RPP

“PEMBELAJARAN NUMBER HEAD TUGETHER”

Dosen Pengampuh :

Mufidah, S.Pd., M.Pd

Disusun Oleh :

Intan Nuri Yana A40120352

Rian Rahmad Hamid A40120233

Nur Rahma A40120258

Feronica Indah Sari Topuko A40120257

Rasty A40117258

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS TADULAKO

2020
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan :

Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : V (Lima)/2

Hari/Tanggal :

Durasi Waktu : 2 X 35 menit

A. Standar Kompetensi
1. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar
1. Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala

C. Indikator
 Merubah ukuran dengan menggunakan skala
 Menentukan ukuran sebenarnya jika skala diketahui
 Membuat gambar menggunakan skala

D. Tujuan Pembelajaran
 Melalui diskusi siswa dapat merubah ukuran suatu objek menggunakanskala
dengan teliti
 Melalui diskusi siswa dapat menentukan ukuran suatu objek yangdiketahui
skalanya dengan teliti
 Melalui kerja tim siswa dapat membuat gambar menggunakan skala
E. Materi Pembelajaran
Skala banyak digunakan dalam atlas maupun dalam menggambar sesuatuyang
bentuk aslinya berukuran besar seperti lapangan atau bangunan. Skala biasanya
ditetapkan dalam ukuran cm sehingga 1 cm pada peta dikaliakn padaskala yang telah
ditetapkan.
Contoh :
Skala 1 : 2.500.000
Sehingga 1 cm menjadi 1 X 2.500.000 = 2.500.000 cm. Apabila dijadikanukuran
dalam km menjadi 2.500.000 : 100.000 = 25 kmJadi, setiap 1 cm pada peta berjarak 25
km jarak yang sebenarnya.

Contoh soal skala pada peta:

Jarak dua buah lokasi tambang batu bara pada sebuah peta adalah 5 cm. jika peta
itu berskala 1: 2.500.000, jarak sebenarnya kedua lokasi tambang batu bara tersebut
adalah…
Pembahasan soal skala pada peta:
Jarak dua lokasi pada peta = 5 cmskala peta = 1 : 2.500.000Jarak sebenarnya ==
12.500.000 cm = 125 Km.Jadi jarak sebenarnya kedua lokasi tambang batu bara tersebut
adalah 125 km.

F. Pendekatan dan Strategi Pembelajaran

 Pendekatan : Cooperative Learning tipe Numbered HeadsTogether (NHT)
 Metode : Ceramah, pengamatan, diskusi

G. Media dan Sumber Belajar

 Media
 Nomor Kepala
Alat dan bahan :
 Spidol
 Gunting
 Double Tipe
 Kertas karton sebagai pengikat kepala
  Kertas kecil (kertas origami dan sebagainya) sebagai media
penulisan nomor
 Gambar :
 Peta

 Soal Harta Karun

Alat dan Bahan
 Ballpoint
 Kertas karton
 Kertas kecil (kertas origami dan sebagainya) yang akan
ditempeldikarton sebagai tempat soal. Bagian depan dinomori dan
bagian belakang ditulis soalnya.
 Gunting
 Gambar :

 Stiker anak teladan. Diberikan pada anak yang memperoleh

reward

 Sumber Belajar
 Saepudin, A., d. k. k., 2009. Gemar Belajar Matematika 5 untuk Siswa
SD/MI Kelas V. Jakarta : Depdikbud
 Sugiyono & Gunarto, D., 2008. Matematika : SD/MI Kelas V. Jakarta :
Depdikbud
 Internet : http://belajar-matematikaipa.blogspot.co.id/2012/02/belajar-
mengenai-skala-peta.html
H. Kegiatan Pembelajaran

Tahap Pembelajaran Uraian Kegiatan Waktu

Pembelajaran
Pra Kegiatan 1. Salam dan doa 5 menit
2. Presensi
3. Pengkondidian kelas
Kegiatan Awal 1. Apersepsi 15 menit
Guru membawa peta
dan bertanya kepada
siswa,
a. Anak-anak, benda
apakah ini (sambil
menunjukkan peta)
?
b. Coba tunjukkan
daerah tempat
tinggalmu !
c. Mengapa daerah
tempat tinggal
apabila kita lihat
dipeta terlihat
kecil ?
2. Guru memberikan
motivasi dan
penguatan untuk siswa
( motivasi )
3. Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran
4. Guru menyiapkan
media pembelajaran
Kegiatan inti berdasarkan 1. Guru menjelaskan
model number heads materi skala.
together (NHT) 2. Geru membagi siswa
kedalam beberapa
kelompok, tiap
kelompok
beranggotakan 3
sampai 4 siswa
(pembagian
kelompok)
3. Guru memberikan
nomor pada masing-
masing siswa dari
setiap kelompok
secara berurutan
 (penonomoran)
4. Guru memberikan
lembar kerja siswa
pada setiap kelompok
sebagian bahan
diskusi.
5. Guru menjelaskan
peraturan saat diskusi
(pengarahan)
a. Setiap siswa
memiliki tanggung
jawab yang sama
dalam
menyelesaikan
permasalahan
b. Saling membantu
dan menjalin kerja
sama tim yang
baik
c. Saat diskusi
enyelesaikan
diharapkan dengan
suara yang pelan
agar tidak
mengganggu tim
yang lain
d. Apabila telah
menyelesaikan
soal dan telah
menuliskannya
dalam LKS
dengan lengkap
maka diharapkan
meneriakan tanda
selesai yaitu
“Binggo”
e. Guru akan
menunjuk salah
satu siswa dari
masing-masing
kelompok secara
acak dengan
menyebutkan
nomor kelompok
dan nomor kepala
f. Tim yang telah
 menyelesaikan
LKS dengan cepat
dan tepat akan
diberi apresiasi
berupa hadiah
6. Guru menunjukkan
soal harta karun
(SOHAKA) kepada
siswa, siswa memiliki
nomor yang ada pada
sohaka untuk
dikerjakan bersama
kelompoknya
7. Setiap siswa saling
berdiskusi dengan
masing-masing
kelompoknya (berpikir
bersama)
8. Salah satu kelompok
tercepat telah
menyelesaikan LKS-
nya dan guru
menyebutkan salah
satu nomor tertentu
untuk
mempresentasikan
hasil diskusi di depan
kelas, (pemanggian
nomor)
9. Siswa
mempresentasikan
hasil diskusinya.
(menyimpulkan)

Penutup 1. Guru memberi

penghargaan
terhadap murid
yang telah turut
aktif dalam
pembelajaran dan
memberi motivasi
kepada murid yang
kurang aktif.
2. Guru menanyakan
materi yang belum
dimengerti oleh
 siswa (refleksi)
3. Siswa bersama
guru
menyimpulkan
materi yang telah
dipelajari (umpan
balik)
4. Siswa
mendapatkan soal
evaluasi (tindak
lanjut)
5. Guru menutup
pelajaran

I. Penilaian
 Penilaian kognitif
Penilaian yang dilakukan pada saat evaluasi pembelajaran berupa instrumen
lembar tes berdasarkan indikator.
o Indikator
 Merubah ukuran dengan menggunakan skala
Soal :
1. Diketahui skala pada peta 1 : 500,000 dan lebar suatu daerah pada peta
adalah 10 cm. Ubahlah dalam bentuk
a. Kilometer
b. Hektometer
c. Dekameter
Jawaban :
a. 5 km
b. 50 hm
c. 500 dam

 Menentukan ukuran sebenarnya jika skala diketahui

Soal :
2. Pada sebuah atlas tertera skala 1 : 200,000. Setelah diukur jarak dari kota
A ke kota B sepanjang 4 cm, berapa km jarak sebenarnya dari kota A ke
kota B ?
Jawaban :
Jarak sebenarnya adalah 4 x 2.000,000 = 8.000,000 cm. dari cm menjadi
km adalah dengan cara membagi 100.000 sehingga 8.000,000 : 100.000
menjadi 80 km
 Membuat gambar menggunakan skala
Soal :
Suatu ruangan kelas mempunyai panjang 69 meter dan lebar 45 meter.
Skala ruangan tersebut adalah 1 : 300. Gambarlah peta ruangan
tersebut dengan ukuran cm.
Jawaban :
Panjang peta adalah 69 meter = 6900 cm : 300 = 23 cm. lebar pada
peta adalah 45 meter = 4500 cm : 300 = 15 cm.

Keterangan :
Kategori skala penskoran
4 = jika jawaban tepat dan benar
3 = jika jawaban hampir benar dan hampir tepat
2 = jika jawaban sedikit benar walaupun kurang tepat
1 = jika jawaban tidak benar dan tidak tepat