F1

BAHASA INDONESIA

PENGAJAR : Asih Wahyuningsih, M.Pd

SEMESTER : 1 (Satu)
BOBOT MATA KULIAH : 2 SKS

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH CIREBON
2021
 LEMBAR PENGESAHAN

JUDUL : ANALISIS PEMBELAJARAN

KONTRAK PEMBELAJARAN
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN
RANCANGAN DAN PENILAIAN TUGAS
MATAKULAIH BAHASA INDONESIA

NAMA : Asih Wahyuningsih, M.Pd

NIP/NIDN : 1409058601

CIREBON, 1 Oktober 2021

Mengetahui : DOSEN
KAPRODI PGSD PENGAMPU,

Widia Nur Jannah, M.Pd Asih Wahyuningsih, M.Pd

NIDN. 0426088701 NIDN 0421019201
 F2
PERUMUSAN CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH, KEMAMPUAN
AKHIR DAN BAHAN KAJIAN

1. Mata Kuliah : Bahasa Indonesia

2. Bobot Mata Kuliah : 2 SKS
3. Semester : 1 (Satu)
4. Prodi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
5. Dosen Pengampu : Asih Wahyuningsih, M.Pd

1 Profil Lulusan Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar

2 Capaian Pembelajaran
(PGSD-Elementary Teacher Education) jenjang Sarjana
diarahkan untuk menghasilkan sarjana strata 1 (S1)
Pendidikan Guru Dasar yang memiliki keahlian
sebagai:
Tenaga Pendidik pada jenjang sekolah dasar yang
mampu merencanakan, melaksanakan,
mengevaluasi dan mengembangkan pembelajaran
berdasarkan keilmuan, karakter, dan inovasi untuk
meningkatkan mutu pendidikan.
Peneliti yang mampu memecahkan permasalahan
pembelajaran serta mampu menghasilkan inovasi
pembelajaran yang teruji untuk peningkatan mutu
pendidikan di sekolah dasar.
Praktisi dan Konsultan Pendidikan di tingkat
satuan pendidikan dasar dalam bidang pengelola
pendidikan, pembina ekstra kurikuler, evaluator
pelaksanaan pembelajaran, dan pengembang media
serta sumber belajar.
Sikap:
Menunjukan sikap bangga dan cinta tanah air, rasa
nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada negara dan
bangsa Indonesia dengan menggunakan bahasa Indonesia
yang baik dalam kehidupan sehari-hari;

Capaian Pembelajaran Keterampilan Khusus:

Mengimplementasikan pengetahuan konseptual
empat keterampilan berbahasa Indonesia di sekolah
dasar khususnya bidang studi Bahasa Indonesia

Capaian Pembelajaran Penguasaaan Pengetahuan:

Mendeskripsikan pengetahuan konseptual bidang
studi Bahasa Indonesia di sekolah dasar
Lampiran : Pedoman Perumusan Capaian Pembelajaran dan Kemampuan Akhir
 RANAH KOGNITIF
Pengetahuan Pemahaman Aplikasi Evaluasi
Analisis (Analysis) Sitesis (Synthesis)
(Knowledge) (Comprehension) (Application) (Evaluation)
Mendefinisikan Mengklarifikasikan Mengaplikasikan Menganalisis Mengatur Mengapresiasi
Mengidentifikasi Menjelaskan Menghitung Mengapresiasi Mengumpulkan Menilai
Mengindikasi Mendiskusikan Mengkonstruksi Menghitung Mengkoleksi Memilih
Mengetahui Menyatakan Mendemonstrasikan Mengkategorikan Memadukan Membandingkan
Mendaftar Mengidentifikasi Mendramatisasi Membandingkan Mengkonstruksi Memperbandingkan
Mengingat Mengungkapkan Mengkaryakan Mengkontraskan Menciptakan Memutuskan
Memberi nama Mengenal Memberi contoh Mengkritisi Merancang Menaksir
Mencatat Melaporkan Mengilustrasikan Mendebat Memformulasikan Mengevaluasi
Menyatakan Menginterpretasika
Mengulangi Menentukan Mengelola Meranking
kembali n
Memilih Mengkaji ulang Menyelidiki Membuat diagram Mengorganisasi Menimbang
Menggarisbawah
Menyarankan Mengoperasikan Mendiferensiasikan Menemutunjukkan Mengukur
i
Meringkas Mengorganisasi Membedakan Merencanakan Memperbaiki
Menceritakan Mempraktikkan Menguji Mempersiapkan Menskor
Menterjemahkan Memprediksi Mencoba Memproduksi Memilih
Menjadwalkan Memeriksa Mengajukan Menilai
Membelanjakan Menginventarisir Mengatur
Mensketsakan Menanyakan
Menterjemahkan Menghubungkan
Menggunakan Memecahkan

RANAH AFEKTIF
Menerima Menanggapi Menilai Mengorganisasi Menjadi Karakter
(Receiving) (Responding) (Valuing) (Organization) (Characterization)
Memilih Menjawab Mengasumsikan Menganut Mengubah perilaku
Mendengar Membantu Meyakini Mengubah Berakhlak mulia
Mengikuti Mengajukan Melengkapi Menata Mempengaruhi
Memberi Mengompromikan Meyakinkan Mengklasifikasikan Mendengarkan
Menganut Menyenangi Memperjelas Mengombinasikan Mengaktualisasi
Mematuhi Menyambut Memprakarsai Mempertahankan Melayani
Meminati Mendukung Mengimani Membangun Menunjukkan
Menyetujui Mengundang Membentuk Pendapat Membuktikan
Menampilkan Menggabungkan Memadukan Memecahkan
Melaporkan Memperjelas Mengelola
Memilih Mengusulkan Menegosiasi
Mengatakan Menekankan Merembuk
Memilah Menyumbang
Menolak
 DOMAIN PSIKOMOTOR “DAVE”
Contoh Aktivitas yang
No Kategori Deskripsi Perilaku Kata Kerja
Diukur
Mengamati guru atau
Meniru tindakan dari yang
Imitasi pelatih kemudian Meniru, mengikuti,
1 ditunjukkan orang lain : mengamati
(Imitation) menirukannya : aktivitas mereplikasi, mengulangi
kemudian mereplikasi
proses
Menciptakan kembali,
Melakukan tugas dari membangun,
Manipulasi Mereproduksi aktivitas dari pelatih
2 instruksi tertulis atau menunjukkan,
(Manipulation) atau ingatannya
verbal melaksanakan,
mengimplementasikan
Mempertunjukkan
Mendemonstrasikan,
keahlian melaksanakan
melengkapi,
Presisi Melakukan keterampilan tanpa tugas atau aktivitas tanpa
3 mempertunjukkan,
(Precision) bantuan orang lain bantuan atau instruksi,
menyempurnakan,
mampu menunjukkan
mengkalibrasi, mengontrol
aktivitas pada siswa lain.
Mengkonstruksikan,
memcahkan,
Mengaitkan dan mengkombinasikan,
Artikulasi Mengadaptasi dan mengkombinasikan mengkoordinasikan,
4
(Articulation) mengintegrasikan keahlian aktivitas untuk mengintegrasikan,
mengembangkan metoda mengadaptasi,
mengembangkan,
emformulasi
Mendefinisikan tujuan,
Melakukan aktivitas secara terkait
Naturalisasi pendekatakan dan strategi Merancang,
5 dengan tingkat keterampilan yang
(Naturalization) untuk melakukan aktivitas menspesifikasi, mengelola
telah dimiliki
untuk keperluan
 F3
ANALISIS PEMBELAJARAN

6. Mata Kuliah : Bahasa Indonesia

7. Bobot Mata Kuliah : 2 SKS
8. Semester : 1 (Satu)
9. Prodi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
10. Dosen Pengampu : Prabawati Nurhabibah, M.Pd

BAGAN ANALISIS PEMBELAJARAN

Menunjukan sikap bangga dan cinta tanah air, rasa nasionalisme serta
rasa tanggung jawab pada negara dan bangsa Indonesia dengan
menggunakan bahasa Indonesia yang baik dalam kehidupan sehari-hari;
Mengimplementasikan pengetahuan konseptual empat
keterampilan berbahasa Indonesia di sekolah dasar khususnya
bidang studi Bahasa Indonesia
Mendeskripsikan pengetahuan konseptual bidang studi Bahasa
Indonesia di sekolah dasar

Mahasiswa dapat mengkonstruksi empat keterampilan berbahasa

Indonesia sehingga dapat memutuskan berbahasa Indonesia yang baik
dan benar dalam kegiatan perkuliahan (menulis karya ilmiah (makalah),
berbicara dalam forum presentasi, dan dalam kegiatan tanya jawab) dan
dalam kehidupan sehari-hari

Mahasiswa dapat menganalisis empat keterampilan berbahasa Indonesia

Mahasiswa dapat mendefinisikan pengertian keterampilan berbahasa

yaitu; menyimak, berbicara, membaca, menulis
 URAIAN

Mahasiswa diarahkan untuk dapat menjelaskan pengertian keterampilan berbahasa

Indonesia (menyimak, berbicara, menulis dan membaca). Setelah memahami definisi
keterampilan berbahasa, maka mahasiswa diberikan tugas kelompok untuk
membedakan dan menghubungkan kegiatan menyimak, kegiatan berbicara, kegiatan
menulis, kegiatan membaca. Apabila tugas kelompok selesai, maka setiap kelompok
dapat mempersiapkan hasil tugasnya untuk dapat dipresentasikan di depan kelas.
Mahasiswa dapat memproduksi salah satu dari keterampilan berbahasa Indonesia, baik
berupa tulisan (menyusun karya ilmiah (makalah), mengembangkan paragraf, dan
membuat wacana dengan kalimat efektif dan sesuai EYD yang benar) maupun lisan
(berbicara dengan intonasi yang baik dan terarah).
 F4

PETA BAHAN KAJIAN

11. Mata Kuliah : Bahasa Indonesia

12. Bobot Mata Kuliah : 2 SKS
13. Semester : 1 (Satu)
14. Prodi : PGSD
15. Dosen Pengampu : Prabawati Nurhabibah, M.Pd

BAGAN BAHAN KAJIAN MATA KULIAH BAHASA INDONESIA

BAHASA INDONESIA

Sejarah Keterampilan
Perkembangan Hakikat, Sifat dan Berbahasa
dan Kedudukan Fungsi Bahasa
Bahasa Indonesia

Membaca Menulis Menyimak Berbicara

Hakikat Karya Pengembangan Ringkasan

Ilmiah dan PUEBI DIKSI
Paragraf dan
Karya Ilmiah
Resensi
populer

Topik, Tema, dan Kerangka

Kutipan dan catatan kaki Kalimat
Karangan

Makalah

URAIAN
Bahasa Indonesia adalah salah satu mata kuliah MKD (Mata Kuliah Dasar), yang
memiliki bobot 2 SKS dan harus ditempuh oleh mahasiswa di semester 1. Cakupan
matakuliah bahasa Indonesia khususnya untuk mahasiswa PGSD dimulai dari sejarah
perkembangan dan kedudukan Bahasa Indonesia sampai kepada makalah yang salah
satu dari hasil jenis karya ilmiah paling sederhana. Lebih lengkapnya akan dijelaskan di
bawah ini:
Pertemuan ke-2
Sejarah Perkembangan dan Kedudukan Bahasa Indonesia

Pertemuan ke-3
Hakikat, Sifat dan Fungsi Bahasa

Pertemuan ke-4
Keterampilan Berbahasa

Pertemuan ke-5
PUEBI

Pertemuan ke-6
Diksi

Pertemuan ke-7
Kalimat

Pertemuan ke-8
Ujian Tengah Semester (UTS)

Pertemuan ke-9
Mengembangkan Paragraf

Pertemuan ke-10 dan ke-11

Topik Tema, dan Kerangka Karangan (pertemuan ke-10)
Praktek membuat tulisan dengan topik dan tema pendidikan (pertemuan ke-11)

Pertemuan ke-12
Kutipan dan Catatan Kaki

Pertemuan ke-13 dan ke-14

Ringkasan dan Resensi

Pertemuana ke-15
Hakikat Karya Ilmiah dan Karya Ilmiah Populer

Pertemuan ke-16
Ujian Akhir Semester
 F5

KONTRAK PEMBELAJARAN

Mata Kuliah : Bahasa Indonesia

Kode MK : UMCX113T
Bobot : 2 SKS
Berlaku : 2016/2017

A. Identitas
Mahasiswa terampil berbahasa Indonesia sebagai bahasa Negara dan
bahasa Nasional secara baik dan benar untuk menguasai, menerapkan,
Standar Kompetensi dan mengembangkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni sebagai
perwujudan kecintaan dan kebanggaan terhadap bahasa Indonesia.

Bobot Jam kuliah

100’
dalam seminggu
Bobot Jam kegiatan
-
laboratorium
Widia Nur Jannah, M.Pd
Dra. Anih Sumiati, M.M
Sri Maryati, MA
Prabawati Nurhabibah, M.Pd
Dosen Shinta Puspita Sari, M.Pd.
Muhammad Imam B.W., M.Pd
Haeru Mabruri, M.Pd.
Asih Wahyuningsih, M.Pd

B. Level Taksonomi
Aspek Koginitf Aspek Receiving A1
Knowledge C1
Afektif Phenomena
Responding to A2
Comprehension C2
Phenomena
Application C3 Valuing A3
Analysis C4 Organization A4
Evaluation C5 Characterization A5
Creation C6
Aspek Perception P1
Psikomotorik Preparation P2
Mechanization P3
Motorization P4
Creativity P5

D. Materi dan Pelaksanaan

Pertemuan Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan
Ke
1 Mampu Memahami Kontrak 1. Perkenalan
 Perkuliahan dan Materi- 2. Memaparkan materi perkuliahan
Materi yang Akan Di Bahas 3. Memaparkan tata tertib perkuliahan
Setiap Minggunya 4. Memaparkan metode penilaian selama proses
pembelajaran

2 Mahasiswa dapat 1. Perkembangan dan kedudukan bahasa

menjelaskan sejarah Indonesia
perkembangan bahasa 2. Kedudukan dan Fungsi Bahasa Indonesia
Indonesia a. Bahasa Indonesia sebagai bahasa nasional
b. Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara
3 Mahasiswa dapat 1. Hakikat bahasa
mendefinisikan Hakikat, 2. Sifat-sifat bahasa
Sifat, dan Fungsi Bahasa 3. Fungsi bahasa
dengan benar
4 Mahasiswa dapat 1. Pengertian keterampilan berbahasa Indonesia
menghubungkan empat 2. Keterampilan reseptik
keterampilan Berbahasa 3. Keterampilan produktif
Indonesia ke dalam 4. Hubungan antar keterampilan berbahasa
kepentingan kegiatan
akademik
5 Mahaiswa mampu memahami 1. Pengertian
PUEBI dan dapat 2. Sejarah singkat ejaan
menggunakan PUEBI dengan 3. Pemakaian Huruf
benar
6 Mahasiswa mampu 1. Definisi diksi
memahami dan menggunakan 2. Fungsi diksi dalam menyusun kalimat
diksi dengan baik dalam 3. Macam-macam diksi
sebuah tulisan
7 Mahasiswa mampu 1. Pengertian kalimat
menganalisis dan membuat 2. Unsur-unsur kalimat
kalimat efektif 3. Struktur kalimat
4. Kalimat efektif
5. Kesalahan kalimat
8 UJIAN TENGAH SEMESTER
9 Mahasiswa mampu 1. Pengertian paragraf
memahami dan memberi 2. Paragraf berdasarkan tujuan
contoh paragraf sesuai 3. Jenis paragraf berdasarkan kalimat utama
4. Pola pengembangan paragraf
dengan pengembangannya
10 Topik, Tema, dan Kerangka 1. Pendahuluan
Karangan 2. Topik dan judul
3. Kerangka karangan
4. Bentuk kerangka karangan
11 Praktek menulis karangan 1. Pola menyusun kerangka karangan
2. Langkah-langka menulis karangan
12 Kutipan, catatan kaki 1. Pengertian kutipan
referensi 2. Catatan kaki
 3. Daftar pustaka
13 Mahasiswa mampu 1. Pengertian ringkasan
memahami pengertian 2. Prosedur pembuatan ringkasan dan resensi
ringkasan dan resensi 3. Beberapa tips menulis dan menilai resensi

14 Membuat contoh ringkasan Membuat project tulisan ringkasan dan resensi

dan resensi
15 Mahasiswa dapat 1. Pengertian dan tujuan karya ilmiah
menganalisis tulisan karya 2. Macam-macam karya ilmiah
ilmiah dan karya ilmiah 3. Ciri-ciri karya ilmiah
4. Perbedaan karya ilmiah dan karya ilmiah
popular
populer
5. Bentuk tulisan ilmiah populer

16 UJIAN AKHIR SEMESTER

E. Rencana Tugas Mandiri

Tugas Ke Jenis *) Isi Tugas
Satu Individu Membuat paragraf berdasarkan pola
pengembangannya
Dua Individu Membuat ringkasan sebuah karya ilmiah
“pendidikan”
Ketiga Individu Membuat resensi dari sebuah buku tentang
pendidikan
Keempat Kelompok Membuat makalah dengan tema pendidikan
*) Diisi : kelompok / Perorangan

F. Referensi/Literatur

1. Bacaan wajib
Jannah, Widia Nur, dkk. (2021). Bahasa Indonesia untuk Mahasiswa.
Yogyakarta: Funread

2. Bacaan anjuran
Marahimin Ismail. (2001). Menulis Secara Populer. Jakarta: Pustaka Jaya.
Alwi Hasan, dkk. (2003). Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia Edisi Ke-3.
Jakarta: Balai Pustaka.
Widjono Hs. (2007). Bahasa Indonesia. Jakarta: Grasindo.
Mulyati Yeti. (2010). Bahasa Indonesia. Jakarta: Universitas Terbuka.
G. Rencana Ujian
UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS)
1. TUJUAN:
Menguji kompetensi mahasiswa dengan materi pertemuan ke-2 sampai dengan
pertemuan ke-7, berkaitan dengan pokok bahasan: Sejarah Perkembangan
Bahasa Indonesia sampai dengan kalimat efektif.
2. URAIAN:
Uajian tengah semester dilakukan pada pertemuan ke-8 dengan memberikan 5
dalam bentuk uraian. Soal tersebut mengacu kepada kisi-kisi soal sebagai
berikut:
a. Materi sejarah perkembangan dan kedudukan bahasa Indonesia (1 soal)
b. Keterampilan berbahasa (1 soal)
c. Hakikat, sifat dan fungsi bahasa (1 soal)
d. Puebi (1 soal)
e. Diksi (1 soal)
f. Kalimat efektif (1 soal)

3. SOAL:
1. Di dalam kedudukannya sebagai bahasa nasional, bahasa Indonesia
berfungsi sebagai lambang kebanggaan nasional dan sebagai lambang
identitas nasional. Coba anda jelaskan kedua fungsi tersebut dan beri contoh
dalam kehidupan sehari-hari!
2. Perhatikan tabel di bawah ini !
Keterampilan Berbahasa
Sifat
Lisan Tulisan
Menyimak Membaca
Reseptif

Produktif
Berbicara Menulis
Tabel di atas, jelaskan keterhubungannya dilihat dari ragam dan sifatnya !
3. Bahasa itu memiliki salah satu sifat, yaitu bersifat konvensional yang artinya
sepakat atau kesepakatan. Bahasa dibentuk berdasarkan kesepakatan antara
pengguna. Meskipun demikian maka bahasa juga memiliki sifat arbitrer yang
terkait dengan sifat konvensional. Jelaskan apa yang anda ketahui sifat
bahasa itu arbitrer !
4. Berikan alasanmu mengapa ejaan yang disempurnakan di rubah menjadi
PUEBI, jelaskan dan beri salah satu perbedaan yang mencolok!
5. Dalam menulis kita sebagai penulis harus menggunakan diksi yang tepat.
Mengapa setiap penulisan harus disesuaikan dengan penggunaan diksi,
berikan alasannya!
6. Dalam menulis kalimat, terdapat ketentuan yang harus diperhatikan, seperti
keutuhan, kesejajaran, kefokusan dan kehematan. Berikan alasan yag tepat,
mengapa menulis makalah harus sesuai dengan ketentuan tersebut, berikan
penjelasan dan beri masing-masing contoh kalimat efektif dengan melihat
ketentuan tersebut!
 4. KRITERIA PENILAIAN:
a. Mahasiswa mampu memahami soal dan mengisi secara jelas dan terperinci
10 %
b. Tulisan rapih, sesuai EYD dan tanpa coretan 5%
c. Menggunakan bahasa sendiri 2%

d. Kejujuran ilmiah 3%

5. PENILAIAN UJIAN:
Jenjang Nilai Angka Deskripsi Perilaku
Sangat Baik NUTS ≥ 75 Menjawab sekurang-kurangnya 4
soal
Baik 60 ≤ NUTS < 75 Menjawab sekurang-kurangnya 3
soal
Cukup 40 ≤ NUTS < 60 Menjawab sekurang-kurangnya 2
soal (ditambah 1 soal mendapat
nilai 10)
Kurang 25 ≤ NUTS < 40 Menjawab sekurang-kurangnya 2
soal
Sangat Kurang NUTS < 25 Menjawab sekurang-kurangnya 1
soal (ditambah 1 soal bernilai 10)
Tidak Dihitung Tidak lengkap Komponen nilai belum lengkap
* NUTS = Nilai Ujian Tengah Semester

UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS)

1. TUJUAN:
Menguji kompetensi mahasiswa dengan materi pertemuan ke-9 sampai dengan
pertemuan ke-.15, berkaitan dengan pokok bahasan: paragraf dipertemuan ke-9
sampai karya tulis ilmiah dan karya tulis populer dipertemuan ke-15
2. URAIAN:
Ujian akhir semester dilakukan pada pertemuan ke 16 dengan dengan ketentuan
mahasiswa harus mengumpulkan tugas yang telah diberikan, dan harus
mengikuti perkuliahan minimalnya 70% (kehadiran), jika kurang dari 70%
mahasiswa harus mengerjakan tugas tambahan sebagai prasyarat untuk
mendapatkan nilai uas. Soal uas terdiri dari 5 dalam bentuk uraian. Dimana kisi-
kisi uas sebagai berikut:
1. Mengembangkan paragraf (1 soal)
2. Kutipan dan catatan kaki (2 soal)
3. Resensi (1 soal)
4. Karya tulis ilmiah dan karya ilmiah populer (1 soal)

3. SOAL:
1. Apa yang anda ketahui tentang paragraf eksposisi dan buat contoh paragraf
tersebut !
2. Berikan 2 contoh tulisan kutipan
a. Data pustaka pada awal kutipan
b. Data pustaka di akhir kutipan
 3. Bagaimana munulis referensi/ daftar pustaka yang benar sesuai referensi dari
buku, surat kabar, jurnal. Berikan contohnya!
4. Seorang peresensi yang baik, harus memperhatikan berbagai hal. Jelaskan!
Dan tuliskan sistematikanya!
5. Apa yang kamu ketahui tentang karya tulis ilmiah, dan sebutkan macam-
macam karya tulis ilmiah serta apa perbedaannya dengan karya tulis ilmiah
populer (beri contoh)!

4. KRITERIA PENILAIAN:
a. Mahasiswa mampu memahami soal dan mengisi secara jelas dan terperinci
10 %
b. Tulisan rapih, sesuai EYD dan tanpa coretan 5%
c. Menggunakan bahasa sendiri 2%

d. Kejujuran ilmiah 3%
(jumlah nilai setiap nomornya yaitu 20, apabila pengisian tidak lengkap maka
akan dikurangi 5 poin)

5. PENILAIAN UJIAN:
Jenjang Nilai Angka Deskripsi Perilaku
Sangat Baik NUAS ≥ 75 Menjawab sekurang-kurangnya 4 soal
Baik 60 ≤ NUAS < 75 Menjawab sekurang-kurangnya 3 soal
Cukup 40 ≤ NUAS < 60 Menjawab sekurang-kurangnya 2 soal
(ditambah 1 soal mendapat nilai 10)
Kurang 25 ≤ NUAS < 40 Menjawab sekurang-kurangnya 2 soal
Sangat Kurang NUAS < 25 Menjawab sekurang-kurangnya 1 soal
(ditambah 1 soal bernilai 10)
Tidak Dihitung Tidak lengkap Komponen nilai belum lengkap
* NUTS = Nilai Ujian Akhir Semester

H. Penilaian
Aspek Penilaian Prosentase
Kehadiran 30
Tugas 20
Hasil UTS 25
Hasil UAS 25
.................................
Praktikum -
Total 100 %

Disusun Oleh: Diperiksa Oleh Disahkan Oleh

Prabawati Nurhabibah, M.Pd .............................................. ...............................................

NIDN 0421019201 Kaprodi Dekan
 F6

SILABUS MATA KULIAH

Nama Mata Kuliah : Bahasa Indonesia

Kode/Bobot : UMCX113T/ 2 SKS
Semester : 1 (Satu)
Deskripsi Mata Kuliah :
Mata kuliah bahasa Indonesia termasuk kedalam kelompok matakuliah pengembangan
kepribadian (MPK) yang menyajikan dan mendiskusikan beberapa konsep esensial
bahasa Indonesia yang mencakup: sejarah perkembangan bahasa Indonesia, hakikat,
sifat dan fungsi bahasa, keterampilan berbahasa Indonesia, cara membaca dan menulis
karya ilmiah dan karya ilmiah populer, berbicara formal dan non formal, kalimat efektif,
ejaan yang disempurnakan, cara menulis ringkasan dan resensi yang benar sesuai
dengan kaidah kebahasaan. Hal ini diperlukan untuk mendasari perkembangan pola
pikir, ide, wawasaan, sikap, dan prilaku mahasiswa agar mampu menerapkan pola
pikir tersebut melalui paradigm-paradigma yang dapat difungsikan dan dapat
dioperasionalkan dalam kehidupan sehari-hari. Oleh karena itu, matakuliah ini
menekankan pada ketrampilan menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa negara
dan bahasa nasional secara baik dan benar. Keterampilan bahasa digunakan untuk
menguasai, menerapkan dan mengembangkan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni
sebagai perwujudan kecintaan dan kebanggaan terhadap bahasa Indonesia baik dalam
kehidupan sehari-hari maupun dalam keperluan akademik.

Standar Kompetensi:
Mahasiswa terampil berbahasa Indonesia sebagai bahasa Negara dan bahasa Nasional
secara baik dan benar untuk menguasai, menerapkan, dan mengembangkan ilmu
pengetahuan, teknologi, dan seni sebagai perwujudan kecintaan dan kebanggaan
terhadap bahasa Indonesia.

.
Uraian :
Bentuk Perkuliahan Jenis
Pertemua Tujuan Alokasi
No Materi Perkuliahan Metode/Media/Sumber Aktivitas Penilaian Referensi
n ke Pembelajaran Waktu
Belajar Mahasiswa (Indikator)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
Mahasiswa Orientasi program - Metode : Ceramah, Pembagian Marahimin 90 menit
mengetahui perkuliahan Bahasa Tanya Jawab kelompok, Ismail. (2001).
program Indonesia - Media : Laptop, pembagian Menulis Secara
perkuliahan Infokus dan Papan materi Populer. Jakarta:
1 1 yang akan Tulis Pustaka Jaya.
ditempuh - Sumber belajar : Buku
secara Bahasa Indonesia dan Alwi Hasan,
keseluruhan RPS dkk. (2003).
Tata Bahasa
Mahasiswa - Perkembangan dan -Metode : Cooperative Diskusi, Kinerja, Baku Bahasa 90 menit
mengetahui kedudukan Bahasa Learning type Group Membuat berupa Indonesia Edisi
sejarah Indonesia Investigation (GI), Peta makalah Ke-3. Jakarta:
perkembangan - Kedudukan dan Ceramah dan Konsep dan dan Peta Balai Pustaka.
dan fungsi bahasa Penugasan Presentasi Konsep
kedudukan -Media : Laptop, Widjono Hs.
bahasa Infokus, dan Papan (2007). Bahasa
2 2
Indonesia Tulis Indonesia.
-Sumber belajar : Buku Jakarta:
Bahasa Indonesia, Grasindo.
Internet, dan
lingkungan
Mulyati Yeti.
(2010). Bahasa
3 3 Mahasiswa - Hakikat bahasa -Metode : Cooperative Diskusi, Kinerja, Indonesia. 90 menit
mampu - Sifat – sifat bahasa Learning type Group Membuat berupa Jakarta:
menjelaskan - Fungsi bahasa Investigation (GI), Peta makalah Universitas
 Bentuk Perkuliahan Jenis
Pertemua Tujuan Alokasi
No Materi Perkuliahan Metode/Media/Sumber Aktivitas Penilaian Referensi
n ke Pembelajaran Waktu
Belajar Mahasiswa (Indikator)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
dan Ekspositori, Ceramah Konsep, Peta konsep Terbuka.
memahami dan Penugasan Latihan dan Lembar
hakikat, sifat -Media : Laptop, soal dan Kerja
dan fungsi Infokus dan Papan Presentasi Mahasiswa
bahasa tulis,
-Sumber belajar : Buku
Bahasa Indonesia,
Internet, Lembar Kerja
Mahasiswa, dan
Lingkungan
Mahasiswa - Pengertian -Metode : Cooperative Diskusi, Kinerja, 90 menit
mampu - Keterampilan Learning type Group Membuat berupa
menjelaskan Reseptif Investigation (GI), Peta makalah,
dan - Keterampilan Ekspositori, Ceramah Konsep, Peta konsep
memahami Produktif dan Penugasan Latihan dan Lembar
keterampilan - Hubungan antar -Media : Laptop, soal dan Kerja
4 4 berbahasa keterampilan Infokus dan Papan Presentasi Mahasiswa
berbahasa tulis,
-Sumber belajar : Buku
Bahasa Indonesia,
Internet, Lembar Kerja
Mahasiswa, dan
Lingkungan
5 5 Mahasiswa - Pengertian -Metode : Cooperative Diskusi, Kinerja, 90 menit
mampu - Sejarah singkat Learning type Group Membuat berupa
memahami Ejaan Investigation (GI), Peta makalah
dan - Pemakaian huruf Ekspositori, Ceramah Konsep, Peta konsep
mengaplikasik dan Penugasan Latihan dan Lembar
 Bentuk Perkuliahan Jenis
Pertemua Tujuan Alokasi
No Materi Perkuliahan Metode/Media/Sumber Aktivitas Penilaian Referensi
n ke Pembelajaran Waktu
Belajar Mahasiswa (Indikator)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
an bahasa -Media : Laptop, soal dan Kerja
Indonesia Infokus dan Papan Presentasi Mahasiswa
sesuai PUEBI tulis,
yang baik -Sumber belajar : Buku
Bahasa Indonesia,
Internet, Lembar Kerja
Mahasiswa, dan
Lingkungan
Mahasiswa - Definisi diksi -Metode : Cooperative Diskusi, Kinerja, 90 menit
dapat - Fungsi diksi dalam Learning type Group Membuat berupa
membuat menyusun kalimat Investigation (GI), Peta makalah
membedakan - Macam-macam Ekspositori, Ceramah Konsep, Peta konsep
kata melalui diksi dan Penugasan Latihan dan Lembar
penggunaan -Media : Laptop, soal dan Kerja
6 6 diksi Infokus dan Papan Presentasi Mahasiswa
tulis,
-Sumber belajar : Buku
Bahasa Indonesia,
Internet, Lembar Kerja
Mahasiswa, dan
Lingkungan
7 7 Mahasiswa - Pengertian kalimat -Metode : Cooperative Diskusi, Kinerja, 90 menit
dapat - Unsur-unsur kalimat Learning type Group Membuat berupa
memahami, - Struktur kalimat Investigation (GI), Peta makalah
dan menulis - Kalimat efektif Ekspositori, Ceramah Konsep, Peta konsep
kalimat efektif dan Penugasan Latihan dan Lembar
dengan benar -Media : Laptop, soal dan Kerja
Infokus dan Papan Presentasi Mahasiswa
 Bentuk Perkuliahan Jenis
Pertemua Tujuan Alokasi
No Materi Perkuliahan Metode/Media/Sumber Aktivitas Penilaian Referensi
n ke Pembelajaran Waktu
Belajar Mahasiswa (Indikator)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
tulis,
-Sumber belajar : Buku
Bahasa Indonesia,
Internet, Lembar Kerja
Mahasiswa, dan
Lingkungan
8 8 Ujian Tengah Semester 90 menit
Mahasiswa - Pengertian paragraf -Metode : Cooperative Diskusi, Kinerja, 90 menit
mampu - Paragraf Learning type Group Membuat berupa
memahami berdasarkan tujuan Investigation (GI), Peta makalah
dan memberi - Jenis paragraf Ekspositori, Ceramah Konsep, Peta konsep
contoh berdasarkan kalimat dan Penugasan Latihan dan Lembar
paragraf utama -Media : Laptop, soal dan Kerja
9 9 sesuai dengan - Pola pengembangan Infokus dan Papan Presentasi Mahasiswa
pengembanga paragraf tulis,
nnya -Sumber belajar : Buku
Bahasa Indonesia,
Internet, Lembar Kerja
Mahasiswa, dan
Lingkungan
10 10 Mahasiswa - Pendahuluan -Metode : Cooperative Diskusi, Kinerja, 90 menit
mampu - Topik dan judul Learning type Group Membuat berupa
membedakan - Kerangka karangan Investigation (GI), Peta makalah
Topik, Tema, - Bentuk kerangka Ekspositori, Ceramah Konsep, Peta konsep
dan Kerangka karangan dan Penugasan Latihan dan Lembar
Karangan dan - -Media : Laptop, soal dan Kerja
memberikan 1 Infokus dan Papan Presentasi Mahasiswa
contoh tulis,
 Bentuk Perkuliahan Jenis
Pertemua Tujuan Alokasi
No Materi Perkuliahan Metode/Media/Sumber Aktivitas Penilaian Referensi
n ke Pembelajaran Waktu
Belajar Mahasiswa (Indikator)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
-Sumber belajar : Buku
Bahasa Indonesia,
Internet, Lembar Kerja
Mahasiswa, dan
Lingkungan
Mahasiswa - Pola menyusun -Metode : Cooperative Diskusi, Kinerja, 90 menit
mampu kerangka karangan Learning type Group Membuat berupa
menulis - Langkah menulis Investigation (GI), Peta makalah
karangan karangan Ekspositori, Ceramah Konsep, Peta konsep
dengan baik - Hasil karya dan Penugasan Latihan dan Lembar
mahasiswa berupa -Media : Laptop, soal dan Kerja
11 11 karangan Infokus dan Papan Presentasi Mahasiswa
tulis,
-Sumber belajar : Buku
Bahasa Indonesia,
Internet, Lembar Kerja
Mahasiswa, dan
Lingkungan
12 12 Mahasiswa - Kutipan -Metode : Cooperative Diskusi, Kinerja, 90 menit
mampu a. Kutipan langsung Learning type Group Membuat berupa
memahami b. Kutipan tidak Investigation (GI), Peta makalah,
dan menulis langsung Ekspositori, Ceramah Konsep, Peta konsep
kutipan dan - Catatan dan Penugasan Latihan dan Lembar
catatan kaki kaki -Media : Laptop, soal dan Kerja
dengan baik Infokus dan Papan Presentasi Mahasiswa
tulis,
-Sumber belajar : Buku
Bahasa Indonesia,
 Bentuk Perkuliahan Jenis
Pertemua Tujuan Alokasi
No Materi Perkuliahan Metode/Media/Sumber Aktivitas Penilaian Referensi
n ke Pembelajaran Waktu
Belajar Mahasiswa (Indikator)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
Internet, Lembar Kerja
Mahasiswa, dan
Lingkungan
Mahasiswa - Pengertian -Metode : Cooperative Diskusi, Kinerja, 90 menit
mampu - Prosedur pembuatan Learning type Group Membuat berupa
memahaminya Beberapa tips menulis Investigation (GI), Peta makalah
dan memberi dan menilai resensi Ekspositori, Ceramah Konsep, Peta konsep
contoh dan Penugasan Latihan dan Lembar
ringkasan dan -Media : Laptop, soal dan Kerja
13 13 resensi Infokus dan Papan Presentasi Mahasiswa
tulis,
Sumber belajar : Buku
Bahasa Indonesia,
Internet, Lembar Kerja
Mahasiswa, dan
Lingkungan
14 14 Mahasiswa - Membuat project -Metode : Cooperative Diskusi, Kinerja, 90 menit
dapat berupa ringkasan Learning type Group Membuat berupa
membuat dan resensi yang Investigation (GI), Peta makalah
ringkasan dan baik Ekspositori, Ceramah Konsep, Peta konsep
resensi dengan dan Penugasan Latihan dan Lembar
baik -Media : Laptop, soal dan Kerja
Infokus dan Papan Presentasi Mahasiswa
tulis,
Sumber belajar : Buku
Bahasa Indonesia,
Internet, Lembar Kerja
Mahasiswa, dan
 Bentuk Perkuliahan Jenis
Pertemua Tujuan Alokasi
No Materi Perkuliahan Metode/Media/Sumber Aktivitas Penilaian Referensi
n ke Pembelajaran Waktu
Belajar Mahasiswa (Indikator)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
Lingkungan
Mahasiswa - Pengertian dan - Metode : Cooperative Diskusi, Kinerja,
mampu tujuan Learning type Group Membuat berupa
menjelaskan - Macam-macam Investigation (GI), Peta makalah,
dan karya ilmiah Ekspositori, Ceramah Konsep, Peta konsep
memahami - Ciri-ciri karya dan Penugasan Latihan dan Lembar
hakikat karya ilmiah -Media : Laptop, soal dan Kerja
15 15 ilmiah dan - Bentuk tulisan Infokus dan Papan Presentasi Mahasiswa
karya ilmiah ilmiah populer tulis,
popular - Perbedaan bentuk -Sumber belajar : Buku
tulisan ilmiah dan Bahasa Indonesia,
penulisan karya Internet, Lembar Kerja
ilmiah populer Mahasiswa, dan
- Lingkungan

16 16 Ujian Akhir Semester 90 menit

Sumber Belajar/Rujukan :

Marahimin Ismail. (2001). Menulis Secara Populer. Jakarta: Pustaka Jaya.

Alwi Hasan, dkk. (2003). Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia Edisi Ke-3. Jakarta: Balai Pustaka.

Widjono Hs. (2007). Bahasa Indonesia. Jakarta: Grasindo.

Mulyati Yeti. (2010). Bahasa Indonesia. Jakarta: Universitas Terbuka.

Mengetahui Cirebon, 1 Oktober 2021

Ketua Program Studi Dosen Pengampu

Widia Nur Jannah, M.Pd Prabawati Nurhabibah, M.Pd

 F7

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

MATA KULIAH : Pembelajaran Bahasa SEMESTER : 1 SKS : 2
Indonesia
PROGRAM STUDI : Pendidikan Guru DOSEN PENGAMPU :
Sekolah Dasar Widia Nur Jannah, M.Pd
Dra. Anih Sumiati, M.M
Sri Maryati, MA
Prabawati Nurhabibah, M.Pd
Shinta Puspita Sari, M.Pd.
Muhammad Imam B.W., M.Pd
Haeru Mabruri, M.Pd.
Asih Wahyuningsih, M.Pd

DESKRIPSI:
Mata kuliah bahasa Indonesia termasuk kedalam kelompok matakuliah pengembangan
kepribadian (MPK) yang menyajikan dan mendiskusikan beberapa konsep esensial bahasa
Indonesia yang mencakup: sejarah perkembangan bahasa Indonesia, hakikat, sifat dan fungsi
bahasa, keterampilan berbahasa Indonesia, cara membaca dan menulis karya ilmiah dan karya
ilmiah populer, berbicara formal dan non formal, kalimat efektif, ejaan yang disempurnakan,
cara menulis ringkasan dan resensi yang benar sesuai dengan kaidah kebahasaan. Hal ini
diperlukan untuk mendasari perkembangan pola pikir, ide, wawasaan, sikap, dan prilaku
mahasiswa agar mampu menerapkan pola pikir tersebut melalui paradigm-paradigma yang
dapat difungsikan dan dapat dioperasionalkan dalam kehidupan sehari-hari. Oleh karena itu,
matakuliah ini menekankan pada ketrampilan menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa
negara dan bahasa nasional secara baik dan benar. Keterampilan bahasa digunakan untuk
menguasai, menerapkan dan mengembangkan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni sebagai
perwujudan kecintaan dan kebanggaan terhadap bahasa Indonesia baik dalam kehidupan
sehari-hari maupun dalam keperluan akademik.

CAPAIAN PEMBELAJARAN (KOMPETENSI MATA KULIAH) :

CP-S (Capaian Pembelajaran Sikap):
S1: Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap
religius;
S3: Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
bernegara, dan peradaban berdasarkan Pancasila;
S4: Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki
nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada negara dan bangsa;

CP-KU (Capaian Pembelajaran Keterampilan Umum):

KU-2: Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur
KU-6: Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing,
kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya
KU-7: Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan
melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang
ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggung jawabnya
KU-8: Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada
dibawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara
mandiri
CP-KK (Capaian Pembelajaran Keterampilan Khusus):
KK-1: Mampu menerapkan prinsip dan teori pendikan melalui perancangan dan
pelaksanaan pembelajaran di sekolah dasar secara bertanggung jawab.
KK-3: Mampu menerapkan pengetahuan konseptual bidang studi di sekolah dasar
meliputi Bahasa Indonesia,Matematika,IPA,IPS,PKn, SBdP,dan PJOK melalui
perancangan dan pelaksanaan pembelajaran dengan metode saintifik sesuai
dengan etika akademik
KK-4: Mampu menganalisis merekontruksi, dan memodifikasi kurikulum,
pendekatan,strategi, model, metode, teknik, bahan ajar, media dan sumber
belajar yang inovativ dan kreatif sebagai gurukelas di sekolah dasar secara
mandiri
KK-9: Mendiseminasikan gagasan-gagasan inovatif untuk mengembangkan dan
meningkatkan mutu pendidikan di sekolah dasar.

CP-PP (Capaian Pembelajaran Penguasaaan Pengetahuan):

PP-3: Menguasai pengetahuan konseptual bidang studi di sekolah dasar meliputi
Bahasa Indonesia, Matematika, IPA,IPS,PKn, SBdP, dan PJOK

Capaian Pembelajaran Perkuliahan “Mata Kuliah Pembelajaran Bahasa Indonesia”:

1.Mahasiswa memahami sejarah perkembangan dan kedudukan bahasa Indonesia
2.Mahasiswa mampu memahami peran dan fungsi bahasa Indonesia dalam IPTEK dan
IMTAK
3.Mahasiswa mampu menjelaskan dan memahami hakikat, sifat dan fungsi bahasa
4.Mahasiswa mampu menjelaskan dan memahami keterampilan berbahasa
5.Mahasiswa mampu menjelaskan dan memahami Membaca
6.Mahasiswa mampu menjelaskan dan memahami hakikat karya ilmiah dan karya ilmiah
populer
7.Mahasiswa mampu menjelaskan memahami tentang kegiatan berbicara
8.Mahasiswa mampu menjelaskan dan memahami cara mengembangkan paragraf serta
membuatnya
9.Mahasiswa mampu memahami dan membuat kalimat efektif
10.Mahasiswa mampu memahami dan mengaplikasikan bahasa Indonesia sesuai EYD yang
baik
11.Mahasiswa mampu memahami pengertian ringkasan dan dan dapat menjelaskan prosedur
pembuatan ringkasan beserta contohnya
12.Mahasiswa mampu membuat resensi dan memahaminya
13.Mahasiswa mampu membuat makalah dan memahaminya sebagai salah satu bentuk karya
ilmiah
MINGGU KEMAMPUAN AKHIR BAHAN KAJIAN STRATEGI/ BENTUK KRITERIA PENILAIAN BOBOT
KE YANG DIHARAPKAN (Materi Ajar) PEMBELAJARAN (Indikator) MATERI

8
9
10
11
12
13
14

15

16 UJIAN AKHIR SEMESTER

Metode Pembelajaran :
a. Metode Ceramah
b. Metode Tanya Jawab
c. Metode Diskusi
d. Metode Curah Pendapat

Kontrak Perkuliahan:
a. Hadir tepat waktu
a. Prosentasi kehadiran minimal 80 % (maksimal 2 kali tidak hadir)
b. Mahasiswa selama mengikuti perkuliahan berpakaian sopan, rapi mencerminkan sikap dan jiwa seorang guru.
b. Harus saling memberikan semangat dan motivasi kepada teman dan selalu memberikan masukan konstruktif.
c. Membuat resume materi setiap pertemuan.
d. Mahasiswa harus proaktif proses perkuliahan.
e. Membuat tugas dan dikumpulkan sesuai dengan waktu yang ditentukan

Tata Tertib:
Mahasiswa wajib menggunakan pakaian yang pantas dikenakan oleh seorang Pendidik
a. Mahasiswa Laki-laki
 Memakai celana bahan / non jeans (warna gelap)
 Baju kemeja pendek/panjang ( tidak digulung) dan dimasukkan .
 Sepatu kerja
 Rambut rapi tidak di cat
  Wajib menggunakan ikat pinggang
b. Mahasiswa Perempuan
 Memakai celana bahan / non jeans (warna gelap)
 Baju kemeja tangan panjang tidak ketat
 Sepatu kerja, bukan sepatu sandal/
 Rambut tidak dicat /diwarna
 Dianjurkan mmemakai kerudung.
Kriteria Penilaian:
Penilaian dilakukan oleh dosen dengan menggunakan :
Nilai Akhir
Huruf Mutu Point Status
(0 – 100)
Lulus
85 – 100 A 4
Lulus
71 – 84 B 3

61 – 70 C 2 Lulus

50 – 60 D 1 Lulus

Kurang dari 50 E 0 Tidak lulus

Dalam menentukan nilai akihir akan digunakan pembobotan sebagai berikut
Kehadiran
Tugas Individu
Tugas Kelompok (Makalah dan simulasi)
UTS dan UAS
Prosentase Penilaian:
 Kehadiran : 30%
 Tugas : 20%
 UTS : 25%
 UAS : 25%
Sumber Rujukan:
Marahimin Ismail. (2001). Menulis Secara Populer. Jakarta: Pustaka Jaya.

Alwi Hasan, dkk. (2003). Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia Edisi Ke-3. Jakarta: Balai Pustaka.

Widjono Hs. (2007). Bahasa Indonesia. Jakarta: Grasindo.

Mulyati Yeti. (2010). Bahasa Indonesia. Jakarta: Universitas Terbuka.

Mengetahui Cirebon, 1 Oktober 2021

Ketua Program Studi Dosen Pengampu

Widia Nur Jannah, M.Pd Prabawati Nurhabibah, M.Pd