Kontrak Ice Breaking

Kode/nomor: FM/SPMI/A.3.1.
5
STKIP AL HIKMAH SURABAYA
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
KONTRAK PERKULIAHAN
Mata Kuliah : Ice Breaking

Kode Mata Kuliah/Bobot SKS : KK05122028 / 2 SKS
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Semester : 6 (Enam)
Dosen Pengampu : Rizky Kusuma Wardani, M.Pd
A. Manfaat Mata Kuliah

Manfaat perkuliahan yaitu mahasiswa mampu menjadi ahli di bidang perkembangan
motorik anak.
B. Deskripsi Mata Kuliah

Mata kuliah ini membahas tentang macam-macam ice breaking, pengembangan ice
breaking untuk kelas rendah dan kelas tinggi.
C. Standar Kompetensi
Setelah mengikuti mata kuliah Ice Breaking, mahasiswa mampu menciptakan suasana
pembelajaran yang menyenangkan, melalui ice breaking yang disisipkan pada awal
kegiatan pembelajaran maupun ketika suasana pembelajaran mulai tidak kondusif.
D. Kompetensi Dasar, dan Indikator
N
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
O
1. Mahasiswa dapat mengetahui 1. Mahasiswa dan dosen sepakat terkait
gambaran umum tentang Ice kontrak belajar.
Breaking. 2. Mahasiswa memahami tujuan mata
kuliah.
3. Mahasiswa memahami outline Ice
Breaking.
4. Mahasiswa dapat menjelaskan gambaran
umum tentang Ice Breaking.
2. Mahasiswa mampu menguasai 1. Mahasiswa menjelaskan dasar konsep ice
konsep ice breaking. breaking.
2. Mahasiswa menganalisis macam-macam
ice breaking.
3. Mahasiswa menganalisis perbedaan
karakteristik macam-macam ice
breaking.
4. Mahasiswa menjelaskan fungsi ice
breaking.
5. Mahasiswa mendeskripsikan manfaat ice
breaking.
6. Mahasiswa mengkaji prinsip penggunaan
ice breaking.
3. Mahasiswa terampil 1. Mahasiswa mengkaji karakteristik ice
mengembangkan ice breaking breaking untuk kelas rendah.
untuk kelas rendah pada bidang 2. Mahasiswa menjelaskan fungsi ice
breaking untuk kelas rendah.
studi Matematika.
3. Mahasiswa mengidentifikasi cara
penggunaan ice breaking untuk kelas
rendah.
4. Mahasiswa menganalisis kelebihan dan
kekurangan ice breaking untuk kelas
rendah.
5. Mahasiswa membuat pengembangan ice
breaking untuk kelas rendah pada bidang
studi Matematika.
4. Mahasiswa terampil 1. Mahasiswa membuat pengembangan ice
mengembangkan ice breaking breaking untuk kelas rendah pada bidang
untuk kelas rendah pada bidang studi Bahasa Indonesia.
studi Bahasa Indonesia.
untuk kelas rendah pada bidang studi IPA.
studi IPA.
untuk kelas rendah pada bidang studi IPS.
studi IPS.
untuk kelas rendah pada bidang studi PPKn.
N
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
O
studi PPKn.
UJIAN TENGAH SEMESTER
8. Mahasiswa terampil 1. Mahasiswa mengkaji karakteristik ice
mengembangkan ice breaking breaking untuk kelas tinggi.
untuk kelas tinggi. 2. Mahasiswa menjelaskan fungsi ice
breaking untuk kelas tinggi.
3. Mahasiswa mengidentifikasi cara
penggunaan ice breaking untuk kelas
tinggi.
4. Mahasiswa menganalisis kelebihan dan
kekurangan ice breaking untuk kelas
tinggi.
mengembangkan ice breaking breaking untuk kelas tinggi pada bidang
untuk kelas tinggi pada bidang studi Matematika.
studi Matematika.
untuk kelas tinggi pada bidang studi Bahasa Indonesia.
studi Bahasa Indonesia.
untuk kelas tinggi pada bidang studi IPA.
studi IPA.
untuk kelas tinggi pada bidang studi IPS.
studi IPS.
untuk kelas tinggi pada bidang studi PPKn.
studi PPKn.
14. Mahasiswa mampu menganalisis 1. Mahasiswa menganalisis jurnal tentang
jurnal nasional/ internasional pengembangan ice breaking di sekolah
tentang pengembangan ice dasar.
breaking di sekolah dasar. 2. Mahasiswa mengidentifikasi masalah
pengembangan ice breaking di sekolah
dasar.
UJIAN AKHIR UJIAN AKHIR SEMESTER SEMESTER (UAS)
E. Organisasi Materi dan Strategi Pembelajaran
STANDAR KOMPETENSI
Mahasiswa mampu menciptakan suasana pembelajaran yang
menyenangkan, melalui ice breaking yang disisipkan pada awal
kegiatan pembelajaran maupun ketika suasana pembelajaran mulai
tidak kondusif.
Merancang ice breaking untuk kelas tinggi (9-14)
Merancang ice breaking untuk kelas rendah (3-8)
Menjelaskan secara detail tentang konsep ice breaking (1-2)
F. Strategi Pembelajaran
Perkuliahan dilaksanakan di kelas.
Model Pembelajaran yang digunakan sebagian besar adalah collaborative learning sehingga
mahasiswa diharapkan sudah mempersiapkan pengetahuan setiap pertemuan sehingga berguna
dalam diskusi kelompok di kelas. Berikut detail perkuliahan yang akan dilakukan:
1. Diterapkan metode ceramah, tanya jawab, dan diskusi.
2. Diterapkan model pembelajaran collaborative learning.
3. Mahasiswa wajib mengumpulkan tugas individu dan kelompok.
4. Ada ujian tengah semester dan ujian semester.
G. Tugas – tugas
1. Tugas Individu
No. TM Materi Tugas/Kuis
1. 2 Usil dasar konsep ice breaking
2. 3 Ice breaking untuk kelas rendah pada bidang studi

Matematika.
Bahasa Indonesia.
IPA.
IPS.
PPKn.
8. 9 Usil tentang ice breaking untuk kelas tinggi
9. 15 Analisis jurnal nasional/ internasional tentang
pengembangan ice breaking di sekolah dasar.
2. Tugas Kelompok
Batas
No. TM Materi Tugas Bentuk
Pengumpulan
1. 10 Ice breaking untuk Video dan
kelas tinggi pada teks petunjuk
bidang studi
Matematika.
bidang studi Bahasa
Indonesia.
bidang studi IPA.
bidang studi IPS.
bidang studi PPKn.
H. Bahan Bacaan / Referensi

1. Setyawan, S. (2015). Kelas Asyik dengan Games; 30 Games untuk
Pembelajaran. Jakarta: PT Gramedia.
2. Sumber buku lain yang relevan.
I. Penilaian
Mekanisme Penilaian Ketentuan lain yang harus dipenuhi

Komponen Penilaian Bobot
1. Ujian Tengah Semester (UTS) 20%
2. Ujian Akhir Semester (UAS) 20% 1. Kehadiran kuliah mahasiswa minimal 75%
3. Afektif 5% dari total Tatap Muka.
2. Bagi mahasiswa pengulang, pastikan Anda
4. Psikomotor 5%
terdaftar pada mata kuliah ini dan
5. Portofolio 30% mengutamakannya.
6. Produk 20%
Hal-hal yang perlu diperhatikan
1. Lima belas menit setelah perkuliahan dimulai, mahasiswa dipersilakan mengikuti
perkuliahan di luar kelas. Sedangkan bagi dosen yang terlambat, mahasiswa
dipersilakan meninggalkan kelas.
2. Jika mahasiswa terlambat mengumpulkan tugas maka akan dikurangi 10% untuk setiap
tugas.
3. UTS dan UAS berbentuk tulis.
4. Ujian susulan hanya akan dilaksanakan pada situasi yang terbatas dan dibenarkan oleh
surat keterangan.
5. Tugas dikumpulkan 2 hari sebelum pertemuan tatap muka selanjutnya.
Kriteria Penilaian
Perhitungan nilai akhir didapatkan dari nilai UTS, UAS, afektif, psikomotor,
portofolio, dan produk.
( 2× UTS) + ( 2× UAS ) + ( 0,5 × Afek )+ ( 0,5× Psik ) + ( 3 × Port ) +(2× Produk)
Nilai Akhi r=
10
J. Jadwal Perkuliahan
TM Waktu Uraian Materi Catatan
1 Pengantar Perkuliahan
Ice Breaking
2 Menguasai konsep ice breaking
3 Ice breaking untuk kelas rendah
pada bidang studi Matematika.
pada bidang studi Bahasa
Indonesia.
pada bidang studi IPA.
pada bidang studi IPS.
pada bidang studi PPKn.
8 UJIAN TENGAH SEMESTER
9 Ice breaking untuk kelas tinggi
pada bidang studi Matematika.
pada bidang studi Bahasa
Indonesia.
pada bidang studi IPA.
pada bidang studi IPS.
pada bidang studi PPKn.
15 Analisis jurnal nasional/
internasional tentang
TM Waktu Uraian Materi Catatan
pengembangan ice breaking di
sekolah dasar.
16 UJIAN AKHIR SEMESTER
Mengetahui Surabaya, .......................

Dosen Pengampu, Mahasiswa,
__________ ________ ____________________

NIDN. NIM.

Kontrak Ice Breaking

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kontrak Ice Breaking

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kode/nomor: FM/SPMI/A.3.1.

Mata Kuliah : Ice Breaking

A. Manfaat Mata Kuliah

B. Deskripsi Mata Kuliah

Merancang ice breaking untuk kelas tinggi (9-14)

Merancang ice breaking untuk kelas rendah (3-8)

Menjelaskan secara detail tentang konsep ice breaking (1-2)

2. 3 Ice breaking untuk kelas rendah pada bidang studi

H. Bahan Bacaan / Referensi

Mekanisme Penilaian Ketentuan lain yang harus dipenuhi

Mengetahui Surabaya, .......................

__________

Anda mungkin juga menyukai