RPP Kur Merdeka Kls X SMTR 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Nama Sekolah : SMK PATRIOT I BEKASI

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : X / 1 ( Ganjil )
Alokasi waktu : 6 X 45 Menit
A. Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar :
Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan
menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar.Kriteria
Ketuntasan Minimal ( KKM ) : 70
C. Indikator
- Reaksi kinetik (menunjukkan sikap memperhatikan, mencacat) terhadap lafal,
tekanan, intonasi dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak.
- Komentar atau ungkapan lisan terhadap lafal, tekanan, intonasi, dan jeda kata
baku dan yang tidak.
D. Tujuan Pembelajaran
a. Siswa mampu memahami lafal, tekanan, intonasi, dan jeda yang
lazim/baku dan yang tidak
b. Siswa mampu memberi komentar terhadap lafal, tekanan intonasi, jeda
yang baku atau tidak baku.
c. Siswa dapat mengidentifikasi lafal atau kata baku dan tidak.
d. Siswa mampu menunjukkan kata baku dan tidak.
E. Materi
1. Materi Prasyarat
- Materi Pra Syarat : Informasi dan contoh lafal, tekanan, intonasi dan jeda
yang lazim/baku dan yang tidak berdasarkan Kamus Besar Bahasa Indonesia
2. Materi Pokok
- Materi Pokok Bentuk reaksi kinetik atau verbal bila mendengar pelafalan,
tekanan, intonasi, atau jeda yang lazim baku dan yang tidak.
3. Materi Pengayaan
- Materi Pengayaan: Contoh kata baku dan yang tidak dari surat kabar atau
wacana
F. Kegiatan Pembelajaran :
1. Metode Pembelajaran : Ceramah dan Diskusi
2. Pendekatan : Ketrampilan Proses
3. Model : Belajar Kelompok
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama 2x 45 menit
No Kegiatan PBKB Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal :
A. Kegiatan Awal ( penyajian
materi)evaluasi-
Rasa ingin tahu 6 x 45 menit
remedial/pengayaan:
Apersepsi
Siswa menjawab pertanyaan guru
Tentang materi prasyarat
Misal :
Pelafalan kata baku dan yang tidak,
tekanan kata dan intonasi.
Kegiatan Inti:
2
1. Eksplorasi
- Siswa siap mengikuti kegiatan
belajar mengajar dan mengisi kreatif
tempat duduk sesuai kelompok
yang telah ditentukan.
2. Elaborasi
- Siswa menyimak wacana dialog
yang bertemakan sosial.
3. Konfirmasi
kreatif
- Siswa menunjukkan reaksi kinetik
(menunjukkan sikap
memperhatikan, mencacat) terhadap
lafal, tekanan, kata yang lazim baku
dan yang tidak.
- Siswa mengomentari lafal
,tekanan, intonasi, dan jeda yang
lazim baku dan yang tidak.
- Siswa menentukan koefisien
reaksi dari hasil diskusi dan
pengamatan.
3 Kegiatan Akhir :
- Guru bersama siswa menekankan hal-
hal penting tentang penulisan kata
baku dan yang tidak baku.
- Siswa mengerjakan tes formatif untuk
mengukur tingkat keberhasilan
pembelajaran.
I. Alat / Bahan dan Sumber Belajar :

- Rekaman
- Nara- sumber
- Modul Tingkat Semen-jana
- KBBI.
J. Penilaian :
a. Tujuan penilaian : Penilaian Formatif
b. Jenis penilaian : Essay
c. Alokasi waktu : 10 menit
Soal Tes Formatif
Soal Kunci Jawaban Skor
1. Tuliskan lima kata baku dan tidak 1. Kata baku: ijazah, izin,
definisi dan edukasi
baku 70
tidak baku: ijasah, ijin,
depinisi, dan edukasi.
2. kata baku adalah kata

2. Apa yang dimaksud dengan kata yang sesuai dengan ejaan
baku dan tidak baku yang disempurnakan dan
disyahkan kedalam kamus
besar bahasa indonesia.
Kata tidak baku adalah
kata yang dalam penulisan
atau kata atau kalimat salah
cara penulisaannya
3. Dalam membuat tulisan

3. Didalam membuat tulisan atau atau laporan kalimat atau
laporan harus menggunakan bahasa bahasa yang digunakan
adalah kalimat yang baku,
dan kalimat yang supaya pembaca dapat
memahami dan mengerti
apa yang ada dimaksud
dalam wacana atau bacaan
Skor Nilai 70
Nilai Tes Formatif : Skor Siswa x 100 = …….

Skor Maksimal
b.Aspek Afektif dan Psikomotorik
tugas menganalisis laporan dari surat kabar
II. Penugasan : Tugas terstruktur
- Tugas individu membuat ringkasan wacana menganalisis kata baku dan
tidak baku
Mengetahui, Bekasi, Agustus 2015

Kepala SMK Patriot 1 Guru Mata Pelajaran
AGUS YULIONO, S.Pd. M.Si DWI MULYANI, S.S

NIP: -

4. Kompetensi Inti :
memecahkan masalah.
A. Kompetensi Dasar :
Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan
budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan
dalam segala bidang. kehidupan.secara baik dan benarKriteria Ketuntasan Minimal ( KKM )
: 70
B. Indikator :
 Pengidentifikasian sumber informasi sesuai dengan wacana
 Pencatatan isi pokok informasi dan uraian lisan yang bersifat faktual, spesifik, dan
rinci
 Pengenalan ragam/laras bahasa
 Pembedaan proses dan hasil dengan memperhatikan ciri atau penanda
kata/kalimat
C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu mengidentifikasikan sumber informasi yang diperoleh
berdasarkan isi wacana
2. Siswa dapat mengerjakan tugas mencacat isi pokok informasi dan uraian lisan
yang bersifat factual, spesifik dan rinci.
3. Siswa mampu membedakan ragam bahasa formal dan informal
4. Siswa mampu membedakan penggunaan laras bahasa sastra dan jurnalistik.
5. Siswa mampu memilih sumber informasi.
D. Materi
1. Materi Prasyarat
- Materi Pra Syarat : ciri-cri sumber informasi dan yang bukan.
Pengenalan dengan cepat dan mantap informasi yang menunjukkan proses atau
hasil
2. Materi Pokok
- Perbedaan fakta dan bukan fakta yang umumdan yang spesifik, pemerian dan
yang bukan.
- Pembuatan catatan yang bersifat factual, spesifik dan rinci berdasarkan
informasi yang didengar.
3. Materi Pengayaan
- identifikasi ragam/laras bahasa yang tepat/tidak tepat.
- Ciri atau penanda kata/kalimat yang menunjukkan proses atau hasil.
- Pengenalan dengan cepat dan mantap informasi yang menunjukkan proses
atau hasil.
E. Kegiatan Pembelajaran :
1. Metode Pembelajaran: Ceramah dan Diskusi
2. Pendekatan: Ketrampilan Proses
3. Model: Belajar Kelompok
F. Langkah-langkah Pembelajaran

1 Kegiatan Awal :
a. Kegiatan Awal ( penyajian
materi)evaluasi- remedial/pengayaan
kreatif 10 x 45 menit
: Apersepsi
Siswa menjawab pertanyaan guru
Misal :
Memilih informasi dan
memahami cirri-ciri informasi
dan yang bukan.
2 Kegiatan Inti:
1. Eksplorasi
- Siswa siap mengikuti
kegiatan belajar mengajar
dan mengisi tempat duduk
sesuai kelompok yang telah
ditentukan
2. Elaborasi
- Siswa menyimak wacana
dari informasi dan yang
bukan informasi.
3. Konfirmasi
- Siswa mencatat isi pokok
informasi dan uraian lisan
yang bersifat factual,
spesifik, dan rinci.
- Siswa membedakan proses
dan hasil dengan
memperhatikan cirri atau
penanda kata/kalimat dalam
inforamsi.
Kegiatan Akhir :
3
- Guru bersama siswa
mencatat isi pokok informasi
dan uraian lisan yang
bersifat factual, spesifik, dan
rinci.
- Siswa mengerjakan tes
formatif untuk
mengukur tingkat
keberhasilan
pembelajaran

- Rekaman
- Nara- sumber
- Modul Tingkat Semenjana
- KBBI
. J. Penilaian :
Soal Tes Formatif

1. Jelaskan apa yang dimaksud informasi!
2. Informasi ada di peroleh dimedia ....
3. Tuliskan informasi yang anda dapat
dilingkungan masyarakat .
Skor Nilai 85

Skor Maksimal
tugas mencari berita
a. Tugas individu

NIP: -

Kompetensi Inti :
memecahkan masalah.
A. Kompetensi Dasar :
Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan informasi, gagasan, pendapat, dan ekspresi diri secara teliti,
cermat, sistematism dan santun.
B. Kriteria Ketuntasan Minimal ( KKM ) : 70
C. Indikator :
 Membaca cepat permulaan (120-150 kata) per menit

 Membaca cepat lanjutan dengan menerapkan teknik meminadai (scanning) dan layap
(skimming) sehingga mencapai 230-250 kata per menit
 Membuat catatan pokok-pokok isi bacaan sesuai dengan cara/teknik membuat
catatan
 Menjelaskan bagian bacaan tertentu secara rinci
a. Siswa dapat membaca cepat lanjutan teknik memindai dan layak
sehingga mencapai 230-250 kata per menit
b. Siswa dapat menemukan ide pokok dalam teks yang dibaca
c. Siswa dapat membuat ringkasan teks yang dibaca
d. Siswa mampu mencapai 230-250 bacaan per menit dan menjelaskan
bagian bacaan tertentu secara rinci
e. Siswa dapat menyimpulkan informasi secara induktif dan deduktif.
E. Materi
1. Materi Prasyarat
- Cara/teknik membaca cepat untuk pemahaman
- Cara dan teknik membuat catatan.
2. Materi Pokok
- Inforamsi tentang hubungan seni berbahasa, sastra dan
apresiasi.
- Konsep tentang sarana komunkasi, kesadaran berbahasa, dan
sikap berbahasa yang positif.
3. Materi Pengayaan
- Cara atau teknik membaca cepat. .
- Cara dan teknik menafsirkan kata, bentuk kata dan ungkapan
idiomatik dengan tepat dan pemanfaatan kamus.
1. Metode : Ceramah dan Diskusi
2. Pendekatan : Ketrampilan Proses
3. Model : Belajar Kelompok
1 Kegiatan Awal :
10
a. Kegiatan Awal ( penyajian Gemar membaca,
materi)evaluasi-
rasa ingin tahu dan
remedial/pengayaan : Apersepsi
Siswa menjawab pertanyaan guru kreatif
Misal :
Memilih informasi dan
memahami ciri-ciri informasi dan
yang bukan
2 Kegiatan Inti:
1. Eksplorasi
a. Siswa siap mengikuti
kegiatan belajar mengajar
dan mengisi tempat duduk
sesuai kelompok yang telah
ditentukan.
b. Siswa menyimak wacana
dari informasi dan yang
bukan informasi.
2. Elaborasi
- Siswa mencatat isi pokok
informasi dan uraian lisan
yang bersifat factual,
spesifik, dan rinci.
3. Konfirmasi
- Siswa membedakan proses
dan hasil dengan
memperhatikan ciri atau
penanda kata/kalimat dalam
inforamsi.
3
Kegiatan Akhir :
- Guru bersama siswa mencatat isi
pokok informasi dan uraian lisan
yang bersifat factual, spesifik, dan
rinci.
- Siswa mengerjakan tes formatif
untuk mengukur tingkat
keberhasilan pembelajaran.

1 . Alat dan bahan
a. surat kabar
b. wacana
c. berita TV atau radio
2. Sumber Belajar
a. Buku Pelajaran Bahasa Indonesia kelas X
b. Arti
c. KBBI ( Kamus Besar Bahasa Indonesia)
Kamus Idiom
. J. Penilaian :
Soal Tes Formatif

Menganalisis wacana yang terdapat dalam
surat kabar atau media cetak
Skor Nilai 85
Skor Maksimal
tugas menganalisis wacana
J. Penugasan : Tugas terstruktur
b. Tugas individu


NIP: -

Kompetensi Inti :
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
memecahkan masalah.
a. Kompetensi Dasar :
Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk memperhalus
budi pekerti Kriteria Ketuntasan Minimal ( KKM ) : 70
b. Indikator :
a. Membaca dalam hati dan menceritakan kembali cerpen
b. Mengidentifikasi sumber informasi dalam cerpen
c. Analisis terhadap unsur-unsur cerpen; setting, alur, penokohan dan
amanat
d. Mengidentifikasi sumber informasi sesuai dengan wacana
e. Perbedaan proses dan hasil dengan memperhatikan ciri atau penanda
kata.
c. Tujuan Pembelajaran
a.
Siswa dapat mengidentifikasi sumber informaasi dalam cerpen
b.
Siswa mampu membedakan informasi dalam berbagai bentuk teks
c.
Siswa mampu membedakan proses dan hasil dengan memperhatikan ciri atau
penanda kata atau kalimat
d. Materi
1. Materi Prasyarat
Memahami cerpen sebagai karangan berjenis narasi
2. Materi Pokok
Mengungkapkan sumber informasi dalam cerpen
3.Materi Pengayaan
a. Pengertian informasi yang spesifik dan informasi yang rinci
b. Memahami cerpen sebagai karangan berjenis
narasi c.Mengungkapkan sumber informasi dalam
cerpen
e. Kegiatan Pembelajaran :
A. Metode Pembelajaran
B. Pendekatan
C. Model Metode yang digunakan metode ceramah, dan Tanya jawab
f. Langkah-langkah Pembelajaran
1 Kegiatan Awal :
a. Kegiatan Awal ( penyajian kreatif
8 x 45 menit
materi)evaluasi-
remedial/pengayaan : Guru
menerangkan cerpen
sebagai karangan berjenis
narasi.
2
Kegiatan Inti:
1. Eksplorasi
b. Mengungkapkan sumber
informasi dalam cerpen
berdasarkan unsure-unsur
intrinsic dan ekstrinsik
2. Elaborasi
Mengindikasi unsur- unsur cerpen,
3
intrinsik dan ekstrinsik
3. Konfirmasi
Menyebutkan unsur-unsur cerpen
Kegiatan Akhir :
c. Tugas pribadi menemukan
informasi yang spesifik dan
informasi yang rinci

b. Artikel, majalah, Koran/ surat kabar
d. Kamus Idiom
e. Media elektronik
f. Lirik lagu
K. Penilaian :
Soal Tes Formatif
Membuat cerpen dan menganalisis cerpen
dari 2 unsur
Skor Nilai 80
Skor Maksimal
membuat cerpen dan dianalisis berdasarkan unsur intrinsik dan ekstrinsik
b. Tugas kelompok


NIP: -

memecahkan masalah.
Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai
masalah dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial secara jujur dan santun Kriteria
Ketuntasan Minimal ( KKM ) : 70
C. Indikator :
a. Mampu mengucapkan kata dengan artikulasi yang tepat
b. Memahami bahwa kesalahan artikulasi bisa mengakibatkan perbedaan
makna.
c. Melafalkan Bahasa Indonesia baku, termasuk lafal bahasa daerah yang
dibedakan berdasarkan kosep lafal baku Bahasa Indonesia
d. Memberi komentar terhadap lafal Bahasa Indonesia baku dan tidak baku.
a. Siswa mampu membedakan lafal bahasa Indonesia yang baku dan yang tidak
b. Siswa dapat memahami kesalahan artikulasi bisa mengakibatkan perbedaan
makna.
c. Siswa dapat melafalkan Bahasa Indonesia baku dan yang tidak baku.
d. Siswa dapat memberi komentas terhadap lafal Bahasa Indonesia baku dan tidak
baku.
E. Materi
1. Materi Prasyarat
- Artikulasi
- Kesalahan artikulasi bisa menimbulkan perbedaan makna
2. Materi Pokok
Konsep lafal baku bahasa Indonesia
3. Materi Pengayaan
Mencermati penggunaan lafal baku dan tidak baku
H. Kegiatan Pembelajaran :
Metode yang digunakan metode diskusi dan Tanya jawab.
I. Langkah-langkah Pembelajaran
1 Kegiatan Awal :
Guru mejelaskan tentang
pengertian arikulasi dan 3 x 45 menit
Sosial dan kreatif
kesalahaan dalam menggunakan
artikulasi.
2 Kegiatan Inti:
1. Eksplorasi
Menunjuk beberapa siswa untuk
menjawab pertanyaan
2. Elaborasi
Siswa menjelaskan arti dan makna kata
baku dan artikulasi
3. Konfirmasi
3
Mengidentifikasi kata baku atau bukan,
artikulasi
Kegiatan Akhir :
Tugas pribadi melafalkan suku kata
dengan artikulasi yang tepat

d. Kamus Idiom
J. Penilaian :
Soal Tes Formatif

1. Jelaskan pegertian kata baku dan
tidak baku!
2. Tuliskan lima kata baku dan tidak
baku!
Skor Nilai 75

Skor Maksimal
tugas individu mengenal kata baku dan tidak baku
a. Tugas individu

NIP: -

Kelas / Semester : X / 1( Ganjil )
memecahkan masalah.
Menggunakan Bahasa Indonesia untuk mengembangkan daya nalar, daya kreatif, dan kepedulian sosial
terhadap sesama serta tata nilai dalam lingkungannya.
Kriteria Ketuntasan Minimal ( KKM ) : 70
C. Indikator :
a. Menggunakan kata dan ungkapan yang sesuai dengan tuntutan
situasi komunikasi secara tepat menarik dan kreatif.
b. Memanfaatkan sinonim, atau parafrasa untuk menghindari pengulangan mubazir
pada kata yang sama dalam satu kalimat paragraph.
c. Membedakan pemakaian kata bersinonim yang memiliki nuansa yang berbeda
bersadarkan makna leksikal, kontekstual, situasioal, maka struktural, dan
metaforis
d. Menggunakan kata dan ungkapan yang sesuai dengan situasi komunikasi dalam
hal ragam dan laras bahasa.
1. Siswa mampu menggunakan kata dan ungkapan yang sesuai dengan tuntutan
situasi komunikasi.
2. Siswa dapat Memanfaatkan sinonim, atau farafrasa untuk menghindari
pengulangan mubazir pada kata yang sama dalam satu kalimat
paragraph
3. Siswa mampu membedakan pemakaian kata bersinonim berdasarkan makna
leksikal, kontekstual dan makna situasional.
4. Siswa mampu Menggunakan kata dan ungkapan yang sesuai dengan situasi
komunikasi dalam hal ragam dan laras bahasa
E. Materi
1. Materi Prasyarat
- Menyampaikan gagasan dalam diskusi
- Penggunaan kata dan ungkapan yang tepat, menarik dan kreatif
2. Materi Pokok
- Makna leksikal, makna kontekstual atau situasional
3.Materi Pengayaan
- Kata dan ungkapan yang sesuai dengan situasi
- komunikasi dalam hal ragam dan laras bahasa.
Ceramah dan Tanya jawab

1 Kegiatan Awal :
4 x 45 menit
: Menyampaikan gagasan dalam kreatif
diskusi
2
Penggunaan kata dan
ungkapan yang tepat, menarik
dan kreatif
Kegiatan Inti:
1. Eksplorasi
Guru Menyampaikan gagasan dalam
diskusi dan Penggunaan kata dan
ungkapan yang tepat, menarik dan kreatif
3
2. Elaborasi
menjawab pertanyaan
3. Konfirmasi
Menjawab pertanyaan tentan diskusi
Kegiatan Akhir :
Tugas pribadi mengindetifikasikan
makna leksikal atau makna kontekstual

d. Kamus Idiom
e. Media elektronik
f. Lirik lagu
. J. Penilaian :
Soal Tes Formatif
1. Jelaskan pengertian kata ungkapan!
2. Tuliskan 10 kata ungkapan dan
artinya!
Skor Nilai 80
Skor Maksimal
mencari kata ungkapan dan memberikan arti atau makna
1. Tugas individu


NIP: -

memecahkan masalah.
Mengidentifikasi isi informasi dari media elektronik yang bertema ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora
C. Kriteria Ketuntasan Minimal ( KKM ) : 70
D. Indikator :
a. Menyampaikan pertanyaan yang relevan dengan topik pembicaraan secara
tertulis atau lisan dengan santun
b. Menyampaikan pertanyaan retorik secara tertulis sesuai dengan tujuan dan
situasi
c. Menyampaikan pertanyaan yang memerlukan jawaban ya atau tidak secara
tertulis dengan tujuan untuk memantapkan klarifikasi dan konfirmasi.
d. Menggunakan kalimat yang komunikatif, cermat, dan santun dalam suatu
pembicaraan
E. Tujuan Pembelajaran
a.
Siswa dapat Menyampaikan pertanyaan yang relevan dengan topik
pembicaraan secara tertulis dengan santun
b. Siswa mampu Menyampaikan pertanyaan retorik secara tertulis sesuai dengan
tujuan dan situasi
c. Siswa dapat Menyampaikan pertanyaan yang memerlukan jawaban ya atau
tidak secara tertulis dengan tujuan untuk memantapkan klarifikasi dan
konfirmasi.
d. Siswa mampu menggunakan kalimat yang komunikatif, cermat dan santun
F. Materi
1. Materi Prasyarat
Pengertian kalimat Tanya
2. Materi Pokok
menyimak penggunaan kalimat Tanya
3. Materi Pengayaan
mengidentifkasi kalimat yang komunikatif tetapi tidak cermat dilihat dari kaidah
bahasa, nalar, ketersampaian pesan
G. Kegiatan Pembelajaran :
Tanya jawab dan tugas
H. Langkah-langkah Pembelajaran
1 Kegiatan Awal :
4
Menyampaikan informasi dengan Mandiri, rasa ingin
menggunakan kalimat yang tahu dan kreatif
komunikatif, cermat dan santun
2
Kegiatan Inti:
1. Eksplorasi
Siswa mencoba mengungkapkan kata
yang ada didalam benaknya, dengan
tema keadaan yang terjadi dimasa
sekarang
2. Elaborasi
Mengungkapkan kembali apa yang telah
disampaikan oleh salah satu siswa
dengan bahasa yang baik dan benar
3. Konfirmasi
menjawab pertanyaan
3 Kegiatan Akhir :
Tugas pribadi menyampaikan informasi
menggunakan kalimat yang santun

- Buku Pelajaran Bahasa Indonesia kelas X
- Artikel, majalah, Koran/ surat kabar
- KBBI ( Kamus Besar Bahasa Indonesia)
- Kamus Idiom
. J. Penilaian :
Soal Tes Formatif
Menunjuk siswa untuk mengungkapkan
kalimat dengan bahasa yang baik dan
benar
Skor Nilai 85
Skor Maksimal
siswa menggunakan bahasa yang baik dan benar untuk mengomentari keadaan yang
terjadi dimasa /zaman ini.
Tugas idividu


NIP: -

memecahkan masalah.
Menyimpulkan isi informasi dari media elektronik yang bertema ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora Kriteria Ketuntasan Minimal ( KKM ) : 70
C. Indikator :
a. mengucapkan kata-kata secara jelas.
b. mengucapkan kalimat dengan tekanan dinamik, tempo dan nada
c. mengucapkan kalimat dengan nalar
d. membacakan naskah berita dengan lancar, bernalar dan wajar.
e. Membacakan karya sastra dengan tekanan dan intonasi yang tepat.
a. Siswa mampu membedakan penggunaan pola tekanan pada kata atau
kalimat
b. Siswa dapat mengucapkan kata-kata secara jelas
c. Siswa mampu membacakan naskah berita dengan lancar, bernalar dan
wajar
d. Siswa dapat mengucapkan kalimat dengan nalar
E. Materi
a. Materi Prasyarat
Mengucapkan kata-kata dengan pelafalan yang tepat dan ucapan yang jelas.
b. Materi Pokok
Mengemukakan dan mendiskripsikan bacaan dengan lancar dan wajar
c. Materi Pengayaan
Mengindikasikan kalimat yang nalar dan mengucapkan lafal yang jelas
Ceramah dan tugas
1 Kegiatan Awal :
6
Guru Mengucapkan kata-kata dengan Toleransi, gemar
pelafalan yang tepat dan ucapan yang
membaca dan
jelas.
2 Kegiatan Inti: kreatif
1. Eksplorasi
menjawab pertanyaan
2. Elaborasi
Siswa Mengemukakan dan
mendiskripsikan bacaan
dengan lancar dan wajar
3. Konfirmasi
Siswa mendeskripsikan naskah yang
3 dibaca dan mengemukakan pendapat.
Kegiatan Akhir :
Tugas pribadi membaca teks atau
naskah

1. Buku Pelajaran Bahasa Indonesia kelas X
2. Artikel, majalah, Koran/ surat kabar
3. KBBI ( Kamus Besar Bahasa Indonesia)
4. Kamus Idiom
J. Penilaian :
Soal Tes Formatif

1. Jelaskan apa yang dimaksud
pelafan!
2. Tuliskan kalimat fakta dan opini!
Skor Nilai 75

Skor Maksimal
tugas menjelaskan fakta dan opini
a. Tugas individu


NIP: -

memecahkan masalah.
Merangkum isi informasi dari bacaan tentang fenomena dan kejadian di lingkungan sekitar ke dalam beberapa
kalimat dengan membaca intensif.
Kriteria Ketuntasan Minimal ( KKM ) : 70
C. Indikator :
a. Memahami fungsi bentuk bentuk kata, kelas kata, frasa, klausa, untuk
menyusun yang efektif
b. Terampil menyusun kalimat yang efektif
a. Siswa mampu membedakan kata atau kalimat berdasarkan kategori atau
kelas kata
b. Siswa mampu menulis dan menyusun kalimat yang efektif
E. Materi
a. Materi Prasyarat
Teks yang mengandung kelas kata, bentuk kata dan kalimat efektif
b. Materi Pokok
klasifikasi kata berdasarkan kelas kata dan bentuk kata dari teks yang dibaca
c. Materi Pengayaan
Menentukan kelas kata, bentuk kata dan kalimat efektif didalam wacana
Tanya jawab
1 Kegiatan Awal :
6
Kalimat yang terdapat pada wacana
dikategorikan berdasarkan kelas kata Gemar membaca
Kegiatan Inti:
dan kreatif
2 1. Eksplorasi
Membuat klasifikasi kata berdasarkan
kelas kata dan bentuk kata dari teks yang
dibaca
1. Elaborasi
Tugas pribadi menentukan kata kedalam
kelas kata
3. Konfirmasi
Membuat karangan sendiri, dianalisis
berdasarkan kelas kata
Kegiatan Akhir :
3 Tugas pribadi menentukan kata kedalam
kelas kata

- Buku Pelajaran Bahasa Indonesia kelas X
- Artikel, majalah, Koran/ surat kabar
- KBBI ( Kamus Besar Bahasa Indonesia)
J. Penilaian :
Soal Tes Formatif

1. Jelaskan pengertian kelas kata!
2. Ada berapa jenis kelas kata!
3. Tuliskan jenis-jenis kelas kata!
Skor Nilai 75

Skor Maksimal
tugas mengindentifikasi jenis kelas kata
a. Tugas individu


NIP: -

memecahkan masalah.
Mengidentifikasi tema, amanat, tokoh,alur, latar, sudut pandang, amanat, dan tema cerita hikayat yang
disampaikan secara langsung/ melalui rekaman
D. Indikator :
a. Membedakan karangan narasi ekspositoris dengan narasi sugestif
b. Menyusun karangan sesuai dengan pilihan jenis karangan tertentu
( narasi, eksposisi, deskripsi, argumentasi, dan persuasi)
Siswa mampu membedaka jenis karangan berdasarkan jenisnya
F. Materi
a. Materi Prasyarat
Langkah-langkah menulis karangan berdasarkan jenisnya
b. Materi Pokok
Menentukan karangan didalam wacana
c. Materi Pengayaan
Membuat karangan berdasarkan bentuk dan jenisnya
Ceramah dan tanya jawab
1 Kegiatan Awal :
10
Perencanaan atau langkah dalam Gemar membaca
menulis karangan berdasarkan jenisnya dan kreatif
Kegiatan Inti:
2
1. Eksplorasi
Menentukan karangan deskripsi dan
eksposisi didalam wacana atau
bacaan
2. Elaborasi
Menyusun kerangka
karangan berdasarkan
judul
3. Konfirmasi
menjawab pertanyaan
3
Kegiatan Akhir :
Tugas pribadi membuat
karangan berdasarkan
jenisnya

 Buku Pelajaran Bahasa Indonesia kelas X
 Artikel, majalah, Koran/ surat kabar
 KBBI ( Kamus Besar Bahasa Indonesia)
 Kamus Idiom
 Media elektronik
 Lirik lagu
.
J. Penilaian :
Soal Tes Formatif

Membuat karangan berdasarkan bentuk
karangan
Skor Nilai 85
Skor Maksimal
tugas individu membuat karangan berdasarkan bentuk karangan
a. Tugas individu


NIP: -

memecahkan masalah.
Menganalisis hal-hal yang menarik tentang tokoh hikayat yang disampaikan secara langsung dan atau melalui
rekaman dan mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari
D. Indikator :
Menyampaikan pertanyaan yang memerlukan jawaban ya atau tidak secara tertulis
dengan tujuan untuk memantapkan klarifikasi dan kofirmasi
Siswa mampu menyampaikan pertanyaan yang memerlukan jawaban
F. Materi
1 . Materi Prasyarat
Kalimat tanya yang menggunakan rumus 5W + 1 H
2. Materi Pokok
Kalimat tanya: pengertian dan ciri-ciri
3. Materi Pengayaan
Mencari wacana atau bacaan, dianalisis denga rumus 5W + 1 H
B. Kegiatan Pembelajaran :
Ceramah dan tanya jawab
C. Langkah-langkah Pembelajaran
1 Kegiatan Awal :
6
Menyampaikan pertanyaan yang Rasa ingin tahu,
memerlukan jawaban berdasarkan menghargai
rumus 5 W +1 H prestasi dan kreatif
2 Kegiatan Inti:
1. Eksplorasi
Menemukan pertanyaan dan jawaban
dengan rumus 5 w + 1 H
2. Elaborasi
Menyelesaikan pertanyan dan jawaban
dengan rumus 5 W + 1 H
3. Konfirmasi
Menunjuk beberapa siswa untuk menjawab
3 pertanyaan
Kegiatan Akhir :
Tugas kelompok membuat pertanyaan
berdasarkan rumus

 Kamus Idiom
 Lirik lagu
.
J. Penilaian :
Soal Tes Formatif

…………………………………………… ………………………………….. ………
…………………………………………… …………………………………. ………
…………………………………………… …………………………………. ………
…………………………………………… ………………………………….. ………
Skor Nilai ……….

Skor Maksimal
tugas menemukan dan merumuskan pertanyaan 5 w + 1 H
1. Tugas individu


NIP: -

berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
memecahkan masalah.
Menceritakan berbagai pengalaman yang mengesankan dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat
D. Indikator :
 Memahami jenis paragraf berdasarkan posisi kalimat utama
 Menetapkan topik berdasarkan tema tertentu
 Memahami perbuatan pola kerangka karangann dengan pelbagai urutan
 Menyusun karangan sederhana dan menyutingnya.
 Mengungkapkan kembali dengan kalimat sendiri secara tertulis teks yang telah
dibaca
a. Siswa mampu mengungkapkan kalimat yang telag dibaca dengan bahasanya
sendiri
b. Siswa dapat memahami jenis paragraph berdasarkan posisi kalimat utama
c. Siswa mampu menyusun karangan sederhana dan menyutingnya.
F. Materi
1. Materi Prasyarat
 Pengertian paragraph
 Teks bacaan
2. Materi Pokok
Membaca wacana atau bacaan dan menganalisis pokok pikiran didalam
paragraf
3. Materi Pengayaan
Membaca wacana atau bacaan dan menganalisis pokok pikiran didalam paragraf
Ceramah, tanya jawab dan diskusi
1 Kegiatan Awal : 6
Materi: Pengertian paragraph dan Teks Gemar membaca
naskah dan kreatif
2
Kegiatan Inti:
1. Eksplorasi
Guru menjelaskan pengertian
paragraph dan Membahas tema yang
menjadi pokok persoalan dalam teks
2. Elaborasi
Membaca wacana atau bacaan
dan menganalisis pokok pikiran
didalam paragraf
3. Konfirmasi
3 dan menganalisis pokok pikiran
didalam paragraf
Kegiatan Akhir :
Tugas pribadi membahas tema yang

 Kamus Idiom
. J. Penilaian :
Soal Tes Formatif
didalam paragraf
Skor Nilai 75

Skor Maksimal
paragraf
a. Tugas individu


NIP: -

G. Kompetensi Inti :
memecahkan masalah.
H. Kompetensi Dasar :
Memberikan kritik secara lisan terhadap informasi yang aktual dan faktual dari media cetak atau
elektronik.
I. Kriteria Ketuntasan Minimal ( KKM ) : 70
J. Indikator :
dibaca
K. Tujuan Pembelajaran
d. Siswa mampu mengungkapkan kalimat yang telag dibaca dengan bahasanya
sendiri
e. Siswa dapat memahami jenis paragraph berdasarkan posisi kalimat utama
f. Siswa mampu menyusun karangan sederhana dan menyutingnya.
L. Materi
1. Materi Prasyarat
 Teks bacaan
2. Materi Pokok
paragraf
3. Materi Pengayaan
I. Kegiatan Pembelajaran :
J. Langkah-langkah Pembelajaran
1 Kegiatan Awal : 6
naskah dan kreatif
2
Kegiatan Inti:
1. Eksplorasi
Guru menjelaskan pengertian paragraph
dan Membahas tema yang menjadi
pokok persoalan dalam teks
2. Elaborasi
didalam paragraf
3. Konfirmasi
didalam paragraf
Kegiatan Akhir :

 Kamus Idiom
. J. Penilaian :
Soal Tes Formatif
didalam paragraf
Skor Nilai 75

Skor Maksimal
paragraf
a. Tugas individu


NIP: -

M. Kompetensi Inti :
memecahkan masalah.
N. Kompetensi Dasar :
Mendiskusikan isi puisi yang bertema sosial, budaya, dan kemanusian
O. Kriteria Ketuntasan Minimal ( KKM ) : 70
P. Indikator :
dibaca
Q. Tujuan Pembelajaran
g. Siswa mampu mengungkapkan kalimat yang telag dibaca dengan bahasanya
sendiri
h. Siswa dapat memahami jenis paragraph berdasarkan posisi kalimat utama
i. Siswa mampu menyusun karangan sederhana dan menyutingnya.
R. Materi
1. Materi Prasyarat
 Teks bacaan
2. Materi Pokok
paragraf
3. Materi Pengayaan
K. Kegiatan Pembelajaran :
L. Langkah-langkah Pembelajaran
1 Kegiatan Awal : 6
naskah
dan kreatif
2
Kegiatan Inti:
1. Eksplorasi
2. Elaborasi
didalam paragraf
3. Konfirmasi
didalam paragraf
Kegiatan Akhir :

 Kamus Idiom
. J. Penilaian :
Soal Tes Formatif
didalam paragraf
Skor Nilai 75

Skor Maksimal
paragraf
a. Tugas individu

NIP: -

S. Kompetensi Inti :
memecahkan masalah.
T. Kompetensi Dasar :
Menceritakan kembali sastra lama (hikayat) dengan bahasa masa kini
U. Kriteria Ketuntasan Minimal ( KKM ) : 70
V. Indikator :
dibaca
W. Tujuan Pembelajaran
j. Siswa mampu mengungkapkan kalimat yang telag dibaca dengan bahasanya
sendiri
k. Siswa dapat memahami jenis paragraph berdasarkan posisi kalimat utama
l. Siswa mampu menyusun karangan sederhana dan menyutingnya.
X. Materi
1. Materi Prasyarat
 Teks bacaan
2. Materi Pokok
paragraf
3. Materi Pengayaan
M. Kegiatan Pembelajaran :
N. Langkah-langkah Pembelajaran
1 Kegiatan Awal : 6
naskah
dan kreatif
2
Kegiatan Inti:
1. Eksplorasi
2. Elaborasi
didalam paragraf
3. Konfirmasi
didalam paragraf
Kegiatan Akhir :

 Kamus Idiom
. J. Penilaian :
Soal Tes Formatif
didalam paragraf
Skor Nilai 75

Skor Maksimal
paragraf
a. Tugas individu


NIP: -

RPP Kur Merdeka Kls X SMTR 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Kur Merdeka Kls X SMTR 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Nama Sekolah : SMK PATRIOT I BEKASI

I. Alat / Bahan dan Sumber Belajar :

2. kata baku adalah kata

3. Dalam membuat tulisan

Nilai Tes Formatif : Skor Siswa x 100 = …….

Mengetahui, Bekasi, Agustus 2015

AGUS YULIONO, S.Pd. M.Si DWI MULYANI, S.S

Nama Sekolah : SMK PATRIOT I BEKASI

2. Pendekatan: Ketrampilan Proses

3. Model: Belajar Kelompok

No Kegiatan PBKB Alokasi Waktu

I. Alat / Bahan dan Sumber Belajar :

Soal Tes Formatif

Nilai Tes Formatif : Skor Siswa x 100 = …….

Mengetahui, Bekasi, Agustus 2015

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Nama Sekolah : SMK PATRIOT I BEKASI

 Membaca cepat permulaan (120-150 kata) per menit

2. Pendekatan : Ketrampilan Proses

3. Model : Belajar Kelompok

I. Alat / Bahan dan Sumber Belajar :

Soal Tes Formatif

Mengetahui, Bekasi, Agustus 2015

AGUS YULIONO, S.Pd. M.Si DWI MULYANI, S.S

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Nama Sekolah : SMK PATRIOT I BEKASI

I. Alat / Bahan dan Sumber Belajar :

Mengetahui, Bekasi, Agustus 2015

AGUS YULIONO, S.Pd. M.Si DWI MULYANI, S.S

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

I. Alat / Bahan dan Sumber Belajar :

Soal Tes Formatif

Nilai Tes Formatif : Skor Siswa x 100 = …….

AGUS YULIONO, S.Pd. M.Si DWI MULYANI, S.S

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Nama Sekolah : SMK PATRIOT I BEKASI

No Kegiatan PBKB Alokasi Waktu

I. Alat / Bahan dan Sumber Belajar :

Mengetahui, Bekasi, Agustus 2015

AGUS YULIONO, S.Pd. M.Si DWI MULYANI, S.S

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Nama Sekolah : SMK PATRIOT I BEKASI

I. Alat / Bahan dan Sumber Belajar :

Mengetahui, Bekasi, Agustus 2015

AGUS YULIONO, S.Pd. M.Si DWI MULYANI, S.S

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Nama Sekolah : SMK PATRIOT I BEKASI

I. Alat / Bahan dan Sumber Belajar :

Soal Tes Formatif

Nilai Tes Formatif : Skor Siswa x 100 = …….

Mengetahui, Bekasi, Agustus 2015

AGUS YULIONO, S.Pd. M.Si DWI MULYANI, S.S

Nama Sekolah : SMK PATRIOT I BEKASI

I. Alat / Bahan dan Sumber Belajar :

Soal Tes Formatif

Nilai Tes Formatif : Skor Siswa x 100 = …….

Mengetahui, Bekasi, Agustus 2015

AGUS YULIONO, S.Pd. M.Si DWI MULYANI, S.S

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Nama Sekolah : SMK PATRIOT I BEKASI

I. Alat / Bahan dan Sumber Belajar :

Soal Tes Formatif