PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 1 BUKATEJA
Jalan Raya Purwandaru, Bukateja, Purbalingga Kode Pos 53382 Telepon 0286-476110
Faximile 0286-476110 Surat Elektronik smkn1_bukateja@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN

A. Identitas Program Pendidikan

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Bukateja
Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan
Komp. Keahlian : Teknik Kendaraan Ringan
Kelas/Semester : XII / 5
Tahun Pelajaran : 2019 /2020
Alokasi Waktu : 24 x 45 Menit

B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kompetensi Inti
KI 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, operasional
dasar dan meta kognetif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja pada tingkat teknis,
spsifik, detil dan komplek berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni
budaya dan humaniora dalam kontek pengembengan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja .
Menampilkan kinerja dibawah bimbingan, dengan mutu dan kualitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan ketrampilan menalar,
mengolah dan menyaji secara efektif, kreatif dan produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif dan solutif
Kompetensi Dasar
3.16 Memahami paparan deskriptif, naratif, argumentatif, atau persuasif tentang produk/jasa
4.16 Menyusun paparan deskriptif, naratif, argumentatif, atau persuasif tentang produk/jasa

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.16 Memahami paparan deskriptif, naratif, argumentatif, atau persuasif tentang produk/jasa
3.16.1 Menerjemahkan paparan deskriptif, naratif, argumentatif, atau persuasif tentang
produk/jasa
3.16.2 Menerapkan paparan deskriptif, naratif, argumentatif, atau persuasif tentang
produk/jasa
4.16 Menyusun paparan deskriptif, naratif, argumentatif, atau persuasif tentang
produk/jasa
4.16.1 Membuat paparan deskriptif, naratif, argumentatif, atau persuasif tentang
produk/jasa
4.16.2 Mengoperasikan paparan deskriptif, naratif, argumentatif, atau persuasif tentang
produk/jasa
 Tujuan Pembelajaran
1. Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik dapat menerjemahkan paparan
deskriptif, naratif, argumentatif, atau persuasif tentang produk/jasa dengan benar
2. Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik dapat mengekspresikan paparan
deskriptif, naratif, argumentatif, atau persuasif tentang produk/jasa dengan tepat
1. Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik dapat memproduksi paparan
deskriptif, naratif, argumentatif, atau persuasif tentang produk/jasa dengan benar
2. Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik dapat mengoperasikan paparan
deskriptif, naratif, argumentatif, atau persuasif tentang produk/jasa dengan tepat
D. Materi Pembelajaran
Paparan deskriptif, naratif, argumentatif, atau persuasif tentang produk/jasa
E. Pendekatan, Strategi, Metode
Pendekatan berfikir : Sientific
Model Pembelajaran : Project Based Learning
Metode Pembelajaran : Observasi, diskusi dan tanya jawab.
F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke 1 – 3
N Kegiatan Langkah – langkah Pembejalaran Waktu
o
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
Melakukan pengkondisian peserta didik
1 Pendahuluan Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 15 Menit
Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
Melakukan Pre test.
2 Kegiatan Inti
Penentuan Pertanyaan Mendasar
1. Guru meminta peserta didik untuk memper hatikan video yang ada di layar
komputer tentang Menyusun paparan deskriptif, naratif, argumentatif, atau
persuasif tentang produk/jasa
2. Guru meminta peserta didik memperhatikan dan menyimak tayangan video
tersebut
3. Peserta didik membuat catatan kecil tentang materi atau video yang belum
jelas untuk ditanyakan pada guru
4. Peserta didik mengajukan pertanyaan dari materi yang telah dicatat untuk
acuan dalam Menyusun paparan deskriptif, naratif, argumentatif, atau
persuasif tentang produk/jasa
Mendesain Perencanaan Proyek
1. Peserta didik bertanya untuk memperoleh penjelasan yang mendetail dari
guru dari tayangan video yang telah diputar
2. Guru menjelaskan dari masing – masing pertranyaan dari peserta didik agar
peserta didik memahaminya
3. Guru mempraktekan Menyusun paparan deskriptif, naratif, argumentatif, atau
persuasif tentang produk/jasa
4. Peserta didik mem perhatikan dan mencoba Menyusun paparan deskriptif,
naratif, argumentatif, atau persuasif tentang produk/jasa sendiri
Menyusun Jadwal
1. Peserta didik mema hami penjelasan pemeriksaan produk sesuai dengan
kriteria kelayakan produk/standar operasional dari guru
2. Guru membuat jadwal untuk me ngetes peserta didik dalam Menyusun
paparan deskriptif, naratif, argumentatif, atau persuasif tentang produk/jasa
3. Guru memberitahu ka pemeriksaan produk sesuai dengan kriteria kelayakan
produk/standar operasional peserta didik
 4. Peserta didik mendengarkan penjelasan atau informasi dari guru
Memonitor Peserta Didik dan Kemajuan Proyek
1. Guru memanggil peserta didik sesuai absen untuk maju
menerjemahkan,mengekspresikan, memproduksi, mengoperasikan
Menyusun paparan deskriptif, naratif, argumentatif, atau persuasif tentang
produk/jasa
2. Peserta didik maju satu persatu sesuai dengan panggilan guru
3. Peserta didik berusaha menerjemahkan,mengekspresikan, memproduksi,
mengoperasikan Menyusun paparan deskriptif, naratif, argumentatif, atau
persuasif tentang produk/jasa
4. Guru memperhati kan peserta didik dalam
menerjemahkan,mengekspresikan, memproduksi, mengoperasikan
Menyusun paparan deskriptif, naratif, argumentatif, atau persuasif tentang
produk/jasa mengarahkan jika ada peserta didik yang belum tahu
Menguji Hasil dan Mengevaluasi Pengalaman
.1. Guru mengamati hasil yang telah dibuat oleh peserta didik
2. Guru menguji hasil dari peserta didik dalam
menerjemahkan,mengekspresikan, memproduksi, mengoperasikan
Menyusun paparan deskriptif, naratif, argumentatif, atau persuasif tentang
produk/jasa
3. Peserta didik menerjemahkan,mengekspresikan, memproduksi,
mengoperasikan Menyusun paparan deskriptif, naratif, argumentatif, atau
persuasif tentang produk/jasa
4 Guru mengevaluasi dari hasil peserta didik dalam dalam
menerjemahkan,mengekspresikan, memproduksi, mengoperasikan
Menyusun paparan deskriptif, naratif, argumentatif, atau persuasif tentang
produk/jasa
1. Secara bersama-sama peserta didik diminta untuk menyimpulkan tentang
Menyusun paparan deskriptif, naratif, argumentatif, atau persuasif tentang
produk/jasa
2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran.
3. Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh peserta didik secara
3 Penutup individu untuk mengerjakannya. 15 Menit
4. Peserta didik diberi tugas untuk melakukan mengerjakan latihan tentang
Menyusun paparan deskriptif, naratif, argumentatif, atau persuasif tentang
produk/jasa
5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada peserta
didik untuk mempelajari materi berikutnya.
6. Guru menyuruh salah satu peserta didik untuk memimpin doa penutup

Alat/ bahan, Media Pembelajaran

Daftar hadir Papan LCD Spidol Leptop Lembar
waith penilaian
board
Sumber Belajar
Internet
Buku – buku penunjang KBM
Penilainan Pembelajaran
Teknik : Non Test dan Test
Bentuk :
 Penilaian pengetahuan : Tes tertulis uraian
 Penilaian keterampilan : Praktek
 URAIAN MATERI
DESKRIPSI (PERIAN) Penulisan yang bertujuan untuk menggambarkan bentuk objek pengamatan,
wujudnya, sifatnya, rasanya, atau coraknya dengan mengandalkan pancaindera. Penulisan yang
bertujuan untuk menggambarkan perasaan atau suasana, seperti sedih, gembira, bahagia, takut,
atau sepi melalui pencerapan pancaindera.
FUNGSI DESKRIPSI Membantu pembaca untuk membayangkan suasana, orang, keadaan, benda,
serta untuk memahami suatu sensasi atau emosi, melalui imajinasi yang terbentuk melalui ungkapan
bahasa.
DESKRIPSI YANG BAIK
• didasarkan pada pengamatan dan pencerapan pancaindera yang cermat dan penyusunan yang
tepat
• ditandai oleh suasana hati yang jelas
• diikuti oleh pengembangan yang logis
• didasarkan pada penggambaran yang dominan yang diletakkan pada kalimat topik.
OBSERVASI Tindakan mengawasi suatu perbuatan (kegiatan, keadaan) seseorang atau benda dengan
penuh perhatian yang dapat dilaksanakan dalam jangka waktu pendek (sesaat) dan jangka waktu
panjang.
JANGKA PENDEK
• Pengamatan dalam waktu yang singkat dan terbatas.
• pokok perhatian : kegiatan, perilaku, dan suara dalam pertemuan sesaat pada waktu pertemuan
atau wawancara dilaksanakan.
JANGKA PANJANG
• Pengamatan yang terjadi dalam waktu yang agak panjang (beberapa hari, minggu, bulan, bahkan
tahunan).
• terlihat dari penggunaan kata, seperti biasanya, setiap, setiap kali, sering kali, kadang kala.
DESKRIPSI EKSPOSITORIS
Deskripsi yang sangat logis. isinya merupakan perincian yang disusun menurut sistem atau urutan
logis dari obyek yang diamati.
DESKRIPSI IMPRESIONISTIS
• menggambarkan kesan penulis atau suatu untuk menstimulasi pembaca yang lebih menekankan
kesan pada saat penulis melakukan observasi.
• Urutan yang digunakan adalah urutan menurut kuat atau lemahnya kesan penulis terhadap obyek
yang ditulis.
CAKUPAN DESKRIPSI
• Deskripsi latar, tempat, atau lokasi.
• Deskripsi kegiatan.
• Orang-orang yang terlibat dalam suatu acara.
• Makna suatu kejadian.
• Pendekatan secara induktif.
NARASI (KISAHAN)
Penulisan yang bertujuan untuk menceritakan kembali suatu peristiwa dengan cara menghimpun
informasi faktual berdasarkan pengamatan, liputan, wawancara, dan informasi dari bacaan atau
dokumen, serta dari imajinasi.
NARASI YANG BAIK
• memiliki kalimat awal/teras yang menarik perhatian.
• memiliki alur dengan rangkaian adegan yang berawal dan berakhir.
• memiliki alur yang membangun klimaks.
• memiliki alur yang dibangun atas peristiwa-peristiwa yang disusun secara berurutan dan logis.
• memiliki pemeran atau pelaku dalam peristiwa yang dilaporkan.
EKSPOSISI (PAPARAN)
• Penulisan yang bertujuan memberikan informasi, penjelasan, keterangan, atau pemahaman
berupa – perincian khusus, – penalaran, – contoh. memberi penjelasan atau informasi,
• menguraikan sebuah proses, melukiskan proses pembuatan sesuatu yang belum diketahui
pembaca atau proses kerja suatu benda,
• menyingkapkan buah pikiran, perasaan, atau pendapat penulis untuk diketahui pembaca,
• memberi simpulan atau saran yang akan mengakhiri tulisan tersebut.
Latihan soal
1. Apakah yang dimaksud paparan deskripsi?
2. Apakah fungsi paparan deskripsi?
3. Apakah yang dimaksud paparan eksposisi?
4. Tujuan paparan argumentasi adalah?
5. Mengapa argumentasi tidak boleh dipaparkan dalam berita?

Jawaban
1. Penulisan yang bertujuan untuk menggambarkan bentuk objek pengamatan, wujudnya, sifatnya,
rasanya, atau coraknya dengan mengandalkan pancaindera
2. Membantu pembaca untuk membayangkan suasana, orang, keadaan, benda, serta untuk
memahami suatu sensasi atau emosi, melalui imajinasi yang terbentuk melalui ungkapan bahasa
3. Penulisan yang bertujuan memberikan informasi, penjelasan, keterangan, atau pemahaman
berupa – perincian khusus, – penalaran, – contoh.
4. untuk meyakinkan orang, membuktikan pendapat atau pendirian pribadi, atau bahkan membujuk
pihak lain untuk menerima pendapat penulis
5. karena berita harus disajikan secara obyektif dan tidak mengandung opini penulis
Penskoran

No Skor
1 20
2 20 Nilai = Betul x 20
3 20
4 20
5 20
Jumlah 100

Mengetahui, Purbalingga, 24 Juni 2019

Kepala Sekolah Guru Mapel,

Warindi, S.Pd Nurul Ihsan, S.Pd.

NIP. 196502191992031005 NIP. –