PEMBELAJARAN

LITERASI DAN NUMERASI

OLEH
AKHMAD WARAS, S.Pd.,M.Pd
PENGAWAS SMP
Level 1

Level 2

Level 3

Global EduSolutions 2020 2

 Reformasi Asesmen
untuk Mendorong Peningkatan Kualitas
Pembelajaran Siswa memiliki
Profil Pelajar Pancasila;
- Kegiatan
Berkarakter
Pembelajarannya:
- • Kompeten
Membaca buku,(Literasi & Numerasi)
artikel, ensiklopedia, dll.
baik online maupun offline
• Melakukan eksperimen
• Mengamati objek/kejadian
• Wawancara dengan narasumber
• Aktivitas lainnya.

Asesmen/Penilaian: Pembelajaran:
Menguji kemampuan membaca untuk: Membiasakan membaca untuk:
1. Menemukan informasi 1. Menemukan informasi
2. Membuat kesimpulan 2. Membuat kesimpulan
3. Mengaitkan kesimpulan dengan 3. Mengaitkan kesimpulan dengan hal la
hal lain di luar teks (pengalaman) di luar teks (pengalaman)

Kementerian Pendidikan dan Keb1ud0ayaan

 MEMAKSIMALKAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Kurikulum/Isi
2. Sarpras
3. Guru/TKp
1. Tahap perkembangan 4. Organisasi
2. Minat
3. Kemampuan awal Instrumental
4. Passion Input
5. Bakat
6. Keadaaan orangtua
7. Dst.
Bawaan lain:
1. Gaya Belajar Raw Input Siswa
Proses Pembelajaran
2. Motivasi
(SISWA) Karakter & Kompeten
3. Gaya Kog
4. dll.
1. Logic-
Matematis
2. Linguistik
3.Visual spasial
Environmental
4. Kinestetik
5. Musical Input
6. Interpersonal
7. Intrapersonal
1. Orangtua
8. Naturalis 2. Masyarakat
3. Pemerintah
 Pembelajaran “Menghamba” pada Siswa:
1. Pembelajaran ber-differensiasi
2. Sesuai tahap perkembangan dan karakteristik siswa.
3. Asesmen Diagnostik sebelum pembelajaran.
4. Pembelajaran holistik.
5. Multi model/strategi/metode/teknik pembelajaran
berpusat pada siswa.
6. Prinsip-prinsip pembelajaran lainnya.

Global EduSolutions 2020 5

 P ENDEKATAN SAINTIFIK
(LA NGK A H -LA NGK A H PEMBELA JA RA N )

Mengumpulk Mengasosiasik
Observing Questioning Mengkomuni
an informasi/ an/mengolah
(mengamati) (menanya) eksperimen informasi kasikan

Pendekatan Saintifik dalam Prose Pembelajaran

6
 1. MENGAMATI

Kegiatan Belajar mengamati dengan cara:

MELIHAT
MENGAMATI MEMBACA
MENDENGAR
MENYIMAK

(tanpa atau dengan alat)

7
 2. MENANYA

Mengajukan pertanyaan tentang informasi yang tidak dipahami dari apa yang
diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa
yang diamati. (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan hipotetik)

LISAN

MENANYA

TULISAN

8
 3. MENGUMPULKAN INFORMASI

Kegiatan Belajarnya
• Melakukan eksperimen
• Membaca sumber lain selain buku teks.
MENGUMPULKAN
• Mengamati objek/kejadian
INFORMASI
• Aktivitas
• Wawancara dengan narasumber

9
4. MENGASOSIASIKAN/MENALAR/MENGOLAH

Kegiatan Belajarnya
ASOSIASI/ Mengolah (asosiasi/menalar) informasi yang
MENALAR sudah dikumpulkan baik dari hasil observasi,
membaca, eksperimen, wawancara, dan lainnya.

10
 5. MENGOMUNIKASIKAN

Kegiatan Belajarnya
Mengomunikasikan Menyampaikan hasil mengolah informasi (asosiasi/menalar)
secara lisan, tertulis, atau media lainnnya.

11
MODEL PEMBELAJARAN

1. 1. Discovery/Inquary Learning
2. 2. Problem Based Learning (PBL)
3. 3. Project Based learning (PjBL)

12
1. Model Pembelajaran Discovery/Inquiry Learning

Model pembelajaran penyingkapan/penemuan (Discovery/inquiry Learning)

adalah memahami konsep, arti, dan hubungan melalui proses intuitif untuk
akhirnya sampai kepada suatu kesimpulan

Sintaks:
1) Pemberian rangsangan (Stimulation);
2) Pernyataan/Identifikasi masalah (Problem Statement);
3) Pengumpulan data (Data Collection);
4) Pengolahan data (Data Processing);
5) Pembuktian (Verification), dan
6) Menarik simpulan/generalisasi (Generalization).

Global EduSolutions 2020 13

Langkah-Langkah Penerapan Model Pembelajaran
Discovery/inquiry Learning

Global EduSolutions 2020 14

2. Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL)

Model pembelajaran berbasis masalah merupakan pembelajaran yang menggunakan berbagai

kemampuan berpikir dari peserta didik secara individu maupun kelompok serta lingkungan nyata
untuk mengatasi permasalahan sehingga bermakna, relevan, dan kontekstual (Tan Onn Seng, 2000)

Sintak model Problem-based Learning menurut Arends (2012)

sebagai berikut:
1. Orientasi peserta didik pada masalah,
2. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar,
3. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok,
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya,
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

Global EduSolutions 2020 15

Langkah-Langkah Penerapan Model Pembelajaran
Problem Based Learning (PjBL)

Global EduSolutions 2020 16

3. Project Based Learning (PjBL)
Model Project-based Learning adalah model pembelajaran yang melibatkan keaktifan peserta didik
dalam memecahkan masalah, dilakukan secara berkelompok/mandiri melalui tahapan ilmiah dengan
batasan waktu tertentu yang dituangkan dalam sebuah produk untuk selanjutnya dipresentasikan
kepada orang lain.

Sintaks:
1) Pemberian rangsangan (Stimulation);
2) Pernyataan/Identifikasi masalah (Problem Statement);
3) Pengumpulan data (Data Collection);
4) Pengolahan data (Data Processing);
5) Pembuktian (Verification), dan
6) Menarik simpulan/generalisasi (Generalization).

Global EduSolutions 2020 17

Langkah-Langkah Penerapan Model Pembelajaran
Project Based Learning (PjBL)

Global EduSolutions 2020 18

CONTOH PEMBELAJARAN (RPP)

19
 1. Bacalah Modul Siswa
Pembelajaran Literasi & Numerasi:

2. Susunlah Rancangan
Tugas LK 3a! Pembelajaran Literasi berdasarkan
Modul Siswa, hal 3 sd 20!
(Menyusun RPP Berdasarkan Modul)

3. Susunlah Rancangan
Pembelajaran Numerasi berdasarkan
Modul Siswa, hal 70 sd 78!

Global EduSolutions 2020 20

 1. Pilihlah Mapel dan KD sesuai
tugas Bapak/Ibu mengajar untuk
disusun menjadi RPP!

2. Satu Mata Pelajaran atau

Tugas LK 3b beberapa mata pelajaran (Tematik)
(Menyusun RPP Kelas)

3. Susunlah RPP Literasi dan RPP

Numerasi menggunakan LK 3b!

Global EduSolutions 2020 21

 TERIMA KASIH

Janganlah kau berhenti karena lelah,

tetapi berhentilah ketika telah selesai