TUGAS TUTORIAL 1

Disusun oleh

Selvia wulandari

858803081

PDGK4205/PEMBELAJARAN TERPADU di SD

S1 PGSD
UPBJJ UT MALANG
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Terbuka

2021.2
Pertanyaan !

1. Pembelajaran terpadu merupakan pendekatan yang menghubungkan

berbagai mata pelajaran yang mencerminkan dunia nyata di sekeliling
anak dan dalam rentang perkembangan anak. Perngertian tersebut
dikemukakan oleh ?
2. Manfaaat dari berbagai variasi dalam pembelajaran terpadu adalah
3. Manfaat membuka pelajaran dalam pembelajaran terpadu adalah
4. Sebutkan prinsip – prinsip pembelajaran terpadu

JAWABAN

1. Pengertian dan pernyataan tersebut di kemukakan oleh Amminudinn.

2. Penggunaan variasi terutama ditujukan terhadap perhatian siswa, motivasi,

dan belajar siswa. Menurut (Usman, 2013) ada beberapa tujuan dan manfaat
dari mengadakan variasi dalam kegiatan pembelajaran, yaitu:

a. Menimbulkan dan meningkatkan perhatian siswa aspek-aspek belajar

mengajar.
b. Memberikan kesempatan bagi berkembangnya bakat ingin mengetahui
dan menyelidiki pada siswa tentang hal-hal yang baru.
c. Memupuk tingkah laku yang positif terhadap guru dan sekolah dengan
berbagai cara mengajar yang lebih hidup dan lingkkungan belajar yang
lebih baik.
d. Memberi kesempatan kepada siswa untuk memperoleh cara menerima
pelajaran yang disenanginya.

3. keterampilan membuka pelajaran dalam pembelajaran terpadu dapat

memberi maanfaat sebagai berikut :
a. Menyiapkan mental siswa untuk memasuki kegiatan inti pelajaran.
b. Membangkitkan motivasi dan perhatian siswa dalam mengikuti kegiatan
pembelajaran.
c. Memberikan gambaran yang jelas tentang aktivitas belajar yang akan
dilakukan dan batas-batas tugas yang harus dikerjakan siswa.
 d. Menyadarkan siswa akan adanya hubungan antara pengalaman/bahan
yang sudah dimiliki/diketahui dengan yang akan dipelajari.

4. Pembelajaran tematik merupakan salah satu model pembelajaran terpadu

yang memiliki beberapa prinsip.  Prinsip-prinsip dasar pembelajaran
terpadu, yaitu:

a.The hidden curriculum (Kurikulum tersembunyi).  Anak tidak hanya

terpaku pada pernyataan, atau pokok bahasan tertentu, sangat mungkin
pembelajaran yang dikembangkan memuat pesan yang “tersembunyi” penuh
makna bagi anak.

b. Subject in the curriculum (Mata pelajaran dalam kurikulum).  Perlu

dipertimbangkan mana yang perlu didahulukan dalam pemilihan pokok atau
topik belajar, waktu belajar, serta penilaian kemajuan.

c. The learning environment (Lingkungan belajar).  Lingkungan belajar di

kelas memberikan kebebasan bagi anak untuk berpikir dan berkreativitas.

d. Views of social world (Wawasan dunia sosial).  Masyarakat sekitar

membuka dan memberikan wawasan untuk pengembangan pembelajaran
di sekolah.

e. Value and attitude (Sikap dan moral).  Anak-anak memperoleh sikap dan

norma dari lingkungan masyarakat termasuk rumah, sekolah dan
panutannya, baik verbal maupun nonverbal. (Saud, 2006:12).