RENCANA PELAKSANAAN PMBELAJARAN (RPP)

Identitas Kelas : IX/ SMT 1 Mata Pelajaran : IPA

Jenjang : SMP Sekolah : SMP PGRI 01 Batu
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan Materi : Penurunan Sifat
Tujuan Setelah melakukan pengamatan vidio tentang persilangan, dengan menggunakan
metode STAD peserta didik dapat Menerapkan konsep pewarisan sifat dalam
pemuliaan dan kelangsungan makhluk hidup, dan Menyajikan hasil penelusuran
informasi dari berbagai sumber terkait tentang tanaman dan hewan hasil
pemuliaan
Proses 1. Pendahuluan
Pembelajaran a. Menyiapkan peserta didik baik psikis maupun fisik
Mengucapkan salam dan mengajak peserta didik berdoa terlebih dahulu, guru
mengecek kehadiran peserta didik, memeriksa kebersihan dan kerapian.
b. Memotivasi
Dengan mengajukan pertanyaan “Pernahkah kamu melihat sifat jenis bunga
yang mempunyai beraneka warna ?
c. Apersepsi
Dengan menunjukan bunga pukul empat/mawar merah dan putih,
Bagaimanakah jika tanaman dengan bunga warna merah diserbukan/
dikawinkan dengan bunga warna putih ?
d. Menuliskan tujuan pembelajaran
e. Menyampaikan cakupan materi “Persilangan monohibrid, intermediet”
f. Menjelaskan langkah –langkah pembelajaran hari ini

2. Kegiatan Inti : Sintak Metode STAD

1. Menginformsikan pada Peserta didik, untuk menyiapkan materi yang
sudah ditugaskan minggu sebelumnya, tentang Persilangan Monohibrid
pada buku paket halaman 134-137
2. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari
4 peserta didik dalam tiap kelompok ( mengingatkan peserta didik untuk
jaga jarak dan tetap memakai masker)
3. Menyajikan topik pembelajaran dengan meminta peserta didik mengamati
vidio tentang “Persilangan monohibrid dan intermediet”
4. Guru membagikan LKPD 1( Persilangan Monohibrid dan persilangan
intermediet) dan menginformasikan , langkah kerja dimana anggota
kelompok yang bisa mengerjakan tugas/ soal menjelaskan kepada anggota
kelompok lainnya sehingga semua anggota kelompok itu mengerti
5. Diskusi informasi dengan menginformasikan pada peserta didik, untuk
menukarkan hasil diskusi LKPD1pada kelompok lain (untuk memberikan
skor) Guru berkeliling dan sebagai fasilitator
6. Setelah kegiatan diskusi kelompok selesai guru memberikan kuis untuk
mengukur sejauh mana pemahaman peserta didik dalam memahami
materi yang telah didiskusikan
7. Guru memeriksa hasil kuis dan memberikan penghargaan kepada peserta
didik yang menjawab benar. Serta kelompok dengan memperoleh skor
tertinggi, serta memberi apresiasi pada seluruh kerja lain agar lebih
termotivasi lagi.
3. Penutup
 Peserta didik bersama dengan guru menyimpulkan hasil akhir diskusi dan
pembelajaran, serta merefleksi dengan menginformasikan “anak’ tuliskan
apa yg telah kamu pelajari hari ini,kemudian bacakan]
 Menyampaikan materi minggu depan tentang “Persilangan dihibrid”
 Guru menutup pelajaran dengan salam
Penilaian 1. Sikap (tidak harus muncul di satu pertemuan)
2. Pengetahuan :
a. Penilaian LKPD 1 (Lampiran 1)
b. Kuis (Lampiran 2)
c. Test Tulis uraian (Lampiran 3)
3. Ketrampilan : Produk : Membuat bagan persilangan dihibrid
Sumber belajar Vidio “Persilangan monohibrid, intermediet dan dihibrid”
Siti Zubaidah dkk,2018. Ilmu Pengetahuan Alam Kelas IX, Kemendikbud Jakarta
Mengetahui Batu November 2021
Kepala SMP PGRI 01 Batu Guru Mata Pelajaran

Ike Suharwati, S.Pd Dra. Muslinah

NPA.13380101347 NIP. 196402242007012004
Lampiran 1
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD.1)
Kelas 9
Kompetensi Dasar : 3.3. Menerapkan konsep pewarisan sifat dalam pemuliaan dan kelangsungan
makhluk hidup

Konsep : PEWARISAN SIFAT

Persilangan Monohibrida dan Intermediet
Persilangan monohibrida,yaitu persilangan yang melibatkan pola perwarisan satu macam sifat beda,
sedangkan Persilangan intermediet dimana sifat kedua individu dominan tidak penuh/saling mengusai .

A. Tujuan :
1. Mengetahui perbandingan pada persilangan monohibrida
2. Mengetahui perbandingan pada persilangan intermediet
B. Alat dan Sumber Belajar:
a. Alat
1. LKPD -1
2. LCD
b. Sumber belajar:
1. IPA IX SMT 1 Halaman 134-137
2. Buku Eksplorasi kelas IX Hal, 61-65
3. Buku lain yang relevan

C. Cara Kerja :
1. Diskusikan jawaban soal yang ada di LKPD.
2. Anggota kelompok saling membantu pada anggota kelompok yang belum memahami pembelajaran
tersebut.
3. Tulis jawaban pada lembar yang telah disediakan.

D. Bahan Diskusi :

1. Persilangan antara tanaman batang tinggi (TT) dominan dengan tanaman batang pendek [tt] resesif, T
bersifat dominan terhadap t, bagaimanakah keturunan F2 nya? Jelaskan dengan bagan

2. Persilangan antara kucing berbulu hitam [HH] dengan kucing berbulu putih [hh], keturunan Pertama
[F1] berbulu abu-abu ,bagaimanakah keturunan F2 nya? Jelaskan dengan bagan

3. Buatlah kesimpulan dari hasil diskusi kalian

Lampiran 1.1
Kunci LKPD I
Bahan Diskusi :
1. Persilangan antara tanaman batang tinggi (TT) dominan dengan tanaman batang pendek [tt] resesif, T
bersifat dominan terhadap t, bagaimanakah keturunan F2 nya? Jelaskan dengan bagan
Jawab
P batang tinggi X batang pendek skor =3
TT tt
Gamet T t
F1 Tt (Tinggi)
P2 Batang tinggi X Batang tinggi
Tt Tt skor=3
Gamet T dan t T dan t
F2
T t
T TT (tinggi) 1 Tt (tinggi) 2
t Tt (tinggi) 3 tt (pendek) 4
Genotip : TT : Tt : tt skor = 2
1 : 2 : 1
Fenotip : Tinggi : pendek skor=2
3 : 1

2. Persilangan antara kucing berbulu hitam [HH] dengan kucing berbulu putih [hh], keturunan Pertama [F1]
berbulu abu-abu ,bagaimanakah keturunan F2 nya? Jelaskan dengan bagan
Jawab
P kucing bulu hitam X kucing buluh putih skor=3
HH hh
Gamet H h
F1 Hh (abu-abu)

P2 Abu-abu X Abu-abu skor = 3

Hh X Hh
Gamet H dan h H dan h

♂/♀ H h
H HH (hitam) 1 Hh (abu-abu) 2
h Hh (abu-abu) 3 hh (Putih ) 4

Genotip : HH : Hh : hh skor =2
1 : 2 : 1
Fenotip : Hitam :abu-abu : putih skor= 2
1 : 2 : 1
3. Buatlah kesimpulan dari hasil diskusi kalian
1. Persilangan monohibrid diperoleh perbandingan fenotip 3 : 1 dan genotip 1 : 2 : 1 skor=1
2. Persilangan Intermediet diperoleh perbandingan fenotip 1 : 2 : 1 dan genotip 1 : 2 : 1 skor=1

Skor dan Nilai

SKOR NILAI SKOR NILAI SKOR NILAI
1 5 9 41 17 77
2 9 10 45 18 82
3 14 11 50 19 86
4 18 12 55 20 91
5 23 13 59 21 95
6 27 14 64 22 100
7 32 15 68
8 36 16 73
Lampiran 2
Soal Kuis
1. Parental disebut juga...............................
2. Keturunan disebut ..............................., yang dilambangkan dengan huruf..................
3. Yang dilambangkan dengan huruf misalnya MM adalah..............................................
4. Yang dapat diamati sifatnya disebut.............................................................................
5. Persilangan dengan satu sifat beda disebut .................................................................
6. Persilangan yang sama-sama menguasai disebut.........................................................
7. Persilangan monohibrid diperoleh perbandingan fenotip .............................................
8. Persilangan intermediet diperoleh perbandingan genotip ............................................

Kunci soal Kuis

No Kunci Skor
1 Induk 1
2 Filial / F 2
3 Genotip 1
4 Fenotip 1
5 Monohibrid 1
6 Intermedit 1
7 3:1 1
8 1:2:1 1
Jumlah skor 9

Skor dan penilaian

SKOR NILAI
1 11
2 22
3 33
4 44
5 56
6 67
7 78
8 89
9 100
Lampiran 3
INSTRUMEN PENILAIAN
A. PENILAIAN
1. Metode dan Bentuk Instrumen

Aspek Bentuk Instrumen

 Tes Unjuk Kerja  Tes penilaian kinerja laporan hasil diskusi
 Tes Tertulis  Tes Uraian

2. Instrumen
Lembar Penilaian Sikap pada Kegiatan Diskusi
Lembar Penilaian pada Kegiatan Diskusi
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IX / Ganjil
Topik/Subtopik : Persilangan Monohibrid dan Persilangan Intermediet

a. Pengamatan sikap dalam diskusi

No Aspek yang dinilai 4 3 2 1 Keterangan
1 Menunjukkan rasa ingin tahu
2 Menghargai pendapat
3 Ketekunan dan tanggungjawab dalam
belajar dan bekerja baik secara individu
maupun berkelompok
4 Berkomunikasi
Kriteria penskoran : 1-3 = Kurang 4-6= cukup 7-9 = Baik 10-12= Baik sekali

RUBRIK PENGAMATAN SIKAP DALAM DISKUSI

No Aspek yang Rubrik
dinilai
1. Menunjukkan 3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif
rasa ingin tahu dalam dalam kegiatan kelompok
2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias,
dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika
disuruh
1: tidak menunjukkan antusias dalam diskusi, sulit terlibat aktif
dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk
terlibat
2. Menghargai 3. Menghargai pendapat orang lain walaupun tidak satu
pendapat pemikiran dengan pendapatnya
2. Menghargai pendapat orang lain namun yang satu pemikiran
dengan pendapatnya
1. Tidak menghargai pendapat orang lain
3 Ketekunan dan 3. tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang
tanggungjawab bisa dilakukan, berupaya tepat waktu.
dalam belajar 2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun
dan bekerja baik belum menunjukkan upaya terbaiknya
secara individu 1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas,
maupun dan tugasnya tidak selesai
berkelompok
4 Berkomunikasi 3. aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukaan gagasan atau
ide, menghargai pendapat siswa lain
2. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan gagasan
atau ide, menghargai pendapat siswa lain
1. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan gagasan
atau ide, kurang menghargai pendapat siswa lain
b. Tes Unjuk Kerja
Instrumen Penilaian Keterampilan
Indikator : Melakukan kegiaatan diskusi dan presentasi hasil diskusi

Lembar Pengamatan
No Nama Peserta Didik Kerjasama Keaktifan Presentasi Jumlah skor
Dalam Bertanya /
diskusi menjawab
1
2

Kriteria penskoran : 1-3 = Cukup 4-6= Baik 7-9 = Baik Sekali

RUBRIK PENILAIAN PERILAKU

No Aspek yang dinilai Rubrik
1. Kerjasama dalam 3: Kerjasama aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
diskusi 2: Kerjasama kurang aktif dalam kegiatan diskusi
kelompok
1: Tidak menunjukkan kerjasama dalam kegiatan diskusi
2. Keaktifan bertanya dan 3: Aktif bertanya dan menjawab dalam kegiatan diskusi
menjawab 2: Kurang aktif bertanya dan menjawab dalam kegiatan
diskusi
1: Tidak Aktif bertanya dan menjawab dalam kegiatan
diskusi
3 Presentasi dalam 3. Berani presentasi didepan kelas maupun di tempat
belajar dan bekerja baik duduk
secara individu maupun 2: Berani presentasi kalau ditunjuk oleh guru
berkelompok 1: Tidak berani presentasi baik didepan kelas maupun di
tempat duduk
Lampiran 4

3. Tes Tulis
Kisi – kisi Soal pengetahuan uraian
Kometensi Dasar Kunci
Materi Indikator soal Soal Ket
jawaban
3.3 Menerapkan Persilangan monohibrid Disajikan pernyataan Terlampir terlampir
konsep a,yaitu persilangan yang tentang persilangan
pewarisan sifat melibatkan pola monohibrid,peserta
dalam perwarisan satu macam didik dapat
pemuliaan dan sifat beda, sedangkan mengidentifikasi
kelangsungan Persilangan intermediet persilangan monohibrid
makhluk hidup dimana sifat kedua dengan benar
individu dominan tidak
penuh/saling mengusai .

Persilangan intermediet Disajikan pernyataan Terlampir terlampir

dimana sifat kedua tentang persilangan
individu dominan tidak Intermediet peserta didik
penuh/saling mengusai . dapat mengidentifikasi
persilangan intermediet
dengan benar

Soal Uraian

1. Persilangan antara bunga mawar merah (MM) dominan dengan bunga mawar putih [mm] resesif, M
bersifat dominan terhadap m, bagaimanakah keturunan F2 nya? Jelaskan dengan bagan

2. Persilangan antara bunga wawar merah [MM] dengan bunga mawar putih [mm], keturunan Pertama [F1]
berwarna merah muda ,bagaimanakah keturunan F2 nya? Jelaskan dengan bagan

Kunci Jawaban soal uraian

No Soal Kunci jawanan Skor
1 Persilangan antara bunga mawar 3
merah (MM) dominan dengan
bunga mawar putih [mm]
resesif, M bersifat dominan
terhadap m, bagaimanakah
keturunan F2 nya? Jelaskan 3
dengan bagan

2
 2 Persilangan antara bunga wawar 3
merah [MM] dengan bunga
mawar putih [mm], keturunan
Pertama [F1] berwarna merah
muda ,bagaimanakah keturunan 3
F2 nya? Jelaskan dengan bagan

2
2

Jumlah skor 20

Rubrik Penilaian Uraian

No Uraian Skor
1 Jika semua jawaban terjawab dengan benar 10
2 Jika semua jawaban terjawab dengan benar 10
Total 20

Skor dan penilaian:

SKOR NILAI SKOR NILAI

1 5 11 55
2 10 12 60
3 15 13 65
4 20 14 70
5 25 15 75
6 30 16 80
7 35 17 85
8 40 18 90
9 45 19 95
10 50 20 100