PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 1 BUKATEJA
Jalan Raya Purwandaru, Bukateja, Purbalingga Kode Pos 53382 Telepon 0286-476110
Faximile 0286-476110 Surat Elektronik smkn1_bukateja@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Identitas Program Pendidikan
Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Bukateja
Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan
Komp. Keahlian : Teknik Kendaraan Ringan
Kelas/Semester : XII / 5
Tahun Pelajaran : 2019 /2020
Alokasi Waktu : 24 x 45 Menit
B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Kompetensi Inti
KI 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
operasional dasar dan meta kognetif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
pada tingkat teknis, spsifik, detil dan komplek berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni budaya dan humaniora dalam kontek
pengembengan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan
bidang kerja . Menampilkan kinerja dibawah bimbingan, dengan mutu dan
kualitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan
ketrampilan menalar, mengolah dan menyaji secara efektif, kreatif dan
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif dan solutif
Kompetensi Dasar
3.14Menganalisis prosedur pengujian kesesuaian fungsi produk barang/jasa
4.14Melakukan pengujian produk barang/jasa
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.14 Menganalisis prosedur pengujian kesesuaian fungsi produk barang/jasa
3.14.1 Menerapkan prosedur pengujian kesesuaian fungsi produk barang/jasa
3.14.2 Memahami prosedur pengujian kesesuaian fungsi produk barang/jasa
4.14 Melakukan pengujian produk barang/jasa
4.14.1 menyusun pengujian produk barang/jasa
4.14.2 mengoperasikan pengujian produk barang/jasa
 Tujuan Pembelajaran
1. Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik dapat menghubungkan
prosedur pengujian kesesuaian fungsi produk barang/jasa dengan benar
2. Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik dapat membagi
permasalahan prosedur pengujian kesesuaian fungsi produk barang/jasa dengan
tepat
1. Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik dapat mengoperasikan
pengujian produk barang/jasa dengan benar
2. Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik dapat menyusun pengujian
produk barang/jasa dengan tepat
D. Materi Pembelajaran
Prosedur pengujian kesesuaian fungsi produk barang/jasa
E. Pendekatan, Strategi, Metode
Pendekatan berfikir : Sientific
Model Pembelajaran : Project Based Learning
Metode Pembelajaran : Observasi, diskusi dan tanya jawab.
F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke 1 – 3
N Kegiatan Langkah – langkah Pembejalaran Waktu
o
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
Melakukan pengkondisian peserta didik
1 Pendahuluan Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 15 Menit
Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
Melakukan Pre test.
2 Kegiatan Inti
Penentuan Pertanyaan Mendasar
1. Guru meminta peserta didik untuk memper hatikan video yang ada di layar
komputer tentang prosedur pengujian kesesuaian fungsi produk barang/jasa
2. Guru meminta peserta didik memperhatikan dan menyimak tayangan video
tersebut
3. Peserta didik membuat catatan kecil tentang materi atau video yang belum
jelas untuk ditanyakan pada guru
4. Peserta didik mengajukan pertanyaan dari materi yang telah dicatat untuk
acuan dalam metoda perakitan produk barang/jasa
Mendesain Perencanaan Proyek
1. Peserta didik bertanya untuk memperoleh penjelasan yang mendetail dari
guru dari tayangan video yang telah diputar
2. Guru menjelaskan dari masing – masing pertranyaan dari peserta didik agar
peserta didik memahaminya
3. Guru mempraktekan prosedur pengujian kesesuaian fungsi produk
barang/jasa
4. Peserta didik mem perhatikan dan mencoba menguji kesesuaian fungsi
produk barang/jasa sendiri
Menyusun Jadwal
1. Peserta didik mema hami penjelasan prosedur pengujian kesesuaian fungsi
produk barang/jasa dari guru
2. Guru membuat jadwal untuk me ngetes peserta didik dalam menguji
kesesuaian fungsi produk barang/jasa
 3. Guru memberitahu ka prosedur pengujian kesesuaian fungsi produk
barang/jasa peserta didik
4. Peserta didik mendengarkan penjelasan atau informasi dari guru
Memonitor Peserta Didik dan Kemajuan Proyek
1. Guru memanggil peserta didik sesuai absen untuk maju menghubungkan,
membagi, mengoperasikan, menyusun prosedur pengujian kesesuaian
fungsi produk barang/jasa
2. Peserta didik maju satu persatu sesuai dengan panggilan guru
3. Peserta didik berusaha menghubungkan, membagi, mengoperasikan,
menyusun prosedur pengujian kesesuaian fungsi produk barang/jasa
4. Guru memperhati kan peserta didik dalam menghubungkan, membagi,
mengoperasikan, menyusun prosedur pengujian kesesuaian fungsi produk
barang/jasa mengarahkan jika ada peserta didik yang belum tahu

Menguji Hasil dan Mengevaluasi Pengalaman

1. Guru mengamati hasil yang telah dibuat oleh peserta didik
2. Guru menguji hasil dari peserta didik dalam menghubungkan, membagi,
mengoperasikan, menyusun prosedur pengujian kesesuaian fungsi produk
barang/jasa
3. Peserta didik menghubungkan, membagi, mengoperasikan, menyusun
prosedur pengujian kesesuaian fungsi produk barang/jasa
4 Guru mengevaluasi dari hasil peserta didik dalam dalam menghubungkan,
membagi, mengoperasikan, menyusun prosedur pengujian kesesuaian
fungsi produk barang/jasa
1. Secara bersama-sama peserta didik diminta untuk menyimpulkan tentang
prosedur pengujian kesesuaian fungsi produk barang/jasa
2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari
hasil pembelajaran.
3. Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh peserta didik secara
3 Penutup individu untuk mengerjakannya. 15 Menit
4. Peserta didik diberi tugas untuk melakukan mengerjakan latihan tentang
prosedur pengujian kesesuaian fungsi produk barang/jasa
5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada peserta
didik untuk mempelajari materi berikutnya.
6. Guru menyuruh salah satu peserta didik untuk memimpin doa penutup

Alat/ bahan, Media Pembelajaran

Daftar hadir Papan LCD Spidol Leptop Lembar
waith penilaian
board
Sumber Belajar
Internet
Buku – buku penunjang KBM
Penilainan Pembelajaran
Teknik : Non Test dan Test
Bentuk :
 Penilaian pengetahuan : Tes tertulis uraian
 Penilaian keterampilan : Praktek
 Uraian Materi
Faktor-Faktor yang harus Dipertimbangkan dalam Perencanaan Produks!
sebelum menetapkan langkah-langkah perencanaan produksi, Anda sebagai pelaku usaha
selayaknya mempertimbangkan hal-hal berikut.
1) Jumlah kebutuhan produksi per produk selama periode tertentu.
2) Kebijakan persediaan terhadapjurnlah persediaan bahan baku/penolong, bahan setengah jadi, clan
barang jadi.
3) KebUakan kapasitas mesin atau kapasitas poduksi.
4) Tersedianya fasilitas produksi seandainya terjadi penambahan kapasitas produksi.
5) Tersedianya bahan baku clan bahan penolong Berta tenaga kerja.
6) Jumlah produksi yang ekonomis.
7) Jadwal produksi dalam satu periode anggaran tertentu.
8) skala produksi clan karakteristik proses produksi.
9) Dampak dari lamanya proses produksi.
b. Langkah-Langkah Perencanaan Produksi
setiap wirausaha perlu melakukan langkah-langkah perencanaan produksi sebagai berikut.

1) Penelitian dan pengembanganproduk

Bagi wirausaha, penelitian produk yang dilakukan dibedakan atas penelitian terhadap proses
produksi clan pada produk yang dihasilkan.
a) Penelitian proses produksi. Penelitian proses produksi dimaksudkan untuk memperbaiki proses
produksi. Perbaikan dilakukan terhadap produksi yang seclang berjalan maupun produksi barang
barn. Contoh: penelitian terhadap proses produksi dodol dimaksudkan agar proses pembuatan
dodol berjalan lebih balk sehingga memenuhi standar produkyangtelah ditetapkan.
b) Penelitian produk. Penelitian produk ditujukan untuk perubahan/perbaikan produk
yang sudah ada disesuaikan dengan selera konsumen. Contoh: penelitian terhadap
produk dodol yang sudah ada. Misalnya dari segi rasa, dodol tersebut akan divariasikan
dengan buahbuahan tertentu (misalnya dodol rasa strawberry, rasa nangka, dan
sebagainya), atau mengubah ukuran dan kemasan sesuai dengan selera atau permintaan
konsumen.
2) Mencari gagasan dan seleksi produk. Dari penelitian yang dilakukan balk terhadap pro-
ses produksi maupun terhadap produk, selanjutnya Anda melaksanakan hasil
peneliti an dan pengembangan tersebut. Pelaksanaan tadi dilakukan dengan tahapan:
a) Mencari gagasan, yaitu mencari gagasan-gagasan guns mengembangkan produk. Gagasan
ini dapat berasal dari pasar/konsumen, teknologi yang digunakan, dan dari pihak ketiga.
b) seleksi produk, yaitu memilih gagasan-gagasan yang terbaik berkaitan dengan
pengembangan produk. Gagasan yang dimanfaatkan adalah gagasan-gagasan yang tidak
akan merugikan perusahaan. Ada tiga alat yang digunakan untuk menguji kemungkinan
pengembangan suatu gagasan.
Latihan soal
1. Apasajakah yang harus Anda persiapkan sebelum memproduksi barang?
2. Apakah yang dimaksud kesempatan diferifikasi?
3. Sebutkan langkah – langkah perencanaan produksi!
4. Apasajakah yang harus diperhatikan dalam menguji produk?
5. Apasajakah yang harus dipertimbangkan untuk pemilihan bahan?
Jawaban
1. Jumlah kebutuhan produksi per produk selama periode tertentu.
kebijakan persediaan terhadapjurnlah persediaan bahan baku/penolong, bahan setengah jadi, clan
barang jadi.
Kebijakan kapasitas mesin atau kapasitas poduksi.
Tersedianya fasilitas produksi seandainya terjadi penambahan kapasitas produksi.
Tersedianya bahan baku clan bahan penolong Berta tenaga kerja.
Jumlah produksi yang ekonomis.
2. Yaitu peluang untuk menambah atau memperbanyakjenis produk yang akan dihasilkan.
3. Penelitian dan pengembangan produk, mencari gagasan dan seleksi produk
4. Frekuensi kerusakan komponen (reabilitas),
kemudahan untuk pemeliharaan clan perbaikan (maintainability), serta
umur produk.
5. Kebutuhan jenis (spesifikasi) produk atau bagian dari produk,
Harga dari bahan yang akan digunakan, Berta
Biaya proses produksi.

Penskoran

No Skor
1 20
2 20
3 20
4 20
5 20
Jumlah 100

Nilai = Betul x 20

Purbalingga, 24 Juni 2019

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel,

Warindi, S.Pd Nurul Ihsan, S.Pd.

NIP. 196502191992031005 NIP. -