MODUL AJAR

MAHLUK HIDUP DAN LINGKUNGANNYA

A. Informasi Umum

Nama Penyusun Gunadi, S.Pd.

Nama Sekolah SMKN 1 Pemalang

Tahun Ajaran 2022 - 2023

Kelas /Semester X / 1 (Satu)

Alokasi Waktu & Jumlah Pertemuan 18 JP & 6 x pertemuan

Mata Pelajaran IPAS

Memahami keterkaitan antara makhluk hidup yang
Kompetensi Awal
terdiri dari manusia, tumbuhan dan hewan yang
saling bergantung satu dengan yang lain baik
berupa tanah, air dan energi
Peserta didik menunjukkan sikap dan pandangan
Profil Pelajar Pancasila yang mencintai bangsa Indonesia, sesuai dengan
nilai-nilai Pancasila.
LCD Proyektor, PPT, Video Pembelajaran, Google
Sarana dan Prasarana
Classroom, buku tulis, Internet, gawai.
Siswa dapat Menggambarkan hubungan makhluk
Target Peserta Didik hidup dan lingkungannya sebagai individu populasi
komunitas ekosistem dan biosfer
Model Pembelajaran Dicovery Learning

Metode Pembelajaran Diskusi, presentasi, Tanya Jawab, dan Assesmen.

Fase Capaian E
Peserta didik mampu Memahami keterkaitan antara
makhluk hidup yang terdiri dari manusia, tumbuhan
dan hewan yang saling bergantung satu dengan
yang lain baik berupa tanah, air dan energi serta
dapat Menggambarkan hubungan makhluk hidup
dan lingkungannya sebagai individu populasi
komunitas ekosistem dan biosfer

Deskripsi CP

B. Komponen Inti

Tujuan Pembelajaran
• Mengetahui keterkaitan antara makhluk hidup yang terdiri dari manusia, tumbuhan dan hewan
yang saling bergantung satu dengan yang lain baik berupa tanah, air dan energi.
• Menggambarkan hubungan makhluk hidup dan lingkungannya sebagai individu populasi
komunitas ekosistem dan biosfer.
Pemahaman Bermakna
Pada bagian ini, kalian akan mempelajari keterkaitan antara makhluk hidup yang terdiri dari
manusia, tumbuhan dan hewan yang saling bergantung satu dengan yang lain baik berupa
tanah, air dan energi serta hubungan makhluk hidup dan lingkungannya sebagai individu
populasi komunitas ekosistem dan biosfer Bagaimana ilmu IPAS Dapat menjelaskan fenomena
alam yang terjadi disekitar kita yang kita temukan dalam kehidupan sehari-hari.

Pertanyaan Pemantik
 Bagaimana makhluk hidup dapat bertahan hidup ?
 Apakah makhluk hidup dapat bertahan hidup tanpa ada air ?

Persiapan Pembelajaran

Memastikan Peserta didik untuk :

 Menyiapkan alat tulis
 Menyiapkan perangkat yang akan digunakan
Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Kesatu
1. Pesertan didik dengan panduan guru menyiapkan fisik dan
mental untuk siap belajar dengan semangat
2. Peserta didik diberikan salam
3. Peserta didik dan Guru memulai dengan berdoa bersama dan
melakukan pemeriksaan kehadiran bersama dengan guru.
Kegiatan 4. Peserta didik bersama dengan guru membahas tentang kesepakatan
Pendahuluan yang akan diterapkan dalam pembelajaran
(30 menit) 5. Peserta didik dan guru berdiskusi melalui pertanyaan pemantik :
 Bagaimana makhluk hidup dapat bertahan hidup ?
 Apakah makhluk hidup dapat bertahan hidup tanpa air ?

1. Peserta didik mendapatkan pemaparan secara umum

tentang pengantar ilmu IPAS
2. Dengan metode tanya jawab guru memberikan
pertanyaan mengenai:
 Bagaimana makhluk hidup dapat bertahan hidup?
 Apakah makhluk hidup dapat bertahan hidup tanpa air?
3. Peserta didik diberikan kesempatan untuk melakukan studi
Kegiatan
pustaka (browsing dan/atau mengunjungi perpustakaan) guna
Inti/Utama
mengeksplorasi tentang:
(120 menit)
 Bagaimana makhluk hidup dapat bertahan hidup?
 Apakah makhluk hidup dapat bertahan hidup tanpa air?
4. Peserta didik diminta melaporkan hasil studinya dan kemudian
bersama-sama dengan dibimbing oleh guru mendiskusikan hasil
laporannya di depan kelas
5. Peserta didik diminta mengungkapkan hasil diskusinya secara
 bergantian. Guru membimbing diskusi.
6. Peserta didik diminta untuk mengerjakan soal Latihan

1. Peserta didik dapat menanyakan hal yang tidak dipahami pada guru
Kegiatan Penutup 2. Peserta didik mengomunikasikan kendala yang dihadapi
(30 menit) selama mengerjakan
3. Peserta didik menerima apresiasi dan motivasi dari guru.

Pertemuan Kedua
1. Pesertan didik dengan panduan guru menyiapkan fisik dan
mental untuk siap belajar dengan semangat
2. Peserta didik diberikan salam
3. Peserta didik dan Guru memulai dengan berdoa bersama dan
Kegiatan melakukan pemeriksaan kehadiran bersama dengan guru.
Pendahuluan 4. Peserta didik bersama dengan guru membahas tentang kesepakatan
(30 menit) yang akan diterapkan dalam pembelajaran
5. Peserta didik dan guru berdiskusi melalui pertanyaan pemantik :
“Apakah yang dimaksud Ekosistem?”

1. Peserta didik mendapatkan pemaparan secara umum

tentang Ekosistem
2. Dengan metode tanya jawab guru memberikan pertanyaan
mengenai: “Apakah yang dimaksud Ekosistem?”
3. Peserta didik diberikan kesempatan untuk melakukan studi
pustaka (browsing dan/atau mengunjungi perpustakaan) guna
Kegiatan mengeksplorasi tentang: “Macam – macam ekosistem
Inti/Utama 4. Peserta didik diminta melaporkan hasil studinya dan kemudian
(120 menit) bersama-sama dengan dibimbing oleh guru mendiskusikan hasil
laporannya di depan kelas
5. Peserta didik diminta mengungkapkan hasil diskusinya secara
bergantian. Guru membimbing diskusi.
6. Peserta didik diminta untuk mengerjakan soal Latihan

1. Peserta didik dapat menanyakan hal yang tidak dipahami pada guru
Kegiatan Penutup 2. Peserta didik mengomunikasikan kendala yang dihadapi
(30 menit) selama mengerjakan
3. Peserta didik menerima apresiasi dan motivasi dari guru.

Pertemuan Ketiga
1. Pesertan didik dengan panduan guru menyiapkan fisik dan
mental untuk siap belajar dengan semangat
2. Peserta didik diberikan salam
3. Peserta didik dan Guru memulai dengan berdoa bersama dan
Kegiatan
melakukan pemeriksaan kehadiran bersama dengan guru.
Pendahuluan
4. Peserta didik bersama dengan guru membahas tentang kesepakatan
(30 menit)
yang akan diterapkan dalam pembelajaran
5. Peserta didik dan guru berdiskusi melalui pertanyaan pemantik
: “Apakah yang dimaksud dengan Ekologi?”
 1. Peserta didik mendapatkan pemaparan secara umum tentang konsep
Ekologi
2. Dengan metode tanya jawab guru memberikan pertanyaan
mengenai: “Apa saja yang dipelajari dalam bidang Ekologi?’
3. Peserta didik diberikan kesempatan untuk melakukan studi
pustaka (browsing dan/atau mengunjungi perpustakaan) guna
mengeksplorasi tentang:
a. Perpindahan energi dan materi dari makhluk hidup yang satu ke
Kegiatan
makhluk hidup yang lain dan ke dalam lingkungannya dan factor-
Inti/Utama
faktor yang menyebabkannya.
(120 menit)
b. Perubahan populasi suatu spesies pada waktu yang berbeda dan
factor-faktor yang menyebabkannya.
c. Terjadinya hubungan antarspesies (interaksi antarspesies)
makhluk hidup dan hubungan antara makhluk hidup dengan
lingkungannya.
4. Peserta didik diminta melaporkan hasil studinya dan kemudian
bersama-sama dengan dibimbing oleh guru mendiskusikan hasil
laporannya di depan kelas
5. Peserta didik diminta mengungkapkan hasil diskusinya secara
bergantian. Guru membimbing diskusi.
6. Peserta didik diminta untuk mengerjakan soal Latihan
1. Peserta didik dapat menanyakan hal yang tidak dipahami pada guru
Kegiatan Penutup 2. Peserta didik mengomunikasikan kendala yang dihadapi
(30 menit) selama mengerjakan
3. Peserta didik menerima apresiasi dan motivasi dari guru.

Pertemuan Keempat
1. Pesertan didik dengan panduan guru menyiapkan fisik dan
mental untuk siap belajar dengan semangat
2. Peserta didik diberikan salam
3. Peserta didik dan Guru memulai dengan berdoa bersama dan
Kegiatan melakukan pemeriksaan kehadiran bersama dengan guru.
Pendahuluan 4. Peserta didik bersama dengan guru membahas tentang kesepakatan
(30 menit) yang akan diterapkan dalam pembelajaran
5. Peserta didik dan guru berdiskusi melalui pertanyaan pemantik
: “Apakah yang dimaksud Topografi?”

1. Peserta didik mendapatkan pemaparan secara umum

tentang Topografi
2. Dengan metode tanya jawab guru memberikan pertanyaan
mengenai: “Ada berapa tofografi yang kalian ketahui
3. Peserta didik diberikan kesempatan untuk melakukan studi pustaka
(browsing dan/atau mengunjungi perpustakaan) guna
mengeksplorasi tentang:
Kegiatan
a. Topografi daerah pegunungan
Inti/Utama
b. Tofografi daerah pantai
(120 menit)
4. Peserta didik diminta melaporkan hasil studinya dan kemudian
bersama-sama dengan dibimbing oleh guru mendiskusikan hasil
laporannya di depan kelas
5. Peserta didik diminta mengungkapkan hasil diskusinya secara
bergantian. Guru membimbing diskusi.
6. Peserta didik diminta untuk mengerjakan soal Latihan
 1. Peserta didik dapat menanyakan hal yang tidak dipahami pada guru
Kegiatan Penutup 2. Peserta didik mengomunikasikan kendala yang dihadapi
(30 menit) selama mengerjakan
3. Peserta didik menerima apresiasi dan motivasi dari guru.

Pertemuan Kelima
1. Pesertan didik dengan panduan guru menyiapkan fisik dan mental
untuk siap belajar dengan semangat
2. Peserta didik diberikan salam
3. Peserta didik dan Guru memulai dengan berdoa bersama dan
Kegiatan
melakukan pemeriksaan kehadiran bersama dengan guru.
Pendahuluan
4. Peserta didik bersama dengan guru membahas tentang kesepakatan
(30 menit)
yang akan diterapkan dalam pembelajaran
5. Peserta didik dan guru berdiskusi melalui pertanyaan pemantik
: “Apakah yang dimaksud dengan populasi?”

1. Peserta didik mendapatkan pemaparan secara umum

tentang laporan tugas
2. Dengan metode tanya jawab guru memberikan pertanyaan
mengenai: “Apakah ciri – ciri dari populasi?’
3. Peserta didik diberikan kesempatan untuk melakukan studi
pustaka (browsing dan/atau mengunjungi perpustakaan) guna
Kegiatan
a. Interaksi antar makhluk hidup mengasilkan populasi
Inti/Utama
b. Interaksi antar populasi membentuk komunitas
(120 menit)
4. Peserta didik diminta membuat laporan tugas populasi dan kemudian
bersama-sama dengan dibimbing oleh guru mendiskusikan hasil
laporannya di depan kelas
5. Peserta didik diminta mengungkapkan hasil diskusinya secara
bergantian. Guru membimbing diskusi.
6. Peserta didik diminta untuk mengerjakan soal Latihan

1. Peserta didik dapat menanyakan hal yang tidak dipahami pada guru
Kegiatan Penutup 2. Peserta didik mengomunikasikan kendala yang dihadapi selama
(30 menit) mengerjakan
3. Peserta didik menerima apresiasi dan motivasi dari guru.

Pertemuan Keenam
1. Pesertan didik dengan panduan guru menyiapkan fisik dan
mental untuk siap belajar dengan semangat
2. Peserta didik diberikan salam
3. Peserta didik dan Guru memulai dengan berdoa bersama dan
Kegiatan melakukan pemeriksaan kehadiran bersama dengan guru.
Pendahuluan 4. Peserta didik bersama dengan guru membahas tentang kesepakatan
(30 menit) yang akan diterapkan dalam pembelajaran
5. Peserta didik dan guru berdiskusi melalui pertanyaan pemantik :
“Apakah yang dimaksud dengan kompetisi dan predasi?”
1. Peserta didik mendapatkan pemaparan secara umum tentang “sikap
dan pandangan yang mencintai bangsa Indonesia, sesuai dengan
Kegiatan
nilai-nilai Pancasila”
Inti/Utama
2. Dengan metode tanya jawab guru memberikan pertanyaan
(120 menit)
mengenai: “Apakah akibat dari kompetisi dan predasi dalam
kominitas ?
 3. Peserta didik diberikan kesempatan untuk melakukan studi
pustaka (browsing dan/atau mengunjungi perpustakaan) guna
a. Macam – macam kompetisi antar makhluk hidup
b. Macam – macam simbiosis
4. Peserta didik diminta melaporkan hasil studinya dan kemudian
bersama-sama dengan dibimbing oleh guru mendiskusikan hasil
laporannya di depan kelas
5. Peserta didik diminta mengungkapkan hasil diskusinya secara
bergantian. Guru membimbing diskusi.
6. Peserta didik diminta untuk mengerjakan soal Latihan

1. Peserta didik dapat menanyakan hal yang tidak dipahami pada guru
Kegiatan Penutup 2. Peserta didik mengomunikasikan kendala yang dihadapi
(30 menit) selama mengerjakan
3. Peserta didik menerima apresiasi dan motivasi dari guru.

Asesmen/Penilaian Pembelajaran
1. Asesmen Diagnostik/Nonkognitif
a. Aktivitas peserta didik selama belajar di rumah
1) Apa saja kegiatanmu sepanjang hari di rumah?
2) Apakah memiliki waktu cukup untuk belajar?
3) Sebutkan 5 hal dari yang paling menyenangkan sampai yang paling
tidak menyenangkan ketika sedang belajar!
4) Apa harapan dan mimpimu?
b. Aktivitas di rumah mendukung minat dan bakat peserta didik
1) Apakah hobimu?
2) Apakah hobimu berkaitan dengan program keahlian yang dipilih?
3) Apakah kalian memiliki buku buku harian/diary?
c. Langkah-langkah yang akan dilakukan
1) Persiapan
a) Menyiapkan beberapa lembar kertas jika peserta didik membutuhkan
b) Menulis dan/atau menggambar jawabannya.
2) Pelaksanaan
a) Memberikan penguatan dan/atau pertanyaan lanjutan saat peserta
didik menjawab pertanyaan!
b) Memberikan arahkan dan langsung menjawab jika peserta didik balik bertanya.
c) Membeeri waktu peserta didik untuk menjawab pertanyaan yang diajukan.
d) Menyederhanakan pertanyaan dengan menggunakan bahasa yang
lebih mudah dipahami, jika merasa kesulitan memahami pertanyaan.
3) Tindak lanjut
a) Ajak berdikusi untuk merumuskan penyelesaiannya jika peserta didik
menyampaikan masalah
b) Melakukan komunikasikan permasalahan tersebut dengan orang tua jika
diperlukan
c) Melakukan asesmen diagnostik non kognitif secara berkala sesuai kebutuhan

2. Asesmen Formatif
Terlampir pada Materi IPAS
a. Lembar Aktifitas 1
b. Lembar Aktifitas 2
c. Lembar Aktifitas 3
d. Lembar Aktifitas 4
 e. Lembar Aktifitas 5
f. Lembar Aktifitas 6

3. Asesmen Sumatif
Terlampir pada Materi IPAS

Teknik Penilaian
a. Sikap
- Penilaian Observasi
- Penilaian Diri
- Penilaian Teman Sebaya

b. Pengetahuan
- Tes subjektif
- Tes objektif
- Tes Lisan

c. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
- Penilaian Proyek
- Penilaian Produk
- Penilaian Portofolio

Pengayaan dan Remidial

1. Pengayaan
Peserta Didik melanjutkan ke sub topik berikutnya tentang penggolongan materi
2. Remidial
Peserta didik melakukan observasi dan ATP Kembali dengan layanan, bimbingan, dan
penguatan dari guru.

Refleksi Peserta Didik dan Guru

1. Refleksi Peserta Didik
a. Apakah ada kendala pada kegiatan pembelajaran?
b. Apakah semua siswa aktif dalam kegiatan pembelajaran?
c. Apa saja kesulitan siswa yang dapat diidentifikasi pada kegiatan pembelajaran?
d. Apakah siswa yang memiliki kesulitan ketika berkegiatan dapat teratasi dengan baik?
2. Refeksi Guru
a. Apa level pencapaian rata-rata siswa dalam kegiatan pembelajaran ini?
b. Apakah seluruh siswa dapat dianggap tuntas dalam pelaksanaan pembelajaran?
c. Apa strategi agar seluruh siswa dapat menuntaskan kompetensi?

C. Lampiran
1. Lembar Kerja Siswa
a. Lembar aktivitas analisis 1
b. Soal-soal Latihan Pertemuan 1
2. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
 Buku IPA Terapan SMK
 Internet
 Jurnal
3. Glosarium
 Interaksi
  Ekosistem,
 Topografi
 Populasi

4. Daftar Pustaka
Agus Suryanto, Dkk. 20017. IPA Terapan untuk SMK/MAK .Kementerian Pendidikan.
Jakarta: Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.

Pemalang, Juni 2022

Mengetahui Guru Mapel
Kepala SMK Negeri 1 Pemalang

Drs. SUSILOHADI, M.Pd. GUNADI, S.Pd.

NIP. : 196810102 00003 1 011 NIP. 19760329 20221 1 003