ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK Muhammadiyah Cimanggu

Kelas : X
Tahun Pelajaran : 2021 / 2022
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian
Progam Keahlian : Semua Progam Keahlian
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Alokasi Waktu : 72 JP x 45 Menit

Domain :
Konsep Dasar Sejarah
Capaian Pembelajaran :

Pada akhir Fase E, peserta didik mampu memahami konsep-konsep dasar manusia, ruang, waktu, diakronis (kronologi), sinkronis, guna sejarah,
sejarah dan teori sosial, metode penelitian sejarah, serta sejarah lokal. Melalui literasi, diskusi, dan penelitian berbasis proyek kolaboratif peserta
didik mampu menjelaskan berbagai peristiwa sejarah yang terjadi di Indonesia meliputi konsep asal-usul nenek moyang dan jalur rempah di
Indonesia, kerajaan Hindu-Buddha, dan kerajaan Islam di Indonesia.
Pada Fase E, peserta didik mampu mengembangkan konsep-konsep dasar sejarah untuk mengkaji peristiwa sejarah dalam lintasan lokal, nasional,
dan global. Melalui literasi, diskusi, dan penelitian berbasis proyek kolaboratif peserta didik mampu menjelaskan berbagai peristiwa sejarah yang
terjadi di Indonesia dan dunia meliputi Kolonialisme dan Perlawanan Bangsa Indonesia, Pergerakan Kebangsaan Indonesia, Pendudukan Jepang di
Indonesia, Proklamasi Kemerdekaan Indonesia.
Pada akhir Fase E, peserta didik mampu menggunakan sumber primer dan sekunder untuk melakukan penelitian sejarah sejarah lokal secara
diakronis atau sinkronis kemudian mengomunikasikannya dalam bentuk lisan, tulisan, dan/atau media lain. Selain itu mereka juga mampu
menggunakan keterampilan sejarah untuk menjelaskan dan menganalisis peristiwa sejarah serta memaknai nilai-nilai yang terkandung didalamnya.
Materi Tujuan Pembelajaran Modul JP
Konsep dasar pengantar Peserta didik mampu memahami konsep dasar ilmu sejarah yang dapat Unit 1 diberi judul 8
ilmu sejarah digunakan untuk menjelaskan peristiwa sejarah; memahami konsep “Pengantar Ilmu Sejarah”
dasar ilmu sejarah sebagai pisau analisis untuk mengkaji peristiwa
sejarah; memahami manusia sebagai subjek dan objek sejarah;

Konsep dasar jalur
rempah dan asal-usul
nenek moyang bangsa
indonesia
Konsep dasar kerajaan
Hindu-Budha
Konsep dasar kerajaan
Islam
Konsep dasar kolonisasi dan Peserta didik mampu:
perlawanan bangsa Indonesia 1. Memahami konsep dasar kolonialisme dan perlawanan bangsa
memahami peristiwa sejarah dalam ruang lingkup lokal, nasional, dan
global; memahami sejarah dalam dimensi masa lalu, masa kini, dan
masa depan; memahami sejarah dari aspek perkembangan, perubahan,
keberlanjutan, dan keberulangan; memahami peristiwa sejarah secara
diakronis (kronologi) maupun sinkronis.
Peserta didik juga dapat memahami konsep dasar asal usul nenek Unit 2 diberi judul “Jalur 6
moyang dan jalur rempah; menganalisis manusia dalam asal usul nenek Rempah dan Asal-Usul
moyang dan jalur rempah; menganalisis asal usul nenek moyang dan Nenek Moyang Bangsa
jalur rempah dalam ruang lingkup lokal, nasional, dan global; Indonesia“
menganalisis asal usul nenek moyang dan jalur rempah dalam dimensi
masa lalu, masa kini, dan masa depan; menganalisis asal usul nenek
moyang dan jalur rempah dari pola perkembangan, perubahan,
keberlanjutan, dan keberulangan; menganalisis asal usul nenek moyang
dan jalur rempah secara diakronis (kronologi) maupun sinkronis.
Peserta didik memahami konsep dasar kerajaan Hindu-Buddha; Unit 3 diberi judul “Kerajaan 10
menganalisis manusia dalam kerajaan Hindu-Buddha; menganalisis Hindu-Buddha di Indonesia“
kerajaan Hindu-Buddha dalam ruang lingkup lokal, nasional, dan
global; menganalisis kerajaan Hindu-Buddha dalam dimensi masa lalu,
masa kini, dan masa depan; menganalisis kerajaan Hindu-Buddha dari
pola perkembangan, perubahan, keberlanjutan, dan keberulangan;
menganalisis kerajaan Hindu-Buddha secara diakronis (kronologi)
maupun sinkronis.
Peserta didik mampu memahami konsep dasar kerajaan Islam; Unit 4 diberi judul “Kerajaan 12
menganalisis manusia dalam kerajaan Islam; menganalisis kerajaan Islam di Indonesia”
Islam dalam ruang lingkup lokal, nasional, dan global; menganalisis
kerajaan Islam dalam dimensi masa lalu, masa kini, dan masa depan;
menganalisis kerajaan Islam dari pola perkembangan, perubahan,
keberlanjutan, dan keberulangan; menganalisis kerajaan Islam secara
diakronis (kronologi) maupun sinkronis.
Unit 5 diberi judul 12
“Kolonisasi dan Perlawanan
 Indonesia; menganalisa manusia dalam kolonialisme dan perlawanan Bangsa Indonesia“
bangsa Indonesia;
2. Menganalisa kolonialisme dan perlawanan bangsa Indonesia dalam
ruang lingkup lokal, nasional, dan global;
3. Menganalisa kolonialisme dan perlawanan bangsa Indonesia dalam
dimensi masa lalu, masa kini dan masa depan:
4. Menganalisa kolonialisme dan perlawanan bangsa Indonesia dari
pola perkembangan, perubahan, keberlanjutan, dan keberulangan;
5. Menganalisa kolonialisme dan perlawanan bangsa Indonesia secara
diakronik (kronologi) maupun sinkronik
Konsep dasar Pergerakan Peserta didik mampu: Unit 6 diberi judul 12
Kebangsaan Indonesia 1. Memahami konsep dasar Pergerakan Kebangsaan Indonesia; “Pergerakan Kebangsaan
2. Menganalisa manusia dalam Pergerakan Kebangsaan Indonesia; Indonesia“
3. Menganalisa Pergerakan Kebangsaan Indonesia dalam ruang lingkup
lokal, nasional, dan global,
4. Menganalisa Pergerakan Kebangsaan Indonesia dalam dimensi masa
lalu, masa kini dan masa depan;
5. Menganalisa Pergerakan Kebangsaan Indonesia dari pola
perkembangan, perubahan, keberlanjutan, dan keberulangan;
6. Menganalisa Pergerakan Kebangsaan Indonesia secara diakronik
(kronologi) maupun sinkronik
Konsep dasar Pendudukan Peserta didik mampu: Unit 7 diberi judul 6
Jepang di Indonesia 1. Memahami konsep dasar Pendudukan Jepang di Indonesia; “Pendudukan Jepang di
2. Menganalisa manusia dalam Pendudukan Jepang di Indonesia; Indonesia“
3. Menganalisa Pendudukan Jepang di Indonesia dalam ruang lingkup
lokal, nasional, dan global;
4. Menganalisa Pendudukan Jepang di Indonesia dalam dimensi masa
lalu, masa kini dan masa depan;;
5. Menganalisa Pendudukan Jepang di Indonesia dari pola
perkembangan, perubahan, keberlanjutan, dan keberulangan;
6. Menganalisa Pendudukan Jepang di Indonesia secara diakronik
 (kronologi) maupun sinkronik
Konsep dasar Proklamasi Peserta didik mampu: Unit 8 diberi judul 6
Kemerdekaan Indonesia 1. Memahami konsep dasar Proklamasi Kemerdekaan Indonesia; “Proklamasi Kemerdekaan
2. Menganalisa manusia dalam Proklamasi Kemerdekaan Indonesia; Indonesia”
3. Menganalisa Proklamasi Kemerdekaan Indonesia dalam ruang
lingkup lokal, nasional, dan global;
4. Menganalisa Proklamasi Kemerdekaan Indonesia dalam dimensi
masa lalu, masa kini dan masa depan;
5. Menganalisa Proklamasi Kemerdekaan Indonesia dari pola
perkembangan, perubahan, keberlanjutan, dan keberulangan;
6. Menganalisa Proklamasi Kemerdekaan Indonesia secara diakronik
(kronologi) maupun sinkronik
TOTAL 72

Mengetahui Cimanggu, Juli 2021

Kepala SMK Muhammadiyah Cimanggu Guru Mata pelajaran

DARYO, S.Kom, MM, M.Pd SUPRIYADI, S.Pd, MM

NIP. 19740812 201001 1 014