KISI-KISI INSTRUMEN

N Aspek/ Teknik Pengumpulan Item

Variabel Indikator
o Dimensi Data
1 Kreativitas Adanya ide-  Guru mempunyai 1, 2,
Guru 3
ide baru ide/pendapat

sendiri dan tidak

terpengaruh oleh

orang lain

 Guru tidak

kehabisan akal

dalam
Wawancara
memecahkkan

masalah

 Guru mempunyai

sifat yang

fleksibel dalam

berfikir dan

merespon

Menciptakan  Guru mampu peka Wawancara 4, 5

Konsep baru terhadap situasi

linngkungan

(lingkungan

pembelajaran

 Berani mengambil

resiko yang
 diperhitungkan

Menemukan  Guru lebih 6

sesuatu yang berorientasi ke

baru masa kini dan

Wawancara
masa depan

daripada masa lalu

Menghasilkan  Guru mampu 7

sesuatu yang menghasilkan

baru suatu hal yang

baru dengan
Wawancara
meninggalkan

pola lama yang

sudah ada

2 Pembelajara Belajar dan  Mengerjakan 8,

9, 10
n calistung Pemecahan tugas sampai

dengan selesai
Masalah  Menyebutkan

bilangan angka 1-

10

 Mengenal
 Observasi (9,10)
beberapa huruf  Wawancara
(8,9,10)
atau abjad tertentu  Dokumentasi
dari A-Z yang

pernah dilihatnya

Berpikir  Menempatkan 11,

Logis  Wawancara 12,
benda dalam 13,
14
urutan ukuran

(paling kecil-

besar)

 Mulai mengikuti

pola tepuk tangan

 Mengenal konsep

banyak dan sedikit

 Mengenal alasan

mengapa ada

sesuatu yang tidak

masuk dalam

kelompok tertentu
  Menjelaskan 15

model atau karya  Wawancara (15)

 Dokumentasi
yang dibuatnya

Berpikir  Menyebutkan 16
Simbolik
peran dan

tugasnya (misal
 Wawancara
koki tugasnya

memasak)

 Menggunakan 17,
18,
lambang bilangan 19

untuk menghitung

 Menggambar atau

membentuk  Observasi
(17,18)
sesuatu konstruksi  Wawancara
(17,18,19)
yang  Dokumentasi

mendeskripsikan

sesuatu yang

spesifik

 Melakukan

aktivitas bersama

teman dengan

terencana

(bermain

berkelompok
dengan

memainkan peran

tertentu seperti

yang telah

direncanakan)
 PEDOMAN WAWANCARA

Untuk Guru

1. Menurut ibu apakah seorang guru harus mempunyai ide/pendapat sendiri dan tidak

terpengaruh oleh orang lain dalam mengelola kegiatan pembelajaran di kelas?

2. Bagaimana cara ibu memecahkan suatu permasalahan berkaitan dengan siswa yang

jenuh dan kurang minat belajar pada saat proses pembelajaran?

3. Menurut ibu apakah seorang guru harus mempunyai sifat yang fleksibel dalam berfikir

dan merespon?

4. Langkah seperti apa yang ibu lakukan agar bisa peka terhadap situasi lingkungan

(lingkungan pembelajaran)?

5. Rancangan seperti apakah yang ibu persiapkan sebelum melaksanakan kegiatan

mengajar (berani mengambil resiko yang diperhitungkan)?

6. Apakah ibu lebih berorientasi ke masa kini dan masa depan atau masa lalu dalam

kegiatan pembelajaran?

7. Bagaimana cara ibu menghasilkan suatu hal yang baru dalam pembelajaran dengan

meninggalkan pola lama yang sudah ada?

8. Apakah anak sudah mampu mengerjakan tugas sampai dengan selesai?

9. Bagaimana cara ibu mengajarkan anak agar mampu menyebutkan bilangan angka 1-

10?

10. Bagaimana cara ibu mengajarkan anak agar mampu mengenal beberapa huruf atau

abjad tertentu dari A-Z yang pernah dilihatnya?

11. Bagaimana cara ibu mengajarkan anak agar menempatkan benda dalam urutan ukuran

(paling kecil-besar)?

12. Apakah anak sudah mampu dalam mengikuti pola tepuk tangan?
13. Bagaimana cara ibu mengajarkan anak agar mampu mengenal konsep banyak dan

sedikit?

14. Apakah anak sudah mampu mengenal alasan mengapa ada sesuatu yang tidak masuk

dalam kelompok tertentu?

15. Bagaimana cara ibu menstimulasikan anak agar mampu menjelaskan model atau karya

yang dibuatnya?

16. Apakah anak sudah mampu menyebutkan peran dan tugasnya (misal koki tugasnya

memasak)?

17. Bagaimana cara ibu mengajarkan anak agar bisa menggunakan lambang bilangan

untuk menghitung?

18. Bagaimana cara ibu mengajarkan anak agar mampu menggambar atau membentuk

sesuatu konstruksi yang mendeskripsikan sesuatu yang spesifik?

19. Bagaimana anak melakukan aktivitas bersama teman dengan terencana (bermain

berkelompok dengan memainkan peran tertentu seperti yang telah direncanakan)?

 Untuk Kepala Sekolah

1. Menurut ibu apakah seorang guru harus mempunyai ide/pendapat sendiri dan tidak

terpengaruh oleh orang lain dalam mengelola kegiatan pembelajaran di kelas?

2. Bagaimana cara guru memecahkan suatu permasalahan berkaitan dengan siswa yang

jenuh dan kurang minat belajar pada saat proses pembelajaran?

3. Menurut ibu apakah seorang guru harus mempunyai sifat yang fleksibel dalam berfikir

dan merespon?

4. Langkah seperti apa yang guru lakukan agar bisa peka terhadap situasi lingkungan

(lingkungan pembelajaran)?

5. Rancangan seperti apakah yang guru persiapkan sebelum melaksanakan kegiatan

mengajar (berani mengambil resiko yang diperhitungkan)?

6. Apakah guru di sentra ini lebih berorientasi ke masa kini dan masa depan atau masa

lalu dalam kegiatan pembelajaran?

7. Bagaimana cara guru menghasilkan suatu hal yang baru dalam pembelajaran dengan

meninggalkan pola lama yang sudah ada?

8. Apakah anak sudah mampu mengerjakan tugas sampai dengan selesai?

9. Bagaimana cara guru mengajarkan anak agar mampu menyebutkan bilangan angka 1-

10?

10. Bagaimana cara guru mengajarkan anak agar mampu mengenal beberapa huruf atau

abjad tertentu dari A-Z yang pernah dilihatnya?

11. Bagaimana cara guru mengajarkan anak agar menempatkan benda dalam urutan

ukuran (paling kecil-besar)?

12. Apakah anak sudah mampu dalam mengikuti pola tepuk tangan?
13. Bagaimana cara guru mengajarkan anak agar mampu mengenal konsep banyak dan

sedikit?

14. Apakah anak sudah mampu mengenal alasan mengapa ada sesuatu yang tidak masuk

dalam kelompok tertentu?

15. Bagaimana cara guru menstimulasikan anak agar mampu menjelaskan model atau

karya yang dibuatnya?

16. Apakah anak sudah mampu menyebutkan peran dan tugasnya (misal koki tugasnya

memasak)?

17. Bagaimana cara guru mengajarkan anak agar bisa menggunakan lambang bilangan

untuk menghitung?

18. Bagaimana cara guru mengajarkan anak agar mampu menggambar atau membentuk

sesuatu konstruksi yang mendeskripsikan sesuatu yang spesifik?

19. Bagaimana anak melakukan aktivitas bersama teman dengan terencana (bermain

berkelompok dengan memainkan peran tertentu seperti yang telah direncanakan)?

 INSTRUMEN OBSERVASI

Berikut ini adalah instrumen yang digunakan peneliti dalam mendapatkan informasi

tambahan terkait dampak kreativitas guru dalam meningkatkan kemampuan anak dalam

belajar calistung.

No Nama Aspek Yang Dinilai Keterangan

Anak BB MB BSH BSB
1 Ahmad Anak dapat mengenal huruf
Hafizul dan angka
Akbar Anak mampu menyebutkan
huruf dan mengeja suatu
kalimat
Anak dapat menuliskan
namanya sendiri dan
anggota keluarganya
Anak mampu berhitung
2 Anjas Anak dapat mengenal huruf
Anugrah dan angka
Anak mampu menyebutkan
huruf dan mengeja suatu
kalimat
Anak dapat menuliskan
namanya sendiri dan
anggota keluarganya
Anak mampu berhitung
3 Debin Anak dapat mengenal huruf
Jozoba dan angka
Anak mampu menyebutkan
huruf dan mengeja suatu
kalimat
Anak dapat menuliskan
namanya sendiri dan
anggota keluarganya
Anak mampu berhitung
4 Farza Anak dapat mengenal huruf
Rifki dan angka
Zakian Anak mampu menyebutkan
huruf dan mengeja suatu
kalimat
Anak dapat menuliskan
namanya sendiri dan
anggota keluarganya
Anak mampu berhitung
5 Juniar Anak dapat mengenal huruf
Pubu dan angka
 Anak mampu menyebutkan
huruf dan mengeja suatu
kalimat
Anak dapat menuliskan
namanya sendiri dan
anggota keluarganya
Anak mampu berhitung
6 Melany Anak dapat mengenal huruf
dan angka
Anak mampu menyebutkan
huruf dan mengeja suatu
kalimat
Anak dapat menuliskan
namanya sendiri dan
anggota keluarganya
Anak mampu berhitung
7 Manda Anak dapat mengenal huruf
Purnama dan angka
sari Anak mampu menyebutkan
huruf dan mengeja suatu
kalimat
Anak dapat menuliskan
namanya sendiri dan
anggota keluarganya
Anak mampu berhitung
8 Meysha Anak dapat mengenal huruf
Aqila dan angka
Anak mampu menyebutkan
huruf dan mengeja suatu
kalimat
Anak dapat menuliskan
namanya sendiri dan
anggota keluarganya
Anak mampu berhitung
9 Revi Anak dapat mengenal huruf
Aprianda dan angka
Anak mampu menyebutkan
huruf dan mengeja suatu
kalimat
Anak dapat menuliskan
namanya sendiri dan
anggota keluarganya
Anak mampu berhitung
10 Rifat Anak dapat mengenal huruf
Anugra dan angka
Anak mampu menyebutkan
huruf dan mengeja suatu
kalimat
 Anak dapat menuliskan
namanya sendiri dan
anggota keluarganya
Anak mampu berhitung
11 Sustari Anak dapat mengenal huruf
dan angka
Anak mampu menyebutkan
huruf dan mengeja suatu
kalimat
Anak dapat menuliskan
namanya sendiri dan
anggota keluarganya
Anak mampu berhitung
12 Zahlika Anak dapat mengenal huruf
dan angka
Anak mampu menyebutkan
huruf dan mengeja suatu
kalimat
Anak dapat menuliskan
namanya sendiri dan
anggota keluarganya
Anak mampu berhitung

Keterangan:

BB : Belum berkembang

MB : Mulai berkembang

BSH : Berkembang sesuai harapan

BSB : Berkembang sangat baik

 INSTRUMEN DOKUMENTASI

Berilah tanda cek () pada kolom “Ada” apabila dokumen yang dibutuhkan tersedia dan
berilah tanda cek pada kolom “Tidak” apabila dokumen yang dibutuhkan tidak tersedia, serta
tuliskan deskripsi mengenai dokumen yang diperoleh jika diperlukan.

N
Nama Dokumen Ada Tidak Keterangan
O
1 Profil sekolah
2 Visi misi sekolah
3 Data guru dan anak didik
4 Sarana dan Prasarana
5 Struktur organisasi
6 RPPH
7 Dokumentasi kegiatan anak