BAHAN AJAR SEMESTER 1

TAHUN AJARAN 2021

1. Self Introduction
2. Descriptive Text (Person and Animals)
3. Narrative Text (Fable)
4. Command Expression (Daily routines)
5. Telling Time

Disusun Oleh
Dina Widiyana

Sekolah Citra Kasih

Citra 2 ext Blok BI no 11-12 Pegadungan Kalideres
Jakarta Barat

1
2
 BAHAN AJAR

Sekolah : SD Citra Kasih

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : V/ 1
Materi Pokok : Self-introduction

A. Kompetensi Dasar dan IPK

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur 3.2.1 Mengidentifikasi ungkapan yang
teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi digunakan untuk memperkenalkan
transaksional lisan dan tulis yang jati diri
melibatkan tindakan memberi dan 3.2.2 Mengidentifikasi fungsi sosial teks
meminta informasi terkait jati diri, pendek lisan dan tulis untuk
dan sederhana, sesuai dengan konteks memperkenalkan jati diri
penggunaannya. {Perhatikan unsur
kebahasaan dan kosa kata terkait
hubungan keluarga; pronoun (subjective,
objective, possessive).
4.2 Menyusun teks interaksi transaksional 4.2.1 Menggunakan ungkapan yang tepat
lisan dan tulis sangat pendek dan dalam struktur teks yang runtut
sederhana yang melibatkan tindakan dengan unsur kebahasaan yang
memberi dan meminta informasi terkait benar sesuai konteks memaparkan
jati diri, pendek dan sederhana, dengan jati diri dalam bentuk tulisan
memperhatikan fungsi sosial, struktur 4.2.2 Menampilkan dialog singkat dan
teks, dan unsur kebahasaan yang benar sederhana perkenalan diri dengan
dan sesuai konteks. percaya diri.

B. Tujuan Pembelajaran
Melalui Penugasan dan diskusi kelompok, peserta didik dapat
1. Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk memperkenalkan jati diri dengan
cermat
2. Mengidentifikasi fungsi sosial teks memperkenalkan jati diri dengan benar sesuai
konteks
3. Menggunakan ungkapan yang tepat dalam struktur teks yang runtut dengan unsur
kebahasaan yang benar sesuai konteks memaparkan jati diri dalam bentuk tulisan
dengan percaya diri

3
 4. Peserta didik dapat menampilkan dialog singkat dan sederhana perkenalan diri
dengan percaya diri.

5. Definition
A self-introduction explains who you are, what you do and what others need to know about
you. You should provide a self-introduction any time you meet someone new and don’t have
a third party to introduce you. Offer a self-introduction when you meet someone new at
school, party, or even when you travel. An introduction is an important step to making a new
friend.

6. How to Introduce yourself?

Here are expressions to introduce yourself:
- My name is ...
- I'm ....
- Nice to meet you; I'm ...
- Pleased to meet you; I'm ...
- Let me introduce myself; I'm ...
- I'd like to introduce myself; I'm ...
- Hi there! My name’s .... What’s yours?
- I don’t think we’ve met. I’m ....
- I don’t believe we’ve met before. My name is ....
- Have we met? I’m ....

Responses when introducing yourself:

- Nice to meet you.
- Pleased to meet you.
- Happy to meet you.
- How do you do?

7. Things to remember:
- When introducing yourself in a formal situation use full names. ("I'm Alex Litterman.")
- "How do you do?" isn't really a question, it just means "Hello" and response with “How
do you do?”

8. Part of Dialog

Parts of dialogue Purpose Expressions

(Bagian-bagian
percakapan) (Tujuan) (Ungkapan yang dapat digunakan)
Opening To greet/ to Hi. / Hello. / Good morning. / Is this set empty?
(Pembukaan) open a Can I join?etc

4
  dialogue    
Transaction to ask and tell Asking Telling
(isipercakapan) about personal What’s your name? My name is … / I am …
  identity Where do you live? I live at/ in ….

  When were you born? I was born on December, 11th 2008.

  What school do you go to? I go to … Junior High School.

I’m a 7th grader in Junior High
  What class are you in? School.
  Where are you from? I’m from east
  What is your hobby? Kalimantan.
  Do you have any I like reading & cycling.
  brothers/ sisters? Yes I do/ No, I don’t.
  Etc. Etc.
Closing To end a I have to go, now./Let’s go back to class./ See
( Penutupan) dialogue you after school. /See you tomorrow./ Bye./
    etc.

6. Examples

Dialogues 1
Two students meet on the way from school. They are Budi and Desi. Budi introduces himself
to Desi.
Budi : Good morning. I’m Budi. Have we met before?
Desi : I don’t think so. Anyway, my name’s Desi.
Do you stay around here?
Budi : Yeah. I stay in the Uptown Apartment on fifth Avenue.
Desi : That’s great. I also stay there on eleventh floor.
Budi : I am on tenth floor. Sorry, I have to get going.
Desi : See you then. Good bye.
Budi : Good bye

Dialogues 2
Today is the first day at school for Dian. She meets Rian. Then, they introduce each other.
Dian : Good morning. Allow me to introduce myself. I’m Dian.
Rian : Good morning. My name is Rian. Nice to meet you.
Dian : Nice to meet you too. We are in the same class, right?
Rian : Yeah, right. By the way, what book is that?

5
Dian : This is a book about cooking
Rian : Oh, so do you like cooking? I like cooking too.
Dian : Really? Good, so I have a friend to share with. Anyway, I must go now. Bye.
Rian : Bye. Take care.

Self-introduction example

6
 BAHAN AJAR

Sekolah : SD Citra Kasih

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : V/ 1
Materi Pokok : Descriptive Text (person)

A. Kompetensi Dasar (KD), Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

3.7 Memahami ciri-ciri fisik orang, 3.7.1 Menentukan ciri-ciri fisik

binatang, benda, dan tempat pada teks
deskriptif bergambar sangat sederhana 3.7.2 Menjelaskan fungsi sosial terkait
dalam konteks sekitar peserta didik dengan deskripsi orang

3.7.4 Mengemukakan maksud dari teks

deskripsi yang berkaitan dengan orang

4.7 Menyusun teks deskriptif tulis dan
lisan, sangat pendek dan sederhana, terkait
orang, binatang, dan benda, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks
4.7.1 Menyusun teks deskripsi pendek
sederhana berkaitan dengan orang,
4.7.2 Mengkomunikasikan teks deskripsi
pendek sederhana berkaitan dengan orang

B. Tujuan Pembelajaran
Dengan menggunakan aplikasi jamboard dan LMS moodle peserta didik dapat:
1. Mengidentifikasi karakteristik orang melalui pertanyaan panduan
2. Menyusun kalimat rumpang menjadi teks deskriptif yang ajeg
3. Menyebutkan fungsi sosial, struktur, language feature teks deskriptif tentang orang
dengan
kalimat secara sederhana
4. Menyusun teks deskripsi pendek sederhana berkaitan dengan orang dengan benar.
5. Mampu mengkomunikasikan teks deskripsi pendek sederhana berkaitan dengan
orang

7
Terlampir Bahan ajar dalam link berikut:
https://docs.google.com/presentation/d/1P5dYMLycg33ZayPJpjDGS41QfO
7-nNFW/edit?usp=sharing&ouid=100173072754551579854&rtpof=true&s
d=true

1. Definition

2. Social Function Descriptive Text

3. Generic Structure of Descriptive Text

8
4. Language Feature of Descriptive Text

5. Adjective used to describe a person

6. Example to Describe a person

9
 Example 1:

Example 2:

Example 3:

10
 BAHAN AJAR

Sekolah : SD Citra Kasih

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : V/ 1
Materi Pokok : Narrative Text (Fable)

Kompetensi Dasar (KD), Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Mengidentifikasi informasi tentang 3.1.1 Mengidentifikasi berbagai

fabel yang dibaca dan didengar karakter, latar/setting,
konflik/masalah dan nilai moral
yang ada dalam teks narrative
fabel yang dibaca/didengar.

3.1.2 Menjawab pertanyaan terkait

dengan teks cerita narrative fabel
yang dibaca/didengar

4.1 Menceritakan kembali isi cerita fabel 4.1.1 Mengurutkan dan menyusun isi
yang dibaca/didengar cerita fabel berdasarkan struktur
teks
4.1.2 Menceritakan isi fabel secara lisan

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pengamatan video, diskusi peserta didik diharapkan dapat:
1. Menjawab pertanyaan terkait dengan teks cerita narrative fabel yang ditonton
2. Mengidentifikasi berbagai karakter, latar/setting, konflik/masalah dan nilai
moral yang ada dalam teks narrative fabel yang ditonton/didengar.
3. Mengurutkan gambar isi cerita fabel “The Dove and The Ant”
4. Menyusun teks narrative fabel “The Dove and The Ant”
5. Mempresentasikan teks narrative fabel (story telling)

1. Definition What is narrative text?

- Narrative is a text that tells a story. It can be imaginary

11
2. The Purpose of the text is
- To entertain or amuse the readers

3. Kinds of narrative text:

- Fabel
- Legends
- Myths
- Folktales
- Fairy Stories

4. Generic Structure:
Narrative text consists of three parts:
- Orientation/beginning
(Presents the background on what, when, where the story and introduced the
characters involved)

- Complication/conflict
(Sequences of events that lead the characters into a complication (the conflict
arises)
- Resolution/End
(It is the end of the story. Sometimes the story ends happily or sadly)

5. Example of Fable “Dove and Ant”

A Dove saw an Ant fall into a brook. The Ant struggled in vain to reach
the bank, and in pity, the Dove dropped a blade of straw close beside it.
Clinging to the straw like a shipwrecked sailor to a broken spar, the Ant
floated safely to shore. Soon after, the Ant saw a man getting ready to kill the
Dove with a stone.

12
 BAHAN AJAR

Sekolah : SD Citra Kasih

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : V/ 1
Materi Pokok : Command Expression
(Daily Activities)

B. Kompetensi Dasar (KD), Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi

3. 3. Menerapkan fungsi sosial, 3.3.1 Mengidentifikasi fungsi sosial

struktur teks, dan unsur dan dan struktur teks dari
kebahasaan teks interaksi ungkapan perintah
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan 3.3.2 Menentukan fungsi sosial dan
meminta informasi terkait struktur teks dari ungkapan
keharusan, larangan, dan perintah
himbauan, sesuai dengan konteks
penggunaannya

4.3. Menyusun teks lisan dan tulis

sederhana untuk menyatakan, 4.3.2 Mendemonstrasikan percakapan
menanyakan dan merespon menggunakan ungkapan
ungkapan memberi instruksi, perintah/larangan
mengajak, melarang dan minta ijin
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui diskusi kelompok dan bermain peran, peserta didik diharapkan
dapat:

13
1. Merespon imperative sentence/command expression yang didengar.
2. Menirukan ucapan guru tentang imperative sentence/command expression
3. Mengidentifikasi imperative sentence/command expression dari teks dialog dan
gambar.
4. Merespon teks imperative sentence/command expression dengan memilih
sesuai konteks
5. Bermain peran mengungkapkan imperative sentence/command expression dan
merespon imperative sentence/command expression

1. Definition

6. Types of Command Expressions

14
7. Social Function of Command Expressions

8. Example of Command Expression “Games Simon Says”

link 20 games Simon Says Command Expressions
https://docs.google.com/presentation/d/1eVqo3DVqJJArWn3nzHiVZdpxoST_ornRA
1NyKFXClJE/edit?usp=sharing

15
 BAHAN AJAR

Sekolah : SD Citra Kasih

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : V/ 1
Materi Pokok : Telling Time

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.3 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur 3.3.1. Menyebutkan nama waktu dalam
teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi angka dengan percaya diri.
transaksional lisan dan tulis yang 3.3.2. Mengidentifikasi ungkapan yang
melibatkan tindakan memberi dan digunakan untuk menyebutkan nama
meminta informasi terkait nama hari, waktu dalam angka dalam Bahasa Inggris.
bulan, nama waktu dalam hari, waktu
dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
(Perhatikan kosa kata terkait angka
kardinal dan ordinal)

4.3 Menyusun teks interaksi transaksional 4.3.1 Peserta didik dapat menyusun agenda
lisan dan tulis sangat pendek dan harian berdasarkan waktu
sederhana yang melibatkan tindakan 4.3.2 Melakukan tindak tutur tentang
memberi dan meminta informasi terkait agenda harian.
nama hari, bulan, nama waktu dalam hari,
waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan
tahun, dengan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks

B. Tujuan Pembelajaran
Melalui pengamatan video dan kegiatan tanya jawab peserta didik dapat:
1. Menyebutkan nama waktu dalam angka dengan percaya diri.
2. Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk meminta dan memberi informasi
terkait waktu dalam bentuk angka.
3. Peserta didik dapat menyusun agenda harian berdasarkan waktu
4. Melakukan tindak tutur tentang agenda harian.

16
Telling the time
1. Asking the time
Here are some phrases you can use when you want to know the time:
• What's the time?
• What time is it?
• Have you got the right time?
• What time do you make it? 2. Telling the time

2. To tell the time means to say what the time is, perhaps after somebody asks the time. This
is the way to telling time in English:

3. There are two different ways to tell the time. Try to understand the manner in which time
is expressed based on the two types of clocks — digital and analog. American style ( Hour +
Minute )

4. This is the easier way to tell the time and is based on the digital clock. You read out the
time that you see on a digital clock without specifically mentioning the words ‘hours’ or
‘minutes’. 1:24 → One twenty-four, 7:45 → Seven forty-five For the minutes 01 to 09,
remember to read the 0 (zero) as ‘oh’. 2:06 → Two oh six, 8:09 → Eight oh nine If there are
no minutes involved, use “o’clock”. 5:00 → Five o’clock, 12:00 → Twelve o’clock British
style (Minute + Hour)
- Say the minutes first and then the hour. (Minutes + PAST / TO + Hour)
- For minutes 1-30 we use PAST after the minutes.
• 11:20 - It's twenty past eleven
- For minutes 31-59 we use TO after the minutes.
• 8:51 - It's nine to nine
- When it is 15 minutes past the hour we normally say: (a) quarter past
• 7:15 - It's (a) quarter past seven
- When it is 15 minutes before the hour we normally say: a quarter to
• 12:45 - It's (a) quarter to one
- When it is 30 minutes past the hour we normally say: half past
• 3:30 - It's half past three (but we can also say three-thirty)
- We use o'clock when there are NO minutes.
• 10:00 - It's ten o'clock

5. Language Features
- Asking and telling time
- Using Simple present tense
- Using cardinal numbers
- Using adverbs in the morning, in the afternoon, in the evening.

17