Keterampilan Bertanya Lanjut

Noni Agustina
 Mengapa perlu
melakukan
keterampilan
bertanya lanjut?

Mengembangkan kemampuan siswa untuk

a. mengatasi masalah
b. berpikir kritis dan tajam
c. Mengembangkan ide-ide
 Keterampilan Keterampilan
Bertanya Dasar Bertanya Lanjut

Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam bertanya

Prinsip (hal-hal yang perlu diperhatikan) dalam

keterampilan bertanya dasar dan lanjut sama saja.
Komponen Keterampilan
Bertanya Lanjut
Komponen keterampilan bertanya lanjut sama
dengan bertanya dasar namun ada beberapa
penambahan yaitu:
1. Pertanyaan yang memperhatikan tingkat
kognitif (berdasarkan taksonomi Bloom)
2. Memperhatikan urutan pertanyaan
3. Menggunakan pertanyaan melacak
4. Meningkatkan interaksi antar siswa
Pertanyaan yang memperhatikan tingkat
kognitif (berdasarkan taksonomi Bloom)
1. Mengingat (Remember/knowledge)
2. Memahami (understand/ comprehension)
3. Menerapkan (apply/ application)
4. Menganalisis (analyze/ analysis)
5. Mensintesis (synthesize/ create/ synthesis)
6. Mengevaluasi (evaluate/ evaluation)
 Mengingat Memahami Menerapkan
Pengertian Menanyakan fakta dan mengukur Menunjukan Menyelesaikan
pengertian yang dangkal kepada permasalahan dengan
pemahaman menerapkan informasi
Kata kerja Mengingat (memorize), Mendeskripsikan Menerapkan (apply),
operasional mendefiniskan (define), (describe), uraikan menggunakan (use),
mengidentifikasi (identify), (explain), memecahkan (solve),
mengulangi ( repeat/recall), membandingkan mengembangkan
menyebutkan (state/list/name) (compare), (develop)
mencari
perbedaan.
Contoh Apa nama ibu kota Sumatera Apa perbedaan Bagaimana
Barat? mamalia dan menggunakan
reptil? microsoft powerpoint
dalam membuat
presentasi yang
menarik?
Apa yang dimaksud dengan Gambarkan ruang
fotosintesis? kelas 1A dan 1B!
Apa warna bendera negara Bandingkan mata
Malaysia? uang giral dan
kartal!
 Menganalisa Mengevaluasi Mensintesis/
Menciptakan
Pengertian Memecahkan masalah dengan Menuntut siswa Menekankan pada
melihat hubungan antara bagian-
untuk membuat proses membuat/
bagian keputusan atau membentuk sesuatu
pendapat tentang
kualitas.
Kata kerja Menganalisis (analyze), Mengetujui, Menghasilkan,
operasional menyimpulkan, mengelompokan/ memutuskan, menulis,
mengklasifikasikan berargumentasi, mengkonstruksikan,
memberi pendapat membuat, mendisain

Contoh Mengapa media pembelajaran Metode apa yang Buatlaj poster yang
berbasis teknologi dapat paling efektif untuk mencerminkan upaya
meningkatkan semangat belajar meningkatkan untuk menjaga
siswa? minat baca siswa? lingkungan!
Mengapa?
Apa yang dapat kamus simpulkan Menurut kamu,
dari percobaan ini? benarkan pelajaran
IPA terlalu sukar?
HOTS

LOTS
Memperhatikan urutan pertanyaan

Sebaiknya berurutan dalam memberikan

pertanyaan .
 Menggunakan pertanyaan melacak

1. Klarifikasi
2. Meminta siswa memberikan alasan
3. Meminta siswa kesepakatan pandangan
4. Meminta siswa ketepatan jawaban
5. Meminta siswa jawaban yang relevan
6. Meminta siswa untuk memberikan contoh
7. Meminta siswa jawaban yang kompleks
Meningkatkan interaksi antar siswa

Meminimalis peran guru namun

menekankan pada interaksi antar
siswa
 Pertemuan 12-15
Praktek Keterampilan Dasar Mengajar

Rubrik Penilaian
Observasi Mengajar
 DAFTAR PUSTAKA

Djamarah, Sayiful Bahri. 2014. Guru dan anak didik dalam interaksi edukatif.
Jakarta: Rineka Cipta

Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi.

Hand-out Keterampilan Dasar.

Sanjaya, Wina. 2006. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses

Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group