Anda di halaman 1dari 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SMAS KRISTEN
Sekolah : Kelas/Semester : X/1 KD : 3.3 & 4.3
WAIKABUBAK
Mata Pelajaran : FISIKA Alokasi Waktu : 2 JP Pertemuan Ke : 1
Materi : Gerak Lurus  Perpindahan dan Jarak

A. TUJUAN
Melalui pembelajaran dengan model pembelajaran Discovery Learning dalam pembelajaran tentang Gerak Lurus ini
diharapkan peserta didik terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggung jawab dalam menyampaikan
pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta mampu: Menganalisis besaran-besaran fisis pada
gerak lurus dengan kecepatan konstan (tetap) dan gerak lurus dengan percepatan konstan (tetap) berikut
penerapannya dalam kehidupan seharihari misalnya keselamatan lalu lintas, dengan rasa rasa ingin tahu, tanggung
jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap
responsif (berpikir kritis) dan proaktif (kreatif), serta mampu berkomunikasi dan bekerja sama dengan baik.

B. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI


1. Mendefinisikan pengertian gerak.
2. Menunjukkan perbedaan jarak dan perpindahan.

C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Metode, Media dan Sumber Belajar
1. Metode Pembelajaran : Demonstrasi, Diskusi, Tanya Jawab.
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning.
3. Media Pembelajaran : Laptop, LCD, Power Point.
4. Sumber Belajar - Buku Fisika Peserta didik Kelas X, internet dan lingkungan sekitar.

Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
 Guru menyapa peserta didik, mengecek kehadiran, berdoa bersama dan menyampaikan topik bahasan/KD
serta apersepsi.
 Guru memberikan ilustrasi seseorang sedang duduk di dalam bis yang bergerak. Lalu guru bertanya : Apa
yang dimaksud dengan gerak?
2. Kegiatan Inti
 Guru meminta dua orang peserta didik untuk maju di depan kelas. Salah satu peserta didik
mendemonstrasikan gerakan sesuai arahan guru, yang seorang lainnya menggambar skemanya di papan
tulis dan peserta didik lain memperhatikan.
 Peserta didik yang bertugas mendemonstrasikan diminta untuk berjalan 4 langkah ke utara lalu 3 langkah
ke barat
 Guru bertanya berapa jumlah keseluruhan (total) langkah peserta didik tersebut?
 Guru bertanya berapa jumlah langkah peserta didik saat kembali ke posisi awal?
 Peserta didik yang bertugas menggambar, menggambarkan skema lintasan yang terbentuk lalu diminta
menghubungkan titik awal dan akhir dengan menarik garis lurus.
 Peserta didik menghitung panjang lintasan keseluruhan dan panjang garis penghubung antara titik awal
dan titik akhir.
 Peserta didik melakukan diskusi untuk beberapa soal latihan mengenai materi yang baru saja dibahas agar
dapat memahami apa perbedaan jarak dan perpindahan.
 Peserta didik melakukan diskusi kelompok dan Guru memonitor kegiatan diskusi kelompok dan
memberikan bimbingan jika terdapat masalah yang ditemukan oleh peserta didik.
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok dan Guru menanggapi hasil diskusi kelompok
serta memberikan informasi yang sebenarnya tentang perbedaan jarak dan perpindahan.
 Guru membimbing peserta didik yang belum memahami materi.

3. Kegiatan Penutup
 Peserta didik Bersama Guru menarik kesimpulan mengenai materi pembelajaran yang telah disampaikan
 Guru memberikan penekanan point penting pada kesimpulan yang diungkapkan peserta didik
 Guru mengingatkan peserta didik untuk doa bersama mengakhiri pembelajaran.

D. PENILAIAN
Teknik dan bentuk instrumen penilaian :
NO Teknik Penilaian Bentuk Instrumen
1 Pengamatan Sikap Jurnal/Catatan Guru
2 Penilaian Diskusi/Unjuk Kerja Lembar Pengamatan
3 Penilaian Pengetahuan Uraian
Penilaian Diskusi
NO NAMA Skor Nilai

Rubrik Penilaian Diskusi:


KRITERIA SKOR
Dapat mempresentasikan hasil pemecahan masalah (diskusi 4
mengerjakan soal), menggunakan bahasa yang mudah dipahami,
data yang disampaikan tepat, penulisan simbol-simbol Fisika
tepat
Dapat mempresentasikan hasil pemecahan masalah (diskusi 3
mengerjakan soal), menggunakan bahasa yang mudah dipahami,
data yang disampaikan tepat, penulisan simbol-simbol Fisika
tidak tepat
Dapat mempresentasikan hasil pemecahan masalah (diskusi 2
mengerjakan soal), menggunakan bahasa yang mudah dipahami,
data yang disampaikan kurang tepat, penulisan simbol-simbol
Fisika tidak tepat
Dapat mempresentasikan hasil pemecahan masalah (diskusi 1
mengerjakan soal), menggunakan bahasa yang tidak dapat
dipahami, data yang disampaikan kurang tepat, penulisan simbol-
simbol Fisika tidak tepat

Penilaian Pengetahuan
Magi melakukan perjalanan napak tilas dimulai dari titik A ke titik B : 6 m arah utara; ke titik C 4 m arah

4m

3m
D E

C B
barat; ke titik D 2 m arah selatan; dan kemudian berakhir di titik E 7 m arah timur. Gambarkan lintasan yang
ditempuh dan tentukan jarak dan perpindahan yang dialami Magi!

Rubrik Penilaian Pengetahuan:


Jawab:
 Gambar lintasan Magi: (4 poin)
 Jarak yang ditempuh Magi adalah keseluruhan vektor biru atau keseluruhan perjalanan Magi
yaitu : (3 poin)
Jarak (X) = XAB + XBC + XCD + XDE ……… (1)
=6m+4m+2m+7m ……... (1)
= 19 m ……... (1)
 Perpindahan yang ditempuh Magi adalah Panjang vektor AE yakni panjang lintasan yang
dihitung dari posisi akhir terhadap posisi awal tanpa melihat keseluruhan lintasan yang ditempuh
(vektor merah). Besar perpindahan Magi adalah: (4 poin)
R = √ (3 m)2+(4 m)2 ……… (1)
R = √ 9 m2+16 m2 ……… (1)
R = √ 25 m 2
……… (1)
R=5m ……… (1)
Mengetahui Waikabubak, 15 Oktober 2022
Kepala SMAS Kristen Waikabubak, Guru Mata Pelajaran,

Hetty Rambu Podu, S.Si Alfitri Utami, S.Pd


NIP. 197804142008042002 NIP. 198008132008042003

Anda mungkin juga menyukai