Lembar Kegiatan Peserta Didik

1. Memahami Peta Konsep

Perbandingan Trigonometri
pada Segitiga Siku-siku

Perbandingan Trigonometri Perbandingan Aplikasi

Konversi
pada Segitiga Siku-Siku Trigonometri Sudut Trigonometri
Sudut, Radian
dan Putaran dengan Konsep Pytagoras Istimewa dan Sudut
di Semua Kuadrat,
Sudut-sudut Berelasi

2. Kegiatan Pembelajaran
A. Pendahuluan
Sebelum masuk pada materi, silahkan kalian diskusikan!

Untuk Didiskusikan!
Simak video tayangan tersebut, kemudian sampaikan pendapat kelompok kalian
mengenai tayangan yang sudah kalian tonton bersama!

Music and math: The genius of Beethoven - Natalya St. Clair

https://ed.ted.com/lessons/music-and-math-the-genius-of-beethoven-natalya-st-clair

….
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………
….
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
 …………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………
….
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………

Sebelum masuk pada materi, silahkan kalian membaca dan memahami cerita di bawah ini
dengan baik.

Gambar (a) menunjukkan gerak semu matahari yang menyatakan kedudukan matahari
sepanjang tahun dilihat dari bumi. Pada tanggal 21 Maret dan 23 September, matahari akan
berada di atas Khatulistiwa. Pada tanggal 21 Juni, matahari akan berada di daerah belahan
bumi utara dengan garis lintang 23,5∘ LU, sedangkan pada tanggal 22 Desember, matahari
akan berada di daerah belahan bumi selatan dengan garis lintang 23,5∘ LS. Jika gerak semu
matahari merupakan grafik sinusoidal seperti gambar di atas dan gambar (b) menunjukkan
kota Lima, ibu kota negara Peru yang terletak di koordinat 11,75∘ LS, maka diperkirakan
matahari akan tepat berada di atas kota Lima pada pukul 12 siang pada pukul…

Untuk dapat menyelesaikan persoalan tersebut di atas mari kita lanjutkan Kegiatan Belajar
terlebih dahulu berikut ini.

B. Kegiatan Inti
1) Petunjuk Belajar
i. Baca dan pahami BTP (Buku Teks Pembelajaran) sebagai referensi tambahan
kalian dapat dilihat pada Kemdikbud, 2018. Matematika SMA/MA/SMK/MAK Kelas
 X : Buku Siswa ; Simangunsong, Wilson. 2016. Matematika Peminatan Kelas X SMA/MA.
Jakarta. Gematama; atau buku pegangan lainnya.
ii. Setelah memahami bacaan, berlatihlah memperluas pengalaman belajar
melalui tugas-tugas atau kegiatan-kegiatan belajar 1, 2, 3, dan 4 baik yang harus
kalian kerjakan sendiri atau teman lainnya sesuai instruksi guru.
iii. Kerjakan tugas-tugas di buku kerja yang sudah kalian siapkan sebelumnya.
iv. Apabila kalian yakin sudah paham dan mampu menyelesaikan permasalahan-
permasalahan dalam kegiatan belajar 1, 2, 3, dan 4, kalian boleh sendiri atau
mengajak teman lain yang sudah siap untuk mengikuti tes formatif agar kalian
dapat belajar ke unit berikutnya (jika belum memenuhi Kriteria Ketuntasan
Minimal (KKM) kalian harus mempelajari ulang materi ini kemudian minta tes
lagi sampai memenuhi KKM).
v. Jangan lupa melalui pembelajaran ini kalian dapat mengembangkan sikap jujur,
peduli, dan bertanggungjawab, serta dapat mengembangkan kemampuan
berpikir kritis, komunikasi, kolaborasi, kreativitas.

2) Kegiatan Belajar
Jika kalian sudah memahami apa yang harus kalian lakukan dalam pembelajaran
ini, selanjutnya ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh semangat dan
pantang menyerah!

Kegiatan Belajar 1

Pada kegiatan belajar 1 ini, siswa mampu menjelaskan konsep konversi sudut, radian dan
putaran. Alokasi waktu kegiatan ini 2 JP

Definisi :

Besar sudut dalam satu lingkaran penuh adalah 360°, atau dengan kata lain 360°
didefinisikan sebagai ukuran sudut yang disapu oleh jari-jari lingkaran dalam jarak 1 kali
keliling lingkaran.
1° di definisikan sebagai ukuran sudut yang diperoleh dari jari-jari lingkaran dalam jarak putar
1
sejauh keliling lingkaran.
360
Sudut dapat dinyatakan dalam berbagai macam satuan, yaitu:
1
1) Derajat (° ) : Satu derajat didefinisikan sebagai putaran penuh satu lingkaran.
360

1
2) Menit (‘) : Satu menit didefinisikan sebagai derajat, sehingga 1° bernilai 60’.
60

1 1
3) Detik (“) : Satu detik didefinisikan sebagai menit atau ° sehingga 1°
60 3600
bernilai 3600” dan 1’ bernilai 60”.

4) Radian (rad) : Satu radian didefinisikan sebagai ukuran sudut yang dibentuk

oleh suatu juring lingkaran yang busurnya bernilai sama dengan jari-jari
lingkaran.

Nilai satu radian adalah:

Sebagai referensi contoh, kamu bisa dilihat melalui link :

http://bit.ly/KonversiSudut

Untuk Didiskusikan! (Berkelompok)

Pada gambar di sebelah kanan. Misalkan panjang jari-jari lingkaran O = r, dan
panjang busur AB = r. Maka besar sudut AOB = 1 radian atau θ = 1 radian.
 Perbandingan antara panjang busur dengan keliling
lingkaran sama dengan perbandingan antara besar
sudut juring dengan besar sudut satu putaran atau
dapat ditulis :

……………………… ………………
=
… … … … … … … .. … … … … … ..

Diketahui bahwa keliling lingkaran = 2 π r , panjag busur AB = r, dan besar sudut 1

putaran = 360°, maka :

……………………… ………………
=
… … … … … … … .. … … … … … ..

……………………….
1 radian ¿
…………………….

360° =…………………

Ayoo berlatih! (Individual)

1. Besar sudut yang sesuai dengan gambar di bawah adalah….

2. Besar sudut 270° dinyatakan dalam radian maka hasilnya adalah

….
……………………………………………………………………………………………………
………………..….
……………………………………………………………………………………………………
…………………………..
3. Besar sudut 72° dinyatakan dalam radian maka hasilnya adalah
….
……………………………………………………………………………………………………
 ………………..….
……………………………………………………………………………………………………
……………………………
4. Besar sudut 45° dinyatakan dalam radian maka hasilnya adalah
….
……………………………………………………………………………………………………
………………..….
……………………………………………………………………………………………………
……………………………
5. Besar sudut 120° dinyatakan dalam radian maka hasilnya adalah
….
……………………………………………………………………………………………………
………………..….
……………………………………………………………………………………………………
……………………………
6. Besar sudut 315° dinyatakan dalam radian maka hasilnya adalah
….
……………………………………………………………………………………………………
………………..….
……………………………………………………………………………………………………
…………………………….
1
7. Besar sudut 1 π radian dinyatakan dalam sudut derajat hasilnya adalah
4
….
……………………………………………………………………………………………………
………………..….
……………………………………………………………………………………………………
……………………………
8. Besar sudut 0,3 π radian dinyatakan dalam sudut derajat hasilnya adalah….….
……………………………………………………………………………………………………
………………..….
……………………………………………………………………………………………………
………….
 5
9. Besar sudut 1 π radian dinyatakan dalam sudut derajat hasilnya adalah
6
….
……………………………………………………………………………………………………
………………..….
……………………………………………………………………………………………………
……………………………
3
10. Besar sudut π radian dinyatakan dalam sudut derajat hasilnya adalah
4
….
……………………………………………………………………………………………………
………………..….
……………………………………………………………………………………………………
……………………………

Kesimpulan
Apa yang dapat kamu simpulkan dari pembelajaran hari ini ?

Apa yang menyenangkan dalam kegiatan pembelajaran hari ini?

Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?

Kegiatan Belajar 2

Pada kegiatan belajar 2 ini, siswa mampu menjelaskan definisi perbandingan trigonometri
pada segitiga siku-siku dengan dihubungkan dengan konsep phytagoras. Alokasi waktu
kegiatan ini 2 JP.

Definisi :

Trigonometri:
adalah ilmu matematika yang mempelajari tentang segitiga siku-siku

Nilai perbandingan trigonometri:

nilai perbandingan sisi-sisi segitiga siku-siku.

Pada segitiga siku-siku berlaku teorema Phytagoras dan nilai perbandingan sisi-sisi segitiga
siku-siku.
Di dalam segitiga siku-siku terdapat dua sisi-sisi yang saling tegak lurus dan satu sisi
terpajang yang disebut hyotenusa. Perhatikan segitiga siku-siku di bawah ini. Sisi di
hadapan sudut theta (θ) adalah depan (opposite), sisi di dekat sudut theta (θ) adalah
samping (adjacent).

Sebagai referensi contoh, kamu bisa lihat melalui link :

https://bit.ly/PerbandinganTrigonometriSiswa

Untuk Didiskusikan! (Berkelompok)

 Dalam segitiga siku-siku ABC disamping berlaku Teorema Pythagoras, yaitu
2 2 2
c =a + b . Jika c dinyatakan dalam a dan b, seperti berikut,

c=± √a 2 +b 2 atau c=√ a 2 +b2

manakah persamaan yang benar ?

….
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………..
….
…………………………………………………………………………………………
………………..

Jika segitiga siku-siku ABC tersebut, ∠CAB yaitu α dan ∠ABC yaitu β
Maka perbandingan nilai segitiga siku-siku dengan sisi segitiga sebagai berikut!

…… … ..
sin α= , sin β=
…… … ..

…… … ..
cos α= , cos β=
…… … ..

…… … ..
tan α= , tan β=
…… … ..

…… … ..
cot α = , cot β=
…… … ..
 …… … ..
cosec α =
……
, cosec β=
… ..
,
…… … ..
sec α=
……
, sec β=
… ..

Ayoo berlatih! (Individual)

1. Tentukan nilai sin α, cos α, tan α, sec α, cosec α, dan cot α. Pada segitiga berikut.

D
A

c.
B
a) Dari gambar yang diberikan, diketahui bahwa panjang sisi samping sudut alfa (α) dan
panjang sisi miring pada segitiga siku-siku itu berturut-turut adalah samping = 12 dan
miring = 15. Dengan menggunakan Teorema Pythagoras, diperoleh panjang sisi depan
sudut =
….
……………………………………………………………………………………………………

………………..….

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
………………………………………………
b) Dari gambar yang diberikan, diketahui bahwa panjang sisi depan dan samping sudut

alfa (α) pada segitiga siku-siku itu berturut-turut adalah depan=12 dan samping=5
Dengan menggunakan Teorema Pythagoras, diperoleh panjang sisi miring
(hipotenusa)=
….
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………
c) Panjang AC dapat ditentukan dengan Teorema Pythagoras =……
Panjang BC juga dapat ditentukan dengan Teorema Pythagoras =……
Dari sini, diketahui bahwa panjang sisi depan sudut alfa, sisi samping sudut alfa, dan
panjang sisi miring (hipotenusa) pada △ABC berturut-turut adalah
…….
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…….
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

2. Segitiga KLM memiliki koordinat K(−5,−2),L(3,−2), dan M(−5,4). Nilai sin M, cos M, tan M,

sin L, cos L, dan tan L adalah..

Kesimpulan
Apa yang dapat kamu simpulkan dari pembelajaran hari ini ?

Apa yang menyenangkan dalam kegiatan pembelajaran hari ini?

Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?

Kegiatan Belajar 3

Pada kegiatan belajar 3 ini, siswa mampu mengidentifikasi Trigonometri pada kuadran dan
menghubungkan pada konsep sudut berelasi dan sudut Istimewa pada Trigonometri.
Alokasi waktu kegiatan ini 3 JP.

Definisi :

Perbandingan nilai sisi-sisi segitiga istimewa dan sudutnya antara lain.

Tanda nilai perbandingan trigonometri berbeda di masing-masing
kuadrannya.
Sebagai referensi contoh, kamu bisa lihat melalui link :
https://bit.ly/TrigonometriSudutIstimewa
Sudut dapat bernilai negatif

jika arah putarannya searah jarum

jam. Sudut juga dapat bernilai lebih
dari 3600 jika melakukan lebih dari
satu putaran penuh.
Untuk mengubah sudut negatif
atau besarnya lebih dari 3600,
dapat digunakan konsep:

Pola yang dapat diambil:

1. Pada sudut 90±α dan 270± α, nama perbandingan berubah dengan tanda
sesuai kuadran awal.
2. Pada sudut 180±α dan 360± α, nama perbandingan tetap dengan tanda sesuai
kuadran awal.

Sebagai referensi contoh, kamu bisa dilihat melalui link :

https://bit.ly/TrigonometriKuadran

Untuk Didiskusikan! (Berkelompok)

Dalam bidang navigasi penerbangan udara, arah ditentukan dalam satuan
derajat dengan perputaran searah jarum jam di hitung dari arah utara.
Sehingga, timur memiliki arah 90°, selatan 180°, dan barat 360°.
a) Sebuah pesawat, terbang dari bandara sejauh 150 km dengan arah 120°. Berapakah
jarak pesawat tersebut dari arah timur dan selatan?

b) Sebuah pesawat dengan kecepatan 120 km/jam meninggalkan bandara Soekarno-

Hatta dengan arah 300°. Setelah 2 jam penerbangan, berapakah jarak pesawat tersebut
dari arah utara bandara Soekarno-Hatta?

Ayoo berlatih! (individual)

Selesaikanlah permasalahan di bawah ini beserta langkah penyelesaiannya!

1) Diantara perbandingan trigonometri berikut ini, manakah yang bertanda positif dan
manakah yang bertanda negatif, serta kemukakan alasannya !

1. sin 105°
=…………………………………………………………………………………
2. cos 236°
=…………………………………………………………………………………
3. tan 98°
=…………………………………………………………………………………..
4. cot 87°
2) Terletak dimanakah sudut 𝛼 jika diketahui:

1. sin 𝛼 positif dan sec 𝛼 negatif

….
……………………………………………………………………………………………
…………………..
….
……………………………………………………………………………………………
…………………..
3. tan 𝛼 positif dan sec 𝛼 negatif
….
…………………………………………………………………………………………
…………………..
….
…………………………………………………………………………………………
…………………..
4. sin 𝛼 positif dan cos 𝛼 negatif
….

3) Pada sebuah bidang kartesius sebuah benda berada pada titik 𝐴(−12, 5). Maka
tentukanlah:

a. Jarak benda A dari sumbu-x dan sumbu-y

….
…………………………………………………………………………………………
……………………..….
…………………………………………………………………………………………
……………………
b. Jarak benda A dari titik origin 𝑂 (0, 0)
….……………………………………………………………………………….….
………………………..

4) Tentukan posisi sebuah benda pada bidang kartesius.

1 1
− √3
Jika diketahui sin 𝛼 = 2 dan cos 𝛼 = 2 . Kemudian carilah nilai dari:

a. tan 𝛼 b. sec 𝛼 c. cot 𝛼 d. cosec 𝛼

….……………………………………………………………………………….….
…………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………….….
……………………………………………………………………………….….
……………………………………………………………………………….….
……………………………………………………………………………….….
……………………………………………………………………………….….
5) Sederhanakan setiap bentuk berikut ini:

cos(90° −α ) sec(90 °−α )

a. c.
sin(90 ° −α ) cosec (180 °−α )
sin(180 °−α ) sec(270 °−α )
b. sin(90 °−α) d. cot(360 °+ α )
….……………………………………………………………………………….….
……………………………………………………………………………….….
……………………………………………………………………………….….
……………………………………………………………………………….….
……………………………………………………………………………….….

Kesimpulan
Apa yang dapat kamu simpulkan dari pembelajaran hari ini ?

Apa yang menyenangkan dalam kegiatan pembelajaran hari ini?

Kegiatan
Apa Belajar
yang akan kamu4 lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?

Pada kegiatan belajar 4 ini, siswa mampu menyelesaikan masalah Kontekstual berkaitan
dengan perbandingan Trigonometri pada segitiga siku-siku. Alokasi waktu kegiatan ini 4
JP.

Aplikasi perbandingan Trigonometri menggunakan konsep :

 Perbandingan Trigonometri sudut sudut istimewah
 Perbandingan Trigonometri di semua kuadran
 Perbandingan Trigonometri untuk sudut-sudut yang berelasi

Untuk Didiskusikan! (Berkelompok)

Selesaikanlah permasalahan di bawah ini beserta langkah
penyelesaiannya!

Anton dan Budi ingin mengukur tinggi sebuah tiang bendera di lapangan upacara
sekolahnya menggunakan alat yang bernama klinometer. Anton berdiri tepat 10 m
dari Budi. Alat yang di bawa Anton menunjukkan sudut elevasi sebesar 60 0,
sedangkan alat yang dibawa Budi menunjukkan sudut elevasi sebesar 300. Posisi
mereka mereka berdua dapat di gambarkan seperti gambar di bawah ini:
 Jika klinometer yang mereka
gunakan berada pada ketinggian
yang sama yaitu 170cm di atas
permukaan tanah, berapakah
tinggi tiang bendera menurut
pengamatan Anton dan Budi?
Apakah dengan sudut elevasi yang
berbeda, tinggi tiang bendera yang
mereka dapatkan akan sama juga?

Untuk menyelesaikan permasalahan di atas, ikutilah beberapa langkah berikut:

1. Berdasarkan ilustrasi gambar di atas, apakah permasalahan ini dapat diselesaikan
menggunakan konsep kesebangunan ? Apa alasannya?

2. Ada berapakah segitiga yang terbentuk? Apakah hubungan antara segitiga-

segitiga tersebut?

3. Tentukanlah perbandingan tiap sisi segitiga tersebut yang menggambarkan

bahwa segitiga-segitiga tersebut sebangun!
4. Berdasarkan perbandingan tiap sisi segitiga yang telah diperoleh pada point 3,
tentukanlah tinggi tiang bendera tersebut berdasarkan pengamatan Anto dan
Budi! Apakah dengan sudut elevasi yang berbeda, tinggi tiang bendera yang
mereka dapatkan akan sama juga?
 Ayoo berlatih! (individual)

1. Seekor kelinci yang berada di lubang tanah tempat persembunyiannya melihat seekor elang yang
sedang terbang dengan sudut 600 (lihat gambar). Jika jarak antara kelinci dan elang adalah 18
meter, maka tinggi elang dari atas tanah adalah .….meter.

2. Diketahui seseorang yang berada di atas mercusuar dengan tinggi 45√3 meter sedang mengamati
sebuah objek di bawahnya dengan jarak antara objek dan mercusuar sejauh 135 meter. Sudut
depresi yang terbentuk adalah…
3. Gambar di atas menunjukkan seorang anak yang berada pada jarak 32 meter dari kaki sebuah
gedung. Ia mengamati puncak gedung dan helikopter di atasnya dengan sudut elevasi masing-
masing 300 dan 450. Hitunglah tinggi helikopter tersebut dari atas gedung.

4. Sebuah kapal speed boat meluncur dari dermaga dengan arah timur laut membentuk sudut 30 o
terhadap arah utara. Kecepatan rata-rata speed boat 45 km/jam. Setelah 45 menit, tentukan:
a. jarak speed boat dari dermaga
b. jarak speed boat dari timur dermaga
c. jarak speed boat dari utara dermaga.

5. Pada gambar berikut, M adalah puncak sebuah menara.

Dari A, puncak M mempunyai sudut elevasi 20 o. Dari B, puncak M mempunyai sudut elevasi 41 o.
Jarak AB = 10 meter.
a. Hitunglah jarak AM dan BM.
b. Hitunglah tinggi menara.
6. Sebuah kapal sedang berlabuh dalam posisi menghadap ke menara. Seorang pengamat (berada
di puncak menara) melihat ujung depan kapal dengan sudut elevasi 60 o dan ujung belakang kapal
dengan sudut elevasi 75o. Jika tinggi menara 75 m, dan dasar menara berada 15 m di atas
permukaan laut, berapakah panjang kapal itu?

Kesimpulan
Apa yang dapat kamu simpulkan dari pembelajaran hari ini ?

Apa yang menyenangkan dalam kegiatan pembelajaran hari ini?

Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?

C. Penutup
Bagaimana kalian sekarang ? Setelah kalian belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan
belajar 1, 2 dan 3, berikut diberikan tabel untuk mengukur diri kalian terhadap materi yang sudah
kalian pelajari. Jawablah sejujurnya terkait dengan penguasaan materi pada pembelajaran ini di
tabel berikut.