RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 3 Somambawa

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VII/ Ganjil
Judul Bab : What time is it?
Materi Pokok : Memberi dan meminta informasi terkait waktu
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (Pertemuan I)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
3.3 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan
tahun, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan kosa kata terkait angka kardinal
dan ordinal)
4.3 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait nama hari, bulan, nama
waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun, dengan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3.1. Menentukan fungsi sosial dan struktur teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan waktu.
 3.3.2. Menganalisis teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait dengan waktu sesuai dengan unsur kebahasaan
yang benar sesuai konteks penggunaannya.
4.3.1. Menyusun teks lisan untuk melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait dengan waktu, dengan fungsi sosial yang benar dan sesuai konteks.
4.3.2. Mempresentasikan percakapan teks lisan untuk melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait dengan waktu, dengan fungsi sosial yang benar dan sesuai
konteks.
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi, siswa mampu :
1. Menyebutkan secara lisan waktu dengan benar.
2. Menulis kalimat pendek sederhana terkait waktu dengan benar.
3. Menyusun percakapan sederhana terkait waktu.
4. Mempresentasikan percakapan sederhana terkait waktu dengan jelas.
E. Materi Pembelajaran
Telling Time
Materi Faktual
A.M (Ante Meridiem) P.M (Post Meridiem)
 digunakan untuk menyatakan  digunakan untuk menyatakan
waktu atau jam 00.00(dini hari) – waktu atau jam 12.00 (siang) –
12.00 (siang) 12.00 (malam)

1. O’clock : Tepat
2. Past : Lebih
3. A quarter : Seperempat
4. A half : Setengah
5. To : Kurang
6. A quarter past : Lebih seperempat
7. A quarter to : Kurang seperempat
8. A half past : Lebih setengah (30)
 Materi Konseptual
Asking for the time
Gani : Hi Bob.
Gano : Hello Gani, what happen?
Gani : I want to go the bus station at ten o’clock, but I forget to bring my watch.
Do you know what time is it?
Gano : I see, it is half past nine, Gani.
Gani : Thank you Gano.
Materi Prinsip
Asking Respons
 What time is it?  It is half past six.
 Have you got the time?  It is…..
 Could you tell me the time?
 Would you like to tell me the time?

F. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Scientific Approach
 Model Pembelajaran : Discovery Learning
 Metode : Tanya jawab, Diskusi dan Presentasi
G. Media Pembelajaran
 Media : Power Point
 Alat : Laptop dan LCD Projector
H. Sumber Belajar
 Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2014. Buku Paket Bahasa Inggris When
English Rings a Bell SMP Kelas VII. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud
 https://www.youtube.com/watch?
v=HMx8rVGEB4&list=TLPQMDQxMDIwMjAE79nGWRlZgA&index=2
I. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Langkah Scientific Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Approach Waktu
Kegiatan  Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa 10 menit
Awal bersama dipimpin oleh salah satu seorang peserta didik
dengan penuh hikmat.
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dengan cara
menanyakan apakah peserta didik membawa kamus atau
tidak.
  Guru menanyakan materi yang telah dipelajari pada
pertemuan sebelumnya.
 Guru mengajukan pertanyaan yang bertujuan untuk menuntun
peserta didik ke materi yang akan dipelajari.
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan menyampaikan
rencana penilaian.
Mengamati  Siswa mengamati video singkat yang ditayangkan oleh guru.

15 menit

https://drive.google.com/file/d/1SX2c0CukadbtZZ9lDZVkW6k6CrSvQps0/view?
usp=sharing
 Siswa mengidentifikasi hal apa saja yang terdapat dalam
video. (Critical thinking)
Menanya  Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk
mengidentifikasi pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan 10 menit
dengan materi.
Mengumpulkan  Guru menjelaskan materi mengenai cara meminta dan
informasi memberikan informasi tentang waktu.
 Guru meminta siswa menyebutkan tentang bagaimana
meminta dan memberi informasi tentang waktu. 15 menit
Kegiatan Inti  Guru meminta siswa untuk mencari arti kata-kata sulit yang
ditemukan dengan menggunakan kamus.
 Siswa mencatat hasil informasi yang ditemukan dari kamus.
Mengasosiasi  Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok 3-4 orang siswa.
 Guru membagikan/ menunjukkan beberapa gambar tentang
waktu pada setiap kelompok. Masing-masing kelompok
diberikan sebuah gambar yang berbeda.
 Kemudian siswa berkolaborasi dengan teman kelompok
menulis kalimat sederhana yang menunjukkan waktu 10 menit
berdasarkan gambar yang telah dibagikan/ ditunjukkan oleh
guru dengan waktu yang dibatasi. (Collaboration and
Creative)
 Setelah selesai, setiap kelompok menyerahkan hasil
diskusinya kepada guru.
Mengkomunika  Siswa kembali berkolaborasi menyusun percakapan pendek 15 menit
sikan tentang waktu bersama dengan teman kelompok.
(Collaboration and Creative)
 Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil kerja
 kelompoknya. (Communication)
 Setelah itu, guru memberikan feedback.
 Siswa dan guru merefleksi kegiatan pembelajaran.
 Siswa dan guru menyimpulkan tentang apa yang telah
dipelajari dari kegiatan pembelajaran.
Kegiatan
 Guru memberitahukan materi yang akan dipelajari di
Penutup 5 menit
pertemuan berikutnya.
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucap salam
dan doa.

J. Penilaian
1. Assessment of Spiritual Attitude
 Assessment technique : Observation
 Form of Instrument : Observation sheet and Attitude journal
 Instrument
OBSERVATION SHEET

Class/Semester :…
Academic Year : ...
Observation date : date … -. ...
Attitude Indicator :
Pray before and after learning activities
Keep spirit during the learning activities

No Name Spiritual attitude indicator score (1 – 4) Total Value

. Pray before and after Keep spirit during the score
learning activities learning activities
1.

score
value= ×100
maximum score

Assessment Rubric
Pray before and after learning activity
Keep spirit during learning activity
4 always pray before and after learning
activities
3 often pray before and after learning
activities
2 seldom pray before and after learning
activity
1 never pray before and after learning
activity
4 always keep spirit in learning activity

2. Social Assessment
 Assessment technique
 Form of assesment
 Instrument
3 often keep spirit in learning activity
2 seldom keep spirit in learning activity
1 never spirit in learning activity
: observation
: lembar observasi dan jurnal sikap
OBSERVATION SHEET

Class/semester :…
Academic yaer : ...
Observation date : date … till. ...
Attitude Indicator :
Cooperative in pairs
Be confident with result in work

No Name Spiritual attitude indicator score (1 – 4) Total Valu

. Cooperative Be confident score e
1.

score
Value= ×100
maximum score

Assessment Rubric
Cooperative in pairs 4 always cooperative in pairs
3 always cooperative in pairs
2 seldom cooperative in pairs
1 never cooperative in pairs
Be confident in work 4 always confident with result in work
3 always confident with result in work
2 seldom confident with result in work
1 never confident with result in work

3. Penilaian Kemampuan Menulis

Aspek yang
No Kriteria Skor 1-5 Skor 1-4
Dinilai
Sangat original 5 4
Original 4 3
Keaslian Cukup original 3 2
1
Penulisan
Kurang
Hampir tidak 2 1
memahami
Original
Tidak original 1
2 Kesesuaian Isi sangat sesuai dengan judul 5 4
 Isi sesuai dengan judul 4 3
Isi cukup sesuai dengan judul 3 2
isi dengan
judul Isi kurang sesuai
Isi hampir tidak 2 1
dengan judul
sesuai dengan
Isi tidak sesuai
judul 1
dengan judul
Keruntutan teks sangat tepat 5 4
Keruntutan teks tepat 4 3
Keruntutan Keruntutan teks cukup tepat 3 2
3
Teks
Keruntutan teks
Isi hampir tidak 2 1
kurang tepat
sesuai dengan
Keruntutan teks
judul 1
tidak tepat
Pilihan kosakata sangat tepat 5 4
Pilihan kosakata tepat 4 3
Pilihan Pilihan kosakata cukup tepat 3 2
4
Kosakata
Pilihan kosakata Pilihan
2 1
kurang tepat kosakata
Pilihan kosakata hampir tidak
1
tidak tepat tepat
Pilihan tata bahasa sangat tepat 5 4
Pilihan tata bahasa tepat 4 3
Pilihan tata bahasa cukup tepat 3 2
Pilihan tata
5 Pilihan tata
bahasa
bahasa kurang 2 1
Pilihan tata
tepat
bahasa hamper
Pilihan tata
tidak tepat
bahasa tidak 1
tepat
Penulisan kosakata sangat tepat 5 4
Penulisan kosakata tepat 4 3
Penulisan kosakata cukup tepat 3 2
Penulisan
6 Penulisan
Kosakata
kosakata kurang Penulisan 2 1
tepat kosakata
Penulisan hampir tidak
kosakata tidak tepat 1
tepat
Tulisan rapi dan mudah terbaca 5 4
Kerapihan Tulisan tidak rapi tetapi mudah
7 4 3
Tulisan terbaca
Tulisan tidak rapi dan tidak mudah 3 2
 terbaca
Tulisan tidak rapi
Tulisan rapi 2 1
dan sulit terbaca
dan hamper
Tulisan tidak rapi
tidak terbaca 1
dan tidak terbaca

4. Penilaian Keterampilan Berbicara/ Presentasi

No Aspek Yang Kriteria Skor 1-5 Skor 1-4
Dinilai
Hampir sempurna 5 4
Ada beberapa kesalahan, tetapi 4 3
tidak mengganggu makna
Ada beberapa kesalahan dan 3 2
mengganggu makna
Banyak 2 1
kesalahan
Pengucapan
1 dan
(Pronounciation)
mengganggu
Hampir semua
makna
salah dan
Terlalu 1
mengganggu
banyak
makna
kesalahan dan
mengganggu
makna
Hampir sempurna 5 4
Ada beberapa kesalahan, tetapi 4 3
tidak mengganggu makna
Ada beberapa kesalahan dan 3 2
mengganggu makna
Banyak 2 1
kesalahan
Intonasi
2 dan
(Intonation)
mengganggu Hampir semua
makna salah dan
Terlalu mengganggu 1
banyak makna
kesalahan dan
mengganggu
makna
Sangat lancer 5 4
Lancar 4 3
Kelancaran
3 Cukup lancer 3 2
(Fluency)
Kurang lancer Sangat tidak 2 1
Tidak lancar lancer 1
Sangat tepat 5 4
Tepat 4 3
4 Ketepatan Makna Cukup tepat 3 2
Kurang tepat Hampir tidak 2 1
Tidak tepat tepat 1
 Skor Penilaian
No. Huruf Rentang angka
1. Sangat Baik (A) 86-100
2. Baik (B) 71-85
3. Cukup (C) 56-70
4. Kurang (D) ≤ 55

Bowo, Oktober 2020

Mengetahui :
Kepala Sekolah SMP Negeri 3 Somabawa, Guru Mata Pelajaran,

MEIMAN SOLALA LAIA, S.Pd ESTIWATI GULO, S.Pd

NIP. 19860508 201101 1 003