A. Standar Kompetensi : Memahami hubungan garis dengan garis, garis dengan sudut, sudut
dengan sudut, serta menentukan ukurannya.
B. Kompetensi Dasar : Menentukan hubungan antara dua garis, serta besar dan jenis sudut.
C. Indikator
Kognitif : Menentukan kedudukan dua garis (sejajar, berimpit, berpotongan).
Psikomotor: Menunjukkan contoh kedudukan dua garis (sejajar, berimpit, berpotongan).
Afektif
1. Karakter yang dikembangkan:
a) Disiplin ( Discipline )
b) Rasa hormat dan perhatian ( respect )
c) Tekun ( diligence )
d) Tanggung jawab ( responsibility )
2. Keterampilan sosial
a) Bertanya
b) Memberikan ide atau pendapat
c) Kerja sama, memecahkan masalah/ mencari informasi
D. Tujuan pembelajaran
Kognitif : Siswa dapat membedakan kedudukan dua garis (sejajar, berimpit, berpotongan).
Psikomotor: Siswa dapat menunjukkan kedudukan dua garis (sejajar, berimpit,
berpotongan).
Afektif
Karakter
2
Terlibat dalam proses pembelajaran berpusat pada siswa, dan siswa diberi kesempatan
melakukan penilaian diri terhadap kesadaran dalam menunjukkan karakter:
a) Disiplin ( Discipline )
b) Rasa hormat dan perhatian ( respect )
c) Tekun ( diligence )
d) Tanggung jawab ( responsibility )
Keterampilan Sosial
Terlibat dalam proses pembelajaran berpusat pada siswa, dan siswa diberi kesempatan
melakukan penilaian diri terhadap kesadaran dalam menunjukkan keterampilan sosial:
a) Dalam diskusi kelompok atau kelas, siswa aktif mengajukan pertanyaan.
b) Dalam diskusi kelompok atau kelas, siswa aktif memberikan ide atau pendapat.
c) Dalam diskusi kelompok, siswa dapat bekerja sama dalam menyelesaikan tugas
kelompok.
Contoh:
l
Gambar 1. Garis l
Ruas garis adalah kurva lurus yang mempunyai ujung dan pangkal.
Contoh:
Sinar garis adalah kurva lurus yang mempunyai pangkal tapi tak berujung.
A
Contoh: Gambar 3. Sinar Garis
3
Contoh:
Garis Berpotongan
Dua garis di suatu bidang dikatakan berpotongan apabila ada titik potong antara dua garis
tersebut.
Garis Berimpit
Dua garis di suatu bidang dikatakan berimpit jika terjadi tak terhingga titik potong dari dua
garis tersebut, sehingga hanya terlihat seperti satu garis saja.
Contoh:
Sifat-Sifat Garis
Melalui sebuah titik di luar garis hanya dapat dibuat satu garis sejajar saja.
Contoh:
4
Jika sebuah garis memotong salah satu garis sejajar maka garis tersebut akan memotong
garis lainnya (garis yang kedua).
Contoh:
Jika sebuah garis sejajar dengan dua buah garis maka garis tersebut sejajar pula satu sama
lain.
Contoh: garis AB sejajar dengan garis CD dan FE, maka garis CD sejajar dengan EF.
F. Model Pembelajaran
Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match
I. Penilaian
Teknik penilaian dan Bentuk Instrumen
Teknik Penilaian : Pengamatan dan Tes Tertulis
Bentuk Instrumen : Lembar observasi dan Uraian
Soal tes terlampir
Nama :
1. Garis Sejajar
Buatlah garis P dan Q yang
merupakan garis sejajar !
Dua garis atau lebih dikatakan sejajar
apabila
.............................................................
.............................................................
.............................................................
...........................................................
2. Garis Berpotongan
Buatlah garis A dan B yang merupakan
Dua garis dikatakan saling
berpotongan apabila
....................................................
....................................................
....................................................
3. Garis Berimpit
Buatlah garis P dan Q yang merupakan garis berimpit !
Dua garis dikatakan saling berimpit
apabila garis
.........................................................................
.........................................................................
.........................................................................
.........................................................................
8
4. Gambarlah kubus ! Kemudian sebutkan kedudukan garis apa saja yang terdapat pada kubus
tersebut !
Jawaban
5. Dua orang duduk bersebelahan dilihat dari samping, merupakan contoh dua garis yang………..
6.
garis panjang.
Sebarang menjadi AB,dibagi
garis
gambar 4 bagiansama
GARIS SEJAJAR
Sebutkan kedudukan
yang terjadi pada
garis
GARIS BERPOTONGAN
kalian,setelah
garis AB dibagi!
Dari sebuah titik diluar garis hanya dapat di buat satu garis sejajar deng
10
Pada gambar di bawah, tentukan semua garis yang sejajar dengan garis:
a. PR; b. MQ; c. LM. Garis PR sejajar dengan garis KM Garis MQ sejajar de
Garis LM sejajar dengan garis QR , PS dan KN
Sejajar = 20 pasang
Berpotongan = 14 pasang
Berimpit = 0
Ada berapa pasang garis garis sejajar,
berpotongan, dan berimpit?
A. Standar Kompetensi : Memahami hubungan garis dengan garis, garis dengan sudut, sudut
dengan sudut, serta menentukan ukurannya.
B. Kompetensi Dasar : Menentukan hubungan antara dua garis, serta besar dan jenis sudut.
C. Indikator
Kognitif :
a. Menjelaskan pengertian sudut
b. Menyebutkan satuan- satuan sudut.
c. Mengubah bentuk satuan sudut ke bentuk satuan sudut lainnya.
Afektif
3. Karakter yang dikembangkan:
e) Disiplin ( Discipline )
f) Rasa hormat dan perhatian ( respect )
g) Tekun ( diligence )
h) Tanggung jawab ( responsibility )
4. Keterampilan sosial
d) Bertanya
e) Memberikan ide atau pendapat
f) Kerja sama, memecahkan masalah, dan mencari informasi.
D. Tujuan pembelajaran
Kognitif : Siswa dapat menjelaskan pengertian sudut, satuan sudut yang sering digunakan.
Psikomotor: Siswa menjumlahkan dan mengurangkan sudut.
Afektif
Karakter
12
Terlibat dalam proses pembelajaran berpusat pada siswa, dan siswa diberi kesempatan
melakukan penilaian diri terhadap kesadaran dalam menunjukkan karakter:
e) Disiplin ( Discipline )
f) Rasa hormat dan perhatian ( respect )
g) Tekun ( diligence )
h) Tanggung jawab ( responsibility )
Keterampilan Sosial
Terlibat dalam proses pembelajaran berpusat pada siswa, dan siswa diberi kesempatan
melakukan penilaian diri terhadap kesadaran dalam menunjukkan keterampilan sosial:
a) Dalam diskusi kelompok atau kelas, siswa aktif mengajukan pertanyaan.
b) Dalam diskusi kelompok atau kelas, siswa aktif memberikan ide atau pendapat.
c) Dalam diskusi kelompok, siswa dapat bekerja sama dalam menyelesaikan tugas
kelompok.
Contoh:
1. 6 = 6 x 60' = 360'
2. 30' = 30 x 1
= 30 = 1
60 60 2
13
F. Model Pembelajaran
Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match
I. Penilaian
Teknik penilaian dan Bentuk Instrumen
Teknik Penilaian : Pengamatan danTes Tertulis
Bentuk Instrumen : Lembar observasi dan Uraian
Soal tes terlampir
Nama kelompok:
Waktu 10 Menit
1. Pengertian sudut
Sudut adalah daerah yang dibentuk oleh pertemuan antara dua buah sinar atau dua buah garis lurus
Kaki sudut
Titik sudut
Daerah sudut
1
1 =𝑝𝑢𝑡𝑎𝑟𝑎𝑛 1 putaran = 360
360
Penyelesaian :
17
Penyelesaian :
4
𝑝𝑢𝑡𝑎𝑟𝑎𝑛 = ……… 𝑥 360˚ = ..........˚
5 ………
5. 7 + 45' - 40''
= .......'' + ........'' -.........''
=.....................''
18
300
5 𝑝𝑢𝑡𝑎𝑟𝑎𝑛 = ⋯
6
4 =⋯′ 48′
5
19
330
11 𝑝𝑢𝑡𝑎𝑟𝑎𝑛 = ⋯
12
1
1′=⋯
360
6
20
Tes
Kerjakan
Nam soal-soal berikut ini dengan baik dan benar ! Mapel :
: 40 menit
Tentukan:
3. Gambarlah garis AB. Tunjukkan dengan gambar, minimal 2 sifat garis yang telah kalian
pelajari dengan menggunakan garis AB tersebut!
4. Banyak sudut yang terjadi dengan AD sebagai salah satu kaki sudutnya adalah.......
Sebutkan sudut-sudutnya!
b. 72000” = …..putaran
c. 1
(1314′) =......................
2
20
d.
f.
e.
Jawab:
a. Konsep garis sejajar
b. Konsep garis berpotongan
c. Kosep garis berimpit
Jawab:
a. AE // FD
b. EF berpotongan dengan BF, AE, CF, dan DF
3 Gambarlah garis AB. Tunjukkan dengan gambar, minimal 2 sifat garis yang
telah kalian pelajari dengan menggunakan garis AB tersebut!
Jawab:
20
A B
a. b. A
B B c.
A
22
4
Banyak sudut yang terjadi jika AD
menjadi salah satu kaki sudutnya
adalah.........
Sebutkan sudut-sudutnya! 20
Jawab:
Ada 3 sudut. Yaitu ADC, ADB, dan DAC
Jawab:
3
x 360 = 270 = 270 x 60' = 16200'
4
f. 72000” = …..putaran
Jawab:
1
72000” = 72000 x ′ =1200'
60
1200' = 1200 x 1
= 20
60
1 1
20 = 20 x = putaran
360 18
g. 1
(1314′) =......................
2
Jawab: 20
1
x 13 = 6 30'
2
1
x 14' = 7'
2
1
j𝑎𝑑i (1314′) = 6 37′
2
h. 64˚25’14” - 32˚63’7” + 45˚20’88” = ….˚…..’……”
64˚25’14”
32˚63’7” –
3122‘7”
3122’7”
45˚20’88” +
7643‘35“
A. Standar Kompetensi : Memahami hubungan garis dengan garis, garis dengan sudut, sudut
dengan sudut, serta menentukan ukurannya.
B. Kompetensi Dasar : Menentukan hubungan antara dua garis, serta besar dan jenis sudut.
C. Indikator
Kognitif :
d. Menamakan sudut dengan tiga atau satu huruf.
e. Menyebutkan jenis-jenis sudut.
Afektif
5. Karakter yang dikembangkan:
i) Disiplin ( Discipline )
j) Rasa hormat dan perhatian ( respect )
k) Tekun ( diligence )
l) Tanggung jawab ( responsibility )
6. Keterampilan sosial
7. Bertanya
8. Memberikan ide atau pendapat
9. Kerja sama, memecahkan masalah dan mencari informasi.
D. Tujuan pembelajaran
Kognitif : Siswa dapat menamakan sudut dengan tiga maupun satu huruf dan dapat
menyebutkan jenis-jenis sudut.
Psikomotor: Siswa dapat mengukur dan menggambar sudut dengan busur derajat.
Afektif
Karakter
24
Terlibat dalam proses pembelajaran berpusat pada siswa, dan siswa diberi kesempatan
melakukan penilaian diri terhadap kesadaran dalam menunjukkan karakter:
i) Disiplin ( Discipline )
j) Rasa hormat dan perhatian ( respect )
k) Tekun ( diligence )
l) Tanggung jawab ( responsibility )
Keterampilan Sosial
Terlibat dalam proses pembelajaran berpusat pada siswa, dan siswa diberi kesempatan
melakukan penilaian diri terhadap kesadaran dalam menunjukkan keterampilan sosial:
a) Dalam diskusi kelompok atau kelas, siswa aktif mengajukan pertanyaan.
b) Dalam diskusi kelompok atau kelas, siswa aktif memberikan ide atau pendapat.
c) Dalam diskusi kelompok, siswa dapat bekerja sama dalam menyelesaikan tugas
kelompok.
I. Penilaian
Teknik penilaian dan Bentuk Instrumen
Teknik Penilaian : Pengamatan danTes Tertulis
Bentuk Instrumen : Lembar observasi dan Uraian
Soal tes terlampir
Nama kelompok:
1. ...........................................
2. ...........................................
3. ...........................................
4. ...........................................
2. Gambarlah sebuah bangun ruang prisma segi empat. Kemudian sebutkan macam-macam
sudut yang ada pada bangun tersebut.
3. Sudut yang dijalani jarum panjang jam ketika bergerak selama 18 menit adalah
sudut...............................................dan besarnya adalah.....................
4. Sudut yang dibentuk oleh garis vertikal dan garis horizontal adalah sudut .......................
5. Ukurlah besar sudut-sudut di bawah ini! Dan termasuk jenis sudut apa.
29
a. 105
b. 30
A. B.
Saat jarum panjang jam bergerak selama 30 menit, sudut apa yang
terbentuk? Sudut lurus
lancip
a.
b. a. Sudut O
b.Sudut I
31
A. Standar Kompetensi : Memahami hubungan garis dengan garis, garis dengan sudut, sudut
dengan sudut, serta menentukan ukurannya.
B. Kompetensi Dasar : Memahami hubungan sudut yang terbentuk jika dua garis sejajar
berpotongan dengan garis lain.
C. Indikator
Kognitif : Menjelaskan hubungan antar sudut jika dua garis sejajar dipotong oleh garis
ketiga (garis lain).).
Psikomotor : Menyebutkan hubungan antar sudut jika dua garis sejajar dipotong oleh garis
ketiga (garis lain).).
Afektif
1. Karakter yang dikembangkan:
m) Disiplin ( Discipline )
n) Rasa hormat dan perhatian ( respect )
o) Tekun ( diligence )
p) Tanggung jawab ( responsibility )
2. Keterampilan sosial
3. Bertanya
4. Memberikan ide atau pendapat
5. Kerja sama, memecahkan masalah dan mencari informasi.
D. Tujuan pembelajaran
Kognitif : Siswa dapat menjelaskan hubungan antar sudut jika dua garis sejajar dipotong
oleh garis ketiga (garis lain).).
32
Psikomotor: Siswa dapat menyebutkan hubungan antar sudut jika dua garis sejajar
dipotong oleh garis ketiga (garis lain).).
Karakter
Terlibat dalam proses pembelajaran berpusat pada siswa, dan siswa diberi kesempatan
melakukan penilaian diri terhadap kesadaran dalam menunjukkan karakter:
m) Disiplin ( Discipline )
n) Rasa hormat dan perhatian ( respect )
o) Tekun ( diligence )
p) Tanggung jawab ( responsibility )
Keterampilan Sosial
Terlibat dalam proses pembelajaran berpusat pada siswa, dan siswa diberi kesempatan
melakukan penilaian diri terhadap kesadaran dalam menunjukkan keterampilan sosial:
a) Dalam diskusi kelompok atau kelas, siswa aktif mengajukan pertanyaan.
b) Dalam diskusi kelompok atau kelas, siswa aktif memberikan ide atau pendapat.
c) Dalam diskusi kelompok, siswa dapat bekerja sama dalam menyelesaikan tugas
kelompok.
F. Model Pembelajaran
Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal (5 menit)
Keterlaksanaan
No. Kegiatan Waktu
(Ya/ Tidak)
1. Guru menucapkan salam, mengabsen dan menyampaikan tujuan 2 menit
pembelajaran serta kompetensi belajar.
2. Untuk memotivasi siswa mempelajari kompetensi ini, guru memberi 2 menit
sedikit ulasan tentang materi yang akan dipelajari hari ini.
3 Guru menyampaikan langkah-langkah pembelajaran hari ini. 1 menit
Kegiatan inti (72 menit)
Keterlaksanaan
No. Kegiatan Waktu
(Ya/ Tidak)
Guru menjelaskan materi mengenai hubungan antar sudut jika garis
sejajar dipotong garis lain dengan gambar di papan tulis
10
1.
menit
2. Guru memberikan LKS tentang materi pelajaran hari ini kepada 1 menit
masing-masing siswa. Guru mengarahkan siswa, memotivasi, dan
memberikan bantuan apabila dibutuhkan.
3. Siswa mengerjakan soal-soal latihan pada LKS. Setelah selesai LKS 10 menit
dikumpulkan.
4. Guru membagikan sebuah kartu soal kepada masing-masig siswa 1 menit
yang akan di cocokan dengan kartu jawaban yang telah ditempel di
papan tulis oleh guru.
34
Nama :.............................................
No.Absen :.............................................
1. Sebutkan sifat-sifat sudut yang terjadi jika garis sejajar dipotong oleh sebuah garis!
2.
P3 dengan Q2
Q1 dengan P4
70
P1 dengan Q4
P2 dengan Q3
P3 dengan Q1
P4 dengan Q2
P1 dengan Q3
P2 dengan Q4
P1 dengan Q1
P2 dengan Q2
P3 dengan Q3
P4 dengan Q4
180
360
360
Q1 + Q2 + Q3 + Q4 =.........
39
TES
Nama :............................................
Kelas :............................................
1.
2. Berapa besar sudut yang terjadi saat jarum panjang jam bergerak selama 45 menit?
3.
4. Gambarlah garis sejajar dan dipotong oleh garis lain! Sebutkan hubungan antar sudut yang
terjadi!
5.
40
a. B3
b. A2
c. A1
d. A4 + A3
41
20
20
4 Gambarlah garis sejajar dan dipotong oleh garis lain! Sebutkan hubungan
20
antar sudut yang terjadi!
42
Jawab:
Sudut-sudut sehadap
Sudut-sudut dalam sepihak
Sudut-sudut luar sepihak
Sudut-sudut dalam berseberangan
Sudut-sudut dalam berseberangan
5
Aspek 2 Aspek 5
4 = aktif dalam membahas soal dan ikut 4 = aktif berdiskusi dan turut serta dalam
mnyelesaikan soal-soal menyelesaikan tugasnya
3 = ikut serta saat membahas soal 3 = turut serta dalam diskusi namun kurang aktif
2 = ikut membahas soal namun ramai dalam berpendapat
1 = tidak ikut serta membahas soal 2 = ikut diskusi namun diam saja tanpa
berpendapat
1 = tidak aktif dalam diskusi (ramai sendiri)
Aspek 3 Aspek 1
4 = memperhatikan dan selalu mencatat materi- 4 = terlibat dalam penyelesaian masalah dengan
materi yang diajarkan jawaban benar
3 = memperhatikan namun tidak mencatat 3 = terlibat dalam pemecahan masalah
46
Mengetahui,
Observer, Peneliti,