Bibikk

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
TEMA 6 : LINGKUNGAN BERSIH, SEHAT, DAN ASRI
Nama Sekolah : SDN 012 SAGULUNG

Kelas / Semester : I (Satu) / 2
Nama Guru : Agusmanely
NIP / NIK : 197408202007012018
RPP Kelas I Tema 6 : Lingkungan Bersih, Sehat, dan Asri
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP INSPIRATIF)
Satuan Pendidikan : SDN 012 SAGULUNG

Tema 6 / Sub Tema 1 : Lingkungan Bersih, Sehat, dan Asri / Lingkungan
Rumahku
Pembelajaran Ke- : 1
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Bahasa Indonesia
 Melalui kegiatan membaca dan menyimak isi bacaan siswa mampu menyebutkan ungkapan
petunjuk yang terdapat dalam teks dengan tepat.
 Dengan mengerjakan lembar kerja, siswa dapat menuliskan ungkapan petunjuk yang ada di
dalam teks dengan tepat.
PPKn
 Melalui kegiatan diskusi siswa mampu menggali informasi dan menjelaskan aturan di rumah
yang berhubungan dengan kebersihan rumah.
 Melalui kegiatan wawancara siswa mampu mendata kegiatan di rumah yang berkaitan dengan
aturan menjaga kebersihan di rumah.
SBdP
 Dengan menyimak lagu dan penjelasan guru siswa mampu mengidentifikasi kuat lemah bunyi
dalam sebuah lagu.
 Dengan menggunakan instrumen musik ritmis siswa mampu mempraktikkan kuat lemah bunyi
dalam sebuah lagu.
II. KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Menyebutkan dan menuliskan ungkapan petunjuk yang terdapat di dalam teks tentang
lingkungan rumah
 Diskusi tentang aturan menjaga kebersihan di rumah
 Membedakan kuat lemah bunyi dalam sebuah lagu sesuai tema
III. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

Penilaian Sikap Penilaian Pengetahuan Penilaian Ketrampilan
Disesuaikan dengan  Ungkapan petunjuk  Menunjukkan ungkapan petunjuk
kegiatan pembelajaran  Aturan tata tertib di  Menunjukkan contoh aturan di
rumah. rumah
 Bunyi kuat dan bunyi  Memeragakan bunyi kuat dan
lemah lemah
Mengetahui Batam, 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1
( Imam, M.Pd. ) ( Agusmanely, S. Pd)

NIP 19680124 198908 1 001 NIP 197408202007012018
2
LAMPIRAN PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap
Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan
2. Penilaian Pengetahuan
1. Menyelesaikan lembar kerja pada buku teks, tentang mengidentifikasi ungkapan
petunjuk dalam teks.
2. Menjelaskan aturan-aturan di rumah terkait dengan menjaga kebersihan lingkungan
rumah.
3. Penilaian Keterampilan
1. Menulis ungkapan petunjuk
2. Melakukan wawancara kepada teman
3. Memeragakan kuat lemah bunyi pada sebuah lagu
Kriteria
No Ketrampilan
Sangat Baik Baik Cukup Perlu Bimbingan
Menulis Pemilihan kata Hanya Hanya Hanya
ungkapan tepat, lafal ejaan memenuhi 3 memenuhi 2 memenuhi 1
1 Petunjuk benar, kalimat kriteria kriteria kriteria atau
runut, tulisan rapi belum bisa
melakukan
Melakukan Membuat persiapan Hanya Hanya Belum
wawancara wawancara, memenuhi 3 memenuhi 2 memenuhi
kepada teman melakukan kriteria kriteria kriteria
wawancara dengan
lancar, menulis
2
hasil wawancara
dengan rapi,
menyampaikan
hasil wawancara
dengan percaya diri
Memeragakan Dapat Terdapat 3-1 Terdapat 5-4 Terdapat lebih
kuat lemah menyanyikan baris lagu baris lagu dari 5 baris lagu
bunyi pada semua bagian kuat yang tidak yang tidak yang tidak tepat
3 sebuah lagu lemah bunyi pada tepat dalam tepat dalam dalam
lagu tanpa ada menyanyikan menyanyikan menyanyikan
kesalahan setiap bunyi kuat bunyi kuat bunyi kuat dan
baris syairnya lemahnya lemahnya lemahnya
3

Rumahku
Bahasa Indonesia
 Melalui tanya jawab siswa mampu menjelaskan ciri-ciri kalimat ungkapan petunjuk.
 Menggunakan potongan-potongan cerita bergambar siswa mampu mengurutkan suatu kegiatan
berdasarkan ungkapan petunjuk yang ada pada potongan-potongan cerita.
PJOK
 Dengan menyimak penjelasan dan contoh yang diberikan guru, siswa mampu menunjukkan
gerakan berpindah tempat dalam senam lantai yaitu berguling ke kanan/kiri dengan tepat.
 Melalui praktik siswa mampu melakukan gerakan berpindah tempat pada senam lantai yaitu
berguling ke kanan/kiri dengan tepat.

 Gerak berguling ke kanan/kiri
 Menyusun cerita bergambar yang berisi ungkapan petunjuk dengan urutan yang benar

Disesuaikan dengan  Gerak berguling ke  Melakukan gerakan berjalan di
kegiatan pembelajaran kanan/kiri atas balok titian
 Ungkapan petunjuk  Menyusun ungkapan petunjuk


NIP 19680124 198908 1 001 NIP 197408202007012018
4
1. Penilaian Sikap
1. Tes lisan tentang prosedur melakukan gerakan guling ke kanan/ke kiri.
2. Menjelaskan tentang ungkapan petunjuk
1. Melakukan gerakan guling kanan/kiri
2. Menyusun urutan cerita berdasarkan gambar dengan menggunakan kalimat petunjuk
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
No Ketrampilan Bimbingan
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
1 Melakukan Posisi tubuh Posisi tubuh Posisi tubuh Belum
gerakan guling tepat, gerakan tepat, gerakan tepat, gerakan mampu
kanan/kiri berguling berguling berguling melakukan
dilakukan dilakukan dilakukan gerakan
dengan benar, dengan benar, dengan benar, berguling
melakukan melakukan kurang percaya dengan benar
gerakan tanpa gerakan diri, dan masih dan percaya
bantuan, dengan percaya perlu bantuan diri
melakukan diri, namun cukup tinggi
gerakan dengan masih perlu
percaya diri. sedikit bantuan
2 Menyusun Susunan cerita Susunan cerita Susunan cerita Susunan
urutan cerita bergambar bergambar bergambar cerita
berdasarkan tepat, kalimat tepat, kalimat tepat, kalimat bergambar
gambar dengan petunjuk sesuai petunjuk sesuai petunjuk sesuai tidak tepat
menggunakan gambar, gambar, gambar,
kalimat struktur kalimat struktur struktur
petunjuk petunjuk benar, kalimat kalimat
pilihan kata petunjuk benar, petunjuk
tepat namun pilihan kurang tepat,
kata kurang dan pilihan
tepat kata kurang
tepat
5

Rumahku
Bahasa Indonesia
 Melalui penjelasan guru siswa mampu menunjukkan kalimat yang merupakan ungkapan
petunjuk.
 Melalui permainan siswa mampu menyusun kalimat ungkapan petunjuk dengan benar.
PPKn
 Melalui diskusi siswa mampu menyusun menjelaskan aturan yang harus diterapkan di rumah
agar bisa meningkatkan kebersihan d ilingkungan rumah
 Melalui kerja kelompok siswa mampu menunjukkan aturan yang harus diterapkan untuk
menjaga kebersihan rumah dengan percaya diri.
Matematika
 Melalui fenomena sehari-hari yang dipilihkan guru siswa mampu mengidentifikasi masalah
sehari-hari yang melibatkan proses pengurangan 2bilangan 21-40 tanpa teknik meminjam.
 Dengan mengaji cara mengurangkan dua bilangan, siswa dapat mengomunikasikan hasil
pengurangan dua bilangan 21-40 tanpa teknik meminjam dengan benar

 Mendiskusikan aturan apa saja yang harus di lakukan untuk menjaga kebersihan rumah dan
mempresentasikannya di depan kelas
 Bermain menyusun kalimat ungkapan petunjuk dari sebuah kata yang berhubungan dengan
lingkungan rumah yang ditentukan
 Mengidentifikasi masalah sehari-hari yang melibatkan proses pengurangan bilangan 21-40
tanpa teknik meminjam

Disesuaikan dengan  Aturan di rumah  Mendiskusikan perilaku yang
kegiatan pembelajaran  Ungkapan petunjuk mengikuti aturan di rumah
 Pengurangan tanpa  Menyusun ungkapan petunjuk
meminjam  Menggunakan konsep
pengurangan dalam pemecahan
masalah


NIP 19680124 198908 1 001 NIP 197408202007012018
6
1. Penilaian Sikap
1. Mengidentifikasikan kalimat ungkapan petunjuk.
2. Lembar latihan tentang pengurangan bilangan 21-40.
1. Kemampuan berdiskusi
Perlu
No Kriteria Bimbingan
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
1 Kerjasama Dapat bekerja Dapat bekerja Hanya dapat Tidak
dalam sama dengan sama dengan bekerja sama Berpartisipasi
kelompok semua anggota beberapa dengan salah
kelompok anggota satu anggota
kelompok kelompok
2 Bertanya Dapat bertanya Dapat bertanya Bertanya Tidak dapat
dengan santun dengan santun dengan tidak Bertanya
dan sesuai topik tetapi tidak santun tetapi
sesuai topik sesuai topik
3 Menjawab Dapat menjawab Dapat Menjawab Tidak dapat
Pertanyaan pertanyaan menjawab pertanyaan menjawab
dengan santun pertanyaan dengan tidak pertanyaan
dan sesuai topik dengan santun santun tetapi
dan sesuai sesuai topik
topik
4 Menghargai Mendengarkan Memenuhi Memenuhi dua Hanya
pendapat saat orang lain tiga Kriteria memenuhi
orang lain berbicara, Kriteria satu kriteria
melihat orang
yang sedang
berbicara,
menerima
masukan orang
lain, tidak
menjeda saat
orang lain
berbicara
2. Menyusun kalimat ungkapan petunjuk

Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
1 Tulisan Tulisan rapi, Memenuhi tiga Memenuhi dua Memenuhi
tanpa coretan, Kriteria Kriteria satu Kriteria
mudah terbaca,
jeda
proporsional
2 Bahasa Menggunakan Memenuhi tiga Memenuhi dua Belum
kosa kata baku, Kriteria Kriteria memenuhi
kalimat efektif, kriteria
kata tertulis
7
dengan benar,
tanda baca tepat
3 Isi Sesuai konteks, Membuat Membuat 2 Membuat 1
pilihan kata 3kewajiban, kewajiban, kewajiban
tepat, struktur sesuai dengan sesuai dengan sesuai/tidak
kalimat benar, tema tema sesuai dengan
ejaan tepat, tema
8

Rumahku
Bahasa Indonesia
 Dengan memperhatikan contoh dari guru siswa mampu mengidentifikasi kalimat tanggapan
terhadap ungkapan petunjuk
 Melalui permainan merangkai kata siswa mampu menyusun kalimat berupa ungkapan
petunjuk dan membuat kalimat tanggapannya.
PJOK
 Dengan menyimak penjelasan dan contoh yang diberikan guru siswa mampu menunjukkan
gerak guling depan.
 Dengan kegiatan praktik siswa mampu melakukan gerakan guling depan dengan tepat.
SBdP
 Dengan menyimak penjelasan dan contoh guru siswa mampu mengidentifikasi kuat lemah
bunyi
 Melalui permainan alat music ritmis siswa mampu memeragakan kuat lemah bunyi pada
sebuah lagu.

 Melakukan gerak guling depan dalam senam lantai
 Menggunakan ungkapan petunjuk dalam suatu percakapan sederhana
 Memeragakan kuat lemah bunyi menggunakan instrumen musik ritmis

Disesuaikan dengan  Gerakan guling depan  Mempraktikkan gerak melompat
kegiatan pembelajaran  Ungkapan petunjuk  Menggunakan ungkapan petunjuk
 Mengidentifikasi bunyi dalam percakapan sehari-hari
kuat dan bunyi lemah  Memeragakan kuat lemah bunyi


NIP 19680124 198908 1 001 NIP 197408202007012018
9
1. Penilaian Sikap
Tes lisan ungkapan petunjuk dan tanggapannya
1. Melakukan gerak guling depan
Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
1 Melakukan Posisi tubuh Posisi tubuh tepat, Posisi tubuh Belum mampu
gerak guling tepat, gerakan gerakan berguling tepat, gerakan melakukan
depan berguling dilakukan dengan berguling gerakan
dilakukan dengan benar, melakukan dilakukan berguling
benar, melakukan gerakan dengan dengan benar, dengan benar
gerakan tanpa percaya diri, kurang dan percaya
bantuan, namun masih percaya diri, diri
melakukan perlu sedikit dan masih
gerakan dengan bantuan perlu bantuan
percaya diri. cukup tinggi
2. Menyusun Ungkapan Petunjuk dan Tanggapannya

No Kriteria
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70) (< - 60)
1 Tulisan Tulisan rapi, Memenuhi tiga Memenuhi dua Memenuhi satu
tanpa coretan, Kriteria Kriteria Kriteria
mudah terbaca,
jeda proporsional
2 Bahasa Menggunakan Memenuhi tiga Memenuhi dua Belum memenuhi
kosa kata baku, Kriteria Kriteria kriteria
kalimat efektif,
kata tertulis
dengan benar,
tanda baca tepat
3 Isi Sesuai konteks, Membuat Membuat 2 Membuat 1
pilihan kata tepat, 3kewajiban, kewajiban, kewajiban
struktur kalimat sesuai dengan sesuai dengan sesuai/tidak sesuai
benar, ejaan tepat, tema tema dengan tema
10

Rumahku
Bahasa Indonesia
 Melalui penjelasan guru siswa mampu mengidentifikasi ungkapan petunjuk yang ada dalam
dialog sosio drama dengan tepat.
 Melalui kegiatan bermain peran siswa mampu menggunakan ungkapan petunjuk secara lisan
dengan tepat
Matematika
 Dengan memisahkan kumpulan benda siswa mampu menjelaskan kembali bagaimana cara
menentukan hasil pengurangan dua bilangan (21-40) dengan benar.
 Dengan mengamati prosedur mengurangi dua bilangan siswa dapat mempresentasikan hasil
pengurangan bilangan 21-40 menggunakan benda konkret dengan benar.

 Melakukan sosiodrama dengan dialog berisi ungkapan petunjuk
 Menyelesaikan soal-soal pengurangan bilangan 21-40 tanpa teknik meminjam

Disesuaikan dengan  Mengidentifikasi  Sosiodrama menggunakan
kegiatan pembelajaran ungkapan petunjuk ungkapan petunjuk
 Pengurangan bilangan  Menggunakan konsep
tanpa meminjam pengurangan tanpa meminjam
untuk memecahkan masalah


NIP 19680124 198908 1 001 NIP 197408202007012018
11
1. Penilaian Sikap
Latihan pengurangan di lembar kerja.
 Melakukan bermain peran
Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
1 Penampilan Mengandung Memenuhi tiga Memenuhi dua Memenuhi satu
ungkapan kriteria Kriteria kriteria
sesuai konteks,
dialog lancar,
lafal tepat,
intonasi tepat
2 Ekspresi Percaya diri, Memenuhi dua Memenuhi satu Belum
suara terdengar kriteria Kriteria memenuhi
dengan jelas, kriteria
mimik wajah
sesuai konteks
12

Rumahku
Bahasa Indonesia
 Melalui penjelasan dan contoh guru, siswa mampu mengidentifikasi ungkapan petunjuk
dengan tepat.
 Melalui pembuatan cerita gambar berseri, siswa mampu menyusun kalimat ungkapan petunjuk
dengan benar.
PPKn
 Melalui gambar siswa mampu mengidentifikasi aturan-aturan menjaga kebersihan di rumah.
 Melalui simulasi/pantomim sederhana, siswa mampu memeragakan kegiatan menjaga
kebersihan di rumah.
Matematika
 Dengan memaknai kalimat pada soal cerita sederhana siswa dapat menjelaskan cara
menentukan hasil pengurangan dua bilangan (21-40) dengan benar.
 Dengan mengamati prosedur penyelesaian soal, siswa dapat menyelesaikan soal cerita
sederhana terkait pengurangan dua bilangan (21-40) dengan benar

 Menyusun cerita berisi ungkapan petunjuk tentang cara-cara menjaga kebersihan rumah
dengan bantuan gambar berseri
 Memeragakan kegiatan di rumah yang berkaitan dengan aturan menjaga kebersihan
 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan pengurangan bilangan 21-40 tanpa teknik
meminjam

Disesuaikan dengan  Ungkapan petunjuk  Menyusun cerita berisi ungkapan
kegiatan pembelajaran  Aturan di rumah petunjuk
 Pengurangan bilangan  Memeragakan aturan di rumah
tanpa meminjam dalam menjaga kebersihan
 Menggunakan konsep
pengurangan tanpa meminjam
untuk menyelesaikan masalah


NIP 19680124 198908 1 001 NIP 197408202007012018
13
1. Penilaian Sikap
Tes tertulis pada lembar kerja.
1. Menulis kalimat ungkapan petunjuk sesuai gambar
2. Memeragakan kegiatan di rumah yang berkaitan dengan aturan menjaga
kebersihan,kerapian di rumah
Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
1 Menulis kalimat Seluruh kalimat Terdapat Sebagian Masih belum
ungkapan ungkapan kekeliruan tapi kalimat mampu
petunjuk sesuai petunjuk benar sangat minim tidak benar menyusun
gambar dan sesuai kalimat
dengan ungkapan
gambarnya petunjuk
2 Memeragakan Hasil lipatan Lipatan baju Lipatan baju Belum bisa
kegiatan di pakaian sangat rapi namun ada kurang rapi melipat baju
rumah yang rapi bagian yang
berkaitan tidak
dengan aturan proporsional
menjaga
kebersihan,kera
pian di rumah
REMEDIAL
Mengulang pemahaman konsep pengurangan bilangan 21-40 dan lambangnya bagi yang masih belum
memahamainya.
14

Tema 6 / Sub Tema 2 : Lingkungan Bersih, Sehat, dan Asri / Lingkungan Sekitar
Rumahku
Bahasa Indonesia
 Dengan membaca teks, siswa dapat menjelaskan maksud kalimat ajakan dengan tepat.
 Dengan memahami kalimat ajakan, siswa dapat menuliskan kalimat ajakan dengan tepat.
PPKn
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat menemukan informasi tentang kegiatan kerja sama
dalam keberagaman untuk menjaga kebersihan di lingkungan rumah dengan tepat.
 Dengan berdiskusi tentang kegiatan kerja sama, siswa dapat menceritakan pengalaman kerja
sama dalam keberagaman untuk kebersihan lingkungan di sekitar rumah dengan tepat.
SBdP
 Dengan mengamati berbagai gerakan manusia, siswa dapat mengidentifikasi gerak anggota
tubuh manusia sehari-hari dengan tepat.
 Dengan mengetahui berbagai gerakan manusia sehari-hari, siswa dapat memeragakan gerak
anggota tubuh menirukan gerak manusia sehari-hari dalam suatu gerak tarian dengan tepat.
 Dengan menyimpulkan apa yang telah mereka pelajari hari ini, siswa dapat bersyukur dan
memiliki pemahaman akan karunia Tuhan yang telah menganugerahi lingkungan yang bersih
dan sehat.

 Mengamati gambar
 Membaca teks
 Menjelaskan maksud kalimat ajakan
 Menulis kalimat ajakan
 Mengamati kegiatan di lingkungan rumah
 Menceritakan pengalaman melakukan kegiatan di lingkungan
 Menyebutkan gerakan manusia seharihari
 Berlatih memeragakan gerakan tari

Disesuaikan dengan Mengenal kalimat ajakan, Menulis kalimat ajakan,
kegiatan pembelajaran mengenal kegiatan kerja menceritakan pengalaman ,
sama, mengenal gerakan memeragakan gerak anggota tubuh
manusia sehari-hari


NIP 19680124 198908 1 001 NIP 197408202007012018
15
1. Penilaian Sikap
 Menuliskan kalimat ajakan (latihan pada buku siswa).
 Menuliskan kegiatan sesuai gambar (latihan pada buku siswa).
 Tulislah lima gerakan yang dilakukan manusia sehari-hari. (berjalan maju mundur,
berjalan ke samping kiri-kanan, berlari, melompat, menengok, mendongak,
membungkuk, dan lain-lain)
Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
mudah terbaca,
jeda
proporsional
kata tertulis
dengan benar,
tanda baca tepat
3 Isi Sesuai konteks, Memenuhi tiga Memenuhi dua Belum
pilihan kata Kriteria Kriteria memenuhi
tepat, struktur kriteria
kalimat benar,
ejaan tepat,
 Menceritakan hasil diskusi

Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
1 Penampilan Ada kontak Memenuhi tiga Memenuhi Memenuhi satu
mata, lancar, Kriteria dua Kriteria Kriteria
menarik
perhatian
pendengar,
suara terdengar
seluruh kelas
2 Bahasa Menggunakan Memenuhi tiga Memenuhi Memenuhi satu
kosa kata baku, Kriteria dua Kriteria Kriteria
kalimat efektif,
kata terucap
dengan benar,
intonasi sesuai
kalimat
3 Isi Ada Memenuhi Memenuhi Hanya
pembukaan, empat kriteria tiga kriteria memenuhi satu
menyebutkan kriteria
16
tema diskusi,
menyebutkan
hasil diskusi,
ada penutup
4 Banyak Di atas 15 11-15 kalimat 5-10 kalimat Kurang dari 5
kalimat kalimat kalimat
 Memeragakan gerak anggota tubuh

Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
1 Penguasaan Siswa Sebagian kecil Separoh Sebagian besar
Gerak memeragakan gerakan tidak gerakan tidak gerakan tidak
gerak dengan tepat tepat tepat
tepat dari awal
hingga akhir
2 Penampilan Expresif, lues, Memenuhi dua Memenuhi satu Belum
sesuai hitungan Kriteria Kriteria memenuhi
kriteria
17

Rumahku
Bahasa Indonesia
 Dengan membaca teks, siswa dapat menyebutkan kalimat ajakan dengan tepat.
 Dengan menyebutkan kalimat ajakan yang terdapat pada teks, siswa dapat menggunakan kata
ajakan dengan tepat dalam sebuah kalimat.
 Dengan menyebutkan kalimat ajakan, siswa dapat menuliskan kalimat ajakan yang disebutnya
dengan benar.
PJOK
 Dengan mencontoh gerakan tumbuhan yang berayun, siswa dapat menjelaskan gerak ayunan
yang dapat digunakan dalam aktivitas senam lantai dengan tepat.
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat mempraktikkan gerak ayunan dalam aktivitas senam
lantai dengan benar.
 Dengan menyimpulkan apa yang telah mereka pelajari hari ini, siswa dapat mensyukuri atas
apa yang telah mereka miliki serta memiliki pemahaman akan hak dan kewajibannya sebagai
makhluk Tuhan.

 Memeragakan percakapan
 Menyebutkan kalimat ajakan
 Menggunakan kata ajakan
 Mengenal gerakan berayun
 Memeragakan gerakan berayun

Disesuaikan dengan Mengenal kalimat ajakan, Menggunakan kata ajakan,
kegiatan pembelajaran mengenal gerakan berayun memeragakan gerakan berayun


NIP 19680124 198908 1 001 NIP 197408202007012018
18
1. Penilaian Sikap
 Menyebutkan kalimat ajakan (latihan pada buku siswa)
 Menyebutkan bentuk-bentuk gerakan ayunan (latihan pada buku siswa)
Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
tanpa coretan, kriteria kriteria kriteria
mudah terbaca,
jeda
proporsional
2 Bahasa Menggunakan Memenuhi tiga Memenuhi dua Memenuhi satu
kosa kata baku, kriteria kriteria kriteria
kalimat efektif,
kata tertulis
dengan benar,
tanda baca tepat
3 Isi Sesuai konteks, Memenuhi tiga Memenuhi dua Memenuhi satu
pilihan kata kriteria kriteria kriteria
tepat, struktur
kalimat benar,
ejaan tepat
 Memeragakan gerakan ayunan

Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
gerak memeragakan gerakan tidak gerakan tidak gerakan tidak
tepat dari awal
hingga akhir
2 Penampilan Antusias, berani Memenuhi tiga Memenuhi dua Memenuhi
melakukan kriteria kriteria satu kriteria
gerakan (tidak
ragu), menjaga
keselamatan,
peduli dengan
gerakan teman-
teman
19

Rumahku
Bahasa Indonesia
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan bentuk-bentuk bangun datar yang
terdapat pada sebuah rumah dengan tepat.
 Dengan membaca teks, siswa dapat menyebutkan kalimat ajakan dengan tepat.
 Dengan membaca teks, siswa dapat menggunakan kata ajakan dalam kalimat dengan tepat.
PPKn
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan
bersama-sama dalam menjaga kebersihan di lingkungan rumah dengan tepat.
 Dengan mengetahui kegiatan-kegiatan kerja sama dalam menjaga lingkungan, siswa dapat
menuliskan pengalaman bekerja sama dalam keberagaman di sekitar rumah dengan tepat.
 Dengan menyimpulkan apa yang telah mereka pelajari hari ini, siswa dapat memiliki
pemahaman akan keberadaannya sebagai makhluk Tuhan yang saling membutuhkan satu sama
lain dan perlu memiliki sikap saling menghargai, peduli, jujur, santun dan bertanggung jawab.
Matematika
 Dengan mengamati gambar pengubinan, siswa dapat menentukan bangun datar yang
membentuk pola pengubinan monohedral dengan benar.
 Dengan mengamati gambar pengubinan siswa dapat menyusun berbagai bentuk bangun datar
untuk membentuk pola pengubinan dengan benar.
 Dengan menggunakan bentuk bangun datar yang tersedia, siswa dapat menyusun bangun datar
membentuk pola pengubinan monohedral dengan tepat.

 Mengamati gambar
 Menemukan kegiatan kerja sama di lingkungan
 Menuliskan cerita pengalaman melakukan kegiatan kerja sama di lingkungan
 Mengamati bentuk-bentuk bangun datar yang ada di rumah
 Menyusun bentuk-bentuk bangun datar

Disesuaikan dengan Mengenal kata ajakan, Menggunakan kata ajakan, menulis
kegiatan pembelajaran mengenal kegiatan kerja sama cerita, membuat pengubinan
di lingkungan, mengenal
bentuk-bentuk bangun datar


NIP 19680124 198908 1 001 NIP 197408202007012018
20
1. Penilaian Sikap
 Menggunakan kata ajakan (latihan pada buku siswa)
 Menuliskan lima kegiatan kerja sama menjaga lingkungan (latihan pada buku siswa)
 Menuliskan nama benda dan bentuknya (latihan pada buku siswa)
 Menuliskan cerita pengalaman melakukan kegiatan bekerja sama
Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
tanpa coretan, kriteria kriteria kriteria
mudah terbaca,
jeda
proporsional
kosa kata baku, kriteria kriteria memenuhi
ejaan benar,
struktur kalimat
tepat
3 Isi Ada Memenuhi Memenuhi tiga Hanya
pembukaan, isi empat kriteria kriteria memenuhi satu
sesuai kriteria
tema/konteks,
isi runut, ada
penutup
4 Banyak Di atas 10 10-8 kalimat 7-6 kalimat Kurang dari 6
kalimat kalimat kalimat
 Membuat pengubinan
Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
1 Kreativitas Ide orisinal, Hanya Hanya Hanya
komposisi memenuhi tiga memenuhi dua memenuhi satu
bentuk rapi, kritria kriteria kriteria
bentuk
proporsional,
hasil kerja rapi
2 Sikap Berinisiatif, Memenuhi tiga Memenuhi dua Memenuhi satu
tanggung serius dalam kriteria kriteria kriteria
jawab mengerjakan
tugas, menjaga
kerapian,
antusias
21

Rumahku
Bahasa Indonesia
 Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat menunjukkan kalimat ajakan dengan tepat.
 Dengan mengamati teks percakapan, siswa dapat menemukan kalimat tanggapan dari kalimat
ajakan dengan tepat.
PJOK
 Dengan menirukan gerakan pada gambar siswa dapat mempraktikkan gerak ayunan dalam
aktivitas senam lantai dengan tepat.
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan gerak ayunan dalam aktivitas senam
lantai dan manfaatnya dengan tepat.
 Dengan simulasi gerak, siswa dapat memeragakan gerak anggota tubuh menirukan gerak
manusia sehari-hari dalam suatu tarian dengan lincah.
 Dengan berlatih tari, siswa dapat mengidentifikasi gerak anggota tubuh menirukan gerak
manusia sehari-hari dengan tepat.
SBdP
 Dengan menyimpulkan apa yang telah mereka pelajari hari ini, siswa dapat bersyukur kepada
Tuhan dan memahami pentingnya menjaga kesehatan tubuh dengan banyak bergerak di
lingkungan sekitar.

 Menulis kalimat ajakan dan tanggapan
 Menjelaskan berbagai gerakan ayunan
 Memeragakan gerakan ayunan
 Menjelaskan gerakan ayunan tangan
 Mengenal gerakan tari
 Memeragakan gerakan tari

Disesuaikan dengan Kalimat ajakan dan Menulis kalimat ajakan dan
kegiatan pembelajaran tanggapan, gerakan berayun, tanggapan, memeragakan gerakan
gerakan tari berayun, memeragakan tarian


NIP 19680124 198908 1 001 NIP 197408202007012018
22
1. Penilaian Sikap
Tes tertulis
 Menyebutkan kalimat ajakan dan tanggapan (latihan pada buku)
 Menyebutkan gerakan berayun dan manfaatnya (latihan pada buku)
 Menyebutkan gerakan dalam sebuah tarian (latihan pada buku)
Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
mudah terbaca,
jeda
proporsional
kata tertulis
dengan benar,
tanda baca tepat
kalimat benar,
ejaan tepat,
 Memeragakan gerakan berayun

Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
1 Penguasaan Siswa Sebagian kecil Separoh Sebagian
gerak memeragakan gerakan tidak gerakan tidak besar gerakan
gerak dengan tepat tepat tidak tepat
tepat dari awal
hingga akhir
2 Penampilan Antusias, berani Memenuhi tiga Memenuhi dua Memenuhi
melakukan kriteria kriteria satu kriteria
gerakan (tidak
ragu), menjaga
keselamatan,
peduli dengan
gerakan teman-
teman
23
 Memeragakan gerakan tari

Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
1 Penguasaan Siswa Sebagian kecil Separoh Sebagian
Gerak memeragakan gerakan tidak gerakan tidak besar gerakan
gerak dengan tepat tepat tidak tepat
tepat dari awal
hingga akhir
2 Penampilan Expresif, lues, Memenuhi dua Memenuhi satu Belum
sesuai Irama Kriteria kriteria memenuhi
kriteria
24

Rumahku
Bahasa Indonesia
 Dengan mengamati teks percakapan, siswa dapat mengenal cara menanggapi kata ajakan
dengan tepat.
 Dengan mengamati teks, siswa dapat menunjukkan kalimat ajakan dan tanggapan dengan
tepat.
 Dengan menyimpulkan apa yang telah dipelajari hari ini, siswa dapat bersyukur kepada Tuhan
dan memahami keberadaannya sebagai makhluk Tuhan di tengah makhluk Tuhan lainnya
sehingga memiliki sikap santun, saling menghargai, peduli, jujur, percaya diri, dan
bertanggung jawab.
Matematika
 Dengan mengamati contoh pengubinan dihedral, siswa dapat menentukan bangun datar yang
membentuk pola pengubinan dihedral dengan tepat.
 Dengan mengamati contoh pengubinan dihedral, siswa dapat menyusun berbagai bangun datar
yang membentuk pola pengubinan dihedral dengan benar.

 Menanggapi ajakan
 Mengamati bentuk bidang datar
 Menyusun bentuk bidang datar

Disesuaikan dengan Kalimat ajakan, bentuk Menuliskan kata ajakan, membuat
kegiatan pembelajaran bidang datar pengubinan


NIP 19680124 198908 1 001 NIP 197408202007012018
25
1. Penilaian Sikap
Tes tertulis
 Menyebutkan kalimat ajakan dan tanggapan (latihan pada buku).
 Menyebutkan bentuk bangun datar dari gambar yang diamati (latihan pada buku).
Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
mudah terbaca,
jeda
proporsional
kata tertulis
dengan benar,
tanda baca tepat
kalimat benar,
ejaan tepat,
 Membuat pengubinan dihedral

Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
1 Kreativitas Ide orisinal, Memenuhi tiga Memenuhi dua Memenuhi satu
komposisi Kriteria Kriteria Kriteria
bentuk rapi,
bentuk
proporsional,
hasil kerja rapi
tanggung serius dalam Kriteria Kriteria Kriteria
jawab mengerjakan
tugas, menjaga
kerapian,
antusias
26

Rumahku
Bahasa Indonesia
 Dengan melengkapi teks percakapan, siswa dapat menemukan kalimat ajakan dengan tepat.
 Dengan membaca teks, siswa dapat memerankan percakapan kalimat ajakan dengan tepat.
PPKn
 Dengan membaca percakapan, siswa dapat menuliskan kegiatankegiatan kerja sama yang
dapat dilakukan dalam menjaga kebersihan di lingkungan rumah dengan tepat.
 Dengan mengetahui kegiatan-kegiatan kerja sama menjaga kebersihan lingkungan, siswa
dapat mempraktikkan kegiatan-kegiatan kerja sama dalam membersihkan lingkungan dengan
tepat.
 Dengan menyimpulkan apa yang telah mereka pelajari hari ini, siswa dapat bersyukur atas
karunia Tuhan karena mendapatkan tempat tinggal yang nyaman.
Matematika
 Dengan mengamati contoh pengubinan dihedral, siswa dapat menentukan bangun datar yang
membentuk pola pengubinan dihedral dengan benar.
 Dengan mengamati contoh pengubinan dihedral, siswa dapat menyusun berbagai bangun datar
yang membentuk pola pengubinan dihedral dengan benar.

 Membaca permasalahan lingkungan
 Menyampaikan kalimat ajakan
 Menuliskan kegiatan agar lingkungan sehat
 Melakukan kegiatan membersihkan lingkungan
 Berkreasi dengan bangun datar

Disesuaikan dengan Kalimat ajakan, mengenal Menuliskan kalimat ajakan,
kegiatan pembelajaran kegiatan lingkungan sehat, melakukan kegiatan membersihkan
pengubinan lingkungan


NIP 19680124 198908 1 001 NIP 197408202007012018
27
1. Penilaian Sikap
 Menuliskan kalimat ajakan (latihan pada buku siswa)
 Menuliskan kegiatan yang dilakukan agar lingkungan sehat (latihan pada buku siswa)
 Menyebutkan bentuk-bentuk bidang datar untuk membuat pengubinan (latihan pada
buku siswa).
 Menuliskan kalimat ajakan,
Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
mudah terbaca,
jeda
proporsional
kata tertulis
dengan benar,
tanda baca tepat
kalimat benar,
ejaan tepat,
 Melakukan kegiatan membersihkan lingkungan

Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
1 Penguasaan Siswa Memenuhi tiga Memenuhi dua Memenuhi satu
kegiatan mengerjakan Kriteria Kriteria kriteria atau
pekerjaan kurang
dengan benar,
runut, rapi,
tuntas
2 Penampilan Antusias, Memenuhi tiga Memenuhi dua Memenuhi satu
bersungguhsun Kriteria Kriteria kriteria atau
gguh, menjaga kurang
keselamatan,
peduli dengan
teman-teman
28
Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
1 Ekspresi Mimik wajah Mimik wajah Mimik wajah Monoton,
dan gerak tubuh dan gerak dan gerakan tanpa Ekspresi
sesuai dengan tubuh sesuai tubuh sesuai
dialog secara dengan dialog dengan dialog
konsisten namun tidak
konsisten
2 Volume Terdengar Terdengar Terdengar Suara sangat
Suara sampai seluruh sampai hanya bagian pelan atau
ruang kelas setengah ruang depan ruang tidak terdengar
kelas kelas
REMEDIAL
1. Berlatih membuat kalimat ajakan.
2. Berlatih menyampaikan ajakan.
3. Berlatih mengenal kegiatan kerja sama di lingkungan sekitar rumah.
4. Berlatih membuat pengubinan.
5. Berlatih gerakan ayunan dalam senam lantai
6. Berlatih menirukan gerakan sehari-hari manusia dalam tarian
KEGIATAN ALTERNATIF (PENGAYAAN)

1. Manuliskan permasalahan yang ada di lingkungan rumah dan ajakan pemecahannya dengan
menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif di atas kertas yang dihias dengan kreasi sendiri
untuk dipajang di papan pajangan.
2. Menuliskan kegiatan-kegiatan menjaga lingkungan sekitar rumah di atas kertas yang dihias
dengan kreasi sendiri untuk dipajang di papan pajangan.
3. Membuat pengubinan di atas kertas yang dihias dengan kreasi sendiri untuk dipajang di papan
pajangan.
4. Berlatih senam lantai.
5. Berlatih menari dengan menirukan gerak manusia sehari-hari.
29

Sekolahku
Bahasa Indonesia
 Melalui kegiatan membaca dan menyimak isi bacaan siswa mampu mengidentifikasi dan
menyebutkan ungkapan perintah yang terdapat dalam teks dengan tepat
 Melalui penugasan, siswa dapat menyampaikan ungkapan perintah dengan tepat.
PPKn
 Melalui kerja kelompok, siswa mampu mengidentifikasi bunyi sila ketiga.
 Melalui kegiatan menyusun potongan gambar siswa mampu menunjukkan simbol sila ketiga
dengan tepat.
SBdP
 Dengan mengamati contoh dan penjelasan guru siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri karya
seni cetak tiga dimensi dari bahan lunak, mengidentifikasi alat dan bahan yang digunakan dan
cara penggunaannya, serta langkah-langkah membuatnya dengan tepat.
 Melalui kegiatan praktik siswa mampu membuat karya seni cetak tiga dimensi dari bahan
tanah liat.

 Menyebutkan dan menuliskan ungkapan perintah yang terdapat di dalam teks tentang
lingkungan Sekolah
 Diskusi tentang Sila ke-3 Pancasila dan simbolnya
 Mengenal seni cetak tiga dimensi menggunakan bahan lunak

Disesuaikan dengan  Ungkapan perintah  Menuliskan ungkapan perintah
kegiatan pembelajaran  Bunyi dan simbol sila ke-  Melafalkan bunyi sila ke-3 dan
3 Pancasila menentukan simbolnya
 Seni cetak tiga dimensi  Membat karya seni ekspresi tiga
dimensi


NIP 19680124 198908 1 001 NIP 197408202007012018
30
1. Penilaian Sikap
1. Mengidentifikasi ungkapan perintah
2. Menunjukkan bunyi dan simbol sila ketiga Pancasila.
1. Menulis ungkapan perintah
Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
1 Pilihan kata Semua kalimat Ada 1 kalimat Ada 2 kalimat Lebih dari 2
menggunakan yang tidak yang tidak kalimat yang
kata khusus menggunakan menggunakan tidak
ungkapan kata khusus kata khusus menggunakan
perintah ungkapan ungkapan kata khusus
perintah perintah ungkapan
perintah
2 Struktur Struktur Ada 1 kalimat Ada 2 kalimat Ada lebih dari
kalimat kalimat benar yang yang 2 kalimat yang
semua strukturnya strukturnya strukturnya
tidak tepat tidak tepat tidak tepat
3 Lafal dan Tidak ada Ada kekeliruan Ada kekeliruan Ada kekeliruan
ejaan kekeliruan lafak lafal dan ejaan lafal dan ejaan lafal dan ejaan
dan ejaan pada 1 kalimat pada 2 kalimat pada lebih dari
2 kalimat
2. Menyusun puzzle symbol Sila Ke-3

Kriteria
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70) (< - 60)
Puzzle tersusun Puzzle tersusun Puzzle tersusun Belum berhasil
dengan benar dengan benar tepat dengan benar menyusun dengan
sebelum waktu pada waktu yang dengan tambahan benar sampai
yang diberikan diberikan waktu toleransi waktu
habis
3. Membuat karya seni tiga dimensi dari tanah liat

Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
1 Kualitas Ide orisinal, Hanya Hanya Hanya
karya komposisi memenuhi tiga memenuhi dua memenuhi satu
bentuk sesuai kriteria kriteria kriteria
konteks, bentuk
proporsional,
hasil kerja rapi
2 Penggunan Selesai sebelum Selesai tepat Selesai dengan Belum mampu
waktu waktu habis saat waktu tambahan menyelesaikan
habis waktu
31
tanggung serius dalam kriteria kriteria kriteria

jawab mengerjakan
tugas, menjaga
kerapian,
antusias
32

Sekolahku
Bahasa Indonesia
 Melalui kegiatan percakapan, siswa mampu menjelaskan ciri-ciri kalimat ungkapan perintah.
 Melalui kegiatan melengkapi kalimat, siswa mampu menggunakan kata perintah dengan tepat.
PJOK
 Dengan menyimak penjelasan dan contoh yang diberikan guru, siswa mampu menunjukkan
gerakan berpindah tempat dalam senam lantai dengan tepat.
 Melalui praktik, siswa mampu melakukan gerakan berpindah tempat pada senam lantai dengan
tepat.

 Gerak squat jump dalam senam lantai.
 Melakukan percakapan berisi ungkapan perintah

Disesuaikan dengan  Mengidentifikasi gerakan  Melakukan gerakan squat jump
kegiatan pembelajaran squat jump  Menyampaikan ungkapan
 Ungkapan perintah perintah


NIP 19680124 198908 1 001 NIP 197408202007012018
33
1. Penilaian Sikap
1. Tes lisan tentang prosedur melakukan gerakan squat jump.
2. Menjelaskan tentang ciri-ciri ungkapan perintah.
1. gerakan squat jump
2. Menggunakan ungkapan perintah dalam percakapan
Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
1 Melakukan Posisi tubuh Posisi tubuh Posisi tubuh Belum mampu
gerakan tepat, gerakan tepat, gerakan tepat, gerakan melakukan
squat jump squat jump squat jump squat jump gerakan squat
dilakukan dilakukan dilakukan jump dengan
dengan benar, dengan benar, dengan benar, benar dan
melakukan melakukan kurang percaya percaya diri
gerakan tanpa gerakan diri, dan masih
bantuan, dengan percaya perlu bantuan
melakukan diri, namun cukup tinggi.
gerakan dengan masih perlu
percaya diri. sedikit
bantuan.
2 Menggunaka Semua kalimat Ada sedikit Hampir Belum mampu
n ungkapan percakapan pengulangan separuh melakukan
perintah diucapkan saat kalimat percakapan
dalam dengan lancar percakapan, percakapan dengan lancar
percakapan dari awal namun intonasi diulang, dan percaya
sampai akhir, tepat, serta intonasi tepat, diri.
intonasi kalimat percaya diri namun kurang
tepat, percaya percaya diri
diri
34

Sekolahku
Bahasa Indonesia
 Melalui penjelasan guru siswa mampu mengidentifikasi kalimat yang merupakan tanggapan
terhadap ungkapan perintah.
 Melalui permainan siswa mampu menyusun kalimat tanggapan terhadap ungkapan perintah
dengan benar.
PPKn
 Melalui kegiatan mewarnai siswa mampu mengidentifikasi simbol sila ketiga Pancasila.
 Melalui penugasan siswa mampu menggambarkan simbol sila ketiga Pancasila.
Matematika
 Melalui pengamatan cara menimbang siswa mampu menentukan berat benda dengan alat ukur
tidak baku menggunakan benda-benda konkret dengan benar.
 Melalui pengamatan berat benda siswa mampu menggunakan hasil pengukuran berat dengan
alat ukur tidak baku untuk membandingkan berat dua benda dengan benar.

 Mendiskusikan sikap-sikap terhadap lingkungan sekolah yang sesuai Sila ke-3 Pancasila .
 Bermain menyusun kalimat perintah dari kumpulan kartu kata dan menulis tanggapannya
 Mengidentifikasi masalah sehari-hari yang melibatkan proses pengukuran berat benda dengan
alat ukur tidak baku

Disesuaikan dengan  Simbol sila ke-3  Menentukan simbol Pancasila •
kegiatan pembelajaran Pancasila Menyusun kata menjadi kalimat
 Menyusun kalimat berupa ungkapan perintah
ungkapan perintah  Mengukur berat benda
 Pengukuran berat dengan


NIP 19680124 198908 1 001 NIP 197408202007012018
35
1. Penilaian Sikap
1. Menyebutkan kalimat ungkapan perintah
2. Lembar latihan tentang pengurangan bilangan 21-40
1. Menggambarkan simbol sila ketiga Pancasila.
Kriteria
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70) (< - 60)
Mampu menggambar Mampu Mampu Menggambar
dengan tepat, menggambar dengan menggambar dengan dengan bantuan
sebelum waktu yang tepat, sesuai waktu bantuan minimal maksimal dari guru
diberikan habis. yang diberikan dari guru
2. Menanggapi ungkapan perintah

Kriteria
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70) (< - 60)
Menyusun kartu Menyusun kartu Menyusun kartu kata Menyusun kartu kata
kata menjadi kata menjadi menjadi ungkapan menjadi ungkapan
ungkapan perintah ungkapan perintah perintah dan menulis perintah dan menulis
dan menulis dan menulis tanggapannya tanggapannya dengan
tanggapannya tanggapannya dengan tepat dalam tepat dalam waktu yang
dengan tepat dalam dengan tepat dalam waktu yang diberikan diberikan namun dengan
waktu lebih cepat waktu yang namun dengan bantuan maksimal dari
dari seharusnnya diberikan bantuan minimal dari guru
guru
3. Mengukur berat benda dengan alat ukur tidak baku secara berkelompok
Kriteria
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70) (< - 60)
Penggunaan alat ukur Penggunaan alat Penggunaan alat Belum mampu
tepat, mampu ukur tepat, mampu ukur tepat, mampu melakukan
menjelaskan cara menjelaskan cara menjelaskan cara pengukuran secara
pengukurannya, hasil pengukurannya, pengukurannya, tepat.
pengukuran tepat, hasil pengukuran hasil pengukuran
semua anggota tepat, ada anggota ada yang tidak tepat,
kelompok kelompok yang ada anggota
berpartisipasi. tidak berpartisipasi. kelompok yang
tidak berpartisipasi.
36

Sekolahku
Bahasa Indonesia
 Dengan memperhatikan contoh dari guru siswa mampu mengidentifikasi kalimat ungkapan
perintah
 Melalui bermain peran siswa mampu menggunakan ungkapan perintah dan tanggapannya
dengan tepat.
PJOK
 Dengan menyimak penjelasan dan contoh yang diberikan guru siswa mampu menunjukkan
gerak tolakan, melayang, dan mendarat kembali pada senam lantai dengan tepat.
 Dengan kegiatan praktik siswa mampu melakukan gerak tolakan, melayang, dan mendarat
kembali pada senam lantai dengan tepat.
SBdP
 Dengan mengamati contoh dan penjelasan guru siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri karya
seni tiga dimensi dari bahan lunak, mengidentifikasi alat dan bahan yang digunakan dan cara
penggunaannya, serta langkah-langkah membuatnya dengan tepat
 Melalui kegiatan praktik siswa mampu membuat karya seni tiga dimensi dari bahan tanah liat.

 Melakukan gerakan melompati rintangan berupa tali karet
 Bermain peran dengan menggunakan ungkapan perintah dan tanggapannya.
 Membuat karya cetak tiga dimensi (lanjutan): membuat teknik cetakan dengan media tanah
liat

Disesuaikan dengan  Gerakan melompati  Mempraktikkan gerakan tolakan,
kegiatan pembelajaran rintangan melayang, lalu mendarat kembali
 Ciri-ciri ungkapan  Menggunakan ungkapan perintah
perintah dan dan tanggapannya dalam
tanggapannya komunikasi
 Karya cetak tiga dimensi  Membuat karya cetak tiga
dimensi


NIP 19680124 198908 1 001 NIP 197408202007012018
37
1. Penilaian Sikap
1. Tes lisan gerakan tolakan melayang, dan mendarat kembali.
2. Tes lisan tentang ungkapan perintah dan tanggapannya
1. Melakukan gerak melompati tali dengan gerak tolakan, melayang, dan mendarat
Kriteria
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70) (< - 60)
Posisi tubuh tepat, Posisi tubuh tepat, Posisi tubuh tepat, Belum mampu
gerakan melompat gerakan melompati gerakan squat jump melakukan gerakan
rintangan dilakukan rintangan dilakukan dilakukan dengan squat jump dengan
dengan benar, dengan benar, benar, kurang benar dan percaya
melakukan gerakan melakukan gerakan percaya diri, dan diri
tanpa bantuan, dengan percaya diri, masih perlu bantuan
melakukan gerakan namun masih perlu cukup tinggi.
dengan percaya diri. sedikit bantuan.
2. Melakukan percakapan berisi ungkapan perintah.

Kriteria
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70) (< - 60)
Semua kalimat Ada sedikit Hampir separuh Belum mampu
percakapan diucapkan pengulangan saat kalimat percakapan melakukan
dengan lancar dari percakapan, namun diulang, intonasi percakapan
awal sampai akhir, intonasi tepat, serta tepat, namun kurang dengan lancar dan
intonasi kalimat tepat, percaya diri percaya diri percaya diri.
percaya diri
3. Menghias karya cetakan tiga dimensi dari tanah liat

Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
1 Kualitas karya Ide orisinal, Hanya Hanya Hanya
komposisi memenuhi tiga memenuhi dua memenuhi
bentuk sesuai kriteria kriteria satu kriteria
konteks, bentuk
proporsional,
hasil kerja rapi
2 Penggunan Selesai Selesai tepat Selesai dengan Belum mampu
Waktu sebelum waktu saat waktu tambahan Menyelesaika
habis habis waktu n
3 Sikap tanggung Berinisiatif, Hanya Hanya Hanya
jawab serius dalam memenuhi tiga memenuhi dua memenuhi
mengerjakan kriteria kriteria satu kriteria
tugas, menjaga
kerapian,
antusias
38

Sekolahku
Bahasa Indonesia
 Melalui penjelasan guru, siswa mampu menjelaskan ungkapan perintah yang terdapat pada
teks/gambar dengan tepat.
 Melalui pembuatan poster, siswa mampu menggunakan ungkapan perintah dengan tepat.
Matematika
 Dengan mengikuti penjelasan guru, siswa mampu menentukan berat benda dengan alat ukur
tidak baku menggunakan benda-benda konkrit dengan benar.
 Dengan praktik mengukur, siswa mampu menggunakan hasil pengukutan berat benda dengan
menggunakan alat ukur tidak baku untuk membandingkan berat dua benda dengan benar.

 Membuat poster berisi ungkapan perintah
 Mengukur dan membandingkan berat benda dengan menggunakan alat ukur tidak baku berupa
benda konkret/situasi konkret.

Disesuaikan dengan  Ungkapan perintah  Membuat poster berisi ungkapan
kegiatan pembelajaran  Konsep berat perintah
 Mengukur berat benda dengan


NIP 19680124 198908 1 001 NIP 197408202007012018
39
1. Penilaian Sikap
Latihan tertulis di lembar kerja
1. Membuat poster berisi kalimat perintah
Perlu
No Aspek Bimbingan
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
1 Materi poster Mengandung Mengandung Mengandung Poster tidak
ungkapan ungkapan ungkapan selesai meski
perintah, sesuai perintah, sesuai perintah, sesuai sudah diberi
konteks, selesai konteks, konteks, tambahan
sebelum limit selesai pada namun perlu waktu
waktu batas waktu tambahan
yang diberikan waktu
2 Kreativitas Ide orisinal, Memenuhi 2 Hanya Belum
komposisi kriteria memenuhi 1 memenuhi
bentuk kriteria kriteria
variatif, ,
variasi warna
minimal 5
warna
2. Menentukan hasil pengukuran berat benda dengan alat ukur tidak baku
Kriteria
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70) (< - 60)
Penggunaan alat Penggunaan alat Penggunaan alat Belum mampu
ukur tepat, mampu ukur tepat, mampu ukur tepat, mampu melakukan
pengukurannya, pengukurannya, pengukurannya, tepat.
hasil pengukuran hasil pengukuran hasil pengukuran
tepat, semua anggota tepat, ada anggota ada yang tidak
kelompok kelompok yang tepat, ada anggota
40

Sekolahku
Bahasa Indonesia
 Melalui penjelasan dan contoh guru , siswa mampu mengidentifikasi ungkapan perintah
dengan tepat.
 Melalui pembuatan cerita gambar berseri, siswa mampu menyusun kalimat ungkapan perintah
dalam sebuah cerita bergambar dengan benar.
PPKn
 Melalui permainan siswa mampu mengidentifikasi simbol sila ketiga.
 Melalui penugasan siswa mampu menggambar simbol sila ketiga dengan tepat.
Matematika
 Melalui pengamatan pengukuran di lingkungan sekitar, siswa mampu mengidentifikasi
masalah sehari-hari terkait dengan pengukuran berat benda dengan alat ukur tidak baku
menggunakan benda-benda konkret.
 Melalui praktik mengukur berat siswa mampu membandingkan hasil pengukuran berat benda
dengan alat ukur tidak baku menggunakan benda-benda konkret.

 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan pengukuran berat benda dengan alat ukur
tidak baku
 Berburu kartu bergambar sila ketiga
 Menulis ungkapan perintah yang dijumpai selama kegiatan.

Disesuaikan dengan  Pengkuran berat  Mengukur berat benda
kegiatan pembelajaran  Sila ketiga dan  Mengumpulkan gambar lambang
lambangya sila ketiga
 Ungkapan perintah  Menyusun cerita berisi ungkapan
perintah


NIP 19680124 198908 1 001 NIP 197408202007012018
41
1. Penilaian Sikap
Tes tertulis pada lembar kerja siswa
1. Menulis ungkapan perintah
Kriteria
Perlu
No Aspek Sangat Baik Baik Cukup
Bimbingan
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
1 Pilihan kata Semua kalimat Ada 1 kalimat Ada 2 kalimat Lebih dari 2
menggunakan yang tidak yang tidak kalimat yang
kata khusus menggunakan menggunakan tidak
ungkapan kata khusus kata khusus menggunakan
perintah ungkapan ungkapan kata khusus
perintah perintah ungkapan
perintah
2 Struktur Struktur Ada 1 kalimat Ada 2 kalimat Ada lebih dari
kalimat kalimat benar yang yang 2 kalimat yang
semua strukturnya strukturnya strukturnya
tidak tepat tidak tepat tidak tepat
3 Lafal dan ejaan Tidak ada Ada Ada Ada
kekeliruan kekeliruan kekeliruan kekeliruan
lafak dan ejaan lafal dan ejaan lafal dan ejaan lafal dan ejaan
pada 1 kalimat pada 2 kalimat pada lebih dari
2 kalimat
2. Mengukur berat benda dengan alat ukur tidak baku

Kriteria
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70) (< - 60)
Penggunaan alat ukur Penggunaan alat Penggunaan alat Belum mampu
tepat, mampu ukur tepat, mampu ukur tepat, mampu melakukan
pengukurannya, hasil pengukurannya, pengukurannya, tepat.
pengukuran tepat, hasil pengukuran hasil pengukuran
semua anggota tepat, ada anggota ada yang tidak tepat,
kelompok kelompok yang ada anggota
3. Mengumpulkan gambar simbol sila ketiga dan kartu kata penyusun bunyi sila ketiga
Kriteria
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70) (< - 60)
Semua gambar Ada 1 gambar yang Ada 2 gambar yang Ada lebih dari 2
berhasil tidak berhasil tidak berhasil gambar yang tidak
dikumpulkan, semua dikumpulkan, ada 1 dikumpulkan, ada 2 berhasil
kartu kata berhasil bunyi teks sila bunyi teks sila dikumpulkan, ada
dikumpulkan, bunyi ketiga yang tidak ketiga yang tidak lebih dari 2 teks
42
teks sila ketiga berhasil berhasil ditemukan, bunyi sila ketiga

dikumpulkan dengan dikumpulkan, bunyi ada anggota yang tidak berhasil
lengkap, semua sila ketiga disusun kelompok tidak dikumpulkan, hanya
kelompok tidak lengkap namun berpartisipasi sebagian kecil
berpartisipasi susunannya benar, anggota kelompok
semua kelompok yang aktif
berpartisipasi
REMEDIAL
Mengulang pemahaman konsep bilangan 11-20 dan lambangnya bagi yang masih belum
memahamainya.
43

Tema 6 / Sub Tema 4 : Lingkungan Bersih, Sehat, dan Asri / Bekerja sama
Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan
Bahasa Indonesia
 Dengan membaca teks, siswa dapat menjelaskan ungkapan pemberitahuan tulisan dengan
tepat.
 Dengan berdiskusi, siswa dapat menulis kalimat ungkapan pemberitahuan dengan tepat.
PPKn
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat menggali informasi aturan menjaga kebersihan di
lingkungan rumah.
 Dengan mengidentifikasi aturan, siswa dapat membuat daftar kegiatan sesuai dengan aturan
menjaga kebersihan di lingkungan rumah.
memiliki pemahaman akan keberadaannya sebagai mahluk Tuhan yang saling membutuhkan
satu sama lain dan perlu memiliki sikap saling menghargai, peduli, jujur, santun, dan
bertanggung jawab.
SBdP
 Dengan mengamati teks dan gambar, siswa dapat mengidentifikasi pemanfaatan bahan berasal
dari hewan dalam membuat karya kerajinan dengan tepat.
 Dengan mengamati gambar siswa dapat membuat karya kerajinan dengan memanfaatkan
bahan-bahan yan berasal dari hewan dengan tepat.

 Membaca teks
 Menjawab pertanyaan
 Menunjukkan aturan dan bukan aturan
 Menuliskan kegiatan sesuai aturan
 Memanfaatkan barang bekas
 Berkarya dengan barang bekas

Disesuaikan dengan Mengenal ungkapan Menulis ungkapan pemberitahuan,
kegiatan pembelajaran pemberitahuan, mengenal membuat daftar kegiatan, membuat
barang bekas berasal dari kerajinan
hewan, mengenal aturan


NIP 19680124 198908 1 001 NIP 197408202007012018
44
1. Penilaian Sikap
Tes tertulis
 Mengenal ungkapan pemberitahuan (latihan pada buku siswa)
 Sebutkan lima bahan dari hewan yang dapat digunakan untuk berkreasi (bulu ayam,
bulu burung, kulit telur, kerang, kulit kambing)
 Mengenal aturan dan kegiatan menjalankan aturan (latihan pada buku siswa)
 Menulis ungkapan pemberitahuan
Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
mudah terbaca,
jeda
proporsional
kata tertulis
dengan benar,
tanda baca tepat
kalimat benar,
ejaan tepat,
 Membuat daftar kegiatan menjalankan aturan

Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
mudah terbaca,
jeda
proporsional
2 Bahasa Menggunakan Memenuhi tiga Memenuhi dua Memenuhi
kosa kata baku, Kriteria Kriteria satu Kriteria
kalimat efektif,
kata tertulis
dengan benar,
tanda baca
tepat
3 Isi Sesuai konteks, Memenuhi tiga Memenuhi dua Memenuhi
pilihan kata Kriteria Kriteria satu Kriteria
tepat, struktur
kalimat benar,
ejaan tepat
45
 Membuat kerajinan
Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
bentuk rapi, kritria kriteria satu kriteria
bentuk
proporsional,
hasil kerja rapi
2 Pewarnaan Warna variatif, Memenuhi dua Memenuhi Belum
rapi, penuh kriteria satu kriteria memenuhi
kriteria
3 Sikap tanggung Berinisiatif, Memenuhi tiga Memenuhi dua Memenuhi
jawab serius dalam Kriteria kriteria satu kriteria
mengerjakan
tugas, menjaga
kerapian,
antusias
46

Bahasa Indonesia
 Setelah membaca teks, siswa dapat menyebutkan ungkapan pemberitahuan dengan tepat.
 Setelah memahami ungkapan pemberitahuan, siswa dapat membuat kalimat ungkapan
pemberitahuan dengan tepat.
memiliki pemahaman akan keberadaannya sebagai mahluk Tuhan yang saling membutuhkan
satu sama lain dan perlu memiliki sikap saling menghargai, peduli, jujur, santun, dan
bertanggung jawab.
PJOK
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan gerak tolakan, melayang dan mendarat
yang dapat dilakukan dalam aktivitas senam lantai dengan tepat.
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat mempraktikkan gerak tolakan, melayang, dan
mendarat dalam aktivitas senam lantai dengan benar.

 Mengamati gerakan ayam
 Menirukan gerakan ayam
 Membaca teks percakapan
 Mengamati teks percakapan
 Menentukan kalimat pemberitahuan atau bukan kalimat pemberitahuan
 Membuat kalimat pemberitahuan

Disesuaikan dengan Mengenal gerakan tolakan, Mempraktikkan gerakan tolakan,
kegiatan pembelajaran melayang, dan mendarat melayang, dan mendarat; membuat
dalam aktivitas senam lantai; kalimat pemberitahuan
menyebutkan ungkapan
pemberitahuan


NIP 19680124 198908 1 001 NIP 197408202007012018
47
1. Penilaian Sikap
 Mengidentifikasi gerakan tolakan, melayang, dan mendarat dalam aktivitas senam lantai
(latihan pada buku siswa)
 Menggarisbawahi ungkapan pemberitahuan (latihan pada buku siswa)
 Mempraktikkan gerakan tolakan, melayang, dan mendarat
Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
tepat dari awal
hingga akhir
2 Penampilan Antusias, Memenuhi tiga Memenuhi dua Memenuhi
berani kriteria kriteria satu kriteria
melakukan
gerakan (tidak
ragu), menjaga
keselamatan,
peduli dengan
gerakan teman-
teman
 Membuat kalimat ungkapan pemberitahuan

Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
mudah terbaca,
jeda
proporsional
kata tertulis
dengan benar,
tanda baca tepat
kalimat benar,
ejaan tepat,
48

Bahasa Indonesia
 Dengan membaca teks, siswa dapat menyebutkan ungkapan pemberitahuan dengan tepat.
 Dengan mengamati teks, siswa dapat menuliskan kalimat ungkapan pemberitahuan dengan
tepat.
PPKn
 Melalui diskusi, siswa dapat menuliskan kegiatan terkait aturan yang berlaku di lingkungan
rumah dengan tepat.
 Setelah berdiskusi, siswa dapat mempresentasikan kegiatan berkaitan dengan aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan rumah dengan tepat.
 Dengan menyimpulkan apa yang telah mereka pelajari hari ini, siswa dapat memiliki
pemahaman akan keberadaannya sebagai mahluk Tuhan yang saling bekerja sama dalam
kebaikan dan perlu memiliki sikap saling menghargai, peduli dan bertanggung jawab
Matematika
 Dengan menggunakan benda konkerit, siswa dapat membilang secara urut bilangan 40 sampai
99 dengan tepat.
 Setelah mengumpulkan benda-benda yang ada di lingkungan sekitar, siswa dapat
mengelompokkan benda sesuai dengan bilangan yang diberikan ( 41-99) dengan tepat.

 Menemukan kalimat pemberitahuan pada teks
 Menuliskan kalimat pemberitahuan
 Membilang secara urut
 Berlatih membilang
 Mengelompokkan benda sambil membilang
 Berdiskusi tentang aturan

Disesuaikan dengan Menyebutkan ungkapan Menulis ungkapan pemberitahuan,
kegiatan pembelajaran pemberitahuan, mempresentasikan aturan,
menyebutkan aturan, mengelompokkan benda
membilang secara urut


NIP 19680124 198908 1 001 NIP 197408202007012018
49
1. Penilaian Sikap
 Menyebutkan ungkapan pemberitahuan (latihan pada buku siswa)
 Menyebutkan kegiatan dalam menjalankan aturan (latihan pada buku siswa)
 Membilang secara urut 41-99
 Menulis ungkapan pemberitahuan
Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
mudah terbaca,
jeda
proporsional
kata tertulis
dengan benar,
tanda baca
tepat
kalimat benar,
ejaan tepat,
 Mempresentasikan aturan
Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
1 Penampilan Ada kontak Memenuhi Memenuhi dua Memenuhi
mata, lancar, tiga Kriteria Kriteria satu Kriteria
menarik
perhatian
pendengar,
suara terdengar
seluruh kelas
2 Bahasa Menggunakan Memenuhi Memenuhi dua Memenuhi
kosa kata baku, tiga Kriteria Kriteria satu Kriteria
kalimat efektif,
kata terucap
dengan benar,
intonasi sesuai
kalimat
3 Isi Ada Memenuhi Memenuhi Hanya
pembukaan, empat kriteria tiga kriteria memenuhi
menyebutkan satu kriteria
tema diskusi,
50
menyebutkan
hasil diskusi,
ada penutup
 Mengelompokkan benda dan membilang

Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
1 Partisipasi Siswa Memenuhi tiga Memenuhi dua Memenuhi
dalam kegiatan mengerjakan Kriteria Kriteria satu Kriteria
pekerjaan atau kurang
dengan benar,
runut, rapi,
tuntas
2 Penampilan Aktif, Memenuhi tiga Memenuhi dua Memenuhi
berinisiatif, Kriteria Kriteria satu Kriteria
antusias, atau kurang
bekerja sama
dengan teman-
teman
51

Bahasa Indonesia
 Dengan mengamati teks, siswa dapat menunjukkan ungkapan pemberitahuan dengan tepat.
 Setelah mengamati teks, siswa dapat menanggapi kata ungkapan pemberitahuan dengan tepat.
PJOK
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan gerak tolakan, melayang, dan mendarat
dalam aktivitas senam lantai dengan tepat.
 Setelah menjelaskan gambar, siswa dapat mempraktikkan gerak tolakan, melayang, dan
mendarat dalam aktivitas senam lantai dengan tepat.
SBdP
 Dengan membaca teks, siswa dapat mengidentifikasi pemanfaatan bahan berasal dari hewan
dalam membuat karya kerajinan dengan tepat.
 Dengan mengamati teks alat dan bahan serta cara membuat, siswa dapat membuat karya
kerajinan dengan memanfaatkan bahan-bahan yang berasal dari hewan dengan tepat.
 Dengan menyimpulkan apa yang telah mereka pelajari hari ini, siswa dapat bersyukur kepada
Tuhan dan memahami kewajibannya atas apa yang telah Tuhan berikan, bersikap saling
menghargai, peduli, jujur, santun dan bertanggung jawab.

 Mengamati gambar gerakan tolakan, melayang, mendarat
 Mempraktikkan gerakan tolakan, melayang, mendarat
 Berdiskusi tentang kegiatan yang menyehatkan
 Menuliskan kegiatan yang paling disukai dan yang akan dilakukan
 Mengamati koleksi bulu ayam
 Berkreasi menggunakan bulu ayam

Disesuaikan dengan Pemanfaatan barang bekas Mempraktikkan gerakan tolakan,
kegiatan pembelajaran dari hewan, menjelaskan melayang, mendarat; membuat karya
gerakan tolakan, melayang, kerajinan, menanggapi
dan mendarat, menunjukkan pemberitahuan
ungkapan pemberitahuan


NIP 19680124 198908 1 001 NIP 197408202007012018
52
1. Penilaian Sikap
 Sebutkan bentuk pemanfaatan barang bekas dari hewan (untuk kerajinan, untuk pupuk,
untuk hiasan dinding, untuk tas, untuk sepatu)
 menjelaskan manfaat gerakan tolakan, melayang, dan mendarat (melatih keseimbangan,
menguatkan otot, menyehatkan badan)
 Menunjukkan ungkapan pemberitahuan (latihan pada buku siswa)
 Mempraktikkan gerakan tolakan, melayang, mendarat
Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
tepat dari awal
hingga akhir
2 Penampilan Antusias, Memenuhi tiga Memenuhi dua Memenuhi
berani kriteria kriteria satu kriteria
melakukan
gerakan (tidak
ragu), menjaga
keselamatan,
peduli dengan
gerakan teman-
teman
 Membuat karya kerajinan

Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
bentuk rapi, kritria kriteria satu kriteria
bentuk
proporsional,
hasil kerja rapi
2 Pewarnaan Warna variatif, Memenuhi dua Memenuhi Belum
rapi, penuh kriteria satu kriteria memenuhi
kriteria
3 Sikap tanggung Berinisiatif, Memenuhi Memenuhi dua Memenuhi
jawab serius dalam tiga Kriteria kriteria satu kriteria
mengerjakan
tugas, menjaga
kerapian,
antusias
 Menanggapi pemberitahuan
No Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
53
Bimbingan
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
mudah terbaca,
jeda
proporsional
kata tertulis
dengan benar,
tanda baca
tepat
kalimat benar,
ejaan tepat,
54

Bahasa Indonesia
 Setelah membaca teks percakapan, siswa dapat menunjukkan ungkapan pemberitahuan dengan
tepat.
 Dengan mengamati teks, siswa dapat menanggapi kata ungkapan pemberitahuan dengan tepat.
Matematika
 Dengan membilang benda konkerit, siswa dapat menyatakan banyak anggota suatu kumpulan
obyek dengan bilangan yang tepat.
 Dengan membilang benda konkerit, siswa dapat memasangkan bilangan (41-99) sesuai dengan
banyak anggota kumpulan objek yang diberikan dengan benar.
dan memahami keberadaannya sebagai mahluk Tuhan di tengah mahluk Tuhan lainnya
sehingga memiliki sikap saling menghargai, peduli, jujur, santun, dan bertanggung jawab.

 Menemukan kalimat pemberitahuan dan tanggapan
 Membilang
 Memasangkan gambar dengan bilangan

Disesuaikan dengan Menunjukkan ungkapan Menanggapi pemberitahuan,
kegiatan pembelajaran pemberitahuan, menyatakan memasangkan bilangan dengan
banyak anggota suatu gambar


NIP 19680124 198908 1 001 NIP 197408202007012018
55
1. Penilaian Sikap
 Menunjukkan ungkapan pemberitahuan (latihan pada buku)
 Menyatakan banyak anggota suatu kumpulan (latihan pada buku)
 Menanggapi pemberitahuan
Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
1 Tulisan Tulisan rapi, tanpa Memenuhi tiga Memenuhi dua Memenuhi
coretan, mudah Kriteria Kriteria satu Kriteria
terbaca, jeda
proporsional
pernyataan yang tepat, Kriteria Kriteria memenuhi
menggunakan huruf kriteria
besar dengan tepat,
kata tertulis dengan
benar, tanda baca tepat
3 Isi Sesuai konteks, pilihan Memenuhi tiga Memenuhi dua Belum
kata tepat, struktur Kriteria Kriteria memenuhi
kalimat benar, ejaan kriteria
tepat,
 Memasangkan bilangan dengan gambar

Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
1 Partisipasi Siswa mengerjakan Memenuhi tiga Memenuhi dua Memenuhi
dalam pekerjaan dengan Kriteria Kriteria satu Kriteria
Kegiatan benar, runut, rapi, atau kurang
tuntas
2 Penampilan Aktif, berinisiatif, Memenuhi tiga Memenuhi dua Memenuhi
antusias, bekerja Kriteria Kriteria satu Kriteria
sama dengan
temanteman
56

Bahasa Indonesia
 Dengan membaca teks, siswa dapat menemukan ungkapan pemberitahuan dengan tepat.
 Dengan membaca teks, siswa dapat mempraktikkan ungkapan pemberitahuan dengan tepat.
PPKn
 Dengan memahami petunjuk, siswa dapat menjelaskan aturan yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah tentang menjaga kebersihan di lingkungan rumah dengan tepat.
 Dengan mengetahui petunjuk, siswa dapat memeragakan kegiatan sesuai dengan petunjuk
yang berlaku di lingkungan rumah dengan tepat.
dan memahami keberadaannya sebagai mahluk Tuhan di tengah mahluk Tuhan lainnya
sehingga memiliki sikap saling menghargai, peduli, jujur, santun, dan bertanggung jawab
Matematika
 Dengan membilang benda konkerit, siswa dapat menyatakan banyak anggota suatu kumpulan
obyek dengan bilangan yang tepat.
 Dengan membilang benda konkerit, siswa dapat memasangkan bilangan (41-99) sesuai dengan
banyak anggota kumpulan objek yang diberikan dengan benar.

 Menuliskan kalimat pemberitahuan
 Bekerja sama merapikan sekolah
 Membilang banyak benda
 Menjodohkan bilangan dengan gambar
 Menjelaskan maksud aturan

Disesuaikan dengan Menemukan ungkapan Memerankan kata pemberitahuan,
kegiatan pembelajaran pemberitahuan, menjelaskan memeragakan kegiatan sesuai
aturan, menyatakan banyak aturan, memasangkan bilangan
anggota kumpulan


NIP 19680124 198908 1 001 NIP 197408202007012018
57
1. Penilaian Sikap
 Menemukan ungkapan pemberitahuan (latihan pada buku siswa)
 Menjelaskan aturan (latihan pada buku siswa)
 Menyatakan banyak anggota kumpulan benda (latihan pada buku siswa)
 Memerankan kata pemberitahuan
Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
1 Ekspresi Mimik wajah Mimik wajah Mimik wajah Monoton,
dan gerak dan gerak dan gerakan tanpa ekspresi
tubuh sesuai tubuh sesuai tubuh sesuai
dengan dialog dengan dialog dengan dialog
secara namun tidak
konsisten konsisten
2 Volume Suara Terdengar Terdengar Terdengar Suara sangat
sampai seluruh sampai hanya bagian pelan atau
ruang kelas setengah ruang depan ruang tidak terdengar
kelas kelas
 Memeragakan kegiatan sesuai aturan

Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
1 Ekspresi Mimik wajah Memenuhi 2 Memenuhi 1 Belum mau
ekspresif, gerak kriteria Kriteria mencoba
tubuh optimal,
melakukan atas
inisiatif sendiri
2 Jumlah Lebih dari 4 3-4 kegiatan 2 kegiatan Belum mau
Kegiatan kegiatan mencoba
 Memasangkan bilangan
Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
1 Partisipasi Siswa Memenuhi 3 Memenuhi 2 Memenuhi 1
dalam kegiatan mengerjakan kriteria Kriteria kriteria atau
pekerjaan kurang
dengan benar,
runut, rapi,
tuntas
2 Penampilan Aktif, Memenuhi tiga Memenuhi dua Memenuhi
berinisiatif, Kriteria Kriteria satu kriteria
antusias, atau kurang
bekerja sama
dengan
temanteman
58
REMEDIAL
1. Berlatih mengenal ungkapan pemberitahuan.
2. Berlatih menanggapi ungkapan pemberitahuan.
3. Berlatih membilang banyak benda.
4. Berlatih membuat kerajinan dengan bahan berasal dari hewan.
5. Berlatih gerakan tolakan, melayang, dan mendara.t
6. berlatih menyebutkan kegiatan kerja sama untuk lingkungan yang bersih dan sehat.
KEGIATAN ALTERNATIF (PENGAYAAN)

1. Mengenal lebih jauh tentang kegiatan kerja sama menjaga kebersihan lingkungan sekitar.
2. Mengenal aturan di lingkungan sekitar.
3. Berlatih membilang dengan berbagai benda konkrit.
4. Membuat aneka kerajinan dengan bahan dari hewan.
5. Melakukan senam lantai dengan gerakan tolakan, melayang dan mendarat.
59

Bibikk

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Bibikk

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TEMA 6 : LINGKUNGAN BERSIH, SEHAT, DAN ASRI

Nama Sekolah : SDN 012 SAGULUNG

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP INSPIRATIF)

Satuan Pendidikan : SDN 012 SAGULUNG

II. KEGIATAN PEMBELAJARAN

III. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

Mengetahui Batam, 2022

( Imam, M.Pd. ) ( Agusmanely, S. Pd)

LAMPIRAN PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP INSPIRATIF)

Satuan Pendidikan : SDN 012 SAGULUNG

II. KEGIATAN PEMBELAJARAN

III. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

Mengetahui Batam, 2022

( Imam, M.Pd. ) ( Agusmanely, S. Pd)

LAMPIRAN PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP INSPIRATIF)

Satuan Pendidikan : SDN 012 SAGULUNG

II. KEGIATAN PEMBELAJARAN

III. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

Mengetahui Batam, 2022

( Imam, M.Pd. ) ( Agusmanely, S. Pd)

LAMPIRAN PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

2. Menyusun kalimat ungkapan petunjuk

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP INSPIRATIF)

Satuan Pendidikan : SDN 012 SAGULUNG

II. KEGIATAN PEMBELAJARAN

III. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

Mengetahui Batam, 2022

( Imam, M.Pd. ) ( Agusmanely, S. Pd)

LAMPIRAN PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

2. Menyusun Ungkapan Petunjuk dan Tanggapannya

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP INSPIRATIF)

Satuan Pendidikan : SDN 012 SAGULUNG

II. KEGIATAN PEMBELAJARAN

III. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

Mengetahui Batam, 2022

( Imam, M.Pd. ) ( Agusmanely, S. Pd)

LAMPIRAN PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP INSPIRATIF)

Satuan Pendidikan : SDN 012 SAGULUNG

II. KEGIATAN PEMBELAJARAN

III. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

Mengetahui Batam, 2022

( Imam, M.Pd. ) ( Agusmanely, S. Pd)

LAMPIRAN PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP INSPIRATIF)

Satuan Pendidikan : SDN 012 SAGULUNG

II. KEGIATAN PEMBELAJARAN

III. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

Mengetahui Batam, 2022

( Imam, M.Pd. ) ( Agusmanely, S. Pd)

LAMPIRAN PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Menceritakan hasil diskusi

 Memeragakan gerak anggota tubuh

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP INSPIRATIF)

Satuan Pendidikan : SDN 012 SAGULUNG

II. KEGIATAN PEMBELAJARAN

III. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

Mengetahui Batam, 2022

( Imam, M.Pd. ) ( Agusmanely, S. Pd)