RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Oleh : Ruhana Afifi, M.Pd

 Pengertian RPP
RPP adalah rencana yang menggambarkan
prosedur dan pengorganisasian pembelajaran
untuk mencapai satu kompetensi dasar yang
ditetapkan dalamstandar isi dan dijabarkan
dalam silabus.
Lingkup RPP paling luas mencakup satu KD yg
terdiri atas satu atau beberapa indikator untuk
satu kali pertemuan atau lebih.
 Komponen RPP
1. Identitas Mata Pelajaran
- Satuan Pendidikan
- Kelas, semester
- Mata Pelajaran
- Jumlah Pertemuan
- Pertemuan Ke
 2. Kompetensi Inti
Kompetensi inti pada kurikulum 2013
merupakan tingkat kemampuan untuk
mencapai standar kompetensi lulusan yang
harus dimiliki seorang peserta didik pada
setiap tingkat kelas.
Kompetensi inti terdiri atas:
a. kompetensi inti sikap spiritual;
b. kompetensi inti sikap sosial;
c. kompetensi inti pengetahuan; dan
d. kompetensi inti keterampilan.
 3. Kompetensi Dasar (KD)
Adalah sejumlah kemampuan yang harus dikuasai
siswa dalam mata pelajaran tertentu sebagai
rujukan penyusunan indikator kompetensi dalam
suatu pelajaran.
Kompetensi dasar merupakan kemampuan dan
materi pembelajaran minimal yang harus dicapai
siswa untuk suatu mata pelajaran pada masing-
masing satuan pendidikan yang mengacu pada
kompetensi inti.
4. Indikator pencapaian kompetensi
adalah perilaku yang dapat diukur dan atau
diobservasi untuk menunjukan ketercapaian KD
tertentu yg menjadi acuan penilaian mata
pelajaran tertentu .
Harus menggunakan kata kerja operasional yg
dapat diamati dan diukur mencakup
pengetahuan, sikap dan keterampilan
CONTOH DAFTAR KATA KERJA OPERASIONAL UNTUK RANAH AFEKTIF (A1-A5)
Menerima (Al) Menanggapi (A2) Menilai (A3) Mengelola (A4) Menghayati (A5)

Memilih Menjawab Mengasumsikan Menganut Mengubah prilaku

Mempertanyakan Mem bantu Meyakini Mengubah Berakhlak mulia

Mengikuti Mengajukan Melengkapi Menata Mempengaruhi
Memberi Mengkompromikan Meyakinkan Mengklasifikasikan Mendengarkan

Menganut Menyenangi Memperjelas Mengkombinasikan Mengkualifikasi

Mematuhi Menyambut Memprakarsai Mempertahankan Melayani

Meminati Mendukung Mengimani Membangun Menunjukkan

Mendukung Mengundang Membentuk pendapat Membuktikan

Menyetujui Menggabungkan Memadukan memecahkan

Menampilkan Memperjelas Mengelola

Melaporkan Mengusulkan Menegosiasi

Memilih Menekankan Merembuk

Mengatakan Menyumbang

Memilah

Menolak
CONTOH KATA KERJA OPERASIONAL UNTUK RANAH PSIKOMOTOR (P1-P4)

PENIRUAN (PI) MANIPULASI (P2) KETETAPAN (P3) ARTIKULASI (P4)

Mengaktifkan Mengoreksi Mengalihkan Mengalihkan
Menyesuaikan Mendemonstrasikan Menggantikan Mempertajam
Menggabungkan Merancang Memutar Membentuk
Melamar Memilah Mengirim Memadankan
Mengatur Melatih Memindahkan Menggunakan
Mengumpulkan Memperbaiki Mendorong Memulai
Menimbang Mengidentifikasikan Menarik Menyetir
Memperkecil Mengisi Memproduksi Menjelaskan
Membangun Menempatkan Mencampur Menempel
Mengubah Membuat Mengoperasikan Menskestsa
Membersihkan Memanipulasi Mengemas Mendengarkan
Memposisikan Mereparasi Membungkus Menimbang

Mengkonstruksi Mencampur
 5. Tujuan Pembelajaran
Menggambarkan proses dan hasil belajar yg
diharapkan dicapai oleh siswa sesuai KD.
Memuat unsur Audiens (A), Behavior (B),
Condition (C), Degree (D)
 6. Materi Ajar
Memuat Fakta, konsep, prinsip, dan prosedur
yang relevan dan ditulis dalam bentuk butir-
butir sesuai dengan rumusan indikator
pencapaian kompetensi
7. Alokasi Waktu
Ditentukan sesuai dengan keperluan untuk
pencapaian KD dan beban belajar.
- Kegiatan pendahuluan (15% dari total alokasi)
- Kegiatan inti (75% dari total alokasi)
- Kegiatan penutup (10% dari total alokasi)
 8. Model dan Metode Pembelajaran
Model dan metode pembelajaran digunakan
oleh guru utk mewujudkan suasana belajar dan
proses pembelajaran agar siswa mencapai
kompetensi dasar atau indikator yang
ditentukan.
Pemilihan disesuaikan dengan situasi, kondisi
siswa serta karakteristik dari setiap indikator dan
kompetensi yg hendak dicapai.
 9. Kegiatan Pembelajaran
a. Pendahuluan/Pembuka
- Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik utk
mengikuti pembelajaran dimaksudkan utk
memberikan motivasi kepada siswa, memusatkan
perhatian, dan mengetahui kemampuan awal
(apersepsi) yg telah dimiliki oleh siswa, serta
mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yg akan dipelajari
- Menjelaskan tujuan pembelajaran atau KD yg
ingin dicapai
- Menyampaikan cakupan materi dan uraian
kegiatan model pembelajaran yg akan dilakukan
b. Kegiatan Inti
- Eksplorasi : Guru melibatkan siswa secara aktif
mencari informasi tentang topik/tema materi yg
akan dipelajari menggunakan beragam metode
pembelajaran dan sumber belajar
- Elaborasi: Guru memberikan siswa tugas-tugas
tertentu yg bermakna, diskusi,
praktikum,pemecahan masalah, pembelajaran
kooperatif dll
- Konfirmasi: Guru memberikan umpan balik positif
dan penguatan , melakukan refleksi
pembelajaran, memberikan reward dll
c. Penutup
- Guru bersama siswa membuat kesimpulan
pembelajaran, refleksi terhadap kegiatan
pembelajaran yg sudah dilaksanakan,
- Memberikan tugas atau latihan
- Memberikan informasi materi atau rencana
kegiatan pertemuan berikutnya.
 10. Penilaian Hasil Belajar
Penilaian dijabarkan atas: teknik penilaian,
bentuk instrumen, dan rubrik penilaian untuk
ranah kognitif, afektif dan psikomotor
 11. Sumber Belajar
- Sumber belajar mencakup sumber rujukan,
lingkungan, media, narasumber, alat dan
bahan
- Sumber belajar dituliskan secara lebih
operasional. Misalnya, sumber belajar dalam
silabus dituliskan buku referens, dalam RPP
harus dicantumkan judul buku teks tersebut,
pengarang, dan halaman yang diacu.
 Tempat, Tanggal, tahun pembuatan RPP
Tanda tangan Guru Mata Pelajaran
Tanda Tangan Kepala Sekolah