak
3. Dpat menyiapkan tugasan guru faham.
4. Rajin membantu guru 4. Kurang berkomunikasi
Akademik Berfungsi: Objektif 1: Mellisa dapat mengeluarkan pendapat/pandangan dengan bimbingan guru.
Objektif & Intervensi Intervensi:
1. Mellisa menjadi ketua dalam kumpulan semasa aktiviti PDPC.
2. Guru memberi beberapa kata kunci kepada Mellisa bagi sesi menjawab pendapat.
3. Guru memberikan pujian dan peneguhan positif setelah Mellisa berjaya memberi pendapat dengan baik.

Objektif 2: Mellisa dapat melibatkan diri secara aktif dan memberikan maklum balas secara lisan dengan yakin
dalam aktiviti PDPC tanpa bimbingan guru.
Intervensi:
1. Mellisa dapat menyoal rakan sekumpulan dengan baik dalam aktiviti berkumpulan.
2. Mellisa dapat memberikan pandangan dengan yakin dalam pembentangan lain.
3. Guru memberikan pujian dan peneguhan positif kepada keyakinan Mellisa dalam berkomunikasi dengan
rakan- rakan.
Catatan Kalaiarasi dan Zakaria
 Laporan Rumusan Persidangan e-RPI Murid Tingkatan 4 Tahun 2022

ABHIRAMI NATCHIAR A/P PONNIAH

Keputusan sidang Meningkatkan kehadiran dan kemahiran mengurus kekemasan diri Abhirami. (Tingkah laku)
Matlamat Jangka Abhirami boleh mengikuti DSKP yang disenaraikan dalam KSSM Tingkatan 4 berdasarkan kebolehan dan
Panjang keupayaannya.
Faktor Keupayaan:
Kurikulum Kurikulum Standard Sekolah Menengah
Kesediaan/Kekuatan 1. Periang. Kekurangan/Kekangan 1. Sering tidak hadir ke sekolah
2. Suka bertanya untuk menambah 2. Sering tidak yakin jawapan sendiri adalah
kefahamannya. betul.
3. Boleh memahami arahan guru. 3. kelihatan tidak kemas
Akademik Berfungsi: Objektif 1: Abhirami dapat menghadiri ke sekolah dengan
Objektif & Intervensi baik. Intervensi:
1. Guru memberi penerangan kesan jika ketinggalan dalam pelajaran akibat tidak hadir ke sekolah.
2. Guru memberi pujian jika Abhirami hadir ke sekolah
3. Guru memberi pujian dan peneguhan positif kepada Abhirami jika hadir ke sekolah dalam keadaan kemas.

Objektif 2: Abhirami dapat menjaga penampilan diri secara keseluruhan dengan baik.
Intervensi:
1. Guru mendorongkan Abhirami dalam penampilan diri agar lebih teratur dan kemas.
2. Abhirami berdikari dalam menjaga penampilan diri dengan baik tanpa bantuan guru.
1. Guru memberi pujian dan peneguhan positif kepada Abhirami jika dapat menunjukkan penampilan diri yang
baik.
Catatan Kalaiarasi dan Zakaria
 Laporan Rumusan Persidangan e-RPI Murid Tingkatan 4 Tahun 2022
RABI'ATUL' UMAIRAH BINTI MUHAMAD HILMI
Keputusan sidang Meningkatkan tahap penguasaan Umairah bagi subjek yang lemah dalam PDPC. (Akademik)
Matlamat Jangka Umairah boleh mengikuti DSKP yang disenaraikan dalam KSSM Tingkatan 4 berdasarkan kebolehan dan
Panjang keupayaannya.
Faktor Keupayaan:
Kurikulum Kurikulum Standard Sekolah Menengah
Kesediaan/Kekuatan 1. Sentiasa menjaga kekemasan diri. Kekurangan/Kekangan 1. Tidak berani bertanya
2. Mematuhi arahan guru. 2. Sukar memberi huraian dalam isi
3. Sentiasa ceria. pembelajaran. 3. Sukar memahami isi
pembelajaran.
4. Masalah kesihatan

Akademik Berfungsi: Objektif 1: Umairah dapat meningkatkan fokus selama 15 minit semasa PDPC dijalankan.
Objektif & Intervensi Intervensi:
1. Guru kerap memanggil nama Umairah untuk memberikan jawapan semasa PDPC.
2. Guru menyoal Umairah tentang topik yang sedang dipelajari.
3. Guru memberikan pujian dan peneguhan positif apabila Umairah berjaya menjawab dan memberikan
fokus yang baik.

Objektif 2: Umairah dapat meningkatkan tahap penguasaan semasa PDPC dijalankan.

Intervensi:
1. Guru menyoal Umairah tentang topik yang dipelajari selepas set induksi.
2. Guru meminta Umairah menjawab satu soalan tentang PDPC hari ini.
3. Guru memberikan pujian apabila Umairah dapat mengemukakan ulasan dengan baik.
Catatan Kalaiarasi dan Zakaria
 Laporan Rumusan Persidangan e-RPI Murid Tingkatan 4 Tahun 2022
FAIZ FAKRULLAH PUTERA BIN ARNI

Keputusan sidang Meningkatkan keyakinan Faiz dengan meningkatkan kemahiran braille. ( Akademik)
Matlamat Jangka Faiz boleh mengikuti DSKP yang disenaraikan dalam KSSM Tingkatan 4 berdasarkan kebolehan dan keupayaannya.
Panjang
Faktor Keupayaan:
Kurikulum Kurikulum Standard Sekolah Menengah
Kesediaan/Kekuatan 1. Rajin. Kekurangan/Kekangan 1. Mudah lupa topik yang dipelajari dalam PDPC.
2. Menghormati guru-guru. 2. Sukar membaca kerana tiada penguasaan braille
3. Menjaga kekemasan diri. yang baik
3. Sukar memahami isi pembelajaran kerana faktor
mudah lupa
Akademik Berfungsi: Objektif 1: Faiz dapat meningkatkan kemahiran braille dengan bimbingan guru
Objektif & Intervensi Intervensi:
1. Menghadiri kelas braille bersama guru pembimbing
2. Guru meminta Faiz menjawab atau memberikan pendapat secara lisan
3. Guru memberi pujian dan peneguhan positif kepada kejayaan Faiz apabila berjaya
membaca braille.

Objektif 2: Faiz dapat meningkatkan penguasaan braille dan mampu bergerak

secara bersendirian dengan lebih yakin. Intervensi:
1. Guru menyoal Faiz tentang topik yang dipelajari selepas set induksi.
2. Guru meminta Faiz tampil kehadapan kelas untuk membentangkan tajuk perbincangan PDPC hari ini.
3. Guru memberikan pujian apabila Faiz dapat mengemukakan ulasan dengan baik.
Catatan Kalaiarasi dan Zakaria
Laporan Rumusan Persidangan e-RPI Murid Tingkatan 4 Tahun 2022