Pembelajaran

Berdirensiasi
Waktu: 6 JP

Penyaji: Achyar

Diklat Pemberdayaan Komunitas Belajar

Sekolah Aktif untuk Pembelajaran Berpihak pada Peserta Didik
(KALIBRASI)
 Biodata
Pengajar
Nam :
a
Jabatan :

Instansi :

Alamat :
rumah
No HP/WA/Email
:
 Tujua
n pembelajaran berdiferensiasi
Guru dapat mengimplementasikan untuk
mengakomodasi kebutuhan belajar murid yang berbeda
 Kegiatan Pembelajaran
1.
Judul Materi/Topik
Indikator pencapaian tujuan:

1. Peserta dapat menjelaskan Konsep pembelajaran berdiferensiasi

2. Peserta dapat memaparkan tujuan, ciri dan prinsip pembelajaran berdiferensiasi

3. Peserta dapat membedakan strategi pembejaran berdiferensiasi konten, proses dan produk.

4. Peserta dapat menjelaskan tahapan proses penerapan pembelajaran berdiferensiasi

5. Peserta dapat menganalisis peneíapan difeíensiasi konten, píoses, dan píoduk

 Skenario
Pembelajaran Refleksi
Brainstorming Presentasi
(…’) (…’) (…’)

1 2 3 4 5 6

• Penugasan
Pengantar Penguatan
• Diskusi (…’)
(…’)
• Pengerjaan LK
(…’)
 Pengantar
Videomateri
Pembelajaran Berdiferensiasi

Link:
Brainstorming/Curah pendapat
(…’)
Apa yang Anda ketahui tentang
pembelajaran berdiferensiasi?

Bagaimana tahapan dalam

implememtasi
pembelajaran berdiferensiasi?

Bagaimana melaksanakan penilaian

pembelajaran berdiferensiasi?
Bacalah bahan ajar pembelajaran
berdiferensiasi
Hasil
Analisis
Tuliskan hasil analisis dari poin-poin diskusi
kelompok Anda.

1. ……………………………………………………………

2. ……………………………………………………………

3. …………………………………………………………….

4. ……………………………………………………………

5. ……………………………………………………………
 Penugasa
LK 1
n
1. Setiap kelompok mencermati dan menelaah contoh skenario pembelajaran
berdiferensiasi yang diberikan dibawah.

2. Dari skenario pembelajaran yang telah ditelaah, jelaskan bagaimana cara

menentukan kebutuhan belajar murid?

3. Strategi pembelajaran berdiferensiasi apa yang digunakan?

4. Bagaimana guru tersebut melakukan penilaian?

5. Diskusikan poin-poin diatas di dalam kelompok Anda.

 Penugasa
LK 2
n
MENGANALISIS IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI
1. Setiap kelompok mencermati dan menelaah salah satu skenario
pembelajaran (RPP/Modul ajar yang dibawa oleh peserta) yang
mengimplementasikan pembelajaran berdiferensiasi (dipilih sesuai
jenjang).
2. Dari skenario pembelajaran yang telah ditelaah, jelaskan bagaimana
cara menentukan kebutuhan belajar murid?
3. Strategi pembelajaran berdiferensiasi apa yang digunakan?
4. Bagaimana guru tersebut melakukan penilaian?
5 Diskusikan poin-poin diatas di dalam kelompok Anda.
.
Presentas
i
Penguata
n
Pembelajaran Berdiferensiasi

Pembelajaran berdiferensiasi merupakan satu cara untuk guru

memenuhi kebutuhan setiap peserta didik dalam proses
belajar mengajar dimana peserta didik dapat mempelajari
materi pelajaran sesuai dengan kemampuan, apa yang
disukai, dan kebutuhannya masing-masing (Breaux dan
Magee, 2010; Fox & Hoffman, 2011; Tomlinson, 2017).
 Tujuan dan Ciri
Pembelaran
Tujuan :
Berdiferensiasi
Pembelajaran Berdeferensiasi untuk memenuhi kebutuhan belajar murid dalam
mencapai tujuan belajarnya.

Ciri Pembelajaran berdiferensiasi :

1. Bersifat proaktif
2. Menekankan kualitas daripada kuantitas
3. Berakar pada asesmen
4. Menyediakan berbagai pendekatan dalam konten, proses pembelajaran,
produk yang dihasilkan
 Tujuan dan Ciri
Pembelaran
Berdiferensiasi
Ciri Pembelajaran Berdiferensiasi:

5. Berorientasi pada peserta didik

6. Merupakan campuran dari pembelajaran individu dan klasikal
7. Bersifat hidup
Prinsip Pembelajaran Berdiferensiasi
 STRATEGI
PEMBELAJARAN
BERDEFERENSIASI
1. Konten,
2. Proses,
3. P roduk, dan
4. Lingkungan atau Iklim Belajar di
kelas
 Tahapan Pembelajaran
Berdiferensiasi
1. Melakukan pemetaan kebutuhan belajar
2. Merencanakan pembelajaran berdiferensiasi
3. Mengevaluasi dan merefleksi pembelajaran
Penilaian Pembelajaran Berdiferensiasi
 Refleksi
Tuliskan pernyataan
Tuliskan satu kalimat
yang membuat
Tuliskan DUA hal PRAKARSA
Bapak/Ibu terus
yang membuat PERUBAHAN yang
bersemangat dan
Bapak/Ibu optimis Bapak/Ibu perlu
berkenan
dan semangat dari kerjakan pertama
mengerahkan segala
materi pembelajaran kali untuk
daya-upaya untuk
berdiferensiasi hari mewujudkan
mewujudkannya
ini! pelaksanaan
dalam implementasi
pembelajaran
pembelajaran
berdiferensiasi!
berdiferensiasi
 TERIMA
Kementerian KASIH
Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
Direktorat Jendral Guru dan Tenaga Kependidikan Balai
Besar Guru Penggerak Provinsi Jawa Barat
Jalan Diponegoro Nomor 12, Kota Bandung 40115
Telepon 022-4231191, Faksimile 022-4207922