KONDISI AKTUAL PERENCANAAN PENDIDIKAN ISLAM

Makalah ditulis untuk memenuhi Tugas Pada mata kuliah

Perencanaan Pendidikan Islam

Dosen :

ILYAS

Nim : 1440100

P!"#!AM PAS$ASA!%ANA
S&'"LA( TIN##I A#AMA ISLAM N&#&!I S)!A'A!TA
 TA()N *01+
 

,A, I
P&NDA()L)AN
A- Latar ,elakang Masalah
Perencanaan adalah satu dari fungsi manajemen yang sangat penting.
Bahkan kegiatan perencanaan ini selalu melekat pada kegiatan hidup kita sehari-
hari, baik disadari maupun tidak. Sebuah rencana akan sangat mempengaruhi
sukses atau tidaknya suatu pekerjaan. Karena itu pekerjaan yang baik adalah yang
direncanakan dan dilaksanaka sesuai dengan yang telah direncanakan.
,agi se.uah lem.aga /endidikan /erencanaan menem/ati
/osisi strategis dalam keseluruhan /roses /endidikan-
Perencanaan /endidikan itu mem.erikan keelasan arah dalam
usaha /roses /en2elenggaraan /endidikan sehingga manaemen
lem.aga /endidikan akan da/at dilaksanakan le.ih e3ekti3 dan
esien-
)ntuk mem/erlancar alann2a se.uah institusi terutama
lem.aga /endidikan di/erlukan /erencanaan dengan
/erencanaan akan mengarahkan institusi terse.ut menuu tuuan
2ang te/at dan .enar menurut tuuan institusi itu sendiri- Artin2a
/erencanaan mem.eri arah .agi keterca/aian tuuan se.uah
sistem karena /ada dasarn2a sistem akan .eralan dengan .aik
 ika ada /erencanaan 2ang matang- Perencanaan akan diangga/
matang dan .aik ika memenuhi /ers2aratan dan unsur5unsur
dalam /erencanaan itu sendiri-
Islam mengaarkan ke/ada umatn2a untuk merencanakan
segala kegiatann2a- ” Hai orang-orang yang beriman,
bertakwalah kepada Allah dan hendaklah Setiap diri
memperhatikan apa yang telah diperbuatnya untuk hari esok 
(akhirat); dan bertakwalah kepada Allah, Sesungguhnya Allah
Maha mengetahui apa yang kamu kerjakan” 67s-Al5(as2r:189-
Dari a2at terse.ut da/at di/ahami .aha /erlun2a
/erencanaan untuk masa de/an a/akah untuk diri sendiri
 

/emim/in keluarga lem.aga mas2arakat mau/un se.agai

/emim/in Negara-
Masa keemasan Islam /ada ;aman .ani )mma2ah 2ang
dilanutkan ;aman .ani A..asi2ah mem.erikan gam.aran .aha
/ada ;aman itu meru/akan hasil dari se.uah /erencanaan
/endidikan 2ang dilakukan !asulullah dan /ara saha.at-
Perencanan /endidikan 2ang dilakukan oleh !asulullah dan
/ara saha.at tentu menadi contoh .agi kita 2ang sedang
mem.angun kem.ali kea2aan Islam- )ntuk kem.ali menuu
kea2aan dan merumuskan kem.ali /erencanaan /endidikan
Islam di/erlukan /engetahuan 2ang kom/re3ensi3 tentang kondisi
/endidikan Islam saat ini-
Dalam makalah ini pemakalah akan membahas tentang kondisi aktual
 perencanaan pendidikan Islam.

,- !umusan Masalah
,erdasarkan latar .elakang masalah diatas maka /enulis
merumuskan masalah /ada makalah ini dengan dengan :
1- ,agaimana /erencanaan /endidikan Islam <
*- ,agaimana kondisi aktual /erencanaan /endidikan Islam <

 
 

BAB II
PEMBAHASAN

A- Perencanaan Pendidikkan Islam

1- Pengertian /erencanaan /endidikan Islam
Pengertian /erencanaan mem/un2ai .e.era/a rumusan
2ang .er.eda satu dengan lainn2a- $uningham se.agaimana
2ang dikuti/ oleh Pro3- Dr- Made Pidarta men2atakan .aha
/erencanaan adalah men2eleksi dan menghu.ungkan
/engetahuan 3akta imainasi dan asumsi untuk masa 2ang
akan datang dengan tuuan mem=isualisasi dan mem3ormulasi
hasil 2ang diinginkan urutan kegiatan 2ang di/erlukan dan
/erilaku dalam .atas5.atas 2ang da/at diterima dan digunakan
dalam /en2elesaian-1 Perencanaan dalam /engertian ini
menitik.eratkan ke/ada usaha untuk men2eleksi dan
menghu.ungkan sesuatu dengan ke/entingan masa 2ang akan
datang serta usaha untuk menca/ain2a-
Denisi lain men2atakan .aha /erencanaan adalah
hu.ungan antara a/a 2ang ada sekarang 6what is9 dengan
.agaimana seharusn2a 6what should be9 2ang .erkaitan dengan
ke.utuhan /enentuan tuuan /rioritas /rogramdan alokasi

1 Prof. Dr. ade Pidarta, Perencanaan Pendidikan Parsipatori, !akarta" P#. $ineka %ipta,
&''(, h. )
 

sum.er-* Perencanaan di sini menekankan /ada usaha mengisi

kesenangan antara keadaan sekarang dengan keadaan /ada
masa 2ang akan datang 2ang sesuai dengan a/a 2ang dicita5
citakan-
,intoro Tokroamidoo men2atakan .aha /erencanaan
dalam arti luas adalah /roses mem/ersia/kan kegiatan5kegiatan
secara sistematis 2ang akan dilakukan untuk menca/ai tuuan
tertentu- Sedangkan menurut Muhammad >akri /erencanaan
da/at diartikan se.agai /roses /en2usunan .er.agai ke/utusan
2ang akan dilaksanakan /ada masa 2ang akan datang untuk
menca/ai tuuan 2ang telah ditentukan- Le.ih lanut Muhammad
>akri men2atakan .aha /erencanaan da/at uga dikatakan
se.agai suatu /roses /em.uatan serangkaian ke.iakan untuk
mengendalikan masa de/an sesuai 2ang ditentukan- Dari
.e.era/a /engertian di atas da/at dianalisis .aha dalam
men2usun /erencanaan /erlu mem/erhatikan hal5hal se.agai
.erikut :
a- .erhu.ungan dengan masa de/an
.- se/erangkat kegiatan
c- /roses 2ang sistematis
d- hasil dan tuuan tertentu
Sealan dengan /engertian /erencanaan di atas maka
2ang dimaksud dengan /erencanaan /endidikan adalah suatu
/roses mem/ersia/kan se/erangkat ke/utusan untuk kegiatan
di masa de/an 2ang diarahkan untuk menca/ai tuuan dengan
cara 2ang o/timal dalam /em.angunan ekonomi dan sosial

* Prof. Dr. ade Pidarta, Perencanaan Pendidikan Parsipatori, !akarta" P#. $ineka %ipta,
&''(, h. )

 *din Syaifuddin Sa+ud dan bin Syamsuddin, Perencanaan Pendidikan, Bandung"

$osda Karya, &''(, h.
 

secara men2eluruh dari suatu negara-4 Menurut $oom.s

Perencanaan /endidikan adalah suatu /enera/an 2ang rasional
dari analisis sistematis /roses /erkem.angan /endidikan
dengan tuuan agar /endidikan itu le.ih e3ekti3 dan esien serta
sesuai dengan ke.utuhan dan tuuan /ara /eserta didik dan
mas2arakat
Sedangkan menurut ,ee.2 $-& se.agaimanan dikuti/ oleh
Asnair men2atakan .aha /erencanaan /endidikan adalah
/enera/an ramalan dalam menentukan ke.iaksanaan /rioritas
ekonomi dan /olitik /otensi sistem untuk .erkem.ang
ke/entingan negara dan /ela2anan mas2arakat 2ang mencaku/
dalam sistem terse.ut-?
Dari kuti/an terse.ut da/at di/ahami .aha /erencanaan
meru/akan a/likasi dari /emikiran 2ang tersusun untuk
menca/ai keinginan .ersama- Dengan demikian /erencanaan
2ang disusun meru/akan konse/ 2ang a/likati3 dan o/rasional-
Da/at uga meru/akan aktitas untuk mengam.il ke/utusan-
Dari .e.era/a denisi terse.ut da/at di/ahami .aha ada
.e.era/a unsur /enting 2ang terkandung dalam /erencanaan
/endidikan 2aitu :
a- Penggunaan analisis 2ang .ersi3at rasional dan
sistematik dalam /erencanaan /endidikan termasuk di
dalamn2a metodologi dalam /erencanaan-
.- Proses /em.angunan dan /engem.angan /endidikan-
Artin2a /erencanaan /endidikan dilakukan dalam
rangka /er.aikan /endidikan atau re3ormasi
/endidikan-

4 I.id-*@

? Prof. Dr. . sna/ir, dministrasi Pendidikan, II0 IB Press, &''(, h. )(

 

c- Prinsi/ e3ektitas dan e3esien artin2a dalam

/erencanaan /endidikan /erlu di/ikirkan as/ek
ekonomis-
d- 'e.utuhan dan tuuan /eserta didik dan mas2arakat
regional nasional dan internasional artin2a
/erencanaan lem.aga /endidikan hendakn2a
mencaku/ as/ek internal dan eksternal dari organisasi
sistem lem.aga /endidikan- Dengan demikian
/erencanaan /endidikan sekedar untuk internal
lem.aga /endidikan anak didik le.ih dari itu
/ertim.angan lingkungan mas2arakat se.agai
/engguna sekaligus /enerima hsil /erlu
di/ertim.angkan termasuki uga ke.utuhan regional
nasional dan internasional- Dengan kata lain men2usun
/erencanaan hendakn2a .ersi3at uni=ersal untuk angka
/endek dan angka /anang 2ang kesemuan2a
.ermuara ke/ada ke.utuhan dan tuuan uni=ersal-
Dari .e.era/a denisi tentang /erencanaan terse.ut di
atas da/at disim/ulkan .aha konse/ 2ang ada dalam
/engertian /erencanaan /endidikan Islam adalah :
a- Suatu rumusan rancangan kegiatan 2ang diteta/kan
.erdasarkan =isi misi dan tuuan /endidikan Islam
.- Memuat langkah atau /rosedur dalam /roses kegiatan
untuk menca/ai tuuan /endidikan Islam
c- Meru/akan alat kontrol /engendalian /erilaku arga
satuan /endidikan Islam 6ke/ala sekolah guru
kar2aan sisa komite sekolah9
d- Memuat rumusan hasil 2ang ingin dica/ai dalam /roses
la2anan /endidikan Islam ke/ada /eserta didik dan
e- Men2angkut masa de/an /roses /engem.angan dan
/em.angunan /endidikan Islam dalam aktu tertentu
2ang le.ih .erkualitas-
 

*- Pentingn2a Perencanaan Pendidikan Islam

Perencanaan mem/un2ai /osisi 2ang /enting dalam
se.uah organisasi tan/a adan2a /erencanaan maka alann2a
organisasi tidak elas arah dan tuuann2a- "leh karena itu
/erencanaan /enting karena :
a- Dengan adan2a /erencanaan dihara/an tum.uhn2a
suatu /engarahan kegiatan adan2a /edoman .agi
/elaksanaan kegiatan5kegiatan 2ang dituukan ke/ada
/enca/aian tuuan-
.- Dengan /erencanaan maka da/at dilakukan suatu
/erkiraan 6!ore"asting 9 terhada/ hal5hal dalam masa
/elaksanaan 2ang akan dilalui-
c- Perencanaan mem.erikan kesem/atan untuk memilih
.er.agai alternati=e tentang cara ter.aik atau
kesem/atan untuk memilih kom.inasi cara 2ang ter.aik-
d- Dengan /erencanaan da/at dilakukan /en2usunan skala
/rioritas-
e- Dengan adan2a rencana maka akan ada suatu alat
/engukur atau standar untuk mengadakan /engaasan
atau e=aluasi kera
Dengan demikian /erencanaan mem/un2ai /eranan
/enting dalam organisasi /u.lik mau/un dalam organisasi 2ang
.ersi3at /ri.adi- Dengan adan2a /erencanaan akan
dimungkinkan untuk mem/rediksi kera dimasa 2ang akan
datang .ahkan akan mam/u mem/rediksi kemungkinan hasil
2ang akan dica/ai-
Disam/ing arti /enting /erencanaan /endidikan
se.agaimana dise.ut di atas /erencanaan /endidikan 2ang .aik
 uga da/at:
a- Meningkatkan kualitas kegiatan atau akti=itas
la2anan /endidikan anak secara maksimal .aik
men2angkut as/ek akademik atau non akademikn2a- (al
 

ini dise.a.kan seluruh akti=itas arga sekolah harus

.erdasarkan /ada /rogram 2ang telah disusun dengan
.aik dalam suatu /erencanaan /endidikan secara
sistematik dan integral-
.- Mengetahui .e.era/a sum.er da2a internal dan
eksternal 2ang dimiliki untuk diman3aatkan secara
maksimal dan uga mengetahui .e.era/a kendala
ham.atan dan tantangan 2ang akan dihada/i dalam
u/a2a /enca/aian tuuan- (al ini dise.a.kan suatu
/erencanaan /endidikan 2ang .aik /asti akan memuat
tentang .e.era/a /eluang dalam menca/ai tuuan dan
/rediksi tantangan atau ham.atan 2ang akan muncul
serta strategi 2ang harus dilakukan dalam mengatasi
ham.atan terse.ut-
c- Mem.eri /eluang /ada setia/ arga sekolah dalam
meningkatkan .eragam kemam/uan keahlian atau
ketram/ilan secara maksimal dalam rangka
meuudkan tuuan la2anan /endidikan-
d- Mem.erikan kesem/atan .agi /elaksana /rogram
untuk memilih .e.era/a alternati3 /ilihan tentang
metode atau strategi atau /endekatan 2ang te/at dalam
/elaksanaan /erencanaan /endidikan agar e3ekti3 dalam
u/a2a menca/ai tuuan /endidikan-
e- Memudahkan dalam /enca/aian tuuan /endidikan
karena /erencanaan /endidikan 2ang .aik selalu
dirancang dengan taha/an5taha/an /elaksanaan
/rogram la2anan /endidikan 6angka /endek menengah
dan /anang9 disam/ing itu telah disusun skala /rioritas
sasaran tuuan 2ang akan dica/ai-
3- Memudahkan dalam melakukan e=aluasi tentang
se.era/a .esar /enca/aian tuuan la2anan /endidikan
2ang telah diraih karena dalam /erencanaan /endidikan
 

2ang .aik selalu merumuskan indikator5indikator

/enca/aian tuuan dan instrumen a/a 2ang di/akai
dalam mengukur ke.erhasilan dalam kegiatan untuk
menca/ai tuuan-
g- Memudahkan dalam melakukan re=isi /rogram
la2anan /endidikan dan /roses /en2usunan
/erencanaan /endidikan .erikutn2a sesuai dengan
dinamika dan /erkem.angan kehidu/an sosial5.uda2a-+

- Langkah5langkah Perencanaan Pendidikan Islam

Perencanaan merupakan kegiatan yang harus dilakukan pada tingkat
/ermulaan  dan merupakan akti1itas memikirkan dan memilih rangkaian
tindakan yang tertuju pada tercapainya maksud dan tujuan yang ingin dicapai.
dapun langkah-langkah perencanaan tersebut meliputi hal-hal sebagai berikut "
a. enentukan dan merumuskan tujuan yang hendak dicapai

b. eneliti masalah-masalah atau pekerjaan-pekerjaan yang akan dilakukan

c. engumpulkan data-data atau informasi-informasi yang diperlukan

d. enentukan tahapan-tahapan atau rangkaian tindakan

e. erumuskan bagaimana masalah - masalah akan dipecahkan dan

 bagaimana pekerjaan-pekerjaan itu harus diselesaikan
f. enentukan siapa yang akan melakukan dan apa yang mempengaruhi
 pelaksanaan dari tindakan tersebut
g. enentukan cara bagaimanamengadakan perubahan dalam penyusunan

rencana.
Sedangkan menurut Banghart and #rull sebagaimana yang dikutip oleh *din
Syaifuddin Sa+ud, ada beberapa tahapan yang semestinya dilalui dalam
 penyusunan perencanaan pendidikan, antara lain"
a. #ahap need  assessment , yaitu melakukan kajian terhadap beragam
kebutuhan atau taksiran yang diperlukan dalam proses pembangunan atau

+ #ilaar...$.. Manajemen Pendidikan Nasional (Kajian Pendidikan Masa Depan 2. Bandung"

 P#. $emaja $osdakarya.. )334.h.
 

 pelayanan pembelajaran di setiap satuan pendidikan. Kajian a/al ini harus

cermat, karena fungsi kajian akan memberikan masukan tentang"
5)2 pencapaian program sebelumnya6
(2) sumber daya apa yang tersedia, dan
(3) apa yang akan dilakukan dan bagaimana tantangan ke depan yang

akan dihadapi.
b. #ahap formulation of goals and objective, yaitu perumusan tujuan dan
sasaran perencanaan yang hendak dicapai. Perumusan tujuan perencanaan
 pendidikan harus berdasarkan pada 1isi, misi dan hasil kajian a/al tentang
 beragam kebutuhan atau taksiran 5assessment 2 layanan pendidikan yang
diperlukan.
c.  #ahap policy and priority setting , yaitu merancang tentang rumusan

 prioritas kebijakan apa yang akan dilaksanakan dalam layanan pendidikan.

$umusan prioritas kebijakan ini harus dijabarkan kedalam strategi dasar 
layanan pendidikan yang jelas, agar memudahkan dalam pencapaian
tujuan.
d. #ahap program and project formulation, yaitu rumusan program dan
 proyek pelaksanaan kegiatan operasional perencanaan pendidikan,
menyangkut layanan pedidikan pada aspek akademik dan non akademik.
e.  #ahap feasibility testing , yaitu dilakukan uji kelayakan tentang beragam

sumber daya 5sumber daya internal7 eksternal6 atau sumber daya manusia7
material2. pabila perencanaan disusun berdasarkan sumber daya yang
tersedia secara cermat dan akurat, akan menghasilkan tingkat kelayakan
rencana pendidikan yang baik.
f. #ahap plan implementation, yaitu tahap pelaksanaan perencanaan
 pendidikan untuk me/ujudkan tujuan pendidikan. Keberhasilan tahap ini
sangat ditentukan oleh"
1)kualitas sumber daya manusianya 5kepala sekolah, guru, komite

sekolah, karya/an, dan sis/a26

2)iklim atau pola kerjasama antar unsur dalam satuan pendidikan

sebagai suatu tim kerja 5team work 2 yang handal6 dan

3)kontrol atau penga/asan dan pengendalian kegiatan selama proses

 pelaksanaan atau implementasi program layanan pendidikan.

g.  #ahap evaluation and revision for future plan, yaitu kegiatan untuk 

menilai 5menge1aluasi2 tingkat keberhasilan pelaksanaan program atau

 

 perencanaan pendidikan, sebagai feedback 5masukan atau umpan balik2,

selanjutnya dilakukan re1isi program untuk rencana layanan pendidikan
 berikutnya yang lebih baik.
Selanjutnya dalam menyusun perencanaan harus diperhatikan syarat-syarat
sebagai berikut "
a.  Perencanaan harus didasarkan atas tujuan yang jelas
 b.  Bersifat sederhana, realistis dan praktis
c.  #erinci dan memuat segala uraian serta klasifikasi kegiatan dan
rangkaian tindakan, sehingga mudah dipedomani dan dijalankan
d.  emiliki fleksibelitas sehingga mudah disesuaikan dengan kebutuhan
serta kondisi dan situasi
e.  Diusahakan agar tidak terjadi duplikasi dalam pelaksanaan

,- 'ondisi Aktual Perecanaan Pendidikan Islam

'ondisi aktual meru/akan situasi 2ang sedang teradi /ada
/em.ahasan di .agian ini /enulis .eru/a2a mem.erikan
gam.aran kondisi aktual /erencanaan /endidikan Islam
.erdasarkan teori5teori 2ang telah /enulis .ahas se.elumn2a-
Se.elum mem.ahas kondisi aktual /erencanan /endidikan
Islam ada .aikn2a kita mengetahui /ermasalahan 2ang saat ini
ada /ada /endidikan Islam /ermasalahan terse.ut
diantaran2a :
1- Masalah 'ualitas Pendidikan
*- Permasalahan Pro3esionalisme #uru
- Masalah ke.uda2aan 6alkulturasi9
4- Permasalahan Strategi Pem.elaaran
?- Masalah 'emauan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi
+- Tantangan era glo.alisasi terhada/ /endidikan agama
Islam di antaran2a krisis moral-
@- Dam/ak  negati3 dari era glo.alisasi adalah krisis
ke/ri.adian-
 

,erdasarkan teori Banghart and #rull sebagaimana yang dikutip oleh

*din Syaifuddin Sa+ud, ada beberapa tahapan yang semestinya dilalui dalam
 penyusunan perencanaan pendidikan, antara lain"
1- #ahap need  assessment , yaitu melakukan kajian terhadap beragam
kebutuhan atau taksiran yang diperlukan dalam proses pembangunan atau
 pelayanan pembelajaran di setiap satuan pendidikan
 Pada tahapan ini lembaga pedidikan Islam sebagai /adah pelaksanaan
 perencanaan pendidikan Islam saat ini sedikit sekali yang melakukan
kajian dengan serius dan cermat sehingga pencapaian program
sebelumnya6 sumber daya apa yang tersedia, dan apa yang akan dilakukan
dan bagaimana tantangan ke depan yang akan dihadapi belum dapat
terja/ab dengan baik.
&. #ahap formulation of goals and objective, yaitu perumusan tujuan dan
sasaran perencanaan yang hendak dicapai.
 Pada tahap ini lembaga pendidikan Islam yang ada merumuskan tujuan
masing-masing sehingga ada diantara lembaga pendidikan Islam yang
maju dan ada lembaga pendidikan islam yang adanya seperti tidak adanya.
8. #ahap policy and priority setting , yaitu merancang tentang rumusan
 prioritas kebijakan apa yang akan dilaksanakan dalam layanan pendidikan.
 Pada tahapan ini banyak sekali lembaga yang memberikan kebijakan yang
tidak sesuai dengan tujuan akhir dari pendidikan Islam
. #ahap program and project formulation, yaitu rumusan program dan
 proyek pelaksanaan kegiatan operasional perencanaan pendidikan,
menyangkut layanan pedidikan pada aspek akademik dan non akademik 
 inimnya dana membuat banyak program tidak dapat dilaksanakan
dengan baik 
(. #ahap plan implementation, yaitu tahap pelaksanaan perencanaan
 pendidikan untuk me/ujudkan tujuan pendidikan.
 inimnya sumber daya manusia dalam pelaksanaan membuat tujuan
 pendidikan islam tidak tercapai
9.  #ahap evaluation and revision for future plan, yaitu kegiatan untuk 
menilai 5menge1aluasi2 tingkat keberhasilan pelaksanaan program atau
 perencanaan pendidikan, sebagai feedback 5masukan atau umpan balik2,
 

selanjutnya dilakukan re1isi program untuk rencana layanan pendidikan

 berikutnya yang lebih baik.
 Perencanaan yang baik tidak akan menjadi baik apabila tidak ada e1aluasi,
sayangnya berbagaimacam kegiatan yang sudah di rencaan jarang
tere1aluasi sehingga minim sekali masukan untuk perbaikan dalam
 perencanaan pendidikan Islam.

Selanjutnya dalam menyusun perencanaan harus diperhatikan syarat-syarat

sebagai berikut "
a.  Perencanaan harus didasarkan atas tujuan yang jelas
 b.  Bersifat sederhana, realistis dan praktis
c.  #erinci dan memuat segala uraian serta klasifikasi kegiatan dan
rangkaian tindakan, sehingga mudah dipedomani dan dijalankan
d.  emiliki fleksibelitas sehingga mudah disesuaikan dengan kebutuhan
serta kondisi dan situasi
e.  Diusahakan agar tidak terjadi duplikasi dalam pelaksanaan

.erdasarkan s2arat5s2arat 2ang ada kondisi /erencaaan

lem.aga /endidikan Islam da/at dia.arkan :
Perencanaan lembaga pendidikan Islam yang didasarkan atas tujuan yang
 jelasBanyak lembaga pendidikan Islam yang membuat perencaaan muluk-muluk 
dan tidak realistis dan abstrak sehingga tidak rinci memuat uraian
kegiatan- 'ondisi /erencaan 2ang tidak Beksi.el dan tidak
adan2a keelasan tugas-
 

,A, III
'&SIMP)LAN
,erdasarkan /ema/aran di .a. /em.ahasan /enilis
mem.erikan .e.era/a kesim/ulan tentang kondisi aktual
/erencaan /endidikan Islam :
1- Perencanan /endidikan Islam se.agai salah satu 3ungsi
manaemen /endidikan masih di/andang se.agai 3ungsi
tam.ahan .ukan 3ungsi /enting sehingga dalam /rosesn2a
/erencanaan tidak .eralan dengan 2ang dihara/kan
*- Secara makro dan mikro 'ondisi aktual Perencanaan
/endidikan Islam masih auh dari teori dan masih auh dari
2ang dihara/kan sehingga u/a2a5u/a2a /er.aikan harus
segera dilakukan terutama sum.er da2a manusia 2ang ada-
- Perlu adan2a kesatuan dan saling .erlom.a dalam ke.aikan
dan saling tolong menolong antara lem.aga islam satu
dengan lem.aga islam lain sehingga /erencanaan 2ang
di.uat saling mendukung dalam rangka menca/ai tuuan
/endidikan Islam-
 

D:#$ P*S#K

sna/ir. Administrasi Pendidikan. II0 IB Press. Padang. &''(

http"77drarifin./ordpress.com7&')'7';7)(7 konsep – perencanaan – pendekatan – 
dan –model  perencanaanpendidikan
..$ #ilaar. Manajemen Pendidikan Nasional (Kajian Pendidikan Masa
 Depan!"  P#. $emaja $osdakarya. Bandung )334
Pidarta ade. Perencanaan Pendidikan Parsipatori. P#. $ineka %ipta. !akarta,
&''(
Sa+ud Syaifuddin *din dan Syamsuddin bin. Perencanaan Pendidikan. P#.
$osda Karya, Bandung. &''(