BENGKEL ISPPK 2023

BENGKEL ISPPK KBAT BERSAMA PENOLONG KANAN KOKURIKULUM

DAERAH KINTA SELATAN TAHUN 2023

Tarikh
9 NOVEMBER 2023 (KHAMIS)

Tempat
LOKASI MASING-MASING

Masa
2.30 PETANG
 MILESTONE KPI
PEMBUDAYAAN
daripada semua (10,220) sekolah mencapai sekurang-
KBAT PADA kurangnya *tahap minimum pembudayaan KBAT dalam
pengurusan dan kepimpinan pendidikan, PdP dan
TAHUN 2021 kokurikulum.

*seperti yang dinyatakan dalam Instrumen Standard Penarafan KBAT

10
 Instrumen pengurusan Dan
01 Kepimpinan Pendidikan

Instrumen Pengajaran Dan

02 Pembelajaran
Instrumen
Penilaian
Kendiri Kbat

Instrumen Kokurikulum
03
KBAT
KEMAHIRAN
BERFIKIR
ARAS TINGGI
 hi ra n
e ma ikir
K e rf
B
an
E t i ka d n
ni a
Keroha

Kemah

Aspirasi Murid
PPPM
i ra
Dwibah n
asa
PELAN
PEMBANGUNAN I d en
t
PENDIDIKAN Nasi iti
o n al
MALAYSIA
Ke
ma
Me hir
mi a
mp n
in
Pen
get
a hua
n
 KBAT adalah singkatan kepada
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi

Apa itu
(Higher Order Thinking Skills –
HOTS). Guru perlu
memperbanyakkan aktiviti berbentuk
KBAT di kalangan murid ketika sesi

?
PdP. Aktiviti yang dikategorikan
KBAT adalah yang memerlukan
murid mengeluarkan idea kreatif dan
inovatif dalam memberi maklum
balas/jawapan.
Dalam bahasa ringkas, murid mesti
BERFIKIR, untuk menjayakan
aktiviti-aktiviti KBAT.
 ?
KBAT Keupayaan untuk

DEFINISI
mengaplikasikan pengetahuan,
kemahiran dan nilai dalam
membuat penaakulan dan refleksi
bagi menyelesaikan masalah,
membuat keputusan, berinovasi
dan berupaya mencipta sesuatu
 Menghasilkan modal insan

?
yang cerdas, kreatif dan inovatif
bagi memenuhi cabaran
Abad Ke-21 agar negara
mampu bersaing
Mengapa di persada dunia

KBAT If we want students

to develop the
capacity to think,
reason and problem solve
then we need to start
with high level cognitively
complex tasks.

Stein & Lane 1996

Kompleksiti Bahasa Pemikiran Kata Kerja
Pemikiran
Mengingat Saya boleh ingat semula Mengecam, mengulang, menyenaraikan,
maklumat menerangkan. Mengenal pasti, menamakan

Memahami Saya boleh ingat semula dan Mentafsir, menjelaskan, memberi contoh,
menjelaskan idea dan konsep meringkaskan, membuat kesimpulan awal,
menunjukkan pemahaman, menterjemah

Mengaplikasi Saya boleh menggunakan Melaksanakan, menunjukkan,menjalankan,

pengetahuan dalam keadaan menggambarkan, menggunakan
biasa atau baharu

Menganalisis Saya boleh mengeluarkan idea- Membandingkan, sebaliknya,

idea penting mengklasifikasikan, menyusun

Katakerja
Menilai Saya boleh membuat Menyemak, mempertimbangkan, menguji,
pertimbangan dan keputusan membuat keputusan, membuat hipotesis

Mencipta Saya boleh memikirkan idea Mereka bentuk, mencipta, merancang,

dan cara baharu untuk membina, menghasilkan
menggunakan maklumat
 Mencipta Mereka bentuk, mencipta, Bagaimanakah kita boleh mereka
menambah baik bentuk…? Bolehkah kita
merancang, membina, menambah…? Apa yang akan
menggubah berlaku jika…?

Menilai Menentukan kedudukan, Mengapa anda berfikir tentang…?

menyimpul, menilai, Mengapa anda suka ini…? Apakah
mentaksir, menentukan yang terbaik….?

Menganalisis Membanding beza, Bagaimana mereka sama/ membeza?

mengelas, menyusun, Bagaimana ia berfungsi…? Apakah

Soalan Kompleks
Pembinaan Soalan meneliti, menganalisa bukti…?

Mengaplikas Menunjukkan, Apakah contoh-contoh lain yang ada

menggunakan, tentang ini?
i mengaplikasi, membina,
menggambarkan

Memahami Menyatakan semula, Apakah maknanya? Apakah

menerangkan, mentafsir, kegunaannya? Bolehkah anda
menterjemah, merumus terangkan?

Mengingat Mengulangi, menamakan, Siapakah…? Apakah..?

meningat semula, Dimanakah…? Apabila…? Yang
menyatakan, manakah…?
menyenaraikan
Soalan Mudah
KBAT
Ciri –ciri KBAT :
 Stimulus
 Situasi Sebenar
 Bukan Lazim
 Tidak Berulang
 Pelbagai Aras
 5 Ciri KBAT
o Stimulus – inferens, Penaakulan Kritikal
o Situasi Sebenar – menyelesaikan suatu masalah kehidupan
sebenar
o Bukan Lazim – situasi baharu di luar bilik darjah, galak murid
berfikir lebih dalam
o Tidak berulang – Bahan yang melangkaui buku teks, buku
kerja, buku latihan
o Pelbagai Aras – mentaksir pelbagai aras
TERIMA KASIH