DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KOTA DEPOK

MGMP MATEMATIKA SMP

PENYUSUNAN KISI-KISI UJIAN SEKOLAH
TAHUN PELAJARAN 2021 - 2022
MATA PELAJARAN MATEMATIKA

1. Jenjang Pendidikan : Sekolah Menengah Pertama (SMP)

2. Mata Pelajaran : Matematika
3. Tahun Pelajaran : 2021 / 2022
4. Jumlah soal : PG 20 soal, Isian 10 soal, dan Isian 5 Soal
5. Alokasi Waktu : 120 Menit
6. Penyusun : Tim MGMP Matematika Kota Depok

Level Nomor Bentuk

No Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator soal
Kognitif soal soal

1. 3.1 Menjelaskan dan melakukan operasi VII Bilangan Bulat Penerapan Diberikan soal cerita, peserta didik 1 Pilihan
hitung bilangan bulat dan pecahan dan Pecahan (L2) dapat menentukan hasil operasi Ganda
dengan mengaitkannya pada garis bilangan bulat.
bilangan dan memanfaatkan berbagai
sifat operasi.

2. 4.1 Menyelesaikan masalah yang VII Bilangan Bulat Penalaran Disajikan informasi dalam bentuk teks, 21 Isian
berkaitan dengan operasi hitung dan Pecahan (L3) peserta didik dapat merinci solusi
bilangan bulat dan pecahan. permasalahan yang berhubungan
dengan operasi bilangan bulat.

3. 3.3 Menjelaskan himpunan, himpunan VII Himpunan Pemahaman Diberikan dua buah himpunan yang 31 Esai
bagian, himpunan semesta, himpunan (L1) disajikan dalam notasi, peserta didik
kosong, komplemen himpunan, dan dapat menyajikan himpunan tersebut
melakukan operasi biner pada dalam diagram venn dan menyebutkan
 Level Nomor Bentuk
No Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator soal
Kognitif soal soal

himpunan menggunakan masalah irisan dan gabungan dari dua himpunan

kontekstual. tersebut.

4. 3.3 Menjelaskan himpunan, himpunan VII Himpunan Penerapan Diberikan suatu permasalahan 2 Pilihan
bagian, himpunan semesta, himpunan (L2) kontekstual berkaitan dengan Ganda
kosong, komplemen himpunan, dan himpunan, peserta didik dapat
melakukan operasi biner pada menentukan anggota himpunan yang
himpunan menggunakan masalah belum diketahui berdasarkan
kontekstual. permasalahan tersebut.

5. 3.5 Menjelaskan bentuk aljabar dan VII Bentuk Aljabar Penerapan Diberikan suatu permasalahan tentang 3 Pilihan
melakukan operasi pada bentuk (L2) ukuran tanah yang dinyatakan dengan Ganda
aljabar (penjumlahan, pengurangan, variabel, peserta didik dapat
perkalian, dan pembagian) menentukan luas tanah tersebut dalam
bentuk variable.

6. 3.6 Menjelaskan persamaan dan VII Persamaan dan Penerapan Diberikan permasalahan hasil panen 4 Pilihan
pertidaksamaan linear satu variabel Pertidaksamaan (L2) padi (diketahui berat totalnya), jika Ganda
dan penyelesaiannya Linear Satu diketahui berat tiap karung sama,
Variabel peserta didik dapat menentukan berat 1
 Level Nomor Bentuk
No Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator soal
Kognitif soal soal

buah karung.

7. 4.8 Menyelesaikan masalah yang VII Perbandingan Penalaran Diberikan permasalahan yang 5 Pilihan
berkaitan dengan perbandingan (L3) berhubungan dengan perbandingan Ganda
senilai dan berbalik nilai. berbalik nilai, peserta didik dapat
memecahkan permasalahan yang
berkaitan dengan perbandingan
berbalik nilai.

8. 3.9 Mengenal dan menganalisis berbagai VII Aritmetika Sosial Pemahaman Diberikan ilustrasi mengenai 6 Pilihan
situasi terkait aritmetika sosial (L1) diskon/potongan harga, peserta didik Ganda
(penjualan, pembelian, potongan, dapat memperkirakan presentase harga
keuntungan, kerugian, bunga tunggal, akhir.
persentase, bruto, neto, tara).

9. 3.10 Menganalisis hubungan antar sudut VII Garis dan Sudut Pemahaman Disajikan gambar dua buah garis sejajar, 7 Pilihan
sebagai akibat dari dua garis sejajar (L1) peserta didik mengidentifikasi Ganda
yang dipotong oleh garis transversal. hubungan antar sudut sebagai akibat
dari dua garis sejajar yang dipotong
oleh garis transversal.

10. 3.1 Membuat generalisasi dari pola pada VIII Pola Bilangan Penerapan Disajikan gambar pola barisan 8 Pilihan
barisan bilangan dan barisan (L2) konfigurasi objek, peserta didik dapat Ganda
konfigurasi objek. menentukan nilai suku yang ditentukan.
 Level Nomor Bentuk
No Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator soal
Kognitif soal soal

11. 3.2 Menjelaskan kedudukan titik dalam VIII Koordinat Penerapan Disajikan gambar koordinat kartesius, 9 Pilihan
bidang koordinat Kartesius yang Kartesius (L2) peserta didik dapat menentukan posisi Ganda
dihubungkan dengan masalah titik terhadap titik tertentu.
kontekstual.

12. 3.3 Mendeskripsikan dan manyatakan VIII Relasi dan Fungsi Penerapan Disajikan gambar diagram panah, 10 Pilihan
relasi dan fungsi dengan (L2) peserta didik dapat menentukan Ganda
menggunakan berbagai representasi diagram panah yang merupakan fungsi.
(kata-kata, tabel, grafik, diagram, dan
persamaan).

13. 4.3 Menyelesaikan masalah yang VIII Relasi dan Fungsi Penerapan Diberikan rumus fungsi, Peserta didik 22 Isian
berkaitan dengan relasi dan fungsi (L2) dapat menentukan daerah hasil dari
dengan menggunakan berbagai suatu fungsi.
representasi.

14. 3.4 Menganalisis fungsi linear (sebagai VIII Persamaan Garis Penerapan Disajikan sebuah grafik garis lurus, 23 Isian
persamaan garis lurus) dan Lurus (L2) peserta didik dapat menentukan nilai
menginterpretasikan grafiknya yang gradien dari grafik tersebut.
dihubungkan dengan masalah
kontekstual.

15. 4.4 Menyelesaikan masalah kontekstual VIII Persamaan Garis Penalaran Disajikan gambar, peserta didik dapat 11 Pilihan
yang berkaitan dengan fungsi linear Lurus (L3) memecahkan masalah kontekstual yang Ganda
sebagai persamaan garis lurus. berkaitan dengan persamaan garis
melalui dua titik.

16. 3.5 Menjelaskan sistem persamaan linear VIII Sistem Persamaan Penalaran Disajikan gambar ilustrasi, peserta didik 33 Esai
dua variabel dan penyelesaiannya Linear Dua (L3) dapat menguraikan solusi dari sistem
yang dihubungkan dengan masalah Variabel persamaan linear dua variabel pada
kontekstual.
 Level Nomor Bentuk
No Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator soal
Kognitif soal soal

ilustrasi tersebut.

17. 3.6 Mengaitkan rumus keliling dan luas VII Segiempat dan Penerapan Disajikan gambar gabungan bangun 32 Esai
untuk berbagai jenis segiempat Segitiga (L2) datar, peserta didik dapat menentukan
(persegi, persegipanjang, belah keliling bangun datar tersebut.
ketupat, jajargenjang, trapesium, dan
layang-layang) dan segitiga.

18. 4.6 Menyelesaikan masalah kontekstual Vii Segiempat dan Penerapan Diberikan permasalahan kontekstual 12 Pilihan
yang berkaitan dengan luas dan Segitiga (L2) yang berkaitan dengan bangun datar, Ganda
keliling segiempat (persegi, peserta didik dapat menentukan luas
persegipanjang, belahketupat, bangun datar dari permasalahan yang
jajargenjang, trapesium, dan diberikan.
layang-layang) dan segitiga.

19. 3.6 Menjelaskan dan membuktikan VIII Teorema Pemahaman Disajikan gambar segitiga siku-siku, 13 Pilihan
teorema Pythagoras, dan identifikasi Pythagoras (L1) peserta menentukan jawaban yang Ganda
tripel Pythagoras. benar tentang konsep teorema
pythagoras berdasarkan gambar.

20. 4.6 Menyelesaikan masalah yang VIII Teorema Penerapan Diberikan permasalahan kontekstual 14 Pilihan
berkaitan dengan teorema Pythagoras Pythagoras (L2) yang berkaitan dengan teorema Ganda
dan tripel Pythagoras. pythagoras, peserta didik dapat
menentukan penyelesaian dari
permasalahan yang diberikan.
 Level Nomor Bentuk
No Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator soal
Kognitif soal soal

21. 3.7 Membedakan dan menentukan luas VIII Bangun Ruang Sisi Penerapan Disajikan prisma trapesium, peserta 25 Isian
permukaan dan volume bangun ruang Datar (L2) didik dapat menentukan volume prisma
sisi datar (prisma, dan limas). tersebut.

22. 4.7 Menyelesaikan masalah yang VIII Bangun Ruang Sisi Penalaran Diberikan permasalahan yang berkaitan 15 Pilihan
berkaitan dengan luas permukaan Datar (L3) dengan luas permukaan limas, peserta Ganda
dan volume bangun ruang sisi didik dapat menentukan penyelesaian
datar (prisma dan limas). masalah kontekstual yang berkaitan
dengan luas permukaan limas.

23. 3.7 Membuat generalisasi luas IX Bangun Ruang Sisi Pemahaman Diberikan dua buah bangun ruang 28 Isian
permukaan dan volume berbagai Lengkung (L1) dengan ukuran alas dan tinggi yang
bangun ruang sisi lengkung (tabung, sama, peserta didik dapat menyatakan
kerucut, dan bola). perbandingan volume kedua bangun
tersebut.

24. 4.7 Menyelesaikan masalah kontekstual IX Bangun Ruang Sisi Penalaran Diberikan permasalahan yang berkaitan 35 Esai
yang berkaitan dengan luas Lengkung (L3) dengan bangun ruang sisi lengkung,
permukaan dan volume bangun ruang peserta didik dapat membandingkan
sisi lengkung (tabung, kerucut, dan perubahan tinggi isi pada bangun ruang
bola), serta gabungan beberapa sisi lengkung setelah ada penambahan
bangun ruang sisi lengkung. isi pada permasalahan yang diberikan.

25. 3.8 Menganalisis hubungan antara data VII Penyajian Data Pemahaman Disajikan tabel hasil pelemparan dadu, 18 Pilihan
dengan cara penyajiannya (table, (L1) peserta didik dapat menentukan Ganda
diagram garis, diagram batang, dan pernyataan yang benar
diagram lingkaran).
 Level Nomor Bentuk
No Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator soal
Kognitif soal soal

26. 3.9 Menganalisis data berdasarkan VIII Statistika Penerapan Disajikan data nilai ulangan dalam 34 Esai
distribusi data, nilai rata-rata, median, (L2) bentuk diagram batang, peserta didik
modus, dan sebaran data untuk dapat menentukan banyaknya siswa
mengambil kesimpulan, membuat yang mendapatkan nilai tertentu.
keputusan dan membuat prediksi.

27. 4.9 Menyajikan dan menyelesaikan VIII Statistika Penerapan Disajikan tabel hasil ulangan 29 Isian
masalah yang berkaitan dengan (L2) sekelompok siswa, peserta didik dapat
distribusi data, nilai rata-rata, median, menentukan banyak siswa dengan nilai
modus, dan sebaran data untuk di atas rata-rata.
mengambil kesimpulan, membuat
keputusan dan membuat prediksi.

28. 4.9 Menyelesaikan masalah yang VIII Peluang Penalaran Diberikan sebuah cerita tentang 30 Isian
berkaitan dengan peluang empirik (L3) peluang, peserta didik dapat
dan teoritik suatu kejadian dari suatu memperkirakan kemungkinan peluang
percobaan. dari suatu kejadian

29. 3.1 Menjelaskan dan melakukan operasi IX Perpangkatan dan Penerapan Diberikan bentuk pecahan kuadrat, 24 Isian
bilangan berpangkat bilangan rasional Bentuk Akar peserta didik dapat memproses menjadi
(L2)
dan bentuk akar, serta sifat-sifatnya. bentuk bentuk yang paling sederhana

30. 3.1 Menjelaskan dan melakukan operasi IX Perpangkatan dan Penerapan Diberikan operasi bilangan 19 Pilihan
bilangan berpangkat bilangan rasional Bentuk Akar (penjumlahan, pengurangan, dan Ganda
(L2)
dan bentuk akar, serta sifat-sifatnya. perkalian) bentuk akar, peserta didik
diminta untuk menentukan bentuk
paling sederhana dari bentuk akar
tersebut.
 Level Nomor Bentuk
No Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator soal
Kognitif soal soal

31. 3.2 Menjelaskan persamaan kuadrat dan IX Persamaan dan Pemahaman Diberikan persamaan kuadrat. Peserta 20 Pilihan
karakteristiknya berdasarkan akar- Fungsi Kuadrat didik diminta untuk menentukan nilai Ganda
(L1)
akarnya serta cara penyelesaiannya. dari hasil operasi akar-akar dari
persamaan tersebut.

32. 3.5 Menjelaskan transformasi geometri IX Transformasi Pemahaman Disajikan beberapa titik pada koordinat 26 Isian
(refleksi, translasi, rotasi, dan (L1) cartesius, peserta didik dapat
dilatasi) yang dihubungkan dengan menyatakan titik yang merupakan
masalah kontekstual. bayangan hasil dari translasi sebuah
titik

Diberikan titik koordinat, peserta didik

dapat menentukan bayangan hasil
translasi

33. 4.5 Menyelesaikan masalah kontekstual IX Transformasi Penerapan Diberikan beberapa buah titik dan 16 Pilihan
yang berkaitan dengan transformasi (L2) bayangannya, siswa dapat menentukan Ganda
geometri (refleksi, translasi, rotasi, pasangan titik dan bayangannya yang
dan dilatasi). merupakan hasil refleksi terhadap garis
x = h.

34. 3.6 Menjelaskan dan menentukan IX Kekongruenan Pemahaman Disajikan dua buah segitiga saling 17 Pilihan
kesebangunan dan kekongruenan dan (L1) kongruen, peserta didik dapat Ganda
antar bangun datar. Kesebangunan menentukan pernyataan yang benar.

35. 4.6 Menyelesaikan masalah yang IX Kekongruenan Penerapan Diberikan permasalahan kontekstual 27 Isian
berkaitan dengan kesebangunan dan dan (L2) yang berkaitan dengan kesebangunan
kekongruenan antar bangun datar. Kesebangunan bangun datar, peserta didik dapat
menentukan nilai yang belum diketahui
 Level Nomor Bentuk
No Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator soal
Kognitif soal soal

dari masalah yang berkaitan dengan

kesebangunan bangun datar.

Depok, 10 Maret 2022

Ketua TPK Matematika SMP

SITI ROHAYAH, S.Pd.Si.,

M.Pd.
NIP 198412242010012024