www.sekolahdasar.web.

id

SILABUS PEMBELAJARAN INTREGRASI

Kelas : VI(Enam)
Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup
Alokasi Waktu : 6Minggu

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

INDIKATOR
KOMPETENSI DASAR RAN & PENILAIAN WAKTU BELAJAR
PPKn Minggu I
 Menunjukkan perilaku  melakukan kegiatan  berdoa bersama-sama  Lingkungan
rela berkorban dalam membuang sampah pada siswa dibawa ke luar sekolah
keluarga, sekolah dan tempatnya setiaphari kelas, ke lapangan  lingkungan
lingkungan  melakukan kegiatan rumput, atau tempat di sekitar
menjaga kebersihan di sekitar lingkungansekolah
 Rekaman
lingkungan sekitar  mengamatilingkungan
 Teks
 Membiasakan untuk  menggambar permukaan  Contoh ucapan
menjaga dan memelihara kolam, lantai, didnding, langsung
lingkungansekitar dsb.
 Film/ rekaman /
 mengukur luas kolam,
teks
luas lantai, dindingdsb
 Bukupaket
 mengamati jenis-jenis
 Bahan bacaan
hewan danmakanannya
yang relevan
serta menceritakan
tentang gejala
peristiwa makan dan
alam di
dimakan pada mahkluk
Indonesia
hidup di lingkungan
sekitar.  Gambar
 Objeklangsung
 berdiskusi tentang hasil
pengamatan hewan-  Contohpuisi
hewan yang ada disekitar  Buku
 mengidentifikasi hewan-  CD kehidupan
hewan yang diamati hewan
(herbivora, karnivora, dan  Kartu
omnivora melalui bergambar
gambar/foto) hewan
 membuat daftar hewan herbivora,
berdasarkan jenis karnivora, dan
makanannya omnivora serta
 menggolongkan hewan- tumbuhan
hewan yang termasuk  Majalah
(herbivora, karnivora, dan  Buku aneka
omnivora) secara ragamhewan
berkelompok  Kebunbinatang
 membuat kliping hewan  Mediagambar,
berdasarkanmakanannya  LKS, majalah,
(herbivora, carnivora, dan koran, internet,
omnivora) lingkungan
 membandingkan  internet,
banyaknya, beratnya,  Gambar karya
tingginya, panjangnya kreatif kerajinan
suatu kelompok hewan dengan bahan
dengan kelompok yang dari limbah
lain dengan menggunakan alam
pecahan  Buku-buku
 membaca buku tentang referensi yang
makhluk yang disukai dan mendukung tari
menuliskan intisarinya rupa
dengan menyebutkan  Partitur lagu
judul, pengarang, dan tentangalam
jumlahhalaman  Buku-buku
 berimajinasi dan memilih referensi yang
kata untuk puisi mendukung
senimusik
 ContohVCD

MATA PELAJARAN &
INDIKATOR
KOMPETENSI DASAR
2.BAHASA INDONESIA
2.Mendengarkan  Menyebutkan kembali
penggunaan bahasa doa yangdidengarnya.
Indonesia yang baik  Menyebutkan tujuan
untuk berdoa (sesuai doa yangdidengarnya
agama yang dianutnya)
di sekolah dan di rumah.
3.Mengucapkan doa
 Memberikan contoh
dengan bahasa yang
membacakan doa
baik sesuai dengan
denganbenar.
agama yang dianutnya.  Menyatakankembali
25. Membaca teks
 Menemukan pikiran
tentang gejala alam di
utama dalam teks
Indonesia dan
tentang gejala alam di
mengajukan
Indonesia
pertanyaan dan
 Memberikan contoh-
memberikan
contoh gejala alam dan
tanggapan dalam
penyebabnya
diskusi
 Menceritakan kembali
pokok-pokok pikiran
tentang gejala alam di
Indonesia
 Membuat pertanyaan
tentang gejala alam
dengan bahasa santun
dan mudahdimengerti
 Menyimpulkan
hubungan antara
bentuk-bentuk gejala
alam dengan
kehidupan.
 Mengajukan pertanyaan
dengan bahasayang
santun
26.Menulis puisi tentang  mendeskripsikan
lingkungan sekitar lingkungan dalampuisi
 menciptakan puisi
dengan tema
lingkungan
BAHASA INDONESIA/  Menyebutkan dan
IPA menunjukkan sikap
Menunjukkankepedulian menyayangi binatang
terhadap makhluk hidup peliharaan melalui
dalam kehidupan sehari- bercerita tentang hewan
hari peliharaanya/kesayang
an.
 Menyampaikan
pengalaman cara
memperlakukandan
www.sekolahdasar.web.id
KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER
RAN & PENILAIAN WAKTU BELAJAR
Minggu II tari-tarian yang
 mengidentifikasi objek bertema hewan
pengamatan dan tumbuhan
 mendeskripsikanobjek  Buku-buku
 mengamati berbagai referensi yang
bangun kandang hewan, mendukung
pot tumbuhan dan senitari
mengitungvolumenya  Gambar peraga
 menempelkan gambar- gerkan cara
gambar hewan dan jenis pertolongan
makanannya  Papan
 menggambarkan rantai pelampung
makanan sederhana  Topirenang
dengan menggunakan  Stopwatch
kartu bergambar hewan
dan tumbuhan secara
berkelompok
 membuat bagan peristiwa
makan dan dimakan
(rantai makanan) secara
individu
 berimajinasi/memprediksi
peristiwa yang mungkin
terjadi jika tidak ada lagi
produsen di duniaini
 membandingkan
banyaknya, beratnya,
tingginya, panjangnya
suatu kelompok
hewan/tumbuhan dengan
kelompok yang lain
dengan menggunakan
pecahan
 membuat pernyataan
dengan menggunakan
kata-kata: tidak lebih dari,
paling banyak, paling
sedikit, kurang dari dan
sebagainya
 membuat poster tentang
kepunahan makhluk hidup
tertentu
 melakukan simulasi
pertolongan tenggelam di
air dengan: mengangkat
korban dari posisi
telungkup pada bagian
perut, bila perut korban
nampak kembung,
letakkan korban di atas
perut dan tangan di
bawah perutnya untuk
mengangkat korban,
dilakukan berpasangan
ataukelompok.
Minggu III
 membuat peta konsep
hewan yang
menyesuaikan diri dengan
lingkungannya
 berdiskusi tentang
kemampuan penyesuaian
diri hewan-hewan dalam
memperoleh makanan.
contoh: kupu-kupu alat

MATA PELAJARAN &
INDIKATOR
KOMPETENSI DASAR
pemeliharaan hewan
atau tumbuhan
perlakuan terhadap
hewan kesayangan.
Mengamati dan  Mengidentifikasi hewan
menyusun laporan herbivora, karnivora, dan
tentang peristiwa makan omnivora di lingkungan  berdiskusi tentang
dan dimakan (rantai sekitar
makanan) pada hewan,  Menyusun laporan hasil
dan cara penyesuaian diri pengamatan
hewan dan tumbuhan
terhadap lingkungan
 Mengelompokkan
hewan berdasarkan jenis
makanannya (herbivora,
karnivora, dan omnivora)
 Menjelaskan hubungan
makan dan dimakan
antar mahluk hidup
melalui rantaimakanan
sederhana
 Bermain peran,  membuat pidato tentang
berimajinasi dan
memprediksi peristiwa
yang mungkin terjadi jika  bermain peran,
tidak ada lagi produsen
di duniaini
 Bermain peran
berimajinasi dan
memprediksi peristiwa
yang mungkin terjadi jika  bermain peran
salah satu populasi pada
rantai makanan
jumlahnya berkurang
 Membuat peta konsep
hewan yang
menyesuaikan diri
denganlingkungannya  mengamati,
 Menjelaskan
kemampuan
penyesuaian diri
hewan-hewan dalam
memperolehmakanan
 Memberikan contoh
cara hewan
menyesuaikan diri  menentukan rata-rata dan
dengan lingkungan-nya
untuk memperoleh
makanan
 Menjelaskan
kemampuan hewan-
hewan dalam
melindungi diri dari
musuhnya
 Memberikan contoh
cara hewan melindungi
diri darimusuhnya
 Menjelaskan peta
konsep tumbuhan yang
menyesuaikan dengan
lingkungannya
 Menjelaskan bahwa
ada tumbuhan yang
hidup di tanah, di
gurun yang keringdan
www.sekolahdasar.web.id
KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER
RAN & PENILAIAN WAKTU BELAJAR
penghisap nektar yang
panjang (probosis),
lebahmempunyai
bentuk mulut penjilat,
jerapah mempunyai
leher panjang
kemampuan hewan-
hewan dalam melindungi
diri dari musuhnya.
contoh:
bunglonmengubah
warna tubuhnya, walang
sangitmengeluarkan
bau yang sangat
menyengat, walang
daunbentuk dan warna
tubuh yang menyerupai
daun, kalajengking,
kelabang, dan lebah
mempunyai sengat
tubuh ke tubuh musuhnya
penyelamatan makhluk
hidup
berimajinasi dan
memprediksi peristiwa
yang mungkin terjadi jika
tidak ada lagi produsen di
duniaini
berimajinasi dan
memprediksi peristiwa
yang mungkin terjadi jika
salah satu populasi pada
rantai makanan jumlahnya
berkurang
mengumpulkan data
tentang jenis dan
banyaknya tumbuhan dan
hewan pada suatu
populasi dan menyajikan
data dalam diagram,
tabel, dangrafik
ukuran pemusatan yang
lain
 www.sekolahdasar.web.id

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

INDIKATOR
KOMPETENSI DASAR RAN & PENILAIAN WAKTU BELAJAR
panas serta ada juga
tumbuhan yang hidup
diair.
 Menjelaskan bahwa
bentuk penyesuaian
diri tumbuhanberbeda-
beda
 Memberikan contoh
tentang bentuk
penyesuaian diri pada
tumbuhan berbeda-
beda
 Membuat mind
mapping tentang
tumbuhan, terkait
denganpenyesuaian
tumbuhan terhadap
lingkungannya.
 Mendeskripsikan ciri
khusus pada beberapa
tumbuhan untuk
melindungi dirinya,
misalnya memiliki
racun, duri, atau daun
yangtajam.
 Memberikan contoh
ciri khusus pada
beberapa tumbuhan
untuk melindungi
dirinya
MAA  mengukur panjang sisi- Minggu IV
Membentuk/ sisipermukaan  berdiskusi bahwa bentuk
menggambar bangun  menggambar penyesuaian diri
datar gabungan serta permukaan kolam, tumbuhan berbeda-beda,
menghitung luasnya lantai, didnding,dsb contoh: pohon jati
 Menghitung luas merontokkan atau
permukaan menggugurkan daunnya,
Membentuk/  mengukur panjang, kaktus bentuk daun
menggambar bangun lebar, dantinggi berduri untuk mengurangi
ruang gabungan  menggambar bangun- penguapan, batang
sederhana serta bangunruang kaktus menyimpan air,
menghitung  Menghitung volume terataidaun berbentuk
volumenya bangun-bangunruang lebar dan tipis, batangnya
memiliki rongga udara,
Menyajikan hasil  Mengamati, jenis dan tumbuhan kantong
pengumpulan data banyaknya tumbuhan semardaun berbentuk
dalam bentuk tabel dan hewan pada suatu kantong
dan grafik populasi  berdiskusi ciri khusus
 Mengumpulkan data pada beberapa tumbuhan
tentang jenis dan untuk melindungi dirinya,
banyaknya tumbuhan misalnya memiliki racun,
dan hewan pada suatu duri, atau daun yang
populasi tajam. contoh: bunga
Menjelaskan arti rata-  Menentukan rata-rata mawar batang bunga
rata, median dan data mawar memiliki duri-duri
modus dari  Menentukan median kecil, bunga
sekumpulan data data bugenvilmemiliki duri
 Menentukan rata-rata panjang- panjang, pohon
data mangga, kamboja,
alamanda
Membandingkan  menjelaskan informasi
mengeluarkan getah,
tafsiran/arti rata-rata, dengan menggunakan
buah durian memiliki
median dan modus ukuranpemusatan
kulitberduri
dari dua kumpulan  Menjelaskan
data berbeda, tetapi  membuat pernyataan
kecenderungan
sejenis dengan menggunakan
perkembangan
kata-kata: tidak lebih dari,
berdasarkandata
paling banyak,paling
 www.sekolahdasar.web.id

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

INDIKATOR
KOMPETENSI DASAR RAN & PENILAIAN WAKTU BELAJAR
Melakukan operasi  Menyatakan suatu sedikit, kurang dari dan
hitung yang kuantitas dengan sebagainya
melibatkan berbagai berbagaipecahan  membandingkan
bentuk pecahan  Mengerjakan operasi banyaknya, beratnya,
sesuai hitungpecahan tingginya, panjangnya
prosedur/aturan suatu kelompok tumbuhan
Mengemukakan  Menyusun modelmaa dengan kelompok yang
kembali dengan  Mengerjakan operasi lain dengan menggunakan
kalimat sendiri , hitungpecahan pecahan
menentukan kalimat  Menyelesaikan  mengerjakan operasi
maa yang sesuai dan masalah yang hitung padapecahan
solusi dari masalah berkaitan dengan  menyebutkan konsep
yang berkaitan pecahan bantuan keselamatan
dengan operasi tenggelam di air /kolam
hitung, bangun ruang renang (mengangkat
dan data yang terkait korban dari posisi
dengan aktivitas telungkup pada bagian
sehari-hari di rumah, perut ,nafas buatan dari
sekolah, atau tempat mulut, membantu denyut
bermain serta jantung).
membuktikan
kebenaran atau
masuk akalnya
jawaban
4. SENI BUDAYA DAN  Menyebutkan bahan Minggu V
PRAKARYA organik dan organik  mengungkapkan
4.1. Membuat produk yang dapat dijadikan pengandaian jika menjadi
olahan sampah produkolahan penggagas sebuah
organik dan  Membuat karya kampanye penyelamatan
sampah anorganik dekoratif dan karya lingkungan
di lingkungan kerajinan dari bahan  berdiskusi tentang peta
sekitar limbah konsep tumbuhan yang
4.2. Memainkan  Menyebutkan alat menyesuaikan dengan
ansambel alat musikansambel lingkungannya
musik campuran  Memainkan alat musik  berdiskusi bahwa ada
dengan membaca ansambel lagu-lagu tumbuhan yang hidup di
partitur yang tentangalam tanah, di gurun yang
komposisi kering dan panas serta
sederhana ada juga tumbuhan yang
hidup diair.
4.3. Mengeksplorasi  Membuat tari dengan  mencari dan
gerak tari bertema tema hewan dan mengumpulkan data
berdasarkan tumbuhan tentang bentuk-bentuk
pengembangan  Menarikan tari bertema gejala alam di indonesia
gagasan dan binatang dantumbuhan dari bahan bacaan yang
imajinasi dengan dengan menggunakan sesuai dengan tema
komposisi tari properti gejala alam diindonesia
 membuat daftar
pertanyaan dari teks
tentang gejala alam di
indonesia
 mendiskusikan
pertanyaan dan
tanggapan tentang gejala
alam di indonesia
 menjelaskan arti data
berdasarkan rata-rata,
median dan modus dari
dua kumpulan data
berbeda, tetapisejenis
 melakukan konfirmasi
jawaban terhadap
masalah yangdihadapi
untuk mempeoleh
jawabanmasalah
 mengidentifikasi produk
olahan darisampah

MATA PELAJARAN &
INDIKATOR
KOMPETENSI DASAR
5. PENJASORKES Aspek Kognitif
5. Mempraktikkan Menyebutkan konsep
keterampilan aksi bantuan keselamatan
pemberian bantuan tenggelam di air /kolam
keselamatan secara renang (mengangkat
bertanggung jawab, korban dari posisi
serta melakukan telungkup pada bagian
tindakan (simulasi) perut ,nafas buatan dari
resusitasi (pemijatan mulut, membantu denyut
jantung dan nafas jantung)
buatan)
Aspek Psikomotorik
1. Memperagakan simulasi
pertolongan tenggelam di
air dengan mengangkat
korban dari posisi
telungkup pada bagian
perut
2. Memperagakan simulasi
pertolongan tenggelam di
air dengan pemberian
nafas buatan dalam
posisiterlentang
3. Memperagakan simulasi
pertolongan tenggelam di
air dengan membantu
denyutjantung
Aspek Afektif
Menunjukkan perilaku
kerjasama, dan percaya diri
selama melakukan aktivitas
www.sekolahdasar.web.id
KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER
RAN & PENILAIAN WAKTU BELAJAR
organik di lingkungan
sekitar
 langkah-langkah membuat
karya produk dengan
bahanlimbah
 membantu denyut
jantung.lakukan
pengurutan segera
setelah jantung berhenti
berdenyut. letakkan kedua
telapak tangan anda
dalam posisi saling
bertumpuk di bagian
paling bawah dada
penderita. tekan dengan
telapak tangan bawah
sedalam kurang lebih 5
cm. ulangi tekanan.
lakukan 60 tekanan dalam
1menit.
Minggu VI
 menjelaskan jenis
makhluk yangmendekati
kepunahan berdasarkan
data dari waktu kewaktu
 membuat pernyataan
dengan menggunakan
kata-kata: tidak lebih dari,
paling banyak, paling
sedikit, kurang dari dan
sebagainya
 menyusun model maa dari
masalah yangdihadapi
 melakukan operasi hitung
debfgan cepet dan cermat
untuk memperoleh
jawabanmatematis
 membuat produk kreatif
dengan menggunakan
limbah (go green) organik
dananorganik
 berperan serta secara
berkelompok atau individu
dalam memelihara
lingkungan sekitarnya
(menanam pohon, biopori,
membuat tempat sampah
dll)
 pemberian nafas buatan.
baringkan penderita
dalam posisi terlentang.
buka mulut penderita
dengan caramenguakkan
rahangnya. tutup lubang
hidung penderita. tiup
mulut penderita dan
lepaskan mulut anda dari
mulut penderita serta
perhatikan apakah mulut
penderita mengeluarkan
kembali udara yang anda
tiupkan. untuk orang
dewasa lakukan 12 tiupan
selama satu menit, dan
untukanak-anak
 www.sekolahdasar.web.id

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

INDIKATOR
KOMPETENSI DASAR RAN & PENILAIAN WAKTU BELAJAR
diperlukan 20 tiupan tiap
menit.
 membaca artikel dari
media massa atau
elektronik tentang
kepunahan makhluk hidup
tertentu dan
menyampaikan pesan
dalam bentukposter

Mengetahui Kepala Sekolah …………..., ………………… 20 …

SD / MI ..........................……. Guru Kelas VI (Enam)

( ) ( )
NIP/NIK :………………… NIP/NIK :…………………